Salacgrīvas vidusskolas Vides novērtējums 2017./2018.m.g. Salacgrīvas vidusskola otro gadu iesaistās Ekoskolu programmā. Skola par iepriekšējā mācību

Transkripts

1 Salacgrīvas vidusskolas Vides novērtējums 2017./2018.m.g. Salacgrīvas vidusskola otro gadu iesaistās Ekoskolu programmā. Skola par iepriekšējā mācību gada darbu ieguva Zaļo diplomu un tagad ir pilntiesīga saukties par Ekoskolu. Vides izglītība vienmēr ir bijusi viens no skolas uzdevumiem. Skola atrodas novadā, kas sevi pirms vairākiem gadiem pasludināja par Zaļo novadu. Skolā joprojām cieľā ir tradīcijas, kuras ar gadiem tiek pilnveidotas. Viena no tām ir Mārtiľdienas gadatirgus, kurā lielu palīdzību izglītojamajiem ir snieguši vecāki, palīdzot gatavot daţādus veselīgus gardumus, pašu darinātas rotiľas no daţādiem materiāliem, apsveikuma kartiľas un citas interesantas lietas, kuras labprāt iegādājas gan skolēni, gan pieaugušie. Iepriekšējā mācību gadā tika iekārtots arī tirgotāju eko stends. Skola iedzīvina latviskās tradīcijas - Miķeļdienas atzīmēšana brīvā dabā ar putras vārīšanu, Ziemassvētki latviskā garā ar bluķa vilkšanu ap skolu, Meteľi ar masku gatavošanu, Lieldienas ar visām tās tradīcijām, Vasaras ielīgošana ar pantagas gatavošanu uz ugunskura. Skola jau 11. gadu piedalās Vides izglītības programmā Izzini meţu Mammadaba meistarklase. Skola bijusi Mammadaba Vēstniecība. 46. reizi šogad notiks tradicionālais Absolventu basketbola mačs. Kā stabila tradīcija skolā notiek Ţetonu vakari, kuros divpadsmitie rāda interesantas, pašu iestudētas izrādes. Septembrī 36.reizi notika skrējiens Trīs tilti. Septīto gadu sākumskolai ir sava avīze Gliemeţvāks, kurā tiek ievietoti raksti par ekoskolas gada tēmu. Februārī katru gadu skolēni rīko Raibo nedēļu gadā tās laikā bija arī Silto dţemperu diena ar daţādām ekopadomes sagatavotām aktivitātēm un viktorīnu par klimata pārmaiľām. Laba sadarbība izveidojusies ar Dabas izglītības centru Ziemeļvidzeme Ziemeļvidzemes biosfēras rezervātā. Kopā ar Intu Somu skolēni dodas nodarbībās dabā, veic pētījumus. Skolēni piedalās putnu vērošanas dienās Randu pļavās. Skolēni ir sabiedriski aktīvi un darbojas Salacgrīvas novada Jaunatnes iniciatīvas centrā Bāka. Katru gadu skola piedalās makulatūras un izlietoto bateriju vākšanas akcijā. Skolā darbojas daţādi interešu izglītības pulciľi, kuri pavasarī sniedz pilsētas kultūras namā atskaites koncertu. Piemēram, kulinārijas pulciľā Karamele skolēniem tiek mācīts, kā atbildīgi izvēlēties pārtikas produktus un pagatavot veselīgu ēdienu. Skolēni iesaistās labdarības pasākumos, apmeklē

2 seniorus, aicina uz skolu pensionētos skolotājus uz daţādiem pasākumiem. Izveidojusies sadarbība ar Handevitas skolu Vācijā, un jau 7.gadu notiek skolēnu apmaiľas programma. Pirmā ekoskolas gada laikā skolēni izteica daţādus priekšlikumus skolas vides un apkārtnes uzlabošanā. Pie skolas izveidota Sajūtu taka, kura šajā mācību gadā tiks papildināta, uzlabota. Tiek domāts par Kukaiľu viesnīcas iekārtošanu. Rudens brīvdienās skolā 19 telpās tika ievilkts siltais ūdens. Visiem radiatoriem nomainīti regulatori, un siltums klasēs regulējas automātiski. Plānoti vēl citi uzlabojumi, domājot par ietekmi uz vidi. Aktīvi darbojas ekopadome, kura otro gadu organizē Ekoskolas Rīcības dienas. Skola piedalās Daibes Ilgtspējas centra projektos- Jaunie Vides līderi un Mobilā vides izziľas klase. Vairākas klases piedalījās projektā Kartupelis Šajā mācību gadā 2.a, 2.b un 1.b klase pieteicās projektā Lielās augu medības. Aktīva darbošanās notiek Ēdam atbildīgi! projekta ietvaros. Skolā pastiprināti domā par ēdināšanas sistēmas uzlabošanu, lai pēc iespējas mazāk paliktu pārtikas atkritumi. Ar aktivitātēm tika atzīmēta Pasaules Pārtikas diena. Skolotāji piedalījās UNESCO organizētajā pasaules Lielākā mācību stundā un Āra izglītības dienā. Ar Salacgrīvas novada domes atbalstu skolā tiks uzstādītas 2 ūdens filtrēšanas iekārtas, lai bērni varētu lietot vēl labāku dzeramo ūdeni. Ekopadome vēlas skolas teritorijā iekārtot komposta vietu, lai arī klasē radušos pārtikas atkritumus-serdes, mizas u.c. nevajadzētu mest kopā ar sadzīves atkritumiem, bet atsevišķā traukā, bet dienas beigās nest uz kompostu. Skolā atkritumi tiek šķiroti daļēji. Iepriekšējā gadā daudz tika izmantoti daţādi iepakojumi, lai tām dotu otro mūţu-pielietojumu. Arī šajā mācību gadā plānots telpu rotāšanai izmantot šāda veida materiālus /2017. mācību gada beigās ekopadome veica skolēnu aptauju par daţādiem ar vidi saistītiem jautājumiem. Veicot aptauju 2017./2018.m.g. septembrī, bija iespēja salīdzināt, ka skolēnu zināšanas par daţādiem ar vidi saistītiem jautājumiem ir uzlabojušās. Skolēni ieteica, ka nepieciešams vēl vairāk izglītojošu pasākumu. Ļoti daudz skolēnu uz skolu brauc ar velosipēdiem. Par ekoskolas aktivitātēm tiek informēti vecāki ar e-klases starpniecību, ievietojot informāciju skolas mājas lapā. Lai informētu sabiedrību, informatīvi raksti tiek ievietoti arī Salacgrīvas novada mājas lapā. Raksti tiek sūtīti arī uz starpnovadu laikrakstu Auseklis.

3 Ekoskolu Vides ietekmju novērtējuma forma Saturs Ekoskolu Pamattēmas: Enerģija Transports Atkritumi ūdens Ekoskolu papildtēmas: Skolas vide un apkārtne / Mežs Vide un veselība Līdzdalība / Mācību saturs Ekoskolu apkopojošās tēmas: Bioloģiskā daudzveidība Klimata pārmaiņas

4 Enerģija 1. Ievads tēmā Ikdienā patērējot elektrību un ziemā siltumu, skola rada pieprasījumu pēc enerģijas raţošanas. Lai enerģijas raţošanai sadedzinātu mazāk dabasgāzes un citu fosilo resursu, svarīgi novērst nelietderīgu elektrības patēriľu. Svarīgi mācīt elektrības taupīšanas principus arī visiem skolas skolēniem, veidojot pamatu viľu rīcībām mājās. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Dienās, kad klase ir pietiekami gaiša, netiek ieslēgtas gaismas reti vienmēr Klases, kurās gaisma tiek izslēgta, kad neviena tajās nav 0 10% (no visām klasēm) 100% (no visām klasēm) Telpas, kurās izmanto efektīvas spuldzes (fluorescentās vai LED) 0 20% 100% Telpas, kurās izmanto energoefektīvu sadzīves tehniku (A energoefektivitātes klase) 0 20% 100% Telpas, kurās uzstādīti atgādinājumi par elektrības taupīšanu 0 10% 100% Telpas, kurās logi ir tīri un nebloķē saulesgaismu 0 10% 100% Klases, kurās datori paliek ieslēgti, kad ilgu laiku netiek izmantoti 0 20% 100% Klases, kurās citas elektroierīces paliek ieslēgtas, kad tās nelieto 0 20% 100% Klases, kurās datoru lādētāji paliek pievienoti pa nakti 0 10% 100% Klases, kurās projektori tiek izslēgti, kad nav vajadzīgi 0 20% 100% Telpas, kurās iespējams atsevišķi pielāgot radiatoru siltumu 0 10% 100% Telpas, kur sildelementi un ventilācijas lūkas nav aizsegtas 0 10% 100% Brīvdienās skolā tiek uzturēta zemāka temperatūra nekad bieţi Logi un durvis ir aiztaisīti un noblīvēti (nelaiţ iekšā aukstumu pa šķirbām) 0 10% 100% Telpas tiek vēdinātas, ziemas laikā plaši atverot logus bieţi nekad Vai vārot tēju un kafiju bieţi daudz uzvārītā ūdens paliek pāri? bieţi reti Vai siltais ūdens krānos ir silts vai plaucējošs? Plaucējošs Silts Vai iespējams regulēt ūdens temperatūru skolā? nē Jā, visur Vai pie ūdens krāniem ir iespējams regulēt ūdens temperatūru? nekur visur...? (jūsu jaut.)...?...?

5 3. Paradumu un attieksmju izvērtējums Iesakām papildus novērtēt skolēnu zināšanas un attieksmi pret enerģijas taupīšanu. Šo aptauju izdalīšanu un apkopošanu iesakām uzdot skolēniem, apgūstot datu apstrādes un zinātniskā darba prasmes. Kāpēc svarīgi taupīt elektrību? (mini divus iemeslus) Tā tiek ietaupīta maksa par elektrību, jo elektrība ir dārga. Tiek taupīti dabas resursi. Lai mazāk ietekmētu klimata pārmaiľas. ( visvairāk skolēnu atbildējuši par elektrības dārdzību un dabas resursu taupīšanu) Cik bieţi esot savās mājās tu rīkojies, lai taupītu elektrību? 17 Nekad 22 - Retos gadījumos 91 - Daţreiz 92 - Vairumā gadījumu 52 - Vienmēr Cik bieţi esot skolā tu rīkojies, lai taupītu elektrību? 54- Nekad 52 - Retos gadījumos 41- Daţreiz 58 - Vairumā gadījumu 69 - Vienmēr Ja vari, nosauc 3 vienkāršas rīcības, kas palīdz ietaupīt visvairāk elektrības! 1. Izejot no telpas, izslēgt gaismu. 2. Neturēt ilgi vaļā ledusskapi(šo vairāk pieminējuši sākumskolēni).3. Kad neskatās TV vai neklausās radio, izslēgt. 4. Ekonomiskās spuldzes un jaunas, ekonomiskas elektroierīces. Vai ikdienā īsteno vismaz 3 šādas rīcības, lai taupītu enerģiju? 211- jā 63 - nē Vai ziemas laikā temperatūra skolas telpās tev liekas: a pārāk augsta, bieţi ir karsti-17 skolēni b nedaudz par augstu, jāstaigā bez dţempera- 22 c tieši laikā ne par aukstu, ne par siltu d pārāk zema, reizēm klasēs salstu-34 Vai tu vēlētos, lai ziemā skolā tiktu rīkotas silto dţemperu dienas nedaudz pazemināta temperatūra un aicinājums saģērbties siltāk, lai samazinātu ietekmi uz vidi un pievērstu uzmanību resursu taupīšanai? a jā, tās varētu būt 2 nedēļas, -25 b jā, ap nedēļu, -48 c jā, bet ne vairāk kā vienu dienu -180 d nē, man tas nepatiktu Jautājumi vecākiem Jautājumu uzdošana vecākiem un atbilţu apkopošana ir samērā laikietilpīga, tādēļ to iesakām veikt tikai Zaļā Karoga līmeľa skolām. Vislabāk vecākiem jautājumus uzdot tieši Gada tēmā (vēlāk arī iepriekšējā Gada tēmā, lai salīdzinātu izmaiľas). Vai ikdienā pievēršat uzmanību elektrības taupīšanai? 12- Nekad 17 - Retos gadījumos 28 - Daţreiz 41 - Vairumā gadījumu 44 - Vienmēr Vai esat apsvēruši iespēju nosiltināt savu mājokli? a mājoklis ir labi nosiltināts, patērējam daudz mazāk siltuma nekā vidēji Latvijā (250 kwh/m 2

6 gadā)-92 b plānojam mājokli nosiltināt, kad radīsies tāda iespēja-36 c mājoklis nav siltināts un neplānojam to darīt-14 Ja nevēlaties mājokli siltināt, novērtēsim, ja uzrakstīsiet iemeslus šādam lēmumam Nepietiek līdzekļu. Nejūtam vajadzību, jo ir labi tāpat. Cik augsta temperatūra ir jūsu mājoklī ziemā? Cik būtiska jums liekas enerģijas taupīšana, lai samazinātu ietekmi uz vidi? a ļoti būtiska- 103 b tā ir svarīga, tomēr nav būtiskākā ietekme uz vidi-31 c enerģijas taupīšana nevar būtiski samazināt mūsu ietekmi uz vidi-8 Vidēji 22,5 C 5. Pētījums Izmantojot Vides izglītības fonda CO 2 kalkulatoru, aprēķini skolas radīto ietekmi uz klimata pārmaiľām, uzzini, kurās jomās tā ir lielākā un ko varētu darīt, lai to mazinātu. Vairāk informācijas 6. Ilgtermiņa salīdzinājums Elektrības patēriľš oktobrī (kwh) Elektrības patēriľš gada laikā (kwh) Siltuma patēriľš novembrī (kwh) 56,62 86,10 Siltuma patēriľš gada laikā (kwh) 569,74 583,58 Skolas ietekme uz klimata pārmaiľām (tonnas CO2) 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar enerģijas taupīšanu? Ekopadomes viedoklis 1. Dabai draudzīgi enerģijas avoti- saules kolektori, jūras siltumsūknis. 2. Skolas apsildīšana nerada negatīvu ietekmi uz vidi. 3. Salacgrīvas pilsētas domes atbalsts. 4. Skolēnu un darbinieku iesaistīšanās pareizā ēkas vēdināšanā un elektroenerģijas taupīšanā. 5. Skolā veikta renovācija /2018.m.g. sākumā nomainīti siltuma regulatori pie visu klašu radiatoriem, kuri automātiski regulē vienmērīgu temperatūru klasēs. 7. Klasēs ir galda lampas, kuras izmanto skolotāji, lai tad, kad skolēni devušies mājās, ir iespēja izslēgt griestu

7 apgaismojumu. 8. Ekopadome iepriekšējā mācību gadā pie elektrības slēdžiem pielika atgādnes. Kuros jautājumos enerģijas tēmā nepieciešami uzlabojumi? 1.Reizēm vēl joprojām telpās paliek neizslēgts apgaismojums. 2. Skolā vasarā ir dažādas nometnes, papildus tiek izmantota elektrotehnika mācību virtuvē, tāpēc vasaras mēnešos enerģijas patēriņš ir grūtāk kontrolējams. 3. Ieplānots noregulēt logu vērtenes, nomainīt gumijas, lai nerodas siltuma zudums caur logu vērtenēm. Ko Ekopadome varētu darīt, lai enerģija tiktu izmantota lietderīgāk? 1.Pievērst skolas biedru uzmanību, kāpēc svarīgi rīkoties atbildīgi ar elektroierīcēm, kā tiek ietaupīti skolas līdzekļi, ja tiek taupīta elektrība. 2. Jāizvērtē elektrības patēriņš šajā mācību gadā, kas ir palielinājies. Jāanalizē iemesli. Jāinformē viss skolas kolektīvs.

8 Transports 1. Ievads tēmā Skolēni var nokļūt uz skolu daţādos veidos gan ar vecāku auto, gan skolas vai sabiedrisko transportu, ar velosipēdu vai kājām. Daţiem skolēniem auto ir vienīgā iespējamā izvēle. Tomēr daudzos gadījumos Ekoskolas var veicināt ceļu līdz skolai veikt ar videi draudzīgajiem pārvietošanās veidiem, kas var uzlabot arī garastāvokli un veselību. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Cik droša ir satiksme skolas apkārtnē? Ir bīstami posmi Satiksme ir mierīga un droša Cik skolēnu dodas uz skolu ar velosipēdu vai kājām? Mazāk kā 5% Vairāk kā puse Cik skolēnu dodas uz skolu ar velosipēdu, kājām vai sabiedrisko transportu? Mazāk kā 10% Vairāk kā 90% Cik skolotāju ierodas uz darbu ar automašīnu, braucot vieni? Vairāk kā 90% Mazāk kā 10% Cik daudz vecāku paľem arī kaimiľu bērnus, braucot uz skolu ar savu auto? Vai skolā ir pietiekami daudz drošu velonovietľu? Mazāk kā 10% Nav drošu novietľu Vairāk kā puse Novietnes ir drošas pietiekami daudz Vai skolā ir notikušas velosipēdu zādzības? Jā, regulāri Nav notikušas Cik bieţi skolā mācību ekskursijas notiek ar velosipēdiem, izbraucienu vietā tiek rīkoti pārgājieni? Vai apmeklējot Ekoskolu pasākumus notikusi sadarbība ar citām skolām, lai brauktu kopā, izmantotu transportu efektīvāk? Ļoti reti Ap trešā daļa no ekskursijām Nav notikusi nemaz Notiek bieţi Cik liela daļa skolēnu iegūst velobraucēja apliecību? Mazāk kā 10% Gandrīz visi Cik tuvu skolas ieejai tiek izlaisti ar automašīnām atvestie bērni, radot veselības riskus no izplūdes gāzēm? Vai skolas tuvumā apstājušās mašīnas izslēdz dzinēju un nepiesārľo gaisu, ja nākas ilgāk gaidīt bērnus? Pie pašas skolas ieejas Izlaišana notiek vismaz 100 m no skolas Bieţi neizslēdz Vienmēr izslēdz, ir atgādinošas zīmes Vai skolas pārtikas iepirkumā ľemts vērā, cik tālu vesti produkti? Nav ľemts vērā Ľemts vērā Cik bieţi skolā notiek pasākumi vai nelielas akcijas, kas aicina ierasties skolā ar kājām, velo vai sabiedrisko transportu? Nenotiek Notiek reizi mēnesī...? (jūsu jaut.)...?...?

9 3. Paradumu un attieksmju izvērtējums Iesakām papildus novērtēt skolēnu zināšanas un attieksmi pret ilgtspējīgu pārvietošanos. Kāpēc svarīgi pārvietoties ar kājām un velosipēdu? (mini divus iemeslus) 1.Nerada vides piesārľojumu. 2.Ekonomiskāk un lētāk. 3. Veselīgāk. 4. Jūtos patstāvīgāks, neesmu atkarīgs no vecākiem.(ir vēl citas atbildes) Vai tev šķiet, ka pieaugot, ja varēsi to atļauties, tev noteikti piederēs automašīna ikdienā? 269- jā 5 - nē Kāpēc, tavuprāt, svarīgi pēc iespējas bieţāk izvēlēties sabiedrisko transportu automašīnas vietā? Vienlaicīgi pārvietojas daudz vairāk cilvēku. (daţi skolēni uzskata, ka sabiedriskais transports tomēr vairāk piesārľo vidi ar CO 2) Vai tev šķiet, ka ceļā uz skolu būtu nepieciešami kādi uzlabojumi, lai padarītu iešanu uz skolu drošāku un patīkamāku? Ja jā, kādi tie būtu? Ceļš uz skolu man drošs- 207 skolēni Traucē lielā transporta plūsma, jo ne visur varu šķērsot ceļu pa gājēju pāreju-67 Vai tev šķiet, ka ceļā uz skolu vai pašā skolā būtu nepieciešami kādi uzlabojumi, lai padarītu braukšanu ar velosipēdu uz skolu drošāku un patīkamāku? Ja jā, kādi tie būtu? Grūti šķērsot tiltu pār Salacu. 4. Šajā tēmā vecāku aptauju jautājumi nav sagatavoti. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli. 5. Pētījums Veiciet kājāmgājēju maršrutu izpēti! Tās mērķis ir apskatīt gājēju ceļus un trotuārus, kas ved uz skolu. Tas nozīmē iešanu pa šiem ceļiem, piezīmju veikšanu par to pozitīvajām un negatīvajām iezīmēm (piemēram, par ceļa segumu, sliktu apgaismojumu, bīstamiem krustojumiem). Līdzīgu pētījumu var veikt arī par velomaršrutiem, pirms tam uzzinot, kas ir galvenie apskatāmie maršruti, pa kuriem jaunieši ierodas skolā. Šo pētījumu rezultātus un ieteikumus svarīgi iesniegt pašvaldībā, lai situāciju uzlabotu. 6. Ilgtermiņa salīdzinājums Skolēni, kas oktobrī uz skolu dodas ar: kājām (%) % velosipēdu (%) 25% skolas vai sabiedrisko transportu (%) 10% automašīnu, kopā ar citiem skolēniem (%) 20% automašīnu (tiek vesti atsevišķi) (%) 30%

10 Darbinieki, kas uz skolu dodas ar kājām, velosipēdu vai sabiedrisko transportu velosipēdu (oktobrī) (%) Darbinieki, kas uz skolu dodas ar automašīnu braucot vairāki kopā (oktobrī) (%) Darbinieki, kas uz skolu dodas ar automašīnu braucot tajā vieni paši (oktobrī) (%) 45% 30% 25% 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar videi draudzīgu transportu? Ekopadomes viedoklis 1. Skolēni, kuri dzīvo tālu no skolas, tiek vesti ar skolas autobusiem. 2. Arvien pieaug velobraucēju skaits. 3. Velobraucējiem no pilsētas un Kuivižiem ir droša braukšana pa veloceliņu. 4. Skolēniem tiek piedāvāta iespēja skolā, sadarbojoties ar CSDD, nokārtot velosipēdista braukšanas tiesības un iegūt apliecību. 5. Pie skolas ir droša novietne velosipēdiem un motorolleriem. Kuros transporta jautājumos nepieciešami uzlabojumi? 1.Uz skolu joprojām ar velosipēdu brauc skolēni, kuri nav sasnieguši 10 gadu vecumu vai kuriem nav iegūta velosipēdista apliecība. 2.Transporta intensīva kustība tuvu skolai, kuru skola nevar ietekmēt. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1.Turpināt velotransporta popularizēšanu sabiedrībā, kā alternatīvu auto transportam, piedaloties Mobilitātes dienās. 2. Sākumskolas klasēs organizēt nodarbības dažādu spēļu veidā par drošību. Ieteikt uzaicināt arī ceļu policistus sarunai ar skolēniem.

11 Atkritumi 1. Ievads tēmā Parasti mēs pat neapzināmies, kādus atkritumus radām un ko ar tiem darām. Atkritumu rašanos nosaka mūsu ieradumi rīkoties pierastajā veidā tāpēc Ekoskolas uzdevums ir radīt tādu vidi, kurā rodas pieradums samazināt atkritumu rašanos, atkārtoti izmantot un pārstrādāt tos. Svarīgi arī domāt radošus risinājumus, lai novērstu atkritumu izmešanu tam nepiemērotās vietās. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Vai skolā izvērtējat, no kurām lietām varētu atteikties, kuras varētu nepirkt, lai pēc tam neradītu liekus atkritumus? Vai skolā, pērkot lietas, izvērtējat to ietekmi uz vidi, iepakojumu, kalpošanas ilgumu, izmantošanas iespējas, izcelsmi u.tml.? Vai izvērtējat, kuras no šķietami nevajadzīgām un ārā metamām lietām var lietot atkārtoti, saremontēt, pārveidot u.tml.? Vai skolā ir iespēja apmainīties ar lietām? (Piem., grāmatas, apģērbi, daţādas citas lietas.) Nekad Katru reizi Nekad Katru reizi Nekad Katru reizi Nekad Regulāri notiek šādas aktivitātes Vai drukāšanas gadījumā tiek apdrukātas abas papīra puses? Nekad Bieţi Vai skolas pasākumos tiek lietoti vienreiz lietojamie trauki? Bieţi Nekad Vai skolēni bieţi lieto vienreizējās glāzītes no dzērienu automāta? bieţi Gandrīz nekad Vai skolēni bieţi lieto vienreizējās glāzītes no ūdens automāta? Bieţi Gandrīz nekad Cik skolēnu lieto savu daudzreiz lietojamu krūzi, pudeli? Mazāk kā 5% Vairāk kā 80% Cik daudz plastmasas atkritumu rodas skolotāju istabā? Samērā daudz nedaudz Vai skolēni bieţi pērk ūdeni plastmasas pudelēs? bieţi Gandrīz nekad Vai skolēniem ir ērti pieejams dzeramais krāna ūdens? Nav pieejams Vairākās vietās Cik, apmēram, plastmasas atkritumu uz vienu skolēnu rodas klases vakaros, ekskursijās, pārgājienos? >4 atkritumu vienības Cik no klasēm ir pieejamas kastes papīra atkritumu šķirošanai? 0% 100% Cik no gaiteľiem ir pieejamas vietas plastmasas šķirošanai? nevienā visos <1 atkritumu vienība Vai skolā ir pieejama informācija par atkritumu šķirošanu? nav Vairākās vietās Vai skolā ir atgādinājumi, kas veicina neradīt liekus atkritumus? nav Daudzās vietās Vai skolā ir iespēja kompostēt bioloģiskos atkritumus? nav Gan pārtikas, gan lapu atkritumus Cik bieţi skolas apkārtne tiek piesārľota ar atkritumiem? Vai skola iesaistās atkritumu piesārľojuma novēršanā un sakopšanā savā (apkārtnē piejūrā, meţā, utt.)...? (jūsu jaut.)...?...? Bieţi, vajadzīga regulāra tīrīšana Neiesaistās Atkritumu nav Vairākās aktivitātēs

12 3. Paradumu un attieksmju izvērtējums Iesakām papildus novērtēt skolēnu zināšanas un attieksmi pret atkritumu samazināšanu un šķirošanu. Kāpēc, tavuprāt, svarīgi samazināt plastmasas daudzumu mūsu ikdienā? (mini divus iemeslus) Plastmasas atkritumi dabā sadalās ļoti ilgā laika periodā. Plastmasas maisiņus var nejauši apēst dzīvnieki. Vai zini, kā jāšķiro atkritumi? 261- jā 13 - nē Vai savās mājās šķiro atkritumus? 189- jā 38 - nē 47 - reizēm Vai savā skolā šķiro atkritumus? 177- jā 53 - nē 44- reizēm Kura no šīm, tavuprāt, ir svarīgākā rīcība, lai mazinātu atkritumu radītās problēmas? 63- atkritumu izmešana tam paredzētās vietās novērst un mazināt atkritumu rašanos 52- šķirot atkritumus Aptuveni cik daudz plastmasas pudeļu tu izmet atkritumos 2 nedēļu laikā? 98 - vienu vai mazāk vairāk kā 5 Vai iepērkoties veikalā ņem līdzi savus atkārtoti lietotos plānos plastmasas maisiņus (augļiem, maizītēm)? 114- jā nē 49 - reizēm 4. Šajā tēmā vecāku aptauju jautājumi nav sagatavoti. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli. 5. Pētījums Iesakām izpētīt, kas tieši atrodas atkritumu grozos (arī šķirotos atkritumos) skolas gaiteľos to var izdarīt, pašus atkritumus arī neľemot ārā. Izveidojiet bieţāk sastopamo atkritumu veidu (piemēram, iepakojuma veidu) sarakstu, sevišķu uzmanību pievēršot plastmasas atkritumiem. Izmantojiet to, lai padomātu par rīcībām, lai mazinātu un novērstu šo atkritumu rašanos. 6. Ilgtermiņa salīdzinājums Novērtējot izmaiņas, vienmēr izmantojiet vienas un tās pašas mērvienības un izvērtēšanas metodes, lai dati būtu pēc iespējas precīzāki Nešķiroto sadzīves atkritumu apjoms (m 3 ) 145,2 86,78 Šķiroto atkritumu apjoms (m 3 ) Vai tiek šķiroti papīra atkritumi un makulatūra? (jā, nē) jā jā

13 Vai tiek šķiroti plastmasas atkritumi? (jā, nē) ja jā 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar atkritumiem? Kur saistībā ar atkritumiem nepieciešami uzlabojumi? Ekopadomes viedoklis 1. Skolā iespējams šķirot plastmasu. 2. Visās klasēs ir kastes papīra un papīra atgriezumiem. 3. Skola piedalās makulatūras vākšanas akcijā. 4. Vairākās klasēs savāktos papīra atgriezumus arī nodod makulatūrai. 1. Pie skolas nav komposta kaudzes, kur izmest klasēs radušos pārtikas atkritumus (banānu, apelsīnu, mandarīnu mizas, ābolu serdes utt.) 2. Būtu vēlams speciālas urnas daţāda veida atkritumu šķirošanai, kas vairāk disciplinētu skolēnus. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1. Ekopadome novembra mēnesī iekārtos komposta vietu, lai arī klasēs radušos pārtikas atkritumus (ābolu serdes, augļu mizas utt.) varētu aiznest uz komposta kaudzi. 2. Klasēm ekopadome izsniegs nelielus plastmasas spainīšus pārtikas atkritumiem. 3. Ekopadomes grupa JVL izveidos informatīvu plakātu par šo atkritumu šķirošanu.

14 Ūdens 1. Ievads tēmā Lai arī Latvijā nav vietu, kur mēs varētu izsmelt dzeramā ūdens krājumus, ir vērts ūdeni taupīt, lai samazinātu tā iegūšanai nepieciešamo enerģiju. Tāpat svarīgi izpētīt, vai skolas radītie notekūdeľi tiek pietiekamo attīrīti pirms ūdens atkal nonāk dabā. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Vai skolā ir sastopami piloši krāni, kurus nevar aizgriezt? Bieţi Nav sastopami Vai tualetēs ir podi, kuriem sareţģīti noslēgt ūdens tvertni? Bieţi Nav sastopami Cik tualetēs ir podi ar diviem ūdens noliešanas reţīmiem? Vai jums ir zināms par iespējamiem ūdens zudumiem no caurulēm un citur ūdens apgādes sistēmā? 0 20% (no visām tualetēm) Ir zudumi / nav informācijas 100% (visās tualetēs) Sistēmā zudumu nav Vai skolā uzstādīti ūdens taupīšanas rīki (aeratori u.c.) Nav Gandrīz visur Cik bieţi redzama skolēnu izšķērdīga rīkošanās ar ūdeni? Bieţi Gandrīz nekad Tualetes/dušas, kurās uzstādīti atgādinājumi par ūdens taupīšanu 0 10% 100% Vai skola savāc un izmanto lietus ūdeni? Netiek vākts Vāc un izmanto Skolotāji un vecākie skolēni zina, kur nonāk skolas notekūdeľi Neviens nezina Zina visi Vai notekūdeľi pirms nonākšanas dabā tiek pietiekami attīrīti? Attīrīšana nenotiek Vai skola mēdz apmeklēt notekūdeľu attīrīšanas iekārtas? Netiek apmeklētas Ūdens tiek uzticami attīrīts Tā ir daļa no mācību procesa Cik daudz vidi piesārľojoša sāls ziemā lieto skolas apkārtnē? Daudz Nemaz, izmanto citas metodes Vai skolas apkārtnē ir sastopamas virsmas, kas kavē ūdens aizplūšanu notekūdeľu sistēmā (bruģis, zālājs)?...? (jūsu jaut.)...?...? Nav virsmu, asfaltēts pagalms Liela ūdens daļa uzsūcas, saglabājas 3., 4., 5. Šajā tēmā attieksmju vērtējuma, vecāku aptauju jautājumi un pētījuma idejas nav sagatavotas. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli un veikt lielākus pētījumus 6. Ilgtermiņa salīdzinājums Patērētā ūdens apjoms (septembrī) (m 3 ) 229 Patērētā ūdens apjoms (gadā)

15 (m 3 ) 7. Datu izvērtējums Ekopadomes viedoklis Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar ūdens izmantošanu? Kuros jautājumos nepieciešami uzlabojumi? 1. Skolā ļoti liela vērība tiek pievērsta taupīgai ūdens izmantošanai /2017.m.g. ekopadome pie ūdens krāniem un tualetēs pielika atgādnes par ūdens taupīšanu. 3. Skolā tiek sekots līdzi, lai nekur nav bojāti/piloši krāni, tualetes podi. 4. Skolēniem ir pieejams labas kvalitātes ūdens, ko novērtēja arī 33 nometnes dalībnieki. 1. Ar Salacgrīvas novada domes atbalstu tiks uzstādīti 2 ūdens filtri, kas vēl vairāk uzlabos dzeramā ūdens kvalitāti. 2. Skolā rudens brīvdienās 19 telpās (pārsvarā tualetēs) tiek ievilkts siltais ūdens. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? Ekopadome var sekot līdzi, lai skolā tiek taupīts ūdens. Ja nepieciešams, var iesniegt ieteikumus situācijas uzlabošanai, jo iepriekšējā mācību gada ekopadomes ieteikumi par silto ūdeni ir uzklausīti.

16 Skolas vide un apkārtne, Mežs 1. Ievads tēmā Skolas var mācīties no dabas, kurā katra brīvā niša tiek aizpildīta ar dzīvību tāpat arī skolas teritorijas daļas jāpiepilda ar izglītojošiem, dabas un atpūtas elementiem pēc iespējas vairāk. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Cik daudz augu atrodas skolas telpās? Augu nav Augi ir katrā brīvā vietā Vai skolēni nodara pāri skolas augiem (tos aplauţot, bojājot)? daudziem augiem bojājumi Vai skolas telpaugi tiek izmantoti mācību stundās? nekad bieţi Cik lielu daļu skolas pagalma aizľem zālāji? 0 20% no teritorijas augiem bojājumu nav Vairāk kā 80% Cik koku ir skolas pagalmā? Koku nav Daudz koku Aptuveni cik daudz augu sugu redzams zālājā? (1010 cm laukumā) Viena suga Vairāk kā 10 Cik kukaiľu sugu iespējams pamanīt skolas apkārtnē 5 minūšu pastaigas laikā (septembra sākumā)? Kukaiľu nav Vairāk kā 10 sugas Vai skolas teritorijā ir zonas, kurās zālājs tiek pļauts tikai vienreiz gadā (līdzīgi pļavām)? Cik atšķirīgi ir augi skolas zālājā daţādās vietās? nav 20% no zālāja Augi ir visur vienādi Augi ļoti atšķiras daţādās vietās Vai skolā tiek audzēti garšaugi, ko izmantot mācībās un pasākumos? nav Daudz augu Vai skolā nezāļu un kukaiľu apkarošanai izmanto pesticīdus? bieţi nekad Vai skolas pagalmā iespējams iepazīt un uzzināt vairāk par apkārtnē sastopamiem augiem un dzīvniekiem? Nav nekādas informācijas Daudz zīmīšu, citu info materiālu Skolas pagalmā un apkārtnē ir daudz iespēju vadīt mācību stundas Tas nav iespējams jebkuram mācību priekšmetam Skolas pagalmā un apkārtnē tiek bieţi vadītas mācību stundas Nekad Bieţi Skola organizē zaļos pārgājienus, kuru laikā tiek izzinātas dabas vērtības skolas tuvākajā un tālākajā apkārtnē Vai skolas pagalmā ir veidotas īpašas dzīvotneskukaiľiem kukaiľu viesnīca, akmeľu kaudze, zaru kaudze, reti pļauts zālājs? Ļoti reti Vairākas reizes gadā katrai klasei nav Vairākas daţāda veida dzīvotnes Vai skolēniem ir iespēja izteikt ieteikumus par to, ko viľi vēlētos redzēt skolas pagalmā? Tikai mutiski skolotājiem Pastāv ieteikumu kaste un citi veidi Vai mācību procesā tiek izmantots tuvākā apkārtnē esošs meţs? Netiek Bieţi, visu gadu Vai skolotāji drukājot un kopējot izmanto abas papīra puses? reti Gandrīz vienmēr Vai skolā izvērtējat drukāšanas nepieciešamību? reti vienmēr Vai tualetes papīrs un salvetes veidoti no pārstrādāta papīra? nekur visur Vai lietojat rakstāmpapīru no pārstrādātām izejvielām? nekad bieţi Vai koksnes produktiem (papīram u.tml.) ir FSC sertifikāts? nekur visur

17 Cik daudz dabas materiālu tiek izmantots skolā? maz daudz...? (jūsu jaut.) 3., 4. Šajās tēmās attieksmju vērtējuma un vecāku aptauju jautājumi nav sagatavoti. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli. 5. Pētījums Izmantojot materiālus no sadaļas Lielās augu medības, veiciet dzīvotľu kartēšanu savā skolas pagalmā. 6. Šajā tēmā ilgtermiņa datu salīdzinājums nav standartizēts. Varat izmantot un noskaidrot precīzāk kādus no Skolas izvērtējuma sadaļas jautājumiem. 7. Datu izvērtējums Ekopadomes viedoklis Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar skolas apkārtni un tās izmantošanu? Kuros jautājumos skolas vidē un apkārtnē nepieciešami uzlabojumi? 1. Skolas apkārtne vienmēr ir tīra, sakopta. 2. Skolēniem iespējams pedagogu vadībā veikt augu, dzīvnieku(kukaiľu, putnu) izpēti. 3. Pie skolas 2016./2017. sāka veidot Sajūtu taku, kura 2017./2018.m.g. tiks papildināta. 4. Skolas apkārtnē aug daudz daţādu koku, zied rozes, kuras katru gadu stāda izlaiduma audzēkľi. 5. Skolēni saudzīgi izturas pret zaļajiem augiem. 6. Pie skolas ir LVM dāvināta liela putnu barotava. 7. Skolēni katru gadu atjauno putnu mājvietas-izliek jaunus būrīšus. 8. Laba sadarbība ar LVM. 1. Pie skolas pavasarī tiks izveidota Kukaiľu viesnīca. 2. Tiek domāts par Zaļās klases izveidi. 3. Daļa skolēnu un vecāku joprojām staigā pāri iekoptam zālājam, kaut blakus ir gājēju celiľš. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1. Ekopadome piedalīsies Sajūtu takas pilnveidē. 2. Ekopadome palīdzēs veidot Kukaiľu viesnīcu.

18 Vide un Veselība 1. Ievads tēmā Laikā, kad patērniecības kultūra vilina jauniešus izvēlēties videi un veselībai kaitīgus ieradumus, vides izglītības mērķis ir piedāvāt alternatīvas aizraujošas bezmaksas, veselīgas un radošas aktivitātes, ar kurām iepazīt dabu un ilgtspējīgu dzīvesveidu. Ekoskolai jādod iespēja apgūt nepieciešamās prasmes, lai dzīvotu labklājīgi, nepiesārľojot un neapdraudot vidi, kas šo labklājību nodrošina. 2. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Vai skolā rudenī ir pieejami vietējie augļi no skolēnu mājām? (neattiecas uz skolas augļa programmu) Nav pieejami Vairākās klasēs Vai skolā pieejams saldumu automāts, citi rūpnieciski našķi Viegli pieejami Nav pieejams Vai skolai iespējams ietekmēt ēdienkarti un pārdotos produktus? nav Viegli iespējams Cik liela daļa skolēnu starp stundām regulāri izvēlas pirkt ēdienu veikalā ārpus skolas? Cik daudz palmu eļļas saturošu produktu (čipsu, cepumu utt.) iepakojumi ikdienā redzami atkritumu grozos? Vai skolā notiek ēst gatavošanas meistarklases, kurās var iemācīties gatavot videi un veselībai draudzīgus našķus? Vai skolā izmantotie tīrīšanas, dezinfekcijas līdzekļi ir videi un veselībai draudzīgi (sertificēti)? Vai skolā tiek izmantoti videi draudzīgi būvmateriāli un krāsas remontam, videi draudzīgas mēbeles? Klases vakaros un svētkos ir tradīcija nest tikai videi un veselībai draudzīgas uzkodas Cik bieţi balvās un Ziemassvētku dāvanās saldumi ar milzīgu cukura daudzumu aizvietoti ar veselīgām uzkodām? Skolā tiek veicināta aktīva izkustēšanās starpbrīţos Cik bieţi tiek rīkotas fiziskās aktivitātes un sacensības brīvā dabā? Vai skolas apkārtnē ir tīrs gaiss? Vai skolā un skolas apkārtnē ir liels troksnis?...? (jūsu jaut.)...?...? Vairāk kā puse Daudz daţādu iepakojumu Nenotiek nekad Tādu nav Tam netiek piešķirta uzmanība Gandrīz neviens Gandrīz nemaz Notiek visām vecuma grupām un dzimumiem Visi līdzekļi ir ekosertificēti Pēc iespējas vienmēr Nevienā klasē Visās klasēs Dāvanās vienmēr ir tikai saldumi Izkustēšanās tiek ierobeţota Tikai sporta stundās Konstatēts liels piesārľojums Troksnis ir augsts Saldumi dāvanās reti Izkustēšanās tiek veicināta Bieţi pasākumi ar uzdevumiem ārā Gaiss ir tīrs Troksnis ir zems 3., 4. Šajā tēmā attieksmju vērtējuma un vecāku aptauju jautājumi nav sagatavoti. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli. 5. Pētījums

19 Ar daţādām metodēm (ne tikai ķērpjiem) izpētiet gaisa piesārľojuma līmeni skolas tuvumā. Apkopojiet rezultātus par šāda piesārľojuma ietekmi uz veselību un pārrunājiet iespējas piesārľojumu skolas apkārtnē mazināt. ŠĀDUS PĒTĪJUMUS VEICĀM IEPRIEKŠĒJĀ MĀCĪBU GADĀ. ARĪ ŠAJĀ MĀCĪBU GADĀ NOTIEK ŠĀDI PĒTĪJUMI DABASZINĪBU STUNDĀS UN NODARBĪBĀS AR DABAS IZGLĪTĪBAS CENTRA SPECIĀLISTI INTU SOMU. 6. Šajā tēmā ilgtermiņa datu salīdzinājums nav standartizēts. Varat izmantot un noskaidrot precīzāk kādus no Skolas izvērtējuma sadaļas jautājumiem. 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar vides un veselības tēmu? Kuros jautājumos nepieciešami uzlabojumi? Ekopadomes viedoklis 1. Skolai ir ļoti laba sadarbība ar DIC Ziemeļvidzeme speciālistiem un ZBR darbiniekiem, arī ar ornitologiem. 2. Katru gadu visi skolas skolēni piedalās Olimpiskās dienas pasākumos. 3. Skolā tiek organizētas starpklašu sacensības. 4. Skolā 3 klases piedalās projektā Sporto visa klase. 5. Pie skolas ir liels stadions, kur notiek sporta stundas. Skolēni apmeklē daţādas ārpus stundu sporta nodarbības. 6. Ziemā skolēniem iespēja izmantot slidotavu pie skolas. 7. Labos laika apstākļos rudenī un pavasarī starpbrīţos skolēni dodas pagalmā, apmeklē Sajūtu taku, spēlē uz asfalta laukuma uzzīmētu šahu. 8. Par skolēnu veselību atbild skolas medmāsa. 9. Septembrī un oktobrī sporta stundas notika svaigā gaisā. 10. Skola pieteicās projektā Lielās augu medības. 11. Salīdzinājumā ar iepriekšējo mācību gadu skolēnu zināšanas ar vidi saistītos jautājumos ir uzlabojušās. To var secināt pēc aptaujas anketām. 1. Tiks pilnveidota sajūtu taka, lai skolēni varētu vēl vairāk tajā izkustēties. 2. Ieteicams atjaunot iepriekšējā gada tradīciju- 1 nedēļā rīta izkustēšanos mūzikas pavadībā. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1. Ekopadome organizēs rīta izkustēšanos. 2. Ekopadome piedalīsies sajūtu takas pilnveidē.

20 Līdzdalība, komunikācija un mācību saturs 1. Skolas izvērtējums Atzīmējiet atbilstošo līmeni katrā jautājumā pēc šāda principa: 1 nepieņemami, 2 slikti, 3 apmierinoši, 4 labi, 5 lieliski (piemēri doti pa labi un pa kreisi) Cik daudz norāţu skolā sastopams par darbību Ekoskolu programmā? Nav norāţu Gan gaiteľos, gan klasēs Cik aptuveni skolēnu zina, kas ir Ekoskolu programma? 0 10 % 100% Cik daudz ārpus Ekopadomes esošu skolēnu ieteikumu tiek saľemts? nemaz Vairāki ieteikumi Vai Ekoskolu logo redzams skolas mājaslapā? Nē Vai mājaslapā redzamas galerijas par tieši Ekoskolas aktivitātēm? Nē Pirmajā lapā Jā, vairākas, regulāri Aptuveni cik no apkārtējiem iedzīvotājiem zina, ka skola ir Ekoskola? 0 5% >80% Cik no publicētajiem rakstiem medijos par jūsu skolu pieminēts, ka skola darbojas Ekoskolu programmā? Kāda daļa vecāku atbalsta skolas dalību Ekoskolu programmā? 0% >80% Vairumam nav viedokļa > 90% vērtē pozitīvi Vai vecāki tiek iesaistīti Ekoskolu projektu norisē? 0-5% >80% Vai notiek sadarbība ar citām Ekoskolām? Nenotiek Notiek regulāra sadarbība ar vairākām Ekoskolām Cik lielā daļā no mācību priekšmetiem regulāri iekļauta gada tēma/ citas Ekoskolu tēmas? 0 5% 100% Vai visās klašu grupās? 0-5% 100% Vai skolēni organizē konkursus, sacensības, olimpiādes, konferences par gada tēmu/ citām Ekoskolu tēmām? nemaz pārsvarā Vai skolas dalība programmā tiek atzinīgi novērtēta no pašvaldības? Vai skolēni un skolas pārstāvji izstrādā priekšlikumus pašvaldībai vides situācijas uzlabošanai skolā un tuvākā apkārtnē?...? (jūsu jaut.) Pašvaldība neinteresējas Nekad Pašvaldība regulāri pauţ atbalstu Bieţi 2. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar skolas iesaistīšanu? Ekopadomes viedoklis 1. Skolas mājas lapā, Salacgrīvas novada mājas lapā un skolas avīzītē Gliemeţvāks regulāri tiek ievietota informācija gan par to, kāds ekoskolas pasākums tuvojas, gan tiek ievietoti raksti un fotogrāfijas pēc pasākumiem. 2. Skolā ir ekostends, uz kura regulāri tiek izvietota informācija gan par aktivitātēm, gan informācija par klimata pārmaiľām un ar vidi saistītiem citiem jautājumiem. 3. Papildus informācija tiek izlikta uz informācijas

21 dēļa skolas galvenajā foajē, arī sākumskolas klašu gaitenī. Piemēram, Vides kodekss skolā izvietots 3 redzamās vietās. 4. Par svarīgākiem Ekoskolu pasākumiem, piemēram, Rīcības dienām, rakstiskā veidā e- klasē tiek informēti visi skolēnu vecāki. 5. Laba sadarbība ar Salacgrīvas pilsētas bibliotēku, kura labprāt ļauj izstādīt skolēnu gatavotos informatīvos plakātus par videi aktuālām problēmām. 6. Skolēni labprāt piedalās ekopadomes organizētajās aktivitātēs. 7. Ekopadome sadarbojas ar skolēnu ministriju un JIC Bāka. 8. Ekopadomē skolēni pieteicās brīvprātīgi un ir pārstāvētas gandrīz visas klases, sākot no 4 līdz 12 klasei. 9. Pedagogi mācību satura plānošanā cenšas iesaistīt arī ekoskolas gada tēmas. 10. Laba sadarbība ar ZAAO un Zaļo jostu. 11. Aktīvi darbojas JVL- Jaunie Vides līderi. Kuros jautājumos nepieciešami uzlabojumi? 1.Skolēni, kuri nav ekopadomē, iesniedz maz savus ierosinājumus. 2. Jācenšas vairāk iesaistīt sabiedrību. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1. Ekopadomes skolēniem aktivitāšu organizēšanā vairāk jāiesaista savi klases biedri, vecāki. 2. Uzsāktas sarunas ar organizāciju LAPAS par pasākuma organizēšanu.

22 Bioloģiskā daudzveidība 1. Ievads tēmā Bieži vien skolas apkārtnē var atrast dažādas dzīvotnes un ekosistēmas, kas var kalpot par labu pamatu cilvēku un dabas attiecību izzināšanai ārpus klases. Iepazīstināšana ar dabu var radīt jauniešiem tālāku interesi par dabas vērtībām un personisku vēlmi palīdzēt aizsargāt dabu no neapdomīgas rīcības 2. Skolas izvērtējums Bioloģiskās daudzveidības situāciju raksturo Skolas vides un apkārtnes un Meţa tēmu Skolas izvērtējuma dati. 3. Paradumu un attieksmju izvērtējums Iesakām papildus novērtēt skolēnu zināšanas un attieksmi pret bioloģiskās daudzveidības aizsardzību. Šo aptauju izdalīšanu un apkopošanu iesakām uzdot skolēniem, apgūstot datu apstrādes un zinātniskā darba prasmes. Lūdzu, uzraksti, kas, tavuprāt, ir bioloģiskā daudzveidība? Skolēnu viedoklis- daudz daţādu augu skolas apkārtnē. Arī ārstniecības augi un aizsargājamie augi. Mini trīs veidus, kā mēs, tavuprāt, varam palīdzēt dabai un veicināt tās daudzveidību Vairums skolēnu minējuši: 1. Talkošana daţādos veidos. 2. Stādīt meţu un citus augus. 3. Ievērot visas norādes daţādos dabas objektos. Kāpēc svarīgi, lai skolas pagalmā būtu liela kukaiľu un augu daudzveidība? (mini divus iemeslus) Skolēni domā, ka Lai notiktu augu apputeksnēšana Lai varētu izpētīt, novērot Barības ķēdei Gaisa kvalitātei 7) Vai tu vēlētos, lai skolas pagalmā būtu lielāka dabas daudzveidība (vairāk vietējo augu, kukaiľu un putnu)? jā nē (jau šobrīd šķiet gana liela) 4. Šajā tēmā vecāku aptauju jautājumi nav sagatavoti. Tomēr varat padomāt savai skolai aktuālas tēmas, par kurām noskaidrot viedokli. 5. Pētījums Izmantojot materiālus no sadaļas Lielās augu medības, veiciet dzīvotľu kartēšanu savā skolas pagalmā (tāpat kā skolas vides un apkārtnes tēmā). 6. Ilgtermiņa salīdzinājums

23 Skolēni, kas zina, kas ir bioloģiskā daudzveidība (%) Skolēni, kas var nosaukt 2 pamatotus iemeslus, kāpēc svarīgi, lai skolas pagalmā būtu liela kukaiľu un augu daudzveidība (%) Skolēni, kas var nosaukt 2 veidus, kā mēs varam palīdzēt dabai un veicināt tās daudzveidību (%) 60% 75% 83% 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar biodaudzveidības tēmu? Ekopadomes viedoklis 1. Skolēni DIC speciālistes Intas Somas vadībā veic pētniecisku darbošanos. Nodarbību laikā tiek apgūtas jaunas zināšanas. 2. Dabaszinību un bioloģijas skolotāji sniedz zināšanas par šīm tēmām mācību stundās. 3. Projektam Lielās augu medības pieteicās 3 klases, kuras dziļāk pētīs biodaudzveidību skolas apkārtnē klases piedalās Mammadaba projektā, kurā skolēni apgūst zināšanas, veic izpēti, salīdzina ĀRA MEISTARSTUNDĀ. Kuros jautājumos nepieciešami uzlabojumi? 1. Skolēni vairāk domā par to, ka dabā atkritumi ir jāsavāc, bet mazāk uzmanības tiek pievērsts atkritumu samazināšanas jautājumam dabā. 2. Daļa skolēnu vēl neizprot bioloģiskās daudzveidības nozīmi, ko tā dod arī cilvēkam. 3. Bioloģiskā daudzveidība skolas teritorijā nav pamatīgāk izpētīta. 4. Varētu pie augiem pielikt norādes ar nosaukumiem. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? Par šo tēmu varētu plānot darbošanos nākamajā mācību gadā. Ir kur pilnveidoties. Ekopadome varētu gatavot norādes pie augiem.

24 Klimata pārmaiņas 1. Ievads tēmā Mūsu pastāvošā sabiedrība izveidota tā, ka gandrīz jebkura rīcība rada papildus CO 2 braucot ar autobusu sadedzinām benzīnu, ieslēdzot klasē gaismu tiek sadedzināta gāze Rīgas TEC, bet ēdot pusdienas veicinām vairāk lauksaimniecības mēslojuma raţošanas, kam arī izmanto fosilos resursus. Nevaram visās jomās uzreiz ieviest tīrākas tehnoloģijas, bet mēs vienmēr varam samazināt tās rīcības, kas piesārľojumu rada lieki radīt mazāk atkritumu, ēst mazāk dzīvnieku un vairāk augu produktu, vairāk braukt ar velosipēdu un iet kājām, taupīt elektrību un ziemā siltumu. 2. Skolas izvērtējums Klimata ietekmju situāciju raksturo Skolas izvērtējuma dati Enerģijas un Transporta tēmās. 3. Paradumu un attieksmju izvērtējums Iesakām papildus novērtēt skolēnu zināšanas un attieksmi pret bioloģiskās daudzveidības aizsardzību. Šo aptauju izdalīšanu un apkopošanu iesakām uzdot skolēniem, apgūstot datu apstrādes un zinātniskā darba prasmes. Vai tu zini, kas ir klimata pārmaiľas? jā 73 - nē Ja vari, nosauc 3 sliktas lietas pasaulē, ko klimata pārmaiľas varētu radīt Skolēni min: Izkusīs ledāji, plūdi. Var izzust daţu dzīvnieku un augu sugas. Siltas ziemas, lietainas vasaras. Nokrišľi. Cilvēki slimo. Vai mūsu ikdienas izvēles var veicināt klimata pārmaiľas? jā 73 - nē 4. Jautājumi vecākiem Jautājumu uzdošana vecākiem un atbilţu apkopošana ir samērā laikietilpīga, tādēļ to iesakām veikt tikai Zaļā Karoga līmeľa skolām. Vislabāk vecākiem jautājumus uzdot tieši Gada tēmā (vēlāk arī iepriekšējā Gada tēmā, lai salīdzinātu izmaiľas). Svarīgi Klimata pārmaiľu tēmā jautājumi ir ľemti no Eirobarametra pētījuma, tādēļ lūgums tos neizmainīt,lai tie būtu salīdzināmi ar Latvijas datiem! Kuru no minētajām jūs uzskatāt par pašu nopietnāko problēmu, kas apdraud mūsdienu pasauli? - Klimata pārmaiľas - Starptautiskais terorisms - Nabadzība, bads un dzeramā ūdens trūkums - Slimību izplatīšanās un epidēmijas - Ekonomiskā situācija - Kodolieroču attīstīšana - Militārie konflikti - Pasaules iedzīvotāju skaita pieaugums - Cits Vērtējot no 1 līdz 10, cik nopietna problēma, jūsuprāt, ir klimata pārmaiľas? Nav nopietna -> Ārkārtīgi nopietna Vai jūs personīgi esat veicis kādu rīcību, lai mazinātu klimata pārmaiľas pēdējo sešu mēnešu laikā?

25 - Jā - Nē - Nezinu Skatoties nākotnē, cik svarīgi, jūsuprāt, ir Latvijas valdībai uzstādīt mērķus atjaunojamās enerģijas izmantošanas palielināšanai (piemēram, vēja un saules enerģijai) līdz gadam? - Ļoti svarīgi - Diezgan svarīgi - Nav ļoti svarīgi - Nepavisam nav svarīgi 5. Pētījums Tāpat kā Enerģijas tēmā, iesakām izmantojot Vides izglītības fonda CO2 kalkulatoru, aprēķini skolas radīto ietekmi uz klimata pārmaiľām, uzzini, kurās jomās tā ir lielākā un ko varētu darīt, lai to mazinātu. Vairāk informācijas 6. Ilgtermiņa salīdzinājumam šajā tēmā izmanto CO 2 informāciju, kas jau parādās pie enerģijas sadaļas. 7. Datu izvērtējums Kas pēc novērtējuma datiem jūsu skolā darbojas vislabāk saistībā ar klimatu? Kuros jautājumos nepieciešami uzlabojumi? Ekopadomes viedoklis 1. Aktivitātes Rīcības dienās un Silto dţemperu dienā saistītas ar klimata pārmaiľām. 2. Skolēniem tiek doti uzdevumi par klimata pārmaiľām, uzdots gatavot informatīvus plakātus, lai ar tiem iepazīstinātu pārējos (piemēram, Baltijas jūra sākas tavā mājā u.c.) 3. Nodarbības ar DIC speciālisti Intu Somu ( nodarbības par ledāju kušanu u.c.) 4. Ekopadome iepriekšējā gadā bija sagatavojusi viktorīnu par klimata pārmaiľām. Nepieciešams sniegt plašākas zināšanas par šo tēmu, organizējot daţādas aktivitātes, uzaicinot speciālistus. Ko Ekopadome varētu darīt, lai ieviestu šos uzlabojumus? 1. Ekopadome varētu vairāk veikt daţādas pārdomātas aktivitātes tad, kad Klimata pārmaiľas būs gada tēma. 2. Pārdomāt Silto dţemperu dienas aktivitātes, lai pēc tām skolēnu zināšanas uzlabotos. 3. Pārdomāt, kādas metodes izmantot, lai izglītotu arī sabiedrību.