SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, KUSTĪBU KOORDINĀCIJ
|
|
- Solvita Ziemelis
- pirms 5 gadiem
- Skatījumi:
Transkripts
1 SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, KUSTĪBU KOORDINĀCIJAS GRŪTĪBAS BĒRNIEM AR MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM Motor Coordination Difficulties in Children with Learning Disabilities Egija Laganovska Latvijas Universitāte Abstract. Nowadays increasing the number of children with learning disabilities in comprehensive schools of Latvia, so it is necessary preventive measures during school time. One of the support measures are short movement activity in academic lessons. The aim of article is theoretical analyze the correlations between motor coordination difficulties and the child's academic achievement and find out primary school teachers' viewson possible support for children with learning disabilities.main findings development of motor coordination in children of primary schools is effective when using short movement breaks in classroom. Research methods: analysis of scientific and methodological literature, a survey of primary school teachers from Riga (88 respondents), data collection and analysis. Keywords: Learning disabilities, motor coordination difficulties, movement activity in classroom. Ievads Introduction Latvijā vispārizglītojošās izglītības iestādēs pieaug bērnu skaits ar mācīšanās traucējumiem, tāpēc ir nepieciešami preventīvie pasākumi mācību stundu laikā. Viens no atbalsta pasākumiem, ko var organizēt sākumskolas skolotājs teorētisko mācību stundu laikā, ir kustību pauzes. Raksta mērķis analizēt mijsakarības starp kustību koordinācijas grūtībām un bērna akadēmiskajiem sasniegumiem, kā arī aktualizēt pedagoģiskā atbalsta nepieciešamību mācību stundu laikā, lai pilnveidotu bērna kustību koordinācijas attīstību. Pētījuma metodes: zinātniskās literatūras analīze, aptauja Rīgas sākumskolu skolotājiem, kurā piedalījās 88 respondenti, datu apkopošana un analīze. Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmija, 2016 DOI:
2 Egija Laganovska. Kustību koordinācijas grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem Diskusija un rezultāti Discussion and Results Mūsdienās modernās informācijas un komunikācijas tehnoloģijas ieņem arvien nozīmīgāku lomu sabiedrības, tai skaitā bērnu ikdienā. Bērni brīvajā laikā biežāk izvēlās tehnoloģiju piedāvātās izklaides iespējas nevis fiziskās aktivitātes. Informācijas pārbagātība un izklaides iespējas, ko piedāvā tehnoloģijas (televizors, dators, viedtālrunis, planšetdators) ir saistošākas kā citas brīvā laika aktivitātes. Pēc Centrālās statistikas datu bāzes informācijas gadā 99,1 %skolēnu regulāri lieto internetu, tātad gandrīz visi Latvijas skolēni. Tehnoloģiju lietošana veicina mazkustīgu dzīvesveidu, jo bērni atrodas statiskā stāvoklī (sēdus pozā). Arī mācību stundu saturs pārsvarā ir balstīts uz rakstīšanu, lasīšanu un klausīšanos, tātad ne tikai brīvais laiks tiek pavadīts sēdus pozā, bet lielākā dienas daļa. Mazkustīgums ietekmē bērnu veselību un attīstību, tāpēc mūsdienās ir īpaši aktuāli runāt par fiziskajām aktivitātēm. Slimību profilakses un kontroles centrs akcentē, ka fizisko aktivitāšu veicināšanai būtu jābūt vienai no sabiedrības veselības prioritātēm, iekļaujot tajā visus sabiedrības slāņus (Slimību profilakses un kontroles centrs). Bērna attīstība norit nepārtraukti gan emocionālā, gan sociālā, gan kognitīvā, gan fiziskā un tās ir cieši saistītas, tāpēc ir svarīgi attīstīt visas šīs jomas. Zinātnieki savos pētījumos ir diskutējuši par fiziskās aktivitātes ietekmi uz mācību procesu. Fizisko aktivitāšu ietekmē uzlabojas kustību koordinācija (Smukā, 2011). Ja skolēna kustību koordinācija neattīstās pietiekami, tad tas ietekmē kognitīvo, sociālo un emocionālo attīstību (Sibley, Etnier, 2003). Kustību koordinācijas attīstība ir nozīmīga ikvienam bērnam, lai sekmīgi iekļautos mācīšanās procesā. Kustību koordinācija ir nopietna problēma daudziem bērniem ar mācīšanās traucējumiem (Lernen, Johns, 2014). Mācīšanās traucējumi Learning Disabitities M. Raščevska ar pētnieku grupu definē, ka mācīšanās traucējumu pamatā ir nelielas bioloģiskas jeb neiroloģiskas disfunkcijas, kas izpaužas kognitīvās apstrādes savdabībā, un tā ir raksturīga jau agrīnās attīstības stadijās un par pamatu nav nepietiekami izglītojoša vide, smadzeņu traumas vai slimību sekas. (Raščevska et al., 2010). Ministru kabineta noteikumos nr pielikumā (Kritēriji pedagoģiski medicīnisko komisiju atzinumu sniegšanai), balstoties uz starptautisko statisko slimību un veselības problēmu klasifaktoru SSK-10, izdala specifiskus mācīšanās traucējumus lasīšanas traucējumi vai disleksija, aritmētisko iemaņu mācīšanās traucējumi, izteikti vizuāli telpisko spēju 87
3 SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, traucējumi, verbāli loģisko spēju traucējumi, izteikti pazemināta kognitīvā produktivitāte, jaukti mācīšanās iemaņu traucējumi (F81.3), specifiski lasīšanas traucējumi (F81.0), specifiski aritmētisko iemaņu traucējumi (F81.2), specifiski motoro funkciju attīstības traucējumi (F82), jaukti specifiski attīstības traucējumi (F83), bērnības autisms (F84.0) vai atipisks autisms (F84.1), vai Aspergera sindroms (F84.5), ja intelektuālo spēju attīstības līmenis atbilst vecuma vidējai vai zemākajai normai (nesasniedzot garīgās atpalicības robežu), viegli kognitīvi traucējumi (F06.7) (Ministru kabineta noteikumi Nr. 709, 1. pielikums), (SSK 10 klasifikācija). 88 Kustību koordinācija Coordination of Body Motion Logopēdijas terminu skaidrojošā vārdnīcā kustību koordināciju ir definēta kā mērķtiecīgas, saskaņotas dažādu muskuļu kustības, ko īsteno atgriezeniskā aferentācija un lielo pusložu galvas smadzeņu garozas regulējošā darbība (Lūse et al., 2012), savukārt R. Jansone ar pētnieku komandu skaidro, ka kustību koordinācija ir kustību precizitāte, līdzsvara izjūta, spēja orientēties laikā un telpā, spēja saskaņot savas kustības ar citu bērnu kustībām (Jansone et al., 2011). N. Bernšteins, diskutējot par kustību koordināciju, lieto četrus jēdzienus spēks, ātrums, izturība, veiklība (Бернштейн, 1990). Sākumskolas vecumā bērni veiksmīgi apgūst kustības, kuru izpildīšanai nepieciešama precizitāte, atsevišķu muskuļu grupu saskaņota darbība, veiklība, ātrums un spēka piepūle (Jansone, Krauksts, 2005). Sākumskolā bērniem morfoloģiski nobriest kustību analizatora centrālās struktūras, kas veicina kustību koordināciju attīstību. Šajā vecumā attīstās veiklība, kustību ātrums un lokanība, tāpēc jāļauj bērnam pēc iespējas vairāk kustēties nevis ilgstoši sēdēt (Geske, 2005, Svence, 1999). Pētījumi liecina, ka bērniem ar mācīšanās traucējumiem kustību koordinācija ir vājāk attīstīta nekā viņu vienaudžiem (Lewis, Doorlag, 1987). Bērniem, kuriem ir kustību koordinācijas grūtības, ir novērotas grūtības ar lielās un sīkās motorikas kontroli, grūtības iemācīties jaunas motorās prasmes, stājas un līdzsvara problēmas, neveiklība, roku acu koordinācijas problēmas, vājas organizēšanas un plānošanas prasmes, runas traucējumi (Gubbay, 1975, Hudson, 2014, Kirby, Drew, 2003, Portwood, 1999). Kustību koordinācijas pilnveidošana sekmē bērna kognitīvo attīstību. Sākumskolas pedagogam ir būtiski laicīgi pamanīt kustību koordinācijas grūtības bērniem klasē un informēt kādu no skolas atbalsta personāla speciālistiem (logopēds, speciālais pedagogs, psihologs, medicīnas māsa, sociālais pedagogs), kuri nodrošinās atbilstīgu palīdzību. Kustību koordinācijas grūtības vislabāk var novērot sporta, mājturības un tehnoloģijas stundās, kā arī rakstīšanas laikā (Lewis, Doorlag, 1987). Ilgstoša sēdēšana un rakstīšana
4 Egija Laganovska. Kustību koordinācijas grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem bērniem var izraisīt nepatiku pret mācību stundu, tāpēc ir svarīgi pārtraukt ilgstošo vienveidīgo darbību ar īsām kustību pauzēm (2 5min.). Kustību pauzēm ir pozitīva iedarbība uz mācīšanos, tās palīdz izvairīties no ilgām vienveidīgām statiskām pozām un noguruma (Puškarevs, Golubeva, 1999). Īpašu vērību kustību koordinācijas attīstīšanai ir jāpievērš sākumskolā, īpaši vecumā no 5 līdz 12 gadiem (Jansone et al., 2011). Mācību stundu aktīvajās kustību pauzēs jāiekļauj vieglus fiziskus vingrinājumus un atslābināšanos, jo viegls muskuļu darbs labvēlīgi ietekmē garīgo darbību. Mazkustīgiem bērniem stundās ir grūti koncentrēties mācību vielai (Jansone, Krauksts, 2005). Kustību pauzes mācību stundu laikā pozitīvi ietekmē kustību koordinācijas attīstību gan bērniem ar mācīšanās traucējumiem, gan pārējiem bērniem. Kustību koordinācijas attīstīšana uzlabo rakstītprasmi, lasītprasmi, rēķinātprasmi, socializēšanos, uzmanības noturību un bērniem ir vieglāk koncentrēties darbam. (Laszlo, Sainsbury, 1993). Teorētisko mācību stundu laikā ir nepieciešams organizēt nelielas (2 5 min) kustību pauzes, kas tiek dēvētas arī par dinamiskajām pauzēm, iekļaujot 1 2 vingrinājumus, kas sekmē kustību koordinācijas attīstību. Kustību pauzes ir salīdzinoši vienkāršs un preventīvs pasākums, kā arī tās var sasaistīt ar konkrēto mācību priekšmetu. Sākumskolas skolotājiem, organizējot kustību pauzes, ir svarīgi tām sagatavoties, izprast to nozīmi un ietekmi uz bērna attīstību. Par piemērotiem kustību vingrinājumiem var konsultēties ar sporta skolotāju, skolas speciālo pedagogu, logopēdu, kā arī citiem speciālistiem ārpus skolas. Šie vingrinājumi, kas tiek veikti vien pāris minūtes mācību stundas laikā, uzlabo kustību koordināciju, sekmē mijiedarbību starp labo un kreiso smadzeņu puslodi. Kustību pauzēs var izmantot arī sporta inventāru, dažādus priekšmetus, dabas materiālus un mācību līdzekļus, kas šīs īsās pauzes padara saistošākas un interesantākas bērniem. Kustību pauzes mācību stundu laikā būtu jāveido kā paradums gan bērniem, gan skolotājiem. Pētījuma laikā tika veikta aptauja sākumskolas skolotājiem. Aptaujā piedalījās 88 dažādu Rīgas vispārizglītojošas sākumskolas skolotāji. Respondentu vidējais vecums 39,6 gadi. Aptaujas mērķis noskaidrot, vai skolotāji sākumskolas posmā pievērš uzmanību bērniem ar mācīšanās traucējumiem klasē, novēro viņu specifiskās grūtības un organizē atbalsta pasākumus mācību procesā. Aptaujā tika noskaidrots, vai sākumskolas skolotāji ir pamanījuši, ka viņu klasē ir bērni ar mācīšanās traucējumiem. Aptaujas rezultāti (skat. 1. att.) liecina, ka 63 (71 %) respondentu klasē ir bērni ar mācīšanās traucējumiem, 20 (23 %) respondentu šādu bērnu klasē nav, savukārt 6 respondenti nav pārliecināti un atbild, ka nezina. 89
5 SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, Jā Nē Nezinu 1.att. Bērni ar mācīšanās traucējumiem vispārizglītojošās izglītības iestādes klasē Fig. 1 Children with Learning Disabilities in Mainstream Classroom Tā kā vispārizglītojošās izglītības iestādēs sākumskolas klasēs ir bērni ar mācīšanās traucējumiem, tika noskaidrots, kādus atbalsta pasākumus skolotāji šiem bērniem nodrošina. Aptaujas dati rāda (skat 2. att.), ka 73 no 88 respondentiem konsultējas ar skolas atbalsta personāla speciālistiem un seko viņu ieteikumiem. Tas ļauj secināt, ka lielākajai daļai aptaujāto sākumskolas skolotāju ir sadarbība ar skolas atbalsta personālu. 48 respondenti organizē kustību pauzes mācību stundu laikā, tātad tikai mazliet vairāk par pusi aptaujāto Konsultējos ar skolas atbalsta personālu un sekoju viņu ieteikumiem 73 Diferencēju uzdevumus 64 Sadarbojos ar bērna ģimeni Stundas laikā organizēju kustību aktivitātes/kustību pauzi Cits 13 2.att. Atbalsts bērniem ar mācīšanās traucējumiem mācību procesa laikā Fig. 2 Support for Children with Learning Disabilities in the Learning Process 5 % skolotāju nodrošina arī citus atbalsta pasākumus (skat. 2. att.) (ļauj bērnam izmantot atgādnes, dot papildus laiku pārbaudes darbu rakstīšanai, rosina izmantot papildmateriālus, uzslavē par padarīto darbu, papildus strādā individuāli, runā ar bērnu par viņa stiprajām un vājajām pusēm). Skolotāji mācību procesā novērojuši bērniem ar mācīšanās traucējumiem motorikas, kustību koordinācijas grūtības, nepatiku pret mājturības un 90
6 Egija Laganovska. Kustību koordinācijas grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem tehnoloģijas stundām, neveiklību un nepatiku pret sporta stundām (skat. 3. att.). Aptaujas dati rāda, ka 18 (9 %) bērnu ar mācīšanas traucējumiem ir novērotas arī citas grūtības saskarsmes problēmas ar vienaudžiem, uzmanības traucējumi, grūtības koncentrēties mācību darbam, bieža garastāvokļa maiņa, ir problēmas ar runu, neizprot laika jēdzienu, nenoturīga uzmanība, uzvedības problēmas, nervozas kustības (skat. 3. att.) Motorikas grūtības 52 Kustību koordinācijas grūtības 31 Nepatika pret mājturības un tehnoloģijas stundu 43 Nepatika pret sporta stundu 18 ir neveikli 42 Cits 18 3.att. Skolotāju novērotās grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem Fig. 3 Teachers Observed Difficulties in Children with Learning Disabilities Lai gan 18 respondenti minējuši bērnu nepatiku pret sportu (skat. 3.att.), tas ir salīdzinoši neliels skaits, kas ļauj secināt, ka lielākai daļai sākumskolas bērnu patīk kustību aktivitātes, tāpēc kustību pauzes, iekļaujot tajās vingrinājumus kustību koordinācijai, būtu vienkāršāk organizēt mācību stundu laikā, jo tās bērniem sagādās pozitīvas emocijas. 41 % respondentu kustību pauzes organizē katrā mācību stundā, 35 % vienu reizi dienā, 14 % nepieciešamības gadījumā, 9 % vienu reizi nedēļā, 1 % nekad nav organizējuši bērniem kustību pauzes (skat. 4. att.). Nekad 1% Cits 14% 1x nedēļā 9% Katru stundu 41% 1x dienā 35% 4.att. Kustību paužu nodrošināšana mācību stundu laikā Fig. 4 Movement Breaks in Classrooms Work 91
7 SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, Respondenti apgalvo (skat. 4. att.), ka 1., 2. klasē organizē kustību pauzes daudz biežāk nekā 3., 4. klasē. Aptaujas dati rāda, ka sākumskolas skolotāju mācību stundu laikā organizē kustību pauzes, tomēr tas būtu diskutējams jautājums, vai tas ir pietiekami. Lai kustību pauzēs iekļautu vingrinājumus kustību koordinācijas pilnveidošanai, skolotājiem ir svarīga sadarbība ar sporta skolotāju, kurš var ieteikt un parādīt konkrētus vingrinājumus, tomēr kā aptaujas dati rāda (skat. 5. att.), ka 71 % respondentu nav konsultējušies ar sporta skolotāju. Cits 14% Jā 15% Nē 71% 5.att. Sadarbība ar sporta skolotāju Fig. 5 Collaboration with Sports Teacher No visiem aptaujātajiem (skat. 5. att.) tikai 15 % ir sadarbojušies ar sporta skolotāju, pārējie informāciju par kustību paužu nozīmi mācību stundā uzzinājuši no semināriem, kursiem, interneta, grāmatām, žurnāliem, fizioterapeitiem un citiem kolēģiem. Viens no aptaujātajiem respondentiem min, ka skolas metodiskajā sanāksmē sporta skolotājs ir ieteicis un rādījis vingrinājumus, ko var iekļaut kustību pauzēs. Cits 15% Nē 15% Jā 70% 6.att. Fizioterapeita nepieciešamība skolā Fig. 6 The Necessity of Physiotherapist in Mainstream Schools 92
8 Egija Laganovska. Kustību koordinācijas grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem Pētījuma aptaujas dati liecina, ka vispārizglītojošo izglītības iestāžu sākumskolas klasēs ir salīdzoši daudz bērnu ar mācīšanās traucējumiem, kuriem ir kustību koordinācijas grūtības, tas liek domāt, ka skolās iespējams būtu vajadzīgs fizioterapeits, par ko liecina arī aptaujas datu rādītāji (skat. 6. att.) 70 % respondentu uzskata, ka ir nepieciešams, bet 15 % respondentu uzskata, ka tā ir veselības aprūpes kompetence, tas ir skolas medmāsas pienākums, tā ir bērnu vecāku izvēle, pārējie 15 % respondentu uzskata, ka fizioterapeits skolā nav nepieciešams. Daži respondenti min, ka fizioterapeits būtu nepieciešams ne tikai skolēniem, bet arī skolotājiem. Secinājumi Conclusions Kustību koordinācijas grūtības ietekmē bērna kognitīvo, sociālo un emocionālo attīstību, tāpēc kustību aktivitātes mācību stundu laikā veicina ne tikai sākumskolas bērnu fizisko attīstību, bet arī bērna attīstību veselumā. Pētījuma aptaujas dati rāda, ka daudziem bērniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi ir vērojamas arī kustību koordinācijas grūtības. Kustību pauzēs veiksmīgi var iekļaut vingrinājumus, kuri pilnveido bērnu kustību koordināciju. Organizējot kustību pauzes, sākumskolas skolotājiem daudz biežāk būtu jāsadarbojas ar sporta skolotāju. Summary The main issue of scientific literature (Gubbay, 2005, Hudson, 2014, Jansone et al., 2011, Sibley, Etnier, 2003, Portwood, 1999, Lernen, Johns, 2014, Laszlo, Sainsbury, 1993) Children with learning disabilites had poorer motor coordination than their peers. Motor coordination difficulties impact child academic achievement or activities of daily living. Movements activities in classroom positive influence development of child with learning disabilities (attention, writing, reading, socializing and mathematics). Movement activity breaks are simple way for classroom teachers to enhance pupil motor coordination and academic performance. During this research elementary school teachers have been surveyed. Respondents of the empirical research: 88 teachers of elementary school in Riga. Surveys goal to find out teacher sat primary stage, pay attention to children with learning difficulties in class, observe their specific difficulties and organize support activities in the learning process. Results of the data showed: 71 % respondents affirm that in classroom have children with learning disabilities and they have difficulties with motor coordination (Fig. 3.). Teachers (41 %) of elementary schools organized movement breaks in classroom every lesson (Fig. 4). 93
9 SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume III, May 27 th - 28 th, Main findings: Movement activity breaks can be integrated into academic lessons (2 5 min), it promotes to reducing motor coordination difficulties and may improve the development of academic abilities in children with learning disabilities in primary school. Movement activity breaks in the classroom not only contribute primary schoolchildren's physical development, but also the whole development of the child. Teachers of primary schools in Riga are not sufficiently informed about what exercises could include movement breaks to develop children s motor coordination. Raksts tapis Valsts pētījumu programmas (VPP) Inovatīvi risinājumi sociālajā telerehabilitācijā Latvijas skolās iekļaujošās izglītības kontekstā INOSOCTEREHI ietvaros. Literatūra References Centrālās statistikas pārvalde. Retrieved from Geske, R. (2005). Bērna bioloģiskā attīstība. Rīga: RaKa Gubbay, S. S. (1975). Clumsy children in normal schools', Medical Journal of Australia 1, Hudson, P.J. A. (2014). Practical Guide to Congenital Developmental Disorders and Learning Difficulties. Routledge. Jansone, R., Bula-Biteniece, I., Kalniņa, L., & Tripāne, T. (2011). Vingro kopā ar mani! Stājas vingrinājumi pirmsskolā un sākumskolā. Valsts izglītības satura centrs, Retrieved fromhttp://ej.uz/rac5 Jansone, R., & Krauksts, V. (2005). Sporta izglītības didaktika skolā. Rīga: RaKa. Kirby, A., & Drew, S. (2003). Guide to Dyspraxia and Developmental Coordination Disorders. David Fulton Publishers Ltd. Laszlo, J. I., & Sainsbury, K. M. (1993). Perceptual-motor development and prevention of clumsiness. Psychol Res. Lerner, J. W., & Johns, B. H. (2014). Learning Disabilities and Related Disabilities: Strategies for Success. 13-edition, Cengage Learning. Lewis, R. B., & Doorlag, D. H. (1987). Teaching special students in the mainstream, 2- edition. Columbus, OH: Merrill. Lūse, J., Miltiņa, I., & Tūbele, S. (2012). Logopēdijas terminu skaidrojošā vārdnīca. Rīga: RaKa. Ministru kabineta noteikumi nr pielikums. Kritēriji pedagoģiski medicīnisko komisiju atzinumu sniegšanai. Retrieved from Portwood, M. (1999). Developmental Dyspraxia Identification and Intervention. A Manual for Parents and Professionals. David Fulton Publishers Puškarevs, I., & Golubeva, A. (1999). Bērna attīstība. Lielvārde: Lielvārds. Raščevska, M., Raževa, A., Martinsone, B., Tūbele, S., Vucenlazdāns, P., & Vazne, Ž. (2010). Skolotāju aptaujas par skolēnu mācīšanās darbību un uzvedību (SASMDU) ticamība un validitāte. ESF projekts Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana 94
10 Egija Laganovska. Kustību koordinācijas grūtības bērniem ar mācīšanās traucējumiem sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei Rīga: Kserokopija. Sibley, B. A., & Etnier, J. L. (2003). The relationship between physical activity and cognition in children: A meta-analysis. Pediatric Exercise Science, Human Kinestics Publishers, Inc. Slimību profilakses un kontroles centrs. Retrieved from Smukā, I. (2011). Pedagoģiskā mijiedarbība un skolēnu fiziskā aktivitāte. Promocijas darbs. Retrieved from Starptautiskā statistiskā slimību un veselības problēmu klasifikācija, 10. redakcija (SSK - 10). Retrieved from Svence, G. (1999). Attīstības psiholoģija. Rīga: Zvaigzne ABC. Бернштейн, Н. А. (1990). Физиология движений и активность. Москва: Наука. 95
Slide 1
Lifelong Learning Grundtvig Partnership Project 2012-1-LV1-GRU06-03580 1 How to Ensure Qualitative Lifelong Learning for Different Age Groups Adult education teachers will discuss the ways how to involve
SīkākAPSTIPRINĀTS Gulbenes novada domes 2011.gada 24.februāra domes sēdē Nr.2, 19. GROZĪJUMI Gulbenes novada domes 2013.gada 28.marta domes sēdē Nr.4, 31.
APSTIPRINĀTS Gulbenes novada domes 2011.gada 24.februāra domes sēdē Nr.2, 19. GROZĪJUMI Gulbenes novada domes 2013.gada 28.marta domes sēdē Nr.4, 31. Gulbenes novada dome SVEĶU INTERNĀTPAMATSKOLA Reģ.Nr.
SīkākPowerPoint Presentation
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDIJU PROGRAMMAS SKOLOTĀJA KVALIFIKĀCIJAS IEGŪŠANAI Prof. Arvīds Barševskis LR Saeimas Ilgtspējīgas attīstības komisijas un Izglītības un zinātnes ministrijas praktiskā konference
SīkākDiapositiva 1
Kognitīvo procesu izpēte klīniskajā psiholoģijā Jeļena Lučkina, Mg.psych., klīniskais psihologs PSIHOLOĢIJA... Zinātne, kas pēta cilvēka vai cilvēku grupas psihes un psihiskas darbības izcelsmi, attīstību
SīkākDimensionālā pieeja Latvijas klīniskā personības testa izstrādē
Valsts pētījumu programmas BIOMEDICINE apakšprojektu par nozīmīgāko psihisko slimību un kognitīvās disfunkcijas radīto veselības problēmu izpēti un sloga samazināšanu 4. posma pārskata seminārs, 2017.
SīkākSkrundas novada Jaunmuižas pamatskolas PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA AKTUALIZĀCIJA Iestādes vispārīgs raksturojums gadā tika izveidots Sk
Skrundas novada Jaunmuižas pamatskolas PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA AKTUALIZĀCIJA 31.08.2017. 1. Iestādes vispārīgs raksturojums 2009. gadā tika izveidots Skrundas novads, kurā iekļauti Raņķu, Rudbāržu, Nīkrāces
SīkākPowerPoint Presentation
K.Lankovska vecākā speciāliste veselības veicināšanas jautājumos Jelgavas sociālo lietu pārvalde Laba veselība palielina dzīves kvalitāti, stiprina ģimenes, veicina drošību, nabadzības samazināšanos un
Sīkāk7th annual International scientific conference "New dimensions in the development of society" Dedicated to the 10th anniversary of the Faculty of Soci
STUDENTU VAJADZĪBAS PROFESIONĀLĀS ANGĻU VALODAS STUDIJU KURSĀ LLU STUDENTS' NEEDS IN ESP AT LATVIA UNIVERSITY OF AGRICULTURE Ieva Knope, Mg Paed. LLU/ Department of Languages knopeieva@inboxx.lv tel. +37129427849
SīkākMicrosoft Word _Pamatjoma.doc
Ogres sākumskola ATTĪSTĪBAS PLĀNS 2014. 2017. gadam Skolas attīstības prioritātes 2014.- 2017.gadam 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. Mācību saturs Pamatzināšanu kodola izveide izglītojamiem
Sīkāk21.gadsimta prasmju un iemaņu attīstība Zane Matesoviča, British Council pārstāvniecības Latvijā vadītāja
21.gadsimta prasmju un iemaņu attīstība Zane Matesoviča, British Council pārstāvniecības Latvijā vadītāja Mums jāizglīto bērni viņu nākotnei, nevis mūsu pagātnei Kas skolu padara par vidi, kura sekmē katras
SīkākP R O J E K T S v
APSTIPRINĀTS ar Ādažu novada domes 23.08.2016. sēdes lēmumu (protokols Nr.13 4) 2016.gada 23.augustā NOLIKUMS Ādažu novadā Nr.14 Ādažu vidusskolas nolikums Izdots saskaņā ar Izglītības likuma 15.panta
SīkākPowerPoint prezentācija
lai mācītos jebkurā laikā un vietā 2016. gada 24. augusts Lielais dzintars, Liepāja www.iespejutilts.lv IESPĒJU TILTS 2016, lai mācītos jebkurā laikā un vietā Liepājas koncertzālē Lielais dzintars norisināsies
SīkākVĀRDU KRĀJUMA PAPLAŠINĀŠANA UN VĀRDU IZPRATNES VEIDOŠANA 1. KLASES BĒRNIEM AR VALODAS SISTĒMAS NEPIETIEKAMU ATTĪSTĪBU MATEMĀTIKAS APGUVEI Vocabulary E
VĀRDU KRĀJUMA PAPLAŠINĀŠANA UN VĀRDU IZPRATNES VEIDOŠANA 1. KLASES BĒRNIEM AR VALODAS SISTĒMAS NEPIETIEKAMU ATTĪSTĪBU MATEMĀTIKAS APGUVEI Vocabulary Expansion and Word Comprehension Formation to the First
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA JELGAVAS NOVADA PAŠVALDĪBA Reģ. Nr , Pasta iela 37, Jelgava, LV-3001, Latvija ELEJAS VIDUSSKOLA Reģ. Nr. Izglītības ies
LATVIJAS REPUBLIKA JELGAVAS NOVADA PAŠVALDĪBA Reģ. Nr. 90009118031, Pasta iela 37, Jelgava, LV-3001, Latvija ELEJAS VIDUSSKOLA Reģ. Nr. Izglītības iestāžu reģistrā 4513900859, NMR kods: 90009249831, Meža
SīkākSIGULDAS NOVADA PAŠVALDĪBAS DOME Reģistrācijas Nr.LV , Pils iela 16, Sigulda, Siguldas novads, LV-2150 tālrunis: , e-pasts: pasvald
SIGULDAS NOVADA PAŠVALDĪBAS DOME Reģistrācijas Nr.LV 90000048152, Pils iela 16, Sigulda, Siguldas novads, LV-2150 tālrunis: 67970844, e-pasts: pasvaldiba@sigulda.lv www.sigulda.lv Siguldā NOLIKUMS Nr.7/2016
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA OZOLNIEKU NOVADA OZOLNIEKU VIDUSSKOLA Reģ. Nr , Jelgavas iela 35, Ozolnieki, Ozolnieku pagasts, Ozolnieku novads, LV-30
LATVIJAS REPUBLIKA OZOLNIEKU NOVADA OZOLNIEKU VIDUSSKOLA Reģ. Nr. 90001623310, Jelgavas iela 35, Ozolnieki, Ozolnieku pagasts, Ozolnieku novads, LV-3018 Tālr./fakss 63050688, tālr. 63050188, e-pasts: ozolniekuvsk@apollo.lv,
SīkākVispārējās izglītības iestādes paraugnolikums
MADONAS NOVADA PAŠVALDĪBA LAZDONAS PAMATSKOLA Reģ.Nr. 4412900119, Jurģkalni, Lazdonas pagasts, Madonas novads, LV 4824 tel: 64807460, fakss 64826555, e-pasts: lazdonasskola@gmail.com APSTIPRINĀTS ar 18.10.2016.
SīkākEuropass Curriculum Vitae Personas dati Uzvārds / Vārds RŪDOLFS KALVĀNS Tālrunis Tālrunis: E-pasts Pilsonība Latvijas
Europass Curriculum Vitae Personas dati Uzvārds / Vārds RŪDOLFS KALVĀNS Tālrunis Tālrunis: 67976735 E-pasts rudolfs.kalvans@svg.lv Pilsonība Latvijas Dzimšanas datums 09.12.1980. Ģimenes stāvoklis Precējies
SīkākSlide 1
IZM VISC Eiropas Sociālā fonda projekts Dabaszinātnes un matemātika SKOLOTĀJU STUDIJU PROGRAMMU NODARBĪBU MATERIĀLI DABASZINĀTŅU UN MATEMĀTIKAS DIDAKTIKĀ Latvijas Universitāte Liepājas Universitāte Daugavpils
SīkākALSUNGAS NOVADA DOME ALSUNGAS VIDUSSKOLA Reģ. Nr Skolas ielā 11, Alsungā, Alsungas novadā, LV- 3306, tālrunis , tālrunis/ fakss 6
ALSUNGAS NOVADA DOME ALSUNGAS VIDUSSKOLA Reģ. Nr. 4113901196 Skolas ielā 11, Alsungā, Alsungas novadā, LV- 3306, tālrunis 633 51347, tālrunis/ fakss 633 51127, elektroniskais pasts: vidusskola@alsunga.lv
SīkākIzglitiba musdienigai lietpratibai ZO
ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja, Skola2030 1 Projekta mērķis Aprobēt, pilnveidot, pēctecīgi ieviest vispārējās izglītības saturu un pieeju mācīšanai, kas skolēnos attīstītu dzīvei 21. gadsimtā
SīkākKas mums izdodas un ko darīsim tālāk?
Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? 08.06.2016. Kā notiek aprobācijas pētījums? Pētījumos balstītu piemēru radīšana (research based design) Piemēru un modeļu izstrāde Teorētiskais pamatojums un modelis
SīkākPRIEKULES VIDUSSKOLA Aizputes iela 1, Priekule, LV-3434 Tālrunis E-pasts Reģistrācijas Nr Direkto
PRIEKULES VIDUSSKOLA Aizputes iela 1, Priekule, LV-3434 Tālrunis 63461098 E-pasts priekulesvsk@priekulesnovads.lv Reģistrācijas Nr. 4113901000 Direktore Irina Tiesnese Pašvērtējuma ziņojums Priekule 2017
SīkākKURSA KODS
Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju /-as, kurai/-ām tiek piedāvāts studiju kurss Statuss
SīkākMicrosoft PowerPoint - Disleksija.ppt
Mācīšanās traucējumi: disleksija, disgrāfija, diskalkulija 2012.gada 18. aprīlī Starptautiskā Disleksijas asociācija disleksiju definē kā neiroloģiskas izcelsmes specifisku mācīšanās traucējumu. Pasaules
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA LIEPĀJAS PILSĒTAS DOME Rožu ielā 6, Liepājā, LV-3401, tālrunis , fakss NOLIKUMS LIEPĀJĀ Liepāja, gada 18.jan
LATVIJAS REPUBLIKA LIEPĀJAS PILSĒTAS DOME Rožu ielā 6, Liepājā, LV-3401, tālrunis 63404750, fakss 63423391 NOLIKUMS LIEPĀJĀ Liepāja, 2018. gada 18.janvārī Nr.2 Liepājas 8.vidusskolas nolikums Izdots saskaņā
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA BALVU NOVADA PAŠVALDĪBA Reģ.Nr , Bērzpils ielā 1A, Balvos, Balvu novadā, LV-4501, tālrunis fakss
LATVIJAS REPUBLIKA BALVU NOVADA PAŠVALDĪBA Reģ.Nr.90009115622, Bērzpils ielā 1A, Balvos, Balvu novadā, LV-4501, tālrunis +371 64522453 fakss+371 64522453, e-pasts: dome@balvi.lv APSTIPRINĀTS ar Balvu novada
SīkākRĪGAS DAUGAVGRĪVAS VIDUSSKOLA Parādes iela 5C, Rīga, LV-1016, tālrunis , fakss , e-pasts PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016
RĪGAS DAUGAVGRĪVAS VIDUSSKOLA Parādes iela 5C, Rīga, LV-1016, tālrunis 67432168, fakss 67430210, e-pasts rdvs@riga.lv PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2016 Saturs Skolas vispārīgs raksturojums... 4 Skolas misija,
SīkākOGRES NOVADA PAŠVALDĪBA OGRES 1.VIDUSSKOLA Reģ.Nr , Zinību iela 3, Ogre, Ogres nov., LV-5001 Tālr , fakss , e-pasts: ogres1v
OGRES NOVADA PAŠVALDĪBA OGRES 1.VIDUSSKOLA Reģ.Nr.4313900189, Zinību iela 3, Ogre, Ogres nov., LV-5001 Tālr.65035929, fakss 65022206, e-pasts: ogres1vsk@ogresnovads.lv, www.ogres1v.lv Iekšējie noteikumi
SīkākAizputes novada dome Cīravas pagasta pārvalde DZĒRVES PAMATSKOLA Reģ.Nr Dzērves skola, Cīravas pagasts, Aizputes novads, LV- 3453, tālr. 63
Aizputes novada dome Cīravas pagasta pārvalde DZĒRVES PAMATSKOLA Reģ.Nr.4112901027 Dzērves skola, Cīravas pagasts, Aizputes novads, LV- 3453, tālr. 63448697, e- pasts:dzervespamatskola@inbox.lv APSTIPRINU:
SīkākApstiprināts
Mālpils novada dome Mālpils novada pirmsskolas izglītības iestāde Māllēpīte Reģ. Nr. 4301901951 Jaunā ielā 3, Mālpilī, Mālpils novadā, LV 2152 Tālrunis/fakss 67925069, 67925252, e-pasts piimalp@tvnet.lv
SīkākRīgā
APSTIPRINĀTS ar Privātās pamatskolas un Rīgas ģimnāzijas Maksima direktora 2016. gada 01.septembra rīkojumiem Nr. 78/47 IEKŠĒJIE NOTEIKUMI Rīgā METODISKĀS KOMISIJAS REGLAMENTS Izdots saskaņā Vispārējās
SīkākApstiprināts
APSTIPRINĀTS Gulbenes novada pašvaldības domes 2018. gada 28. jūnija sēdē, Protokols Nr.12, 7 Gulbenes 1. pirmsskolas izglītības iestādes NOLIKUMS Gulbenē Izdots saskaņā ar Izglītības likuma 22.panta pirmo
SīkākApstiprināts
SIGULDAS NOVADA PAŠVALDĪBAS DOME Reģistrācijas Nr.LV 90000048152, Pils iela 16, Sigulda, Siguldas novads, LV-2150 tālrunis: 67970844, e-pasts: pasvaldiba@sigulda.lv www.sigulda.lv Siguldā NOLIKUMS Nr.6/2017
SīkākKrustpils novada pašvaldība KRUSTPILS PAMATSKOLA Reģ.Nr Madonas ielā 48, Jēkabpilī, LV 5202, tālr./fakss , , e-pasts
Krustpils novada pašvaldība KRUSTPILS PAMATSKOLA Reģ.Nr.4512900275 Madonas ielā 48, Jēkabpilī, LV 5202, tālr./fakss 65223936, 65221063, e-pasts kps48@inbox.lv KRUSTPILS PAMATSKOLAS NOLIKUMS Jēkabpilī I.
SīkākBĒRZPILS VIDUSSKOLAS NOLIKUMS Balvos KONSOLIDĒTS APSTIPRINĀTS ar Balvu novada Domes 2016.gada 10.novembra lēmumu (sēdes protokols Nr.14, 1. ) Grozījum
BĒRZPILS VIDUSSKOLAS NOLIKUMS Balvos KONSOLIDĒTS APSTIPRINĀTS ar Balvu novada Domes 2016.gada 10.novembra lēmumu (sēdes protokols Nr.14, 1. ) Grozījumi: 12.07.2018., prot.nr.9, 8. Grozījumi: 25.10.2018.,
SīkākKURSA KODS
Lappuse 1 no 5 KURSA KODS Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā (ja kursu docē krievu, vācu vai franču valodā) Studiju programma/-as, kurai/-ām tiek piedāvāts
SīkākApstiprināts
Sporta izglītības interešu programma 018. - 00.gads Siguldas Minimoto programma (-5 g.v. bērniem) SJC Triāls programma (6-1 g.v. jauniešiem) Siguldas Triāls junioriem (14-18 g.v. junioriem) Motosports
SīkākGulbenes pilsētas dome
APSTIPRINĀTS Gulbenes 2.vidusskolas direktore Edīte Kanaviņa (paraksts) Datums SASKAŅOTS Gulbenes novada domes priekšsēdētājs Andris Apinītis (paraksts) Datums Z.V. Z.V. Gulbenes 2.vidusskola Reģistrācijas
SīkākKULDĪGAS NOVADA DOME VĀRMES PAMATSKOLA Izgl.iest.reģ.Nr Vārmē, Vārmes pagastā, Kuldīgas novadā, LV-3333, tālr , tālr./fakss
KULDĪGAS NOVADA DOME VĀRMES PAMATSKOLA Izgl.iest.reģ.Nr.4112901178 Vārmē, Vārmes pagastā, Kuldīgas novadā, LV-3333, tālr. 63324284, tālr./fakss 63324169 e-pasts: varmesk@kuldiga.lv APSTIPRINĀTS Ar Kuldīgas
SīkākRĪGAS ANNIŅMUIŽAS VIDUSSKOLA Reģistrācijas Nr , Kleistu ielā 14, Rīgā, LV 1067, Latvijā, tālrunis , fakss , e-pasts
RĪGAS ANNIŅMUIŽAS VIDUSSKOLA Reģistrācijas Nr. 3513900767, Kleistu ielā 14, Rīgā, LV 1067, Latvijā, tālrunis 67416561, fakss 67415522, e-pasts ramvs@riga.lv Pašnovērtējuma ziņojums Rīgā, 2013 SATURS 1.
SīkākAvision
Bauskas novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes Zīlīte NOLIKUMS 2017.gada 31.augustā Bauskā Nr.43 (prot.nr. 5, 5.punkts) Izdots saskaņā ar Izglītības likuma 22.panta pirmo daļu, Vispārējās izglītības
SīkākRĪGAS 33.VIDUSSKOLA Reģistrācijas Nr. LV , Stūrmaņu iela 23, Rīga, LV 1016 tālrunis/ fakss , e-pasts ATTĪSTĪBAS PLĀNS
RĪGAS 33.VIDUSSKOLA Reģistrācijas Nr. LV90002201552, Stūrmaņu iela 23, Rīga, LV 1016 tālrunis/ fakss 67433415, e-pasts r33vs@riga.lv ATTĪSTĪBAS PLĀNS 2020./2021. mācību gadam Rīga, 2018 1. Vispārējs skolas
SīkākRīgas 75.vidusskola Reģistrācijas Nr Ogres ielā 9, Rīga, LV-1019 Tālruņi , , fakss e-pasts Direktore
Reģistrācijas Nr.3613900682 Ogres ielā 9, Rīga, LV-1019 Tālruņi 67145781, 67145846, fakss 67145781 e-pasts r75vs@riga.lv Direktore Ludmila Kašina PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS Rīga, 2018. Saturs 1. Izglītības
SīkākMicrosoft PowerPoint - tikumisk.ppt [Compatibility Mode]
Audzināšana ir mērķtiecīga izglītības procesa neatņemama sastāvdaļa Mēs, pieaugušie, esam bērniem paraugs, tāpēc mums visiem jāatceras latviešu tautas sakāmvārds: Kā tie lielie, tā tie mazie! Audzināšana
SīkākAKREDITĀCIJAS EKSPERTU KOMISIJAS ZIŅOJUMS (vajadzīgo atzīmēt ar X) par X izglītības iestādes,,privātsākumskola,,varavīksne (turpmāk iestāde) par X izg
AKREDITĀCIJAS EKSPERTU KOMISIJAS ZIŅOJUMS (vajadzīgo atzīmēt ar X) par X izglītības iestādes,,privātsākumskola,,varavīksne (turpmāk iestāde) par X izglītības programmu īstenošanas kvalitātes vērtēšanas
SīkākBALVU SPORTA SKOLAS NOLIKUMS Balvos KONSOLIDĒTS APSTIPRINĀTS ar Balvu novada Domes 2014.gada 15.maija lēmumu (protokols Nr.7, 3. ) Grozījumi:
BALVU SPORTA SKOLAS NOLIKUMS Balvos KONSOLIDĒTS APSTIPRINĀTS ar Balvu novada Domes 2014.gada 15.maija lēmumu (protokols Nr.7, 3. ) Grozījumi: 13.04.2017., prot.nr.5, 2. 2014.gada 15.maijā Izdots saskaņā
SīkākESF projekts «Atbalsta sistēmas pilnveide bērniem ar saskarsmes grūtībām, uzvedības traucējumiem un vardarbību ģimenē» Konsultatīvā nodaļa
ESF projekts «Atbalsta sistēmas pilnveide bērniem ar saskarsmes grūtībām, uzvedības traucējumiem un vardarbību ģimenē» Konsultatīvā nodaļa 23.11.2016. Inga Millere Konsultatīvās nodaļas vadītāja Konsultatīvās
SīkākPowerPoint Presentation
Mācīšanās Virtuālajā Realitātē P O T E N C I Ā L S I N O VAT Ī VĀ M M Ā C Ī B U S T R AT Ē Ģ I J Ā M UN M Ā C Ī B U M Ē R Ķ U S A S N I E G Š A N A I L a n a D r e i m a n e KUR SĀKSIM? KĀPĒC VR MĀCĪBU
Sīkāk1
1 Komplektu skaits Izglītojamo skaits Komplektu skaits Izglītojamo skaits Komplektu skaits Izglītojamo skaits Vispārējs skolas raksturojums (turpmāk tekstā skola) ir Jelgavas pilsētas pašvaldības dibināta
SīkākVALSTS FINANSĒTI SOCIĀLIE PAKALPOJUMI
VALSTS FINANSĒTI SOCIĀLIE PAKALPOJUMI Ministru kabineta noteikumi Nr.279 Noteikumi par kārtību, kādā persona saņem sociālās rehabilitācijas pakalpojumus sociālās rehabilitācijas institūcijā, un prasībām
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA VENTSPILS NOVADS PILTENES VIDUSSKOLA Lielā iela 13,Piltene, Ventspils novads, LV 3620, Reģ.nr , tālr , e-pasts: p
LATVIJAS REPUBLIKA VENTSPILS NOVADS PILTENES VIDUSSKOLA Lielā iela 13,Piltene, Ventspils novads, LV 3620, Reģ.nr.4113900543, tālr.63607750, e-pasts: piltenesvsk@ventspilsnd.lv PILTENES VIDUSSKOLAS PAŠNOVĒRTĒJUMA
SīkākPowerPoint Presentation
2018./2019.m.g. rezultāti un prioritātes 2019./2020.m.g. Daugavpils pilsētas Izglītības pārvaldes vadītāja Marina Isupova 09.07.2019. Mācību gada noslēgums vispārizglītojošo skolu 12.kl.absolventiem Ministru
SīkākAPSTIPRINĀTS
APSTIPRINĀTS ar Izglītības un zinātnes ministrijas 2003. gada 3. jūnijs rīkojumu Nr. 262 PROFESIJAS STANDARTS Reģistrācijas numurs PS 0176 Profesija Psihologa asistents Kvalifikācijas līmenis 5 Nodarbinātības
SīkākAroda veselība, drošība un vides aizsardzība - tiesību zinātnes tālmācības studiju kurss
Studiju kursa nosaukums ARODA VESELĪBA, DROŠĪBA UN VIDES AIZSARDZĪBA Kredītpunkti 2 Apjoms (stundās) 80 Priekšzināšanas (Studiju kursu nosaukumi) Ķīmija, fizika, bioloģija vidusskolas kursa apjomā Zinātņu
SīkākS-7-1, , 7. versija Lappuse 1 no 5 KURSA KODS VadZPB10 STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Inovāciju vadība un ekoi
Lappuse 1 no 5 KURSA KODS VadZPB10 STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Inovāciju vadība un ekoinovācija Kursa nosaukums angliski Innovation Management and Eco Innovation Kursa nosaukums
SīkākApstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei gada 18. oktobrī,
Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes 2012. gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei 2018. gada 18. oktobrī, prot. Nr. 9 Dokumenta mērķis: Dokumentā aprakstīti
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA JŪRMALAS PILSĒTAS DOME NOLIKUMS Jūrmalā 2016.gada 25.februārī Nr. 8 (protokols Nr.2, 15.punkts) Jūrmalas vakara vidusskolas nolikum
LATVIJAS REPUBLIKA JŪRMALAS PILSĒTAS DOME NOLIKUMS Jūrmalā 2016.gada 25.februārī Nr. 8 (protokols Nr.2, 15.punkts) Jūrmalas vakara vidusskolas nolikums Izdots saskaņā ar Izglītības likuma 22.panta pirmo
SīkākPowerPoint Presentation
Zinātnieku un praktiķu sadarbības tīkli: ES zinātnisko projektu pieredze Tālis Tisenkopfs Baltic Studies Centre un LU Referāts Starpresoru forumā Mūžizglītības un pieaugušo izglītības sistēma, IZM, Rīga,
SīkākZvārtavas pagasta pārvalde Ozolu pamatskola Reģ. Nr Zvārtavas pagastā Valkas novadā, LV 4735, Tālrunis ; e-pasts:
Zvārtavas pagasta pārvalde Ozolu pamatskola Reģ. Nr. 4412901069 Zvārtavas pagastā Valkas novadā, LV 4735, Tālrunis 26424506; e-pasts: ozoli.skola@valka.lv Ozolu pamatskolas PAŠNOVĒRTĒJUMS 2014 1. Iestādes
SīkākPreiļu novada dome Preiļu 1. pamatskola Reģ. Nr Daugavpils ielā 34, Preiļu novads, Preiļi, LV-5301, Tālruņi: , , e-pasts:
Preiļu novada dome Preiļu 1. pamatskola Reģ. Nr. 4212900356 Daugavpils ielā 34, Preiļu novads, Preiļi, LV-5301, Tālruņi: 65322749, 65322084, e-pasts: preilu1psk@pvg.edu.lv Mājas lapa: http://www.p1p.edu.lv/
SīkākB_Briede
LLU pirmā kursa studentu pašvirzītās studijas LLU TF IMI prof. Baiba Briede Saturs Pašvirzīto studiju būtība Aktualitāte Pasaules ekonomikas foruma 2018 un Boloņas procesa kontekstā LLU 1. kursa studentu
SīkākPowerPoint Presentation
Mācību satura un pieejas piedāvājums: aktualitātes, sabiedriskā apspriešana LPS, 2018.gada 17.aprīlī GUNTARS CATLAKS, VISC vadītājs Daudzviet pasaulē un arī Latvijā izpratne par to, kādas zināšanas un
SīkākPowerPoint Presentation
Vērtības cilvēka dzīvē. Pētniecība. Praktiskais pielietojums profesionālajā darbībā. Sintija Vaska Bc.psych. Pētnieciskās intereses Petroviča, S. (2016). Vērtību saistība ar izdegšanu palīdzošo profesiju
SīkākEs esmu vadītājs –> es esmu profesionāls vadītājs
BRABANTIA LATVIA DARBINIEKU IEKŠĒJĀ MĀCĪBU UN ATTĪSTĪBAS SISTĒMA EVA NOLENDORFA 2019 MĒS ESAM DAĻA NO RISINĀJUMA, NEVIS DAĻA NO PROBLĒMAS SPĒJ SASNIEGT 112 KM/H Attīstības programmas vai sistēmas ieviešana
SīkākSOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. May 25 th -26 th, ISSN GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMU UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU STARPSTADIJAS ĪPATNĪBU R
SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. May 25 th -26 th, 2012. ISSN 1691-5887 GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMU UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU STARPSTADIJAS ĪPATNĪBU RAKSTUROJUMS Description of the Interim Peculiarities
SīkākOGRES NOVADA PAŠVALDĪBA OGRES 1.VIDUSSKOLA Reģ.Nr , Zinību iela 3, Ogre, Ogres nov., LV-5001 Tālr , fakss , e-pasts: ogres1v
OGRES NOVADA PAŠVALDĪBA OGRES 1.VIDUSSKOLA Reģ.Nr.4313900189, Zinību iela 3, Ogre, Ogres nov., LV-5001 Tālr.65035929, fakss 65022206, e-pasts: ogres1vsk@ogresnovads.lv, www.ogres1v.lv Izglītojamo mācību
SīkākSkolas attīstības prioritātes 2006
Cesvaines novada dome Cesvaines vidusskola Reģistrācijas numurs 4413900133 Madonas iela 1, Cesvaine, Cesvaines novads, LV- 4871 Tālruņa numuri + 371 64852294, + 371 64852231, elektroniskā pasta adrese
SīkākSOCIETY, INTEGRATION, EDUCATION. May 25 th -26 th, ISSN MEDIJU PEDAGOĢISKĀ VĒRTĪBA MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS APGUVĒ: STUDENTU VĒRTĒJ
MEDIJU PEDAGOĢISKĀ VĒRTĪBA MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS APGUVĒ: STUDENTU VĒRTĒJUMS The Value of Media in the Acquisition of Master Degree Program: Students Assessment Emīlija Černova Latvijas Universitāte,
SīkākPedagogu profesionālās pilnveides attīstības iespējas – saturs, organizācija un mūsdienīga e-mācību vide TĀLĀKIZGLĪTĪBA.
Pedagogu profesionālās pilnveides attīstības iespējas saturs, organizācija un mūsdienīga e-mācību vide TĀLĀKIZGLĪTĪBA. Liene Zeile Liene Millere Līga Matveja-Vlasova Aktualitātes pedagogu profesionālās
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA DAUGAVPILS NOVADA PAŠVALDĪBA MEDUMU INTERNĀTPAMATSKOLA Reģ.Nr , Medumi, Ilgas iela 15, Medumu pagasts, Daugavpils novads
LATVIJAS REPUBLIKA DAUGAVPILS NOVADA PAŠVALDĪBA MEDUMU INTERNĀTPAMATSKOLA Reģ.Nr. 4222900868, Medumi, Ilgas iela 15, Medumu pagasts, Daugavpils novads, LV-5460 T./fakss 65471687, t. 65471574, e-pasts specskola@medumi.lv
SīkākPowerPoint prezentācija
VALSTS PĀRBAUDĪJUMU NORISE 2017./2018.MĀCĪBU GADĀ Juta Upīte, Siguldas Valsts ģimnāzijas direktora vietniece juta.upite@svg.lv 2017 NOTEIKUMI PAR VALSTS PAMATIZGLĪTĪBAS STANDARTU (MK Nr.468) 23. Valsts
SīkākStudiju programmas raksturojums
Studiju programmas raksturojums Doktora studiju programma Politikas zinātne studiju programmas nosaukums 2015./2016. akadēmiskais gads 1. Studiju programmas nosaukums, iegūstamais grāds, profesionālā kvalifikācija
SīkākMicrosoft Word - Limbazu_sākumskola_3a_labie darbi.docx
Limbažu sākumskolas 3.a klases labie darbi Šajā mācību gadā mēs, Limbažu sākumskolas 3.a klases skolēni, cītīgi darbojamies projektā Sporto visa klase. Mēs sportojam piecas reizes nedēļā: divas sporta
SīkākSlide 1
VIĻĀNU NOVADA DOME VIĻĀNU NOVADA ATTĪSTĪBAS PROGRAMMAS 2015. 2022. GADAM IZSTRĀDE Projekta uzsākšanas sanāksme 2014. gada 27. jūnijs 2 SATURS Pasūtītājs Izpildītājs Tiesiskais ietvars Viļānu novada attīstības
Sīkāk1
Amatas novada Nītaures vidusskolas Reģ. Nr. 4413900335, Nītaures skola, Nītaurē, Nītaures pagastā, Amatas novadā, LV4112, tālr. 29165480, e-pasts: nitaursk@inbox.lv Pašnovērtējuma ziņojums 2012. gada 21.
SīkākĪsa rokasgrāmata par ES darbību profesionālās izglītības un apmācības (PIA) jomā
Īsa rokasgrāmata par ES darbību profesionālās izglītības un apmācības (PIA) jomā Profesionālā izglītība un apmācība Ne Eiropas Komisija, ne personas, kas rīkojas Komisijas vārdā, neatbild par to, kā tiek
SīkākMicrosoft Word - Abele
LATVIJAS MĀKSLAS AKADĒMIJA Kalpaka bulvāris 13, Rīga, Latvija, LV-1867; Reģ. Nr. 90000029965 tālr.+371 67332202, +371 67221770; fakss +371 67228963 Diploma pielikums ir sastādīts saskaņā ar modeli, kuru
SīkākSMILTENES NOVADA DOME BLOMES PAMATSKOLA Reģ. Nr Cēsu iela 13, Blomes pagasts, Smiltenes novads, LV-4707 Tālrunis , fakss ,
SMILTENES NOVADA DOME BLOMES PAMATSKOLA Reģ. Nr. 4412901209 Cēsu iela 13, Blomes pagasts, Smiltenes novads, LV-4707 Tālrunis 64774535, fakss 64774371, e-pasts blomesk@inbox.lv Blomes pamatskolas pašnovērtējuma
Sīkāk4.6. kalendāra gada laikā organizē vismaz divus informatīvi izglītojošus pasākumus par iekļaujošo izglītību un palīdzības iespējām izglītojamiem ar sp
4.6. kalendāra gada laikā organizē vismaz divus informatīvi izglītojošus pasākumus par iekļaujošo izglītību un palīdzības iespējām izglītojamiem ar speciālām vajadzībām: 4.6.1. vismaz vienu pedagogu profesionālās
SīkākMācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni
3.pielikums Vērtēšanas formas (pēc vietas mācību procesā) Ievadvērtēšana mācību procesa sākumā pirms temata vai mācību priekšmeta apguves, nosakot izglītojamā zināšanu un prasmju apguves līmeni, lai pieņemtu
Sīkāk8
. RĪGAS PĻAVNIEKU PAMATSKOLA Jāņa Grestes iela 14, Rīga, LV-1021, tālrunis 67246868, fakss 67246868, e-pasts plavniekups@riga.lv ATTĪSTĪBAS PLĀNS 2015./2016. 2017./2018. mācību gadam 1.Skolas vispārīgs
SīkākAudzēkņu mācību sasniegumu vērtēšanas kartība
TUKUMA VAKARA UN NEKLĀTIENES VIDUSSKOLA Izglītības iestādes reģistrācijas Nr.4314900206 Nodokļu maksātāja reģistrācijas Nr.90001637109 Zemītes iela 5/1, Tukums, Tukuma novads, LV-3101 63129196 - direktors,
SīkākPILSONISKUMA UN RĪCĪBSPĒJAS VEIDOŠANĀS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ
PILSONISKĀS KOMPETENCES VEIDOŠANĀS PAMATIZGLĪTĪBĀ Rīga, 29.10.2013. Letonikas V kongress Pētījumi par nacionālo identitāti: paveiktais un darāmais Ireta Čekse Andrejs Geske Andris Grīnfelds Pedagoģijas
SīkākProceeding of the International Scientifical Conference. Volume II. VIZUĀLI TELPISKO PRIEKŠSTATU PILNVEIDE SKOLĒNIEM AR DISLEKSIJU Improvement of Visu
VIZUĀLI TELPISKO PRIEKŠSTATU PILNVEIDE SKOLĒNIEM AR DISLEKSIJU Improvement of Visual and Spatial Conceptions in Students with Dyslexia Sarmīte Tūbele Latvijas Universitāte Abstract. Article is devoted
SīkākDārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē
Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē, zaķīt! Māmiņas puķes nevar ēst! Zaķis lēkā mūsu dārzā.
SīkākKANDAVAS NOVADA DOME KANDAVAS NOVADA IZGLĪTĪBAS PĀRVALDE ZEMĪTES PAMATSKOLA Pils, Zemīte, Zemītes pagasts, Kandavas novads, LV Reģ. Nr
KANDAVAS NOVADA DOME KANDAVAS NOVADA IZGLĪTĪBAS PĀRVALDE ZEMĪTES PAMATSKOLA Pils, Zemīte, Zemītes pagasts, Kandavas novads, LV - 3135 Reģ. Nr. 90009930116, Tālrunis 63155356, fakss 631 55356, e-pasts:
SīkākRSU SKMK Stratēģija
RSU SARKANĀ KRUSTA MEDICĪNAS KOLEDŽAS ATTĪSTĪBAS STRATĒĢIJA 2016. 2020.GADAM Rīga, 2015 SATURS Ievads... 3 1. RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledžas stratēģijas pamatnostādnes... 4 2. Galvenie Koledžas
SīkākBabītes novada pašvaldības Salas sākumskolas Pīlādzīši, Spuņciems, Salas pagasts, Babītes novads, LV 2105 Tālrunis E-pasts:
Babītes novada pašvaldības Salas sākumskolas Pīlādzīši, Spuņciems, Salas pagasts, Babītes novads, LV 2105 Tālrunis 67934172 E-pasts: sakumskola@babite.lv PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS Direktore Daina Krūmiņa
SīkākKONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS
Studiju kursa nosaukums KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS Apjoms Apjoms kredītpunktos/ ECTS) 3/ 4,5 120 (stundās) Priekšzināšanas Latvijas valsts un tiesību vēsture, Valsts un tiesību teorija Zinātņu nozare Tiesību
SīkākMicrosoft PowerPoint - p.pptx
Āra bērza Betula pendula un ievas Padus racemosa pavasara fenoloģisko fāzu modelēšana Baltijas reģionam Andis KALVĀNS Tartu Universitāte, e-pats: andis.kalvans@ut.ee Daiga CEPĪTE-FRIŠFELDE Gunta KALVĀNE
SīkākLATVIJAS REPUBLIKA DOBELES NOVADA DOME Brīvības iela 17, Dobele, Dobeles novads, LV-3701 Tālr , , , e-pasts LĒ
LATVIJAS REPUBLIKA DOBELES NOVADA DOME Brīvības iela 17, Dobele, Dobeles novads, LV-3701 Tālr. 63707269, 63700137, 63720940, e-pasts dome@dobele.lv LĒMUMS Dobelē 2017. gada 24. augustā Nr.223/10 Par grozījumu
SīkākLatvijas Republika BAUSKAS NOVADA DOME BAUSKAS 2. VIDUSSKOLA Reģ. Nr , Dārza iela 9, Bauska, Bauskas nov., LV-3901 tālrunis/fakss ,
Latvijas Republika BAUSKAS NOVADA DOME BAUSKAS 2. VIDUSSKOLA Reģ. Nr. 4513901295, Dārza iela 9, Bauska, Bauskas nov., LV-3901 tālrunis/fakss 63922473, e-pasts: 2.vidusskola@bauska.lv, www.bauska.lv APSTIPRINĀTI
SīkākRĒZEKNES SĀKUMSKOLAS DIREKTORA VIETNIECES INFORMĀTIKAS JOMĀ DARBĪBAS IZVĒRTĒJUMS PAR 2015./2016. MĀCĪBU GADU 1. Rēzeknes sākumskolas direktora vietnie
RĒZEKNES SĀKUMSKOLAS DIREKTORA VIETNIECES INFORMĀTIKAS JOMĀ DARBĪBAS IZVĒRTĒJUMS PAR 2015./2016. MĀCĪBU GADU 1. Rēzeknes sākumskolas : Silvija Studena, e-pasts: silvija.studena@gmail.com, tel.64623720
SīkākPowerPoint Presentation
Valsts darba inspekcijas un Valsts izglītības satura centra organizētais seminārs Droša un veselīga izglītības iestāde no zināšanām uz paradumiem Biežākie darba vides riska faktori izglītības iestādēs
Sīkāk