Matemātika un fizika ir viens un tas pats. Ceļā uz tās vienkāršošanos Dainis Zeps 1 Matemātikas un Informātikas institūts Rīga, 2

Lielums: px
Sāciet demonstrējumu ar lapu:

Download "Matemātika un fizika ir viens un tas pats. Ceļā uz tās vienkāršošanos Dainis Zeps 1 Matemātikas un Informātikas institūts Rīga, 2"

Transkripts

1 Matemātika un fizika ir viens un tas pats. Ceļā uz tās vienkāršošanos Dainis Zeps 1 dainis.zeps@lumii.lv Matemātikas un Informātikas institūts Rīga, gada 28. jūlijs Kopsavilkums Mēs apgalvojam, ka matemātika un fizika patiesībā ir viens un tas pats priekšmets un to šķirošana divos ir galvenais šķērslis šī priekšmeta attīstībā un sarežģītībā. Ja mēs pieņemtu šo vienkāršo premisi, tad matemātika (arī fizika) attīstītos daudz straujāk pie tam vienkāršojoties vienlaicīgi. Uz to norāda ģeometriskās algebras panākumi, kas ir sākums matemātikas un fizikas apvienošanai. Atslēgas vārdi: matemātika, fizika, redukcionisms, atskaites sistēma, kvantu mehānika, dzīvība, kvantu mehānikas interpretācija KOPSAVILKUMS... 1 IEVADS... 2 KAS NOTIEK TĀ SAUKTAJĀ ĢEOMETRISKAJĀ ALGEBRĀ?... 2 ARHITAS TRANSFORMĀCIJA... 4 FIZIKĀLĀ UN MATEMĀTISKĀ TELPAS... 4 FIZIKĀLĀ UN MATEMĀTISKĀ KUSTĪBAS RM-TELPA VAI ĀRĒJĀ TELPA... 5 DZĪVĪBAS TELPA... 6 PTOLEMAJA SISTĒMAS ATGRIEŠANĀS. GALILEJA UN PTOLEMAJA DUALITĀTE... 6 SECINĀJUMI... 7 LITERATŪRA Autora adrese: Matemātikas un Informātikas institūts, Latvijas Universitāte, Rīga, Raiņa bulvāris, 29, Latvija, LV

2 Ievads Matemātika var attiekties uz dabas tiešu pētīšanu daudz vairāk nekā kā esot fizikas kalpone. To netieši mēs saklausām daudzu domātāju norādēs, piemēram, pie Dž. Hārdija (1) attiecībā uz matemātikas it kā pieprasāmo tīrību, pie Vīgnera (2) attiecībā uz matemātikas neizskaidrojamo (pārmērīgo, nekādā racionālā veidā izskaidrojamo) efektivitāti. Racionāli mēs matemātikai pieprasām it kā pastarpinātu lomu attiecībā uz fiziku, proti, fizika būtu kā pastāvīgs priekšmets un matemātika ir kā fizikā pielietojuma funkciju veicējs. Mēs iesakām no šādas nostājas atteikties un pasacīt, ka fizika un matemātika nav divas disciplīnas, bet gan tikai viena, proti, kāda jauna zinātnes nozare, kurai vārda vēl nav, jo līdz šim tās veidošanai izmantojām nepareizu pieeju, sadalot to divās neatkarīgās disciplīnās, fizikā un matemātikā. Kad matemātika nodalījās no fizikas? Jautājot to, mums rodas cits jautājums: vai kādreiz vispār šīs lietas bija kopīgas? Ja tomēr atceramies Pitagoru, tad varam gan sacīt, ka kādreiz šīs zinātnes bija kopīgas, jo Pitagora mācībā skaitļiem bija cita loma dabas uzlūkojumā nekā modernajā racionālajā epistemoloģijā. Racionālā doma tieši ir tā, kas nodala fiziku kā dabas zinātni no matemātikas kā domājamo zinātni, proti, kas ir izdomājama ar zināmu patvaļas vai radošā elementa klātbūtnes aspektu. Kāpēc gan 21. gadsimtā pēkšņi rastos nepieciešamība ievest kādu šķietami pavisam dīvainu normu, proti, nešķirot matemātiku no fizikas? Mēs tieši to mēģināsim pamatot šajā mūsu rakstā, uzrādot iemeslus, kādēļ ir vērts pamēģināt šādu ceļu iet. Mēs sacīsim, ka neko jau mēs nezaudēsim, ja tā rīkosimies: patiesībā teiksim, ka tas jau notiek praksē, proti, matemātika no fizikas netiek šķirota vismaz fiziķu teorētiķu lietojumā. Mēs iesim tālāk un sacīsim, ka matemātika iegūtu no šādas pieejas arī tajās tās nozarēs, kas tradicionāli tiek sauktas par tīro matemātiku. Mēs sacīsim, ka visiespaidīgāk šis process notiek attiecībā uz ģeometrisko vai Kliforda algebru lietojumu gan fizikā (3; 4) gan matemātikā (5) gan arī jau plašāk (6; 7). Kā šo jauno disciplīnu saukt? Mēs varētu deleģēt šo problēmu tiem, kas ir šīs zinātnes aktīvākie radītāji vai arī mēs varētu meklēt kaut kādu jau esošu tradīciju, piemēram, saucot to par kvantu matemātiku. Varam arī paši ieteikt savu vārdu, ja jau esam ķērušies pie šāda raksta sacerēšanas. Piemēram, skatāmā vai teorētiskā matemātika, kur vārds teorētisks tiktu saprasts ar nozīmi skatāms no grieķu vārda theorema = skatīšana, sk. (8). Kas notiek tā sauktajā ģeometriskajā algebrā? Kliforda vai ģeomeriskā algebra kļūtu caurspīdīgāka, ja tā tiktu izvesta no tās īstās pamatoperācijas vai pamatoperatora rotatora. Tāpēc to varētu arī saukt par rotācijas vai rotatora algebru. Proti, rotators kā vienkāršākā transformācija izsauc veselu virkni invariantu sakarību rašanā, kas tad ir tā pakāpienu (graded) algebra. Pavisam mistiska varētu šķist divnieka klātbūtne šajā algebras dzimšanas situācijā, proti, jārunā par nevis vienkāršu rotāciju bet dubultu. Divreiz apgriežamies un notiek brīnums? Bet pie šās saprašanas ir jānonāk: šo brīnumu(!) ierauga tas, kas ir ievingrinājis savu matemātisko aci. Patiesībā dabā ir vienkārši: 3D telpā nekoplanāras rotācijas nekomutē, bet divreiz veiktas (kāds brīnums!) komutē triviāli. Bet ja veicam attiecīgu eksperimentu dabā, tad nekādu trivialitāti neredzam (sk. lpp (9), arī (10)) un mūs pārņem godbijības sajūta pret dabaszinātniskiem trikiem. Dubultajam apgriezienam līdzi jānāk Mēbiusa transformācijai, kas arī pamato divnieku. Pie tilpuma funkcijām ieraugām šo triviālo īpašību: Mēbiusa lapai ir divreiz (!) lielāka virsma

3 nekā katrai atsevišķajai virsmai, no kurām Mēbiusa lapu veidojam. Ja mēs pasauli redzam ar tilpuma funkcijā, matemātiskajā valodā, ar distributīvajām funkcijām, tad šim apstāklim jau ir izšķiroša nozīme. Pitagorietis Arhitas (11) kaut ko (ko? un cik daudz?) no šī visa zināja, ja jau risināja uzdevumu par altāri ar dubultotiem izmēriem : Arhitas konstrukcijai Kliforda algebrā (Rīmana ģeometrijā) jāatbilst konkrētai Mēbiusa transformācijai. Paskatīsimies uz Kliforda algebrām ģeometriski. Telpa ir vieta, kur apmesties uz dzīvi objektiem, un ģeometrija to vien dara, kā pēta šo dzīvošanas funkcionalitāti. Bet var pētīt gan fiksētos objektus stasku dzīves situāciju virknē, gan arī objektu dinamiku. Pēdējais atklāj, ka kustības invarianti un statisko bilžu invarianti sakrīt, ja vien atrodam atbilsotošo valodu. Tad nu Kliforda algebru valoda ir tieši tā, kas vienādi māk apskatīt gan statiskus objektus, gan kā tie kustas. Gan kustība, gan statiskā forma pakļaujas vienam formālismam, Kliforda formālismam. Tā nu mēs nonākam pie vienkāršas patiesības: racionālo skaitļu aritmētika mums dod iespēju nopirkt uz tirgus banānu un radīt pārlieku sarežģītu matemātiku, bet, ja gribam papētīt dabu, mums jāizmanto cita aritmētika, Kliforda aritmētika. Vēl citādi runājot, statisko bilžu pētīšanai racionālo skaitļu lietošana ir gana laba, bet, ja pamanām, ka labāk ir pētīt nevis statisku bildi, bet bildi kopā ar dinamiku, kur tā arī dzīvo savā nozīmē, tad mēs iegūstam daudz skaidrāku bildi par notiekošo. Skaidrāku? Nu jā, viss kļūst patiesībā komplicētāks, kamēr neesam iemācījušies veikli lietot rotatora radīto pasauli, Kliforda algebru. Ko mēs varam izsecināt? Telpā dzīvo ne tikai objekti, bet arī kustības, kas objektu pasauli maina. Lai aprakstītu telpu, jālieto algebra, kas māk aprakstīt ne tikai telpas statiskos iemītniekus, zoo, bet ari dinamiskos, pašas kustības, kas arī ir objekti (kustīgie objekti?). To zināmā pakāpē māk Kliforda algebra, kuru ģenerē 4pi rotācija. Ko no tā varam izsecināt vēl? Ja jau 4pi rotācija ir tik varena, varbūt dabā eksistē kāds vienkāršs rotācijas vispārinājums, kas uzradīs telpu ar tās visiem īstajiem iemītniekiem, zoo, ar Standarta Modeli, ar visu elementārdaļiņu fiziku? Tāda vīzija jau mums ir (12; 13) un pretendents arī ir, proti, E8, kas gan ir diezgan (pat pārlieku liels) lēciens sarežģītības virzienā, bet varbūt mums jāpaliek pie E8 sakņu sistēmas vai pat kārtulas (14), kas sakņu sistēmas rada par to, kas tās ir, kur pats nereducējamais invariants, E8 sakņu sistēma, ir ģenerētais invariants. Bet vai te mums nav sajukušas divas lietas, fizika un matemātika? Atzīmēsim, ka fiziķi jau sen tā pieraduši domāt. Atgādināsim, ka mēs savā rakstā to tieši gribam legalizēt, šo fiziķu it kā niķi un varbūt pat netikumu, kas būtu jāpieņem par tās pamatnostādni, kas jāekspluatē vistiešākajā nozīmē. Tikko mēs esam pamanījuši, ka Kliforda ģeometrisko algebras valodu patiesībā ģenerē 4pi apgrieziens, dubultā pilnā rotācija, tad uzreiz ievērosim, ka matemākas citas disciplīnas seko šai paradigmai. Sāksim ar kādu sīku matemātikas apakšnozari, kombinatoriskajām kartēm un pamanīsim, ka tā arī ir rotāciju matemātika (15) vistiešākajā nozīmē. Bet ja tā, tad arī grupu teorija ir ieraugāma kā rotāciju matemātika. Analīzē rotāciju matemātika ienāk pa vairākām durvīm, proti, 1) kā kompleksie skaitļi, kas ir Kliforda algebras speciālgadījums, 2) Lī algebras (kas ir cikliskas kompleksajā plaknē), kas logaritmējas kā nepārtrauktās grupas, 2) kā varietātes, kas uzlūkojamas kā Frobeniusa saslāņojuma un absolūtā paralēlisma pāris, vai Li algebras, vai kā tieši ģeometriskās algebras definējumi. Vai jau neesam pāršāvuši pār svītru? Vai jau viss neietilpst rotāciju matemātikā? Bet mēs vēl neesam tikuši līdz algebraiskajai ģeometrijai, kur ir pierādīta Lielā Fermā teorēma kā apakšgadījums rotācijas matemātikas gadījumam, proti, modulāro formu un eliptisko funkciju klašu ekvivalencei: eliptiskās fukcijas jau pēc nosaukuma skan pēc rotāciju matemātikas. Pretstatā tai modulārās formas ir

4 translācijas kustības invariantu pasaule. Minētā teorēma simboliski (un matemātikas valodā pavisam konkrēti) pasaka, ka lielajā algebraiskās ģeometrijas kustību pasaulē rotācija ir ekvivalenta ar translāciju. Arhitas transformācija Ko tad Arhitas izdarīja? ģeometriski parādot, kā uzkonstruēt tilpumu ar dubultu izmēru, t.i., uzkonstruēt divreiz lielāku altāri? No mūsdienu matemātikas viedokļa smieklīgu lietu: viņš uzkonstruēja nogriezni ar garumu kubsakne no divi reiz dots garums: ja dots nogrieznis, jāiegūst. Smieklīgi? Nomēri bez kādas konstrukcijas. Bet Arhitas izdomāja konstrukciju nelietojot racionālu (vai irracionālu) skaitli. Šai konstrukcijai jāder, lai izveidotu kubu ar tilpumu, ņemot esošo tilpu. Kāpēc mums liekas šodien smieklīgi, ko izdarīja Arhitas? Jo mēs ejam maldu ceļu, ko uzsākām, kad sākām vienpusēji interpretēt Dekarta doto analītisko ģeometriju. Ar Dekartu sākot mēs pārstājām iet grieķu ceļu, uzskatot, ka var arī ģeometrijā lietot reālus skaitļus, t.i., sajaukt kopā ģeometriju ar skaitļu attīstības virzieniem, kas mūs apgādāja ar jauniem skaitļiem papildus veselajiem. Ja mēs būtu attīstījušies samērīgi, proti, būtu attīstījuši ģeometriju arī Arhitas stilā, būtu pamanījuši, ko mums atgādina Grasmans un Klifords, mēs ģeometrisko algebru lietotu visur, kā tagad to cenšamies iespēt, un mums būtu matemātiskā pasaule daudz pārskatāmāka un vienkāršāka un vienlaikus tālāk attīstāta. Neko vēl neesam zaudējuši? Nu labi, vēl laiks ir attapties un censties atgūt zaudēto. Fizikālā un matemātiskā telpas Tradicionāli mēs spriežam tā: fizikālo telpu mēs aprakstām matemātiski, risinot matemātiski fizikālo uzdevumu, kas modelē to vai citu fenomenu, kas matemātiski izveido risinājumu, kas pretendē uz eksperimenta pārbaudi. Matemātiskā telpa jau ir tīri matemātisks konstrukts un matemātikai ir neierobežoti resursi tādu ievešanai. Pati matemātiskā telpa jau ir nefiksējams jēdziens, kas būs atkarīgs tikai no definējuma. Pati telpa var būt jebkas, teiksim, kur kaut kas var ietilpt. Bet ja ņemam vērā, ka ietilpināmības aspektu varam pievienot, tad pat tas atkrīt, un matemātiskā telpa bez specifikācijas, par ko iet runa, jau mums vairs nefiksējas nekādi. Bet matemātiskā telpa ir arī tā, ko lietojam fizikālajā modelī, piemēram, Lorenca transformācijām gribēsim lietot Minkovska telpu, 4-dimensiju telpu ar, teiksim, (+,-,-,-) signatūru. Varam, piemēram, lietot 3D paravektoru telpu (3), un vēlamā signatūra uzrodas kā pati no sevis, pie kam relativitātes fizikālie lielumi uzrakstās sevišķi jauki, potenciālam atbilsts paravektors, elektromagnētiskā lauka tenzoram atbilst biparavektors, un viss pārējais iekļaujas ideāli (3). Ja izvedīsim fizikālos likumus no atbilstīgi izveidotiem Lagranžiāniem un Hamiltoniāniem, tad fizikas tieša klātbūtne atvirzīsies vēl tālāk: galu galā Lagranžiāni un Hamiltoniāni tiek izvesti no variāciju principiem, optimizējot kustības, proti, risinājumus. Paliek daži likumi. Neteres teorēma? Nē, tā izriet no Hamiltoniāna invariances pret savām invariantajām transformācijām. Kur te fizika? Bebris nosprāgtu, ja būtu citādi. Bet tomēr tajā visā fizika vēl paslēpusies būs. Mums varbūt trūkst iztēles izdomāt citu fiziku, lai ieraudzītu, ka tur fizika ir.

5 Bet citu fiziku jau netrūkst. Jāņem visi zināmie dabā esošie paraugi, gan klasiskajā fizikā, gan kvantu fizikā, gan lokālajās fizikālajās paradigmās. Un tā nu mums tradicionālā bilde: fizikālajā parādībā modelējamais atveidojas matemātiskajā modelī, un nekādas citas sajaukšanās nav, matemātika palika pa savam (mūsu galvās), fizikālā telpa ar tajā notiekošo pa savam (ārpus mums dabā). Tas, kas sajuka (fizikāli-matemātiskajā modelī), bija modelis, šķēlums fizikai un matemātikai. Un tā fizika un matemātika katras pa savam dzīvo savās telpās: fizikālie procesi fizikālajā telpā, un matemātiskās paradigmas pa savam kopā ar visu, ko varētu nodēvēt par matemātiskām telpām, vai pat iztiekot bez telpas jēdziena, piemēram, apskatot kādu konkrētu matemātisku objektu. Bet ja nu tas sāk kustēties? un mums jālieto Kliforda algebru pieeja? Labi, labi, pagaidām mēs vēl neko nemākam un esam tradicionālajā priekšmetu iedalījumā, proti, matemātikā un fizikā. Fizikālā un matemātiskā kustības Mēs līdzīgu spriedumu varam atkārtot arī attiecībā uz fizikālu, novērojamu fizikālajā eksperimentā, kustību un matemātisku kustību kā atrisinājumu matemātiskam vienādojumam vai tamlīdzīgi. Fizikālo kustību modelē fizikālais modelis, kuru saskaņas gadījumā matemātiskais modelis aprakstīs atbilstīgi saskaņas līmenim. Tā paša fizikālā modeļa un matemātiskā modeļa pārklāšanās, kura komplicētību noteiks tehnoloģiskais līmenis, kādā risināsim šo fizikas uzdevumu, (sk. Gates (16), 2. lekcija). Bet līdzīgi mums nāksies spriest arī visos pārējos gadījumos, vai nu tie būs fizikālie lielumi, vai kādi citi parādību aspekti. Visur mēs rekonstruēsim jau esošo fizikālo parādību un matemātisko aprakstu attiecību paradigmu. Bet tieši no tā mēs gribam tikt prom. Kā spriest, lai sāktu jaunu pieeju? Gates (16) tajā pašā lekcijā matemātiku nosauc par īpašu uztveres orgānu (ang. organ of perception). Kā sākt domāt kādā netradicionālā virzienā? 2RM-telpa vai ārējā telpa Lai aplūkojam vēl vienu telpu, ko iegūsim matemātiski: definēsim par telpu invariantu pret dubultrotāciju un Mēbiusa transformāciju. Bet abas operācijas, gan rotācija, gan Mēbiusa transformācija ir iekšējas pret telpu: kā varam telpu tā definēt? Lai pamanām, ka telpas parastā nozīmē apmierina šo uzstādījumu, vēl vairāk, ģeometriskā algebra pasaka, ka šī definīcija uzrada visu telpā, kā tas gan matemātiskajā telpā, gan fizikālajā telpā (tās aprakstā) notiek. Bet ar šo pateiksim ko citu: uzskatīsim par pamattelpu to, kurā dubultrotācija no mūsu skata ir vienkārša rotācija un Mēbiusa transformācija no mūsu skata ir identiska transformācija. To sauksim par 2RM-telpu vai dubultrotācijas Mēbiusa telpu. Šis nosaukums atspoguļo šo telpu, kā mēs to redzam no sava skata. Vēl mēs varētu runāt par 2RM-telpu kā par ārējo (exterior) telpu, kur mūsu fizisko telpu (vai tās matemātisko modeli) par iekšējo (interior) telpu. Ārējā telpā...

6 Dzīvības telpa Ievedīsim vēl vienu telpu dzīvības telpu vai dzīvības atskaites telpu. Tradicionālais racionālais redukcionisms dabas zinātnēs uztver dzīvību kā lokālu parādību. Pamatā ir telpa un laiks, kurā lokalizējas viss, kas telpā ietilpst tai skaitā arī dzīvās būtnes, arī cilvēki. Ja mēs mēģinātu ievest dzīvības atskaites sistēmu, tad to kā skafandru mums vajadzētu iztēloties lokalizētu pie katra homo sapiens. No lokālajā references sistēmām varētu atvasināt globālo, kopējo visām, bet tā jau būtu modelējoša, ar to fizikāli mēs nevarētu eksperimentēt. Tā tradicionālajā zinātniskajā paradigmā. Bet lai paliekam pie skafandra bildes. Homo sapiens vertikālā plāksnē mums attēlotos ar savu references sistēmu skafandru pašā augšā, bet apakšā vielas uzbūves līmenis, kaut kur vidū palika aminoskābju un gēnu līmenis. Vielas uzbūves kopīgs visam: kur sākam nodalīties? pie aminoskābēm? Mēs pamēģināsim citu pieeju un teiksim, ka skafandrs dzīvības references sistēma ir pielietojama globāli visam dzīvajam kopīgi. Vai uzreiz mums jāpiesauc vita principalis nostāja kā (17)? Mēs varam arī teikt, ka mūsdienu dabaszinātnes parāda, ka globālā references sistēma vai nu ir, kur mēs nezinām, no kam tā ceļas, vai arī esamība ir ieraugāma kā tāda tikai tad, ja pieņemam, ka šāda globāla references sistēma eksistē. Citādi sakot, daba uzvedas tā it kā globālā reference dzīvības aspektā būtu. Citur mēs sacījām tā (18): kognitīvā mašīna globāli eksistē vai arī daba uzvedas tā, it kā tāda eksistētu. Kāpēc mēs tā uzdrošināmies spriest? Jo tas, ko mēs uzskatām par lokalitāti kā par svētu govi, var būt saistīts ar mūsu telpas sastingušo uztveri. Bet tieši 2RM-telpas uzrašanās mums var iedrošināt domāt par nelokalitāti ne par kādu neparastību svētās govs telpas iekšpusē, bet ka 2RM-invariance kā primārāka kā telpa un laiks jau ir pamats citai sistēmu hierarhijai, kas redukcionisma pieeju padarītu par nevajadzīgu, jo nebūtu uz ko reducēt. Tradicionālā pieeja taču pieņēma, ka mikrokosms ir pamats un uz tā būvējas viss. 2RM-invariance pateiktu, ka šādam pamatam vairs nav jēgas pēc būtības. Mēs gan nonāktu neierastā epistemoloģiskā situācijā, kad mums it kā pazuduši orientieri. Bet pazuduši būs tikai orientieri, kurus par tādiem bijām pieņēmuši tradīcijas vadīti: ja tradīcija atkrīt, lai dotu ceļu jaunai, tad atliek tikai gaidīt jaunu. Ptolemaja sistēmas atgriešanās. Galileja un Ptolemaja dualitāte Patiesībā jau veco tradīciju mēs nekur nepazaudējam. Mēs tikai iegūstam kādu jaunu. Kā šo jauno raksturot? To var izdarīt atceroties kādu vecu pieeju, ka homo sapiens vai vismaz viņa mītnes vieta jau bija zemes centrs. Sauksim šo sistēmu par Ptolemaja sistēmu. Atšķirība būs tikai tāda, ka Ptolemaja sistēma mums būs globālā references sistēm dzīvībai. Nu mums būs divas atskaites sistēmas: tradicionālā, kuru sauksim par Galileja i sistēmu, un jaunā dzīvības atskaites sistēma Ptolemaja sistēma. Galilejs pirmais pēc būtības zinātnē ieved citas pasaules ārpus mūsu lokālās pasaules Zemes. Līdz tam bija planētas novērotas, arī citi debesu ķermeņi. Galileja teleskops atvēra debesis jaunā nozīmē. Arī teoloģijā Ptolemaja sistēma bija neizkustināma, jo antropais centrs labi saskanēja ar dabaszinātnisko Zemes centru debesu uzbūvē pēc Ptolemaja. Sākot ar Galileju viss sašķobījās un turpina šķobīties vēl šodien. Tikai materiālisti ir atmetuši Ptolemaja sistēmu un atteikušies no reliģiskās pasaules ainas. Tie, kas turas pie reliģiozās ainas, spiesti meklēt kādu sabalansētību grūti atrisināmā situācijā: reliģiozi antropā sistēma prasītu Ptolemaja sistēmu, bet dabaszinātniskā mūsdienu epistemoloģija Ptolemaja sistēmu

7 nekādi neuztur. Izrādās, ka tas viss tikai uz laiku, jo bijām iekrituši vienpusības slazdos. Nu varam atgriezties pie legālas situācijas, kad mums ir paralēli legālas divas sistēmas, proti, Galileja sistēma, kas uztur tradicionālo fizikālo ainu, un Ptolemaja sistēma, kas papildina fizikālo ainu ar izmesto globālo referenci, kas vēl papildus legalizē jebkuru antropo sistēmu, būtu tā reliģioza vai kāda cita uzstādījuma. Dabaszinātniskā uzstādījumā mēs modernajai epistemoloģijai ieteiksim jaunu pieeju, Galileja Ptolemaja dualitāti. Matemātikā tam atbilstu 2RM-invariance, kas arī būtu pamats Galileja Ptolemaja dualitātei: lokālā pasaule un 2RM-pasaule. To jau esam mēģinājuši sākt aplūkot, sk. (19). Secinājumi lll Literatūra 1. Hardy, G. H and Snow, C. P. A Mathematician s Apology. Cambridge University Press;1992. s.l. : Cambridge University Press, Wigner, E. The unreasonable effectiveness of Mathematics in the natural science pp Baylis, William E. Applications of Clifford Algebras in Physics. s.l. : University of Windsor, pp. 4. Doran, C and Lasenby, A. Geometric algebra for physicists. s.l. : CUP, pp. 5. Artin, E. Geometric Algebra. Princeton : s.n. 219 pp. 6. Morgan, Kaufmann. Geometric Algebra for Computer Science. An Object-Oriented Approach to Geometry Vince, John. Geometric Algebra for Computer Graphics. London : Springer Verlag, Zeps, D. Cognitum hypothesis and cognitum consciousness. How time and space concetion of idealistic philosophy is supported by contemporary physics Penrose, Roger. The Road to Reality. A Complete Guide to the Laws of the Universe. New Yourk : Vintage Books, Penrose, Rogen and Rindler, Wolfgang. Spinors and Space-Time: Volume 1, Two-Spinor Calculus and Relativistic Fields (Cambridge Monographs on Mathematical Physics). London : Cambridge University Press, Architas.

8 12. Lisi, A. Garrett. An Exceptionally Simple Theory of Everything p. 31. arxiv: v Zeps, Dainis. Four levels of complexity in mathematics and physics. Riga : Quantum Distinctions, Hall, Brian C. Lie Groups, Lie Algebras, and Representations. An Elementary Introduction. New Yourk : Springer, Zeps, Dainis. Combinatorial Maps as Mathematical Challange. Riga : s.n., Gates, S. James Jr. Superstring Theory. The DNA of Reality. s.l. : The Teaching Company, Zeps, Dainis. Mathematics as Reference System of Life: preliminary observations. Riga : Internet publication, Mathematical mind and cognitive machine (In Latvian) p Inside Outside Equivalence in Mathematics and Physics. Riga : Quantum Distinctions, Building Mathematics via Theorem Windows. Riga : Quantum Distinctions, On Reference System of Life. Riga : Quantum Distinctions, Zeps, D. On to what effect LHC experiments should arrive Zeps, Dainis. Cogito ergo sum Bohm, David. Wholeness and the Implicate Order. London : Routledge, Zeps, Dainis. Trouble with physical interpretations or time as aspect of reference system of life Hologram and distinction The trouble with physics. How physics missed main part of the observer and what comes next. Riga : s.n., p D'Aquili, Eugene and Newberg, Andrew B. The Mystical Mind: Probing the Biology of Religious Experience. s.l. : Augsburg Fortress Publishers, Zeps, Dainis. Pythagorean Numbers. Riga : Idea that is fixed in several unpublished and unordered manuscripts both in Latvian and English, Pythagorean number as cognitive notion is pair of notions where one is of reductionistic air and other of wholistic.

9 30. Prideaux, Jeff. Comparison between Karl Pribram's "Holographic Brain Theory" and more conventional. bez viet. : Virginia Commonwealth University, Huang, Kerson. Fundamental Forces of Nature. The Story of Gauge Fields. Singapore : World Scientific, Quarks, Leptons and Gauge Fields. Singapore : Worlds Scientific Publishing Co Pte. Ltd, Zeps, Dainis. Quantum Distinction: Quantum Distinctiones! Leonardo Journal of Sciences : (LJS), 2009 (8), p Issue 14 (January-June). 34. Baez, John C. The Octonions. Riverside : University of California, Dlyasin, G. Azbuka Germesa Trismegista ili molekularnaja tainopis mishelnija King, Serge Kahili. Urban shaman. s.l. : A Fireside Book, Woit, Peter. Not Even Wrong. The Failure of String Theory and the Continuing Challange to Unify the Laws of Physics. London : Jonathan Cape, Zeps, Dainis. Rudolf Steiner on mathematics and reality. In Latvian lpp. 7 pp Space particle duality i Galilejs pirmais pēc būtības pamanīja daudzās pasaules ārpus mūsu pasaules. Līdz viņam Ptolemaja sistēma bija valdoša. Sākot ar Galileju Ptolemaja sistēma sāk zaudēt visvaldītāja lomu.

Vai matemātiku un fiziku vieno reliģija?

Vai matemātiku un fiziku vieno reliģija? Vai matemātiku un fiziku vieno reliģija? Dainis Zeps Zinātnes un Reliģijas dialoga grupa LU zinātniskā konference 9. februāris, 2017. gadā. Par matemātikas un fizikas kopsakaru: Aplūkosim kādu vecu rakstu

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju programma Matemātika Studiju kurss Diskrētā matemātika 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra I 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Microsoft Word - du_5_2005.doc

Microsoft Word - du_5_2005.doc 005, Pēteris Daugulis BŪLA (BINĀRĀS) FUNKCIJAS UN/VAI MATEMĀTISKĀ LOĢIKA Lietderīgi pētīt funkcijas, kuru argumenti un vērtības ir bināras virknes. Kopa {0,} tiek asociēta ar {jā, nē} vai {patiess, aplams}.

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra II 4.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Algebriskās struktūras 1.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2010./2011.studiju

Sīkāk

1

1 8. Datu struktūras un aritmētika Nodaļas saturs 8. Datu struktūras un aritmētika...8-1 8.1. Vienkāršie datu objekti...8-1 8.2. Datu apviešana struktūrās, izmantojot funktorus...8-1 8.3. Terma jēdziena

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 11.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2008./2009.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 2.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Veselo skaitļu teorija 7.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2008./2009.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 3.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2007./2008.studiju

Sīkāk

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk?

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? 08.06.2016. Kā notiek aprobācijas pētījums? Pētījumos balstītu piemēru radīšana (research based design) Piemēru un modeļu izstrāde Teorētiskais pamatojums un modelis

Sīkāk

7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.4): Prove that if n is a positive integer such that the equation x 3 3xy 2 + y 3 = n

7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.4): Prove that if n is a positive integer such that the equation x 3 3xy 2 + y 3 = n 7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.): Prove that if n is a positive integer such that the equation x xy 2 + y = n has a solution in integers x, y, then it has at least three

Sīkāk

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Ģeometriski mainīgas un nemainīgas sistēmas Stieņu sistēmu struktūras analīzes uzdevums ir noskaidrot, vai apskatāmā sistēma ir ģeometriski mainīga, vai nemainīga.

Sīkāk

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 28./29. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu grupai tiek iekļauts algebras, ģeometrijas, kombinatorikas

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju /-as, kurai/-ām tiek piedāvāts studiju kurss Statuss

Sīkāk

32repol_uzd

32repol_uzd Materiāls ņemts no grāmatas: Andžāns Agnis, Bērziņa Anna, Bērziņš Aivars "Latvijas Republikas 6-5 matemātikas olimpiādes" LATVIJAS REPUBLIKAS OLIMPIĀDE UZDEVUMI 8 klase Pierādīt, ka neviens no skaitļiem

Sīkāk

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/1.1.1.2.0/09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jānis Cīrulis Latvijas Universitāte email: jc@lanet.lv

Sīkāk

Krājumā saīsinātā pierakstā sniegti pamatskolas ģeometrijas kursā sastopamie galvenie ģeometriskie jēdzieni, figūru īpašības, teorēmu formulējumi un a

Krājumā saīsinātā pierakstā sniegti pamatskolas ģeometrijas kursā sastopamie galvenie ģeometriskie jēdzieni, figūru īpašības, teorēmu formulējumi un a Krājumā saīsinātā pierakstā sniegti pamatskolas ģeometrijas kursā sastopamie galvenie ģeometriskie jēdzieni, figūru īpašības, teorēmu formulējumi un aprēķinu formulas, kas nepieciešamas, risinot uzdevumus.

Sīkāk

Latvijas 43. astronomijas atklātās olimpiādes neklātienes kārta gada 16. aprīlī 1. TESTS Izvēlies tikai vienu atbildi 1. Kurš no šiem zvaigznāji

Latvijas 43. astronomijas atklātās olimpiādes neklātienes kārta gada 16. aprīlī 1. TESTS Izvēlies tikai vienu atbildi 1. Kurš no šiem zvaigznāji Latvijas 43. astronomijas atklātās olimpiādes neklātienes kārta 2015. gada 16. aprīlī 1. TESTS Izvēlies tikai vienu atbildi 1. Kurš no šiem zvaigznājiem Latvijā nekad nenoriet? (1 p) Kasiopeja Ērglis Vēršu

Sīkāk

Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma vai nekustamā īpašuma) padziļinātā juridiskā izpēte (angliski – „legal due diligence”) nu jau l

Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma vai nekustamā īpašuma) padziļinātā juridiskā izpēte (angliski – „legal due diligence”) nu jau l KAS IR PĀRDEVĒJA JURIDISKĀ IZPĒTE UN KAD TĀ IR VAJADZĪGA? Guntars Zīle, zvērināts advokāts, Zvērinātu advokātu biroja Lejiņš, Torgāns un Partneri Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma

Sīkāk

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums 01 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums būs 1 4 no trijstūra ABC laukuma. Analogi no viduslīnijām

Sīkāk

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace v, m/s Projekta numurs: 8.3.2.1/16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sacensības Fizikas valsts 68. olimpiāde Otrā posma uzdevumi

Sīkāk

Nevienādības starp vidējiem

Nevienādības starp vidējiem Nevienādības starp vidējiem Mārtin, š Kokainis Latvijas Universitāte, NMS Rīga, 07 Ievads Atrisināt nevienādību nozīmē atrast visus tās atrisinājumus un pierādīt, ka citu atrisinājumu nav. Pierādīt nevienādību

Sīkāk

Masu plānošanas pamati. Tēma 6

Masu plānošanas pamati. Tēma 6 Tēma #6 MEDIJU PLĀNOŠANAS PROCESS. Konstantīns Kuzikovs RISEBAA 2015 Sākotnējo datu izpēte Mediju plānošanas uzdevumu un mērķu formulēšana Mediju plāna izstrāde Brīfs/ galvenās veicamā darba vadlīnijas

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā (ja kursu docē krievu, vācu vai franču valodā) Studiju programma/-as, kurai/-ām tiek piedāvāts

Sīkāk

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Matemātikas katedra Vjačeslavs Starcevs MATEMĀTISKĀS ANALĪZES SĀKUMU ZINĀTNISKIE PAMATI (izvēles tēmas) 2008

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Matemātikas katedra Vjačeslavs Starcevs MATEMĀTISKĀS ANALĪZES SĀKUMU ZINĀTNISKIE PAMATI (izvēles tēmas) 2008 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Matemātikas katedra Vjačeslavs Starcevs MATEMĀTISKĀS ANALĪZES SĀKUMU ZINĀTNISKIE PAMATI (izvēles tēmas) 2008 ANOTĀCIJA Piedāvātie materiāli (izvēles tēmas) ir paredzēti matemātikas

Sīkāk

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at 2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: 2.1.1. Zinātne, pētniecība un attīstība Aktivitāte: 2.1.1.1. Atbalsts zinātnei un pētniecībai

Sīkāk

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši, 3 brūni klucīši, 1 spēles laukums, 1 barjera izvēlētā

Sīkāk

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, 11.04.2019 Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītības programmas nosaukums 1. Izglītības programmas mērķis

Sīkāk

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir Kas ir interaktīvās studijas? Iztrādāja: Nelija Petrova-Dimitrova Uzdevums 1 Interaktīvās studijas ir mijiedarbība, nevis iedarbība! Uzdevums 2 Interaktīvo studiju pamatā ir grupas dinamika! Grupa ir apmācību

Sīkāk

1

1 . Ļ Uzdevumos. 5. apvelc pareizai atbildei atbilstošo burtu. 75 minūtes ir: 0.75 h.5 h. h.5 h. Sešstūra piramīdas skaldņu skaits ir: 6 7 8. Izteiksmes log vērtība ir: -. Nevienādības x 0atrisinājums ir

Sīkāk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk 8.TEMTS RIŅĶI UN DUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 r riņķa līniju saistītie leņķi Skolēna darba lapa M_10_UP_08_P1 pvilkts daudzstūris Skolēna

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 BIZNESA LABORATORIJA Piektdiena, 24.oktobris, plkst.15:05 Mums dzīvē nepieciešama ne tikai veiksme un zināšanas, bet arī iespēja veikt izvēles, izmēģināt un iespējas kļūdīties. Un šķiet, reti kura auditorija

Sīkāk

Microsoft Word - Papildmaterials.doc

Microsoft Word - Papildmaterials.doc SATURS DARBĪBAS AR DARBGRĀMATAS LAPĀM... 2 1.1. Pārvietošanās pa lapām...2 1.2. Lapas nosaukuma maiņa...3 1.3. Jaunas darblapas pievienošana...3 1.4. Lapas pārvietošana un dublēšana, lietojot peli...4

Sīkāk

Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude

Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude J. Valeinis 1 1 Latvijas Universitāte, Rīga 12.marts, 2010 Valeinis Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude p. 1 of 22 Ievads I. Pamatelementi matemātiskajā

Sīkāk

skaitampuzle instrukcija

skaitampuzle instrukcija MUZLE SKAITĀMPUZLE UZDEVUMU VARIANTI ARITMĒTIKAS PAMATU APGŪŠANAI. 1. 1. Saliek pamatni ar 10 rindām (pirmajā rindā 1 kauliņš, apakšējā 10 kauliņi). Kauliņus aiz apļiem atstāj tukšus. Skaita kauliņus katrā

Sīkāk

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 1 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 2 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 3 Komentāri par studiju kursa b ū t ī b u un s ū t ī b u Būtība veicot sistēmiskās domāšanas kā domāšanas sistēmiskuma apzināšanu,

Sīkāk

Komandu sacensības informātikā un matemātikā Cēsis 2017 Izteiksmes Fināla uzdevumi Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķ

Komandu sacensības informātikā un matemātikā Cēsis 2017 Izteiksmes Fināla uzdevumi Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķ Izteiksmes Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķirīgi viencipara naturāli skaitļi un astoņas aritmētisko darbību zīmes (katra no tām var būt tikai +, -, * vai /). Iekavas

Sīkāk

Speckurss materiālu pretestībā 10. lekcija

Speckurss materiālu pretestībā 10. lekcija Speckurss materiālu pretestībā 10. lekcija Balstu reakciju un piepūļu aprēķins izmantojot ietekmes līnijas Ietekmes līnijas dod iespēju aprēķināt balstu reakcijas un iekšējās piepūles šķēlumā, kuram tās

Sīkāk

LU 68 Fizikas sekcija DocBook

LU 68 Fizikas sekcija DocBook Vispārizglītojošās e-fizikas materiālu augstas kvalitātes noformējuma izstrāde, izmantojot DocBook un LaTeX tehnoloģijas Arnis Voitkāns LU 68. konferences Fizikas didaktikas sekcija 5.02.2010. Kas ir augstas

Sīkāk

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt saulains, līt lietus vai snigt sniegs, pūst stiprs vējš

Sīkāk

Ievadlekcija.

Ievadlekcija. Telpisko datu digitālā apstrāde Biol2021 Ievadlekcija Kārlis Kalviškis, LU Bioloģijas fakultāte 2013. gada 8. februārī Īss kursa apraksts Studiju kursa mērķis ir iepazīstināt ar telpisko datu ieguvi un

Sīkāk

Folie 1

Folie 1 Priekšnosacījumi un izaicinājumi modernai koka būvniecībai Latvijā Andrejs Domkins Meža un koksnes produktu pētniecības un attīstības institūts SIA (MeKA) Koks ir izcils konstrukciju materiāls 100 m 190

Sīkāk

Ģeotelpisko datu infrastruktūras nozīme Viedās pilsētas pārvaldībā Ervins Stūrmanis SIA «Mikrokods» Bismart konference «Vieda pilsētvid

Ģeotelpisko datu infrastruktūras nozīme Viedās pilsētas pārvaldībā Ervins Stūrmanis SIA «Mikrokods» Bismart konference «Vieda pilsētvid Ģeotelpisko datu infrastruktūras nozīme Viedās pilsētas pārvaldībā Ervins Stūrmanis SIA «Mikrokods» ervins@miko.lv Bismart konference «Vieda pilsētvide jeb Smart city» ZRKAC, Svētes 33, Jelgava 15.09.2017

Sīkāk

Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 sk

Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 sk Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 skaitļi. Katru divu skaitļu summa ir lielāka par 4. Pierādīt,

Sīkāk

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001 Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis Balvu

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 IZM VISC Eiropas Sociālā fonda projekts Dabaszinātnes un matemātika SKOLOTĀJU STUDIJU PROGRAMMU NODARBĪBU MATERIĀLI DABASZINĀTŅU UN MATEMĀTIKAS DIDAKTIKĀ Latvijas Universitāte Liepājas Universitāte Daugavpils

Sīkāk

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 . variants skaitļiem, kuri var tikt izteikti 5 skaitīšanas

Sīkāk

Presentation

Presentation Futbola spēles prasības Sporta skolotāju profesionālo un pedagoģisko kompetenču pilnveide inovatīvo pieeju pielietošanā skolēnu fizisko spēju attīstīšanai 17.03.2014 Futbola mērķis: Uzvarēt Futbola momenti:

Sīkāk

2019 QA_Final LV

2019 QA_Final LV 2019. gada ex-ante iemaksas Vienotajā noregulējuma fondā (VNF) Jautājumi un atbildes Vispārēja informācija par aprēķinu metodoloģiju 1. Kāpēc salīdzinājumā ar pagājušo gadu ir mainījusies aprēķinu metode,

Sīkāk

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādāts ESF Darbības programmas 2007. - 2013.gadam Cilvēkresursi

Sīkāk

11

11 LR 12.Saeimas deputāts, profesors Kārlis Krēsliņš PĀRDOMAS UN KOMENTĀRI PAR BUDŽETU - 2016 22.08.2015. IEVADS. Budžeta veidošanas laikā, diskusijas bieži aiziet tikai par atsevišķām nozarēm. Pirms budžetu

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 6 KURSA KODS VidZPA21 STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Vides zinību pētniecības metodoloģija Environmental

Sīkāk

XIV nodaļa: Kur meklēta Bībeles nozīme 1 [c] Šajā nodaļā: Kur sākotnēji meklēja Bībeles nozīmi - Kur nozīmi meklēja pirmajos gadsimtos pēc Kristus - A

XIV nodaļa: Kur meklēta Bībeles nozīme 1 [c] Šajā nodaļā: Kur sākotnēji meklēja Bībeles nozīmi - Kur nozīmi meklēja pirmajos gadsimtos pēc Kristus - A XIV nodaļa: Kur meklēta Bībeles nozīme 1 [c] Šajā nodaļā: Kur sākotnēji meklēja Bībeles nozīmi - Kur nozīmi meklēja pirmajos gadsimtos pēc Kristus - Alegorija, vai teksta nozīme - Atpakaļ pie teksta nozīmes

Sīkāk

PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojum

PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojum PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojums par iepirkumu ievietots Stopiņu novada domes mājas

Sīkāk

Ziņojums par Kopienas Augu šķirņu biroja gada pārskatiem ar Biroja atbildēm

Ziņojums par Kopienas Augu šķirņu biroja gada pārskatiem ar Biroja atbildēm C 449/46 LV Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis 1.12.2016. ZIŅOJUMS par Kopienas Augu šķirņu biroja 2015. gada pārskatiem ar Biroja atbildēm (2016/C 449/08) IEVADS 1. Kopienas Augu šķirņu biroju (turpmāk

Sīkāk

PowerPoint prezentācija

PowerPoint prezentācija lai mācītos jebkurā laikā un vietā 2016. gada 24. augusts Lielais dzintars, Liepāja www.iespejutilts.lv IESPĒJU TILTS 2016, lai mācītos jebkurā laikā un vietā Liepājas koncertzālē Lielais dzintars norisināsies

Sīkāk

Valsts pētījumu programma

Valsts pētījumu programma Vienotas sociālās politikas attīstība Latvijā Baiba Bela (LU SZF, SPPI) SEMINĀRS LABKLĀJĪBAS MINISTRIJĀ PAR SOCIĀLĀS POLITIKAS PLĀNOŠANAS PILNVEIDI Valsts pētījumu programma 2014-2017 IEVADS Sociālās drošības

Sīkāk

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām?

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām? Problēmizraisoša uzvedība. Cēloņsakarību meklējumos 2018.gada 13.novembrī Līga Bērziņa Latvijas Autisma apvienība Stāsts nr 1 Ir bērni, kuri nonāk izglītības iestādēs, nezinot: kas ir droša distance, kas

Sīkāk

ro41_uzd

ro41_uzd Materiāls ņemts no grāmatas:andžāns Agnis, Bērziņa Anna, Bērziņš Aivars "Latvijas matemātikas olimpiāžu (5-5) kārtas (rajonu) uzdevumi un atrisinājumi" LATVIJAS RAJONU 4 OLIMPIĀDE 5 klase 4 Dots, ka a

Sīkāk

series_155

series_155 RAILING SERIES 155 RIPO fabrika SIA Hanzas Street 2, Pinki, Babite district, LV 2107, Latvia 155 Alumīnija margu sērija Aluminum railing series AL.01 AL.02 AL.03 AL.04 AL.05 AL.06 AL.07 AL.08 AL.09 155

Sīkāk

48repol_uzd

48repol_uzd Materiāls ņemts o grāmatas: Adžās Agis, Bērziņa Aa, Bērziņš Aivars "Latvijas Republikas 6.-5. matemātikas olimpiādes" LATVIJAS REPUBLIKAS 48. OLIMPIĀDE UZDEVUMI 9. klase 48.. Ziāms, ka 48..zīm. attēlots

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 E.Petručeņa POZITĪVA BĒRNA AUDZINĀŠANA Psihologa un vecāku sadarbības ceļi... Robežas bērna audzināšanā. Pirms es apprecējos man bija sešas teorijas par bērnu audzināšanu, tagad man ir seši bērni un nevienas

Sīkāk

Informācijas tehnoloģiju integrēšana mācību priekšmetos J.Joksts J.Brakšs

Informācijas tehnoloģiju integrēšana mācību priekšmetos J.Joksts J.Brakšs Informācijas tehnoloģiju integrēšana mācību priekšmetos J.Joksts J.Brakšs Mūsdienu tendence! Dažādas dzīves sfēras = mācību priekšmeti Arvien nozīmīgāka ir informācijas un komunikāciju tehnoloģiju pielietošanas

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja Dzīvo patstāvīgi un veselīgi Apzinās sevi, savas vēlmes un intereses, Spēj dzīvot patstāvīgi, saskaņā ar savām vērtībām, Saglabā un nostiprina savas garīgās

Sīkāk

S-7-1, , 7. versija Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Varbūtību teorija un matemātiskā

S-7-1, , 7. versija Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Varbūtību teorija un matemātiskā Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Varbūtību teorija un matemātiskā statistika I, II Kursa nosaukums angliski A Theory of Probability and Mathematical

Sīkāk

Latvijas Universitātes 74. zinātniskā konference

Latvijas Universitātes 74. zinātniskā konference Klimats skolēnu zinātniski pētnieciskajos darbos: idejas un risinājumi, meklējumi un atradumi Mg. geogr. Andris Ģērmanis, Rīgas Valsts 2. ģimnāzija Klimats no A līdz Z, Latvijas Universitāte, 26.02.2016.

Sīkāk

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Rodas cieņa pret latviešu valodu. Attīstas skaidra izruna. Uzsver vārdus un zilbes pareizi. Izrunā pareizi gaŗos un īsos

Sīkāk

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu C 39/10 Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis 8.2.2011. EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJA EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJAS LĒMUMS (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās

Sīkāk

> > < < > < < Jauno matemātiķu konkurss 2016./2017. mācību gads 1. kārtas uzdevumi 1. Nevienādību mīkla Tukšajās rūtiņās katrā rindā un kolonnā tieši

> > < < > < < Jauno matemātiķu konkurss 2016./2017. mācību gads 1. kārtas uzdevumi 1. Nevienādību mīkla Tukšajās rūtiņās katrā rindā un kolonnā tieši > > < < > < < 1. kārtas uzdevumi 1. Nevienādību mīkla Tukšajās rūtiņās katrā rindā un kolonnā tieši vienu reizi ieraksti kādu naturālu skaitli no 1 līdz 5 tā, lai atzīmētās nevienādības būtu patiesas!

Sīkāk

APSTIPRINĀTS

APSTIPRINĀTS APSTIPRINU: Profesionālās izglītības kompetences centra Liepājas Valsts tehnikums direktors A. Ruperts 2013.gada 7. maijā Profesionālās izglītības kompetenču centrs Liepājas Valsts tehnikums audzēkņu biznesa

Sīkāk

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimenei, kas attīsta, pilnveido bērna lasītprasmi un rakstītprasmi,

Sīkāk

Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem

Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem Barības devu plānošana liellopiem Pasākuma mērķis Barības devu plānošanas mērķis ir optimizēt barības vielu saturu

Sīkāk

PROFESIJAS STANDARTA PARAUGS

PROFESIJAS STANDARTA PARAUGS APSTIPRINĀTS ar Izglītības un zinātnes ministrijas 2002. gada 16. maija rīkojumu Nr. 283 PROFESIJAS STANDARTS Reģistrācijas numurs PS 0061 Profesija Sausās būves celtnieks Kvalifikācijas līmenis 2 Nodarbinātības

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Kā sākumskolā skolotājiem izdodas veidot stundas, lai mācītu skolēniem domāt kā inženieriem? Ilze France, Dina Sarceviča - Kalviške 02.02.2016. VPP 2014 2017 Jaunā pedagoģija un kompetences attīstoša mācīšanās

Sīkāk

Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps) Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis) Kristāla pūce (I.Ziemele) Atmiņu mirkļi (D.

Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps) Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis) Kristāla pūce (I.Ziemele) Atmiņu mirkļi (D. Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps)... 10 Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis)... 12 Kristāla pūce (I.Ziemele)... 15 Atmiņu mirkļi (D.Rezevska)... 17 I nodaļa. Tiesību filozofija No tiesību

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Komunikācijas veidi un tās kritēriji transpersonālā vidē Profesore Agita Ābele Komunikācijas īpatnības dažādās vidēs Profesionālās darbības vide Sociālo vienaudžu vide Masu mēdiju vide Etiķete Etiķete

Sīkāk

untitled

untitled EIROPAS KOMISIJA Briselē, 27.6.2014. COM(2014) 394 final 2014/0199 (COD) Priekšlikums EIROPAS PARLAMENTA UN PADOMES REGULA par konkrētām procedūrām, lai piemērotu Eiropas Kopienu un to dalībvalstu, no

Sīkāk

LATVIJAS UNIVERSITĀTE

LATVIJAS UNIVERSITĀTE Ar grozījumiem, kas izdarīti līdz 25.06.2019. 1. pielikums Grozījumi: LU 03.01.2019. rīkojums Nr. 1/2 APSTIPRINĀTS LU 13.03.2019. rīkojums Nr. 1/95 ar LU 26.10.2018. LU 28.05.2019. rīkojums Nr. 1/211 LU

Sīkāk

Microsoft Word - IeskaisuGrafiks_10b.doc

Microsoft Word - IeskaisuGrafiks_10b.doc Priekšmets - angļu valoda Klase 10.a,b Mācību gads 2008/09. Skolotājs - Gesja Živa Nr. tēma saturs 1. Unit 1. Dwellings, household chores, the Present Tenses, phrasal verbs. 2. Unit 2. Life events, the

Sīkāk

RietumuAPI_PSD2_v1_LV

RietumuAPI_PSD2_v1_LV Rietumu PSD2 API vispa re jais apraksts v.1.0 0 Izmaiņu saraksts... 2 Vispārējā informācija... 3 Rietumu PSD2 API pārskats... 3 Informācija par kontiem Account Information Services (AIS)... 3 Maksājumu

Sīkāk

Microsoft Word - Abele

Microsoft Word - Abele LATVIJAS MĀKSLAS AKADĒMIJA Kalpaka bulvāris 13, Rīga, Latvija, LV-1867; Reģ. Nr. 90000029965 tālr.+371 67332202, +371 67221770; fakss +371 67228963 Diploma pielikums ir sastādīts saskaņā ar modeli, kuru

Sīkāk

Latvijas Universitāte Fizikas un matemātikas fakultāte Matemātiskās analīzes katedra Inese Bula HAOSS LEKCIJU KONSPEKTS 2008

Latvijas Universitāte Fizikas un matemātikas fakultāte Matemātiskās analīzes katedra Inese Bula HAOSS LEKCIJU KONSPEKTS 2008 Latvijas Universitāte Fizikas un matemātikas fakultāte Matemātiskās analīzes katedra Inese Bula HAOSS LEKCIJU KONSPEKTS 2008 SATURS Kursa prasības 3 Nodaļa Nr.1: Pamatjēdzieni 4 Nodaļa Nr.2: Reālu skaitļu

Sīkāk

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera,

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera, Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija 2019.-2022. Valmiera, 2018 1 SATURA RĀDĪTĀJS 1. ESOŠĀ SITUĀCIJA, DARBĪBAS IZVĒRTĒJUMS... 3 2. STRATĒĢIJAS

Sīkāk

Fizikas valsts 64. olimpiāde Otrā posma uzdevumi 11. klasei 11 1: Paātrinājums 1. (3 punkti) Lācis izdomāja nopirkt automašīnu, taču pirms pirkšanas n

Fizikas valsts 64. olimpiāde Otrā posma uzdevumi 11. klasei 11 1: Paātrinājums 1. (3 punkti) Lācis izdomāja nopirkt automašīnu, taču pirms pirkšanas n Fizikas valsts 64. olimpiāde Otrā posma uzdevumi 11. klasei 11 1: Paātrinājums 1. (3 punkti) Lācis izdomāja nopirkt automašīnu, taču pirms pirkšanas nolēma izpētīt, cik ātri varēs sasniegt ar to ātrumu

Sīkāk

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst šaurā vietā vai mazā caurumā. Ūsas viņam darbojas kā

Sīkāk

Apstiprināts ar rīkojumu Nr /35 A/S Transporta un sakaru institūts (turpmāk tekstā - TSI) NOLIKUMS par doktorantu/zinātniskā grāda p

Apstiprināts ar rīkojumu Nr /35 A/S Transporta un sakaru institūts (turpmāk tekstā - TSI) NOLIKUMS par doktorantu/zinātniskā grāda p Apstiprināts ar 25.03.2019.rīkojumu Nr.01-12.1/35 A/S Transporta un sakaru institūts (turpmāk tekstā - TSI) NOLIKUMS par doktorantu/zinātniskā grāda pretendentu atklātās atlases akadēmiskajam darbam (daiļlaika

Sīkāk

Pārmērīgs līguma izpildes apgrūtinājums

Pārmērīgs līguma izpildes apgrūtinājums Pārmērīgs līguma izpildes apgrūtinājums Saturs: 1. Tēmas aktualitāte 2. Institūta būtība 3. Pārmērīgs līguma izpildes apgrūtinājums Latvijas civiltiesībās 4. Ideālās likuma redakcijas meklējumos 1 Tēmas

Sīkāk

PowerPoint-Präsentation

PowerPoint-Präsentation No farmaceitiskajām vielām tīri ūdeņi - CWPharma seminārs ieinteresētajām pusēm 22.marts, 2019, Peldu iela 25, Rīga Vides aizsardzības un reģionālās attīstības ministrija, 101.telpa Ieva Putna-Nīmane,

Sīkāk

BIZNESA, MĀKSLAS UN TEHNOLOĢIJU AUGSTSKOLA RISEBA NT APSTIPRINĀTS RISEBA Senāta sēdē , Prot. Nr. 17/1.1-07/08 Ar grozī

BIZNESA, MĀKSLAS UN TEHNOLOĢIJU AUGSTSKOLA RISEBA NT APSTIPRINĀTS RISEBA Senāta sēdē , Prot. Nr. 17/1.1-07/08 Ar grozī BIZNESA, MĀKSLAS UN TEHNOLOĢIJU AUGSTSKOLA RISEBA NT 0002-025 APSTIPRINĀTS RISEBA Senāta sēdē 30.10.2017., Prot. Nr. 17/1.1-07/08 Ar 20.06.2018. grozījumiem (Prot.Nr. 18/1.1-07/06) Lietotie termini UZŅEMŠANAS

Sīkāk

Ēku energoefektīvas renovācijas finansējumu risinājumi Ēku renovācijas finansēšana, izmantojot energotaupības pasākumus Raivo Damkevics SIA RENESCO va

Ēku energoefektīvas renovācijas finansējumu risinājumi Ēku renovācijas finansēšana, izmantojot energotaupības pasākumus Raivo Damkevics SIA RENESCO va Ēku energoefektīvas renovācijas finansējumu risinājumi Ēku renovācijas finansēšana, izmantojot energotaupības pasākumus Raivo Damkevics SIA RENESCO valdes loceklis Tālr.: 67027427 Fakss: 29371545 E-pasts:

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Vērtības cilvēka dzīvē. Pētniecība. Praktiskais pielietojums profesionālajā darbībā. Sintija Vaska Bc.psych. Pētnieciskās intereses Petroviča, S. (2016). Vērtību saistība ar izdegšanu palīdzošo profesiju

Sīkāk

EBA Guidelines on AMA changes and extensions

EBA Guidelines on AMA changes and extensions EBI pamatnostādnes par attīstīto mērīšanas pieeju (AMP) paplašināšana un izmaiņas (EBI/GL/2012/01) Londona, 2012. gada 6. janvāris EBI pamatnostādnes par attīstīto mērīšanas pieeju (AMP) paplašināšana

Sīkāk

Reliģiskā un racionālā domāšanas ceļa izvēles modelis

Reliģiskā un racionālā domāšanas ceļa izvēles modelis Reliģiskā jeb racionālā domāšanas ceļa izvēles modelis. Aigars Atvars, Biomehānikas un fizikālo pētījumu institūts, Rēzekne, Maskavas iela 22-1, LV-4604 Baznīcās parasti māca, ka pirms problēmas risināšanas

Sīkāk

Pamatnostādnes Par pozīciju aprēķināšanu, ko saskaņā ar EMIR veic darījumu reģistri 28/03/2019 ESMA LV

Pamatnostādnes Par pozīciju aprēķināšanu, ko saskaņā ar EMIR veic darījumu reģistri 28/03/2019 ESMA LV Pamatnostādnes Par pozīciju aprēķināšanu, ko saskaņā ar EMIR veic darījumu reģistri 28/03/2019 ESMA70-151-1350 LV Satura rādītājs I. Piemērošanas joma... 3 II. Atsauces uz tiesību aktiem, saīsinājumi un

Sīkāk

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr ir ogļhidrāti neatkarīgi no tā, cik lieli ir tauku uzkrājumi ķermenī. Uzkrātās ogļhidrātu rezerves ir visai ierobežotas: aknās vidēji

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Prezentācija: Runas taktika Notikums: Latvijas Studentu apvienības Senatoru seminārs 2011. gada 22. janvārī Zināšanas brīvība saruna Mijiedarbības māksla Sarunas laikā Notiek izmaiņas Izdomā no kā atteiksies

Sīkāk