Misionāru sagatavošanas skolotāja rokasgrāmata

Transkripts

1

2

3 Misionāru sagatavošanas skolotāja rokasgrāmata Reliģija 130 Izdevusi Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīca Soltleiksitija, Jūtas štats

4 Būsim pateicīgi par atsauksmēm un labojumiem. Lūdzu, sūtiet atsauksmes, tai skaitā norādījumus par kļūdām, uz: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple St., Floor 8 Salt Lake City, Utah USA e-pasts: ces-manuals@ldschurch.org Lūdzu, norādiet savu vārdu, adresi, bīskapiju un stabu. Neaizmirstiet minēt rokasgrāmatas nosaukumu. Pēc tam sniedziet savas atsauksmes Intellectual Reserve, Inc. Visas tiesības aizsargātas. Iespiesta Amerikas Savienotajās Valstīs Versija 1, 6/15 Angļu val. teksta apstiprinājums: 4/14 Tulkojuma apstiprinājums: 4/14 Missionary Preparation Teacher Manual tulkojums Latvian

5 Saturs Misionāru sagatavošanas skolotāju rokasgrāmatas ievads v 1. Misionāru mērķis Mūsu vajadzība pēc Izpirkšanas Mācīšanās ar Garu Mācīšana Svētā Gara vadībā Kāda ir Mormona Grāmatas loma? Sagatavošanās misionāra dzīvei Atjaunošanas vēstījuma mācīšana (1. daļa) Atjaunošanas vēstījuma mācīšana (2. daļa) Kristum piemītošo īpašību izkopšana Pestīšanas ieceres mācīšana (1. daļa) Pestīšanas ieceres mācīšana (2. daļa) Potenciālo klausītāju meklēšana Jēzus Kristus evaņģēlija mācīšana (1. daļa) Jēzus Kristus evaņģēlija mācīšana (2. daļa) Tempļa un ģimenes vēstures darbs

6

7 Misionāru sagatavošanas skolotāja rokasgrāmatas ievads (Reliģija 130) Mūsu mērķis Reliģijas semināru un institūtu mērķis vēsta: Mūsu mērķis ir palīdzēt jauniešiem un jaunajiem pieaugušajiem izprast Jēzus Kristus mācības un Viņa veikto Izpirkšanu un paļauties uz to, kā arī sagatavoties tempļa svētībām un sagatavot sevi, savu ģimeni un citus mūžīgajai dzīvei kopā ar Debesu Tēvu (Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās: rokasgrāmata reliģijas semināru un institūtu skolotājiem un vadītājiem (2012. g.), 1. lpp.). Jūs kā institūta skolotāji varat palīdzēt sasniegt šo mērķi, efektīvi mācot evaņģēliju: Mēs mācām studentiem evaņģēlija mācības un principus, kas rodami Svētajos Rakstos un praviešu vārdos. Šīs mācības un principi tiek mācīti, veicinot izpratni un garīgi pacilājot. Mēs palīdzam studentiem īstenot savu lomu mācību procesā un sagatavojam viņus mācīt evaņģēliju citiem (Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās, x). Evaņģēlija pasniegšanas un mācīšanās pamatprincipi palīdzēs gan jums, gan jūsu studentiem sasniegt reliģijas semināru un institūtu mērķi, kopīgi studējot Svētos Rakstus, praviešu vārdus un Sludini Manu evaņģēliju. Šie pamatprincipi ir šādi: Māciet un mācieties ar Garu. Veidojiet mīlošu, cieņpilnu un mērķtiecīgu mācību vidi. Studējiet Svētos Rakstus un lasiet kursa materiālus ik dienas. Gūstiet izpratni par Svēto Rakstu un praviešu vārdu kontekstu un saturu. Atpazīstiet un izprotiet evaņģēlija mācības un principus, izjūtiet to patiesumu un nozīmīgumu, kā arī pielietojiet tos. Izskaidrojiet, dalieties un lieciniet par evaņģēlija mācībām un principiem. Apgūstiet svarīgākos Svēto Rakstu pantus un pamatdoktrīnas. Ja tie tiek gudrā veidā īstenoti, turot tos saskaņā citam ar citu, šie pamatprincipi veicina studentu spēju saprast Svētos Rakstus un tajos ietvertās mācības un principus. Tie arī mudina studentus aktīvi piedalīties evaņģēlija apguvē un palielina studentu spēju dzīvot pēc evaņģēlija un mācīt to citiem (Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās, 10. lpp.). Šos pamatprincipus vajadzētu uzskatīt vairāk par izpausmēm, nevis mācību metodēm (skat. Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās, 10. lpp.). Šajā rokasgrāmatā ietvertie mācīšanas ieteikumi parāda, kā veicināt šīs izpausmes jūsu mācītajās stundās. Šī mācību kursa mērķis Reliģija 130: Misionāru sagatavošanas kurss ir veidots, lai palīdzētu studentiem sagatavoties kalpošanai pilnlaika misijā, pievēršoties mācībām, principiem un padomiem, kas rodami Svētajos Rakstos, praviešu vārdos un Sludini Manu evaņģēliju. Šī rokasgrāmata, Svētie Raksti un Sludini Manu evaņģēliju ir jūsu galvenais avots, gatavojoties un mācot šo kursu. Sludini Manu evaņģēliju kalpo par šī kursa studentu rokasgrāmatu, tādēļ jums vajadzētu mudināt studentus iegūt personīgu grāmatas eksemplāru individuālajām studijām un izmantošanai klasē. Jūs svētīsiet jūsu studentu v

8 MISIONĀRU SAGATAVOŠANAS SKOLOTĀJA ROKASGRĀMATAS IEVADS (RELIĢIJA 130) dzīvi, palīdzot tiem iepazīt šo grāmatu un izmantot to, lai sagatavotos kalpošanai misijā. Stundu secība Šī rokasgrāmata ir veidota tā, lai palīdzētu gan jauniem, gan pieredzējušies skolotājiem. Kurss ir paredzēts vienam semestrim un iedalīts 15 stundās. Katra stunda ir paredzēta 90 minūšu ilgai klases nodarbībai. Ja jūsu klases nodarbības ir īsākas par 90 minūtēm, jūs varat vai nu saīsināt attiecīgo stundu, vai arī sadalīt to vairākās daļās, lai mācītu divās vai trijās nodarbībās. Katra rokasgrāmatā ietvertā stunda sastāv no piecām sadaļām: Ievads Iepriekšēja sagatavošanās Ieteikumi stundas pasniegšanai Idejas mācīšanas prasmju pilnveidei Aicinājumi rīkoties Ievads Katra mācību stunda sākas ar īsu ievadu, kur apkopotas attiecīgās stundas mācības, principi un galvenās idejas. Iepriekšēja sagatavošanās Šajā sadaļā ir ietverti galvenie studiju avoti un uzskaitīti resursi (piemēram, video materiāli, izdales materiāli u.c.), kas minēti katras stundas izklāstā un būtu jāsagatavo iepriekš. Piemēram, ja stundā ir ieteikts parādīt video, būtu gudri lejupielādēt to vai veikt citus priekšdarbus video sagatavošanai. Ieteikumi stundas pasniegšanai Šajā sadaļā apkopoti ieteikumi attiecīgo kursa tēmu pasniegšanai. Kā skolotājiem, jums vajadzētu rūpīgi izstudēt šo sadaļu. Šajā rokasgrāmatā ietvertie mācīšanas ieteikumi ir sagatavoti pēc grāmatas Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās 3. nodaļā ietvertā parauga. Tie parāda, kā mācīt, izmantojot evaņģēlija pasniegšanas un mācīšanās pamatprincipus, lai palīdzētu studentiem izprast un pielietot evaņģēlija principus un stiprināt viņu personīgo pievēršanos. Katras stundas pamattekstā jūs atradīsiet vairākas galvenās mācības, principus un patiesus apgalvojumus, kas izcelti treknrakstā. Šīs mācības un principi tiek uzsvērti, jo tie vai nu (1) atspoguļo svarīgas un patiesas mācības, kas ietvertas Svētajos Rakstos un Sludini Manu evaņģēliju, vai (2) ir īpaši piemēroti topošo misionāru vajadzībām un apstākļiem, vai arī (3) ir uzskatāmi par galvenajām mācībām, kas var palīdzēt studentiem izveidot tuvākas attiecības ar To Kungu un sagatavoties kalpošanai pilnlaika misijā. Prezidents Henrijs B. Airings no Augstākā prezidija teic: Gatavojot stundu, meklējiet tajā principus, kas pievērš ticībai. Princips, kas pievērš ticībai, ir princips, kas vedina paklausīt Dieva gribai. ( Converting Principles (uzruna BIS reliģijas skolotāju seminārā, g. 2. feb.), 1. lpp.; si.lds.org.) Paturiet prātā, ka šajā rokasgrāmatā netiek identificētas visas mācības un principi, ko varētu mācīt stundas gaitā, un Gars var jūs pamudināt mācīt citus principus un mācības, kas nav iekļautas stundu izklāstos. Vairāk idejas par individuālu stundu pielāgošanu skatiet sadaļā Izlemiet, ko un kā mācīt. vi

9 MISIONĀRU SAGATAVOŠANAS SKOLOTĀJA ROKASGRĀMATAS IEVADS (RELIĢIJA 130) Idejas mācīšanas prasmju pilnveidei Idejas mācīšanas prasmju pilnveidei ir iekļautas stundu izklāstā ietvertajos tekstlodziņos. Tajos tiek sniegti norādījumi par dažādām mācību metodēm, prasmēm un tehnikām. Tie ir izveidoti, lai sniegtu papildieskatu reliģiskās izglītošanas pamatprincipos. Meklējiet veidus, kā efektīvi un konsekventi pielietot šos ieteikumus stundu pasniegšanā. Aicinājumi rīkoties Elders Deivids A. Bednārs no Divpadsmit apustuļu kvoruma māca: Mana kvēlākā vēlēšanās attiecībā uz katru no jums, [topošie misionāri], ir tāda, lai jūs ne vien vienkārši dotos misijā, bet kļūtu par misionāriem ilgi pirms misijas pieteikuma iesniegšanas, ilgi pirms misijas aicinājuma saņemšanas, ilgi pirms staba prezidents jūs iesvētīs un ilgi pirms jūs dosieties uz Misionāru apmācības centru. ( Becoming a Missionary, Ensign vai Liahona, g. nov., 45. lpp.) Saskaņā ar šo jēdzienu, katrā mācību stundā ir iekļautas ieteicamās aktivitātes, kas varētu iedrošināt topošos misionārus sākt domāt, rīkoties un kalpot kā misionāriem vēl pirms došanās uz Misionāru apmācību centru. Šajā sadaļā rodamās aktivitātes mudina studentus pielietot mājās stundas laikā apgūto. Pastāv dažādi veidi, kā uzdot vai ieteikt izmantot šīs aktivitātes. Piemēram, pirmās stundas laikā jūs varētu iedot studentiem izdales materiālu, kur uzskaitītas ieteicamās aktivitātes katrai semestra nedēļai. Jūs varat uzrakstīt iknedēļas aktivitāšu sarakstu uz tāfeles vai katru nedēļu nosūtīt studentiem īsziņu vai e-pastu. Izlemiet, ko un kā mācīt Izvēlieties mācību idejas, kas atbilst jūsu studentu vajadzībām Gatavojoties mācīt, jūs varētu uzdot sev šādus jautājumus: Kādas metodes vai mācību aktivitātes palīdzēs maniem studentiem saprast to, kas viņiem jāzina? Kas palīdzēs maniem studentiem identificēt, izprast un izskaidrot galvenās mācības un principus? Kā es varu palīdzēt studentiem sajust to, cik šīs mācības un principi ir patiesi un svarīgi? Kā es varu palīdzēt studentiem pielietot šīs mācības un principus savā dzīvē? Šī rokasgrāmata ir veidota tā, lai palīdzētu jums stundu plānošanas procesā. Rūpīgi pārskatiet stundu materiālus. Izvēlieties mācību idejas, kas vislabāk atbilst jūsu studentu vajadzībām, un piemērojiet tās savam personīgajam pasniegšanas stilam. Svētais Gars vadīs jūs šajā procesā. Jūs varat lietot visus mācību materiālos iekļautos ieteikumus vai daļu no tiem, vai arī pielāgot ieteiktās idejas savu audzēkņu vajadzībām un apstākļiem. Apsverot stundas materiālu pielāgošanu, neaizmirstiet pamatīgi sagatavoties un ļauties Svētā Gara vadībai. Apsveriet padomu, ko devis elders Dalins H. Oukss no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Sākumā mēs pieņemam un pēc tam pielāgojam. Ja mums ir pilnīga izpratne par stundu, kas mums jāpasniedz, tad mēs varam sekot Garam, lai šo stundu pielāgotu. ( A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks (Reliģijas semināru un institūtu satelīta pārraide, g. 7. aug.); LDS.org.) Dodiet studentiem iespēju mācīt Viena no svarīgākajām lietām, ko varat darīt kā šī mācību kursa skolotāji, ir dot studentiem stundu laikā pulka iespēju vingrināties mācīšanā un liecināšanā, jo daudziem jauniešiem trūkst pašpārliecības, lai mācītu evaņģēlija mācības un principus citiem. Dodiet studentiem iespēju atbildēt uz jautājumiem, izskaidrot patiesos vii

10 MISIONĀRU SAGATAVOŠANAS SKOLOTĀJA ROKASGRĀMATAS IEVADS (RELIĢIJA 130) evaņģēlija principus klasesbiedriem un mācīt misionāru stundas, kas rodamas grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Kad topošie misionāri izpratīs, ka evaņģēlija mācības un principi vedina uz glābšanu, viņi mācīs evaņģēliju daudz sirsnīgāk un spēcīgāk. Topošajiem misionāriem ir ne vien jāapgūst tas, ko teikt un darīt, bet arī tas, kā pievērsties klausītāju vajadzībām un ar Gara spēku noteikt, kas katram klausītājam nepieciešams pievēršanās ceļa turpināšanā. Palīdziet studentiem saprast, ka klausītāja paliekošā pievēršanās ir atkarīga ne tik daudz no tā, ko misionārs saka un dara, kā no tā, vai klausītājs rīkojas ticībā. Paši efektīvākie misionāri cītīgi pievēršas tam, ko klausītāji saka un dara, un tad mīloši palīdz tiem ceļā uz pievēršanos. Definējiet to, ko sagaidāt no studentiem Gatavojot un mācot stundas, jums var palīdzēt šie ieteikumi: Uzdodiet studentiem pirms katras stundas izlasīt atbilstošās sadaļas no Sludini Manu evaņģēliju vai vispārējās konferences vēstījumiem. Jūs varētu kursa sākumā iedot studentiem mācību programmu vai kursa izklāstu, kur paskaidrots, kas tiks mācīts katrā nodarbībā un ko studentiem vajadzētu izlasīt, gatavojoties katrai nodarbībai. Studentiem, kuri laicīgi gatavosies, stundu laikā būs daudz lielāka iespēja tikt Svētā Gara vadītiem. Sagaidiet, ka studenti pildīs savu audzēkņu lomu (skat. Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās, 6., 15. un 55. lpp.). Ļaujiet studentiem pašiem atklāt patiesos evaņģēlija principus. Studenti tiks iedvesmoti, ja jūs vadīsiet tos mācību procesā, kas līdzinās tam, ko pieredzējāt, gatavojot stundu. Kad studenti paši atklāj mācības un principus, dodiet tiem iespēju izskaidrot šos patiesos principus saviem vārdiem, kā arī dalīties un liecināt par to, ko viņi zina, jūt un plāno darīt. Radiet mācību vidi, kur studenti var sajust Tā Kunga Garu, kā arī mācīt un mācīties cits no cita (skat. M&D 88:78, 122). Mudiniet studentus uz katru nodarbību ņemt līdzi savus Svētos Rakstus, Sludini Manu evaņģēliju un studiju dienasgrāmatu. Izskaidrojiet, kas ir studiju dienasgrāmata un kā to lietot. Lemjot par to, ko un kā mācīt, paturiet prātā, ko teicis Deivids A. Bednārs no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Esmu ievērojis, ka visiem skolotājiem, kam ir bijusi vislielākā ietekme manā dzīvē, ir kāda kopīga iezīme. Viņi ir palīdzējuši man mācīties ar ticību. Viņi atteicās sniegt vienkāršas atbildes uz sarežģītiem jautājumiem. Patiesībā, viņi nedeva man nekādas atbildes. Tā vietā viņi rādīja ceļu un palīdzēja veikt nepieciešamos soļus, lai sameklētu atbildes pašam. Es, protams, ne vienmēr novērtēju šo pieeju, bet pieredze ir mācījusi man, ka atbilde, ko sniedzis kāds cits, parasti nepaliek atmiņā pārāk ilgi, ja vispār paliek. Bet atbilde, ko atklājam vai iegūstam, pielietojot ticību, parasti paliek prātā visu mūžu. ( Seek Learning by Faith (vakars ar elderu Deividu A. Bednāru, g. 3. feb.), 5. lpp.; si.lds.org.) Mācību aktivitātes Pastāv daudz dažādu veidu, kā izmantot klases mācību aktivitātes, kas ieteiktas stundu izklāstos. Parasti ir lietderīgi mainīt aktivitāšu formātu, lai noturētu studentu interesi un palīdzētu tiem koncentrēties. Piemēram, lomu izspēles laikā, ja tas iespējams, jūs viii

11 MISIONĀRU SAGATAVOŠANAS SKOLOTĀJA ROKASGRĀMATAS IEVADS (RELIĢIJA 130) varētu aicināt studentus rotēt, izspēlējot gan misionāra, gan klausītāja, gan vērtētāja lomu. Arī jūs paši varat piedalīties, izpildot jebkuru no lomām, ja tas nepieciešams. M = misionārs; K = klausītājs; V = vērtētājs Vingrināšanās modelis Šajā kursā jūs varat izmantot vingrināšanās modeli, kas tiek izmantots MTC programmā, pielāgojot to tā, lai palīdzētu studentiem attīstīt noteiktas prasmes un spējas. Šī modeļa elementus var izmantot jebkādā secībā un atkārtot, lai pēc iespējas labāk palīdzētu studentiem pilnveidoties, veicot praktiskus vingrinājumus. Izskaidrojiet Parādiet Vingrinieties Izvērtējiet Vingrinieties vēlreiz Izskaidrojiet Izskaidrojiet jēdzienus un prasmes, kas studentiem jāizprot, un māciet, kā šīs prasmes un jēdzieni palīdzēs īstenot misionāra mērķi. Parādiet Parādiet studentiem piemēru, kas tiem jādara. Jūs varat to demonstrēt paši, parādīt video vai izmantot citus paņēmienus. Vingrinieties Aiciniet studentus vingrināties šajā prasmē pa pāriem vai grupās. Izvērtējiet Aiciniet studentus palīdzēt izvērtēt, kas viņiem sanāk labi un kā viņi varētu pilnveidot savas prasmes. Uzmundriniet viņus. Vingrinieties vēlreiz Ja iespējams, atvēliet laiku, lai atkārtotu vingrināšanos. ix

12 MISIONĀRU SAGATAVOŠANAS SKOLOTĀJA ROKASGRĀMATAS IEVADS (RELIĢIJA 130) Misionāru darbs tiešsaistē Kā pilnlaika misionāri, jūsu studenti izmantos internetu kā sludināšanas palīglīdzekli, lai atrastu klausītājus un sazinātos ar klausītājiem un Baznīcas locekļiem, sadarbotos ar vietējiem priesterības un misijas vadītājiem, atbildētu uz jautājumiem, saņemtu rekomendācijas un sazinātos ar potenciālajiem klausītājiem, sekotu līdzi saistību izpildei, apstiprinātu tikšanās laiku un mācītu Sludini Manu evaņģēliju rodamos principus. Šajā rokasgrāmatā ir ietverti dažādi ieteikumi, kas palīdzēs jums iedrošināt studentus uzsākt dalīties evaņģēlijā caur tiešsaistes palīglīdzekļiem. Kā šī kursa skolotāji, jūs varat izmantot elektroniskos palīglīdzekļus, lai sazinātos ar studentiem nedēļas gaitā ar īsziņu vai sociālo mediju starpniecību, sekojot līdzi uzdevumu izpildei, mudinot studēt pirms nodarbībām vai atgādinot par ikdienas Mormona Grāmatas studijām. Rokasgrāmatas pielāgošana studentiem ar īpašām vajadzībām Mācot studentus ar īpašām vajadzībām, skolotāji var pielāgot stundas studentu spējām. Piemēram, lai pielāgotu stundas studentiem, kuri nevar lasīt, jūs varētu nolasīt tiem uzdoto, palūgt, lai to nolasa citi studenti, vai izmantot ierakstus (piemēram, Svēto Rakstu, Sludini Manu evaņģēliju un vispārējo konferenču uzrunu audio un video ierakstus). Ja stundā tiek prasītas rakstiskas atbildes, jūs varat mudināt studentus atbildēt mutiski. Arī pārējie studenti var palīdzēt tiem, kam ir īpašas vajadzības, nolasot tiem uzdoto vai pierakstot viņu atbildes. Papildu idejas un resursus meklējiet lapas Disability Resources (Īpašo vajadzību resursi) vietnē disabilities.lds.org un Reliģijas semināru un institūtu noteikumu rokasgrāmatas sadaļā ar nosaukumu Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities (Stundas un programmas, kas pielāgotas studentiem ar īpašām vajadzībām). x

13 Misionāru mērķis 1. Ievads Sludini Manu evaņģēliju māca, ka misionāru mērķis ir: Aicināt citus nākt pie Kristus, palīdzot viņiem pieņemt atjaunoto evaņģēliju caur ticību Jēzum Kristum un Viņa veiktajai Izpirkšanai, caur grēku nožēlošanu, kristīšanos, Svētā Gara dāvanas saņemšanu un pastāvēšanu līdz galam (Sludini Manu evaņģēliju, 13. lpp.). Elders Nīls L. Andersens no Divpadsmit apustuļu kvoruma sacīja: Jūsu misija būs svēta iespēja vest citus pie Kristus un palīdzēt viņiem sagatavoties Glābēja Otrajai atnākšanai ( Pasaules sagatavošana Otrajai atnākšanai (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, 50. lpp.). Šie kursi var palīdzēt sagatavoties jūsu studentiem iesaistīties svētajā misionāru darbā. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet 2. Nefija 31:2, 10 21; 3. Nefija 11:31 41 un 3. Nefija 27: Studējiet Sludini Manu evaņģēliju 1. nodaļu. Sagatavojieties parādīt video The Purpose of Missionary Work: Robles Family (9:19), pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet izdales materiālu ar nosaukumu Mans misionāra mērķis, kas pievienots mācību stundas beigās. Ieteikumi stundas mācīšanai Misionāru darba mērķis Palūdziet studentiem nosaukt, kādas aktivitātes un uzdevumus misionāri veic regulāri, un pierakstiet tos uz tāfeles. (Atbildes varētu ietvert: klauvēšana pie durvīm, studēšana, mācīšana, lūgšana un kalpošana.) Aiciniet kādu studentu nolasīt tekstu no Tavs mērķis lodziņa 13. lpp., rokasgrāmatā Sludini Manu evaņģēliju. (Tā kā šī ir pirmā nodarbība, daudziem studentiem varētu nebūt līdzi Sludini Manu evaņģēliju eksemplārs, tādēļ jums varētu būt nepieciešams izdalīt šo rokasgrāmatu eksemplārus un citus atbilstošus materiālus.) Tad aiciniet studentus salīdzināt misionāra mērķa formulējumu ar uzdevumu sarakstu no tāfeles un pajautājiet: Kā, saprotot misionāra mērķa formulējumu, palielinās jūsu izpratne par to, ko misionāri dara? Kā šis mērķis piešķir nozīmi misionāru uzdevumu paveikšanai? Ieaiciniet Svēto Garu. Bieži vien labi sagatavots svētbrīdis, ko vada kāds students un kurā tiek noskaitīta lūgšana, nodziedāta garīga dziesma un pasniegta īsa doma no Svētajiem Rakstiem, ieaicina Garu, apvieno studentus un sagatavo viņu prātus un sirdis garīgām mācībām. Kuras daļas no šī mērķa formulējuma nosaka misionāra pienākumus, un kuras klausītāja pienākumus? Kā šo mērķa formulējuma izmantošana par vadošo principu jūsu darbā var jūs padarīt par veiksmīgāku misionāru? (Mērķa formulējums sniedz vadību misionāra darbam. Tas palīdz misionāriem pilnīgāk piepildīt viņu patieso mērķi un mazāk koncentrēties uz uzdevumu paveikšanu.) Lai palīdzētu nodarbību dalībniekiem labāk izprast misionāra darba mērķi, aiciniet viņus atvērt 14. lpp. no Sludini Manu evaņģēliju un tad palūdziet studentiem nolasīt pēdējo rindkopu, kas sākas ar vārdiem: Tu esi aicināts Piezīme: Paskaidrojiet studentiem, ka šī studiju kursa rokasgrāmata ir Sludini Manu evaņģēliju. Mudiniet viņus ņemt līdzi drukātu vai digitālu Sludini Manu evaņģēliju eksemplāru uz nodarbībām katru nedēļu. Jūs 1

14 1. STUNDA: MISIONĀRU MĒRĶIS varētu iegūt vairākus eksemplārus ar Sludini Manu evaņģēliju brošūrām, lai tos izmantotu vingrināšanās aktivitātēs, kā izklāstīts skolotāja rokasgrāmatā. Kopā ar audzēkņiem pārrunājiet šādus jautājumus: Saskaņā ar šo rindkopu, kas ir jādara cilvēkam, lai viņš nāktu pie Glābēja? Saskaņā ar šo rindkopu, ko misionāri dara, lai palīdzētu citiem nākt pie Jēzus Kristus? Iedodiet katram studentam izdales materiāla Mans misionāra mērķis kopiju. Izdales materiālā ir iekļauta daļa no eldera D. Toda Kristofersona, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, runas. Organizējiet studentus sadalīties nelielās grupās vai aiciniet viņus pašiem izveidot savas. Palūdziet katrai no grupām kopā izlasīt izdales materiālu un apspriest jautājumus tā beigās. Kad studentiem bijis pietiekami daudz laika, lai studētu un pārrunātu eldera Kristofersona runu, palūdziet dažus studentus dalīties savās atbildēs par pārrunātajiem jautājumiem. Pēc tam uzdodiet šo jautājumu: Kā jūs varat sākt koncentrēties uz misionāra mērķa formulējumu? (Atbildes varētu ietvert kādu no tālāk norādītajiem punktiem: studenti varētu izvēlēties iemācīties to no galvas; viņi to varētu pierakstīt un novietot tur, kur viņi to varētu redzēt katru dienu; viņi varētu lūgt pēc palīdzības, lai labāk varētu to izprast; vai viņi varētu meklēt šī mērķa iezīmes savu Svēto Rakstu studēšanas laikā.) Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Dalina H. Ouksa, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, citātu: Mēs sludinām un mācām ne jau tāpēc, lai atvestu cilvēkus uz Baznīcu vai palielinātu Baznīcas locekļu skaitu. Mēs sludinām un mācām ne tālab, lai vienkārši pārliecinātu cilvēkus dzīvot labāk. Mēs aicinām visus nākt pie Kristus caur grēku nožēlošanu, kristīšanos un konfirmēšanu, lai pavērtu Dieva dēliem un meitām ceļu uz celestiālo valstību [skat. M&D 76: 51 52]. Neviens cits to nespēj ( The Purpose of Missionary Work, misionāru satelītpārraide, g. apr.). Kādēļ ir svarīgi atcerēties, ka sludināt evaņģēliju ir kaut kas daudz dižāks, nekā vienkārši palīdzēt kādam kļūt par Baznīcas locekli? (Skat. arī 3. Nefija 11:33 34.) Kādas domas jūs pārņem, apsverot to, ka jūs varēsiet palīdzēt pavērt ceļu uz celestiālo valstību tiem, kurus jūs mācīsiet? 2

15 1. STUNDA: MISIONĀRU MĒRĶIS Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi varētu attiecināt misionāru mērķi uz savām dzīvēm, un palūdziet viņiem apdomāt, vai viņu personīgie motīvi, lai kalpotu misijā, atbilst misionāra mērķa formulējumam, kas atrodams rokasgrāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Palūdziet studentiem veltīt brīdi laika, lai pierakstītu uz papīra lapas vai studiju dienasgrāmatās, kādas aktivitātes viņiem ir jāpaveic, lai viņu misijas kalpošanas iemesli būtu saskaņā ar šo mērķa formulējumu. Piezīme: Par studiju dienasgrāmatu var kalpot iesieta klade, pierakstu blociņš vai lapas, ko ievietot mapē. Studenti var izmantot arī piezīmes un dienasgrāmatas rīku vietnē LDS.org vai elektronisko ierīču aplikāciju, ar ko veikt piezīmes. Studentiem vajadzētu izmantot savas studiju dienasgrāmatas, lai veiktu piezīmes un pierakstītu iespaidus, iegūtus nodarbību un personīgo studiju laikā. Mācīt Kristus mācību Paskaidrojiet klases audzēkņiem, ka Glābējs paziņoja, ka viens no Mormona Grāmatas svarīgākajiem mērķiem ir [nest] gaismā Manu evaņģēliju [un] Manas mācības patiesos punktus (M&D 10:62). Kristus mācība ietver baušļus, ka visa cilvēce, kuri tic, ka Jēzus Kristus ir Tas Kungs un Glābējs, nožēlo grēkus, top kristīti un saņem Garu (skat. 3. Nefija 11:32). Uzrakstiet uz tāfeles: Pielietojums. Skolotājiem būtu jādod studentiem laiks nodarbībā apdomāt, apcerēt vai pierakstīt par to, kā viņiem ir jārīkojas, lai viņi varētu pielietot šos principus savās dzīvēs. Skolotājiem vajadzētu mudināt studentus lūgt no Tā Kunga pēc padoma un vadības, kad viņi meklē, lai zinātu, kā personīgi pielietot šos principus. 2. Nefija 31:2, Nefija 11: Nefija 27:13 21 Sadaliet studentus trīs grupās. Palūdziet vienai grupai studēt 2. Nefija 31:2, 10 21; palūdziet otrai grupai studēt 3. Nefija 11:31 41 un palūdziet trešajai grupai studēt 3. Nefija 27: Palūdziet katrai grupai nolasīt savus pantus un pievērst uzmanību tam, kas tiek prasīts no tiem, kuri cenšas sekot Jēzum Kristum. Jūs varat mudināt studentus iekrāsot vai atzīmēt savos Svētajos Rakstos īpašas patiesības par Jēzus Kristus mācību un evaņģēliju. Pēc tam, kad studentiem ir bijušas dažas minūtes laika, lai pārskatītu šīs rakstvietas, palūdziet viņiem nosaukt un pierakstīt uz tāfeles zem katras no atsaucēm, kāda rīcība tiek pieprasīta no Jēzus Kristus sekotājiem. Tad uzdodiet šādus jautājumus: Ja kāds jums pajautātu, vai mormoņi tic Jēzum Kristum, kā šīs trīs rakstvietas, kas uzrakstītas uz tāfeles, palīdzētu jums atbildēt uz jautājumu? Kā jūs paskaidrotu saviem vārdiem Jēzus Kristus mācību vai evaņģēliju kādam, kurš par to neko nezina? Daži cilvēki jums varētu jautāt, kādēļ misionāri sludina cilvēkiem, kuri jau tic Jēzum Kristum. Kā šajos pantos paustā Kristus mācība, kas ir izklāstīta uz tāfeles uzrakstītajos Svētajos Rakstos, palīdz jums atbildēt uz šo jautājumu? Kad studenti atbild, pārliecinieties, ka viņi saprot, ka Kristus mācība sastāv no tā, (1) ko Jēzus Kristus ir paveicis un turpina paveikt, lai vestu mūs tuvāk Tēvam (skat. Almas 33:22; M&D 76:40 42) un no tā, (2) kas mums ir jādara, lai saņemtu Jēzus Kristus Izpirkšanas svētības, ieskaitot ticību, grēku nožēlošanu, tiekot kristītiem, saņemot Svētā Gara dāvanu un pastāvot līdz galam (skat. 3. Nefija 27:16 21). Vēlreiz vērsiet studentu uzmanību uz tāfeles uzrakstītajam misionāra mērķa formulējumam un pajautājiet: Kā Kristus mācība ir saistīta ar misionāru darba mērķi? 3

16 1. STUNDA: MISIONĀRU MĒRĶIS Kad studenti būs pārrunājuši šo jautājumu, viņi, visdrīzāk, varētu paust šādu patiesību: Misionāri piepilda savu mērķi, palīdzot klausītājiem pieņemt Kristus mācību, pieaugt ticībā, nožēlot grēkus, kristīties, saņemt Svētā Gara dāvanu un pastāvēt līdz galam. Lai padziļinātu studentu izpratni par to, ka klausītājiem vajadzētu rīkoties saskaņā ar Kristus mācību, lai saņemtu atjaunoto evaņģēliju, aiciniet studentus atvērt lpp. no Sludini Manu evaņģēliju un palūdziet kādam no studentiem nolasīt pirmās divas rindkopas no sadaļas ar nosaukumu Jēzus Kristus evaņģēlijs. Tad uzdodiet šādus jautājumus, lai palīdzētu studentiem saprast, kādēļ klausītājiem ir svarīgi rīkoties saskaņā ar ticību: Kādu liecību varētu saņemt misionārs, lai noteiktu, vai klausītājs pielieto ticību Jēzum Kristum un Viņa veiktajai Izpirkšanai, nožēlo grēkus un sagatavojas noslēgt kristību derību? Pēc tam, kad studenti ir atbildējuši, paskaidrojiet, ka misionāri bieži vien ir satraukti par to, vai viņi saka un dara pareizās lietas. Tomēr daudz svarīgāk par to, ko misionāri saka vai dara, ir tas, vai klausītāji rīkojas saskaņā ar ticību par tām lietām, kas viņiem tiek mācītas. Viena no vissvarīgākajām prasmēm, ko misionārs var attīstīt, ir atšķirt ar Garu, vai klausītājs patiesi rīkojas saskaņā ar ticību un kļūst pievērsts. Kādu liecību varētu saņemt misionārs, lai noteiktu, vai Svētais Gars bija klāt stundas laikā un vai to sajuta klausītājs? Ko topošie misionāri var darīt, lai labāk izprastu un pielietotu Kristus mācību? (Atbildes varētu būt jebkuras no šīm: lūgt ar ticību pēc lielākas izpratnes; studēt no Svētajiem Rakstiem par konkrētiem Kristus mācības aspektiem, piemēram, par Jēzus Kristus Izpirkšanu un evaņģēlija pirmajiem principiem un priekšrakstiem; runāt ar citiem par to, ko viņi ir darījuši, lai palielinātu savu ticību Jēzum Kristum; studēt Svētā Vakarēdiena lūgšanas, lai labāk izprastu kristību derības; un tamlīdzīgi.) Parādiet video The Purpose of Missionary Work: Robles Family (9:19) un palūdziet klases audzēkņiem pierakstīt, ko misionāri darīja, lai palīdzētu Roblu ģimenei nākt pie Kristus. Pēc video parādīšanas uzdodiet šādus jautājumus, lai palīdzētu studentiem paskaidrot, ko misionāri darīja, lai piepildītu savu mērķi: Ko šie misionāri darīja, lai palīdzētu Roblu ģimenei pieaugt ticībā? (Atbildes varētu būt šādas: viņi mudināja viņus lūgt par Mormona Grāmatu, atbildēja uz viņu jautājumiem, mācīja viņiem, kādēļ ir svarīgi ievērot baušļus, aicināja viņus ievērot baušļus, palīdzēja viņiem saņemt kristību priekšrakstu, pārliecinājās, ka draudze tika iesaistīta viņu dzīvēs, un mudināja viņus doties uz templi.) Kādēļ mācīt un aicināt klausītājus nākt pie Kristus ir būtiski misionāra darba aspekti? Kas, jūsuprāt, liecināja par to, ka Roblu ģimenes ticība palielinājās un viņi bija sajutās vienotāki ar Kristus Garu? Dodiet saviem studentiem dažas minūtes, lai studētu sadaļu ar nosaukumu Palīdzi citiem uzņemties saistības, paverot ceļu uz ticību un grēku nožēlošanu no Sludini Manu evaņģēliju, 20. lpp. Tad nozīmējiet, lai studenti sadalās pa pāriem un pēc kārtas dalās tajā, kā viņi jutās, aicinot citus ievērot saistības. Kādas bija viņu bailes vai raizes? 4

17 1. STUNDA: MISIONĀRU MĒRĶIS Kas palīdz viņiem iegūt paļāvību, ka viņi to būs spējīgi izdarīt? Pēc tam uzdodiet šos jautājumus: Kā izpratne par Kristus mācību palīdz jums aicināt klausītājus uzņemties saistības? Kāpēc elders Džefrijs R. Holands mācīja, ka misionāriem vajadzētu būt satriektiem, kad cilvēki neievēro savas saistības, lai lasītu vai lūgtu par Mormona Grāmatu? Aiciniet klases audzēkņus iedomāties, kā tas varētu likt viņiem justies, palīdzot cilvēkiem mainīties un tapt kristītiem. Pajautājiet, vai kāds no viņiem ir palīdzējis draugam vai kādam ģimenes loceklim nākt pie Kristus, un aiciniet viņus dalīties, kā viņi jutās, piedaloties šajā procesā. Dižākais pienākums Pārrunājiet, kādas ir misionāru pilnvaras, lai viņi varētu mācīt Debesu Tēva bērniem evaņģēliju un palīdzēt viņiem saņemt priekšrakstus, kas atļaus viņiem gūt prieku no Izpirkšanas svētībām. Norādiet uz tālāk sniegtajiem izteikumiem un palūdziet kādam studentam tos nolasīt klases audzēkņiem: Galu galā un visbeidzot mūsu dižākais un svarīgais pienākums ir sludināt evaņģēliju (Džozefs Smits, citēts no Sludini Manu evaņģēliju, 24. lpp.). Mācīt evaņģēliju ir daudz svarīgāk, nekā darīt citus labus darbus. Jūs darāt visdižāko darbu pasaulē, un ne ar ko citu šajā pasaulē to nevar salīdzināt. Būvēt mājas un tiltus tas nav nekas. Veidot pasaules tas nav nekas, salīdzinot ar dzīvēm, kuras jūs veidojat. Izglābt kādu mirstīgu dzīvi nav nekāds nozīmīgais sasniegums, salīdzinot ar to, ko jūs darāt. Jūs varētu doties uz kādu kapsētu un uzmodināt mirušos, pat tūkstoti vai desmit tūkstošus no viņiem, un jūs joprojām nebūsiet izdarījuši neko lielu, salīdzinot ar to, ko jūs darāt, kad jūs glābjat cilvēkus (The Teachings of Spencer W. Kimball [1982. g.], 547. lpp.). Pavaicājiet saviem studentiem, vai daži no viņiem vēlētos dalīties, kādēļ evaņģēlija sludināšana ir visnozīmīgākais pienākums, kāds vien mums var būt. Pārliecinieties, ka studenti saprot, ka, sludinot evaņģēliju, mēs palīdzam citiem saņemt Izpirkšanas svētības. Palūdziet kādu studentu nolasīt Mācības un Derību 18:10, 15 16, kamēr pārējie klases audzēkņi seko līdzi, pievēršot uzmanību svētībām, kuras saņem tie, kuri māca evaņģēliju, un tie, kuri pieņem evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kādas svētības saņem tie, kuri māca evaņģēliju, un tie, kuri pieņem evaņģēliju? Paskaidrojiet, ka misionāra darbs var būt arī izaicinošs. Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Džefrija R. Holanda, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu: Es esmu pārliecināts, ka misionāra darbs nav vienkāršs, jo glābšana nav lēta pieredze. Glābšana nekad nav bijusi vienkārša. Mēs esam Jēzus Kristus Baznīca, šī ir patiesība, un Viņš ir mūsu Dižais un Mūžīgais Vadītājs. Kā gan mēs varam iedomāties, ka mums tas būs tik vienkārši, jo tas nekad nav bijis vienkārši Viņam? Man liekas, ka misionāriem un misijas vadītājiem ir jāpavada vismaz dažus brīžus Ģetzemanē. Misionāriem un misijas vadītājiem jāsper kaut vienu vai divus soļus uz Golgātas virsotnes. 5

18 1. STUNDA: MISIONĀRU MĒRĶIS Es ticu, ka misionāriem un klausītājiem būs jāmaksā šī pati cena, lai tikai nonāktu pie patiesības, pie glābšanas, lai zinātu vismaz kaut ko par to, cik liela ir cena, kas tika samaksāta ( Missionary Work and the Atonement, Ensign, g. marts, 15. lpp.). Kā šis skatījums uz misionāra darbu palīdz jums, kad jūs kā misionāri piedzīvojat izaicinājumus? Stundas nobeigumā jūs varētu studentiem dot dažas minūtes laika, lai pierakstītu, ko viņi ir uzzinājuši par to, cik cieši misionāra darbs ir saistīts ar Kristus mācību. Mudiniet studentus uzstādīt mērķi, ko viņi varētu darīt, lai labāk izprastu Kristus mācību, kad viņi gatavojas savām misijām. Pajautājiet studentiem, vai kāds no viņiem vēlas dalīties savās liecībās ar klases audzēkņiem. Izsakiet savu liecību: ja studenti mācīsies Kristus mācību un rīkosies saskaņā ar to, viņi būs daudz veiksmīgāki misionāri. Aicinājumi rīkoties Piezīme: Katras stundas ieteiktās aktivitātes ir veidotas, lai palīdzētu studentiem labāk sagatavoties kalpot misijā. Ir dažādi veidi, kā uzdot vai ieteikt šīs aktivitātes. Piemēram, jūs varētu iedot izdales materiālu savā pirmajā nodarbībā sarakstu ar ieteicamajām aktivitātēm katrai semestra nedēļai. Jūs arī varētu uzrakstīt katras nedēļas aktivitātes uz tāfeles, vai, ja iespējams, jūs varētu nosūtīt saviem studentiem katru nedēļu īsziņu vai e-pastu ar šīm aktivitātēm. Paskaidrojiet studentiem, ka veiksmīga gatavošanās pilnlaika misijai prasa piepūli arī ārpus klases nodarbībām. Tādējādi katras stundas noslēgumā jūs sagatavosiet ieteicamās aktivitātes, lai palīdzētu viņiem būt labāk sagatavotiem kalpot misijā. Lai palīdzētu studentiem piedalīties Tā Kunga glābšanas darbā, izaiciniet viņus darīt vienu vai vairākus no šiem uzdevumiem: Izmantojot sociālos medijus, dalieties ar citiem tajā, kādēļ jūs esat sajūsmināti kalpot misijā un kā jūs tai gatavojaties. Noskatieties dažus video, kas ir atrodami Hastening the Work of Salvation vietnē LDS.org, un pierakstiet savā studiju dienasgrāmatā, kā jūs jutāties, kad jūs apsvērāt pieņemt lēmumu piedalīties glābšanas darbā. Aiciniet kādu draugu kopā ar jums apmeklēt šo misionāru sagatavošanās nodarbību. (Jūs varētu pieņemt šo aicinājumu, lai izteiktu to studentiem katras nodarbības beigās.) Aiciniet kādu jaunpievērstu vai mazaktīvu Baznīcas locekli, kas ir jūsu draugs, tikties ar misionāriem. 6

19 Misionāru sagatavošana: 1. stunda Mūsu misionāra mērķis Elders D. Tods Kristofersons Seminārs jaunajiem misijas prezidentiem, g. Padomājiet, kas notiek tad, ja misionāri pievēršas savam misionāra mērķim, un kas notiek tad, ja misionāri pievēršas tikai misionāru darba aktivitātēm: (1) Ja misionāri pievēršas savam mērķim, viņi māca cilvēkus tādā veidā, kas palīdz tiem patiesi izprast evaņģēliju un to, kādēļ un kā tiem jānožēlo grēki. Ja misionāri nepievēršas savam mērķim, var gadīties, ka viņi vienkārši māca, lai sasniegtu noteiktu stundu skaitu nedēļā. Tādējādi viņi cenšas pabeigt stundas mācīšanu, nevis patiesi ieklausīties un atsaukties tam, kas norisinās klausītāja prātā un sirdī. Viņi dalās informācijā, nevis piedāvā glābšanu, un tā ir ļoti atšķirīga pieredze klausītājam (un misionāram). (2) Misionāri, kuri aizmirst par savu mērķi, var atdarīt savu muti un iesaistīties klausītāju meklēšanas aktivitātēs, lai pievienotu savam apmācāmo sarakstam noteiktu cilvēku skaitu, netiecoties pēc Gara un neuzklausot To, lai saredzētu, kurš no tiem cilvēkiem, ar kuriem viņi runā, sajūt Garu. Klausītāju meklēšana šajā gadījumā tiek vērsta uz skaitlisko rezultātu, nedomājot par pievēršanās potenciālu. (3) Ja misionāri nedomās par savu mērķi, viņu plānotājs visdrīzāk kalpos vienīgi par dienaskārtības un tikšanos kalendāru. Taču, ja priekšplānā tiks izvirzīts misionāru mērķis, plānotājs kļūs par palīglīdzekli, kas nodrošinās, ka soļi, kuri jāsper, lai sasniegtu vēlamo rezultātu jeb pievēršanos un kristības, tiek atpazīti, paturēti prātā un īstenoti attiecībā uz katru klausītāju. Citādi misionāri, visdrīzāk, iekritīs lamatās, domājot, ka viņu panākumu mēraukla ir aizņemtība. (4) Misionārs, kurš ir dziļi izpratis savu mērķi, ar nepacietību gaidīs savu dienišķo iespēju baudīt Dieva vārdu, jo viņa studijām būs noteikts mērķis. Viņš meklēs atbildes gan uz savu klausītāju, gan saviem paša dvēseles jautājumiem. Viņš meklēs norādījumus, kā mācīt klausītājus un vadīt tos pa grēku nožēlas ceļu. Bez šīs mērķa izjūtas misionārs, visdrīzāk, neizjutīs tik lielu entuziasmu attiecībā uz personīgajām un pārniecības studijām. Pat, ja viņš ziedos tam laiku, viņš nejutīs degsmi, kas pēcāk piepilda viņa mācīto ar atklāsmes un pravietojuma garu. (Skat. Almas 17:2 3; 43:2; M&D 11:21, ) (5) Misionārs, iespējams, darīs visu, lai aicinātu cilvēkus apmeklēt Baznīcu, uzskatot, ka tas ir tas, ko misionāriem vajadzētu darīt. Taču, ja viņa sirdī kvēlos misionāru mērķis, viņš sapratīs, ka dalībai Baznīcas sanāksmēs ir būtiska loma tajā, lai kultivētu klausītāja vēlmi kristīties un nodrošinātu pamatu pastāvēšanai līdz galam evaņģēlija derībā. Paturot prātā galīgo mērķi, aicinājums apmeklēt Baznīcu izskanēs daudz uzstājīgāk, izskaidrojums par sabata pielūgsmes nozīmību un to, ko sagaidīt PDS svētdienas dievkalpojumā, būs daudz īpašāks, misionāru paustajiem vārdiem būs pārliecības spēks un gars, kas citkārt tiem nepiemistu. Lūdzu, neignorējiet grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 1. nodaļu un tajā uzdoto jautājumu: Kāds ir mans misionāra mērķis? Ja misionāri būs dziļi izpratuši mērķi vest cilvēkus pie Kristus caur atjaunotā evaņģēlija principiem un priekšrakstiem, viņi sapratīs, ka misionāru darbs nav programma, tas ir mērķis Tēva, Dēla un Svētā Gara mērķis. Viņi sapratīs, ka viņi nav pārdevēji vai tehniķi, bet gan dievišķi pilnvaroti un norīkoti taisnīga dzīvesveida skolotāji. Viņi sapratīs, ka pasaulei nav citas piekļuves Izpirkšanas labvēlībai un glābšanai, kā vien caur viņiem un viņu pārstāvēto Baznīcu Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcu. Viņi sapratīs, kāda ir viņu mērķa un šī darba būtība, un viņi aktīvi iesaistīsies Tēva darbā. Viņi, tāpat kā Mosijas dēli, mācīs ar Dieva spēku un pilnvarām (Almas 17:3). Pārspriežamie jautājumi: 1. Kā misionārs var noteikt, vai viņa rīcību motivē misionāru mērķis? 2015 INTELLECTUAL RESERVE, INC. VISAS TIESĪBAS AIZSARGĀTAS. 2. Kā pievēršanās misionāru darba mērķim iespaido to, kā tiek veiktas misionāru ikdienas aktivitātes? 3. Kā pēdējā rindkopa palīdz izprast misionāru darba mūžīgo raksturu?

20 Mūsu vajadzība pēc Izpirkšanas 2. Ievads Jēzus Kristus veiktajai Izpirkšanai ir centrālā loma Dieva glābšanas iecerē. Caur Izpirkšanu Jēzus Kristus piepildīja Sava Tēva mērķus, atpestījot mūs no garīgās un fiziskās nāves, apmierinot taisnības prasības un attīrot mūs no mūsu personīgajiem grēkiem uz grēku nožēlošanas nosacījumiem. Glābējs arī mierina mūs mūsu vājuma brīžos, dod mums spēku paveikt to, ko mēs nespētu paveikt ar pašu spēkiem, un dod mums cerību, ka mēs varēsim atgriezties, lai dzīvotu kopā ar Viņu un Debesu Tēvu. Pilnlaika misionāri piedalās glābšanas darbā, palīdzot citiem uzzināt, kā piekļūt Izpirkšanas svētībām caur ticību Jēzum Kristum, grēku nožēlošanu, kristīšanos, konfirmāciju un pastāvot līdz galam. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet šādus Svēto Rakstu pantus, lai labāk saprastu, kāpēc mums ir vajadzīga Izpirkšana: Romiešiem 3:23; 2. Nefija 9:6 10 un Almas 42:9 14. Studējiet šādus Svēto Rakstu pantus, lai redzētu, kādas svētības ir pieejamas caur Izpirkšanu: Mosijas 3:19; 4:3; 24:12 15 un Almas 5:12 13; 7: Studējiet eldera Džefrija R. Holanda vēstījumu Missionary Work and the Atonement,Ensign, g. mar., lpp. Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, lappusi un lappusi. Sagatavojieties parādīt video He Lives! All Glory to His Name! (Viņš dzīvs! Lai visa slava tam!) (2:51; video fragments no eldera Ričarda G. Skota uzstāšanās, Ensign vai Liahona, g. maijs, lpp.), pieejams vietnē lds.org/medialibrary. 7

21 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS Ieteikumi stundas mācīšanai Kā izveidot vidi, kurā valda mīlestība un cieņa. Atnākot studentiem uz nodarbību, sveiciniet viņus, nosaucot viņus vārdā, pasakiet viņiem, ka esat priecīgs(a) viņus redzēt, paudiet pateicību par viņu klātbūtni vai pajautājiet par viņu ģimeni, darbu vai skolu. Studenti, kuri sajūt skolotāja un citu studentu mīlestību, uzticību un cieņu, iespējams, daudz labprātāk nāks uz nodarbībām, būs atvērtāki Gara ietekmei un viņiem būs lielāka vēlme piedalīties nodarbībās. Kādēļ mums ir nepieciešama Izpirkšana Sākumā uzdodiet studentiem šādu jautājumu: Kā cilvēki nonāk pie slēdziena, ka viņiem savā dzīvē ir nepieciešama Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana? Pēc tam norādiet uz tālāk doto apgalvojumu: Tad pajautājiet: Tieši tāpat kā cilvēks īsti nevēlas ēst, kamēr viņš nav izsalcis, tāpat viņš nevēlas Kristus glābšanu, kamēr nezina, kāpēc Kristus viņam ir vajadzīgs. Neviens adekvāti un pienācīgi nezina, kāpēc viņam ir nepieciešams Kristus, līdz viņš saprot un pieņem Krišanas mācību un tās atstātās sekas uz visu cilvēci (Prezidents Ezra Tafts Bensons, A Witness and a Warning [1988], 33. lpp.). Ko mēs saprotam ar Ādama krišanu, kad runājam par to? Norādiet uz tālāk doto citātu un palūdziet kādam studentam to nolasīt pārējiem klases audzēkņiem: Tādēļ, ka Ādams un Ieva nobaudīja laba un ļauna atzīšanas koka augli, tie tika padzīti no Tā Kunga klātbūtnes (skat. M&D 29:40 41). Citiem vārdiem sakot, tie piedzīvoja garīgo nāvi. Tie turklāt kļuva mirstīgi pakļauti fiziskai nāvei. Šo fizisko un garīgo nāvi sauc par Krišanu. Kā Ādama un Ievas pēcnācēji, mēs mirstīgajā dzīvē pārmantojam kritušo stāvokli (skat. Almas 42:5 9, 14). Mēs esam atšķirti no Tā Kunga klātbūtnes un pakļauti fiziskai nāvei. Mēs arī esam pretstata stāvoklī, kurā mēs tiekam pārbaudīti ar dzīves grūtībām un pretinieka kārdinājumiem (skat. 2. Nefija 2:11 14; M&D 29:39; Mozus 6:48 49) (skat. Uzticīgi ticībai [2005], lpp.). Palīdziet studentiem atpazīt mācības, kas tiek mācītas šajā citātā, pajautājot: Kā Ādama Krišana ietekmē katru no mums kā Ādama un Ievas pēcnācējus? (Tāpat kā Ādams un Ieva, arī mēs esam pakļauti gan laicīgajai, gan garīgajai nāvei. Mēs dzīvojam kritušā stāvoklī un tiekam pakļauti dzīves grūtībām un pretinieka kārdinājumiem. Mēs esam nošķirti no Tēva klātbūtnes, un mums ir nepieciešama Glābēja palīdzība, lai atgrieztos pie Viņa.) Uz tāfeles uzrakstiet šādas Svēto Rakstu atsauces un dodiet studentiem dažas minūtes, lai tās izstudētu: Romiešiem 3:23 2. Nefija 9:6 10 Almas 42:9 11, 14 Kamēr studenti studē, pamudiniet tos pievērst uzmanību tam, kā Ādama un Ievas Krišana ir ietekmējusi katru no mums. 8

22 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS Kā šie Svēto Rakstu panti paskaidro to, kā katru no mums ir ietekmējusi Ādama un Ievas Krišana. (Kad studenti atbild, pierakstiet viņu atbildes uz tāfeles. Lai arī studentu atbildes var atšķirties, taču tās varētu izskatīties šādi: Mēs visi grēkojam un kļūstam nešķīsti Dieva acīs; tāpēc ka mēs grēkojam, mēs esam izraidīti no Dieva klātbūtnes; mēs piedzīvosim laicīgo nāvi; mēs dzīvojam kritušā pasaulē, un mums ir jāpārvar miesīgais cilvēks [Mosijas 3:19].) Pajautājiet studentiem, kādi viņiem ir jautājumi attiecībā uz mācībām un terminiem, kurus viņi ir atraduši. Ļaujiet klases audzēkņiem apspriest šos jautājumus. Tad pajautājiet: Kā šie Svēto Rakstu panti palīdz izskaidrot to, kāpēc mums visiem ir vajadzīgs Jēzus Kristus? (Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana atpestī mūs no Ādama Krišanas un no mūsu pašu nepaklausības darbiem. Paskaidrojiet, ka Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana, kā daļa no Dieva žēlsirdīgās ieceres, ļauj mums izbēgt no briesmīgās nāves un elles (skat. 2. Nefija 9:10), tas ir, no laicīgās un garīgās nāves. Mēs visi tiksim augšāmcelti. Caur Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu, nožēlojot grēkus, mēs varam tikt mazgāti tīri no saviem grēkiem. Bez Jēzus Kristus mēs ne tikai ietu bojā, bet arī tiktu pakļauti velnam uz visu mūžību. Kā izskaidrot mācību. Viena no iemaņām, kas ir nepieciešama visiem misionāriem, ir spēja saprast mācības, kuras tie māca, un izskaidrot tās vienkāršiem vārdiem. Jūs varat attīstīt šīs savu studentu spējas, regulāri palūdzot viņiem izskaidrot kādu mācību un to, kāpēc viņiem un klausītājiem ir svarīgi to saprast. Dalieties īsā liecībā par Dieva ieceres gudrību un žēlastību. Aplieciniet studentiem, ka visas Krišanas sekas var tikt pārvarētas caur Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Izpirkšanas mācības svarīgums Apsveriet iespēju nolasīt eldera Ričarda G. Skota, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, izteikumu vai parādīt šī izteikuma video fragmentu. Aiciniet studentus pievērst uzmanību tam, kāpēc mums ir svarīgi vairot izpratni par Izpirkšanu. Atceroties Augšāmcelšanos un samaksāto cenu, un dāvanu, kas dota caur Augšāmcelšanos, apdomājiet, ko Raksti māca par šiem svētajiem notikumiem. Tiks stiprināta jūsu personīgā liecība par šo notikumu realitāti. Tiem jābūt kam vairāk par iegaumētiem principiem. Tiem jābūt ieaustiem katrā jūsu būtības šķiedrā kā stipram aizsargvalnim pret pieaugošām negantībām, kas inficē mūsu pasauli. Ja nebūtu Izpirkšanas, Debesu Tēva laimes iecere nevarētu pilnībā sākt darboties. Izpirkšana sniedz visiem iespēju pārvarēt dzīvē pieļauto kļūdu sekas. Paklausot likumam, mēs saņemam svētību. Ja mēs pārkāpjam likumu, nekas nav palicis pāri no iepriekšējās paklausības, lai apmierinātu pārkāptā likuma taisnības prasības. Glābēja veiktā Izpirkšana ļauj mums nožēlot jebkuru nepaklausību un tādējādi izvairīties no soda, kas pienāktos pēc taisnības. Mana godbijība un pateicība pret Israēla Svētā, miera Valdnieka un mūsu Pestītāja, Izpirkšanu pastāvīgi pieaug, kad es cenšos to vairāk izprast. Es saprotu, ka neviens mirstīgs prāts nespēj pienācīgi aptvert un neviena cilvēka mēle nespēj atbilstoši izteikt pilno nozīmi visam tam, ko Jēzus Kristus ir paveicis mūsu Debesu Tēva bērnu labā caur Savu Izpirkšanu. Tomēr ir svarīgi, lai mēs mācītos par to, cik vien mēs varam. Izpirkšana ir tā būtiski svarīgā mūsu Debesu Tēva laimes ieceres daļa, bez kuras šī iecere nevarētu kļūt pilnīga. Jūsu izpratne par Izpirkšanu un atskārsme, ko tā sniedz jūsu dzīvei, lielā mērā uzlabos to, cik produktīvi jūs pielietosiet visas tās zināšanas, pieredzi un prasmes, ko jūs gūstat mirstīgajā dzīvē. Katram no mums ir nepieciešams stiprināt savu sapratni par Jēzus Kristus veiktās Izpirkšanas nozīmību, lai tas kļūtu par nesatricināmu pamatu, uz kura veidot mūsu dzīvi. Dziļa, personīga Rakstu apdomāšana līdz ar rūpīgu, sirdī izjustu lūgšanu nostiprinās jūsu izpratni un pateicību par Viņa nenovērtējamo Izpirkšanu ( Viņš dzīvs! Lai visa slava tam! (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, lpp.). 9

23 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS Palīdziet studentiem iztirzāt eldera Skota izteikumu, uzdodot šādus jautājumus: Kuras eldera Skota uzrunas daļas uzsvēra to, ka ir svarīgi saprast Izpirkšanu? (Pārliecinieties, ka studenti atpazīst tādus izteikumus kā šos: Glābēja ciešanas mūs ietekmēs ne tikai šajā dzīvē, bet cauri visai mūžībai ; Viņa veiktā Izpirkšana padarīja Viņa Debesu Tēva laimes ieceri pilnīgu ; Jēzus pārvalda līdzsvaru starp taisnīgumu un žēlastību, ko nosaka mūsu paklausība Viņa evaņģēlijam ; Izpirkšana sniedz visiem iespēju pārvarēt dzīvē pieļauto kļūdu sekas un jūsu izpratne par Izpirkšanu un atskārsme, ko tā sniedz jūsu dzīvei, lielā mērā uzlabos to, cik produktīvi jūs pielietosiet visas tās zināšanas, pieredzi un prasmes, ko jūs gūstat mirstīgajā dzīvē.) Elders Skots paziņo, ka Izpirkšanas principiem jābūt kam vairāk par iegaumētiem principiem. Tiem jābūt ieaustiem katrā jūsu būtības šķiedrā. Kā topošais misionārs to var panākt? Daudzi jaunie cilvēki neizprot tās svētības, kas ienāk viņu dzīvē caur Izpirkšanu, kā tikai grēku piedošanu. Lai palīdzētu studentiem dziļāk saprast šīs citas svētības, dodiet klases audzēkņiem dažas minūtes, lai tie izstudē šādas Svēto Rakstu rakstvietas, meklējot svētības, kas gūstamas caur Jēzus Kristus Izpirkšanu: Mosijas 3:19; 4:3; 24:12 15; Almas 5:12 13; 7: Pēc pietiekami ilga laika aiciniet studentus izskaidrot dažas no daudzām Izpirkšanas svētībām. Apkopojiet viņu atbildes uz tāfeles. Piezīme: Pirms turpināt, jūs varētu veltīt dažas minūtes tam, lai izlasītu un apspriestu ar studentiem Svēto Rakstu ceļveža ierakstu Izpirkt, Grēku Izpirkšana. Norādiet uz tālāk sniegto citātu un palūdziet kādam studentam to nolasīt pārējiem: Pieaugot izpratnei par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu, pieaugs arī tava vēlme dalīties evaņģēlijā (Sludini Manu evaņģēliju, 14. lpp.). Palīdziet studentiem labāk saprast šo principu, pajautājot: Kāpēc cilvēka vēlēšanās dalīties evaņģēlijā pieaugs, kad viņš vai viņa izpratīs Izpirkšanu? Uzdodiet studentiem, strādājot kopā ar kādu citu nodarbības dalībnieku, pēc kārtas nolasīt 1. Nefija 8:10 12; Ēnosa 1:5 9 un Mosijas 27:34 36 un 28:1 4. Aiciniet viņus pievērst uzmanību paraugam, kas ir atrodams šajās rakstvietās. Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus studentus izskaidrot paraugu, ko viņi ir atraduši. (Pēc tam, kad Lehijs, Ēnoss un Mosijas dēli pieredzēja Izpirkšanas svētības, viņi juta vēlēšanos dalīties evaņģēlijā un palīdzēt pārējiem saņemt tās pašas svētības.) Lai palīdzētu studentiem sajust principa, kuru jūs uzrakstījāt uz tāfeles, patiesumu un svarīgumu, uzdodiet šādus jautājumus: Ja tas nav pārāk personīgi, kādas pieredzes jums ir bijušas saistībā ar Izpirkšanu, kas motivē jūs dalīties evaņģēlijā ar citiem? Kā jūsu zināšanas par Izpirkšanu un sajūtas attiecībā uz Izpirkšanu motivē jūs vest citus cilvēkus tuvāk Jēzum Kristum? Dodiet studentiem brīdi apdomāt to, vai viņu izpratne par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu ir daļa no tās motivācijas, kas liek viņiem kalpot misijā, un ko viņi varētu darīt, lai vairotu savu pateicību par to, ko Jēzus Kristus ir paveicis viņu labā. 10

24 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS Kā palīdzēt klausītājiem saņemt Izpirkšanas svētības Pasakiet saviem studentiem, ka gan klausītājiem, gan misionāriem nav svarīgākas mācības, ko studenti mācīs kā misionāri, kura ir jāsaprot un jāpieņem, kā mācība par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Aiciniet studentus studēt 2. Nefija 2:6 8 un meklēt, ko Lehijs mācīja attiecībā uz to, kas mums ir jādara ar mūsu zināšanām par Izpirkšanu. Pēc tam, kad daži studenti ir izteikušies, palīdziet viņiem saprast to, ka klausītājiem ir nepieciešams saprast un pieņemt Izpirkšanu, norādot uz šādu eldera Džefrija R. Holanda no Divpadsmit apustuļu kvoruma izteikumu un nolasot to: Zonas konferencēs, kuras ir vienas no dižākajām apmācībām, kurās mēs, Augstākie pilnvarotie, piedalāmies kopā ar šiem jaunajiem elderiem un māsām, es jautāju misionāriem, kas ir tas, ko viņi gribētu, lai klausītāji dara pēc pārrunām. Lai viņi kristās! viņi atbildēja vienā balsī. Jā, es teicu, mēs gribam, lai viņi kristās, bet kam jānotiek pirms tam? Misionāriem gandrīz nekad neizdodas izlaist divus visbūtiskākos soļus, kurus mēs gribam, lai klausītājs izdara pirms kristīšanās: iegūst ticību Tam Kungam, Jēzum Kristum, un nožēlo savus grēkus. Vēl mēs ticam, ka evaņģēlija vadošie principi un priekšraksti ir: pirmais ticība Tam Kungam, Jēzum Kristum; otrais grēku nožēlošana; [tad]trešais kristīšana, iegremdējot ūdenī, grēku piedošanai; ceturtais roku uzlikšana Svētā Gara dāvināšanai (TA 1:4; uzsvērums pievienots). Jaunpievērstā jaunā dzīve tiks veidota, balstoties uz ticību Tam Kungam, Jēzum Kristum, un Viņa Izpirkšanas upurim pārliecībā par to, ka Viņš patiešām ir Dieva Dēls, ka Viņš dzīvo šajā pašā brīdī, ka Viņš tiešām ir durvis uz aitu aploku un ka Viņam vienīgajam ir atslēgas uz mūsu glābšanu un paaugstināšanu. Šai ticībai ir jāseko patiesai grēku nožēlošanai, tādai, kas parāda mūsu vēlēšanos būt tīriem, atjaunotiem un vienam veselam, tādai, kas ļauj mums pretendēt uz visām Izpirkšanas svētībām ( Missionary Work and the Atonement, Ensign, g. mar., lpp.). Tad pajautājiet: Kas ir jādara klausītājam, lai viņš varētu pretendēt uz visām Izpirkšanas svētībām? (Jātic Jēzum Kristum, jānožēlo grēki un jākristās.) Paskaidrojiet studentiem, ka Mācības un Derību 20:37 apraksta kristīšanās priekšnosacījumus. Palūdziet studentus izlasīt šo pantu un pievērst uzmanību tam, kas ir jādara klausītājiem pirms kristīšanās. Pavaicājiet: Kāda klausītāju rīcība liecina par to, ka viņi attīsta ticību Jēzum Kristum? (Viņi kļūst pazemīgi, nožēlo savus grēkus, acīmredzami kļūst viņu labie darbi utt.) Kādu lomu spēlē misionāri, palīdzot klausītājiem izpildīt kristīšanās priekšnosacījumus? Kā tas attiecas uz jūsu, kā misionāra, mērķi? (Ja nepieciešams, atgādiniet studentiem principus no iepriekšējās stundas.) Misionāriem ir pavēlēts mācīt grēku nožēlošanu Uzrakstiet uz tāfeles šādu jautājumu: Kas ir vissvarīgākais, ko misionāri var darīt, lai palīdzētu vest Dieva bērnus pie Kristus? Palūdziet studentiem izlasīt Mācības un Derību 18:11 14 un meklēt atbildi uz jautājumu, kas ir uzrakstīts uz tāfeles. Apspriediet studentu atbildes uz jautājumu, tad pajautājiet: 11

25 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS Kāpēc grēku nožēlošana ir vienīgais veids, kādā Dieva bērni var iegūt pieeju visām Izpirkšanas svētībām? (Skat. Mosijas 16:13; Almas 11:37 un Helamana 14:13.) Uz tāfeles uzrakstiet šādu atbildi uz jautājumu, kas jau ir uzrakstīts: Misionāriem ir pavēlēts mācīt grēku nožēlošanu, lai tie, kurus viņi māca, var piekļūt visām Izpirkšanas svētībām un var sākt jaunu dzīvi Kristū. Izskaidrojiet, dalieties un lieciniet. Pamata mācīšanas modelis, ko vajadzētu apgūt un zināt visiem misionāriem, ir šāds: misionāri 1) izskaidro mācību ar saviem vārdiem, (2) dalās Svēto Rakstu pantos vai personīgajā pieredzē, kas palīdz izskaidrot mācību, un (3) liecina par to, kādas viņiem ir sajūtas attiecībā uz mācību un kāpēc tā ir svarīga. Sadaliet klases audzēkņus divās grupās. Aiciniet vienu grupu studēt sadaļu ar virsrakstu Grēku Izpirkšana lappusē, grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Aiciniet otru grupu studēt sadaļu ar virsrakstu Caur Kristu mēs varam tikt attīrīti no grēka lappusē, grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Dodiet studentiem vairākas minūtes laika, lai tie izlasītu un sagatavotos mācīt divu minūšu garu pārskatu par materiālu, ko viņi izlasīja. Mudiniet studentus savā pārskatā (1) atrast un izskaidrot mācības būtiskās daļas, (2) dalīties ar personīgu pieredzi vai Svēto Rakstu pantu, kas apstiprina mācību, un (3) liecināt par to, ko viņi māca. Apkopojiet šos trīs soļus uz tāfeles. Kad studenti būs veltījuši pietiekami daudz laika, lai sagatavotos, jūs varētu aicināt pirmās grupas studentus atrast sev pāri no otrās grupas un tad aicināt studentus pēc kārtas mācīt vienam otru. Pēc tam, kad katram studentam būs bijusi iespēja mācīt citu nodarbības dalībnieku, jūs varētu aicināt kādu studentu brīvprātīgi iznākt klases priekšā un mācīt savu pārskatu klasei. Pēc tam, kad students ir iepazīstinājis ar savu pārskatu, izsakiet šim studentam komplimentu un palūdziet klases audzēkņiem sniegt atsauksmes par tikko dzirdēto. Noskaidrojiet, vai viņiem ir kādi jautājumi, un tad uzdodiet šādus jautājumus: Kā tas bija mācīt un liecināt par Jēzus Kristus Izpirkšanu? Ko tādu jūs atklājāt, kas varētu palīdzēt, kad jūs mācāt klausītājiem par Jēzus Kristus Izpirkšanu? Kāpēc jūs gaidāt iespēju mācīt citiem par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu? Piezīme: Ja laiks atļauj, jūs varētu izmantot šādu mācību ideju, lai palīdzētu studentiem kļūt pārliecinātākiem, mācot par Jēzus Kristus Izpirkšanu. Pretējā gadījumā noslēdziet stundu, aicinot dažus studentus dalīties savās sajūtās par Glābēju un Viņa veikto Izpirkšanu. Kā izmantot Svētos Rakstus Paskaidrojiet studentiem, ka, būdami misionāri, viņi var mācīt ar lielu spēku, kad tie izmanto Svētos Rakstus. Aiciniet pusi no klases audzēkņiem uzmeklēt rakstvietas, kas atrodas Svēto Rakstu studēšanas rāmī, sadaļā Grēku Izpirkšana, grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 64. lappusē. Aiciniet otru klases audzēkņu pusi uzmeklēt rakstvietas, kas atrodas Svēto Rakstu studēšanas rāmī grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 73. lappusē. Mudiniet studentus izvēlēties kādu rakstvietu par Jēzus Kristus Izpirkšanu, ko viņi saprot un par kuru viņi varētu droši liecināt. Pēc tam, kad esat devuši studentiem pietiekami daudz laika, lai viņi dalītos ar izvēlēto rakstvietu, pajautājiet: Kā jūs varētu izmantot izvēlēto rakstvietu, lai palīdzētu kādam labāk saprast Jēzus Kristus Izpirkšanu? (Mudiniet vairākus studentus atbildēt uz jautājumu.) Kāpēc, jūsuprāt, misionāriem, kad tie māca, ir svarīgi izmantot Svētos Rakstus? Palūdziet studentiem uzšķirt sadaļu ar nosaukumu Izmanto Svētos Rakstus, kas atrodas Sludini Manu evaņģēliju 192. lappusē. Aiciniet kādu studentu nolasīt pirmo rindkopu, ieskaitot četrus apakšpunktus, un tad palūdziet nodarbības dalībniekiem 12

26 2. STUNDA: MŪSU VAJADZĪBA PĒC IZPIRKŠANAS pārdomāt, kā viņu priekšstati par Svēto Rakstu izmantošanas nozīmi atbilst grāmatas Sludini Manu evaņģēliju izteikumam. Pastāstiet saviem klases audzēkņiem, ka pēc dažām minūtēm viņi mācīs kādam citam studentam, izmantojot rakstvietu par Izpirkšanu, ko viņi izvēlējās iepriekš. Paskaidrojiet, ka grāmatā Sludini Manu evaņģēliju ir atrodami principi, kas viņiem palīdzēs mācīt. Aiciniet kādu studentu nolasīt apakšnodaļu ar virsrakstu Iepazīstini ar Rakstu pantiem, grāmatas Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Pajautājiet, vai studentiem ir kādi jautājumi attiecībā uz šo soli, un dodiet viņiem brīdi pārdomāt, kā viņi iepazīstinātu ar rakstvietu, ko izvēlējās. Pēc tam aiciniet citu studentu nolasīt apakšnodaļu ar virsrakstu Nolasi Rakstu pantus, grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 193. lappusē. Dodiet studentiem brīdi, lai tie pie sevis izlasa pašu izvēlēto Svēto Rakstu fragmentu un lai atrod vārdus vai frāzes, ko tiem, iespējams, vajadzēs izskaidrot klausītājam. Tad aiciniet trešo studentu nolasīt apakšnodaļu ar virsrakstu Pielieto Svētos Rakstus 181. lappusē. Vēlreiz pajautājiet studentiem, vai viņiem ir kādi jautājumi. Lai palīdzētu studentiem gūt panākumus, mācot no Svētajiem Rakstiem, jums vajadzētu viņiem nodemonstrēt šo prasmi. Mācīšanai jūs varētu izvēlēties vienu vai divus pantus no Mosijas 3:7 11 un 16 19, tā lai jūsu izvēlētās rakstvietas nesakrīt ar studentu izvēlētajām rakstvietām. Esiet vienkāršs un kodolīgs, demonstrējot šos trīs soļus: iepazīstināt, lasīt un pielietot rakstvietas. Šī demonstrācija palīdzēs studentiem nejusties nospiestiem dēļ tā, kas no viņiem tiek sagaidīts. Kad būsiet pabeiguši demonstrāciju, pajautājiet studentiem, vai viņiem ir kādi jautājumi. Dodiet studentiem dažas minūtes laika, lai viņi sagatavotos mācīt savu izvēlēto Svēto Rakstu fragmentu, izmantojot trīs soļus, kas ir atrodami grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Tad sadaliet studentus pa pāriem un aiciniet viņus mācīt vienam otru. Kad studenti būs pabeiguši mācīt, aplieciniet viņiem, ka, studējot Svētos Rakstus un Sludini Manu evaņģēliju, viņu spējas un pārliecība mācīt evaņģēliju vairosies. Šodienas stundas noslēgumā pajautājiet studentiem, vai kāds no viņiem vēlētos dalīties savās sajūtās par Jēzu Kristu, īpaši par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Aicinājumi rīkoties Aiciniet savus studentus īstenot vienu vai vairākus šādus ieteikumus, lai palīdzētu viņiem labāk saprast Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu: Savā Svēto Rakstu studiju laikā atzīmējiet jeb izceliet tās rakstvietas, kas jums palīdz saprast Jēzu Kristu un Viņa veikto Izpirkšanu. Dalieties savā liecībā par Izpirkšanu ar kādu mājās, baznīcā vai tiešsaistē. Ja apstākļi to ļauj, lieciniet par Izpirkšanu kādā no tikšanās reizēm, kurā māca pilnlaika misionāri. Katru dienu veltiet laiku tam, lai studētu par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu no Svētajiem Rakstiem. 13

27 3. Mācīšanās ar Garu Ievads Lai pieaugtu misionāru zināšanas par evaņģēliju un lai viņi paliktu uz takas, kas ved uz mūžīgo dzīvi, viņiem ir jāattīsta paradums regulāras evaņģēlija studijas. Misionāri misionāru apmācību centros katru dienu pavada vairākas stundas, studējot individuāli un kopā ar saviem pāriniekiem. Misijā no viņiem tiek sagaidīts, ka viņi turpinās studēt evaņģēliju katru dienu. Viņiem ir jāmācās, studējot, un arī ar ticību (M&D 88:118), lai izveidotu evaņģēlija zināšanu krātuvi un paši vēl vairāk pievērstos. Misionāriem ir nepieciešams, lai viņu zināšanu krātuve tiktu piepildīta, studējot Gara vadībā, lai varētu mācīt ar spēku un piepildīt savu mērķi. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Mācības un Derību 8:2 3; 9:7 8; 11:12 17, 21 22, un 138:1 2, 11. Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, 30., lpp. Sagādājiet studentiem papīra lapas, ko izmantot tad, ja viņiem nav studiju dienasgrāmatas. Sagatavojieties parādīt video Advice for Studying the Scriptures (2:07), pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet izdales materiālu ar nosaukumu Personīgie Svēto Rakstu studēšanas paradumi, pievienotu mācību stundas beigās. Sagatavojieties parādīt attēlu ar Džozefu un Hairamu Smitiem. Džozefs un Hairams Smiti Ieteikumi stundas mācīšanai Evaņģēlija studēšanas nozīmīgums Parādiet studentiem Džozefa Smita un viņa brāļa Hairama attēlu un palūdziet viņiem atvērt savos Svētajos Rakstos Mācības un Derību 11. nodaļu. Palīdziet studentiem saprast šīs nodaļas kontekstu, paskaidrojot: kamēr Džozefs Smits tulkoja Mormona Grāmatu, viņa vecākais brālis Hairams ļoti ieinteresējās par šo darbu un vēlējās dalīties Atjaunošanas vēstījumā ar citiem. Meklējot pēc Tā Kunga gribas, Hairams palūdza Džozefam saņemt atklāsmi viņa labā. Tā Kunga atbilde ir pierakstīta Mācības un Derību 11. nodaļā. Daudzējādā ziņā Hairams atradās tādā pat situācijā kā šīs nodarbības dalībnieki, kuri paši gatavojas dalīties atjaunotā evaņģēlija vēstījumā. Aiciniet divus studentus pēc kārtas nolasīt Mācības un Derību 11:15 17, kamēr pārējie klases audzēkņi seko līdzi, meklējot, kādu padomu Tas Kungs deva Hairamam. Tad pajautājiet: Kādēļ Tas Kungs teica Hairamam pagaidi mazliet ilgāk, pirms viņš varēja dalīties evaņģēlija vēstījumā ar citiem? Aiciniet studentus izlasīt Mācības un Derību 11:21 22 un 26. pantu, meklējot pēc padoma, kuru mūsdienās var attiecināt uz topošajiem misionāriem. Ko Tas Kungs lika darīt Hairamam, kad viņš gatavojās dalīties evaņģēlijā ar citiem? Ko nozīmē meklēt, lai iegūtu Dieva vārdu? Ko nozīmē krāt Tā Kunga vārdu savā sirdī? Kā Tā Kunga padoms šajos pantos var palīdzēt kādam, kurš šobrīd gatavojas kalpot misijā? (Lai gan viņi var atbildēt dažādi, studentiem vajadzētu saprast šādu 14

28 3. STUNDA: MĀCĪŠANĀS AR GARU principu: Evaņģēlija studēšana sagatavo misionārus sludināt evaņģēliju ar Garu un ar spēku.) Kādas svētības Tas Kungs apsola tiem, kas meklē iegūt [Viņa] vārdu? Piezīme: Kad misionāri apgūst evaņģēlija doktrīnas un iegūst stiprākas liecības, viņu spējas mācīt ar Garu pieaugs. Misionāri tiek mudināti mācīties un garīgi pieaugt, lasot no Mormona Grāmatas un pētot stundas, kas atrodas Sludini Manu evaņģēliju 3. nodaļā. Palīdziet saviem studentiem atpazīt, ka šīs studijas var palīdzēt viņiem iegūt [Dieva] vārdu jau tagad. Lai studenti atver 192. lpp. Sludini Manu evaņģēliju un lai kāds students nolasa rindkopu, kas sākas ar vārdiem: Spēja mācīt, smeļoties spēku Svētajos Rakstos. Tad pajautājiet: Kā šajā rindkopā minētās idejas apstiprina ikdienas Svēto Rakstu studēšanas nozīmīgumu tiem, kuri vēlas kļūt par veiksmīgiem misionāriem? (Svēto Rakstu studēšana sagatavo misionārus mācīt evaņģēliju ar spēku.) Pastāstiet studentiem, ka atlikusī stundas daļa tiks vērsta uz to, kā viņi var iegūt vairāk no savām personīgajām Svēto Rakstu studijām. Mudiniet studentus pārdomāt nodarbības laikā, kā pielietot apgūto, lai uzlabotu savu Svēto Rakstu un evaņģēlija studēšanas efektivitāti. Studiju dienasgrāmatas izmantošana Norādiet studentiem atvērt ievadu x lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Aiciniet divus studentus nolasīt divas rindkopas no Studiju dienasgrāmata apakšnodaļas. Kad studenti ir izlasījuši, pajautājiet: Saskaņā ar šo sadaļu, kā studiju dienasgrāmatas izmantošana var noderēt jums evaņģēlija studēšanas laikā? Kādēļ būtu svarīgi pierakstīt domas un sajūtas, kuras jūs saņemat evaņģēlija studēšanas laikā? Jūs varat pajautāt studentiem, vai kādam no viņiem ir studiju dienasgrāmata, un aicināt tos, kuriem tā ir, dalīties tajā, kā viņu dienasgrāmata viņiem ir nākusi par labu. Mudiniet studentus sākt lietot studiju dienasgrāmatas, ja viņi vēl to nav izdarījuši. Atgādiniet viņiem, ka par studiju dienasgrāmatu var kalpot kā vienkārša, tā arī nedārga iesieta klade, pierakstu blociņš vai lapas, ko ievietot mapē. Viņi var arī izmantot piezīmju un dienasgrāmatu rīkus vietnē LDS.org vai elektronisko ierīču aplikācijas, ar ko veikt piezīmes. Mudiniet studentus ņemt līdzi studiju dienasgrāmatas uz katru nodarbību, lai pierakstītu domas, sajūtas un iespaidus, ko viņi saņem nodarbību laikā. 15

29 3. STUNDA: MĀCĪŠANĀS AR GARU Mācīšanās ar Garu Papildus jautājumi. Papildus jautājumi var palīdzēt studentiem domāt daudz dziļāk par principu un attiekties ar lielāku pazemību. Piemēram, kad studenti sniedz vienkāršu vai īsu atbildi, jūs varat pajautāt: Vai jūs man varētu sniegt piemēru, ko tas, jūsuprāt, nozīmē? Vai pajautājiet: Vai jūs varat atcerēties gadījumu, kad jūs sajutāt patiesību par to, ko mēs runājām? Sadaliet studentus pa pāriem. Aiciniet viņus strādāt kopā, lai izlasītu otro rindkopu 29. lpp. no Sludini Manu evaņģēliju, un tad pārrunājiet, kas ir nepieciešams, lai ikdienas Svēto Rakstu studēšana būtu efektīva. Kad studenti būs veltījuši pietiekami daudz laika šai rindkopai, aiciniet dažus no viņiem dalīties galvenajās domās no viņu diskusijas. Jūs varētu uzdot šādus jautājumus: Ko nozīmē studēt ar patiesu nolūku? (Patiess nolūks nozīmē to, ka mēs plānojam paklausīt vai pielietot to, ko mēs esam iemācījušies.) Kā studēšana ar patiesu nolūku un ar izsalkumu un slāpēm pēc taisnīguma var ietekmēt kāda cilvēka evaņģēlija studijas? (Kad studenti atbild, jūs varat uzdot papildu jautājumus, lai mudinātu viņus vairāk domāt par savām atbildēm. Piemēram, ja studenti atbild, ka patiess nolūks tiek atspoguļots tajā, kā kāds lūdz, jūs varat palūgt viņiem paskaidrot, kā šī viena cilvēka lūgšanas atšķirtos. Ja students atbild, ka tas parādītos viņa vēlmēs, palūdziet viņiem izskaidrot šo domu.) Palūdziet trīs studentus pēc kārtas nolasīt rindkopas sadaļā ar nosaukumu Mācies Svētā Gara vadībā 30. lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Lai pārējie klases audzēkņi seko līdzi un iezīmē svētības, kuras mēs saņemsim, kad Svētais Gars mums palīdzēs apgūt evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kādas svētības mēs varēsim iegūt, kad Svētais Gars vadīs mūs evaņģēlija apgūšanā? (Jūs varētu uzrakstīt šo principu uz tāfeles, kad studenti sniedz atbildes: Kad Svētā Gara vadībā apgūstam evaņģēliju, mēs saņemam lielāku gaismu un sapratni.) Lai palīdzētu studentiem labāk izprast, kā viņi varētu aicināt Svēto Garu mācīt viņus, studējot evaņģēliju, izlasiet vai parādiet šo eldera D. Toda Kristofersona, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu: Aiciniet savus studentus apdomāt, ko viņi var darīt, lai iegūtu vairāk no savas Svēto Rakstu studēšanas. Lai evaņģēlijs tiktu ierakstīts jūsu sirdī, jums vajag zināt, kas tas ir, un augt garīgi, lai iegūtu pilnīgāku izpratni. Tas nozīmē, ka jums tas ir jāstudē. Kad es saku studēt, es domāju kaut ko vairāk par lasīšanu. Ir noderīgi dažreiz izlasīt Svēto Rakstu grāmatu kādā noteiktā laikā, lai iegūtu vispārēju priekšstatu par tās vēstījumu, bet, atklāti runājot, jums vajadzētu vairāk pievērst uzmanību laikam, ko pavadāt ar Svētajiem Rakstiem, nevis apjomam, ko izlasāt šajā laikā. Es dažreiz iedomājos, ka jūs lasāt dažus pantus, apstājaties, lai tos apdomātu, uzmanīgi izlasāt šos pantus vēlreiz un padomājat par to nozīmi, lūdzat pēc izpratnes, prātā uzdodat jautājumus, gaidāt garīgās iedvesmas un pierakstāt šīs iedvesmas un atklāsmes, kas nāk, lai jūs varētu atcerēties un mācīties vairāk. Šādi studējot, jūs pusstundas laikā neizlasīsiet daudz nodaļu un pantu, bet jūs atbrīvosiet vietu sirdī Dieva vārdam, un Viņš runās ar jums ( When Thou Art Converted, Ensign vai Liahona, g. maijs, 11. lpp. Papildus idejas studēšanai skatiet eldera Ričarda G. Skota Kā saņemt atklāsmi un iedvesmu savai personīgajai dzīvei (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, lpp.). Palīdziet studentiem analizēt eldera Kristofersona izteikumu, uzdodot šādus jautājumus: Kā ieteica rīkoties elders Kristofersons, kas mūs varētu vadīt pēc lielākas Svēto Rakstu izpratnes? Kā, šādi rīkojoties, jūs ļaujat Svētajam Garam jūs mācīt? 16

30 3. STUNDA: MĀCĪŠANĀS AR GARU Kādā veidā viena vai vairākas no šīm rīcībām ir palīdzējušas jums gūt dziļāku izpratni par evaņģēliju? Paskaidrojiet, ka ir noderīgi studēt Svētos Rakstus, lai izprastu, kā Svētais Gars ar mums sazinās. Sadaliet klases audzēkņus pa pāriem (iespējams, ka varat atstāt tādus pašus pārus kā iepriekšējā aktivitātē). Uz tāfeles uzrakstiet šādas Svēto Rakstu atsauces un palūdziet studentiem tās pierakstīt savās studiju dienasgrāmatās vai uz papīra lapas: Mācības un Derību 8:2 3; 9:7 8; 11:12 14 un 138:1 2, 11. Dodiet studentiem laiku, lai studētu šīs rakstvietas un iezīmētu vārdus vai frāzes, kurās aprakstīts, kā Svētais Gars ar mums sazinās. Viņi varētu veikt arī dažas piezīmes savās studiju dienasgrāmatās par to, ko viņi ir iemācījušies no šīm rakstvietām. Palūdziet studentiem pārrunāt ar saviem partneriem, ko viņi atzīmēja šajos pantos un ko viņi uzzināja. Pēc pietiekami ilga laika uzdodiet šādus jautājumus: Kādus vārdus vai frāzes jūs atradāt, kas raksturo to, kā Svētais Gars ar mums sazinās? (Uzrakstiet studentu atbildes uz tāfeles.) Kā Svētais Gars ir mācījis jums vienā no šiem veidiem un padziļinājis jūsu izpratni par evaņģēlija doktrīnu vai principu? Kādas pieredzes jūs esat piedzīvojuši? Aiciniet studentus atvērt 34. lpp. Sludini Manu evaņģēliju, un lai kāds students izlasa pirmās četras ar lodīti apzīmētās domas zem virsraksta Idejas un ieteikumi studijām. Jūs varat uzdot šādus jautājumus: Kā šie ieteikumi ietekmē misionāra spējas veiksmīgi dalīties evaņģēlijā ar citiem? Kā jūs varētu pielāgot šīs idejas un pielietot tās tagad kā topošie misionāri? Kā jūs varat gūt panākumus kā misionāri, uzlabojot savas Svēto Rakstu studēšanas prasmes un paradumus? (Visdrīzāk, šo principu studenti noformulēs līdzīgu šim: Kad misionāri attīsta efektīvus evaņģēlija studēšanas paradumus, viņi tiks mācīti ar Garu, viņu pieredze sniegs lielāku gandarījumu, un viņi būs labāk sagatavoti, lai mācītu evaņģēliju.) Sadaliet klasi grupās pa trim vai četriem studentiem. Palūdziet katrai grupai sadalīt savā starpā sešas apakšnodaļas zem Idejas un ieteikumi studijām lpp. Sludini Manu evaņģēliju, un lai katras grupas dalībnieki studē sev nozīmētās apakšnodaļas. Dažiem grupas dalībniekiem var gadīties, ka ir nepieciešams studēt vairāk nekā vienu apakšnodaļu. Katrai grupai nozīmējiet vadītāju, lai vadītu diskusiju par to, ko grupas dalībnieki uzzināja un ko viņi var darīt tagad, lai padarītu savas evaņģēlija studijas spēcīgākas un efektīvākas. Kad grupām ir bijis pietiekami daudz laika pārrunām, pajautājiet klases audzēkņiem: Kā šīs studēšanas prasmes vai paradumi ir palīdzējuši jums daudz efektīvāk studēt Svētos Rakstus? Lai palīdzētu studentiem personīgi pielietot to, ko viņi ir pārrunājuši, iedodiet katram studentam kopiju ar Personīgie Svēto Rakstu studēšanas paradumi izdales materiālu. Dodiet klases audzēkņiem dažas minūtes laika, lai pabeigtu uzdevumu no izdales materiāla. 17

31 3. STUNDA: MĀCĪŠANĀS AR GARU Pēc pietiekami ilga laika palūdziet studentus dalīties ar domām vai iespaidiem, kurus viņi ir guvuši no šī uzdevuma. Mudiniet viņus sekot līdzi, iekļaujot Svēto Rakstu studēšanas prasmes un paradumus, ko viņi vēlas ieviest savu personīgo studiju laikā. Aplieciniet viņiem: ja viņi to darīs, Svētais Gars apgaismos viņu prātus un padziļinās viņu izpratni par evaņģēliju. Palīdziet klases audzēkņiem saprast, ka papildus tam, kā viņi studē, kad un ko viņi studē, ir ļoti svarīgi arī palīdzēt viņiem kļūt par veiksmīgiem misionāriem. Lai nodarbību dalībnieki atver ievadu viii lpp. Sludini Manu evaņģēliju un apskatās Misionāra dienaskārtība, kas ir atrodama sadaļā Personīgās studijas, pārniecības studijas, apgabala sanāksmes un zonas konferences. Tad pajautājiet: Kā misionāra dienaskārtība atspoguļo evaņģēlija studēšanas nozīmīgumu? Kā pastāvīgas ikdienas Svēto Rakstu studijas sagatavos jūs jau tagad šai stingrajai misionāra dienaskārtībai? Svēto Rakstu atzīmēšana Ja jums atliek laiks, jūs varat parādīt video Advice for Studying the Scriptures (2:07), lai palīdzētu klases audzēkņiem apdomāt, kā viņi varētu uzlabot veidu, kādā viņi atzīmē savus Svētos Rakstus. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Ko jūs mācījāties no eldera Bednāra, kas palīdzētu jums uzlabot savas Svēto Rakstu studijas? Kāds ir Svēto Rakstu atzīmēšanas nolūks? (Lai palīdzētu jums atsaukt atmiņā to, ko esat iemācījušies, kad jums atkal to vajadzēs.) Kādēļ ir svarīgi, lai misionāri veiksmīgi varētu atsaukt atmiņā to, ko viņi ir iemācījušies? Pielieto apgūto Lai kāds students nolasa klases audzēkņiem pirmo rindkopu zem virsraksta Pielieto apgūto Sludini Manu evaņģēliju, 31. lpp. Tad palūdziet kādam citam studentam nolasīt Jāņa 7:17. Palīdziet studentiem atpazīt principu, kas tiek mācīts Sludini Manu evaņģēliju un Jāņa 7:17, pajautājot: Kāda ir atšķirība starp zināt par Svētajiem Rakstiem un dzīvot saskaņā ar Svētajos Rakstos atrodamajām mācībām? (Lai gan viņi var atbildēt dažādi, studentiem vajadzētu saprast šo principu: Kad mēs dzīvojam saskaņā ar evaņģēlija mācībām, Svētais Gars liecinās par šo principu patiesību un jūsu ticība, zināšanas un liecība pieaugs.) Paskaidrojiet, ka elders Deivids A. Bednārs, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, mācīja par rīkošanos atbilstoši tam, ko esam mācījušies. Norādiet uz tālāk sniegto izteikumu un palūdziet kādu brīvprātīgo to nolasīt klases audzēkņiem: Mums kā evaņģēlija skolēniem vajadzētu būt ne vien vārda klausītājiem, bet arī vārda darītājiem (Jēkaba v. 1:22). Mūsu sirdis ir atvērtas Svētā Gara ietekmei, ja mēs atbilstoši izmantojam rīcības brīvību un rīkojamies saskaņā ar pareiziem evaņģēlija principiem, un tādā veidā mēs aicinām Viņa mācīšanas un liecināšanas spēku ( Neatlaidīgi esiet nomodā, Ensign vai Liahona, g. maijs, 42. lpp.). Ko nozīmē būt ne vien vārda klausītājiem, bet arī vārda darītājiem? 18

32 3. STUNDA: MĀCĪŠANĀS AR GARU Kādā veidā, rīkojoties saskaņā ar pareizajiem evaņģēlija principiem, mēs iegūstam dziļāku izpratni nekā tad, ja tikai studējam par to? Kā rīkošanās saskaņā ar pareizajiem evaņģēlija principiem atļauj jums iegūt dziļāku izpratni un liecību par evaņģēlija principu, pēc kura jūs tiecaties dzīvot? Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt otro rindkopu 31. lpp. no Sludini Manu evaņģēliju, kamēr pārējie klases audzēkņi seko līdzi, meklējot papildu veidus, kā dzīvošana pēc evaņģēlija ietekmē misionāru sirdis un spējas. Pēc tam, kad studenti ir izlasījuši, uzdodiet šādus jautājumus: Kādas papildus svētības saņem misionāri, kad viņi dzīvo saskaņā ar evaņģēlija principiem,,kuri pēc viņu zināšanām, ir patiesi? (Palīdziet studentiem noteikt šo principu: Kad misionāri dzīvo pēc evaņģēlija, Svētais Gars palielina viņu vēlmi un prasmi dalīties evaņģēlijā.) Kad jūs gatavojaties kalpot misijā, kā Svētais Gars palielina jūsu vēlmi kalpot? Aicināt klausītājus apmeklēt Baznīcu Misionāri palīdz klausītājiem tuvoties kristībām, aicinot viņus ievērot saistības. Piemēram, paskaidrojiet studentiem: kad klausītāji apmeklē Baznīcu, viņi var saņemt vairāk atklāsmju caur Svēto Garu un izrāda vēlmi tuvoties Dievam. Baznīcas apmeklējums var palīdzēt klausītājam iegūt liecību par atjaunoto evaņģēliju un sagatavot viņu kristībām. Parādiet, kā izteikt kādam uzaicinājumu apmeklēt Baznīcu. Pirmkārt, dalieties īsi par svētībām, kas gūstamas, apmeklējot Baznīcu. Tad izmantojiet misionāra brošūru Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošana ( lpp.), lai paskaidrotu, kas notiek Svētā Vakarēdiena sanāksmes laikā. Tad parādiet, kā izteikt aicinājumu klausītājam apmeklēt Baznīcas sanāksmes. Sekojot jūsu piemēram, aiciniet studentus vingrināties lomu spēlē pa soļiem, kā jūs to nodemonstrējāt kopā ar partneri. Atļaujiet katram no viņiem īsumā dalīties par svētībām, kuras viņi var saņemt, apmeklējot Baznīcu, paskaidrojot, kas notiek Svētā Vakarēdiena sanāksmes laikā, un aiciniet šo cilvēku apmeklēt Baznīcu. Lieciniet par evaņģēlija doktrīnām un principiem, kurus jūs pārrunājāt šīs stundas laikā. Aicinājumi rīkoties Aiciniet studentus izvirzīt personīgo evaņģēlija studēšanu par prioritāti, kad viņi gatavojas kalpot misijā. Tālāk dotās aktivitātes var palīdzēt studentiem koncentrēties uz mācīšanos ar Garu: Iedibiniet regulāras ikdienas personīgās evaņģēlija studijas, ieskaitot Mormona Grāmatas studēšanu un tās pārdomāšanu. Lūdziet savas personīgās evaņģēlija studēšanas sākumā, lai ieaicinātu Garu jums palīdzēt. Ja jūs vēl to neesat darījuši, sāciet izmantot studiju dienasgrāmatu savu personīgo evaņģēlija studiju laikā. Izvēlieties vienu no evaņģēlija studiju idejām un ieteikumiem, kas atrodas lpp. Sludini Manu evaņģēliju, un ieviesiet to savās personīgajās studijās jau šonedēļ. 19

33

34 Mācīšana Svētā Gara vadībā 4. Ievads Veiksmīgi misionāri saprot: Kad cilvēks runā ar Svētā Gara spēku, Svētā Gara spēks nes sacīto cilvēku bērnu sirdīs (2. Nefija 33:1). Misionāri vieni paši nespēj svētīt kādu cilvēku ar liecību un pievērst kādu cilvēku ticībai, lai arī cik lieli eksperti vai cik pieredzējuši viņi būtu. Tikai Svētais Gars var sniegt patiesu pievēršanos. Ja klausītāji sajūt, kādu iespaidu uz viņiem atstāj Svētais Gars, vai ja viņi savās dzīvēs sāk saskatīt apliecinājumu Tā Kunga mīlestībai un žēlastībai, viņi tiek garīgi iedvesmoti, viņu ticība Jēzum Kristum pieaug, un viņi, visdrīzāk, tiks pievērsti. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Mācības un Derību 42:14; 50:12 14, Studējiet, lai redzētu, kā Svētais Gars var ietekmēt evaņģēlija skolotājus un audzēkņus: Lūkas 12:12; Jāņa 14:26; 1. Nefija 2:16; 2. Nefija 33:1; Almas 18:16; Moronija 10:5 un Mācības un Derību 6:14 15, 23. Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, lpp., lpp. un lpp. Sagatavojieties parādīt video A Man without Eloquence (6:06), pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojieties parādīt video Teach People, Not Lessons: Jynx (6:34), The District 2, pieejams vietnē youtube.com. Sagatavojieties parādīt video Teaching about the Holy Ghost and Prayer: John (5:00), The District 2, pieejams vietnē LDS.org. Ieteikumi stundas mācīšanai Māci Svētā Gara vadībā Paskaidrojiet studentiem, ka prezidents Brigams Jangs reiz stāstīja par savu pievēršanos evaņģēlijam un par misionāru, kurš palīdzēja viņam iegūt liecību. Tad parādiet video A Man without Eloquence (6:06). Palūdziet studentiem pievērst uzmanību tam, kā Gars ietekmēja prezidentu Brigamu Jangu un palīdzēja viņam pievērsties ticībai. Pēc video noskatīšanās uzdodiet šādus jautājumus: Kā, izdzirdot pazemīgu vīru sniedzam savu liecību, tas palīdzēja Brigamam Jangam kļūt patiesi pievērstam? Kādus principus mēs varam mācīties no Brigama Janga pieredzes par mācīšanu ar Garu? (Studenti varētu atpazīt šos principus: Mācīšana ar Garu var veicināt citu pievēršanos; kad mēs mācām ar patiesības Garu, mums jābūt patiesiem un jārunā no sirds; mums jābūt pazemīgiem [skat. M&D 136:33].) Dodiet studentiem laiku izlasīt Mācības un Derību 42:14; 50:13 14 un 17 23, meklējot pēc Tā Kunga norādījumiem tiem, kuri māca Viņa evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kādi evaņģēlija mācīšanās principi ir doti šajās atklāsmēs? (Vairākas studentu sniegtās atbildes var būt pareizas. Atbildes varētu ietvert šādu principu: Tas Kungs ir pavēlējis, lai evaņģēlijs tiktu mācīts ar Garu un nevienā citā veidā.) 21

35 4. STUNDA: MĀCĪŠANA SVĒTĀ GARA VADĪBĀ Saskaņā ar Mācības un Derību 50:22, kas notiek, kad misionārs māca ar Garu? (Gan misionārs, gan klausītājs saprot viens otru, un abi iedvesmojas un priecājas kopā. Paskaidrojiet studentiem, ka mācīt ar Garu var tikai tad, kad Svētais Gars ir klāt un to ir sajutis skolotājs, klausītājs vai abi divi. Jūs varētu uzrakstīt šo principu uz tāfeles.) Atgādiniet studentiem, ka Gara klātbūtne ne vienmēr liecinās mums caur emocijām un asarām. Ja nepieciešams, nolasiet klases audzēkņiem šo prezidenta Hovarda V. Hantera izteikumu: Es vēlētos jūs brīdināt par šo tēmu. Mani satrauc tas, ka reizēm spēcīgas emocijas vai asaru liešana tiek pielīdzinātas Svētā Gara klātbūtnei. Protams, Tā Kunga Gars var izraisīt spēcīgu emocionālo pacēlumu, tai skaitā arī asaras, taču šādas ārējas izpausmes nevajadzētu uzskatīt par apliecinājumu Svētā Gara klātbūtnei. Gadu gaitā es esmu vērojis daudzus manus brāļus, un mēs kopā esam dalījušies dažās retās un vārdos neizsakāmās, garīgās pieredzēs. Šīs pieredzes ir bijušas atšķirīgas, katra savā ziņā īpaša, un asaras šādos svētos brīžos var būt un var arī nebūt. Ļoti bieži tās ir, taču dažkārt šādās pieredzēs valda pilnīgs klusums. Un citreiz tās pavada prieks. Tās vienmēr pavada liela patiesības, sirds atklāsmes izpausme ( Eternal Investments [uzruna Baznīcas izglītības sistēmas reliģijas pasniedzējiem, g. 10. feb.], 3. lpp.; si.lds.org). Lai palīdzētu studentiem labāk saprast, kā Svētais Gars var ietekmēt skolotājus un audzēkņus, uzrakstiet uz tāfeles šādas Svēto Rakstu atsauces vai izsniedziet tās studentiem kā izdales materiālu. (Piezīme: iedodiet studentiem tikai atsauces; teksti iekavās ir paredzēti skolotāja lietošanai): Lūkas 12:12 (māca, ko teikt) Jāņa 14:26 (atgādina par visu) 1. Nefija 2:16 (atver sirdis) 2. Nefija 33:1 (nes sirdīs patiesību) Almas 18:16 (palīdz saprast, ko citi domā) Moronija 10:5 (liecina par patiesību) Mācības un Derību 6:14 15, 23 (apgaismo prātu, sniedz prieku un mieru) Darbs pāros. Darbs pāros ļauj katram studentam piedalīties aktivitātē, un tas var nodrošināt drošu vidi, kurā studenti var mācīt viens otru un dalīties ar savām sajūtām, domām un liecībām. Nozīmējiet studentus pa pāriem studēt šīs rakstvietas. Lai viens no studentiem no katra pāra meklē, kā Svētais Gars var ietekmēt evaņģēlija skolotāju, kamēr otrs students meklē, kā Svētais Gars spēj ietekmēt kādu, kurš tiek mācīts. Pēc tam palūdziet viņiem pārrunāt vienam ar otru, ko viņi ir iemācījušies. Kad katram pārim ir bijis pietiekami daudz laika pārrunāt, ko viņi ir iemācījušies, uzdodiet jautājumus, lai palīdzētu viņiem labāk analizēt to, ko viņi ir izlasījuši: Saskaņā ar pantiem, kurus jūs studējāt, kā Gars var ietekmēt tos, kuri māca? (Kamēr studenti atbild, jūs varat pajautāt viņiem, kurās rakstvietās viņi atrada savas atbildes.) Kā Gars ietekmē cilvēkus pievērsties Jēzus Kristus evaņģēlijam? Kā šīs rakstvietas parāda, kādēļ misionāriem ir svarīgi mācīt ar Garu? Ieaiciniet Svēto Garu, kad jūs mācāt Pastāstiet klases audzēkņiem, ka Sludini Manu evaņģēliju ir vairākas sadaļas, kas paskaidro, ko misionāri var darīt, lai ieaicinātu Gara vadību, kad viņi māca. Sadaliet 22

36 4. STUNDA: MĀCĪŠANA SVĒTĀ GARA VADĪBĀ savus klases audzēkņus mazās grupās, lai vienā grupā nebūtu vairāk par četriem studentiem. Katrai grupai nozīmējiet studēt pa vienai sadaļai no Sludini Manu evaņģēliju: 1. Kā uzsākt mācību stundu, lpp. (neiekļaujot Uzdevuma lodziņu) 2. Māci, piemērojoties apmācāmo vajadzībām, lpp. (neiekļaujot Uzdevuma un Studē Svētos Rakstus! lodziņus) 3. Māci tā, lai cilvēki saprastu, lpp. (neiekļaujot Studē Svētos Rakstus! lodziņu) 4. Klausies, lpp. (neiekļaujot Uzdevuma lodziņu) Uzrakstiet uz tāfeles šīs norādes, lai grupas varētu zināt, kas viņiem ir jādara: Izlasiet savu sadaļu no Sludini Manu evaņģēliju. Pārrunājiet savās grupās, kādus principus jūs izlasījāt, kas ļauj misionāriem būt veiksmīgākiem skolotājiem, un lai Gars varētu būt ar viņiem, kad viņi māca. Kad esat atvēlējuši pietiekami ilgu laiku, palūdziet kādam studentam no katras grupas apkopot, kā prasme, par ko viņi lasīja, var uzlabot misionāra spējas mācīt ar Svēto Garu. Nozīmējiet kādu studentu uzrakstīt galveno secinājumu kopsavilkumu uz tāfeles. Kad grupas apkopo savas idejas, varat uzdot šādus jautājumus: Kā, uzsākot stundu pareizā veidā, tas ieaicina Svēto Garu piedalīties stundas mācīšanā? Kā, daloties evaņģēlijā vienkāršiem vārdiem, tas ieaicina Svēto Garu mācīt un iedvesmot klausītāju? Kā, vēršot stundu uz klausītāja vajadzībām, tas ieaicina Svēto Garu? Kā ieklausīšanās, ko klausītājs saka, var uzlabot misionāra spējas mācīt ar Garu? Lai palīdzētu studentiem apjaust, kā izskatās dažas no mācīšanās prasmēm, parādiet video Teach People, Not Lessons: Jynx (6:34). Mudiniet studentus meklēt pierādījumus tam, kā misionāri mācīja ar Viņa Garu. Studenti varētu sevišķi pievērst uzmanību tam, lai redzētu, kā misionāri izmanto prasmes, par kurām klases audzēkņi studēja no Sludini Manu evaņģēliju, un kā, misionāriem izmantojot šīs prasmes un mācot, tas ieaicināja Garu. Pēc video noskatīšanās apspriediet šādus jautājumus: Ko misionāri darīja savā mācīšanas laikā, kas viņiem ļāva mācīt ar Gara vadību? Kas, jūsuprāt, liecināja par to, ka Džinksa mācījās ar Garu? Pirms turpiniet, dodiet studentiem brīdi laika pierakstīt atbildi uz šādu jautājumu: Kā jūs pielietosiet principus, kurus līdz šim esam pārrunājuši šajā stundā? Palīdzēt klausītājiem atpazīt Svēto Garu Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas izlasīt sadaļu Svētā Gara spēks cilvēka pievēršanā lpp. no Sludini Manu evaņģēliju (neiekļaujot Uzdevuma un Studē Svētos Rakstus! lodziņus). Lai pārējie klases audzēkņi seko līdzi un iezīmē frāzes, kas apraksta to, ko klausītājam vajadzētu sajust, lai notiktu viņu pievēršanās. Tad pajautājiet: Meklējiet! Skolotāji var palielināt rakstvietu, video prezentāciju un izteikumu lietderīgumu, jau laicīgi dodot norādījumus studentiem par to, ko viņiem vajadzētu meklēt, kad viņi skatās vai lasa. Skolotāji varētu uzrakstīt uz tāfeles konkrētas lietas, ko studenti varētu meklēt, vai jautājumus, ko apdomāt. Tas, visdrīzāk, varētu palielināt studentu spējas atpazīt un uzzināt būtiskus un svarīgus jautājumus. 23

37 4. STUNDA: MĀCĪŠANA SVĒTĀ GARA VADĪBĀ Ko klausītājiem vajadzētu sajust, lai notiktu viņu pievēršanās? (Pārliecinieties, ka studenti atpazīst šādu principu: Ja klausītāji sajūt, ka Svētais Gars atstāj iespaidu uz viņiem, viņi, visdrīzāk, pievērsīsies Jēzus Kristus evaņģēlijam.) Kā jūs varētu noteikt, ka klausītājs sajūt Svētā Gara ietekmi? (Iespējamās atbildes: misionārs sajūt Svēto Garu; klausītājs jūtas droši, uzdodot jautājumus, vēlas uzzināt vairāk un vēlas uzņemties un ievērot saistības; pastāv sapratne, prieka sajūta un tuvība Dievam; un pastāv tuvāka draudzība starp misionāru un klausītāju.) Elders M. Rasels Balards mācīja: Ja cilvēks vēlas pārbaudīt Dieva vārdu, viņš gluži dabiski iegūs šādu garīgu pieredzi ( Now Is the Time, Ensign, g. nov., 75. lpp.). Ko misionārs var darīt, lai mudinātu klausītājus pārbaudīt Dieva vārdu? Paskaidrojiet studentiem, ka viena no viņu visgrūtākajām lomām, esot misionāriem, ir palīdzēt klausītājiem atpazīt Svētā Gara pamudinājumus un tad palīdzēt viņiem rīkoties saskaņā ar šīm domām un sajūtām. Caur Svētā Gara iedvesmu misionāri var uzzināt, kādus garīgus pamudinājumus klausītājam nepieciešams saņemt, lai viņš kļūtu pievērsts, un misionāri var nodrošināt vidi, kurā klausītājs šos pamudinājumus var saņemt. Lai saprastu, kā tas ir izdarāms, parādiet video Teaching about the Holy Ghost and Prayer: John (5:00). Aiciniet klases audzēkņus meklēt, kā misionāri palīdzēja Jānim mācīties atpazīt Svēto Garu. Pēc video noskatīšanās uzdodiet šādus jautājumus: Kā misionāri palīdzēja Jānim atpazīt Svēto Garu? Ko misionāri darīja, lai palīdzētu Jānim uzzināt, kā saņemt atbildes no Tā Kunga? Aiciniet studentus izlasīt Mācības un Derību 11:12 un tad pārrunājiet pa pāriem šādus jautājumus: Ja klausītājs jautātu jums, kā var sajust Svēto Garu, kā Mācības un Derību 11:12 palīdzētu jums atbildēt? Rīkoties saskaņā ar Svētā Gara pamudinājumiem Parādiet šo izteikumu un aiciniet kādu studentu to nolasīt: Saziņa ar mūsu Debesu Tēvu nav kaut kas triviāls. Tā ir svēta privilēģija. Tā balstās uz mūžīgiem un nemainīgiem principiem. Mēs saņemam palīdzību no Debesu Tēva, tikai pateicoties savai ticībai, paklausībai un izvēlei rīkoties pareizi (Ričards G. Skots, Kā saņemt atklāsmi un iedvesmu savai personīgajai dzīvei (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, 47. lpp.). Tad pajautājiet: Kā mūsu saziņa ar Debesu Tēvu var kļūt triviāla? Ko mēs varam darīt, lai saglabātu savas lūgšanas jēgpilnas? Ko tas jums nozīmē, ka mēs saņemam palīdzību no Debesu Tēva, tikai pateicoties savai ticībai, paklausībai un izvēlei rīkoties pareizi? (Lai gan viņi var izteikties dažādi, studenti, visdrīzāk, sniegs atbildes līdzīgas šim piemēram: Mēs saņemam palīdzību no mūsu Debesu Tēva, kad mēs koncentrējamies uz savas ticības palielināšanu, paklausību un izvēlamies rīkoties pareizi. Uzrakstiet šo principu uz tāfeles.) 24

38 4. STUNDA: MĀCĪŠANA SVĒTĀ GARA VADĪBĀ Lai padziļinātu studentu izpratni par šo principu, parādiet šos prezidenta Boida K. Pekera, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, divus citātus un palūdziet kādu studentu tos nolasīt priekšā klases audzēkņiem: Šī Gara balss runā maigi, mudinot jūs kaut ko darīt vai sacīt, tā var jūs pasargāt vai brīdināt. Ignorējiet vai nepaklausiet šiem pamudinājumiem, un Gars jūs atstās. Tā ir jūsu izvēle jūsu rīcības brīvība ( Personal Revelation: The Gift, the Test, and the Promise, Ensign, g. nov., 60. lpp.). Svētais Gars nemēģina pievērst mūsu uzmanību kliedzot vai raustot. Tas drīzāk uzrunā mūs čukstus. Tā pieskāriens ir tik maigs un liegs, ka, esot pārāk aizņemti ar ko citu, mēs to viegli varam palaist garām. Dažkārt Svētais Gars skars mūs pietiekami spēcīgi, lai mēs pievērstu Tam uzmanību. Taču lielākoties, ja mēs neieklausīsimies šajās liegajās sajūtās, Svētais Gars atkāpsies un gaidīs, līdz mēs sāksim meklēt un ieklausīsimies ( The Candle of the Lord, Ensign, g. jan., 53. lpp.). Ko jūs varat mācīties no šīm prezidenta Pekera mācībām? Tā kā Svētais Gars runā maigi, kādas lietas var traucēt sadzirdēt vai atpazīt Garu mūsdienu pasaulē? Kad studenti atbild, jūs varētu apspriest, kā pārmērīga aizraušanās ar elektroniskajām ierīcēm var traucēt atpazīt Garu. (Vairāk par šo tēmu skatīt eldera M. Rasela Balarda, Be Still, and Know That I Am God [uzrunu Baznīcas izglītības sistēmas rīkotajā svētbrīdī jaunajiem pieaugušajiem, g. 4. maijā].) Pēc tam apsveriet nolasīt šo eldera Ričarda G. Skota, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu: Pazemība ir būtiska, lai iegūtu garīgas zināšanas. Būt pazemīgam nozīmē būt gatavam mācīties. Pazemība ļauj jums būt Gara apmācītiem un mācītiem no Tā Kunga iedvesmotiem avotiem, piemēram, Svētajiem Rakstiem. Personīgās attīstības sēkla un izpratnes dīglis uzplaukst auglīgā pazemības augsnē. Viņu auglis ir garīgās zināšanas, lai vadītu jūs šeit un mūžībā. Lepns cilvēks nevar zināt Gara lietas. Pāvils mācīja šo patiesību, sakot: Dieva lietas cilvēks nevar zināt, kā vien caur Dieva Garu. Miesīgais cilvēks nesatver to, kas nāk no Dieva Gara; jo tas viņam ir ģeķība, viņš to nevar saprast, jo tas ir garīgi apspriežams (1. kor. 2:11, 14) ( Acquiring Spiritual Knowledge, Ensign, g. nov., 87. lpp.). Kāda loma ir pazemībai, lai mēs spētu saņemt un atpazīt Gara pamudinājumus? Vai jums ir bijušas pieredzes, kad jūs saņēmāt norādījumus no Gara? Kā jūs jutāties? Kā jūs zinājāt, ka tas bija Gars? (Skat. Moronija 7:13.) Ja atliek laiks, sadaliet klases audzēkņus divās grupās. Paskaidrojiet saviem studentiem, ka viņiem būs jāatrod divi atgadījumi no Svētajiem Rakstiem, lai atpazītu, kā Tā Kunga Gars deva norādījumus Savu kalpu darbā. Lai viena puse audzēkņu izlasa Apustuļu darbi 4:5 13. Pastāstiet šiem audzēkņiem, ka Apustuļu darbu 3. nodaļā Pēteris un Jānis 25

39 4. STUNDA: MĀCĪŠANA SVĒTĀ GARA VADĪBĀ izdziedināja kādu vīru. Apustuļu darbu 4.nodaļā viņus arestēja un aizveda jūdu vadītāju priekšā, lai iztaujātu par dziedināšanu. Lai otra puse klases audzēkņu studē Apustuļu darbi 16:6 15. Pastāstiet šai pusei klases audzēkņu, ka šie panti ir par Pāvilu, kamēr viņš devās vienā no saviem misionāra ceļojumiem. Nozīmējiet klases audzēkņus iedalītajās grupās meklēt, kā Svētais Gars palīdzēja Pēterim vai Pāvilam sludināt evaņģēliju. Pēc pietiekami ilga laika aiciniet studentus dalīties, kā Svētais Gars vadīja attiecīgi Pēteri un Pāvilu. Tad pajautājiet: Kā Pēteris un Pāvils izmantoja savu rīcības brīvību, lai sekotu Gara norādījumiem? Kas liecināja par to, ka Pēteris un Pāvils sekoja Garam? Kas notika ar Pēteri Apustuļu darbi 4. nod. un ar Pāvilu Apustuļu darbi 16. nod., kad katrs no viņiem sekoja Gara norādījumiem? Kā jūs esat tikuši svētīti, sekojot Svētā Gara vadībai? Studentu liecības. Studenti varētu labāk saprast, kā pielietot evaņģēlija principus, un sajust lielāku iedvesmu, lai tos pielietotu savā dzīvē, kad viņi dzird skolotāju un citus studentus liecinām par šo principu nozīmīgumu. Skolotāji var mudināt studentus liecināt par evaņģēlija patiesajām mācībām, uzdodot jautājumus, kas aicina viņus dalīties savās pieredzēs un pārliecībā. Noslēdziet stundu, aicinot studentus liecināt, kā Tas Kungs ir svētījis viņus caur Viņa Garu. Palūdziet viņiem apdomāt, kā, uzzinot vairāk par Garu, tas ir ietekmējis viņu vēlmi aicināt citus nākt pie Kristus. Aplieciniet viņiem: ja viņi meklēs pēc Gara savās dzīvēs, viņi uzlabos savas spējas mācīt ar Garu. Aicinājumi rīkoties Aiciniet studentus sagatavoties mācīt evaņģēliju ar Garu, izpildot vienu vai divus no tālāk dotajiem uzdevumiem: Noskatieties dažas epizodes no The District (pieejams vietnē LDS.org), kad jūs gatavojaties kalpot misijā. Vingrinieties dažādos veidos, lai uzsāktu mācību stundu ar dažām spēcīgām, Garu aicinošām frāzēm no Sludini Manu evaņģēliju, lpp. Pārdomājiet un lūdziet par kādu jūsu izvēlētu cilvēku, lai viņš tiktu stiprināts evaņģēlijā. Lūdziet par kādu evaņģēlija vēstījumu, ar kuru jūs varētu dalīties ar šo cilvēku. Dalieties vēstījumā un savā liecībā ar šo cilvēku vai nu klātienē, vai caur sociālajiem medijiem. 26

40 Kāda ir Mormona Grāmatas loma? 5. Ievads Mormona Grāmata ir iespaidīgs pierādījums Jēzus Kristus dievišķumam un pierādījums, ka caur pravieti Džozefu Smitu notika Atjaunošana. Tā sniedz atbildes uz dvēseles jautājumiem (skat. Sludini Manu evaņģēliju, 119. lpp.), kurus par savām dzīvēm uzdod Debesu Tēva bērni. Svētā Gara apliecinājumam, ka Mormona Grāmata ir patiesa, ir būtiska loma ikviena cilvēka pievēršanā. Topošajam misionāram katru dienu vajadzētu studēt Mormona Grāmatu, iegūt personīgu liecību par Mormona Grāmatu un uzkrāt pieredzi, daloties savā liecībā ar citiem. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet 1. Nefija 10:14; 2. Nefija 3:12; 3. Nefija 16:4 5; 20:13. Studējiet Mormona Grāmata liecība līdzās Bībelei, Liahona, g. okt., lpp. Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, lpp. Sagatavojieties parādīt video Mormona Grāmata grāmata no Dieva (1:55; ierakstu no eldera Teda R. Kalistera runas), Ensign vai Liahona, g. nov., lpp., pieejams vietnē lds.org/media-library. Sagatavojieties parādīt video A Book of Mormon Story (5:15), pieejams vietnē LDS.org. Ieteikumi stundas mācīšanai Mormona Grāmata ir iespaidīgs pierādījums Jēzus Kristus dievišķumam. Aiciniet studentus paskatīties uz savām Mormona Grāmatām vai parādiet tās eksemplāru, lai klases audzēkņi varētu to redzēt. Pēc tam uzdodiet šādus jautājumus: Ja jūs neko nezinātu par Mormona Grāmatu, ko jūs varētu apjaust no apakšvirsraksta izlasīšanas (vēl viena liecība par Jēzu Kristu)? Ko jūs cerētu atrast šajā grāmatā? Lai studenti atšķir Mormona Grāmatas titullapu un izlasa otro rindkopu, pievēršot uzmanību tam, kā Mormona Grāmatas pierakstītāji vēlējās pārliecināt pasauli. Tad pajautājiet: Par ko Mormona Grāmatas pierakstītāji vēlējās pārliecināt pasauli? Uzrakstiet uz tāfeles: Mormona Grāmatas galvenais mērķis ir pārliecināt visus cilvēkus, ka Jēzus ir Kristus. Aiciniet kādu studentu nolasīt sadaļu ar nosaukumu Mormona Grāmata liecina par Kristu 117. lpp. no Sludini Manu evaņģēliju, kamēr pārējie klases audzēkņi seko līdzi meklējot, kā Mormona Grāmata kalpo kā liecība par Jēzu Kristu. Tad pajautājiet studentiem: Kā Mormona Grāmata kalpo kā liecība par Jēzu Kristu? Kā Mormona Grāmata ir stiprinājusi jūsu liecību par Jēzu Kristu? 27

41 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? Aiciniet klases audzēkņus dalīties ar citiem klases audzēkņiem viņu personīgajās liecībās par Mormona Grāmatu, par savām lasīšanas un lūgšanas pieredzēm vai ar savām mīļākajām rakstvietām par Glābēju un Viņa misiju. Pastāstiet studentiem, ka viena no vissvarīgākajām lietām, ko viņi var darīt pirms došanās uz misionāru apmācības centru, ir izlasīt visu Mormona Grāmatu un lūgt par tās patiesumu. Mudiniet studentus sekot prezidenta Ezras Tafta Bensona padomam Baznīcas locekļiem 30 minūtes dienā lasīt no Mormona Grāmatas. Bībele un Mormona Grāmata papildina viena otru Lai studenti atver 118. lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas izlasīt sadaļu ar nosaukumu Mormona Grāmata un Bībele papildina viena otru. Tad pajautājiet: Kā Mormona Grāmata un Bībele papildina viena otru? Kādēļ misionāriem vajadzētu izmantot Mormona Grāmatu kopā ar Bībeli, kad viņi palīdz citiem apgūt Jēzus Kristus evaņģēliju? (Studentu atbildēm būtu jāpauž šāda patiesība: Mormona Grāmata un Bībele kopā liecina par Jēzu Kristu un Viņa mācībām.) Lai palīdzētu klases audzēkņiem labāk saprast šo priekšstatu, aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Nefija 3:12. Palūdziet citam studentam skaļi nolasīt Ecēhiēla 37: Aiciniet klases audzēkņus meklēt frāzes, kuras atsaucas uz Bībeli, un frāzes, kuras atsaucas uz Mormona Grāmatu. Pēc šo rakstvietu izlasīšanas pajautājiet klases audzēkņiem: Kā šie Svētie Raksti atbalsta domu par divām liecībām? Kādas svētības mums tika apsolītas, kad Mormona Grāmata un Bībele tiks apvienotas kopā? Lai tālāk atspoguļotu, kā Mormona Grāmata un Bībele kopā kalpo kā liecība par Jēzu Kristu, palūdziet kādam studentam nolasīt šo eldera Teda R. Kalistera, no Septiņdesmitajiem, izteikumu vai parādīt tā videoierakstu. Bet kādēļ gan Mormona Grāmata ir tik būtiska, ja mums jau ir Bībele, kas mūs māca par Jēzu Kristu? Vai jūs kādreiz esat domājuši par to, kāpēc mūsdienās pasaulē ir tik daudz kristīgo baznīcu, ja tās savas mācības pēc būtības smeļas tai pašā Bībelē? Tas ir tādēļ, ka tās Bībeli skaidro atšķirīgi. Ja skaidrojumi būtu vienādi, tad tā būtu viena baznīca. Tas Kungs nevēlas šādu sašķeltību, jo apustulis Pāvils paziņoja, ka ir viens Kungs, viena ticība, viena kristība (Efeziešiem 4:5). Lai palīdzētu sasniegt šo vienotību, Tas Kungs ir ieviesis dievišķu likumu par lieciniekiem. Pāvils mācīja: Katra lieta pamatojas uz liecību no divu vai triju liecinieku mutes (2. korintiešiem 13:1). Bībele ir viena liecība par Jēzu Kristu; Mormona Grāmata ir vēl viena liecība. Kāpēc šai otrai liecībai ir tik izšķiroša nozīme? Šis piemērs var palīdzēt: cik daudz taisnu līniju jūs varat novilkt caur vienu punktu uz papīra lapas? Atbilde ir neskaitāmas. Uz mirkli iztēlojieties, ka šis punkts simbolizē Bībeli un simtiem taisnās līnijas, kas novilktas caur šo punktu, simbolizē Bībeles interpretācijas, un katra no šīm interpretācijām simbolizē citu baznīcu. Tomēr kas notiek, ja uz šīs papīra lapas ir vēl viens punkts, kas simbolizē Mormona Grāmatu? Cik daudz taisnu līniju jūs varat novilkt starp šiem diviem atskaites punktiem Bībeli un Mormona Grāmatu? Tikai vienu. Pateicoties šo divu liecinieku liecībai, var pastāvēt tikai viena Kristus mācību interpretācija. 28

42 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? Atkal un atkal Mormona Grāmata darbojas kā apstiprinoša, skaidrojoša, vienojoša liecība par Bībelē mācītajām doktrīnām, jo ir tikai viens Kungs, viena ticība, viena kristība ( Mormona Grāmata grāmata no Dieva (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. nov., 75. lpp.). Pēc video parādīšanas vai izteikuma nolasīšanas pajautājiet: Cik liela vērtība ir divām Svēto Rakstu liecībām par Jēzu Kristu? Ko jūs uzzinājāt no eldera Kalistera runas, kas varētu palīdzēt jums citiem mācīt par to, kā Mormona Grāmata un Bībele darbojas kopā? Piezīme: Ja jūs jūtat, ka studentiem vajadzīgi piemēri tam, kā Mormona Grāmata un Bībele darbojas kopā, lai izskaidrotu Jēzus Kristus mācības, apdomājiet izmantot dažus piemērus no Mormona Grāmata liecība līdzās Bībelei, Ensign vai Liahona, g. okt., lpp. Mormona Grāmatas loma Israēla sapulcināšanā Lai sniegtu priekšstatu par nākamo mācāmo principu, jūs varētu likt studentiem pārlasīt Mormona Grāmatas titullapas otro rindkopu un pasvītrot vai iekrāsot apsolījumu, ka lasītāji varēs zināt Tā Kunga derības, lai viņi netiktu atmesti uz mūžiem. Paskaidrojiet, ka šajā rindkopā ir pieminēts, ka Dieva bērniem izkaisītajā Israēla namā ir jātiek sapulcinātiem. Atgādiniet studentiem, ka senatnē Dievs noslēdza derības ar Saviem bērniem. Tomēr Tas Kungs izkaisīja Israēla nama locekļus pa visu Zemes virsu viņu netaisnības un sacelšanās dēļ. Nozīmējiet studentus klusu pie sevis izlasīt vienu no Svēto Rakstu rakstvietām un meklēt, kā Dieva bērni tiek sapulcināti: 1. Nefija 10:14; 3. Nefija 16:4 5 vai 3. Nefija 20:13. Tad uzdodiet jautājumus, lai palīdzētu viņiem noteikt doktrīnas, kas mācītas šajās Svēto Rakstu rakstvietās: Kas jādara cilvēkiem saskaņā ar šīm rakstvietām, lai viņi tiktu sapulcināti kopā kā daļa no Israēla nama? (Viņiem vajadzētu tikt vestiem pie zināšanām par Jēzu Kristu.) Kāda loma ir Mormona Grāmatai šajā procesā? (Lai gan studenti varētu atšķirīgi formulēt savas atbildes, tām vajadzētu atklāt šādu patiesību: Mormona Grāmata kalpo kā līdzeklis, lai palīdzētu sapulcināt Dieva bērnus, palīdzot viņiem nākt pie zināšanām par Jēzu Kristu.) Izlasiet šo eldera Brūsa R. Makonkija ( ), no Divpadsmit apustuļu kvoruma, izteikumu, kurš paskaidro Mormona Grāmatas lomu Israēla sapulcināšanā. Attiecībā uz Israēla sapulcināšanu Mormona Grāmata ir viena no vissvarīgākajām grāmatām, kas jebkad bijusi vai jebkad būs uzrakstīta. Tā ir grāmata, kas sapulcina Israēlu un kas atklāj, tās skaidrībā un pilnībā, doktrīnu par sapulcināšanu. Tā ir Mormona Grāmata, kas liek cilvēkiem noticēt evaņģēlijam un pievienoties Baznīcai, un, kā jau mēs esam redzējuši, tas ir spēks, kas padara Israēla sapulcināšanu iespējamu (A New Witness for the Articles of Faith [1985. g.], 554. lpp.). Doktrīnu atpazīšana. Mācīšanās atpazīt un saprast doktrīnas un principus palīdz studentiem pielīdzināt Svētos Rakstus savām dzīvēm, un tie var vadīt viņus lēmumu pieņemšanā. Dažreiz jums vajadzētu izcelt kādu doktrīnu un principu. Tomēr jums jācenšas palīdzēt studentiem pašiem mācīties atpazīt doktrīnas un principus. Pēc tam uzdodiet šādus jautājumus: Kā misionāri piedalās Israēla nama sapulcināšanā? (Palīdzot citiem studēt un izprast Mormona Grāmatu, lai viņi varētu nākt pie Kristus caur ticību, grēku nožēlošanu, kristīšanos, konfirmēšanu un pastāvēšanu līdz galam.) 29

43 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? Kādēļ misionāriem ir tik ļoti būtiski izmantot Mormona Grāmatu, lai palīdzētu citiem nākt pie Kristus? Liecības saņemšana par Mormona Grāmatu ir būtiska ikviena cilvēka pievēršanā Lai kāds no studentiem skaļi nolasa šo pierakstu no apustuļa Pārlija P. Preta ( ) autobiogrāfijas, kurā viņš apraksta savu pirmo pieredzi Mormona Grāmatas lasīšanā: Es kāri to atvēru un izlasīju tās titullapu. Pēc tam es izlasīju vairāku liecinieku liecības par to, kādā veidā tā tika atrasta un iztulkota. Tad es sāku lasīt tās saturu pēc kārtas. Es lasīju visu dienu, ēšana bija apgrūtinājums, man nebija vēlmes pēc ēdiena; miegs bija apgrūtinājums, kad pienāca nakts es priekšroku devu lasīšanai, nevis miegam. Man lasot, Tā Kunga Gars bija pār mani, un es zināju un sapratu, ka šī grāmata ir patiesa tikpat skaidri un acīmredzami, kā cilvēks saprot, ka viņš eksistē (Autobiography of Parley P. Pratt, red. Pārlijs P. Prets, jun. [1874. g.], 38. lpp.). Kā Tā Kunga Gars ietekmēja Pārliju P. Pretu, kad viņš lasīja Mormona Grāmatu? Vai jūs varētu dalīties kādā pieredzē, kad Svētais Gars ir aizskāris jūs, lasot kādu īpašu Mormona Grāmatas pantu vai rakstvietu? Aiciniet studentus pasvītrot vai iekrāsot šo teikumu no Sludini Manu evaņģēliju, 116. lpp.: Apvienojumā ar Svēto Garu Mormona Grāmata ir visspēcīgākais līdzeklis cilvēku pievēršanā. Lai palīdzētu studentiem saprast šo patiesību, lieciet viņiem izlasīt sadaļu Mormona Grāmata tuvina cilvēkus Dievam 120. lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Tad pajautājiet: Saskaņā ar šo sadaļu no Sludini Manu evaņģēliju, kādas lietas var notikt ar cilvēku, kurš uzsāk studēt Mormona Grāmatu? Kādēļ viens no misionāra vissvarīgākajiem mērķiem ir palīdzēt klausītājiem studēt un iegūt liecību par Mormona Grāmatu? Paskaidrojiet klases audzēkņiem, ka viņi var palīdzēt klausītājiem sajust Mormona Grāmatas pievēršanās spēku, lai tādējādi palīdzētu viņiem saņemt atbildes uz dzīves vissvarīgākajiem jautājumiem šīs grāmatas lappusēs. Aiciniet dažus studentus pēc kārtas nolasīt rindkopas un jautājumus, kas atrodas 119. lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Palūdziet klases audzēkņiem sameklēt frāzes dvēseles jautājumi nozīmi. Tad pārrunājiet šādus jautājumus: Ko jums nozīmē frāze dvēseles jautājumi? Uzrakstiet uz tāfeles šo patiesību: Mormona Grāmatas mācības sniedz atbildes uz dvēseles jautājumiem. 30 Pārrunājiet ar studentiem šādus jautājumus: Kā jūs izmantotu Mormona Grāmatu, lai atbildētu uz saviem dvēseles jautājumiem? Uz kuriem dvēseles jautājumiem jūs esat atraduši atbildes Mormona Grāmatā? Apsveriet iespēju parādīt nelielus uzskates līdzekļus klases audzēkņiem, kā lietot Mormona Grāmatu, lai atrastu atbildes uz dvēseles jautājumiem. Izvēlieties vienu no

44 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? zemāk minētajiem jautājumiem 119. lpp. Sludini Manu evaņģēliju. Izmantojot minētās atsauces no Mormona Grāmatas ar jautājumiem, parādiet, kā Mormona Grāmata sniedz atbildi uz jūsu izvēlēto jautājumu. Apsveriet iespēju arī parādīt, kā izmantot Svēto Rakstu ceļvedi vai Bible Dictionary, lai atrastu atbildes uz jautājumiem. Dalieties savās sajūtās ar klases audzēkņiem par to, kā Mormona Grāmata var palīdzēt arī viņiem un viņu klausītājiem atrast atbildes uz saviem jautājumiem. Pēc tam, kad jūs parādāt šo paraugu studentiem, aiciniet viņus sekot šim pašam procesam. Palūdziet viņiem izvēlēties vienu jautājumu no saraksta un tad apskatīt norādīto rakstvietu no Mormona Grāmatas, lai atrastu doktrīnas vai principus, kas sniedz atbildi uz jautājumu. Pēc tam, kad viņiem ir bijis pietiekami laika sagatavoties, aiciniet studentus īsumā dalīties ar pārējiem audzēkņiem tajā, ko viņi atraduši. Kad studenti būs beiguši, pārrunājiet šādus jautājumus: Kā misionāri var izmantot Mormona Grāmatu, lai palīdzētu klausītājiem saņemt atbildes uz dvēseles jautājumiem? Lai labāk attēlotu, kā Mormona Grāmata sniedz atbildes uz dvēseles jautājumiem, parādiet video A Book of Mormon Story. Lūdziet studentus meklēt, kā Mormona Grāmata atbildēja uz dažiem no brāļa Kuka jautājumiem, pirms viņš pievienojās Baznīcai. Rādīt paraugu. Kad palīdzat studentiem apgūt prasmes, būtu noderīgi nodemonstrēt vai parādīt paraugu studentiem, dodot laiku vingrināties, un tad sniedziet iedrošinošas atsauksmes. Pēc video noskatīšanās jūs varētu pajautāt: Uz kādiem svarīgiem jautājumiem brālis Kuks saņēma atbildi, kad viņš lasīja Mormona Grāmatu? Kā viņu ietekmēja atbilžu saņemšana uz šiem jautājumiem? Aiciniet studentus pārdomāt kādu nozīmīgu evaņģēlija jautājumu, uz kuru viņi vai viņu draugi vēlas saņemt atbildes. Lieciniet, ka Tas Kungs palīdzēs atrast atbildes uz viņu jautājumu caur Mormona Grāmatas studēšanu. Mormona Grāmata apliecina Atjaunošanas patiesību Aiciniet studentus pēc kārtas izlasīt sadaļu no Sludini Manu evaņģēliju ar nosaukumu Mormona Grāmata ir mūsu reliģijas noslēgakmens, sākot ar 115. lpp., un turpiniet līdz tabulai 116. lpp. Kad viņi lasīs Džozefa Smita izteikumu, palūdziet viņus dalīties pārdomās par Mormona Grāmatas nozīmīgumu. Tad pajautājiet: Kā Mormona Grāmata ir pamats mūsu liecībai par Atjaunošanu? Kādēļ, jūsuprāt, pretinieks iebilst pret Mormona Grāmatu un cenšas atturēt cilvēkus no tās lasīšanas? (Jo tā ir mūsu reliģijas noslēgakmens.) Paskaidrojiet, ka pasaulē ir daudz cilvēku, kuriem sagādā grūtības noticēt Džozefa Smita pierakstam un Mormona Grāmatas izcelsmei. Misionāriem jābūt sagatavotiem gaisināt klausītāju šaubas par Mormona Grāmatas dievišķo izcelsmi. Piezīme: Lai gan ir svarīgi studentus brīdināt, ka viņi var saskarties ar iebildumiem no dažiem, kuri kritiski attiecas pret Mormona Grāmatu, klasē nebūtu lietderīgi pārrunāt detalizētus argumentus, kādus kritiķi izmanto, lai atspēkotu savus mēģinājumus nomelnot Džozefu Smitu un Mormona Grāmatu. Paskaidrojiet studentiem, ka misionāru uzdevums nav pierādīt Džozefa Smita vēstures vai Mormona Grāmatas patiesumu. Drīzāk misionāriem ir jāmāca no Mormona Grāmatas un jāliecina par to, un jāpalīdz klausītājiem lasīt un uzzināt katram pašam, ka Mormona Grāmata ir patiesa, caur personīgo atklāsmi no Tā Kunga Gara. Iesakiet studentiem mājās izlasīt eldera Džefrija R. Holanda uzrunu Drošība dvēselei (vispārējās konferences runa), (Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.). 31

45 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? Kad jūs apdomājat jūsu studentu vajadzības un vadāties pēc Gara iespaidiem, jūs varētu veltīt dažas minūtes laika un parādīt klases audzēkņiem, kā atrast informāciju atbilstošu mācībām, izmantojot tādus resursus kā Gospel Topics sadaļu no LDS.org vai Baznīcas žurnālu rakstus. Kopā ar klases audzēkņiem izlasiet sadaļu ar nosaukumu Izmanto Mormona Grāmatu, lai atspēkotu iebildumus no Sludini Manu evaņģēliju, lpp. Palūdziet studentiem sameklēt padomu, kas palīdzētu viņiem stiprināt to klausītāju ticību, kurus nomāc raizes vai šaubas. Uzdodiet šādus jautājumus, lai palīdzētu studentiem saskatīt principus, kas atrodami viņu izlasītajos materiālos: Saskaņā ar prezidenta Bensona teikto, kādēļ cilvēkam, kurš ir noraizējies par savu ticību, ir svarīgi zināt, vai Mormona Grāmata ir patiesa? Kā Mormona Grāmata var palīdzēt cilvēkiem atrisināt dažādas garīgās raizes un šaubas? Lai apkopotu principus, ko studenti ir atklājuši, jūs varētu uzrakstīt šo principu uz tāfeles: Liecības saņemšana par Mormona Grāmatas patiesumu var palīdzēt klausītājiem pārvarēt garīgās raizes un šaubas. Norādiet uz šo prezidenta Gordona B. Hinklija ( ) izteikumu un palūdziet vairākiem studentiem nolasīt priekšā pa vienai vai divām rindkopām: Katru reizi, kad mēs mudinām citus lasīt Mormona Grāmatu, mēs izdarām viņiem labu. Ja viņi to lasīs ar lūgšanu un ar patiesu nolūku, lai uzzinātu patiesību, viņi zinās ar Svētā Gara spēku, ka šī grāmata ir patiesa. No šīm zināšanām plūdīs pārliecība par daudzu citu lietu patiesumu. Jo, ja Mormona Grāmata ir patiesa, tad Dievs dzīvo. Ja Mormona Grāmata ir patiesa, tad Jēzus patiesi ir mūsu Pestītājs, pasaules Glābējs. Galvenais tās saglabāšanas un parādīšanās mērķis, saskaņā ar tās apgalvojumu, ir pārliecināt jūdu un citticībnieku, ka Jēzus ir Kristus, Mūžīgais Dievs, kurš pasludina Sevi visām tautām. (Mormona Grāmatas titullapa.) Ja Mormona Grāmata ir patiesa, tad Džozefs Smits bija Dieva pravietis, jo viņš bija darbarīks Dieva rokās, nesot gaismā šo liecību par Tā Kunga dievišķumu. Ja Mormona Grāmata ir patiesa, tad Baznīca ir patiesa, jo tās pašas pilnvaras, ar kurām šie svētie pieraksti nāca gaismā, ir pieejamas un pasludinātas mums šodien. Tā ir Baznīcas, ko izveidojis Glābējs no Palestīnas, Atjaunošana. Tā ir Baznīcas, ko izveidojis Glābējs, Atjaunošana, kad Viņš apciemoja šo kontinentu, kā izklāstīts šajā svētajā pierakstā ( The Power of the Book of Mormon, Ensign, g. jūn., 6. lpp.). Jūs varat uzdot viņiem šādus jautājumus: Kādēļ ir tik svarīgi, lai klausītāji, misionāri un Baznīcas locekļi iegūtu liecību par Mormona Grāmatu? Kā Mormona Grāmatas patiesums apstiprina, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis? (Skat. Mateja 7:13 15.) Kā jūsu liecība par Mormona Grāmatu ir palīdzējusi apstiprināt jūsu sirdīs Atjaunošanas mūžīgo nozīmi? Apdomājiet dalīties savā liecībā par to, kā Mormona Grāmata ir Atjaunošanas patiesuma pierādījums. Noslēdziet savu stundu, aicinot dažus studentus dalīties savās liecībās par Mormona Grāmatu un paskaidrot, kādēļ viņi ir priecīgi palīdzēt citiem lasīt Mormona Grāmatu un lūgt par to. 32

46 5. STUNDA: KĀDA IR MORMONA GRĀMATAS LOMA? Piezīme: Pievērsiet uzmanību, ka 8. stundā studentiem būs iespēja vingrināties, lai aicinātu kādu lasīt un lūgt par to, vai Mormona Grāmata ir patiesa. Aicinājumi rīkoties Atgādiniet topošajiem misionāriem, ka vislabākais laiks, lai sagatavotos pilnlaika misijai, ir sākt darīt misionāra darbu tagad. Aiciniet klases audzēkņus uzstādīt personīgus mērķus, lai darītu sekojošo: Izlasīt visu Mormona Grāmatu un lūgt, lai zinātu, vai tā ir patiesa, pat ja viņi to jau ir izdarījuši pirms tam. Iedibināt regulāru ikdienas Mormona Grāmatas lasīšanu. Nākamajā nedēļā iepazīstiniet kādu ar Mormona Grāmatu (vai nu personīgi, vai izmantojot sociālos tīklus) un aiciniet viņus lasīt un lūgt par to. 33

47 6. Sagatavošanās misionāra dzīvei Ievads Kalpot pilnlaika misijā nozīmē pieņemt aicinājumu pārstāvēt To Kungu, Jēzu Kristu. Lai gan misija ir priekpilna pieredze, tā prasa smagu darbu. Lai kļūtu par efektīviem misionāriem, jaunajiem vīriešiem un sievietēm jābūt gataviem paļauties uz To Kungu, sastopoties ar grūtībām. Ja topošajiem misionāriem būs veselīgas gaidas attiecībā uz misijas dzīvi, viņi būs gatavāki kalpot ar visu savu sirdi, spēku, prātu un izturību (M&D 4:2). Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet 2. Nefija 4:19 26 un Almas 17:2 3, 9; 26:11 13; 29:10. Izstudējiet eldera Deivida A. Bednāra vispārējās konferences uzrunu Kļūt par misionāru, Ensign vai Liahona, g. nov., lpp. Sagatavojiet video Becoming a Missionary, Part 1 (2:26) un Becoming a Missionary, Part 2 (1:01; fragmenti no eldera Deivida. A. Bednāra runas, Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.), kas pieejami vietnē lds.org/media-library. Sagatavojiet video Stay within the Lines (5:10), kas pieejams vietnē youth.lds.org. Sagatavojiet video Preparation of Gordon B. Hinckley: Forget Yourself and Go to Work (2:04), kas pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet izdales materiālu Misionāru dzīves prasības, kas atrodams stundas izklāsta noslēgumā. Ieteikumi stundas mācīšanai Kļūt par misionāru Sāciet stundu, uzdodot šādus jautājumus: Kā, jūsuprāt, mainīsies jūsu dzīvesveids, uzsākot kalpošanu misijā? Ko jūs varat sāk darīt jau tagad, lai sagatavotos šīm dzīvesveida pārmaiņām? Parādiet, ko teicis elders Deivids A. Bednārs, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un aiciniet kādu no studentiem to nolasīt, vai arī parādiet video ar šo uzrunas fragmentu. Paskaidrojiet: lai gan elders Bednārs šajā vispārējās konferences priesterības sesijā uzrunāja jaunos vīriešus, viņa mācītie principi attiecas arī uz jaunietēm. Tiekoties ar gados jauniem Baznīcas locekļiem visā pasaulē, es bieži aicinu sanākušos uzdot jautājumus. Viens no jautājumiem, ko man visbiežāk uzdod jaunie vīrieši, ir šāds: Ko es varu darīt, lai visefektīvāk sagatavotos kalpošanai pilnlaika misijā? Tik sirsnīgs jautājums pelna nopietnu atbildi. Mani dārgie, jaunie brāļi, vislabākā un būtiskākā lieta, ko jūs varat darīt, lai sagatavotos aicinājumam kalpot, ir kļūt par misionāru vēl ilgi pirms došanās misijā. Lūdzu, pievērsiet uzmanību tam, ka atbildot es uzsveru vārdu kļūt, nevis doties. Ļaujiet man paskaidrot, ko es ar to domāju. Izmantojot ierasto Baznīcas vārdu krājumu, mēs bieži runājam par iešanu uz Baznīcu, došanos uz templi un došanos misijā. Ļaujiet man būt ļoti tiešam un norādīt, ka mūsu ierastais uzsvars uz došanos nav pareizs. 34

48 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Jautājums nav par došanos uz Baznīcu, bet drīzāk par pielūgsmi un derību atjaunošanu, apmeklējot Baznīcu. Jautājums nav par došanos uz templi vai iziešanu caur templi, bet drīzāk par to, lai mūsu sirdīs ienāktu gars, kā arī Tā Kunga nama derības un priekšraksti. Jautājums nav par došanos misijā, bet drīzāk par to, kā kļūt par misionāru un visu turpmāko dzīvi kalpot ar visu savu sirdi, spēku, prātu un izturību. Var gadīties, ka jaunietis dodas misijā, bet nekļūst par misionāru, un tas nav tas, ko prasa Tas Kungs vai kas ir vajadzīgs šai Baznīcai. Mana kvēlākā vēlēšanās attiecībā uz katru no jums, jaunie vīrieši, ir tāda, lai jūs nevis vienkārši dotos misijā, bet kļūtu par misionāriem ilgi pirms misijas pieteikuma iesniegšanas, ilgi pirms misijas aicinājuma saņemšanas, ilgi pirms staba prezidents jūs iesvētīs un ilgi pirms jūs dosieties uz Misionāru apmācības centru. ( Becoming a Missionary, Ensign vai Liahona, g. nov., 45. lpp.) Kas, saskaņā ar elders Bednāra teikto, ir visbūtiskākais, ko jūs varat darīt, lai sagatavotos aicinājumam kalpot misijā? (Kļūt par misionāru ilgi pirms došanās misijā.) Aiciniet, lai kāds no studentiem nolasa atlikušo eldera Bednāra uzrunas daļu, vai parādiet video ar šo uzrunas fragmentu: Protams, kļūšana par misionāru neprasa, lai jaunais vīrietis, ejot uz skolu, katru dienu nēsātu baltu kreklu un kaklasaiti vai sekotu misionāru vadlīnijām attiecībā uz gulētiešanas un celšanās laiku, kaut arī vairums vecāku šo ideju noteikti atbalstītu. Taču jūs varat vairot savu vēlmi kalpot Dievam (skat. M&D 4:3) un sākt domāt tā, kā domā misionāri, lasīt to, ko lasa misionāri, lūgt tā, kā lūdz misionāri, un just to, ko jūt misionāri. Jūs varat izvairīties no pasaulīgās ietekmes, kas liek Svētajam Garam jūs atstāt, un vairot pārliecību par to, kā atpazīt garīgos pamudinājumus un atsaukties uz tiem. Rindiņu pēc rindiņas un priekšrakstu pēc priekšraksta, mazliet šeit un mazliet tur jūs pakāpeniski varat kļūt par tādu misionāru, par kādu cerat kļūt un kādu jūs gribētu redzēt Glābējs. ( Becoming a Missionary, lpp.) Pēc tam pajautājiet: Saskaņā ar eldera Bednāra teikto, kā jūs varat kļūt par misionāru vēl pirms došanās uz Misionāru apmācību centru? Kad studenti ir atbildējuši, uzrakstiet uz tāfeles šo patieso principu: Es varu kļūt par misionāru jau tagad attiecībā uz to, ko domāju, jūtu un kā rīkojos. Lai ilustrētu šo principu, lūdziet, lai studenti atver Almas 17:2 3, 9, 11, un paskaidrojiet, ka šajos pantos ir rakstīts par Mosijas dēliem, kuri kalpoja misijā pie lamaniešiem. Aiciniet kādu studentu nolasīt šos pantus, kamēr pārējie audzēkņi seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Mosijas dēli darīja, lai sagatavotos mācīt ar spēku un pilnvarām. Pēc tam pajautājiet studentiem: Ko Mosijas dēli darīja, lai sagatavotos mācīt ar spēku un pilnvarām? Kā topošie misionāri var sekot Mosijas dēlu piemēram, gatavojoties jau tagad kļūt par misionāriem? Aiciniet studentus atvērt Sludini Manu evaņģēliju 149. lpp. un palūdziet, lai kāds no studentiem nolasa trešo rindkopu. Pēc tam uzdodiet šādus jautājumus: Saskaņā ar misionāra aicinājuma vēstuli, kas no misionāriem tiek sagaidīts attiecībā uz to, kas tiem jāveltī Tam Kungam un no kā tiem jāatsakās? No kādām personīgajām darīšanām misionāriem tiek prasīts atteikties, uzsākot kalpošanu misijā? Miniet piemērus! 35

49 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Kā jūs esat tikuši svētīti, upurējot kaut ko, lai kalpotu Dievam? Mācīšanās ar Garu. Ja stundas laikā būs jūtama Svētā Gara klātbūtne, Tas nesīs jūsu vēstījumu studentu sirdīs un palīdzēs tiem piemērot šos principus savām personīgajām vajadzībām un apstākļiem (skat. 2. Nefija 33:1). Jūs varat palīdzēt studentiem mācīties ar Garu un piemērot apgūstamos principus, mudinot tos (1) pievērst lielāku uzmanību tam, ko viņi nodarbības laikā sajūt, nevis tam, ko viņi redz vai dzird, un (2) rīkoties saskaņā ar savām sajūtām. Nākamais, dodiet studentiem dažas minūtes laika, lai viņi apdomātu un pierakstītu atbildes uz šiem jautājumiem savās studiju dienasgrāmatās. Mudiniet studentus īpaši pierakstīt to, ko, saskaņā ar viņu sajūtām, Svētais Gars vēsta personīgi viņiem. Pēc tam pajautājiet: Ko jūs varat darīt jau tagad, lai sāktu domāt, just un rīkoties kā misionāri? Miniet dažus piemērus! Kā jūs varat gatavoties atlikt malā visas savas personīgās darīšanas un veltīt visu savu laiku un uzmanību kalpošanai Tam Kungam? Kā tas var palīdzēt jums sagatavoties mācīt ar spēku un pilnvarām, kā to darīja Mosijas dēli? Mudiniet studentus pierakstīt konkrētus mērķus savās studiju dienasgrāmatās. Šie mērķi varētu būt: katru dienu studēt Mormona Grāmatu; lūgt no rīta un vakarā; apmeklēt visas Baznīcas sanāksmes; doties gulēt pirms 22:30 un celties 6:30; samazināt elektronisko ierīču izmantošanu vai censties būt paklausīgākiem baušļu ievērošanā. Cienīguma standarti Uz tāfeles uzrakstiet vārdu priekšnoteikumi un lūdziet studentiem padomāt par apstākļiem, kad nepieciešami priekšnoteikumi. Dodiet studentiem laiku izpētīt Mācības un Derību 88:74, kur minēti daži priekšnoteikumi kalpošanai misijā. Pēc tam pajautājiet: Kādu padomu Tas Kungs deva Savas valstības strādniekiem, lai viņi varētu sagatavoties evaņģēlija sludināšanai? (Iesvētīt sevi, šķīstīt savas sirdis, attīrīt savas rokas.) Ko nozīmē tikt iesvētītam? (Būt tīram, būt Svētā Gara cienīgam.) Kāds princips tiek mācīts Mācības un Derību 88:74 attiecībā uz misionāriem? (Kad studenti atbildējuši, uzrakstiet uz tāfeles šo teikumu: Tas Kungs pavēl Saviem kalpiem būt tīriem. Lai palīdzētu studentiem saprast, ko nozīmē būt tīram un cienīgam kalpot misijā, parādiet šo izvilkumu no runas, ko teicis elders M. Rasels Balards no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un aiciniet kādu studentu to nolasīt: Kā Tā Kunga, Jēzus Kristus, apustulis es aicinu jūs sākt jau tagad šovakar, būt pavisam un pilnīgi cienīgiem. Nolemiet un apsoliet paši sev un Dievam, ka no šī brīža cītīgi centīsieties saglabāt savas sirdis, rokas un prātus šķīstus un jebkāda morāla pārkāpuma neaptraipītus. Nolemiet izvairīties no pornogrāfijas kā no jebkuras lipīgas slimības, jo tāda tā ir. Nolemiet pilnībā atturēties no tabakas, alkohola un nelegālām narkotikām. Nolemiet būt godīgi. Nolemiet būt krietni pilsoņi un ievērot tās valsts likumus, kurā dzīvojat. Nolemiet, ka kopš šī vakara jūs nekad neapgānīsiet savu ķermeni un nelietosiet vulgārus un priesterības nesēja necienīgus izteikumus. ( The Greatest Generation of Missionaries, Ensign vai Liahona, g. nov., 47. lpp.) Lai palīdzētu studentiem analizēt eldera Balarda padomu, uzdodiet viņiem šādus jautājumus: Kādus baušļus elders Balards uzsvēra, runājot par to, kas būtu jādara topošajiem misionāriem? 36

50 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Ko nozīmē tas, ka mums jāsaglabā savas sirdis, rokas un prātus jebkāda morāla pārkāpuma neaptraipītus? (Ja nepieciešams, jūs varētu atsaukties uz brošūras Jaunatnes morāles stiprināšanai sadaļu Seksuālā šķīstība (brošūra, g., lpp.).) Kādēļ būtu gudri izvairīties no pornogrāfijas kā no lipīgas slimības, un kā izvairīšanās no pornogrāfijas palīdzēs jums domāt, justies un rīkoties kā misionāriem? Parādiet studentiem video Stay within the Lines (5:10), lai palīdzētu tiem sajust, cik pareizi un svarīgi ir būt cienīgiem kalpot misijā. Pirms video skatīšanās jūs varētu pārrunāt, kādēļ dažos sporta veidos ir tik liela nozīme robežlīnijām. Pārrunājiet, kāda ir atšķirība starp vārdiem robežlīnijās un ārpus robežlīnijām, un to, kā robežlīnijas iespaido sportistu rīcību spēles laikā. Pastāstiet studentiem, ka elders Džefrijs R. Holands no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir runājis par to, ko nozīmē ievērot garīgās robežlīnijas pirms misijas. Pēc video noskatīšanās, jūs varētu uzdot studentiem šādus jautājumus: Kā robežlīniju ievērošana ir saistīta ar gatavošanos kalpot misijā? Eders Holands lūdzās, lai Tā Kunga komandas spēlētāji paliktu komandā un nedotos ārpus robežlīnijām. Ko tas jums nozīmē? Kādēļ līdzšinējo grēku nenožēlošana varētu liegt misionāram efektīvi palīdzēt citiem nākt pie Kristus? Dodiet studentiem laiku padomāt, cik cienīgi viņi ir, lai kalpotu misijā. Paskaidrojiet studentiem ja viņus māc bažas par to, cik viņi ir cienīgi, viņiem vajadzētu lūgt Dieva norādījumus sirsnīgā lūgšanā un izrunāties par savām bažām ar savu bīskapu vai draudzes prezidentu. Fiziskā un emocionālā gatavošanās Parādiet šo Augstākā prezidija gada vēstījumu un aiciniet studentus to izlasīt. Vai arī lūdziet kādam studentam to nolasīt skaļi. Pilnlaika kalpošana misijā ir privilēģija, kas piešķirta tiem, kuri tiek aicināti pēc Baznīcas prezidenta iedvesmas. Bīskapiem un staba prezidentiem ir atbildīgs pienākums noteikt, kuri no Baznīcas locekļiem ir cienīgi, kvalificēti, kā arī garīgi, fiziski un emocionāli gatavi šai svētajai kalpošanai un var tikt ieteikti bez jebkādām atrunām. (Augstākā prezidija vēstule, g. 11. dec.) Pēc tam pajautājiet: Papildus garīgajai gatavībai, kādēļ cilvēkam vajadzētu gatavoties kalpošanai misijā arī fiziski un emocionāli? Parādiet šo citātu un palūdziet kādam studentam to nolasīt: Regulāri (ikdienas) vingrinājumi. Misionāram ir jāspēj noiet aptuveni 10 km dienā un nobraukt ar divriteni 19 km dienā. Topošajiem misionāriem, kuri nestaigā vairāk kā no mašīnas līdz klasei vai darbam, uzsākot misiju, visdrīzāk, sāpēs kājas un uzberzīsies tulznas. Misionāru, kurš nebūs labā formā, misionāru darbs nogurdinās, un nogurušam misionāram ir lielāka iespējamība iedzīvoties mazdūšībā un veselības problēmās, nekā misionāram, kurš ir labā fiziskā formā. Topošie misionāri var sagatavoties misionāru dzīves prasībām, sākot regulāri nodarboties ar aerobiem vingrinājumiem, staigājot, skrienot vai braucot ar divriteni vienu stundu dienā. 37

51 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Pietiekams miegs. Kaut arī vajadzība pēc miega ir atšķirīga, jaunajiem pieaugušajiem parasti vajag septiņas līdz astoņas stundas miega. Ideāli būtu, ja viņi dotos gulēt laikā no 22:30 līdz 24:00 un celtos laikā no 6:30 līdz 8:00. Paliekot augšā līdz 2:00 vai 3:00 un guļot līdz 10:00, cilvēks visu laiku jūtas noguris un vēlas gulēt līdz pat pusdienlaikam. Misionāri dzīvo pēc noteikta grafika. Viņi katru dienu dodas gulēt ne vēlāk kā 22:30 un ceļas 6:30. Šo grafiku nebūs grūti ievērot, ja topošie misionāri uzsāks līdzīgu rutīnu labu laiku pirms aicinājuma kalpot. Veselīgi ēšanas paradumi. Jauniem cilvēkiem nevajadzētu pārtikt no cukura un taukiem, bet gan iemācīties baudīt proteīnu un šķiedrvielas saturošu ēdienu, piemēram, liesu gaļu, jogurtu, dārzeņus un augļus. Tāpat arī nevajadzētu izdzert vairāk nekā 360 ml gāzētā dzēriena dienā, jo tas būs par daudz. (Donald B. Doty, Missionary Health Preparation, Ensign, g. marts, 64. lpp.) Ja misionārs nebūs labā fiziskajā formā, kā tas var iespaidot viņa darbu, misionāra pārinieku un paša misionāra labsajūtu? Piezīme: Daži no jaunajiem pieaugušajiem nav spējīgi kalpot, sludinot evaņģēliju, fizisku, garīgu vai emocionālu problēmu dēļ. Šie jaunie vīrieši un sievietes var paveikt ļoti daudz laba, kalpojot daudzviet pasaulē kā Baznīcas kalpošanas misionāri. Jūs varat palīdzēt saviem studentiem uzzināt par šīm iespējām, aicinot ielūkoties Young Church-Service Missionary (YCSM) (Jauno Baznīcas kalpošanas misionāru) programmas mājaslapā lds.org/ycsm. Lūdziet studentus apdomāt pie sevis šādus jautājumus: Kā jūs aprakstītu savu šībrīža fizisko sagatavotību misijai? Ko jūs varētu sākt darīt jau tagad, lai sagatavotos pilnlaika misijas prasībām fiziskajā jomā? Padomājiet par dažām lietām! Mudiniet studentus izstrādāt konkrētu plānu, kā pietiekami gulēt, ēst veselīgu ēdienu un vingrot, lai viņiem būtu pietiekami spēka veiksmīgai misijai. Ja pietiek laika, aiciniet, lai studenti pieraksta savu plānu savās studiju dienasgrāmatās. Palūdziet kādam studentam paskaidrot, kā ķermenis reaģē uz neierastām fiziskām aktivitātēm, piemēram, skriešanu augšā un lejā pa kāpnēm (sirdsdarbība paātrinās, elpa kļūst smagāka, cilvēks sāk svīst, muskuļi nogurst utt.). Paskaidrojiet, ka fiziskais stress ir tikai viens no grūtību veidiem, ar ko sastopas misionāri. Pēc tam pajautājiet: Kā misionāra ķermenis un prāts varētu reaģēt uz emocionālo vai psiholoģisko stresu, sastopoties ar sarežģītiem izaicinājumiem vai negaidītām problēmām? Paskaidrojiet, ka visi misionāri piedzīvo zināma līmeņa emocionālo stresu, ilgojoties pēc mājām, jūtoties neatbilstoši misionāru darbam, bēdājoties vai izjūtot citas nomācošas emocijas, un tā ir ierasta misionāru dzīves daļa. Parādiet video Preparation of Gordon B. Hinckley: Forget Yourself and Go to Work (2:04). Aiciniet studentus pievērst uzmanību tam, kādēļ prezidents Gordons B. Hinklijs, kalpojot kā jauns misionārs Anglijā, pieredzēja mazdūšības uzplūdu. Pavaicājiet studentiem: Kādēļ prezidents Hinklijs, uzsākot kalpot misijā, pieredzēja mazdūšības uzplūdu? Miniet dažus iemeslus! Ko prezidents Hinklijs darīja, lai pārvarētu mazdūšību? Paskaidrojiet studentiem, ka daži no dižākajiem Svēto Rakstu misionāriem, kalpojot misijā, pieredzēja mazdūšības uzplūdus un vēl citas grūtības. Uzrakstiet uz tāfeles šīs Svēto Rakstu atsauces: Jeremijas 1:4 9; Almas 17:5; 26:27 un Mozus gr. 6: Lai audzēkņi izvēlas vienu no rakstvietām un izlasa to, pievēršot uzmanību grūtībām, 38

52 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI kuras minēja vai ar kurām saskārās tie cilvēki, par kuriem tie lasa. Kamēr studenti atbild, jūs varētu apkopot viņu atbildes uz tāfeles pēc šāda parauga: Jeremijas 1:4 9. Jeremija baidījās, ka cilvēki viņu neuzklausīs, jo viņš bija pārāk jauns. Almas 17:5; 26:27. Amons un viņa misijas biedri cieta gan miesā, gan garā. Viņi jutās nomākti un grasījās padoties. Mozus gr. 6: Ēnohs uztraucās, ka neviens viņā neklausīsies, jo viņš bija lēns runā un vēl ļoti jauns. Pēc tam pajautājiet: Ko jūs varat mācīties no šiem trim stāstiem par to, ar kādām emocionālām problēmām nākas saskarties tiem, kas sludina evaņģēliju? (Kamēr studenti atbild, jūs varētu pierakstīt uz tāfeles šo patieso principu: Fiziskās un emocionālās grūtības ir ierasta misionāru dzīves daļa.) Kas jums nāk prātā, lasot šo apgalvojumu, ka fiziskās un emocionālās grūtības ir ierasta misionāru dzīves daļa? Kā zināšanas par to, ka visi misionāri sastopas ar grūtībām, ietekmē to, kā jūs gatavosieties kalpošanai? Palīdziet studentiem saprast, ka gandrīz visi misionāri pieredz emocionālas vai fiziskas grūtības. Tādēļ misionāriem vajadzētu mācīties pārvarēt stresu veselīgā un misijai atbilstošā veidā. Bieži vien veselīgie stresa pārvarēšanas veidi, kas izrādījušies efektīvi pirms misijas, piemēram, pabūšana vienatnē, mūzikas klausīšanās vai sportošana, misionāriem nav regulāri pieejami. Misionāriem vajag mācīties pārvarēt stresu saskaņā ar misijas likumiem. Iedaliet studentus nelielās grupiņās un izdaliet studentiem materiālu Misionāru dzīves prasības. Aiciniet, lai katra grupa (1) skaļi izlasa šī materiāla pirmo sadaļu Misionāru dzīves prasības un (2) pārspriež, kā zināšanas par misionāru dzīves prasībām var palīdzēt tiem labāk sagatavoties misionāru dzīves grūtībām. Nelielas grupas. Grupu darbs būs efektīvāks, ja katrā grupā nebūs vairāk par četriem cilvēkiem. Tādējādi katrs grupas loceklis tiks mudināts piedalīties. Arī grupas vadītāju iecelšana veicinās panākumu gūšanu. Vadītājs var mudināt katru grupas dalībnieku nākt klajā ar savu pienesumu un sekot līdzi tam, lai grupa nenovirzās no sava uzdevuma izpildes. 39

53 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Kad studentiem bijis pietiekami daudz laika, lai izlasītu un pārrunātu minēto sadaļu, aiciniet vairākus studentus dalīties dažās svarīgākajās atziņās, kas tika apspriestas viņu grupā. Pēc tam atvēliet studentiem dažas minūtes, lai viņi varētu izlasīt un pārspriest nākamo izdales materiāla sadaļu Piemērošanās jaunajai pieredzei, un pārrunājiet to, kā tipisko piemērošanās stadiju izprašana var palīdzēt studentiem, dodoties uz MTC. Vērsieties pie Tā Kunga pēc palīdzības grūtībās Lai mudinātu studentus padomāt par to, kā tikt galā ar grūtībām, ko viņi pieredzēs, kalpojot misijā, paskaidrojiet, ka arī Nefijs jutās neatbilstošs savam aicinājumam, pieredzēja mazdūšības uzplūdus un aprakstīja, kā to visu pārvarējis. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Nefija 4: Pēc tam pajautājiet: Ar kādiem vārdiem un frāzēm Nefijs raksturo savu vājību sekas? Palūdziet studentiem izlasīt 2. Nefija 4:17 19, pievēršot uzmanību tam, kas palīdzēja Nefijam pārvarēt mazdūšību. Pēc tam pajautājiet: Ar kādām frāzēm Nefijs raksturo to, kā pārvarējis savas izteikti negatīvās izjūtas? (Studentiem vajadzētu pieminēt, ka Nefijs uzticējās Tam Kungam (skat. 19. pantu), viņš atcerējās, ko Tas Kungs ir darījis viņa labā (skat pantu), viņš teica varenas lūgšanas (skat. 24. pantu) un atminējās par Tā Kunga žēlastību (skat. 26. pantu).) Kā atminēšanās par To Kungu un Viņa labestību palīdz jums mazdūšības vai stresa brīžos? Iepriekš mēs atzinām, ka emocionālais stress, ilgas pēc mājām, šaubas par atbilstību misionāru aicinājumam, bēdas vai citas nomācošas emocijas ir ierasta misionāru dzīves daļa. Saskaņā ar to, ko Nefijs raksta 2. Nefija 4:19 26, kādu padomu jūs dotu misionāram, kurš pieredz šādas izjūtas? (Palīdziet studentiem atpazīt šādu principu (jūs varētu uzrakstīt to uz tāfeles): Ja misionāri uzticas Tam Kungam, Tas Kungs var palīdzēt tiem tikt galā ar fiziskajām un emocionālajām misionāru darba prasībām.) Jūs varētu dalīties ar studentiem tajā, ko teicis elders Džefrijs R. Holands no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Es neticu, ka misionāru darbs jebkad ir bijis viegls vai ka pievēršanās, aktivitāte Baznīcā vai pastāvīga uzticība ir viegla. Es uzskatu, ka tam vajag prasīt noteiktus pūliņus, kas izriet no mūsu dvēseles dziļumiem. Ja pat Viņš varēja iznākt ārā naktī, mesties ceļos, krist pie zemes, asiņot katrā porā un saukt: Aba, Tēvs (Tēti)! Ja šīs biķeris var iet Man secen, lai tas iet secen! (skat. Marka 14:36), nav nekāds brīnums, ka mūsu pestīšana nav rotaļīga un viegla pieredze. Ja jūs prātojat, vai nav kāda vieglāka ceļa, jums jāpatur prātā, ka jūs neesat pirmais, kurš to vaicā. Kāds daudz diženāks un varenāks jau pirms ilga laika prasīja, vai nav kāda vieglāka ceļa. Var gadīties, ka Izpirkšana palīdzēs misionāriem daudz lielākā mērā, nekā tā palīdzēs klausītājiem. Kad jums ir grūtības, kad jūs saņemat noraidījumu, kad jums uzspļauj un kad jūs izraida, kad jūs izsvilpj un izsmej, jūs stāvat līdzās Tam, kurš dzīvoja vislabāko dzīvi, kāda šajā pasaulē zināma, vienīgo šķīsto un nevainojamo dzīvi, kas jebkad dzīvota. Jums ir iemesls izslieties un būt pateicīgiem par to, ka Dzīvā Dieva Dzīvais Dēls pārzina visas jūsu bēdas un ciešanas. Vienīgais ceļš uz pestīšanu ved cauri Ģetzemanei uz Golgātu. Vienīgais ceļš uz mūžību ved caur Viņu Ceļu, Patiesību un Dzīvību. ( Missionary Work and the Atonement, Ensign, g. marts, 15. lpp.) Pēc tam pajautājiet: 40

54 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Saskaņā ar eldera Holanda teikto kas ļauj misionāriem grūtību brīžos izslieties? Pastāstiet studentiem, ka misijā, sastopoties ar sarežģītiem apstākļiem, viņiem vajadzētu paturēt prātā, ka tas darbs, ko viņi veic, palīdz vest cilvēkus pie Jēzus Kristus. Uzrakstiet uz tāfeles šīs Svēto Rakstu atsauces: Almas 26:11 13; 29:10 un Mācības un Derību 18: Aiciniet dažus studentus pēc kārtas nolasīt šos pantus, kamēr pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas šajās rakstvietās mācīts par misionāru dzīvi. Aiciniet, lai studenti dalās savās atziņās, un pēc tam mieriniet tos, sakot: lai gan pilnlaika kalpošana misijā ir smags darbs un dažkārt laupa drosmi, kad mēs strādājam, lai vestu citus pie Jēzus Kristus, Tas Kungs svētī mūs ar prieku. Jūs varētu aicināt studentus dalīties tajā, kā viņi pieredzējuši šī principa īstenošanos līdzšinējā dzīvē. Norādiet studentiem, ka laiku pa laikam viņiem var būt kāds pārinieks, kuram būs emocionālas vai mentālas veselības problēmas. Tādā gadījumā viņiem vajadzētu uzklausīt savu pārinieku un izturēties mīloši, jo viņa atbalstam var būt izšķiroša loma grūtību pārvarēšanā. Viņiem nevajadzētu teikt, ka, ja vien grūtībās nonākušajam misionāram būtu vairāk ticības, viņa problēmas pagaistu. Paskaidrojiet arī to, ka dažu grūtību gadījumā var būt nepieciešama priesterības vadītāju un profesionālu psihoterapeitu palīdzība un ka vairumā misiju misionāriem ir pieejami šādi profesionāli ārsti. Misionāri, kuriem ir emocionāla rakstura grūtības, vajadzētu runāt par tām ar savu misijas prezidentu, lai noteiktu, kāda palīdzība viņiem būtu vispiemērotākā. Lai palīdzētu studentiem apdomāt, kā viņi varētu tikt galā ar fiziskajām un emocionālajām grūtībām, kalpojot misijā, atvēliet viņiem vairākas minūtes laika, lai viņi varētu uzrakstīt par kādu gadījumu, kad tiem nācies tikt galā ar grūtībām. Pajautājiet studentiem, ko viņi mācījās no šīs pieredzes par To Kungu un paši par sevi un kā viņi var izmantot šo pieredzi, lai gūtu spēku grūtību brīžos. Stundas noslēgumā paudiet pārliecību par saviem studentiem un viņu spēju tikt galā ar grūtībām, kas ir saistītas ar misionāru dzīvi. Dalieties savā liecībā, ka Tas Kungs palīdz tiem, kuri vēršas pie Viņa, lai tiktu galā ar savas dzīves fiziskajām un emocionālajām prasībām. Aicinājumi rīkoties Aiciniet audzēkņus gatavoties misijas dzīvei, veicot vienu vai vairākas no šīm aktivitātēm: Padomājiet, kas jums jādara, lai jūs būtu tīri un cienīgi kalpot misijā. Ja nepieciešams, atsakieties no nepiedienīgām domām un rīcības, kas var aizskart Svēto Garu. Izvirziet personīgos mērķus: ik dienas veikt noteiktu vingrojumu programmu, ēst veselīgāk vai izkopt paradumu sekot misionāru grafikam attiecībā uz gulētiešanas un celšanās laiku. Pārlasiet sadaļu dress standards for full-time missionaries (pilnlaika misionāru ģērbšanās standarti), kas atrodama LDS.org. Palūdziet kādam, kas atgriezies no misijas, pastāstīt, ko viņš/viņa darīja, lai tiktu galā ar stresu un pārvarētu misionāru dzīves grūtības. 41

55 6. STUNDA: SAGATAVOŠANĀS MISIONĀRA DZĪVEI Apspriedieties ar vecākiem vai priesterības vadītājiem par to, kā sadzīvot ar misijas pārinieku, ar kuru jums, iespējams, nebūs daudz kopīga vai ar kuru jums būs grūti atrast kopīgu valodu. 42

56 Misionāru sagatavošana: 6. stunda Misionāru dzīves prasības Pielāgots no Adjusting to Missionary Life (izzinoša brošūra, g.) Sastopoties ar jebkuru jaunu pieredzi (piemēram, pievienojoties Baznīcai vai uzsākot apmeklēt jaunu skolu), tu jūties pacilāts un arī uztraucies, jo nezini, ko īsti sagaidīt. Ar laiku tu mācies tikt galā ar šo izaicinājumu un tādējādi pilnveidojies. Misija nav nekāds izņēmums. Dažkārt misija šķiet kā brīnišķīgs garīgais piedzīvojums vai vismaz kā izaicinājums, ar kuru vari tikt galā. Taču citkārt tu vari sastapties ar negaidītām problēmām vai pieredzi, kas ir daudz grūtāka vai nepatīkamāka, nekā tu gaidīji. Tu vari prātot, kā gūt panākumus. Var gadīties, ka tie resursi, uz kuriem reiz paļāvies, lai varētu tikt galā ar notiekošo, nebūs pieejami. Tā vietā, lai justu motivāciju censties, tu vari just raizes, aizkaitinājumu, pārgurumu vai bezcerību. Tu vari ciest no tādiem fiziskiem simptomiem kā sāpes, vēdergraizes, bezmiegs vai slimība. Tev var būt grūtības mācīties vai rast saikni ar cilvēkiem. Tu vari zaudēt drosmi un vēlēties pamest iesākto. Misionāru darba prasības var iedalīt vairākās kategorijās: Vispārējās prasības Savas misijas laikā tu pieredzēsi daudz pārmaiņu un pārejas periodu. Ne vienmēr tev būs iespēja tikt galā ar notiekošo tā, kā esi radis līdz šim, un tev būs jāapgūst jauni paņēmieni. Vakari un nedēļas nogales, kad varēji atpūsties, tagad būs aizņemtākais laiks. Iespējams, tu jutīsies neveikli. Laiku pa laikam tev var būt grūtības. Tev var nākties prātot, kā palīdzēt citiem misionāriem, kam ir grūtības. Fiziskās prasības Var gadīties, ka tu būsi uz kājām stundas dienā, staigājot, braucot ar riteni, kāpjot pa kāpnēm un stāvot. Iespējams, tu nevarēsi gulēt tik ilgi, kā esi radis. Tev var nākties ēst nepazīstamus ēdienus. Tev nāksies uzturēties ārā sliktos laikapstākļos, un tu būsi pakļauts jauniem baciļiem. Pierašana pie jaunajiem apstākļiem var būt ļoti nogurdinoša. Emocionālās prasības Iespējams, tu satrauksies par visu, kas tev jādara, un tev būs grūti atslābināties. Var gadīties, ka tu ilgosies pēc mājām, zaudēsi drosmi, garlaikosies vai jutīsies vientuļš. Tev var nākties samierināties ar atraidījumu, vilšanos un pat apdraudējumu. Iespējams, tu uztrauksies par ģimeni un draugiem, jo nevarēsi būt līdzās un palīdzēt. Sociālās prasības Tu dzīvosi plecu pie pleca ar pārinieku, ar kuru tev, iespējams, nebūs gandrīz nekā kopīga. No tevis tiks sagaidīts, ka tu runāsi ar svešiniekiem, sadarbosies ar Baznīcas vadītājiem, ātri iepazīsies ar Baznīcas locekļiem un iemācīsies mīlēt klausītājus. Intelektuālās prasības Tev var nākties apgūt jaunu valodu. Tev vajadzēs pārzināt stundu izklāstus un Svētos Rakstus, izkopt pasniegšanas prasmes un gaisināt cilvēku bažas. Tev vajadzēs plānot, sasniegt mērķus, piemēroties pārmaiņām un atrisināt visvisādas praktiskas problēmas. Garīgās prasības Tev nāksies piepūlēties, lai stiprinātu savu liecību, pretotos kārdinājumiem un mācītos sajust un atpazīt Svēto Garu. Tev būs jāuzklausa ieteikumi laboties, jānožēlo grēki, pazemīgi jāstājas pretī savām vājībām un neveiksmēm un jāpaļaujas uz To Kungu vairāk, nekā jebkad agrāk. Pielāgošanās jaunajai pieredzei Kā daudzi, kuri nonāk jaunos apstākļos, misionāri bieži vien iziet cauri četrām emocionālās pielāgošanās stadijām, gan uzsākot mācības MTC, gan uzsākot misionāra darbu savā norīkojuma vietā INTELLECTUAL RESERVE, INC. VISAS TIESĪBAS AIZSARGĀTAS. 1. Nepacietīgas gaidas Iespējams, tu dedzīgi vēlēsies stāties pretī jauniem izaicinājumiem (skat. 1. Nefija 3:7). Iespējams, tu jutīsi daudz lielāku mērķtiecību un lojalitāti pret Debesu Tēvu (skat. 3. Nefija 5:13).

57 Misionāru sagatavošana: 6. stunda 2. Negaidīti atklājumi Var gadīties, ka tu sāksi ilgoties pēc mājām, ģimenes un draugiem un pat apšaubīt savu lēmumu kalpot misijā (Almas 26:27). Iespējams, tev nāksies ciest no stresa fiziskajām pazīmēm, piemēram, miega traucējumiem, apetītes izmaiņām vai aizkaitinājuma. Tu vari negaidīti sākt kritizēt vai izjust aizkaitinājumu attiecībā uz misijas likumiem un prasībām. Šīs izjūtas ir normālas. Ja tev ir kādas no šīm grūtībām vai visas, lūdzu, zini, ka tās ir īslaicīgas problēmas, ar kurām sastopas daudzi jaunie misionāri. Smelies drosmi pārliecībā, ka šīs izjūtas pāries un tu varēsi piemēroties jaunajiem apstākļiem. Tu būsi pacietīgs pret sevi, mācoties priekšrakstu pēc priekšraksta (skat. Jesajas 28:10; Mosijas 4:27). Fiziskie stresa simptomi, ja tādi bija, sāks mazināties. 4. Emocionāla pašpaļāvība Tu jutīsies ērti, darbojoties saskaņā ar ierasto dienaskārtību. Tu atpazīsi savas stiprās puses un pilnveidosies. Tu sāksi saprast, ko nozīmē izdzīvot dzīvi soli pa solim (skat. M&D 98:12). Tava pašapziņa un vēlme kalpot pieaugs. 3. Es to varu! Tavas pasniegšanas prasmes un valodas prasmes sāks uzlaboties. Tu mācīsies labprātīgi pakļauties misijas likumiem un prasībām.

58 Atjaunošanas vēstījuma mācīšana (1. daļa) 7. Ievads Ikvienā evaņģēlija atklāšanas laikmetā pravieši ir mācījuši Jēzus Kristus evaņģēliju, lai Dieva bērni varētu izprast mūžīgos patiesības principus un iegūt mūžīgo dzīvi. Pēc Jēzus Kristus nāves patiesais evaņģēlijs un priesterības pilnvaras tika zaudētas un uz Zemes iestājās Lielā atkrišana. Pēdējo dienu Atjaunošana izbeidza Atkrišanas sekas un no jauna iedibināja uz Zemes Kristus Baznīcu. Topošajiem misionāriem vajadzētu skaidri saprast Atkrišanas un Atjaunošanas jēdzienus, būt gataviem tos izskaidrot vienkāršiem vārdiem un liecināt par tiem ar Gara spēku. Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet Sludini Manu evaņģēliju lpp. Sagatavojiet video The Great Apostasy (16:33), kas pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet Ģimene: vēstījums pasaulei eksemplāru katram studentam. Ieteikumi stundas mācīšanai Dievs ir mūsu mīlošais Debesu Tēvs Piezīme: Sludini Manu evaņģēliju trešajā nodaļā ir ietvertas stundas, kuras misionāri māca, lai sagatavotu cilvēkus kristībām. Misionāriem vajadzētu studēt šīs stundas un mācīt tās no galvas, saviem vārdiem, sekojot Svētā Gara pamudinājumiem (skat. Statement on Missionary Work, Augstākā prezidija gada 11. decembra vēstule, kas citēta Sludini Manu evaņģēliju 42. lpp.). Lai palīdzētu studentiem izprast pirmajās trijās misionāru stundās ietvertās mācības un principus, šajā kursā tiek pārskatītas visas trīs stundas, atvēlot katrai no tām 90 minūšu nodarbību. Sāciet stundu, aicinot studentus padomāt par šādu situāciju: Šovakar, dodoties gulēt, jūs saņemat īsziņu no drauga, kuru pārņēmusi mazdūšība un kurš prāto, vai Dievs maz pastāv un gādā par mums. Jūsu draugs vaicā: Vai tu tici, ka Dievs pastāv? Kā tu uzskati kāds Viņš ir? Aiciniet studentus dalīties tajā, kā viņi varētu atbildēt savam draugam. Pēc tam pasakiet audzēkņiem, ka šodienas stundā jūs pievērsīsieties dažām, pirmajā misionāru stundā rodamajām mācībām un principiem, tai skaitā mācībai par Debesu Tēva dabu. Lūdziet, lai kāds no studentiem izlasa sadaļu Dievs ir mūsu mīlošais Debesu Tēvs Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Aiciniet, lai studenti pasvītro vai iekrāso frāzes, ko viņi varētu izmantot, lai palīdzētu kādam izprast Dieva kā mūsu mīlošā Debesu Tēva dabu. Atvēliet studentiem dažas minūtes, lai viņi varētu izpētīt trīs vai četras no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā ietvertajām rakstvietām Sludini Manu evaņģēliju 44. lappusē. Aiciniet viņus padomāt par to, kā šīs rakstvietas var palīdzēt atbildēt uz cilvēku jautājumiem par Dievu, līdzīgi kā šīs nodarbības sākumā minētā gadījuma izpētē. Jūs varētu mudināt studentus iekrāsot vienu vai vairākas rakstvietas savos Svētajos Rakstos vai pierakstīt tās sava Sludini Manu evaņģēliju eksemplāra piemalē. Pēc tam pajautājiet: Situācijas izpēte. Situācijas izpētē tiek analizēta reāla vai izdomāta situācija, kas varētu notikt dzīvē. Situācijas izpēte mudina apdomāt vai pārspriest to, ko audzēkņi varētu darīt līdzīgā situācijā. Esiet uzmanīgi un izvairieties no tādu situāciju izpētes, kur atainoti zināmi cilvēki vai cilvēku grupas. Kā jūs varētu īsumā, vienā teikumā, apkopot vissvarīgākās mācības, par kurām rakstīts Sludini Manu evaņģēliju un iepriekš minētajās rakstvietās? (Atbildei vajadzētu ietvert šādu mācību: Dievs ir mūsu mīlošais Debesu Tēvs, un Viņš vēlas, lai mēs visi atgrieztos un dzīvotu kopā ar Viņu.) 43

59 7. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Kādēļ varētu būt svarīgi, lai cilvēki izprastu šo principu pirms pārējo mācību apgūšanas? Evaņģēlijs svētī ģimenes Lieciet, lai studenti izlasa sadaļu Evaņģēlijs svētī ģimenes Sludini Manu evaņģēliju 44. lappusē un veic kopsavilkumu par ģimenes lomu Dieva laimes iecerē. Atvēliet studentiem pietiekami laika, lai izlasītu attiecīgo sadaļu un tad aiciniet viņus dalīties savā kopsavilkumā. (Kopsavilkumā varētu būt ietverta mācība, ka ģimene ir Dieva iedibināta un tā ir daļa no Dieva ieceres, lai darītu Viņa bērnus laimīgus. Uzrakstiet šo treknrakstā iespiesto principu uz tāfeles.) Izvērtējot savu studentu vajadzības un laika ierobežojumus, jūs varētu aicināt viņus izpildīt šādu uzdevumu: Vērsiet studentu uzmanību uz pēdējiem diviem teikumiem, ko tie izlasīja Sludini Manu evaņģēliju: Dievs atklāj Savu indivīdiem un ģimenēm paredzēto laimes ieceri caur praviešiem. Tā tas ir bijis visos laikmetos, ieskaitot mūsējo. Lai palīdzētu studentiem labāk izprast, kādēļ šai mācībai mūsdienu pasaulē ir tik liela nozīme, parādiet viņiem Ģimene vēstījums pasaulei eksemplāru, vai arī iedodiet pa eksemplāram katram studentam. Pēc tam atvēliet studentiem dažas minūtes, lai viņi varētu izlasīt šo vēstījumu un uzmeklēt frāzes vai principus, kas palīdz labāk izprast laulības un ģimenes lomu Debesu Tēva iecerē. Aiciniet kādu studentu uzrakstīt to visu uz tāfeles. Parādiet, ko teicis prezidents Boids K. Pekers no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Pretinieka, kurš nāk pie mums lielās dusmās, zinādams, ka tam maz laika atlicis (Jāņa atkl. gr. 12:12), galīgais mērķis ir sašķelt, izjaukt un sagraut mājas un ģimeni. ( The Father and the Family, Ensign, g. maijs, 19. lpp.) Pajautājiet studentiem: Kādēļ pretinieka galīgais mērķis ir sagraut mājas un ģimeni? (Mājas ir vislabākā vieta, kur mācīt, mācīties un pielietot Jēzus Kristus evaņģēlija principus.) Kuras no pasaulīgajām tendencēm ir pretējas Debesu Tēva iecerei attiecībā uz laulībām, mājām un ģimeni? (Piezīme: Netērējiet pārāk daudz laika, apspriežot šīs tendences. Pietiks ar to, ka jūs vienkārši nosauksiet tās un pēc tam sekosiet turpmākajiem norādījumiem, pievēršoties Debesu Tēva iecerei attiecībā uz ģimeni.) Aiciniet studentus pastāstīt par to, kā viņi varētu izmantot Ģimene vēstījums pasaulei, mācot cilvēkus un palīdzot tiem atšķirt Debesu Tēva ieceri no pasaulīgajām tendencēm, kas ir pretējas Viņa iecerei attiecībā uz laulībām, mājām un ģimeni. Paskaidrojiet studentiem, ka dažiem no viņu satiktajiem cilvēkiem būs atšķirīgi vai pat pretēji viedokļi Baznīcas mācībām par laulību, mājām un ģimeni. Dalieties savā liecībā par to, ka tad, ja misionāri mācot izmantos Svētos Rakstus un praviešu vārdus, Svētais Gars vadīs tos, lai viņi varētu labāk palīdzēt tiem, kurus tie māca, izprast laulību, mājas un ģimenes lomu Debesu Tēva iecerē attiecībā uz Viņa bērniem. Piezīme: Ja studentiem ir jautājumi par Baznīcas nostāju attiecībā uz homoseksuālām tieksmēm un viendzimuma laulību, mudiniet tos izlasīt rakstu Same-Sex Attraction un Same-Sex Marriage, kas atrodami Gospel Topics lapā, vietnē lds.org/topics. Ja nepieciešams, jūs varat parunāt ar studentiem par šiem sensitīvajiem jautājumiem pēc stundas. 44

60 7. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Pravieši un evaņģēlija atklāšanas laikmeti Paskaidrojiet studentiem, ka viena no būtiskākajām Dieva mīlestības izpausmēm pret mums ir tā, ka Viņš aicina praviešus. Parādiet, ko teicis elders M. Rasels Balards no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un palūdziet kādam studentam to nolasīt. Lieciet, lai studenti pievērstu uzmanību tam, kādas svētības saņem cilvēki, kuri seko pravietim: Mēs tikpat labi varētu vaicāt: Vai ir kāda balss, kas vienmēr dos mums skaidrus norādījumus, lai mēs varētu atrast savu ceļu mūsdienu nemierpilnajā pasaulē? Atbilde ir jā. Šī balss ir mūsdienu pravieša un apustuļu balss. Mani brāļi un māsas, tas, ka mūsu vidū ir Dieva pravietis, nav mazsvarīgi. Lielas un brīnišķīgas ir tās svētības, ko mēs saņemam savā dzīvē, uzklausot Tā Kunga vārdus, kas tiek doti caur viņu. Dzirdot Tā Kunga padomu, ko pauž Baznīcas prezidents, mums uz to vajadzētu atsaukties pozitīvi un nekavējoties. Vēsture apliecina, ka mēs varam rast drošību, mieru, labklājību un laimi, atsaucoties pravieša padomam kā sendienu Nefijs, kurš teica: Es iešu un darīšu to, ko Tas Kungs ir pavēlējis. (1. Nefija 3:7.) Šodien es dodu jums solījumu. Tas ir vienkāršs, bet patiess. Ja jūs klausīsieties, ko saka mūsdienu pravietis un apustuļi, un uzklausīsiet mūsu padomu, jūs nenomaldīsieties. ( His Word Ye Shall Receive, Ensign, g. maijs, lpp.) Pēc citāta nolasīšanas pajautājiet: Kādas svētības saņem tie, kas seko Tā Kunga pravieša padomam? Atvēliet studentiem kādu brītiņu, lai viņi varētu izlasīt Mācības un Derību 1: Pēc tam pajautājiet: Ko šī rakstvieta māca par praviešiem un viņu padomu? Vai jūs varat atcerēties kādu īpašu gadījumu, kad sekošana Tā Kunga pravieša padomam ir nesusi svētības jūsu dzīvē? Lūdziet, lai kāds no studentiem izlasa sadaļas Debesu Tēvs atklāj Savu evaņģēliju katrā evaņģēlija atklāšanas laikmetā pirmo rindkopu Sludini Manu evaņģēliju 44. lappusē. Palīdziet studentiem atpazīt mācības, kas aprakstītas šajā rindkopā, pajautājot: Kas šajā rindkopā ir mācīts par praviešiem? Miniet dažas mācības! (Lai gan studenti var dalīties vairākos principos, palīdziet viņiem atpazīt mācību par to, ka pravieši izzina Jēzus Kristus evaņģēliju caur atklāsmi un tiem ir pienākums mācīt to citiem cilvēkiem un liecināt par Jēzu Kristu.) 45

61 7. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) MTC vingrināšanās modelis. Lai palīdzētu studentiem efektīvāk mācīt evaņģēlija principus, jūs varētu izmantot vingrināšanās modeli, kas tiek izmantots misionāru apmācību centros: izskaidrojiet, parādiet, vingrinieties, izvērtējiet un vingrinieties vēlreiz. Pastāv vairāki veidi, kā izmantot šo modeli, lai palīdzētu studentiem vingrināties mācīt tā, kā māca misionāri. Lai iegūtu vairāk informācijas, izlasiet sadaļu Mācību modelis, kas atrodama šīs rokasgrāmatas ievadā. Jūs varētu izmantot MTC mācību modeli, palīdzot studentiem mācīt par to, cik svarīgi ir pravieši. Paskaidrojiet studentiem, ka viņiem vajadzētu izlasīt pravieša definīciju, kas atrodama Sludini Manu evaņģēliju 56. lappusē, un pēc tam sagatavoties izspēlēt to, kā mācīt klausītājam par praviešiem. Pēc tam demonstrējiet lomu spēli, mācot kādam no audzēkņiem par praviešiem. Pēc tam lieciet, lai studenti sadalās pa pāriem un vingrinās lomu spēlē, iztēlojoties, ka apmācāmais students nav Baznīcas loceklis un ir dzirdējis, ka Baznīcu vada pravietis. Studentiem, kuri tēlo skolotājus, vajadzētu īsi paskaidrot, kas ir pravietis, un liecināt pār mūsdienu praviešiem. Pēc tam studentiem, kuri tiek mācīti, vajadzētu izvērtēt savu partneru sniegumu, paskaidrojot, kas, viņuprāt, viņu prezentācijā bija pats būtiskākais un iedvesmojošākais. Pēc tam lieciet studentiem samainīties lomām un vingrināties vēlreiz, atkārtojot to pašu lomu spēli, lai arī pārējiem studentiem būtu iespēja mācīt un saņemt atsauksmes. Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas nolasīt pēdējās četras rindkopas Sludini Manu evaņģēliju 45. lappusē. Lūdziet, lai pārējie seko līdzi, meklējot saistību starp praviešiem, atkrišanu un evaņģēlija atklāšanas laikmetiem. Ja nepieciešams, aiciniet studentus izlasīt Svēto Rakstu ceļveža sadaļu Atklāšana. Palīdziet studentiem pārspriest patiesos principus, kas mācīti šajās rindkopās, uzdodot tādus jautājumus kā, piemēram: Kā klausītājiem palīdzētu izpratne par to, ka visi līdzšinējie evaņģēlija atklāšanas laikmeti beidzās ar atkrišanu? Ko Dievs ir darījis, lai izbeigtu cilvēces vēsturē iestājušos atkrišanas periodus? Kā izpratne par šo modeli sagatavo klausītājus mācīties par evaņģēlija atjaunošanu caur pravieti Džozefu Smitu? Piezīme: Ja audzēkņiem ir grūti saprast, kas ir evaņģēlija atklāšanas laikmeti, jūs varētu aicināt viņus ielūkoties atkrišanas, evaņģēlija atklāšanas laikmeta un pravieša definīcijās, kas atrodamas Sludini Manu evaņģēliju 56. lappusē. Ja jums ir pietiekami daudz laika, jūs varētu atvēlēt studentiem dažas minūtes, lai viņi pavingrinātos izskaidrot cits citam Sludini Manu evaņģēliju 45. lappusē ietverto materiālu. Aiciniet, lai viņi iekļauj savā paskaidrojumā tādus vārdus kā atkrišana, evaņģēlija atklāšanas laikmeti un pravietis. Glābēja laicīgā kalpošana un Grēku Izpirkšana Lieciet, lai studenti aplūko attēlu Sludini Manu evaņģēliju 46. lappusē, kur atainota divpadsmit Jēzus Kristus apustuļu ordinēšana. Pajautājiet studentiem: Ko Jēzus Kristus darīja Savas kalpošanas laikā, lai nodibinātu uz Zemes Savu Baznīcu? Miniet dažas lietas. (Jūs varētu aicināt studentus izlasīt sadaļu Glābēja laicīgā kalpošana Sludini Manu evaņģēliju 46. lappusē, lai viņi izzinātu šo jautājumu.) Kā Glābēja kalpošana un tas, ka Viņu galu galā noraidīja, ataino iepriekšējos evaņģēlija atklāšanas laikmetos iedibināto modeli? (Pirms Jēzus Kristus piedzimšanas cilvēki bija atkrituši no ticības. Jēzus Kristus atjaunoja uz Zemes Savu evaņģēliju, tāpat kā to agrākos evaņģēlija atklāšanas laikmetos bija darījis Noa, Ābrahāms un Mozus. Pēc Jēzus Kristus un apustuļu nāves Dieva bērni no jauna nonāca atkrišanas stāvoklī, līdz Dievs no jauna aicināja pravieti atjaunot Jēzus Kristus evaņģēliju.) 46

62 7. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Lielā atkrišana Lai palīdzētu studentiem labāk izprast vajadzību pēc Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanas, uzrakstiet uz tāfeles šādu jautājumu: Kas noveda ļaudis līdz Lielajai atkrišanai un kādas bija tās sekas? Lieciet studentiem sameklēt atbildi uz šo jautājumu pirmajās divās sadaļas Lielā atkrišana rindkopās Sludini Manu evaņģēliju 47. lappusē. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un tad aiciniet tos atbildēt uz jautājumu, kas uzrakstīts uz tāfeles. Pārliecinieties, ka studenti saprot pēc Jēzus Kristus un Viņa apustuļu nāves Baznīcas mācības tika sagrozītas un tās organizācijā tika veiktas nesankcionētas izmaiņas, kas ar laiku noveda līdz priesterības atslēgu un pilnvaru zaudēšanai. Aiciniet studentus izstudēt vairākas no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā ietvertajām rakstvietām Sludini Manu evaņģēliju 47. lappusē. Lieciet, lai studenti uzmeklē, kas, saskaņā ar rakstvežu pravietojumiem, galu galā notiks ar Jēzus Kristus Baznīcu. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un pēc tam lieciet, lai viņi dalās tajā, ko uzgājuši, ar kādu no pārējiem audzēkņiem. Jūs varētu pierakstīt dažas no atbildēm uz tāfeles un pēc tam pierakstīt šo apgalvojumu: Sendienu pravietojumi vēsta, ka notiks vispārēja Atkrišana no patiesības. Sadaliet studentus pa pāriem, aicinot viņus sagatavot četru līdz piecu minūšu stāstījumu par Atkrišanu. Paskaidrojiet, ka viņiem vajadzētu mācīt vienkārši un skaidri, pievēršoties apmācāmajam. Lieciet, lai studenti izmanto materiālu Sludini Manu evaņģēliju 47. lappusē (vai arī misionāru brošūru Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošana). Mudiniet, lai pāri dalās vienā vai divos Svēto Rakstu pantos par Atkrišanu un paskaidro, ko tie nozīmē. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika, lai sagatavotos, un lieciet, lai katrs pāris māca kādu citu pāri. Kad studenti pabeiguši mācīt, lieciet, lai viņu grupa pārrunā šos jautājumus: Kas jūsu stundā izdevās? Ko jūs varētu pilnveidot? Kas vislabāk palīdzēja citiem saprast, kas notika pēc apustuļu nāves? Pēc tam aiciniet studentus mainīties lomām, lai pāri, kuri tika mācīti, varētu mācīt pārus, kuri mācīja iepriekš. Pārliecinieties, lai studentiem pietiktu laika pārrunāt paveikto. Kad visiem studentiem bijusi iespēja mācīt, aiciniet audzēkņus dalīties ar pārējiem savās atziņās un pieredzē. Lai parādītu, kādu iespaidu Lielā atkrišana atstāja uz pasauli un sagatavotu studentus nākamajai stundai par Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanu, parādiet video The Great Apostasy (16:33). Mudiniet studentus, skatoties video, padomāt, kā atjaunotais Jēzus Kristus evaņģēlijs palīdzēja pārvarēt Lielās atkrišanas sekas. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Kā atjaunotais Jēzus Kristus evaņģēlijs palīdzēja pārvarēt Lielās atkrišanas sekas? Kad jūs skatījāties stāstu par Vilforda Vudrafa pievēršanos, kādas domas jums nāca prātā, domājot par iespēju dalīties ar citiem Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanas vēstī? 47

63 7. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Noslēdziet stundu, pavaicājot, vai kāds no studentiem varētu dalīties ar pārējiem savā liecībā par evaņģēlija atjaunošanu. Aicinājumi rīkoties Aiciniet studentus pārskatīt šajā stundā ietvertās mācības, veicot vienu vai vairākas no šīm aktivitātēm: Studējiet par Lielo atkrišanu, izlasot Svēto Rakstu ceļveža sadaļu Atkrišana Atkrišana agrīnajā kristiešu baznīcā. Atzīmējiet savā studiju dienasgrāmatā rakstvietas, kuras varētu izmantot, mācot par Atkrišanu. Izstudējiet un gremdējieties pārdomās par rakstu Are Mormons Christian?, kas publicēts vietnē lds.org/topics. Gatavojieties nākamajai stundai, sākot iegaumēt Džozefa Smita Pirmās vīzijas aprakstu Sludini Manu evaņģēliju 49. lappusē (skat. arī Džozefs Smits Vēsture 1:16 19). 48

64

65 8. Atjaunošanas vēstījuma mācīšana (2. daļa) Ievads Vēstījums par Atjaunošanu nozīmē, ka Jēzus Kristus evaņģēlijs, kas sevī ietver mūžīgo mācību, priesterības pilnvaras un glābšanas priekšrakstus, ir ticis atjaunots uz Zemes caur pravieti Džozefu Smitu. Caur atjaunoto Jēzus Kristus evaņģēliju to pašu evaņģēliju, kas tika atklāts katrā evaņģēlija atklāšanas laikmetā, visi Dieva bērni var iegūt mūžīgo dzīvi. Nākamajiem misionāriem vajadzētu skaidri saprast Atkrišanas un Atjaunošanas jēdzienus un vajadzētu būt gataviem tos izskaidrot vienkāršā valodā un liecināt par tiem ar spēku. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Moronija 10:3 5 un Džozefs Smits Vēsture 1:1 19 Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, lappusi. Studējiet Gordona B. Hinklija runu The Marvelous Foundation of Our Faith, Ensign vai Liahona, g. nov., lpp. Sagatavojieties parādīt video materiālus Come, All Ye Sons of God (Ak, nāciet Dieva dēli), 1. daļa (1:17) un Come, All Ye Sons of God (Ak, nāciet Dieva dēli), 2. daļa(2:00; video fragmenti no prezidenta Tomasa S. Monsona runas, Ensign vai Liahona, g. maijs, lpp.), kas ir pieejami vietnē lds.org/media-library. Sagatavojieties parādīt video filmu Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx (Uzaicinājums lasīt Mormona Grāmatu: Džinksa) (8:06), The District 2 (2. apgabals), kas ir pieejams vietnē youtube.com. Sagatavojiet izdales materiālu ar virsrakstu Mūsu ticības apbrīnojamais pamats, kas ir atrodams šīs stundas beigās. Ieteikumi stundas mācīšanai Džozefa Smita vīzija, kurā viņš redz Debesu Tēvu un Jēzu Kristu Parādiet pirmo video fragmentu no prezidenta Tomasa S. Monsona runas Come, All Ye Sons of God (Ak, nāciet Dieva dēli), kurā prezidents Monsons dalās ar Elmera Polarda pievēršanās stāstu. Kad es kalpoju par misijas prezidentu Kanādā tas bija vairāk nekā pirms 50 gadiem, kāds jauns misionārs, kurš bija ieradies no neliela lauku ciematiņa, brīnījās par Toronto lielumu. Viņš bija augumā mazs, bet liecībā liels. Neilgi pēc savas ierašanās viņš kopā ar pārinieku apmeklēja Elmera Polarda mājas Ošavā, Ontārio, Kanādā. Izjūtot žēlumu pret jaunajiem vīriešiem, kuri spēcīgā sniegputenī gāja no mājas uz māju, Polarda kungs ieaicināja misionārus savās mājās. Elderi dalījās ar viņu savā vēstījumā. Viņš neizjuta garu. Pēc kāda brīža viņš palūdza, lai misionāri dotos projām un vairs neatgrieztos. Kad misionāri pameta mājas lieveni, Polarda kunga pēdējie vārdi tika izteikti kā izsmiekls: Jūs mani nepārliecināsiet, ka patiešām ticat, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis! Durvis tika aizvērtas ( Ak, nāciet Dieva dēli, (konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, 68. lpp.). Pēc video fragmenta noskatīšanās pajautājiet: 50

66 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Ja jūs būtu viens no šiem misionāriem, kādas domas un sajūtas jums varētu būt, pametot Polarda kunga māju? Ko jūs būtu darījuši šajā brīdī? Parādiet otro video fragmentu, kas satur atlikušo prezidenta Monsona stāsta daļu: Elderi turpināja savu ceļu. Lauku puisis uzrunāja savu pārinieku: Elder, mēs neatbildējām Polarda kungam. Viņš teica, ka mēs neticam tam, ka Džozefs Smits bija patiess pravietis. Dosimies atpakaļ un sniegsim viņam savas liecības. Sākumā pieredzējušākais misionārs vilcinājās, taču pēc mirkļa piekrita doties līdzi savam pāriniekam. Sirdīm drebot, viņi tuvojās durvīm, no kurām nupat bija izraidīti. Viņi pieklauvēja, Polarda kungs atvēra durvis, ar lielu pārdzīvojumu misionāri brīdi nogaidīja, un jaunākais misionārs Gara spēkā teica: Polarda kungs, jūs teicāt, ka mēs neticam tam, ka Džozefs Smits bija patiess Dieva pravietis. Es jums liecinu, ka Džozefs bija pravietis. Viņš pārtulkoja Mormona Grāmatu. Viņš redzēja Dievu Tēvu un Dēlu Jēzu. Es to zinu. Pēc kāda laika Polarda kungs, tagad brālis Polards, stāvēja priesterības sanāksmē un teica: Tajā naktī es nevarēju aizmigt Manās ausīs atbalsojās vārdi: Džozefs Smits bija Dieva pravietis. Es to zinu. Es to zinu. Es to zinu. Nākamajā dienā es piezvanīju misionāriem un lūdzu, lai viņi atgrieztos. Viņu vēstījums kopā ar viņu liecībām izmainīja manu un manu ģimenes locekļu dzīvi ( Ak, nāciet Dieva dēli (konferences runa), Ensign vai Liahona, g. maijs, 68. lpp.). Pavaicājiet: Kāpēc, jūsuprāt, misionāru liecībai par pravieti Džozefu Smitu bija tik stipra ietekme uz Polarda kungu? Aiciniet studentus Dārgajā Pērlē uzšķirt Džozefs Smits Vēsture. Palūdziet kādam studentam nolasīt pantu un pēc tam palūdziet kādam citam studentam nolasīt pantu. Tad pajautājiet studentiem: Kā jūs rezumētu šos pantus vienā vai divos teikumos? Aiciniet kādu studentu nolasīt Džozefs Smits Vēsture 1:10. Kad pants ir nolasīts, palūdziet studentiem pārdomāt to, kādā veidā Džozefa Smita meklējumi pēc reliģiskās patiesības ir līdzīgi tiem daudzo cilvēku meklējumiem, kurus tie sastaps savās misijās. Tad pajautājiet: Uz kādiem jautājumiem jaunais Džozefs Smits centās rast atbildes? Kāpēc Džozefam Smitam bija grūti izlemt, kurai baznīcai pievienoties? Kā Džozefa Smita jautājumi varētu būt līdzīgi tiem jautājumiem, kas ir cilvēkiem pasaulē šodien? Aiciniet kādu studentu nolasīt Džozefs Smits Vēsture 1: Tad pajautājiet: Ko Džozefs Smits iemācījās par to, kā atrast garīgo patiesību? (Lai arī studenti varētu izmantot atšķirīgus vārdus, viņi, visdrīzāk, aprakstīs šādu principu: Mēs varam uzzināt garīgo patiesību no Dieva, ja mēs lūdzam Viņam pēc atbildēm un esam gatavi rīkoties.) Kā jūs varat izmantot Džozefa Smita piemēru, lai palīdzētu citiem, kas vēlas atrast garīgo patiesību? Aiciniet studentus pie sevis izlasīt Džozefs Smits Vēsture 1: Kad viņi lasīs, aiciniet viņus padomāt par paliekošo iespaidu, ko atstāja Pirmā vīzija uz pasauli un viņu personīgo dzīvi. Pēc tam, kad viņi klusumā ir pabeiguši lasīt, uzdodiet jautājumus, kas ir līdzīgi šiem: 51

67 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kādi varētu būt iemesli tam, ka pretinieks uzbruka Džozefam Smitam, pirms viņam parādījās Debesu Tēvs un Viņa Dēls, Jēzus Kristus? (Pretinieks gribēja novērst to, ka Džozefs uzzina garīgo patiesību, un tādējādi gribēja novērst to, ka notiek galīgā Atjaunošana.) Kādos veidos Pirmā vīzija sāka pārvarēt Lielās atkrišanas sekas? (Uzsveriet studentiem šo patiesību: Caur Pirmo vīziju tika atkal atvērtas debesis un sākās Atjaunošana.) Kādas doktrinārās patiesības var uzzināt no Pirmās vīzijas? (Tēvs un Dēls ir atsevišķas būtnes, debesis ir atvērtas, mēs varam saņemt atklāsmi utt.) Kāpēc, jūsuprāt, Sludini Manu evaņģēliju iesaka misionāriem mācīt par Pirmo vīziju pašā pirmajā tikšanās reizē ar klausītāju? Kā zināšanas par Debesu Tēva un Viņa Dēla, Jēzus Kristus, parādīšanos varētu palīdzēt klausītājiem viņu garīgās patiesības meklējumos? Piezīme: Ja ir iespējams, jūs varētu parādīt studentiem citāta, kas ir atrodams izdales materiālā, video fragmentu: Prezidents Gordons B. Hinklijs, The Marvelous Foundation of Our Faith (Mūsu ticības apbrīnojamais pamats). Video fragments sākas apmēram 9:30 un beidzas apmēram 17:29. Lai palīdzētu studentiem padziļināti izprast Pirmās vīzijas nozīmi, iedodiet katram studentam izdales materiāla kopiju ar nosaukumu Mūsu ticības apbrīnojamais pamats, kas satur daļu no prezidenta Gordona B. Hinklija runas. Palūdziet kādam no studentiem nolasīt pirmās trīs rindkopas. Tad pajautājiet: Kāpēc Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcas viss spēks balstās uz Pirmās vīzijas īstenumu? (Studentiem vajadzētu saprast: ja Džozefa Smita stāsts par viņa vīziju ir patiess, tad patiess ir arī apgalvojums, ka Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīca ir vienīgā baznīca uz Zemes, ko pilnībā atzīst Debesu Tēvs un Jēzus Kristus un kurai ir visas Viņu pilnvaras.) Kādos veidos, atbilstoši prezidenta Hinklija teiktajam, Džozefa Smita darbs atšķīrās no tā darba, ko veica reliģiskie vadītāji pirms viņa, kuri pārveidoja pielūgšanas paradumus un doktrinārās mācības? Dodiet studentiem dažas minūtes laika, lai viņi pie sevis izlasītu pārējo izdales materiālu. Kad viņi lasīs, mudiniet viņus pasvītrot vārdus, frāzes un apgalvojumus, kas, viņuprāt, izceļas. Kad studenti ir beiguši lasīt, aiciniet dažus no tiem padalīties tajā, ko viņi ir pasvītrojuši, un paskaidrot, kāpēc tas viņiem ir svarīgi. Apsveriet iespēju uzdot šādus jautājumus: Kāpēc dažiem cilvēkiem varētu būt grūti pieņemt to, ka Džozefa Smita vīzija ir patiesa? Ņemot vērā principus, kas tika aplūkoti iepriekšējā stundā, kā Pirmā vīzija iederas atklāšanas, atkrišanas un atjaunošanas ciklā? (Pēc atkrišanas perioda Pirmā vīzija aizsāka atjaunošanu un jaunu evaņģēlija atklāšanas laikmetu. Tāpat kā iepriekšējos atklāšanas laikmetos, arī šajā Dievs aicināja pravieti, lai atjaunotu evaņģēlija patiesības un priesterības pilnvaras. Džozefs Smits tika aicināts par pravieti, laikiem piepildoties [Efeziešiem 1:10]. Tas nozīmē, ka evaņģēlijs nezudīs atkrišanas rezultātā, bet paliks uz Zemes līdz Jēzus Kristus Otrajai atnākšanai.) Kā, palīdzot klausītājam saprast šo Svētajos Rakstos aprakstīto atkrišanas un atjaunošanas ciklu, jūs varētu palīdzēt viņam vai viņai pieņemt Pirmās vīzijas realitāti un mūsdienu evaņģēlija Atjaunošanu? 52

68 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Aiciniet klases audzēkņus uzšķirt 49. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un pie sevis izlasīt lapaspuses pēdējās trīs rindkopas, meklējot to, kas tika atjaunots vai atkal izveidots. Pēc tam aiciniet studentus dalīties tajā, ko viņi ir atraduši. Jūs varētu pārliecināties, ka klases audzēkņi min (1) priesterības pilnvaru, atslēgu un priekšrakstu atjaunošanu, (2) Kristus baznīcas atjaunošanu, (3) divpadsmit apustuļu aicināšanu, (4) jauna evaņģēlija atklāšanas laikmeta aizsākšanu un (5) mūsdienu pravieša aicināšanu. Lai palīdzētu studentiem sajust Pirmās vīzijas un Atjaunošanas patiesumu un svarīgumu, palūdziet klases audzēkņiem atbildēt uz šādiem jautājumiem: Kā jūs saņēmāt liecību par Pirmās vīzijas realitāti un svarīgumu? Kā jūsu liecība par Pirmo vīziju ietekmēja jūsu ticību Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošanai? Pajautājiet, vai kāds students vēlētos dalīties savā liecībā par Pirmo vīziju vai Atjaunošanu ar pārējiem klases audzēkņiem. Sadaliet klases audzēkņus pa pāriem. Sagrupējiet studentus nelielās grupās pa četri (pa diviem pāriem katrā grupā). Dodiet studentiem pietiekami daudz laika, lai sagatavotos mācīt īsu, trīs līdz četru minūšu ilgu, lekciju par Pirmo vīziju un Atjaunošanu. Paskaidrojiet, ka mācīšanai ir jābūt vienkāršai un skaidrai. Aiciniet studentus pārskatīt materiālus, kas ir atrodami grāmatas Sludini Manu evaņģēliju lapaspusē vai 11. lappusē misionāru brošūrā ar nosaukumu Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošana. Mudiniet studentus izmantot savus vārdus, lai izskaidrotu Džozefa Smita pieredzi (izņemot gadījumu, kad viņi citē vai lasa no Džozefs Smits Vēsture 1:16 17). Atgādiniet viņiem noslēgumā sniegt savu liecību. Nozīmējiet katrā grupā vienu pāri, lai tas mācītu otru pāri. Kad studenti būs pabeiguši mācīšanas uzdevumu, aiciniet katru grupu apspriest savā starpā to, kas mācīšanā bija izdevies un ko skolotāji varētu paveikt labāk. Tad samainiet lomas un ļaujiet mācīt otram pārim. Pārliecinieties, ka tiek dots pietiekami daudz laika atsauksmēm. Pēc tam, kad visi pāri ir mācījuši, aiciniet nodarbības dalībniekus dalīties atziņās, ko viņi guva, pildot šo uzdevumu, ar pārējiem klases audzēkņiem. 53

69 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kā palīdzēt studentiem atbildēt uz sarežģītiem jautājumiem. Dažreiz studenti saskarsies ar sarežģītiem jautājumiem, kas izaicinās viņu ticību. Būdams skolotājs, jūs varat palīdzēt sagatavot studentus atbildēt uz šiem jautājumiem un palīdzēt viņiem izturēt izaicinājumus, kas mesti viņu ticībai (skat. Efeziešiem 6:11 13; 1. Nefija 15:24; Helamana 3:29). Izaicinošos jautājumus ir lietderīgi aplūkot stundas laikā, tomēr šos jautājumus vajadzētu apspriest piesardzīgi un precīzi. Atgādiniet studentiem, ka oficiālajā Baznīcas mājaslapā ir pieejami daudzi avoti, lai palīdzētu atbildēt uz sarežģītiem jautājumiem, piemēram, sadaļa Gospel Topics vietnē LDS.org. Jūsu studentiem varētu būt lietderīgi zināt, kā atbildēt uz sarežģītiem jautājumiem attiecībā uz dažādiem Pirmās vīzijas stāstiem, kurus uzrakstīja Džozefs Smits. Paskaidrojiet, ka Pirmās vīzijas aprakstu, kas ir atrodams grāmatā Džozefs Smits Vēsture, gadā kā daļu no Baznīcas oficiālās vēstures uzrakstīja Džozefs Smits, lai tas tiktu publicēts pasaulei. Tāpēc ka Džozefs Smits savu pieredzi pierakstīja vairāk nekā vienu reizi, pastāv citi Pirmās vīzijas apraksti. Paskaidrojiet studentiem, ka katrs apraksts atšķiras uzsvērtos aspektos un detaļās. Daži kritiķi kļūdaini apgalvojuši, ka ikviena atstāstītā stāsta variācija ir pierādījums tam, ka tas bijis safabricēts. Tomēr, kad indivīds atstāsta kādu pieredzi dažādos apstākļos dažādām auditorijām daudzu gadu laikā, katram atstāstījumam būs tendence uzsvērt atšķirīgus pieredzes aspektus un ietvert unikālas detaļas. Piemēram, atšķirības, kas ir līdzīgas Pirmās vīzijas aprakstos sastopamajām atšķirībām, pastāv arī Pāvila stāstos par viņa vīziju uz Damaskas ceļa (skat. Apustuļu darbi 9:3 9; 22:6 11; 26:12 18). Piezīme: Lai palīdzētu izskaidrot dažādus Pirmās vīzijas aprakstus, skat. rakstu Pirmās vīzijas apraksti vietnes lds.org/topics sadaļā Gospel Topics (Evaņģēlija tēmas). Apsveriet iespēju padalīties ar šo norādi ar studentiem, lai viņi paši var izlasīt doto materiālu. Aicināt citus lasīt Mormona Grāmatu Sāciet radīt priekšstatu par šīs stundas daļas svarīgumu, aicinot kādu studentu nolasīt Mormona Grāmatas ievada pēdējās divas rindkopas. Aiciniet studentus meklēt apsolījumus, kas tiek doti tiem, kuri nolemj lasīt Mormona Grāmatu, pārdomāt tās vēstījumu un vaicāt Dievam, vai tā ir patiesa. Aiciniet studentus dalīties tajā, ko viņi ir atraduši. Palūdziet studentiem uzšķirt 50. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un palūdziet kādam studentam nolasīt pirmo rindkopu no sadaļas Mormona Grāmata: vēl viena liecība par Jēzu Kristu. Palīdziet studentiem atpazīt principu, kas tiek mācīts šajā rindkopā, pajautājot: Kādēļ misionāriem Mormona Grāmata ir vērtīgs un spēcīgs rīks? (Palīdziet studentiem saprast, ka Mormona Grāmata satur mūžīgo evaņģēliju, ka tā ir pārliecinošs pierādījums tam, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis un ka tā ir vēl viena liecība par Jēzu Kristu. (Skat. M&D 20:8 11.) Lai palīdzētu studentiem labāk saprast šo mācību, uzdodiet tiem dažus jautājumus, tādus kā šos: Kāpēc Mormona Grāmata ir pārliecinošs pierādījums tam, ka Džozefs Smits ir pravietis? Ja kāds nonāk pie secinājuma, ka Mormona Grāmata ir patiesa, tad viņiem ir arī jāsecina, ka Džozefs Smits, lai atrastu un iztulkotu Mormona Grāmatu, rīkojās dievišķa spēka vadīts un ir Dieva pravietis.) Kādā veidā tiek svētīti klausītāji, kad tie lasa Mormona Grāmatu un iegūst liecību, ka tā ir patiesa? (Viņi zinās, ka Džozefs Smits ir pravietis, un viņi būs sagatavoti pieņemt Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošanu un saņemt glābšanas priekšrakstus.) Palūdziet kādam studentam nolasīt Moronija 10:3 5. Uzdodiet šādus jautājumus: Kādi soļi cilvēkam ir jāsper, lai iegūtu liecību par to, ka Mormona Grāmata ir patiesa? (Lai arī studenti varētu izteikties atšķirīgi, viņi, visdrīzāk, aprakstīs šādu principu: Kad mēs lasām Mormona Grāmatu, pārdomājam to un lūdzam ar patiesu nolūku par to, Dievs atklās mums tās patiesumu ar Svētā Gara spēku.) 54

70 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Ko nozīmē [vaicāt] ar patiesu nolūku (Moronija 10:4)? (No sirds vēlēties saņemt atbildi caur Svēto Garu un būt apņēmības pilnam rīkoties atbilstoši atbildei.) Lai parādītu, kāpēc ir svarīgi, ka klausītājs lasa Mormona Grāmatu un lūdz ar patiesu nolūku par tās patiesumu, parādiet video filmu Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx (Uzaicinājums lasīt Mormona Grāmatu: Džinksa) (8:06). Apstādiniet videofilmu 0:55 un palūdziet klases audzēkņiem uz brīdi pārdomāt, kādas domas un sajūtas viņus pārņemtu, ja viņi būtu viens no misionāriem, kas māca Džinksu. Palūdziet dažiem studentiem dalīties tajā, ko viņi būtu teikuši Džinksai. Rādot atlikušo videofilmas daļu, apsveriet iespēju palūgt pusei klases audzēkņu pievērst uzmanību tam, kāpēc klausītājiem ir jālasa un jālūdz par Mormona Grāmatu, lai viņi iegūtu liecību par tās patiesumu. Palūdziet otrai klases audzēkņu daļai pievērst uzmanību tam, ko misionāri tādu teica, kas palīdzēja Džinksai justies motivētai, lai lasītu Mormona Grāmatu. Pēc video noskatīšanās pārrunājiet ar studentiem šādus jautājumus: Ko misionāri teica un darīja, lai motivētu Džinksu lasīt Mormona Grāmatu un lūgt par to? Ko misionāri teica vai darīja tādu, kas uzaicināja Svēto Garu sniegt liecību par viņu vārdiem? Kāpēc tam ir izšķiroša nozīme, lai klausītājs lasītu Mormona Grāmatu un lūgtu par tās patiesumu? (Pārliecinieties, ka studenti saprot, ka nepietiek ar to, ka misionāri tikai izdala Mormona Grāmatas eksemplārus. Misionāru uzdevums ir palīdzēt citiem sajust to, cik svarīgi ir lasīt Mormona Grāmatu un lūgt par to, lai cilvēki varētu uzzināt, ka Džozefs Smits bija Dieva pravietis un ka Jēzus Kristus evaņģēlijs tika atjaunots.) Paskaidrojiet klases audzēkņiem, ka viņiem tagad būs iespēja izspēlēt ainu, kurā viņi aicinās kādu lasīt Mormona Grāmatu. Nodemonstrējiet to, kā iepazīstināt ar Mormona Grāmatu un aicināt to lasīt un lūgt, lai zinātu, ka Mormona Grāmatas vēstījums ir patiess. Tad sadaliet klases audzēkņus pāros vai apsveriet iespēju izmantot citu ieteikto mācību metodi, kas ir atrodama šīs rokasgrāmatas ievada sadaļā Mācību aktivitātes. Dodiet studentiem pietiekami daudz laika, lai viņi sagatavotos izteikt aicinājumu lasīt Mormona Grāmatu un lūgt, lai zinātu, vai tā ir patiesa. Aiciniet studentus izlasīt ierāmēto tekstu ar virsrakstu Izmanto Mormona Grāmatu kā liecību, ka Atjaunošana ir patiesa, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 51. lappuses augšpusē. Studenti arī varētu izmantot 15. lappusi no misionāru brošūras Jēzus Kristus evaņģēlija Atjaunošana. Viņiem vajadzētu noslēgt vingrināšanās aktivitāti ar savu liecību par Mormona Grāmatu un izteikt uzaicinājumu lasīt un lūgt par tās patiesumu. Pēc tam, kad visiem studentiem ir bijusi iespēja vingrināties dalīties savā liecībā par Mormona Grāmatu un izteikt uzaicinājumu lasīt un lūgt, aiciniet stundas dalībniekus dalīties atziņās, ko viņi guva, pildot šo uzdevumu, ar pārējiem klases audzēkņiem. Noslēdzot stundu, atgādiniet studentiem par svētībām, kuras viņi saņem, lasot un stiprinot savu personīgo liecību par Mormona Grāmatu pirms pilnlaika misijas. Pajautājiet, vai kāds no viņiem vēlētos dalīties savā liecībā par Mormona Grāmatu. Dalieties savā liecībā par Mormona Grāmatu un sniedziet pārliecību studentiem, ka viņi gūs prieku, kad tie aicinās citus lasīt šo spēcīgo liecību par Jēzu Kristu. 55

71 8. STUNDA: ATJAUNOŠANAS VĒSTĪJUMA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Aicinājumi rīkoties Mudiniet studentus nākamās nedēļas laikā pielietot to, ko viņi ir iemācījušies šīs stundas laikā. Viņi varētu ņemt vērā šādus ieteikumus: Lūdziet pēc stiprākas Pirmās vīzijas liecības un par Mormona Grāmatas patiesumu. Izlasiet rakstu First Vision Accounts vietnes lds.org/topics sadaļā Gospel Topics (Evaņģēlija tēmas). Iemācieties no galvas Pirmās vīzijas aprakstu, kas ir pierakstīts Džozefs Smits Vēsture 1: Dalieties tajā ar draugu vai ģimenes locekli un lieciniet, cik svarīgs ir šis notikums. Lūdziet pēc palīdzības, lai pamanītu kādu, kuram jūs varētu iedot Mormona Grāmatas kopiju. Sekojiet garīgiem pamudinājumiem, kurus jūs saņemat. 56

72 Misionāru sagatavošana: 8. stunda Mūsu ticības brīnumainais pamats Prezidents Gordons B. Hinklijs Ensign, g. nov., lpp. viņš nebija skolots saskaņā ar tā laika tradīcijām. Ir viegli saprast, kādēļ cilvēki nepieņem šo stāstu. Tas tikpat kā pārsniedz mūsu sapratni. Un tajā pašā laikā tas ir tik saprātīgs. Tie, kas pārzina Veco Derību, zina par Jehovas parādīšanos praviešiem, kuri dzīvoja tajos salīdzinoši vienkāršajos laikos. Vai viņiem ir pamats noliegt vajadzību pēc Debesu Dieva un Viņa augšāmceltā Dēla parādīšanās šajā ļoti sarežģītajā pasaules vēstures periodā? Mēs nešaubīgi pasludinām, ka Dievs Tēvs un Viņa Dēls, Tas Kungs Jēzus Kristus, parādījās zēnam Džozefam Smitam.... Viss mūsu spēks balstās uz šīs vīzijas patiesumu. Tā vai nu parādījās, vai neparādījās. Ja tā neparādījās, tad šis darbs ir krāpšana. Ja tā parādījās, tad tas ir vissvarīgākais un brīnišķīgākais darbs uz Zemes. Padomājiet par to, mani brāļi un māsas. Gadsimtiem ilgi debesis bija aizzīmogotas. Krietni vīrieši un sievietes, daudzi patiesi diži un brīnišķīgi cilvēki centās labot, stiprināt un pilnveidot savu pielūgsmes sistēmu un mācību kopumu. Es izrādu viņiem cieņu un godāju tos. Pasaule ir kļuvusi daudz labāka, pateicoties viņu drosmīgajai rīcībai. Lai gan es ticu, ka viņu darbs bija iedvesmas vadīts, tomēr to nepagodināja debesu atvēršanās un Dievības parādīšanās. Šis godības pilnais apliecinājums tika saņemts gadā, kā atbilde uz kāda zēna lūgšanu, kurš ģimenes Bībelē bija izlasījis Jēkaba vārdus: Ja kādam no jums trūkst gudrības, tas lai to lūdz no Dieva, kas visiem dod devīgi un nepārmezdams, un viņam taps dots (Jēkaba v. 1:5). Šī unikālā un brīnišķīgā pieredze ir šīs Baznīcas pamatu pamats INTELLECTUAL RESERVE, INC. VISAS TIESĪBAS AIZSARGĀTAS. Visā reliģijas vēsturē, par kuru vesti pieraksti, nav nekā, kas tai līdzinātos. Jaunajā Derībā ir stāstīts par Jēzus kristībām, kad tika dzirdēta Dieva balss un Svētais Gars nolaidās lejup kā balodis. Apskaidrošanas kalnā Pēteris, Jēkabs un Jānis redzēja, kā Tas Kungs tiek apskaidrots viņu acu priekšā. Viņi dzirdēja Tēva balsi, taču viņi To neredzēja. Kādēļ gan Tēvs un Dēls nāca pie zēna, pie puisēna? Pirmkārt, Viņi nāca, lai aizsāktu dižāko evaņģēlija atklāšanas laikmetu visā cilvēces vēsturē, kam vajadzēja apkopot visus līdzšinējos atklāšanas laikmetus vienā veselumā.... Šī Dieva darba instruments bija zēns, kura prāts nebija piebāzts ar cilvēku filozofijām. Viņa prāts bija nesamaitāts, un Par to, ka Viņi nāca, Viņi abi; ka Džozefs redzēja Viņus Viņu mirdzošajā godībā; ka Viņi uzrunāja viņu un ka viņš dzirdēja un pierakstīja Viņu vārdus par šīm apbrīnojamajām lietām mēs liecinām. Es pazinu kādu tā dēvēto intelektuāli, kurš teica, ka Baznīca ir nonākusi savas vēstures slazdos. Es atbildēju, ka bez šīs vēstures mums nekā nebūtu. Šī unikālā, vienreizējā un apbrīnojamā notikuma patiesums ir mūsu ticības galvenā būtība. Taču šī godības pilnā vīzija bija tikai aizsākums parādīšanos virknei, kas veido šī darba agrīno vēsturi. It kā ar šo vīziju vien nepietiktu, lai apliecinātu cilvēces Pestītāja individualitāti un eksistenci, tai sekoja Mormona Grāmatas nākšana klajā. Te nu bija kas tāds, ko cilvēki varēja turēt savās rokās, izvērtējot tās nozīmību. Viņi varēja to izlasīt. Viņi varēja par to lūgt, jo tajā bija ietverts apsolījums, ka Svētais Gars pasludinās tās patiesumu, ja vien cilvēks tieksies pēc šī apliecinājuma caur lūgšanu.... Tam sekoja priesterības atjaunošana, vispirms Ārona, kas tika piešķirta ar Jāņa Kristītāja rokām, kurš tika kristījis Jēzu Jordānā. Tad nāca Pēteris, Jēkabs un Jānis, Tā Kunga apustuļi, kuri šajos laikos piešķīra ļaudīm to, ko bija saņēmuši no Skolotāja rokām, ar kuru kopā bija staigājuši, Debesu valstības atslēgas, kas pilnvaroja saistīt debesīs to, kas tika saistīts uz Zemes (skat. Mateja 16:19). Pēc tam sekoja pārējo priesterības atslēgu piešķiršana no Mozus, Elijas un Ēlijas rokām. Padomājiet par to, mani brāļi un māsas. Padomājiet par šo brīnumu. Šī ir atjaunotā Jēzus Kristus Baznīca. Mēs, šie ļaudis, esam pēdējo dienu svētie. Mēs liecinām, ka debesis ir atvērtas, priekškars ir pavērts, Dievs ir runājis un Jēzus Kristus ir atklājis Sevi, kam ir sekojusi dievišķu pilnvaru piešķiršana. Mēs liecinām, ka debesis ir atvērtas, priekškars ir pavērts, Dievs ir runājis un Jēzus Kristus ir atklājis Sevi.

73 Kristum piemītošo īpašību izkopšana 9. Ievads Misionāriem vajadzētu censties kļūt līdzīgākiem Kristum, kad tie strādā, aicinot citus nākt pie Viņa. Glābējs ir mūsu nevainojamais piemērs, un Viņš ir pavēlējis mums kļūt tādiem kā Viņš (skat. 3. Nefija 27:27). Viņa īstenotā Grēku Izpirkšana ļauj mums kļūt līdzīgākiem Viņam un mūsu Debesu Tēvam. Lai mēs kļūtu kā Jēzus Kristus, mums ir svarīgi uzzināt, kā Viņš dzīvoja, rīkojās un mācīja. Personīgi un daudz pilnīgāk izkopjot Kristum piemītošās īpašības, mēs būsim daudz gatavāki kalpot Dievam un līdzcilvēkiem gan misijas laikā, gan visu savu dzīvi. Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet Almas 17:22 37; 18:1 3, 8 10; Moronija 7:45 48 un Mācības un Derību 4:1 7. Izstudējiet Sludini Manu evaņģēliju un 138. lpp. Nokopējiet īpašību pašvērtējumu Sludini Manu evaņģēliju 138. lappusē, lai varētu to iedot katram studentam (pēc izvēles). Sagatavojiet video Christlike Attributes (2:54), kas pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet video Impressions of Missionaries (4:32), kas pieejams vietnē youtube.com. Ieteikumi stundas mācīšanai Kristum piemītošo īpašību nozīme Aiciniet studentus atvērt Sludini Manu evaņģēliju 135. lpp. un aplūkot misionāra identitātes kartes fotogrāfiju. Pavaicājiet: Kuri vārdi izceļas misionāru identitātes kartē? (Misionāra un Glābēja vārds.) Kādēļ tev un citiem būtu svarīgi, lai tavs vārds saistītos ar Glābēja vārdu? Lieciet, lai vairāki studenti pēc kārtas nolasa piecas rindkopas Sludini Manu evaņģēliju 127. lappusē, kamēr pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, kā mēs varam atsaukties aicinājumam sekot Jēzum Kristum. Kad studenti būs beiguši lasīt, pavaicājiet: Kā mēs varam atsaukties Jēzus Kristus aicinājumam sekot Viņam? (Studentiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Mēs atsaucamies Jēzus Kristus aicinājumam sekot Viņam, kļūstot līdzīgāki Viņam un izkopjot Viņam piemītošās īpašības.) Kā Kristum piemītošo īpašību izkopšana var jums palīdzēt kļūt par pārliecinošākiem un efektīvākiem Jēzus Kristus evaņģēlija sludinātājiem? Aiciniet, lai katrs no studentiem izvēlas vienu no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā ietvertajām rakstvietām Sludini Manu evaņģēliju 128. lappusē. Lieciet, lai studenti izlasa savu izvēlēto rakstvietu, pievēršot uzmanību tam, kas tur teikts par sekošanu Jēzus Kristus piemēram. Aiciniet, lai studenti pastāsta, ko apguvuši, pārējiem. Pēc tam, kad daži studenti ir atbildējuši, pajautājiet: Kādas īpašības jums saistās ar Jēzu Kristu? Miniet dažus piemērus! 57

74 9. STUNDA: KRISTUM PIEMĪTOŠO ĪPAŠĪBU IZKOPŠANA Parādiet video Christlike Attributes (2:54), kur atklātas dažas no Glābēja īpašībām. Lieciet, lai studenti pievērstu uzmanību tam, kā Glābēja dievišķās īpašības izpaudās Viņa rīcībā it īpaši mijiedarbībā ar līdzcilvēkiem. Ļaujiet studentiem apdomāt savas atbildes. Pārdomātas atbildes audzēkņi, visdrīzāk, sniegs tad, ja tiem dos pietiekami daudz laika apdomāt savu atbildi. Piemēram, pēc jautājuma uzdošanas jūs varētu teikt: Lūdzu, padomājiet kādu brītiņu, un tad es lūgšu jums atbildēt. Pēc video noskatīšanās uzdodiet studentiem jautājumus, atvēlot tiem pietiekami daudz laika apdomāt savas atbildes: Kā Glābēja dievišķās īpašības izpaudās Viņa rīcībā it īpaši mijiedarbībā ar līdzcilvēkiem? Kā Jēzus rīcība ietekmēja apkārtējos? Lieciet, lai studenti pastāsta kādam no blakus sēdētājiem par to, kā viņus iespaidojusi kāda līdzcilvēka kristīgā rīcība. Tad atvēliet viņiem kādu brītiņu, lai apdomātu šādu jautājumu: Kuras no video atspoguļotajām Kristus īpašībām jūs vēlētos izkopt pilnīgāk? Kristum piemītošo īpašību izkopšana Palūdziet dažiem studentiem pēc kārtas nolasīt Mācības un Derību 4:1 7. Spriežot pēc Mācības un Derību 4:5 6 kā Kristum piemītošās īpašības ir saistītas ar standartu, kuram būtu jāatbilst, tiekot aicinātiem misionāru darbā? (Lai gan studenti var atbildēt dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Cilvēki, kuriem piemīt Kristus īpašības, ir cienīgi kalpot Tā Kunga darbā.) Palūdziet, lai studenti atšķir īpašību pašvērtējumu Sludini Manu evaņģēliju 138. lappusē. Izskaidrojiet lapas augšpusē dotos norādījumus un aiciniet studentus veikt šo uzdevumu. Jūs varētu pateikt studentiem, cik daudz laika tiem tiks atvēlēts šī uzdevuma veikšanai. Jūs varētu izdalīt studentiem attiecīgā uzdevuma kopijas. Ja studenti izvēlas veikt šo uzdevumu savos Sludini Manu evaņģēliju eksemplāros, jūs varētu mudināt, lai viņi izmanto zīmuli. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika, lai visi varētu paveikt šo uzdevumu. Pēc tam palūdziet, lai audzēkņi pastāsta, ko viņi uzzinājuši un ko sajutuši, veicot šo pašvērtējumu. Ja nepieciešams, jūs varētu uzdot šādus jautājumus: Kurām no uzdevumā minētajām īpašībām jūs pievērsāt īpašu uzmanību un kādēļ? Ko jūs mācījāties no šī uzdevuma? Palīdziet studentiem gūt dziļāku izpratni par Kristum piemītošajām īpašībām, aicinot tos izvēlēties vienu no īpašībām, kuru viņi vēlētos izzināt un izkopt pilnīgāk savās pašu dzīvēs. Lūdziet, lai studenti atrod sadaļu Sludini Manu evaņģēliju lappusē, kur aprakstīta viņu izvēlētā īpašība. Dodiet viņiem laiku, lai izstudētu attiecīgo sadaļu un Rakstu pantus. Jūs varētu pateikt studentiem, cik daudz laika tiem tiks atvēlēts studēšanai. Uzrakstiet uz tāfeles šādus jautājumus, lai studenti varētu tos apdomāt, veicot šo uzdevumu: Kādas jaunas atziņas jūs guvāt, studējot par izvēlēto īpašību? Kam būtu jāmainās jūsu sirdī, domās un rīcībā, lai jūs varētu izkopt šo īpašību? Kā šīs īpašības izkopšana varētu jums palīdzēt kļūt par efektīvākiem misionāriem? Pastaigājiet pa klasi, lai redzētu, kā katram no studentiem sokas, un atbildētu uz viņu jautājumiem. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un pēc tam aiciniet tos atbildēt uz jautājumiem, kas uzrakstīti uz tāfeles. 58

75 9. STUNDA: KRISTUM PIEMĪTOŠO ĪPAŠĪBU IZKOPŠANA Parādiet, ko teicis prezidents Dīters F. Uhtdorfs, un aiciniet, lai studenti pievērstu uzmanību tam, kas mums, saskaņā ar prezidenta Uhtdorfa teikto, būtu jādara, lai izkoptu Kristum piemītošās īpašības: Svētajos Rakstos ir aprakstītas vairākas Kristum piemītošās īpašības, kas mums būtu jāizkopj savas dzīves laikā. Kristum piemītošās īpašības ir Dieva dāvana. Bez Viņa palīdzības tās nevar izkopt. Mums visiem ir nepieciešama palīdzība, kas dāsni atvēlēta caur Jēzus Kristus īstenoto Izpirkšanu. Ticēt Jēzum Kristum un Viņa īstenotajai Izpirkšanai nozīmē pilnībā uz Viņu paļauties uzticēties Viņa bezgalīgajam spēkam, saprātam un mīlestībai. Kristum piemītošās īpašības ienāk mūsu dzīvē, taisnīgi izmantojot savu rīcības brīvību. Cenšoties līdzināties Glābējam, mums regulāri jāizvērtē sava dzīve un, ejot patiesas nožēlas ceļu, jāpaļaujas uz Jēzus Kristus nopelniem un Viņa īstenotās Izpirkšanas svētībām. ( Kristum piemītošās īpašības vējš zem mūsu spārniem (vispārējās konferences uzruna), Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.) Ko jums nozīmē tas, ka Kristum piemītošās īpašības ir Dieva dāvana? (Tā ir dāvana, ko bez Dieva palīdzības nevar pilnībā izkopt.) Saskaņā ar prezidenta Uhtdorfa teikto ko mēs varam darīt, lai saņemtu Dieva palīdzību šo īpašību izkopšanā? (Jūs varētu apkopot studentu atbildes, uzrakstot uz tāfeles: Mēs varam izkopt Kristum piemītošās īpašības, nožēlojot grēkus, ticot Jēzum Kristum un paļaujoties uz Viņa īstenoto Izpirkšanu.) Kā grēku nožēla un ticība Izpirkšanai var palīdzēt mums izkopt Kristum piemītošās īpašības? (Caur ticību un grēku nožēlu mēs aicinām To Kungu svētīt mūs ar Kristum piemītošajām īpašībām. Kad mēs nožēlojam grēkus, mēs parādām vēlmi arvien vairāk līdzināties Kristum un ieaicinām mūsu dzīvē intensīvāku Svētā Gara klātbūtni.) Parādiet, ko teicis Dalins H. Oukss no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un aiciniet kādu no studentiem to nolasīt: Mācot nefijiešus, Glābējs pieminēja to, kādiem tiem jākļūst. Viņš aicināja tos nožēlot grēkus, tikt kristītiem un iesvētītiem caur Svētā Gara pieņemšanu, lai tie varētu stāvēt neaptraipīti [Viņa] priekšā pēdējā dienā (3. Nefija 27:20). Viņš turpināja, sakot: Tādēļ, kādiem vīriem jums jābūt? Patiesi, es saku Jums, tādiem kā Es. (3. Nefija 27:27). Jēzus Kristus evaņģēlijs ir iecere, saskaņā ar kuru mēs varam kļūt tādi, kādiem būtu jākļūst Dieva bērniem. Šis nevainojamais un pilnīgais stāvoklis tiks sasniegts, pateicoties nemitīgai derību, priekšrakstu un rīcību virknei, pareizu izvēļu sakopojumam un pastāvīgai grēku nožēlai. Jo lūk, šī dzīve cilvēkiem ir laiks, lai sagatavotos satikt Dievu. (Almas 34:32.) ( The Challenge to Become, Ensign, g. nov., 33. lpp.) Pavaicājiet: Saskaņā ar eldera Ouksa teikto kas mums jādara, lai mēs kļūtu līdzīgāki Jēzum Kristum? (Mums ir jāslēdz un jātur svētās derības, cienīgi jāsaņem priekšraksti, jāveic pareizas izvēles un jānožēlo grēki.) Aiciniet studentus atvērt Moronija 7: Paskaidrojiet: lai gan šajos pantos īpaši uzsvērta žēlsirdība, tie māca vispārēju principu par Kristum piemītošo īpašību iegūšanu. Aiciniet, lai kāds no studentiem nolasa šos pantus, kamēr pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko mēs varam darīt, lai Debesu Tēvs mums palīdzētu kļūt līdzīgākiem Viņa Dēlam (atbildei būtu jābūt vērstai uz to, cik svarīgi būtu lūgt, lai Debesu Tēvs mums palīdz, kā arī kļūt par patiesiem Kristus sekotājiem ). Norādiet 59

76 9. STUNDA: KRISTUM PIEMĪTOŠO ĪPAŠĪBU IZKOPŠANA tā kā Kristum piemītošās īpašības ir Dieva dāvana, mums vajadzētu lūgt Viņa palīdzību to izkopšanā. Mācības piemērošana. Mācība tiek piemērota, kad studenti (1) pieņem mācību vai principu ar savu sirdi un prātu un (2) sāk rīkoties un dzīvot saskaņā ar to. Skolotāji var veicināt mācības piemērošanu, nodarbības laikā atvēlot studentiem brīdi, lai padomātu vai uzrakstītu to, ko viņi sapratuši un sajutuši, un apsvērtu, kas tieši tiem jādara, lai pielietotu apgūto savā dzīvē. Lai palīdzētu studentiem apdomāt, kā viņi varētu pielietot apgūto, jūs varētu aicināt studentus pastāstīt, ko tieši topošie misionāri varētu darīt, cenšoties izkopt īpašību, par kuru studējuši. Pēc tam dodiet studentiem dažas minūtes, lai viņi varētu pierakstīt konkrētu plānu, tostarp dažas pareizas izvēles, ko tie varētu pastāvīgi veikt, lai pilnīgāk izkoptu attiecīgo īpašību. Mudiniet viņus dalīties savā plānā ar vecākiem vai kādu uzticamu draugu. Mudiniet studentus neatlikt sava plāna īstenošanu. Viņu pašreizējie centieni var atstāt lielu ietekmi uz viņu misijas pieredzi. Noslēdziet šo nodarbības daļu, apliecinot studentiem, ka Tas Kungs svētīs viņus, ja tie īstenos ticību Izpirkšanai un centīsies līdzināties Viņam. Kristum piemītošās īpašības misionāru darbā Uzrakstiet uz tāfeles, ko teicis prezidents Dīters F. Uhtdorfs no Augstākā prezidija, daloties izteikumā, kas bieži piedēvēts Asīzes Franciskam. Palūdziet kādam studentam to nolasīt: Sludiniet evaņģēliju vienmēr un, ja nepieciešams, izmantojiet vārdus. ( Gaidot uz Damaskas ceļa (vispārējās konferences uzruna), Ensign vai Liahona, g. maijs, 77. lpp.) Pēc tam uzdodiet šāda veida jautājumus: Kā mēs varam sludināt evaņģēliju bez vārdiem? Kā Kristum piemītošo īpašību iegūšana ļauj mums veiksmīgāk sludināt evaņģēliju gan ar, gan bez vārdiem? Kas notiek ar cilvēku sirdīm, ja pret tiem izturas kristīgi? (Viņu sirdis atmaigst un viņi ir daudz atvērtāki evaņģēlija vēstījuma uzklausīšanai.) Kādēļ Kristum piemītošajām īpašībām ir tik liela nozīme veiksmīgā misionāru darbā? (Studentu atbildes varētu ietvert šo patieso principu: Kristum piemītošajām īpašībām var būt liela ietekme uz cilvēku tuvināšanu Glābējam.) Parādiet video Impressions of Missionaries (4:32). Aiciniet, lai studenti veic piezīmes par misionāru īpašībām, ko klausītāji pamanīja, un par to, kādu iespaidu šīs īpašības atstāja uz klausītājiem. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Kādas pozitīvas misionāru īpašības klausītāji pieminēja? Miniet dažus piemērus! Kādēļ, jūsuprāt, šīs īpašības atstāja uz klausītājiem tik pozitīvu iespaidu? Daži no klausītājiem minēja ne tik pozitīvas īpašības. Kādu iespaidu šīs īpašības atstāja uz klausītājiem? Kā misionāri varētu izvairīties no šāda, ne tik pozitīva, iespaida atstāšanas? Lai ilustrētu, kā Kristum piemītošās īpašības un rīcība var palīdzēt misionāriem sagatavot savus apmācāmos evaņģēlija pieņemšanai, palūdziet kādam no studentiem veikt kopsavilkumu par Amona pūliņiem, sludinot evaņģēliju starp lamaniešiem. Iedaliet audzēkņus četrās grupās un uzdodiet katrai grupai izstudēt vienu no norādītajām rakstvietām. Lūdziet, lai studenti izlasa norādītās rakstvietas un nosaka, kādas Kristum piemītošās īpašības parādās Amona rīcībā. 60

77 9. STUNDA: KRISTUM PIEMĪTOŠO ĪPAŠĪBU IZKOPŠANA Almas 17:22 25 Almas 17:28 31 Almas 17:33 37 Almas 18:1 3, 8 10 Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika lasīšanai un pēc tam pārspriediet ar tiem šos jautājumus: Kādas Kristus īpašības parādās Amona rīcībā, kas aprakstīta jūsu lasītajos pantos? Kādu iespaidu Amona īpašības atstāja uz cilvēkiem, kurus viņš mācīja? Kā mūsdienu misionāri varētu sekot Amona piemēram? Miniet dažus piemērus! Aiciniet studentus padomāt par kādu cilvēku, kurš ir rādījis tiem piemēru attiecībā uz Kristum piemītošajām īpašībām. Pavaicājiet: Kā šis cilvēks ir ietekmējis jūs ar savu kristīgo rīcību? Kalpošana kopā ar pārinieku Atgādiniet studentiem, ka misionāri vienmēr tiek norīkoti kalpot kopā ar pārinieku. Aiciniet studentus pastāstīt, kādi izaicinājumi tos varētu sagaidīt, strādājot kopā ar pārinieku. Uzdodiet studentiem šādus jautājumus: Kāpēc, jūsuprāt, misionāri kalpo pārniecībās? Nolasiet Mācības un Derību 42:6 un 2. korintiešiem 13:1, lai palīdzētu studentiem saprast, ka misionāri kalpo pārniecībās, jo tas ir Tā Kunga iedibināts modelis. Pēc tam pajautājiet: Kādēļ ir svarīgi, lai misionāri attiektos un izturētos kristīgi pret savu pārinieku? (Skat. M&D 38:24 25, 27.) Parādiet, ko teicis prezidents Džeimss E. Fausts ( ) no Augstākā prezidija, un lūdziet, lai kāds no studentiem to nolasa: Nekad nepieļaujiet strīdus savās pārniecībās. Daži no jūsu misijas pāriniekiem kļūs par dārgākajiem draugiem jūsu dzīvē. Esiet tādi pārinieki, ar kādiem vēlētos būt kopā. Esiet nesavtīgi attiecībās ar saviem pāriniekiem. Izceļoties strīdiem, Tā Kunga Gars jūs atstās, neatkarīgi no tā, kurš ir pie vainas. Katrs no mums ir personība ar unikālām stiprajām pusēm un talantiem atšķirīgs no jebkura cita šajā pasaulē. Katram no mums ir vājības. Harmoniska pārniecība ir komandas darbs kas vienam ir vājā vieta, otram ir stiprā. ( What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission, Ensign, g. maijs, 41. lpp.) Kas, saskaņā ar prezidenta Fausta teikto, notiks, ja starp misijas pāriniekiem izcelsies strīdi? (Skat. arī 3. Nefija 11:29.) Kā īpašības, par kurām studējām, var palīdzēt pāriniekiem izvairīties no strīdiem un veidot harmoniskākas attiecības? (Palīdziet studentiem atpazīt šo principu: Ja misijas pārinieki izrāda Kristum piemītošās īpašības un izturas viens pret otru kristīgi, viņi tiek svētīti ar Garu.) Kādēļ harmoniskas attiecības palīdz pārniecībai efektīvāk sludināt evaņģēliju? 61

78 9. STUNDA: KRISTUM PIEMĪTOŠO ĪPAŠĪBU IZKOPŠANA Jūs varētu nolasīt pirmās piecas rindkopas no sadaļas Attiecības ar līdzcilvēkiem apakšsadaļas Tavs pārinieks Misionāra rokasgrāmatas lappusē. Pēc tam pajautājiet: Kā jūs esat izmantojuši šajās rindkopās minēto principu, lai stiprinātu savas attiecības ar kādu no ģimenes locekļiem vai draugiem? Noslēgumā aiciniet studentus dalīties savā liecībā par Kristu un to, cik svarīgi kļūt tādiem kā Viņš. Aicinājumi rīkoties Palīdziet studentiem saprast, ka Kristum piemītošo īpašību izkopšanas process prasa Tā Kunga palīdzību un cītīgus personīgos pūliņus. Mudiniet studentus izpildīt vienu vai vairākas no turpmāk minētajām aktivitātēm, cenšoties pēc iespējas vairāk līdzināties Glābējam: Izvēlieties vienu no Kristum piemītošajām īpašībām Sludini Manu evaņģēliju 6. nodaļā un padziļināti izstudējiet to, izmantojot Svētos Rakstus, Svēto Rakstu ceļvedi, tematiskos rādītājus un citus materiālus. Izstrādājiet plānu, kā pilnīgāk izkopt šo īpašību savā dzīvē. Dalieties savā plānā ar vecākiem vai kādu uzticamu draugu. Padomājiet, kā jūs varētu izturēties kristīgāk pret savu ģimeni, draugiem (gan draugiem Baznīcā, gan ne no Baznīcas) un Baznīcas vadītājiem. Pierakstiet konkrētas idejas un rīkojieties saskaņā ar tām jau šonedēļ. Izvirziet dažus mērķus, kā būt gataviem izvairīties no iespējamiem strīdiem ar topošo misijas pārinieku. Meklējiet veidus, kā paust mīlestību pret ģimenes locekļiem un draugiem un pacietīgi un žēlsirdīgi kalpot tiem. 62

79 Pestīšanas ieceres mācīšana (1. daļa) 10. Ievads Pestīšanas iecere ir Dieva iecere Viņa bērnu laimes nodrošināšanai. Tā balstās uz Jēzus Kristus īstenoto Grēku Izpirkšanu un māca, kādēļ šī Izpirkšana ir nepieciešama. Debesu Tēva iecere atbild arī uz šādiem jautājumiem: No kurienes es nāku? ; Kāda ir manas dzīves jēga? un Kur es došos pēc nāves? Topošajiem misionāriem vajadzētu skaidri saprast pestīšanas ieceres mācību, būt gataviem to izskaidrot vienkāršiem vārdiem un liecināt par to ar Gara spēku. Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet 2. Nefija 2:22 25; Almas 12:32 34; Mozus gr. 1:39. Izstudējiet Sludini Manu evaņģēliju lpp. Sagatavojiet video God Is Our Father (3:05), kas pieejams vietnē LDS.org. Sagatavojiet video The Plan of Salvation (4:30), kas pieejams vietnē LDS.org. Ieteikumi stundas mācīšanai Pirmszemes dzīve: Dieva nodoms un iecere attiecībā uz mums Jūs varētu uzsākt stundu ar svētbrīdi, aicinot audzēkņus nodziedāt garīgo dziesmu Es esmu Dieva bērns. Uzsākot stundu, aiciniet studentus pārskatīt dziesmas Es esmu Dieva bērns pirmā panta vārdus, pievēršot uzmanību visām tajos aprakstītajām mācībām un principiem. Es esmu Dieva bērns, Dievs mani sūtījis, Man mīļus, jaukus vecākus Un mājas dāvājis. Vadiet mani, esiet līdzās, Ceļu parādiet, Māciet man, kā varu es Pie Viņa atgriezties! ( Es esmu Dieva bērns, Garīgās dziesmas, nr. 187.) Piezīme: Kā alternatīvu stundas uzsākšanai jūs varētu parādīt video God Is Our Father (3:15). Atvēliet dažas minūtes tam, lai pārspriestu video, un pēc tam aiciniet audzēkņus nodziedāt Es esmu Dieva bērns. Pēc dažām minūtēm aiciniet studentus izskaidrot tās svarīgās mācības un principus, kurus tie uzgājuši garīgās dziesmas tekstā. Ja nepieciešams, jūs varētu uzdot šādus jautājumus: Ko šie vārdi vēsta par mūsu dzīvi pirms nākšanas šajā pasaulē? Ko šie vārdi vēsta par mūsu dzīves mērķi šeit, uz šīs Zemes? Pastāstiet studentiem, ka tad, kad viņi būs misionāri, viņiem būs iespēja mācīt citiem par dzīves mērķi. Lūdziet, lai viens vai vairāki no studentiem nolasa pirmās divas rindkopas no sadaļas Pirmszemes dzīve: Dieva nodoms un iecere attiecībā uz mums Sludini Manu evaņģēliju 60. lappusē. 63

80 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Jūs varētu dalīties arī ar to, ko teicis prezidents Boids K. Pekers no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Nav dziļākas patiesības, kas tikusi nodota mums caur Atjaunošanu, kā zināšanas par mūsu pirmslaicīgo eksistenci. Neviena cita baznīca nezina vai nemāca šo patiesību. Lai gan šī mācība ir dota tikai izklāsta formā, atklāsmēs pietiekami bieži tiek atkārtoti nozīmīgi fakti, kas apliecina noteiktus patiesības pamatprincipus. (Our Father s Plan (1984. g.), 14. lpp.) Pavaicājiet: Kā zināšanas par mūsu pirmszemes dzīvi un to, ka mēs dzīvojām kā Debesu Tēva gara bērni, palīdz piešķirt mūsu dzīvei lielāku jēgu? (Kamēr studenti atbild, jūs varētu uzsvērt principu: Saprotot, ka mēs esam Debesu Tēva bērni, mēs rodam dziļāku jēgu savai dzīvei uz Zemes.) Lai palīdzētu studentiem iegūt dziļāku izpratni par šo principu, parādiet tiem video God Is Our Father (3:05) un aiciniet, lai studenti pievērstu uzmanību svētībām, par kurām stāsta video uzņemtie cilvēki. Kad studenti būs noskatījušies šo video, uzdodiet šādu jautājumu: Saskaņā ar šajā video uzņemto cilvēku aprakstu kādas svētības viņi saņēma, uzzinot, ka ir Dieva bērni? Miniet dažus piemērus! Kā zināšanas, ka jūs esat Dieva bērni, ir palīdzējušas piešķirt jūs dzīvei dziļāku jēgu? Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas nolasīt pēdējās četras rindkopas Sludini Manu evaņģēliju 60. lappusē. Lieciet, lai pārējie pievērstu uzmanību mācībām un principiem, kas māca, kāds ir Dieva nolūks attiecībā uz Viņa bērniem un kā pestīšanas iecere ļauj tam īstenoties. Pēc tam pajautājiet: Kā Dieva iecere palīdz Viņa bērniem? (Atbildot studenti varētu pieminēt šo mācību: Pestīšanas iecere paver visiem Dieva bērniem iespēju baudīt nemirstību un mūžīgo dzīvi. Ja nepieciešams paskaidrojums, jūs varat atsaukties uz nemirstības un paaugstināšanas definīcijām Sludini Manu evaņģēliju 71. lappusē. Uzsveriet, ka mūžīgā dzīve ir tāda dzīve, kādu dzīvo Dievs.) 64

81 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Lai palīdzētu studentiem izprast šo mācību, palūdziet tiem izlasīt un iegaumēt Mozus gr. 1:39. Atvēliet studentiem dažas minūtes, lai tie varētu iegaumēt šo rakstvietu un vingrināties tās citēšanā, un pēc tam pajautājiet: Kā mācība par to, ka Debesu Tēva mērķis ir īstenot mūsu nemirstību un mūžīgo dzīvi, varētu ietekmēt izvēles, kuras klausītāji pieņem savā ikdienas dzīvē? Atvēliet studentiem brīdi pārdomām par misionāru lomu Debesu Tēva darbā īstenot cilvēka nemirstību un mūžīgo dzīvi (Mozus gr. 1:39). Aiciniet studentus dalīties savās domās ar kādu no pārējiem studentiem vai pierakstīt savas domas studiju dienasgrāmatā. Radīšana un mūsu fiziskie ķermeņi Lūdziet, lai kāds no studentiem nolasa sadaļu Radīšana Sludini Manu evaņģēliju 61. lappusē. Lieciet, lai studenti pievērstu uzmanību Radīšanas nozīmei Dieva pestīšanas iecerē. Pēc tam pajautājiet: Kādēļ mēs uzskatām, ka Zemes radīšana bija būtiska Dieva pestīšanas ieceres daļa? (Lai mēs varētu pilnveidoties un kļūt līdzīgi Dievam, ikvienam no mums vajadzēja iegūt ķermeni un tikt pārbaudītam savas dzīves laikā uz Zemes.) Lai palīdzētu studentiem izprast, cik liela nozīme ir fiziskā ķermeņa iegūšanai, parādiet un nolasiet, ko teikusi māsa Sjūzena V. Tanere, kura kalpoja par Jauno sieviešu vispārējo prezidenti. Lūdziet, lai studenti pievērstu uzmanību tam, kādēļ ikviens no mums bija sajūsmā par iespēju iegūt fizisko ķermeni. Iegaumēšana. Iegaumēšana var palīdzēt studentiem iepazīt un iemīlēt izvēlētos Svēto Rakstu pantus. Tā arī paaugstina varbūtību, ka Svētais Gars palīdzēs tiem atcerēties šīs rakstvietas, kad tas būs nepieciešams (skat. Jāņa 14:26). Aicinot studentus iegaumēt pantus, rūpīgi pielāgojiet savas gaidas katra studenta spējām un apstākļiem. Jums nevajadzētu likt studentiem justies apkaunotiem vai nomāktiem, ja tiem ir grūtības iegaumēt rakstvietas. Pirmslaicīgajā esamībā mēs uzzinājām, ka ķermenis ir daļa no Dieva diženās laimes ieceres attiecībā uz mums. Kā rakstīts vēstījumā par ģimeni: Pirmslaicīgajā dzīvē gara dēli un meitas pazina un pielūdza Dievu kā savu Mūžīgo Tēvu, un pieņēma Viņa ieceri, saskaņā ar kuru Viņa bērni varēja iegūt laicīgo ķermeni un dzīves pieredzi uz Zemes, lai pilnveidotos un beigu beigās īstenotu savu dievišķo sūtību, kļūstot par mūžīgās dzīves mantiniekiem. Patiesībā, mēs gavilējām aiz prieka (skat. Ījaba 38:7) par iespēju piedalīties šajā iecerē. Kādēļ mēs bijām tādā sajūsmā? Mēs izpratām mūžīgo patiesību par mūsu ķermeni. Mēs zinājām, ka mums būs ķermeņi pēc Dieva tēla. Mēs zinājām, ka mūsu ķermeņi būs mūsu gara mājvieta. Mēs sapratām arī to, ka mūsu ķermeņi tiks pakļauti sāpēm, slimībām, nespējai un kārdinājumiem. Taču mēs gribējām, pat dedzīgi vēlējāmies uzņemties šīs grūtības, jo zinājām, ka vienīgi caur gara un elementa nedalāmu savienību mēs varam pilnveidoties, lai kļūtu tādi kā mūsu Debesu Tēvs (skat. M&D 130:22) un saņemtu prieka pilnību (M&D 93:33). ( The Sanctity of the Body, Ensign vai Liahona, g. nov., 13. lpp.) Pēc tam pajautājiet: Kādus patiesības principus mēs izpratām pirmslaicīgajā pasaulē, kuru dēļ mēs bijām sajūsmā par iespēju nākt uz Zemi un iegūt fizisku ķermeni? Kādēļ mēs bijām ar mieru un dedzīgi vēlējāmies nākt uz Zemi, pat zinot, ka laicīgajā dzīvē mūs gaida grūti izaicinājumi? Atvēliet studentiem laiku apdomāt šādu jautājumu: Kā jūs izskaidrotu klausītājam kā mūsu laicīgā pieredze palīdz mums pilnveidoties un kļūt līdzīgākiem mūsu Debesu Tēvam? Ja pietiek laika, aiciniet studentus izstudēt sadaļas Radīšana Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā ietvertās rakstvietas Sludini Manu evaņģēliju 61. lappusē. Pēc dažām minūtēm aiciniet, lai studenti pagriežas pret blakussēdētāju un atbild uz šo jautājumu. 65

82 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Rīcības brīvība un Ādama un Ievas Krišana Uzrakstiet uz tāfeles šādus virsrakstus: Ko varēja Ādams un Ieva, dzīvojot Ēdenes dārzā? Ko nevarēja Ādams un Ieva, dzīvojot Ēdenes dārzā? Aiciniet studentus izpētīt 2. Nefija 2:22 25 un sadaļu Rīcības brīvība un Ādama un Ievas Krišana Sludini Manu evaņģēliju 61. lappusē. Lieciet, lai puse klases uzskaita to, ko varēja Ādams un Ieva, dzīvojot Ēdenes dārzā (viņi varēja dzīvot mūžīgi savā nevainīgajā stāvoklī, viņi varēja izmantot savu rīcības brīvību, lai pieņemtu lēmumus). Lieciet, lai otra puse klases uzskaita to, ko nevarēja Ādams un Ieva, dzīvojot Ēdenes dārzā (viņi nevarēja pilnveidoties vai pieredzēt pretstatus; viņi nevarēja pieredzēt ne prieku, ne skumjas, ne sāpes, ne bēdas; viņi nevarēja sagrēkot; viņi nevarēja pieredzēt slimības un ciešanas; viņiem nevarēja būt bērnu). Pēc dažām minūtēm palūdziet studentiem dalīties tajā, ko tie uzgājuši. Kamēr viņi atbild, jūs varētu aicināt kādu studentu pierakstīt uz tāfeles pārējo studentu atbildes. Lūdziet, lai studenti pievērstu uzmanību terminiem laicīgā nāve un garīgā nāve Sludini Manu evaņģēliju 61. lappusē. Iespējams, ka visi studenti sapratīs, ka laicīgā nāve attiecas uz laicīgā ķermeņa nāvi. Palīdziet studentiem saprast, ka frāze garīgā nāve nozīmē nošķirtību no Dieva klātbūtnes. Abas šīs nāves ir Ādama Krišanas rezultāts. Tikai pateicoties Jēzus Kristus īstenotajai Grēku Izpirkšanai, mēs varam pārvarēt abas šīs nāves. Jūs varat palīdzēt studentiem iegūt dziļāku izpratni par Krišanas nozīmi pestīšanas iecerē, parādot tiem, ko teicis prezidents Džozefs Fīldings Smits ( ), un aicinot, lai kāds no studentiem to nolasa visai klasei: Kad Ādams tika izdzīts no Ēdenes dārza, Tas Kungs viņam nolasīja spriedumu. Daži uzskata šo spriedumu par kaut ko briesmīgu. Taču tā nav, tā ir svētība. Es nezinu, vai to, godīgi runājot, vispār varētu uzskatīt par slēptu sodu. Lai cilvēce varētu iegūt pestīšanu un paaugstināšanu, cilvēkiem ir jāiegūst ķermeņi, nākot šajā pasaulē, un jāiziet cauri pieredzei un mācībām, kas rodamas tikai laicīgajā dzīvē. Tas Kungs ir teicis, ka Viņa dižais darbs un godība ir īstenot cilvēka nemirstību un mūžīgo dzīvi (Mozus gr. 1:39). Bez laicīgās dzīves šī diženā svētība nevarētu īstenoties. Tādēļ tiek radītas pasaules un tajās tiek sūtīti Dieva bērni, kuriem tiek dota privilēģija iziet cauri laicīgajai esamībai ar diženo rīcības brīvības dāvanu. Pielietojot šo dāvanu, viņi izvēlas labo vai ļauno un tādējādi saņem pelnīto atalgojumu turpmākajās mūžībās. Pateicoties Ādama pārkāpumam, mēs esam šeit laicīgajā dzīvē. Cilvēka Krišana nāca kā apslēpta svētība, drīzāk veicinot, nekā kavējot Tā Kunga nolūku īstenošanos attiecībā uz cilvēku pilnveidi. (Doctrines of Salvation, apk. Bruce R. McConkie, 3. sēj. ( ), 1:113 14). Pēc tam pajautājiet: Kādēļ mēs varam raudzīties uz Ādama un Ievas Krišanu kā būtisku soli Dieva pestīšanas iecerē? (Ādama un Ievas Krišana ļāva Dieva gara bērniem iegūt fizisko ķermeni un pavēra tiem iespēju pilnveidoties un kļūt tādiem kā Viņš.) 66

83 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Aiciniet, lai studenti pārskata tekstlodziņu Kā mācīt par Krišanu Sludini Manu evaņģēliju 62. lappusē. Pēc tam lieciet, lai studenti izskaidro mācību par Krišanu saviem vārdiem, vēršoties pie blakus sēdošā studenta. Mūsu dzīve uz Zemes Parādiet video The Plan of Salvation (4:30) vai aiciniet kādu no studentiem nolasīt, ko teicis prezidents Boids K. Pekers no Divpadsmit apustuļu kvoruma. Lieciet, lai studenti pievērstu uzmanību tam, kā trīs cēlienu uzvedums simbolizē pestīšanas ieceri: Pestīšanas ieceri ar tās trīs sadaļām varētu salīdzināt ar grandiozu trīs cēlienu uzvedumu. Pirmā cēliena nosaukums ir Pirmslaicīgā dzīve. Svētajos Rakstos tas ir raksturots kā mūsu pirmais stāvoklis (skat. Jūdas v. 1:6; Ābrahāma 3:26, 28). Otrais cēliens no piedzimšanas līdz augšāmcelšanās brīdim ir Otrais stāvoklis. Un trešais cēliens tiek saukts par Dzīvi pēc nāves jeb Mūžīgo dzīvi. Laicīgajā dzīvē mēs līdzināmies aktieriem, kuri ienāk teātrī, līdzko tiek pacelts otrā cēliena priekškars. Mēs esam palaiduši garām pirmo cēlienu. Uzvedumā ir daudz sižetu un apakšsižetu, kas savstarpēji pārklājas, radot grūtības saprast, kas ar ko saistās un kas uz ko attiecas, kuri ir varoņi un kuri ir nelieši. Vēl sarežģītāk kļūst, apzinoties, ka mēs neesam tikai skatītāji. Mēs esam trupas locekļi uz skatuves, pa vidu notiekošajam! Saskaņā ar mūžīgo ieceri, mūsu atmiņas par pirmslaicīgo dzīvi pirmo cēlienu klāj priekškars. Tā kā mēs ienākam laicīgajā dzīvē otrā cēliena sākumā, bez jebkādām atmiņām par pirmo cēlienu, nav jābrīnās, ka mums ir grūti saprast, kas notiek. Ja jūs sagaidāt, ka otrajā cēlienā jūs gaida vienīgi vieglas dienas, miers un svētlaime, jūs pavisam noteikti būsiet neapmierināti. Jūs neko daudz no notiekošā nesapratīsit, un jūs nesapratīsit, kādēļ tiek pieļauts, ka notiek tieši tā, kā notiek. Paturiet prātā! Otrajā cēlienā nekad neatskanēs frāze: Un kopš tā laika viņi dzīvoja laimīgi. Šī frāze piedien trešajam cēlienam, kad visi noslēpumi tiek atklāti un viss sastājas pareizajās vietās. Šim diženajam uzvedumam ir dots kas līdzīgs scenārijam gadu simteņu lugai. Tas vismaz īsumā ieskicē, kas notika pirmajā cēlienā pirmslaicīgajā dzīvē. Kaut arī tas nav detalizēts apraksts, šis scenārijs izskaidro visa notiekošā jēgu un atklāj pietiekami daudz sižeta, lai palīdzētu mums saprast, kāda ir dzīves jēga. Šis scenārijs, kā jau zināt, ir Svētie Raksti atklāsmes. Lasiet tos! Studējiet tos! Tie pavēsta, kas ir cilvēks, kādēļ Dievs viņu piemin un kādēļ mēs, darīti tikai nedaudz zemāki par eņģeļiem, tomēr tiekam kronēti ar godību un varenību (skat. Psalmi 8:4 5 angļu valodā). Svētie Raksti vēsta patiesību. No tiem jūs varat uzzināt pietiekami daudz par visiem trim cēlieniem, lai ieņemtu savu nostāju un rastu norādījumus savai dzīvei. Tie atklāj, ka jūs arī bijāt sākumā ar Tēvu, kas ir Gars, patiesi patiesības Gars; un patiesība ir zināšanas par to, kas ir un kas bija, un kas nāks (M&D 93:23 24). (Boids K. Pekers, The Play and the Plan (Baznīcas Izglītības sistēmas svētbrīdis, g. 7. maijs), lpp.; si.lds.org.) Pēc tam uzdodiet šāda veida jautājumus: Kā trīs cēlienu uzvedums simbolizē dažus no pestīšanas ieceres posmiem? Saskaņā ar šo līdzību kādēļ daudziem ir tik grūti saprast, kāds mērķis ir mūsu dzīvei uz Zemes? Saskaņā ar šo līdzību kur mēs varam rast šī diženā trīs cēlienu uzveduma scenāriju? 67

84 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Kā Svētie Raksti var palīdzēt Dieva bērniem izprast savu lomu Dieva iecerē? Paskaidrojiet studentiem, ka, mācot par pestīšanas ieceri, misionāri palīdz klausītājiem izprast laicīgās dzīves jēgu un to, kā mēs varam atgriezties, lai no jauna dzīvotu ar Debesu Tēvu (skat. Almas 12:32 34). Lieciet, lai studenti izlasa sadaļu Mūsu dzīve uz Zemes Sludini Manu evaņģēliju 62. lappusē. Atvēliet viņiem pietiekami daudz laika un tad pajautājiet: Kā jūs izskaidrotu šīs dzīves jēgu vienā vai divos teikumos? Pastāstiet studentiem, ka klausītājiem ir svarīgi saprast, ka mūsu gatavība atgriezties Dieva klātbūtnē ir atkarīga no lēmumiem, kurus mēs pieņemam, dzīvojot uz Zemes. Lēmumi sekot Dieva baušļiem var palīdzēt mums tuvoties savam Debesu Tēvam, bet Dieva baušļu pārkāpšana attur mūs no atgriešanās Viņa klātbūtnē. Uzrakstiet uz tāfeles: Grēka sekas: Pēc tam pajautājiet: Kādas ir grēka sekas? (Ja nepieciešams, mudiniet studentus pārskatīt sadaļas Mūsu dzīve uz Zemes otro rindkopu Sludini Manu evaņģēliju 62. lappusē. Lai gan studenti var atbildēt dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šos patiesos principus: Grēks dara mūs nelaimīgus, un grēku dēļ mēs mokāmies vainas apziņā un kaunā. Tas dara mūs netīrus un necienīgus ienākt Dieva klātbūtnē. Grēks liedz mums atgriezties pie sava Debesu Tēva, ja vien mums netiek piedots.) Kā izpratne par grēka sekām palīdzēs sagatavot klausītājus pieņemt vēstījumu par Grēku Izpirkšanu? Atgādiniet studentiem, ka šajā dzīvē mēs visi pieredzam garīgo nāvi mēs tiekam šķirti no Dieva klātbūtnes. Pajautājiet studentiem: Kā Jēzus Kristus evaņģēlijs palīdz mums pārvarēt garīgo nāvi un atgriezties Dieva klātbūtnē? (Kamēr studenti atbild, jūs varētu pavaicāt tiem, kā ticība Jēzum Kristum, grēku nožēla, kristīšana ar iegremdēšanu un Svētā Gara dāvana palīdz mums pārvarēt Krišanas sekas un sagatavoties atgriezties Dieva klātbūtnē.) Ir svarīgi, lai studentiem tiktu dota iespēja vingrināties šajā stundā ietverto pestīšanas ieceres posmu izskaidrošanā. Tas palīdzēs tiem izprast mācības un principus, ko tie vēlāk mācīs klausītājiem. Sadaliet studentus pa pāriem. Dodiet pāriem pietiekami daudz laika sagatavot piecu līdz desmit minūšu stundiņu par mūsu Zemes dzīves mērķi. Lieciet, lai studenti pārskata Sludini Manu evaņģēliju lappusi, ieskaitot tekstlodziņos norādītās rakstvietas. Ja jums ir pieejamas misionāru brošūras Pestīšanas iecere, jūs varētu likt studentiem izstudēt šīs brošūras lpp. Kamēr studenti gatavojas, pastaigājiet pa klasi un palīdziet tiem sagatavot vienkāršu un īsu skaidrojumu par pestīšanas ieceres posmiem. Aplieciniet, ka viņu stunda būs iedarbīgāka, ja tie savā vēstījumā izmantos Svēto Rakstu pantus un liecinās par mācībām un principiem, kurus māca. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika, lai pārskatītu materiālus un sagatavotu īsu stundiņu, un pēc tam lieciet, lai katrs pāris māca kādu citu pāri. Pēc tam lieciet tiem mainīties lomām, lai katram pārim būtu iespēja mācīt. Kad viens no pāriem būs beidzis mācīt, lieciet, lai tas apspriež ar apmācāmajiem šādus jautājumus: 68

85 10. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Kas skolotājiem izdevās? Kādas metodes padarītu viņu prezentāciju vēl efektīvāku? Kad katram pārim bijusi iespēja vingrināties un izvērtēt savu sniegumu, aiciniet audzēkņus dalīties ar pārējiem savās atziņās un pieredzē. Noslēdziet nodarbību, uzrakstot uz tāfeles šādus apgalvojumus un lūdzot studentiem padomāt, kā šie principi var vairot viņu vēlmi kalpot misijā: Ikviens cilvēks, kuru satiekat, ir Debesu Tēva mīlēts bērns. Ikviens cilvēks, kuru satiekat, nes nelaimes slogu, ko radījuši grēki, kas nav tikuši nolīdzināti caur Kristus attīrošo Izpirkšanu. Aiciniet dažus studentus dalīties tajā, ko tie jūt, domājot par šiem apgalvojumiem. Jūs varētu noslēgt stundu, pavaicājot, vai kāds no studentiem vēlētos liecināt pārējiem par mācībām, kas saistās ar pestīšanas ieceri. Aicinājumi rīkoties Aiciniet studentus padziļināt savu izpratni par pestīšanas ieceri un uzlabot savas pasniegšanas prasmes, izvēloties vienu no šīm ārpusklases aktivitātēm: Pārskatiet sadaļu Terminu skaidrojumi Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Vingrinieties, mēģinot izskaidrot katru no šiem terminiem saviem vārdiem, izmantojot vienkāršus un patiesus apgalvojumus. Pārskatiet rakstvietas, kas norādītas Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņos Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Izvēlieties vienu vai divas rakstvietas, kuras vēlētos izmantot, mācot par katru no pestīšanas ieceres posmiem, un atzīmējiet tās savos Svētajos Rakstos. Jūs varētu iegaumēt vienu vai vairākas no šīm rakstvietām. Izveidojiet uzmetumu stundai par pestīšanas ieceri. Jūs varētu izmantot stundu plānu idejas Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Padomājiet par gadījumu, kad zināšanas par pestīšanas ieceri ir svētījušas jūsu dzīvi. Uzrakstiet šīs pieredzes kopsavilkumu savā studiju dienasgrāmatā vai pastāstiet par to kādam draugam. Turpmāka pilnveidošanās. Gan skolotājiem, gan misionāriem jāapgūst efektīvas mācīšanas principi un efektīvas mācīšanas prasmes rindiņu pēc rindiņas, studējot, pielietojot ticību, vingrinoties un uzkrājot pieredzi. Katra misionāra mērķim vajadzētu būt, cik vien labi iespējams, pārstāvēt pasaules Glābēju un būt par mācītāju, kas nācis no Dieva (skat. Jāņa 3:2). Tie, kuri ik dienu piesauc To Kungu, sajutīs Viņa palīdzību savos centienos pilnveidoties. 69

86 11. Pestīšanas ieceres mācīšana (2. daļa) Ievads Pestīšanas iecere paredzēja Glābēju, lai pārvarētu Ādama Krišanas sekas. Caur Glābēja veikto Izpirkšanu mēs varam pārvarēt nāvi, grēku un bēdas. Papildus tam, mēs tiksim augšāmcelti, un taisnīgie atgriezīsies Dieva klātbūtnē un kļūs tādi kā Viņš. Topošajiem misionāriem ir jābūt skaidram priekšstatam par pestīšanas ieceres mācību, ir jābūt gataviem to izskaidrot vienkāršā veidā un liecināt par to ar spēku. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Jesajas 53:3 5; 1. korintiešiem 15:20 22; Almas 7:11 13; Almas 11:42 44; Almas 34:8 9; un Mācības un Derību 19: Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, lpp.. Sagatavojieties parādīt video filmu For God So Loved the World (Jo tik ļoti Dievs pasauli mīlējis) (4:48), kas ir pieejama vietnē LDS.org Ieteikumi stundas mācīšanai Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana Pirms stundas sākuma uz tāfeles uzrakstiet: [Jāņa 3:16] apkopo visu glābšanas ieceri (elders Brūss R. Makonkijs). Sākoties stundai, palūdziet studentus pie sevis izlasīt Jāņa 3:16 un apdomāt, kā šis pants apkopo visu glābšanas ieceri. Pēc tam, kad studenti ir veltījuši laiku, lai izlasītu un pārdomātu, aiciniet viņus apspriest to, kā šis Svēto Rakstu pants apkopo glābšanas ieceri. Ja nepieciešams, jūs varat izlasīt pilnu paziņojumu attiecībā uz Jāņa 3:16, ko teica elders Brūss R. Makonkijs ( ) no Divpadsmit apustuļu kvoruma: Šis, iespējams, ir vispazīstamākais un visspēcīgākais Svēto Rakstu pants, kas jebkad ir pateikts. Tas apkopo visu glābšanas ieceri, sasaistot Tēvu, Dēlu, Viņa Izpirkšanas upuri, ticību Viņam, kas sevī ietver taisnīgus darbus, un galīgo, mūžīgo paaugstinājumu ticīgajiem (Doctrinal New Testament Commentary, 3 sēj. [ ], 1:144). Aiciniet kādu studentu nolasīt sadaļas Grēku Izpirkšana pirmo rindkopu 63. lappusē grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kā jūs vienā teikumā pateiktu to, kāpēc Jēzus Kristus Izpirkšanas upuris ir tik svarīgs katram Dieva bērnam? (Studentu atbildēm vajadzētu ietvert šādu mācību: Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana deva mums iespēju pārvarēt Krišanas sekas.) Kādas ir Krišanas sekas, ko mēs visi piedzīvojam? (Galvenās sekas ir [1] fiziskā nāve, [2] grēks un garīgā nāve [atšķiršana no Dieva], un [3] ciešanas, un bēdas.) 70

87 11. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kad studenti atbildēs, jūs varētu pierakstīt viņu atbildes uz tāfeles vienā slejā zem virsraksta Krišanas sekas. Tad aizpildiet otru sleju, pa labi no pirmās, ar virsrakstu Kā Izpirkšana pārvar Krišanas sekas (vai parādiet šo tabulu, izmantojot citu metodi): Krišanas sekas Kā Izpirkšana pārvar Krišanas sekas Laicīgā nāve 1. korintiešiem 15:20 22 Almas 11:42 45 Sludini Manu evaņģēliju, 63. lpp., Grēku Izpirkšana, 2. rindkopa Grēks un garīgā nāve Ciešanas un bēdas Almas 34:8 9 M&D 19:15 19 Sludini Manu evaņģēliju, lpp., Grēku Izpirkšana, rindkopa Jesajas 53:3 5 Almas 7:11 13 Sludini Manu evaņģēliju, lpp., Grēku Izpirkšana, 6. rindkopa Sadaliet klases audzēkņus trīs grupās un katrai grupai uzdodiet izstudēt atsauces vienā no trīs kategorijām, kas dotas tabulā. Palūdziet studentiem sagatavoties dalīties tajā, kā materiāls, ko viņi studēja, palīdz izskaidrot to, kā Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana pārvar Krišanas sekas. Pastāstiet studentiem, ka Svēto Rakstu panti, kas ir doti tabulā, raksturo daudzas rakstvietas, kuras varētu tikt izmantotas, lai ilustrētu Izpirkšanas mācību, un ka viņiem vajadzētu studēt papildu rakstvietas, lai dziļāk saprastu šo mācību. Pēc tam, kad esat viņiem devuši pietiekami daudz laika, lai izstudētu atsauces, aiciniet dažus studentus no katras klases grupas izskaidrot, ko viņi studēja un kā tas palīdz mums saprast, kā Izpirkšana var mūs svētīt. Dodiet studentiem dažas minūtes laika, lai viņi uzraksta dažus teikumus, kas apkopo jeb vispārīgos vilcienos apraksta to, ko viņi gribētu mācīt klausītājam par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Pēc dažām minūtēm palūdziet dažiem studentiem nolasīt klasei to, ko viņi ir uzrakstījuši. 71

88 11. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Sajust evaņģēlija mācības vai principa patiesumu. Lai arī studenti varētu spēt atpazīt un saprast evaņģēlija principus un mācības, viņi bieži vien nejutīs motivāciju pielietot šos principus un mācības, kamēr nesajutīs to patiesumu un svarīgumu caur Garu. Studentu liecība. Jūs varat palīdzēt studentiem justies daudz ērtāk liecinot, dodot viņiem daudz iespēju liecināt klasē. Prezidents Boids K. Pekers no Divpadsmit apustuļu kvoruma mācīja: Liecība ir rodama tad, kad tā tiek sniegta! Iegūt liecību par to, ko esi izlasījis vai ko kāds cits ir teicis, ir viens Pavisam kas cits, kad Svētais Gars tavā sirdī apliecina, ka tas, par ko tu esi liecinājis, ir patiess ( The Candle of the Lord, Ensign, g. jan., lpp.). Lai palīdzētu studentiem sajust Jēzus Kristus veiktās Izpirkšanas patiesumu un svarīgumu, uzaiciniet Garu, parādot video filmu For God So Loved the World (Jo tik ļoti Dievs pasauli mīlējis) (4:48). Aiciniet studentus pievērst uzmanību tam, kā Jēzus Kristus izrādīja Savu mīlestību pret pasauli. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Kādos veidos Jēzus Kristus izrādīja mīlestību pret citiem? Kā šis video palīdz tev novērtēt Glābēja kalpošanu un Izpirkšanas misiju? Aiciniet studentus ieskatīties tajā, ko viņi uzrakstīja attiecībā uz to, ko viņi gribētu mācīt klausītājam par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Dodiet studentiem vēl dažas minūtes, lai viņi uzraksta papildu teikumus, kas apkopo to, kam viņi tic un par ko viņi var liecināt attiecībā uz Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Pēc dažām minūtēm palūdziet studentiem sadalīties pa pāriem un savā starpā izspēlēt ainu, kurā viņi liecinātu klausītājam par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Pēc tam, kad katram studentam ir bijusi iespēja izspēlēt ainu, noslēdziet šo nodarbības daļu, uzdodot jautājumus: Kāpēc misionāriem ir svarīgi regulāri dalīties savā liecībā par Jēzu Kristu ar tiem, kurus tie māca? (Jūs varētu uzsvērt, ka viena no Svētā Gara lomām ir liecināt par Jēzu Kristu [skat. Jāņa 15:26; 3. Nefija 11:32]; tāpēc tad, kad mēs liecinām par Jēzu Kristu citiem, mēs uzaicinām Svēto Garu apstiprināt mūsu liecību to sirdīs, kurus mēs mācām.) Mudiniet studentus apdomāt, ko viņi varētu darīt, lai viņu pateicība par Jēzu Kristu un Viņa Izpirkšanu kļūtu dziļāka. Aplieciniet studentiem, ka, padarot savu liecību par Glābēju dziļāku, viņi būs labāk sagatavoti, lai uzaicinātu citus nākt pie Kristus. Mūsu mūžīgais liktenis Norādiet studentiem uz shēmu, kas ir atrodama rāmī Pestīšanas iecere 66. lappusē grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Aiciniet studentus vispirms izstudēt shēmu un tad uzzīmēt pašiem savu shēmas versiju, neielūkojoties grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Studentu shēmām varētu būt jebkura forma, ja vien tās ietver glābšanas ieceres svarīgākās daļas. Atgādiniet studentiem, ka misionāriem ir jābūt spējīgiem izskaidrot klausītājam galvenos glābšanas ieceres elementus vienkāršos vārdos. Lai palīdzētu studentiem saprast materiālu, kas ir atrodams grāmatas Sludini Manu evaņģēliju trīs atlikušajās 2. stundas sadaļās ( lpp.), palūdziet studentus veltīt dažas minūtes tam, lai izlasītu šīs sadaļas un noteiktu tās mācības, principus un idejas, kuras ir nepieciešamas zināt klausītājiem. Kamēr studenti lasa, norādiet uz tabulas, kas atrodas uz tāfeles, sadaļu virsrakstiem: Kas klausītājam jāzina? Garu pasaule Augšāmcelšanās, tiesa un nemirstība Godības valstības Pirms sākt lasīt nākamo sadaļu, varētu būt lietderīgi aicināt studentus studēt pa vienai sadaļai un lūgt viņiem dalīties mācībās, principos vai idejās, ko viņi atrada. Jūs varētu palūgt kādam studentam pierakstīt klases audzēkņu atbildes uz tāfeles zem attiecīgā 72

89 11. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (2. DAĻA) virsraksta. Jūs varētu palūgt studentiem pārzīmēt tabulu savā studiju dienasgrāmatā un aizpildīt to laikā, kad klases audzēkņi apspriež katru sadaļu. Šādi jautājumi var palīdzēt studentiem iztirzāt to, ko viņi izlasīja: Kā mūs ietekmēs mūsu lēmumi šeit, uz Zemes, pēc tam, kad mēs nomirsim? Kā mūsu sapratne par tiesu ietekmē mūsu lēmumus tagad? Kā Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana ietekmē katru mūsu pastāvēšanas (pirmsmirstīgās, mirstīgās, pēcmirstīgās) etapu? Kāpēc ir svarīgi izteikties skaidri un vienkārši, iepazīstinot citus ar šīm patiesībām? Paskaidrojiet studentiem, ka viena no svarīgākajām Atjaunošanas mācībām ir tā, ka Dieva bērniem ir iespēja kļūt tādiem kā Viņš. Mūsu izpratne par Debesu Tēvu sniedz mums cerību, ka caur Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu mēs varam attīstīties un saņemt paaugstināšanas svētības (skat. Paaugstināšana grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 71. lappusē). Lai arī kādu dienu mēs varēsim kļūt kā Dievs, mēs vienmēr Viņu pielūgsim. Mūsu attīstība nekad nemainīs Viņa, kā mūsu Tēva un Dieva, lomu. (Lai iegūtu vairāk informācijas par šo tēmu, skat. sadaļas Gospel Topics (Evaņģēlija temati) rakstu ar virsrakstu Becoming Like God, kas atrodas vietnē lds.org/topics.) Sadaliet klases audzēkņus pa pāriem un aiciniet katru pāri sagatavoties mācīt kādam par dzīves mērķi un par to, kas ar mums notiek pēc nāves. Gatavojoties studentiem vajadzētu atsaukties uz lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju vai uz lappusi misionāru brošūrā Pestīšanas iecere, ja tā ir pieejama. Mudiniet studentus, kad tie māca, izmantot vismaz vienu rakstvietu no Svētajiem Rakstiem. Mudiniet viņus arī izmantot pestīšanas ieceres shēmu, ko viņi paši izveidoja, vai shēmu, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 66. lappusē. Paskaidrojiet, ka viņiem vajadzētu mācīt vienkāršā un skaidrā veidā un noslēgt ar liecību. Dodiet pietiekami daudz laika pāriem, lai sagatavotos mācīt, un tad aiciniet katru pāri apvienoties ar citu pāri. Vienam studentu pārim dodiet uzdevumu mācīt pārējos divus studentus. Kad pāri pabeigs mācīt, aiciniet katru grupu savā starpā apspriest šādus jautājumus: Kas mācīšanā bija izdevies? Kā studenti, kas mācīja, varēja to izdarīt labāk? Tad samainieties lomām un ļaujiet studentiem, kurus mācīja, mācīt pirmo studentu pāri. Pārliecinieties, ka viņiem ir pietiekami ilgs laiks, lai uzklausītu atsauksmes. Pēc tam, kad katrs pāris ir mācījis, aiciniet nodarbības dalībniekus dalīties atziņās, ko viņi guva, pildot šo uzdevumu, ar pārējiem klases audzēkņiem. Ja pietiek laika, noslēdziet stundu, sniedzot savu liecību par glābšanas ieceri, vai aiciniet to darīt nodarbības dalībniekiem. Aicinājumi rīkoties Aiciniet studentus izvēlēties vienu vai vairākas šādas aktivitātes, pie kurām strādāt ārpus nodarbības, lai padziļinātu izpratni par glābšanas ieceri: Vingrinieties zīmēt shēmu, kas ir atrodama grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 66. lappusē, un izskaidrot pestīšanas ieceres galvenos elementus, izmantojot Svēto Rakstu pantus, lai pamatotu katru elementu. Pārdomājiet, kā jūs varētu mācīt glābšanas ieceri, lai palīdzētu kādam, kas nesen zaudējis ģimenes locekli vai mīļoto cilvēku. Uzraksti savā studiju dienasgrāmatā savu pārdomu īsu kopsavilkumu jeb galvenos pieturas punktus. 73

90 11. STUNDA: PESTĪŠANAS IECERES MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Studējiet kādu runu par Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu no pēdējās vispārējās konferences. Atrodiet runā principus, kas jums palīdzēs labāk saprast Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu. Izveidojiet sarakstu ar veidiem, kādos Izpirkšana svētī jūs katru dienu. Lūdziet pēc iespējas dalīties glābšanas iecerē ar kādu, kurš varētu tikt svētīts, labāk izprotot Debesu Tēva ieceri. Tad rīkojieties ticībā un māciet to, lai svētītu šī cilvēka dzīvi. 74

91 Potenciālo klausītāju meklēšana 12. Ievads Misionāri nevar dalīties evaņģēlijā, kamēr tie neatrod kādu, kuru mācīt. Lai atrastu klausītājus, ir nepieciešams vingrināt ticību ticību, lai runātu ar cilvēkiem par Jēzus Kristus evaņģēliju, ticību, lai redzētu iespējas mācīt, un ticību tam, ka Dievs vadīs viņus pie cilvēkiem, kas ir sagatavoti klausīties. Visefektīvākais veids, kā atrast jaunus klausītājus, ir caur Baznīcas locekļiem. Visi Baznīcas locekļi, ieskaitot nākamos misionārus, ir personīgi atbildīgi par to, lai palīdzētu atrast cilvēkus, kas ir gatavi pieņemt atjaunoto evaņģēliju. Jaunieši var sagatavoties pilnlaika kalpošanai, daloties evaņģēlijā jau tagad gan personīgi, gan caur tiešsaistes resursiem. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Mācības un Derību 18:10, 14 16; 33:6 11; 100:5 6. Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, 167., 172., 174., 182. lpp.. Sagatavojieties parādīt video filmu Developing the Faith to Find (Kā stiprināt ticību, lai atrastu) (2:55), The District 1 (Apgabals 1),, kas ir pieejama vietnē LDS.org Sagatavojieties parādīt video filmu The Lord of the Harvest: The Adams Family (Plaujas kungs: Ādamsu ģimene) (4:41), kas ir pieejama vietnē LDS.org Sagatavojieties parādīt video filmu Sharing Your Beliefs (Kā dalīties savā pārliecībā) (2:02), kas ir pieejama vietnē LDS.org Uzdodiet jau savlaicīgi vienam vai diviem studentiem nodarbības laikā nodemonstrēt: (1) kā izmantot vietni LDS.org vai mormon.org, lai dalītos video un citos materiālos, izmantojot sociālos medijus, un (vai) (2) kā izveidot profilu vietnē mormon.org. Ieteikumi stundas mācīšanai Kā stiprināt ticību, lai atrastu jaunus klausītājus Paskaidrojiet, ka prezidents Vilfords Vudrafs drīz vien pēc tam, kad tika ordinēts par apustuli, kalpoja kā misionārs Anglijā. Norādiet uz šādu stāstu un palūdziet studentiem pēc kārtas to lasīt, lai iepazīstinātu ar to, cik svarīgi ir meklēt Tā Kunga palīdzību, lai atrastu jaunus klausītājus. Palūdziet nodarbības audzēkņus pievērst uzmanību tam, ko elders Vudrafs izdarīja, lai atrastu jaunus klausītājus: Elders Vudrafs meklēja To Kungu lūgšanā, jautājot, kur viņam vajadzētu iet. Viņš atceras: Ticot, ka tā ir mana privilēģija un pienākums zināt Tā Kunga gribu attiecībā uz šo jautājumu, es jautāju savam Debesu Tēvam Jēzus Kristus vārdā, lai Viņš māca man savu gribu attiecībā uz šo jautājumu, un kad es lūdzu, Tas Kungs atbildēja un parādīja man, ka tā ir Viņa griba, ka man nekavējoties jādodas uz Anglijas dienvidiem. Es apspriedos ar brāli Viljamu Benbovu attiecībā uz šo jautājumu; viņš bija dzīvojis Herfordšīrā, un viņam bija draugi, kas tur vēl joprojām dzīvoja. Viņš ļoti vēlējās, lai es apmeklēju šo valsts apgabalu, un [viņš] dāsni piedāvāja pavadīt mani līdz sava brāļa mājai un samaksāt par braucienu, šo piedāvājumu es labprāt arī pieņēmu g. 4. martā elders Vudrafs un Viljams Benbovs ieradās Viljama brāļa, Džona, mājās. Stundu pēc tam, kad es ierados viņa mājā, atceras prezidents Vudrafs, es uzzināju, kāpēc Tas Kungs bija mani šurp atsūtījis. Es atklāju vīriešu uz sieviešu kopienu, apmēram seši simti cilvēku lielu, kas bija 75

92 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA izveidojusi grupu ar nosaukumu Apvienotie Brāļi un kas centās noskaidrot seno laiku kārtību. Viņi gribēja dzirdēt evaņģēliju, kā to mācīja pravieši un apustuļi, tieši tāpat kā to vēlējos es savā jaunībā. Cītīgi studējot Bībeli, Džons Benbovs, viņa ģimene un draugi sagatavoja sevi, lai pieņemtu atjaunoto evaņģēliju. Benbovu ģimene ātri pieņēma Atjaunošanas vēstījumu, un Viljams atgriezās Stefordšīrā pēc tam, kad [viņam] bija īpaša privilēģija redzēt savu brāli Džonu Benbovu un viņa saimi kristāmies jaunajā un mūžīgajā derībā. Elders Vudrafs šajā apgabalā palika vēl apmēram astoņus mēnešus. Viņš vēlāk atceras: Pirmajās trīsdesmit dienās pēc savas ierašanās Herfordšīrā es kristīju četrdesmit piecus sludinātājus un vairākus simtus grupas locekļus. Apmēram astoņu mēnešu darba rezultātā mēs kristījām divus tūkstošus cilvēku. Atsaucoties uz šo pieredzi, prezidents Vudrafs rakstīja: Visas Herfordšīras misijas vēsture parāda to, cik svarīgi ir ieklausīties mierīgajā, klusajā Dieva Gara balsī un Svētā Gara atklāsmēs. Tam Kungam Herfordšīrā bija cilvēki, kas bija sagatavoti evaņģēlija pieņemšanai. Viņi lūdza pēc gaismas un patiesības, un Tas Kungs sūtīja mani pie viņiem (Teachings of Presidents of the Church: Wilford Woodruff [2004], lpp.). Pajautājiet studentiem: Ko elders Vudrafs izdarīja, lai noskaidrotu, kur atrast cilvēkus, kas ir gatavi pieņemt evaņģēliju? Kādos veidos Tas Kungs palīdzēja elderam Vudrafam? (Jūs varat norādīt studentiem, ka Tas Kungs ne tikai iedvesmoja elderu Vudrafu doties uz Anglijas dienvidiem, bet Viņš arī pavēra ceļu elderam Vudrafam, lai mācītu Džona Benbova fermā, kur bija sagatavoti simtiem vīriešu un sieviešu, lai pieņemtu atjaunoto evaņģēliju.) Kādu principu attiecībā uz jaunu klausītāju atrašanu ilustrē eldera Vudrafa stāsts? (Studentu atbildes varētu apkopot, uzrakstot uz tāfeles šādu principu: Tas Kungs var palīdzēt mums atrast cilvēkus, kuri ir sagatavoti pieņemt evaņģēliju, kad mēs lūdzam pēc palīdzības, klausāmies Garu un tad rīkojamies ticībā.) Palūdziet klases audzēkņiem uzšķirt 167. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un palūdziet kādu studentu nolasīt priekšā pirmo rindkopu zem virsraksta Stiprini ticību tam, ka tu vari atrast jaunus klausītājus. Tad pajautājiet: Kā zināšanas par to, ka Tas Kungs sagatavo cilvēkus, lai tie pieņemtu tevi un Atjaunoto evaņģēliju, palīdz motivēt tevi sagatavoties kalpot misijā? Aiciniet studentus izlasīt nākamo rindkopu 167. lappusē, grāmatā Sludini Manu evaņģēliju, zem apakšvirsraksta Dieva ģimene. Tad pajautājiet: Kā mācība par to, ka visi vīrieši un sievietes ir daļa no Dieva ģimenes, ietekmē jūsu sajūtas attiecībā uz jaunu klausītāju atrašanu? Par ko Alma lūdza Almas 31:34 35, kad viņš gatavojās sludināt zoramiešiem? Ko mēs varam mācīties no Almas lūgšanas? Parādiet video filmu Developing the Faith to Find (Kā stiprināt ticību, lai atrastu) (2:55) un aiciniet studentus meklēt atziņas attiecībā uz to, kā atrast jaunus klausītājus. Jūs varētu mudināt studentus pierakstīt to, ko viņi uzzināja. Pavaicājiet: Kādas atziņas attiecībā uz to, kā atrast jaunus klausītājus, sniedz misionāri šajā videofilmā? (Studenti varētu sniegt šādas atbildes: Misionāriem ir jālūdz pēc 76

93 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA iespējām, jāmīl citi un jāpalūkojas uz cilvēkiem tā, kā Dievs redz cilvēkus, un jāatceras, ka Tas Kungs sagatavo Savus bērnus pieņemt evaņģēliju un vada Savus misionārus, lai tie tos atrastu. Tāpēc ka Dievs mīl Savus bērnus, Viņš grib, lai katram būtu iespēja dzirdēt un pieņemt evaņģēliju.) Kāpēc ir svarīgi rīkoties atbilstoši sajūtām, lai uzaicinātu viņus mācīties par evaņģēliju? Aiciniet studentus izlasīt trīs rindkopas apakšsadaļā ar virsrakstu [Atrodiet] tos, kas jūs pieņems, 168. lappusē, grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Tad pajautājiet: Ar kādiem izaicinājumiem mēs varētu saskarties, cenšoties atrast jaunus klausītājus? (Parasti mēs nezinām, kurš ir gatavs evaņģēlijam. Cilvēki varētu uzreiz neatpazīt mūs kā Tā Kunga kalpus. Viņi varētu neapzināties, ka meklē atjaunoto evaņģēliju.) Kā Tas Kungs palīdz mums atrast jaunus klausītājus? (Viņš sūta Svēto Garu, lai mūs vadītu.) Ko, jūsuprāt, Tas Kungs liktu darīt misionāriem gadījumā, kad tie neredz tūlītējus savu pūliņu rezultātus, meklējot jaunus klausītājus? Ja klasē ir studenti, kas Baznīcai ir pievērsti, tad apsveriet iespēju aicināt vienu vai vairākus no viņiem padalīties tajā, kā viņi uzzināja par Baznīcu un kā saprata, ka misionāri viņiem māca patiesību. Ja klasē nav jaunpievērsto, aiciniet studentus atcerēties kādu jaunpievērsto, kuru viņi labi pazīst savā ģimenē vai bīskapijā. Apsveriet iespēju aicināt studentus dalīties tajā, kā šis cilvēks tika sagatavots evaņģēlija pieņemšanai. Baznīcas locekļu misionāru darba svarīgums Norādiet uz tālāk sniegto prezidenta Tomasa S. Monsona izteikumu un palūdziet kādam studentam to nolasīt: 23. jūnijā]). Tagad ir pienācis laiks, lai Baznīcas locekļi un misionāri vienotos kopīgā darbā un strādātu Tā Kunga vīna dārza, lai vestu cilvēku dvēseles pie Viņa. Viņš ir sagatavojis līdzekļus un neskaitāmus veidus, kā mēs varam dalīties evaņģēlijā, un Viņš palīdzēs mums mūsu pūliņos, ja mēs ar ticību centīsimies izpildīt Viņa darbu ( Faith in the Work of Salvation [uzruna, kas sniegta vispasaules pārraidē Glābšanas darbs, g. Jūs studentiem varētu uzdot šādus jautājumus: Kāpēc ir svarīgi atcerēties, ka Dieva pravietis ir lūdzis mums piedalīties Baznīcas locekļu misionāru darbā? (Jūs varētu atsaukties uz Mācības un Derību 88:81, kas uzsver Tā Kunga cerības, ko Viņš liek uz tiem, kas ir pieņēmuši evaņģēliju.) Kādēļ, jūsuprāt, prezidents Monsons teica, ka tagad ir pienācis laiks, lai Baznīcas locekļi un misionāri strādātu kopā? Tad aiciniet studentus uzšķirt 172. lappusi grāmatā Sludini Manu evaņģēliju un palūdziet trīs studentus pēc kārtas nolasīt pirmās trīs rindkopas, kas atrodas zem virsraksta Darbs ar Baznīcas locekļiem. Tad pajautājiet: Kādu rezultātu var sasniegt, kad Baznīcas locekļi un misionāri strādā kopā, lai sludinātu evaņģēliju? (Studentu atbildes varētu ietvert šādus principus: Kad 77

94 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA Baznīcas locekļi aicina cilvēkus piedalīties pārrunās un paši ir klāt šajās pārrunās, vairāk cilvēku tiek kristīti un paliek aktīvi Baznīcā.) Parādiet video filmu The Lord of the Harvest: The Adams Family (Plaujas kungs: Ādamsu ģimene) (4:41) un palūdziet studentiem pievērst uzmanību tam, ko Baznīcas locekļi izdarīja, lai palīdzētu Ādamsu ģimenei saņemt evaņģēlija svētības. Pavaicājiet: Kādi bija tie pasākumi, kas noveda pie tā, ka Ādamsu ģimene saņēma evaņģēlija svētības? Kas, jūsuprāt, motivēja Baznīcas locekļus videofilmā dalīties evaņģēlijā ar Ādamsu ģimeni? Aiciniet studentus nolasīt divas rindkopas no sadaļas ar virsrakstu Tavu pūliņi nekad nav velti, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 182. lappusē. Tad jūs varētu uzdot šādus jautājumus: Kāpēc pat tad, kad cilvēki nepieņem uzaicinājumu apgūt atjaunoto evaņģēliju, nevienas pūles, kas ir ieguldītas kalpojot un mācot, nav veltīgas? Kā misionāri var saglabāt veselīgu attieksmi gadījumos, kad cilvēki izvēlas neapgūt evaņģēliju? Aiciniet studentus dalīties tajā, ko viņi ir darījuši pagātnē, lai piedalītos Baznīcas locekļu misionāru darbā. Palūdziet studentus paskaidrot, kā viņi jutās, kad centās dalīties evaņģēlijā ar citiem. Kā piedalīties Baznīcas locekļu misionāru darbā Uzrakstiet uz tāfeles tālāk sniegtās rakstvietas, tad aiciniet katru studentu pie sevis izlasīt vienu no rakstvietām un meklēt tās svētības, kas ir apsolītas tiem, kas izvēlas piedalīties misionāru darbā. M&D 18:10, M&D 33:6 11 M&D 100:5 6 78

95 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA Pēc tam, kad esat ļāvuši studentiem kādu brīdi pārskatīt tās rakstvietas, kuras viņi izvēlējās, palūdziet studentiem izskaidrot pantus, kurus viņi izlasīja, un dalīties tajā, kā apsolītās svētības varētu motivēt viņus meklēt tos cilvēkus, kas pieņems evaņģēlija vēstījumu. Mudiniet visus nodarbības dalībniekus piedalīties šajā diskusijā. Jūs varētu uzrakstīt studentu atbildes uz tāfeles, blakus atbilstošajām Svēto Rakstu rakstvietām. Jūs varētu uz tāfeles uzrakstīt šādu principu: Mēs kā bīskapijas vai draudzes misionāri varam sākt tagad atrast cilvēkus, ko misionāri varētu mācīt. Lai palīdzētu studentiem labāk saprast, kā viņi var piedalīties Baznīcas locekļu misionāru darbā, aiciniet kādu studentu nolasīt eldera M. Rasela Balarda, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, citātu: Palūdziet klases audzēkņiem ieklausīties viņa padomā attiecībā uz to, kā iegūt pārliecību un drosmi, vēršoties pie citiem: Brāļi un māsas, bailes aizstās ticība un pārliecība, kad Baznīcas locekļi un pilnlaika misionāri metīsies ceļos lūgšanā un lūgs, lai Tas Kungs svēta viņus ar iespēju veikt misionāru darbu. Tad mums jāizrāda sava ticība un jāmeklē iespējas pastāstīt mūsu Debesu Tēva bērniem par Jēzus Kristus evaņģēliju, un šādas iespējas noteikti tiks dotas. Šīs iespējas neliks mums rīkoties piespiesti vai samāksloti. Šo iespēju izmantošana šķitīs pavisam dabiska, mēs to darīsim aiz mīlestības pret saviem brāļiem un māsām. Vienkārši esiet pozitīvi, un jūsu sarunas biedri sajutīs jūsu mīlestību. Viņi nekad neaizmirsīs šīs sajūtas, pat ja tas nebūs īstais brīdis, lai pieņemtu evaņģēliju. Mainoties apstākļiem, viņu domas var mainīties. Mudiniet visus studentus piedalīties. Skolotājiem jācenšas rast veidus, kā piemēroti aicināt visus studentus piedalīties nodarbības diskusijās, pat tos, kas vilcinās to darīt. Dažreiz viens vai vairāki studenti sliecas dominēt nodarbības diskusijās. Skolotājiem varētu nākties personiski aprunāties ar šādiem studentiem, pateikties viņiem par viņu vēlmi piedalīties nodarbības diskusijās un tad nodrošināties ar viņu palīdzību, iesaistot diskusijās arī citus. Mums nav iespējams piedzīvot neveiksmi, ja darām to labāko, ko spējam, un darbojamies Tā Kunga uzdevumā. Lai gan iznākums būs atkarīgs no tā, kā katrs cilvēks izmantos savu rīcības brīvību, dalīties evaņģēlijā ir mūsu pienākums. Paļaujieties uz To Kungu! Viņš ir Labais Gans. Viņš pazīst Savas avis; Viņa avis pazīst Viņa balsi, un tagad Labā Gana balss ir jūsu un arī mana balss. Un, ja mēs neiesaistīsimies, tad paiesim garām daudziem, kuri būtu varējuši uzklausīt vēstījumu par Atjaunošanu. Īsumā sakot, tas ir mūsu ticības un rīcības jautājums. Princips ir diezgan vienkāršs lūdziet savās personīgajās un ģimenes lūgšanās pēc iespējām veikt misionāra darbu. Jums nav jābūt īpaši sabiedriskiem, daiļrunīgiem vai pārliecinošiem skolotājiem. Ja vien jūsos mājo nezūdoša mīlestība un cerība, Tas Kungs ir apsolījis: Paceliet savas balsis uz šiem ļaudīm; sakiet tās domas, ko Es likšu jūsu sirdīs, un jūs netiksit apkaunoti cilvēku priekšā; [Un] tas jums tiks dots tanī pašā mirklī, kas jums jārunā (M&D 100:5 6) ( Paļaujieties uz To Kungu (konferences runa), Ensign vai Liahona, g. nov., 44. lpp.). Pavaicājiet: Ko elders Balards iesaka darīt Baznīcas locekļiem, lai attīstītu lielāku pārliecību, kas ļautu iepazīstināt ar evaņģēliju citus? Kādā ziņā jaunu klausītāju atrašana ir ticības jautājums? Aiciniet studentus veltīt dažus brīžus tam, lai pārskatītu sarakstu Idejas, kā palīdzēt Baznīcas locekļiem, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 174. lappusē, un meklētu konkrētus veidus, kā Baznīcas locekļi var piedalīties misionāru darbā. Aiciniet studentus izvēlēties vienu vai divas idejas no saraksta, kuras viņi varētu tagad izmantot, lai piedalītos Baznīcas locekļu misionāru darbā. Tad pajautājiet: Kuras no šīm idejām jūs varētu īstenot jau tagad, lai uzaicinātu citus noklausīties evaņģēlija vēstījumu? Kāpēc, jūsuprāt, daži Baznīcas locekļi vilcinās uzrunāt citus veidos, kas ir atrodami šajā sarakstā? 79

96 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA Rakstveida uzdevumi. Rakstveida uzdevumi studentiem sniedz iespējas personīgi iesaistīties, saņemt iedvesmu, sagatavoties mācīt un dalīties savās sajūtās ar citiem. Mudiniet studentus veltīt dažas minūtes laika tam, lai pierakstītu dažas no idejām, kuras viņi īstenos, lai atrastu cilvēkus, kurus misionāri varēs mācīt. Norādiet studentiem, ka viņu plāni varētu būt daudz iedarbīgāki, ja viņi uzrakstīs konkrētu draugu un ģimenes locekļu vārdus, kas nav Baznīcas locekļi un ar kuriem viņi varētu dalīties evaņģēlija vēstījumā. Jūs varētu ieteikt studentiem iekļaut savā plānā konkrētu rīcību, piemēram, regulāri lūgt par iespējām piedalīties misionāru darbā, vērsties pie citiem, lai runātu par evaņģēlija tēmām, aicināt citus uz dievkalpojumiem vai citiem Baznīcas pasākumiem, aicināt citus noklausīties misionāru pārrunas, aicināt citus lasīt Mormona Grāmatu utt. Vadoties pēc Gara, jūs varētu lūgt dažiem studentiem dalīties savā plānā ar pārējiem klases audzēkņiem. Izmantojiet visus rīkus, kurus Dievs ir sagatavojis Palūdziet kādam studentam nolasīt šādu eldera L. Toma Perija ( ), Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu un aiciniet studentus ieklausīties, kā jaunu klausītāju atrašanas process ir mainījies. Kad es biju jauns misionārs, mēs varējām runāt ar cilvēkiem uz ielas un klauvēt pie durvīm, lai dalītos evaņģēlijā. Pasaule ir mainījusies kopš tā laika. Tagad daudzi cilvēki ir aizņemti ar savām dzīves rūpēm. Viņi steidzas šurp un turp, un viņi bieži vien nelabprāt ļauj pilnīgiem svešiniekiem ienākt savās mājās bez ielūguma, lai dalītos atjaunotā evaņģēlija vēstījumā. Viņu galvenais sazināšanās veids ar citiem, pat ar tuviem draugiem, bieži vien ir caur internetu. Tāpēc pašai misionāru darba būtībai ir jāmainās, lai Tas Kungs pabeigtu savu Izraēla pulcināšanas darbu no četriem zemes stūriem [2. Nefija 21:12]. Tagad misionāri ir pilnvaroti izmantot internetu savā pievēršanas darbā. Misionāriem ieejot šajā jaunajā laikmetā, kur viņi izmantos datorus Tā Kunga darbā, mēs aicinām jaunus un vecus, pieaugušos, jaunos pieaugušos, jauniešus un bērnus jebkurā vietā pievienoties mums, daloties viņu evaņģēlija vēstījumā. Tāpat kā misionāriem ir jāpielāgojas mainīgajai pasaulei, tā arī Baznīcas locekļiem ir jāmaina veids, kā viņi uztver misionāru darbu. To sakot, es vēlos, lai būtu skaidrs, ka tas, kas tiek prasīts no mums, Baznīcas locekļiem, nav mainījies, bet veids, kādā mēs izpildām savu pienākumu dalīties evaņģēlijā, ir jāpielāgo mainīgajai pasaulei ( Missionary Work in the Digital Age [uzruna vispasaules pārraidē Glābšanas darbs, g. 23. jūnijs ]). Pavaicājiet: Kāpēc, atbilstoši eldera Perija teiktajam, Baznīcas locekļiem un misionāriem jāsāk lietot tiešsaistes resursus, daloties evaņģēlijā? Kādas priekšrocības ir tam, ka izmantojam tiešsaistes resursus? Kādi ir daži no tiešsaistes rīkiem vai resursiem, kurus jūs varētu izmantot, lai dalītos savā liecībā par evaņģēliju un aicinātu citus uzzināt vairāk? Kādos konkrētos veidos jūs varētu izmantot šos rīkus, lai dalītos evaņģēlija vēstījumā? (Šī pārruna palīdzēs studentiem atpazīt šādu principu: Jēzus Kristus sekotāji var izmantot modernās tehnoloģijas, lai dalītos savā liecībā par evaņģēliju ar cilvēkiem visā pasaulē.) Piezīme: Kad klases audzēkņi apspriedīs tiešsaistes misionāru resursus, jūs varētu minēt vietni mormon.org, kas ir izveidota, lai uzrunātu cilvēkus, kas nav Baznīcas locekļi. Šī vietne ir lielisks resurss klausītājiem. Tā satur atbildes uz daudziem, bieži uzdotiem jautājumiem, un tās saturs ir saskaņots ar grāmatas Sludini Manu evaņģēliju stundām. Mormon.org piedāvā arī tūkstošiem profilu, kurus izveidojuši Baznīcas locekļi visā pasaulē. Jūs varētu pamudināt nodarbības dalībniekus izveidot savu profilu, kurā tie var dalīties savās sajūtās par evaņģēliju. 80

97 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA Norādiet uz tālāk dotajām vadlīnijām vietnē LDS.org un aiciniet kādu studentu nolasīt pirmo rindkopu. Tad palūdziet citiem studentiem nolasīt sarakstu ar vadlīnijām, kas attiecas uz sociālo mediju izmantošanu. Palūdziet studentiem pievērst uzmanību tam, kādā veidā šī informācija var palīdzēt viņiem labāk dalīties ar evaņģēliju tiešsaistē. Sociāliem medijiem var būt spēcīga ietekme to dzīvē, kas tos izmanto. Tie var sniegt iespējas paust savu ticību Jēzum Kristum un stiprināt attiecības. Baznīca mudina izmantot sociālos medijus tik lielā mērā, cik tas atbalsta Baznīcas misiju, uzlabo savstarpējās attiecības un veicina atklāsmes starp Debesu Tēva bērniem. Baznīcas locekļi tiek mudināti būt par savas ticības piemēriem visos laikos un visās vietās, ieskaitot gadījumus, kad viņi piedalās globālās sarunās, kas ir pieejamas caur sociāliem medijiem. Tālāk ir doti ieteikumi, kā izmantot sociālos medijus mūsu personīgajā dzīvē: Izturieties ar cieņu, sazinoties ar citiem tiešsaistē. Pēdējo dienu svēto mācības pieprasa no Baznīcas locekļiem, lai tie izturētos pret citiem ar cieņu, neatkarīgi no situācijas. Gara vadīti, paudiet savu personīgo liecību par atjaunoto evaņģēliju. Šādiem vēstījumiem vajadzētu būt personīgiem; neradiet iespaidu, ka jūs runājat Baznīcas vārdā, un neveidojiet grupas, kas rada iespaidu, ka tās oficiāli pārstāv Baznīcu vai ka Baznīca tās finansē. Vienmēr esiet Kristus sekotāja piemērs savā saskarsmē ar citiem sociālajos medijos. Jūsu pozitīvais piemērs var ietekmēt tos, ar kuriem jūs sazināties. Ir gudri pārstāt sazināties ar tiem, kas pastāvīgi meklē izdevību pazemot citus, un īpaši ar tiem, kas izvieto nepiedienīgu materiālu. Izmantojiet veselo saprātu, kad kaut ko publicējat sociālo mediju vietnē. Internetā nav pogas Nodzēst. Bildes un raksti var saglabāties gadiem ilgi un var būt izšķiroši, kad jūs meklēsit darbu vai stāsities koledžā, kā arī citos gadījumos, kad varētu tikt pārlūkota jūsu publiskā darbība internetā. Pārliecinieties, ka jūsu sazināšanās ir saskaņā ar apņemšanos pieņemt Glābēja vārdu ( Social Media Helps for Members, LDS.org). Aiciniet studentus dalīties ar pārējiem klases audzēkņiem savās domās attiecībā uz to, kāpēc būtu svarīgi atcerēties šos sarakstā minētos ieteikumus, kad viņi dalīsies ar evaņģēliju tiešsaistē. Ja ir palicis pietiekami daudz laika, jūs varētu aicināt studentus nodemonstrēt klasē, kā dalīties video vai citos materiālos vietnē LDS.org vai mormon.org, izmantojot sociālos medijus. Jūs varētu palūgt citam studentam parādīt, kā izveidot profilu vietnē mormon.org. Apsveriet iespēju parādīt videofilmu Sharing Your Beliefs (Kā dalīties savā pārliecībā) (2:02), lai palīdzētu studentiem justies pārliecinātiem savās spējās izmantot tehnoloģijas, lai dalītos savās sajūtās un liecībā attiecībā uz evaņģēliju. Pirms parādīt videofilmu, mudiniet studentus pievērst uzmanību iespējamai ietekmei, ko var radīt cilvēks, kad viņš izmanto tehnoloģijas, lai dalītos savās sajūtās attiecībā uz evaņģēliju. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Kā tehnoloģijas var pastiprināt Baznīcas locekļu centienus, kas vēlas dalīties evaņģēlija vēstījumā? Aiciniet studentus aprakstīt, kā viņi varētu izmantot tehnoloģijas, lai dalītos savā liecībā ar citiem. Noslēgumā dalieties ar savu liecību par stundā mācītajiem principiem un mācībām. Aicinājumi rīkoties Palīdziet studentiem jau tagad atrast cilvēkus, kas ir gatavi dzirdēt evaņģēlija vēstījumu, īstenojot vienu vai vairākus no šiem ieteikumiem: 81

98 12. STUNDA: POTENCIĀLO KLAUSĪTĀJU MEKLĒŠANA Papildiniet sarakstu, kuru jūs izveidojāt šīs stundas rakstveida uzdevuma laikā, lai atrastu cilvēkus, kurus misionāri varētu mācīt. Pārskatiet kontaktu sarakstu savā mobilajā telefonā un atrodiet kādu mazāk aktīvu Baznīcas locekli vai cilvēku, kurš nav Baznīcas loceklis. Piezvaniet vai uzrakstiet īsziņu šim cilvēkam, lai uzaicinātu viņu pievienoties jums baznīcā šo svētdien. Izpētiet tīmekļa vietni mormon.org un vietnes resursus, piemēram, video materiālus, rakstus un profilus, ko publicējuši Baznīcas locekļi. Dalieties video materiālā vai rakstā ar citiem, izmantojot sociālos medijus. Izveidojiet savu profilu vietnē mormon.org. Dalieties savā profilā ar citiem, izmantojot sociālos medijus. Dalieties video īsfilmā Mormon Messages (Mormoņu vēstījumi) un savās sajūtās attiecībā uz šo īsfilmu, izmantojot sociālajos medijus. 82

99 Jēzus Kristus evaņģēlija mācīšana (1. daļa) 13. Ievads Jēzus Kristus evaņģēlijs ietver mūžīgās mācības, principus, likumus, derības un priekšrakstus, kas nepieciešami, lai cilvēce varētu atgriezties Dieva klātbūtnē un tikt paaugstināta celestiālajā valstībā. Pirmie evaņģēlija principi un priekšraksti ir ticība Jēzum Kristum, grēku nožēlošana, kristīšana ar iegremdēšanu un Svētā Gara dāvana. Topošajiem misionāriem vajadzētu būt gataviem palīdzēt klausītājiem ticēt Jēzum Kristum un nožēlot savus grēkus, pirms tie tiek kristīti un saņem Svēto Garu. Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet Mosijas 3:19; 4:1 3; 5:2 un Almas 36. nodaļu. Izstudējiet Sludini Manu evaņģēliju lpp. Sagatavojiet attēlu Almas, jaunākā, pievēršanās (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata (2008. g.), nr. 77). Sagatavojiet video Jesus Christ Is the Way (5:02), kas pieejams vietnē LDS.org. Iedodiet katram studentam izdales materiālu Grēku nožēlošana, kas pievienots šīs mācību stundas beigās, lai varētu izmantot to, īstenojot mācību ideju par grēku nožēlošanu (pēc izvēles). Ieteikumi stundas mācīšanai Caur Kristu mēs varam tikt attīrīti no grēka Lai palīdzētu studentiem sagatavoties mācībām, pirms stundas sākuma uzrakstiet uz tāfeles šādu jautājumu: Kā pasaulīgie standarti par pareizo un nepareizo atšķiras no Debesu Tēva standartiem? Uzsāciet stundu, aicinot dažus studentus atbildēt uz jautājumu, kas uzrakstīts uz tāfeles. Kad daži studenti ir atbildējuši, lieciet, lai kāds no studentiem nolasa to, kas teikts tekstlodziņā Grēks Sludini Manu evaņģēliju 73. lappusē. Pēc tam pajautājiet: Kādēļ klausītājiem būtu svarīgi saprast, kas ir grēks un kādas ir tā sekas, pirms viņi mācās par Jēzus Kristus evaņģēliju? Uzrakstiet uz tāfeles turpmāk minēto jautājumu un aiciniet studentus uzmeklēt atbildi, studējot sadaļu Caur Kristu mēs varam tikt attīrīti no grēka Sludini Manu evaņģēliju lpp. Gatavība mācīties. Skolotāji var palīdzēt studentiem koncentrēties uz mācību pieredzi, katru nodarbību sākot tā, lai piesaistītu studentu uzmanību. Piemēram, jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles kādu intriģējošu jautājumu vai izlikt apskatei kādu priekšmetu vai attēlu, kas var ieinteresēt studentus, kad viņi ienāk klasē. Kādi patiesības principi tiek mācīti šajā sadaļā, kas varētu palīdzēt klausītājiem vēlēties tuvoties Jēzum Kristum? Miniet dažus piemērus! Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika lasīšanai un pēc tam aiciniet tos dalīties tajā, ko tie uzgājuši. Viņi varētu atbildēt, minot šādus patiesos apgalvojumus: Dievs sūtīja Savu mīļoto Dēlu, Jēzu Kristu, pasaulē, lai mums būtu iespēja atgriezties un dzīvot Viņa klātbūtnē pēc nāves. 83

100 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Tikai un vienīgi caur Glābēja labvēlību un žēlastību mēs varam kļūt tīri no grēka. Pateicoties tam, ka Kristus īstenoja Izpirkšanu un augšāmcēlās, visi cilvēki tiks atvesti atpakaļ Dieva klātbūtnē, lai tiktu tiesāti. Nekas netīrs nevar dzīvot Dieva klātbūtnē. Jēzus Kristus iestājās par mums un izcieta sodu par mūsu grēkiem. Jēzus Kristus piedod mums mūsu grēkus tad, ja mēs pieņemam Viņu, nožēlojam grēkus un paklausām Viņa baušļiem. Atvēliet studentiem dažas minūtes, lai viņi varētu izstudēt vai atzīmēt vairākas izlasītajās rindkopās vai Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā 73. lappusē ietvertās rakstvietas, kurās tiek ilustrēts kāds no tikko atpazītajiem principiem. Jūs varētu likt, lai puse klases izvēlas rakstvietas no izlasītajām rindkopām, bet otra puse izvēlas rakstvietas no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņa. Lieciet, lai studenti sagatavojas paskaidrot, kā viņi varētu izmantot vienu vai vairākas no šīm rakstvietām, lai palīdzētu klausītājam saprast un novērtēt to, ko Debesu Tēvs un Viņa Dēls, Jēzus Kristus, ir darījuši, lai palīdzētu mums pārvarēt grēka sekas. Pēc dažām minūtēm aiciniet, lai daži studenti paskaidro, ko apguvuši. Ticība Jēzum Kristum Pārskatiet kopā ar studentiem misionāru mērķi, kas atrodams sadaļā Tavs mērķis Sludini Manu evaņģēliju 13. lappusē. Pēc tam pajautājiet: Kā tas, ka mēs (1) palīdzam kādam nākt pie Kristus un pievērsties Viņa atjaunotajam evaņģēlijam, atšķiras no tā, ka mēs (2) vienkārši palīdzam kādam kļūt par Baznīcas locekli? Kādēļ tas, lai misionāri palīdzētu cilvēkiem nākt pie Kristus, ir svarīgāk par to, lai palīdzētu tiem kļūt par Baznīcas locekļiem? Aiciniet studentus izstudēt sadaļas Ticība Jēzum Kristum pirmo rindkopu Sludini Manu evaņģēliju 73. lappusē. Lieciet, lai studenti pievērš uzmanību tam, kā ticība Jēzum Kristum var palīdzēt cilvēkam pievērsties Viņa atjaunotajam evaņģēlijam. Pēc tam pajautājiet: Spriežot pēc lasītā, ko tas nozīmē ticēt Jēzum Kristum? Kādā veidā ticība Jēzum Kristum palīdz cilvēkam pievērsties Viņa atjaunotajam evaņģēlijam? Uzrakstiet uz tāfeles: Ticība Jēzum Kristum vedina rīkoties. Aiciniet studentus izstudēt atlikušo sadaļas Ticība Jēzum Kristum tekstu Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Aiciniet viņus atzīmēt dažas no izpausmēm, kas apliecina cilvēka ticību Jēzum Kristum un Viņa īstenotajai Izpirkšanai. Pēc dažām minūtēm pajautājiet: Kāda rīcība liecina par to, ka klausītājs attīsta ticību Jēzum Kristum? Miniet dažus piemērus! (Atbildes varētu būt šādas: grēku nožēlošana, mācīšanās par Glābēju un līdzināšanās Viņam, paklausība baušļiem, vairīšanās no grēka, lūgšana pēc spēka uzveikt kārdinājumus, Dieva Vārda apgūšana un saistību ievērošana, sekojot evaņģēlija principiem.) Saskaņā ar lasīto kā Jēzus Kristus svētī mūs mūsu ikdienas dzīvē, kad mēs paužam ticību Viņam? (Atbildes varētu būt šādas: Viņš dod mums spēku stāties pretī dzīves grūtībām; Viņš palīdz mainīt mūsu sirds vēlmes; Viņš dziedina mūs gan fiziski, gan garīgi.) 84

101 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Lieciet, lai studenti rakstiski atbild uz šiem jautājumiem savā studiju dienasgrāmatā: Kā ticība Jēzum Kristum ir motivējusi jūs rīkoties tā, kā aprakstīts šajā sadaļā? Ko vēl jūs varētu darīt, lai turpinātu izrādīt ticību Jēzum Kristum? Iedaliet studentus pāros jeb pārniecībās. Aiciniet, lai pāri sagatavo divu līdz trīs minūšu stundiņu par ticību Jēzum Kristum. Lieciet, lai studenti gatavojoties izmanto materiālu Sludini Manu evaņģēliju lappusē, ieskaitot vienu vai divus pantus no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņa. Studenti var izmantot arī misionāru brošūru Jēzus Kristus evaņģēlijs. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika sagatavoties un lieciet, lai pēc tam viņi sadalās pa četri (divi pāri katrā grupā). Lieciet, lai viens no studentu pāriem māca otru pāri. Paskaidrojiet, ka viņiem vajadzētu runāt saviem vārdiem un mācīt vienkārši un skaidri. Kad studenti ir beiguši mācīt, lieciet, lai tie savās grupiņās pārspriestu, kas tiem izdevās, kādas grūtības tie pieredzēja, kā arī kādēļ un kā viņu mācītais palīdzēja apmācāmajiem sajust, cik svarīgi būtu ticēt Jēzum Kristum. Pēc tam aiciniet studentus mainīties lomām, lai arī otrais pāris varētu mācīt. Pārliecinieties, ka arī viņiem pietiek laika uzklausīt atsauksmes par savu sniegumu. Šī praktiskā vingrinājuma noslēgumā pavaicājiet studentiem, kādi jautājumi viņiem radās un kādas atziņas viņi guva. Ja studenti vilcinās ar atbildi, jūs varētu pavaicāt: Kas no tā, ko teica tie, kas jūs mācīja, jums patika? Miniet dažus piemērus! Pavaicājiet, vai kāds no studentiem vēlētos pastāstīt pārējiem par kādu pieredzi no savas dzīves, kad viņš ir ticis svētīts, pateicoties ticībai Jēzum Kristum. Grēku nožēlošana Izlieciet apskatei attēlu Alma un Mosijas dēli (skat. Evaņģēlija mākslas darbu grāmata, nr. 77) un aiciniet kādu no studentiem īsumā atstāstīt Almas, jaunākā, pievēršanās stāstu (skat. Almas 36:6 24). Pēc tam palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas nolasīt Almas 36:13, un

102 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Pēc tam pajautājiet: Kā Alma parādīja, ka viņš tic Jēzum Kristum? Kas notika, kad Alma bija izrādījis savu ticību? Kādas bija Almas patiesās grēku nožēlas sekas? Pozitīva attieksme. Kad students atbild, skolotājam jāizrāda pozitīva attieksme. To var izdarīt, vienkārši pasakot Paldies! vai izsakot apstiprinošu komentāru par sniegto atbildi. Ja students atbild nepareizi, skolotājs var pārfrāzēt jautājumu, lai dotu studentam vēl vienu iespēju atbildēt. Skolotājam vajadzētu radīt klasē uzticības pilnu vidi, lai visi studenti justos ērti, daloties savās domās un sajūtās. Dodiet studentiem minūti laika, lai tie savās studiju dienasgrāmatās varētu vienā teikumā definēt grēku nožēlu. Palūdziet, lai daži studenti nolasa savus teikumus visai klasei. Lai palīdzētu studentiem iegaumēt vienkāršu grēku nožēlas definīciju, parādiet tiem, ko teicis elders Nīls L. Andersens no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un palūdziet kādam studentam to nolasīt: Kad mēs grēkojam, mēs novēršamies no Dieva. Kad mēs nožēlojam grēkus, mēs atkal pievēršamies Dievam. Grēku nožēla ir novēršanās no tādām lietām kā negodīgums, lepnība, dusmas un nešķīstas domas un pievēršanās tādām lietām kā laipnība, nesavtība, pacietība un garīgums. Tā ir atgriešanās pie Dieva. ( Nožēlojiet, lai Es varētu jūs dziedināt (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.) Kā šī vienkāršā definīcija palīdz jums izskaidrot grēku nožēlas nozīmi? (Kad studenti atbildējuši, jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles šo principu: Grēku nožēla ir atgriešanās pie Dieva.) Lai palīdzētu studentiem labāk izprast grēku nožēlas procesu un rezultātu, jūs varētu likt tiem izstudēt Mosijas 3:19; 4:1 3 un 5:2. Lieciet, lai studējot viņi pievērstu uzmanību vārdiem vai frāzēm, kas palīdz definēt, ko nozīmē nožēlot grēkus. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un tad palūdziet, lai daži no viņiem pastāsta pārējiem, ko uzgājuši. Pēc tam pajautājiet: 86

103 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Kas no šajos pantos teiktā pierāda, ka ķēniņa Benjamīna ļaudis pielietoja ticību Jēzum Kristum, lai beigu beigās saņemtu piedošanu par saviem grēkiem? Iedodiet studentiem izdales materiālu, kur iekļauta šāda tabula, vai arī uzzīmējiet to uz tāfeles un lieciet studentiem to pārzīmēt savās studiju dienasgrāmatās. Kas ir grēku nožēlošana? Pārmaiņas domās, uzskatos, uzvedībā Kā mēs varam nožēlot grēkus? Just nožēlu jeb dievišķas skumjas Kādi ir grēku nožēlošanas augļi vai pierādījumi? Kristus žēlastības saņemšana Lūdziet, lai studenti izstudē sadaļu Grēku nožēlošana Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Lieciet, lai lasot studenti aizpildītu savas tabulas ailes vai izdales materiāla ailes ar vārdiem, frāzēm vai teikumiem no Sludini Manu evaņģēliju. Lai palīdzētu studentiem saredzēt, kāda veida frāzes iekļaut tabulā, katrā ailē parādīts viens piemērs. Pabeigtās tabulas varētu līdzināties šai: Kas ir grēku nožēlošana? Pārmaiņas domās, uzskatos, uzvedībā Jauns skatījums uz sevi, Dievu un pasauli Mūsu dzīves saskaņošana ar Dieva gribu Novēršanās no saviem grēkiem, lai nekad vairs tos neatkārtotu Pastāvīgi centieni labot pārkāpumus un pilnveidoties Kā mēs varam nožēlot grēkus? Just nožēlu jeb dievišķas skumjas Pārstāt rīkoties nepareizi Turpināt rīkoties pareizi Atpazīt grēkus Izsūdzēt grēkus Lūgt Dievam piedošanu Atrisināt problēmas, kas radušās mūsu rīcības rezultātā Pretoties ikvienai vēlmei grēkot Izkopt Kristum piemītošās īpašības, pieaugt gudrībā, kalpot Izrādīt mīlestību pret Dievu, paklausot Viņam Kādi ir grēku nožēlošanas augļi vai pierādījumi? Kristus žēlastības saņemšana Pārmaiņas skatījumā uz sevi un apkārtējo pasauli Izpratne par mūsu attiecībām ar Dievu Pieaugoša vēlme sekot Dievam Dieva piedošanas sajušana Dieva miera sajušana Vainas izjūtas un skumju pagaišana Daudz pilnīgāka Svētā Gara sajušana Lielāka gatavība dzīvot ar Dievu un Jēzu Kristu Pieaugoša līdzināšanās Jēzum Prieka izjušana 87

104 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Izpratne par mācību un principiem. Ja studenti patiesi izprot mācību vai principu, viņi var sniegt ne vien vienkāršu tā definīciju, bet arī saprast, kā šī mācība vai princips var iespaidot viņu dzīvi. Kad studenti ir izpratuši mācību vai principu, viņi var daudz vieglāk to piemērot. Skolotāji var palīdzēt studentiem izprast un piemērot mācības un principus, uzdodot jautājumus, kas palīdz studentiem analizēt to, ko tie studējuši. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika tabulas aizpildīšanai un pēc tam aiciniet, lai tie pārrunā ar kādu klasesbiedru savā tabulā iekļautos vārdus un frāzes. Jūs varētu uzdot audzēkņiem dažus vai visus no turpmāk minētajiem jautājumiem, lai studenti varētu gūt dziļāku izpratni par mācībām un principiem, kurus uzgājuši: Kā principi, kurus ierakstījāt pirmajā un otrajā ailē, var palīdzēt jums saprast, vai klausītājs patiesi nožēlo savus grēkus? Spriežot pēc tā, ko pierakstījāt trešajā ailē kādas svētības gūstamas no grēku nožēlošanas, papildus piedošanas saņemšanai? Padomājiet par to, kas ierakstīts pirmajā un trešajā ailē. Kādēļ mums ir jātic Kristum, lai šīs lietas patiesi īstenotos? Kamēr studenti atbild, jūs varētu norādīt, ka misionāri māca evaņģēliju, lai palīdzētu cilvēkiem iegūt ticību Jēzum Kristum un motivētu tos nožēlot grēkus. Ticība Jēzum Kristum un grēku nožēlošana ir priekšnoteikums, lai rastu piekļuvi Izpirkšanas spēkam. Grēku nožēlošana palīdzēs klausītājiem tuvoties Debesu Tēvam un Jēzum Kristum. Lai sagatavotu studentus vingrināties, mācot par grēku nožēlošanu, pastāstiet klasei par šādu situāciju: Jūs ar pārinieku jau aptuveni trīs nedēļas mācāt divus istabas biedrus. Viens no viņiem progresē ļoti labi. Taču izskatās, ka otram istabas biedram ir zudusi interese, un, sākoties jūsu stundai, viņš atstāj istabu. Kad jums beidzot rodas izdevība izjautāt neieinteresēto istabas biedru, viņš paskaidro, ka apzinās to, ka šobrīd nedzīvo saskaņā ar Dieva gribu, bet ka ir tā dzīvojis visu savu dzīvi un ir samierinājies ar domu, ka tāds nu viņš ir un ka neko daudz tur nevar mainīt. Iedaliet studentus pāros jeb pārniecībās. Atvēliet pāriem pietiekami daudz laika, lai sagatavotu trīs līdz četru minūšu stundiņu par grēku nožēlošanu, ko mācīt kādam citam studentu pārim. Mudiniet studentus sagatavot lomu spēli, iztēlojoties, it kā viņi mācītu divus iepriekš minētos istabas biedrus. Paskaidrojiet, ka viņiem vajadzētu mācīt vienkārši un skaidri un pievērsties minēto istabas biedru vajadzībām. Viņiem vajadzētu padomāt, kā palīdzēt neieinteresētajam istabas biedram saprast, kādēļ viņam vajadzētu mainīties, un kā palīdzēt viņam apzināties, ka ar Glābēja palīdzību viņš var nožēlot grēkus. Lieciet, lai studenti izmanto materiālu Sludini Manu evaņģēliju lappusē, vai arī misionāru brošūru Jēzus Kristus evaņģēlija atjaunošana. Mudiniet, lai pāri dalās vienā vai divos Svēto Rakstu pantos, kas ilustrē grēku nožēlas nozīmi. Iedaliet studentus nelielās grupās pa diviem pāriem katrā. Norādiet, lai viens no studentu pāriem māca otru pāri, kas uzņemsies iepriekš minēto istabas biedru lomas. Paskaidrojiet studentiem, ka, uzņemoties klausītāju lomu, viņi var sirsnīgi paust iespējamās bažas, taču viņiem nevajadzētu dramatizēt situāciju vai izturēties naidīgi pret tiem, kuri tos māca. Kad studenti ir beiguši mācīt, lieciet, lai viņi savas grupas ietvaros pārrunā, kas viņiem izdevās un ko skolotāji būtu varējuši darīt labāk. Pēc tam lieciet studentiem mainīties lomām, lai arī otram pārim būtu iespēja mācīt. Pārliecinieties, lai arī viņiem pietiktu laika uzklausīt atsauksmes par savu sniegumu. Pēc lomu spēles pavaicājiet studentiem, kādi jautājumi tiem radās un kādas atziņas tie guva no šīs mācību pieredzes. Lai palīdzētu studentiem sajust, cik grēku nožēla ir patiesa un svarīga, ka tas ir ceļš, kā cilvēki var atgriezties pie Dieva, parādiet video Jesus Christ Is the Way (5:02). Pēc video noskatīšanās pajautājiet: 88

105 13. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (1. DAĻA) Kas no video redzētā apliecina, ka šī māsa tik tiešām ir mainījusies un atgriezusies pie Dieva caur grēku nožēlošanu? Kā jūs jutāties, redzot, kā evaņģēlija vēsts ir palīdzējusi šai māsai mainīties un pievērsties Dievam? Noslēdziet stundu, pavaicājot, vai kāds no studentiem gribētu dalīties savā liecībā par ticības un grēku nožēlas spēku un pastāstīt, kādēļ vēlas dalīties evaņģēlijā. Noslēgumā dalieties arī savā liecībā. Aicinājumi rīkoties Lai studenti varētu uzzināt vairāk par svētībām, kas iegūstamas, ticot Jēzum Kristum un rodot piedošanu un prieku caur grēku nožēlu, aiciniet tos izpildīt vienu vai divas no ieteiktajām aktivitātēm: Nākamajā ģimenes vakarā māciet par to, cik svarīgi it ticēt Jēzum Kristum un nožēlot grēkus. Studējiet rakstvietas par ticību, kas iekļautas Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā Sludini Manu evaņģēliju 74. lappusē. Atzīmējiet vai iekrāsojiet tās vietas, ko jūs vēlētos izmantot, mācot cilvēkus savā misijā. Studējiet grēku nožēlas mācību, izmantojot Svēto Rakstu ceļvedi un mūsdienu praviešu un apustuļu vārdus. Veiciet piezīmes par apgūto savā studiju dienasgrāmatā. Padomājiet, vai jums ir liecība par šo mācību, ar kuru jūs varētu dalīties savas misijas laikā. Stipriniet savu ticību grēku nožēlas principam, cenšoties ik dienas nožēlot grēkus, un pierakstiet savas pieredzes savā studiju dienasgrāmatā. Izmantojiet tiešsaistes rīkus, tādus kā sociālie mēdiji, lai publicētu video Jesus Christ Is the Way (vai kādu citu video par Glābēju un Viņa īstenoto Izpirkšanu), lai citi varētu to noskatīties. Uzrakstiet arī, kādēļ šis video jums ir tik nozīmīgs. 89

106

107 Jēzus Kristus evaņģēlija mācīšana (2. daļa) 14. Ievads Jēzus Kristus evaņģēlijs ietver mūžīgās mācības, principus, likumus, derības un priekšrakstus, kas nepieciešami, lai cilvēce varētu atgriezties Dieva klātbūtnē un tikt paaugstināta celestiālajā valstībā. Pirmie evaņģēlija principi un priekšraksti ir ticība Jēzum Kristum, grēku nožēlošana, kristīšana ar iegremdēšanu, lai saņemtu grēku piedošanu, un Svētā Gara dāvana. Misionāriem ir svarīgs pienākums aicināt citus kristīties un saņemt Svētā Gara dāvanu. Papildus tam, kad Dieva bērni kļūst par Baznīcas locekļiem, viņiem ir jāpastāv līdz galam, pieņemot vēl citus principus un priekšrakstus un paliekot uzticīgiem Dieva baušļiem. Topošajiem misionāriem vajadzētu skaidri saprast šīs mācības un būt gataviem izskaidrot tās vienkāršiem vārdiem, liecinot par tām ar Gara spēku. Iepriekšēja sagatavošanās Izstudējiet Mateja 3:13 17; Jāņa 3:3 6; 2. Nefija 31:17 20 un Mācības un Derību 20:37. Izstudējiet Sludini Manu evaņģēliju lappusi. Sagatavojiet attēlu, kur Jēzus tiek kristīts. Sagatavojiet video Invitation to Be Baptized: German (2:43), The District 2, kas pieejams vietnē LDS.org Ieteikumi stundas mācīšanai Kristīšanās mūsu pirmā derība Lai sagatavotu studentus atpazīt kristību principus, parādiet attēlu, kur Jānis kristī Jēzu, un aiciniet studentus īsi pastāstīt, ko viņi zina par Jēzus Kristus kristībām. Jūs varētu pārskatīt stāstu par Glābēja kristībām, aicinot kādu no studentiem nolasīt Mateja 3: Pēc tam aiciniet studentus pagriezties pret blakus sēdošo audzēkni un pārrunāt šo jautājumu: Kādi svarīgi patiesības principi tiek mācīti šajā stāstā par Jēzus kristībām? Uzrakstiet uz tāfeles šādus vārdus: Priekšraksts Derība Lieciet, lai puse klases izstudē sadaļas Kristīšanās mūsu pirmā derība pirmās četras rindkopas Sludini Manu evaņģēliju 75. lappusē, pievēršot uzmanību tam, kā izskaidrot terminu priekšraksts. Lieciet, lai otra puse klases studē to pašu sadaļu, pievēršot uzmanību tam, kā izskaidrot terminu derība. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un pēc tam lūdziet, lai kāds brīvprātīgi izskaidro terminu priekšraksts un kāds cits terminu derība. Pēc tam pajautājiet: Kā termini priekšraksts un derība ir saistīti ar kristībām? (Palīdziet studentiem atpazīt šo patieso principu: Caur kristību priekšrakstu mēs noslēdzam svētu derību ar Dievu.) Pievērsiet studentu uzmanību sadaļas Kristīšanās mūsu pirmā derība ceturtajai rindkopai un pēc tam pajautājiet: Jānis kristī Jēzu 91

108 14. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kādu derību mēs slēdzam un ko mēs solām darīt, saņemot kristīšanas priekšrakstu? (Tiekot kristīti, mēs slēdzam svētu derību uzņemties Jēzus Kristus Vārdu, vienmēr atcerēties Viņu un pildīt Viņa baušļus. Ja jūsu studentiem saistībā ar šo principu nepieciešami papildus norādījumi, jūs varētu atvēlēt dažas minūtes, lai kopīgi izpētītu Mācības un Derību 20:37.) Jūs varat palīdzēt studentiem gūt dziļāku izpratni par savu kristību derību, parādot, ko teicis elders Roberts D. Heilzs no Divpadsmit apustuļu kvoruma, un palūdzot kādam studentam to nolasīt: Kristoties mēs slēdzam derību ar savu Debesu Tēvu, ka mēs vēlamies ienākt Viņa valstībā un no šī brīža un turpmāk ievērot Viņa baušļus, kaut arī vēl joprojām dzīvojam pasaulē. Mormona Grāmatā mums tiek atgādināts, ka kristoties mēs slēdzam derību stāvēt kā Dieva [un Viņa valstības liecinieki] visos laikos un visās lietās, un visās vietās, lai [mēs] tādi varētu palikt līdz pat nāvei, lai [mēs] varētu tikt Dieva pestīti un tikt pieskaitīti tiem, kas ir no pirmās augšāmcelšanās, lai [mums] varētu būt mūžīgā dzīve (Mosijas 18:9; izcēlums pievienots). Izpratne par savu kristību derību un Svētā Gara dāvanas būtību mainīs mūsu dzīvi un palīdzēs izrādīt pilnīgu uzticību Dieva valstībai. Sastopoties ar kārdinājumiem, ja vien mēs ieklausīsimies, Svētais Gars atgādinās mums, ka mēs esam solījuši atcerēties savu Glābēju un ievērot Dieva baušļus. ( The Covenant of Baptism: To Be in the Kingdom and of the Kingdom, Ensign, g. 7. nov.) Kā jūs domājat, ko tas nozīmē izrādīt pilnīgu uzticību Dieva valstībai? Kā kristīšanās var mainīt cilvēka dzīvi? Aiciniet, lai studenti izlasa atlikušās rindkopas par kristīšanos Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Lieciet, lai viņi uzmeklē un atzīmē vēl citus kristību mācības aspektus, kuros būtu svarīgi dalīties ar klausītājiem. Atvēliet viņiem pietiekami daudz laika šī uzdevuma paveikšanai un pēc tam aiciniet dažus studentus dalīties tajā, ko tie uzgājuši. Kamēr studenti atbild, jūs varētu uzdot tiem šādus jautājumus: Kādēļ klausītājam būtu svarīgi saprast šīs mācības? Kā kristību derība saistās ar ticības Jēzum Kristum un grēku nožēlas principiem, kurus pārspriedām iepriekšējā stundā? Kādēļ iegremdēšana ir svarīga kristību priekšraksta daļa? (Tā simbolizē Jēzus Kristus nāvi, apbedīšanu un Augšāmcelšanos. Tā simbolizē arī mūsu vecās dzīves beigas un atdzimšanu, kļūstot par Kristus mācekļiem (skat. Romiešiem 6:3 6).) Paskaidrojiet, ka ir svarīgi, lai klausītājs pienācīgi sagatavotos kristībām. Palūdziet kādam studentam nolasīt Mācības un Derību 20:37. Pēc tam lieciet, lai studenti pagriežas pret kādu citu audzēkni un pārrunā šos jautājumus: Piezīme: Uzdodot katru no šiem jautājumiem, ieturiet pietiekami ilgu pauzi, lai studenti to varētu pārspriest ar kādu blakussēdētāju. Kā šis pants palīdz noteikt, vai klausītājs ir gatavs kristībām? (Ja studentiem ir grūti atbildēt uz šo jautājumus, lieciet, lai tie izlasa tekstlodziņu Pirms kristīšanās Sludini Manu evaņģēliju 76. lappusē.) Ko, jūsuprāt, nozīmē nākt ar salauztu sirdi un nožēlas pilnu garu? Kā cilvēks var parādīt, ka patiesi ir saņēmis no Kristus Gara? 92

109 14. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Atvēliet studentiem kādu brīdi, lai tie pierakstītu savās studiju dienasgrāmatās, kā tieši kristību derības ievērošana ir svētījusi viņu dzīvi. Dodiet studentiem pietiekami daudz laika un pēc tam aiciniet divus vai trīs studentus dalīties ar pārējiem tajā, ko tie uzrakstījuši. Parādiet video Invitation to Be Baptized: German (2:43). Aiciniet, lai, skatoties video, studenti pievērstu uzmanību tam, kā misionāri māca Džermanam par to, cik svarīgi ir kristīties. Ko misionāri teica, lai palīdzētu Džermanam saprast, cik liela nozīme ir kristībām? Kas norādīja uz to, ka Džermans sajuta Svēto Garu un vēlējās tapt kristīts? Iedaliet studentus pāros un aiciniet, lai katrs no pāriem sagatavo četru līdz piecu minūšu stundiņu, pastāstot klausītājam par kristīšanos, izmantojot materiālu Sludini Manu evaņģēliju lappusē un vienu vai divus pantus no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņa 76. lappusē. Studenti var izmantot arī materiālu misionāru brošūras Jēzus Kristus evaņģēlijs 8. lappusē. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika sagatavoties un lieciet, lai pēc tam viņi sadalās pa četri (divi pāri katrā grupā). Lieciet, lai viens no studentu pāriem māca otram pārim četru līdz piecu minūšu stundiņu par kristībām. Mudiniet, lai studenti, kas spēlē misionāru lomu, uzšķir izvēlētās rakstvietas un nolasa tās, mācot minēto stundiņu. Kad studenti ir beiguši, lieciet, lai katra grupa pārrunā šos jautājumus: Kas bija izdevies? Kā stundiņa palīdzēja apmācāmajiem saprast to, cik svarīgi ir kristīties? Ko skolotāji varēja darīt citādi, lai mācītu vēl efektīvāk? Rakstiskie uzdevumi. Rakstīšana var būt efektīvs līdzeklis, kas palīdz studentiem padomāt un gremdēties pārdomās par nodarbībā apgūtajām mācībām un principiem. Rakstisko uzdevumu vajadzētu labi izskaidrot, atvēlot studentiem pietiekami daudz laika tā paveikšanai. Kad uzdevums ir pabeigts, jūs varat atvēlēt laiku, lai daži studenti varētu dalīties savās atbildēs ar pārējiem audzēkņiem. Pēc tam aiciniet studentus mainīties lomām, lai arī otram pārim būtu iespēja mācīt. Pārliecinieties, lai arī otram pārim pietiktu laika uzklausīt atsauksmes par savu sniegumu. Šī uzdevuma laikā pastaigājiet pa klasi, lai pavērotu, kā studenti māca, uzslavētu un sniegtu ieteikumus, kā uzlabot sniegumu. Kad visiem studentiem bijusi iespēja mācīt, atvēliet dažas minūtes, lai visi kopīgi varētu parunāt par šo pieredzi. Lai uzsāktu diskusiju, uzdodiet studentiem šādus jautājumus: Ko jūs mācījāties, pasniedzot šo mācību? Miniet dažus piemērus! Kādēļ ir svarīgi, lai jūs jau tagad gatavotos mācīt citiem šos patiesos principus un mācības? Ko jūs varētu darīt jau tagad, lai būtu gatavāki mācīt Jēzus Kristus evaņģēliju savas misijas laikā? Svētā Gara dāvana Lai sagatavotu studentus šai stundas daļai, pavaicājiet audzēkņiem, kāds priekšraksts tiek veikts īsi pēc kristībām (konfirmācija, ar kuru cilvēki kļūst par Baznīcas locekļiem un saņem Svētā Gara dāvanu). Atvēliet studentiem pusminūti, lai viņi varētu padomāt, kādēļ cilvēki tiek konfirmēti tik drīz pēc kristībām. Pirms studenti atbild, jūs varētu tiem nolasīt, ko teicis pravietis Džozefs Smits: Tikpat labi jūs varat kristīt smilšu maisu cilvēka vietā, ja vien tas netiek darīts ar nolūku saņemt grēku atlaišanu un Svēto Garu. Kristīšana ar ūdeni ir tikai puse no kristīšanās un nedod nekāda labuma bez otras puses tas ir, kristīšanās ar Svēto Garu. (Baznīcas prezidentu mācības: Džozefs Smits (2010. g.), 96. lpp.). Pavaicājiet: 93

110 14. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kādēļ kristīšanos varētu uzskatīt tikai par pusi no kristīšanās, ja tai neseko kristīšanās ar Svēto Garu? (Pēc vairāku atbilžu uzklausīšanas jūs varētu mudināt studentus pievērst uzmanību šim jautājumam arī atlikušās stundas laikā.) Paskaidrojiet studentiem, ka jūdu vadītājs Nikodēms naktī slepeni ieradās pie Jēzus no Nācaretes, lai Viņu izvaicātu. Lieciet, lai kāds no studentiem nolasa Jāņa 3:3, un pavaicājiet: Uz ko norāda Glābēja vārdi Jāņa 3:3, attiecībā uz to, kas nepieciešams, lai iekļūtu Dieva valstībā? Nolasiet audzēkņiem Jāņa 3:4 6 un pavaicājiet: Kādu jautājumu Nikodēms uzdeva, parādot, ka neizprot trešajā pantā ietverto Glābēja mācību? Kā Jēzus atbildēja uz Nikodēma jautājumiem? (Viņš mācīja Nikodēmam evaņģēlija pamatmācību: Lai iekļūtu Dieva valstībā, mums ir jāatdzimst ūdenī un Garā. Viņš mācīja, ka atdzimšana attiecas uz garīgu atdzimšanu, nevis fizisku piedzimšanu.) Uzrakstiet uz tāfeles: Atdzimšana Atdzimšana ūdenī Atdzimšana Garā Pēc tam pajautājiet: Ko nozīmē atdzimt ūdenī? (Tas nozīmē tikt kristītam ar iegremdēšanu.) Ko nozīmē atdzimt Garā? (Tas nozīmē saņemt Svētā Gara dāvanu. Ja studentiem ir grūti atbildēt uz šo jautājumu, paskaidrojiet, ka Jāņa 3:5 zemteksta piezīmē apds Bībeles izdevumā angļu valodā ir paskaidrots, ka tas nozīmē kristības ar Svēto Garu.) Kādēļ, jūsuprāt, aprakstot to, kam jānotiek ar mums garīgajā ziņā, tiek izmantot vārds atdzimt? Kādus fiziskās piedzimšanas aspektus var salīdzināt ar mūsu garīgo atdzimšanu? (Ja nepieciešams, lai palīdzētu atbildēt uz šo jautājumu, jūs varētu nolasīt Mozus gr. 6:58 59.) Palūdziet vairākiem studentiem pēc kārtas nolasīt pa rindkopai no sadaļas Svētā Gara dāvana Sludini Manu evaņģēliju 77. lappusē. Lūdziet, lai pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību svētībām, kas gūstamas līdz ar Svētā Gara dāvanu. Pavaicājiet klasei: Kādas svētības gūstamas līdz ar Svētā Gara dāvanu? Miniet dažus piemērus! (Viena no mācībām, ko studentiem vajadzētu atpazīt, ir šāda: Svētā Gara dāvana var iesvētīt un attīrīt tos, kas to saņem.) Lai palīdzētu studentiem izprast šo mācību, lūdziet, lai tie izstudē vienu vai divus pantus, kas ietverti Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņa sadaļā Svētā Gara ietekme un svētības Sludini Manu evaņģēliju 77. lappusē. Aiciniet, lai studējot audzēkņi iekrāso savos Svētajos Rakstos dažas no svētībām, ko mēs iegūstam, saņemot Svētā Gara dāvanu. Pēc tam pajautājiet: 94

111 14. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kādēļ ir svarīgi, lai pēc kristīšanās cilvēks saņemtu Svētā Gara dāvanu? Uzdodiet studentiem jautājumu un, pirms tie atbild, atvēliet tiem brīdi klusībā padomāt par savu atbildi. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika un tad aiciniet dažus no tiem dalīties ar pārējiem savā personīgajā pieredzē. Kādas svētības jūs esat saņēmuši, pateicoties Svētā Gara dāvanai? Iedaliet audzēkņus pa pāriem. Palūdziet, lai studenti sagatavo četru līdz piecu minūšu stundiņu par Svētā Gara dāvanu, izmantojot informāciju no Sludini Manu evaņģēliju (vai sadaļu Kādēļ man vajag saņemt Svēto Garu? misionāru brošūras Jēzus Kristus evaņģēlijs lappusē). Atgādiniet, lai viņi iekļautu savā stundā vienu vai divus pantus no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņā ietvertajām rakstvietām Sludini Manu evaņģēliju 77. lappusē. Atvēliet studentiem pietiekami daudz laika sagatavoties un lieciet, lai viņi sadalās pa četri (divi pāri katrā grupā). Lieciet, lai viens no studentu pāriem māca otru pāri. Kamēr studenti māca, pastaigājiet pa klasi, lai pavērotu, kā viņiem sokas, uzslavētu un sniegtu ieteikumus, kā uzlabot sniegumu. Kad studenti ir beiguši, lieciet, lai katra grupa pārrunā šos jautājumus: Kas jums izdevās? Ko skolotāji varēja darīt citādi, lai mācītu vēl efektīvāk? Kā stundiņa palīdzēja apmācāmajiem izprast, kas ir Svētā Gara dāvana? Gremdēšanās pārdomās. Atvēlot studentiem laiku, lai nodarbības laikā gremdētos pārdomās, jūs mudināsiet tos mācīties ar Garu. Viena no Gara lomām ir parādīt mums visu, kas [mums] jādara (2. Nefija 32:5). Efektīvākajās stundās studentiem tiek atvēlēts laiks padomāt par patiesajām mācībām, kuras tie apgūst. Pēc tam aiciniet studentus mainīties lomām, lai arī otram pārim būtu iespēja mācīt. Pārliecinieties, lai arī otram pārim pietiktu laika uzklausīt atsauksmes par savu sniegumu. Kad visiem studentiem bijusi iespēja mācīt, atvēliet dažas minūtes, lai kopīgi izvērtētu šo pieredzi, uzdodot šādus jautājumus: Ko jūs mācījāties, pasniedzot šo mācību? Miniet dažus piemērus! Spriežot pēc šīs pieredzes, ko jūs varētu darīt, lai uzlabotu savas pasniegšanas prasmes, kalpojot misijā? Pastāvēt līdz galam Uzzīmējiet uz tāfeles vārtus un taku, kas ved aiz tiem Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Nefija 31:17. Pēc tam pavaicājiet audzēkņiem: Kas, saskaņā ar Nefija teikto, ir vārti, kas ved uz mūžīgo dzīvi? Aiciniet vēl kādu studentu nolasīt 2. Nefija 31:18 20, kamēr pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas mums jādara pēc kristībām. Kas, saskaņā ar Nefija teikto, atrodas aiz vārtiem? (Šaurā jo šaurā taka, kas ved uz mūžīgo dzīvi.) 95

112 14. STUNDA: JĒZUS KRISTUS EVAŅĢĒLIJA MĀCĪŠANA (2. DAĻA) Kas, saskaņā ar Nefija teikto, cilvēkam jādara pēc kristīšanās, lai tas varētu iegūt mūžīgo dzīvi? Kā pastāvēšana līdz galam ir saistīta ar sekošanu Glābēja piemēram? Lieciet, lai studenti izlasa sadaļu Pastāvēt līdz galam Sludini Manu evaņģēliju 78. lappusē. Mudiniet viņus pievērst uzmanību tam, ko mēs varam darīt, lai pastāvētu līdz galam. Pēc tam pajautājiet: Kādēļ ir svarīgi, lai mēs pastāvētu līdz galam? (Studentiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Ja mēs dedzīgi centīsimies pastāvēt līdz galam, mēs būsim mūžīgās dzīves cienīgi.) Kā sekošana Glābēja piemēram palīdz jums pastāvēt līdz galam? Noslēdziet stundu, daloties savā liecībā par Jēzus Kristus evaņģēlija nozīmi, it īpaši kristīšanos, Svētā Gara dāvanas saņemšanu un pastāvēšanu līdz galam. Aicinājumi rīkoties Jūs varētu aicināt studentus padziļināt savu izpratni par Jēzus Kristus evaņģēliju, veicot vienu vai vairākas no šīm aktivitātēm nākamās nedēļas laikā: Vingrinieties izskaidrot, kādām prasībām būtu jāatbilst kristību kandidātiem, spriežot pēc Mācības un Derību 20:37. Uzrakstiet savā studiju dienasgrāmatā pāris teikumus, paskaidrojot, ko jūs darāt, lai dzīvotu saskaņā ar šajā pantā minēto kristību derību. Izlasiet rakstvietas par Svētā Gara dāvanu no Studē Svētos Rakstus! tekstlodziņa Sludini Manu evaņģēliju 77. lappusē. Izlasiet arī šķirkli Svētais Gars Svēto Rakstu ceļvedī. Atzīmējiet savos Svētajos Rakstos vai savā studiju dienasgrāmatā pantus, ko jūs vēlētos izmantot, mācot kādam par Svētā Gara dāvanu. Māciet sadaļā 3. stunda: Jēzus Kristus evaņģēlijs ietvertos principus kādam ģimenes loceklim vai draugam (vislabāk, ja tas būtu kāds mazaktīvs Baznīcas loceklis vai kāds, kurš nav no mūsu Baznīcas), mācot aci pret aci vai tiešsaistē. Mācot šos principus, dalieties savā personīgajā liecībā. 96

113 Tempļa un ģimenes vēstures darbs 15. Ievads Topošie un esošie pilnlaika misionāri var veicināt glābšanas darba attīstību, mācoties par tempļa un ģimenes vēstures darbu un tad palīdzot citiem piedzīvot Gara sajūtas, kas pavada šo darbu. Ģimenes vēsture var būt iedarbīgs līdzeklis jaunu klausītāju atrašanā un nesen pievērsto un mazāk aktīvo Baznīcas locekļu ticības stiprināšanā. Piedalīšanās ģimenes vēstures darbā pievērš cilvēku sirdis saviem priekštečiem un Tam Kungam. Ģimenes vēsture ir rīks, ko misionāri var izmantot, lai aicinātu citus nākt pie Kristus un saņemt glābšanas priekšrakstus. Iepriekšēja sagatavošanās Studējiet Mācības un Derību 109:22 23; 110:13 16; 138:29 35 un Džozefs Smits Vēsture 1: Studējiet Sludini Manu evaņģēliju, ; lpp. Sagatavojieties parādīt videofilmu The Time Is Now (Tagad ir laiks) (3:20), kas ir pieejama vietnē LDS.org. Sagatavojieties parādīt videofilmu Family History and Missionary Work Finding (Ģimenes vēsture un misionāru darbs kā atrast) (3:53), kas ir pieejama vietnē LDS.org. Sagatavojieties parādīt videofilmu Family History and Missionary Work Activation (Ģimenes vēsture un misionāru darbs kā aktivizēt) (3:05), kas ir pieejama vietnē LDS.org. Izveidojiet kopiju vēdekļa veida diagrammai, kas ir izdrukāta no vietnes FamilySearch.org. Iepazīstieties ar pamata meklēšanas rīkiem vietnē FamilySearch.org vai uzaiciniet bīskapijas vai draudzes ģimenes vēstures konsultantu, lai viņš nodarbības laikā pastāsta par šiem rīkiem. Sagatavojieties parādīt attēlu, kurā redzams tuvākais templis. Katram studentam izveidojiet tukšas četru paaudžu ciltskoku tabulas (atrodama stundas beigās) kopiju. Ieteikumi stundas mācīšanai Tempļa dāvinājuma nozīmīgums Norādiet uz attēlu, kurā redzams tuvākais templis, un tad nolasiet šo prezidenta Hovarda V. Hantera citātu: Sagatavosim katru misionāru, lai viņš varētu cienīgs doties uz templi, un padarīsim šo pieredzi par lielāku notikumu nekā misijas aicinājuma saņemšana ( Follow the Son of God, Ensign, g. nov., 88. lpp.). Lai uzsvērtu citātu, jūs varētu to nolasīt vēlreiz un tad pajautāt studentiem: 97

114 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS Kādā ziņā došanās uz templi varētu būt lielāks notikums nekā misijas aicinājuma saņemšana? (Iespējamās atbildes varētu saturēt šādus izteikumus: derības, kuras mēs noslēdzam templī, ir mūžīgas, turpretī misija ir īslaicīga; tempļa svētības dod spēku cienīgiem misionāriem.) Aiciniet kādu studentu nolasīt sadaļas Tempļi un ģimenes vēstures darbs pirmo rindkopu, kas atrodas 98. lappusē grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kādas ir dažas no svētībām, kuras mēs varam saņemt templī? Kā šīs svētības var palīdzēt cilvēkam, kurš cenšas nākt pie Kristus? Lai redzētu, kā misionāri tiek svētīti, apmeklējot templi pirms kalpošanas misijā, palūdziet klases audzēkņiem uzšķirt Mācības un Derību 109:22 23 un paskaidrojiet, ka šie panti ir daļa no Kērtlandes tempļa iesvētīšanas lūgšanas. Aiciniet kādu studentu nolasīt šos pantus, kamēr pārējie klases audzēkņi lai seko līdzi, meklējot tempļa svētības, kuras saņem Tā Kunga kalpi. Palīdziet studentiem atpazīt principu, kas tiek mācīts šajos pantos, uzdodot šādu jautājumu: Kā šie panti palīdz jums saprast to, kāpēc misionāriem ir tik svarīgi saņemt tempļa svētības pirms došanās misijā? (Studentu atbildes var tikt apkopotas šādā principā: Saņemot tempļa svētības, misionāriem tiek dota iespēja doties pasaulē ar dievišķu palīdzību un spēku. Apsveriet iespēju uzrakstīt šo principu uz tāfeles.) Norādiet uz šo eldera Džefrija R. Holanda, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, izteikumu un aiciniet kādu no studentiem to nolasīt: Jums ir svarīgi saprast, ka došanās uz templi, lai saņemtu savu dāvinājumu, [ir] neatņemama daļa, lai sagatavotos misijai. [Jums vajadzētu] saprast to, cik liela nozīme ir šīm tempļa derībām [un] šai nesaraujamai saiknei starp jūsu dāvinājumu un panākumiem misijā. Patiešām pats vārds dāvinājums atspoguļo šīs ļoti svarīgās saiknes būtību. Dāvinājums jeb endauments ir dāvana. Jūs zināt, ka nespējat paveikt šo darbu paši saviem spēkiem. Mums ir nepieciešama debesu palīdzība, mums ir nepieciešamas Dieva dāvanas. Šis darbs ir tik nopietns un pretinieka pretestība tam ir tik liela, ka mums ir nepieciešams katrs dievišķais spēks, lai vairotu mūsu pūles un neatlaidīgi virzītu Baznīcu uz priekšu ( Keeping Covenants: A Message for Those Who Will Serve a Mission, New Era, g. jan., lpp.). Pavaicājiet: Kā eldera Holanda izteikums apstiprina to, kas tiek mācīts Mācības un Derību 109:22 23? Paskaidrojiet, ka pirms saņemt tempļa dāvinājumu, cienīgiem Baznīcas locekļiem ir jāsaņem tempļa rekomendācija no saviem vietējiem priesterības vadītājiem. Tad norādiet uz tālāk doto izteikumu un palūdziet kādam studentam to nolasīt pārējiem klases audzēkņiem: Tempļa rekomendācija parāda, ka mēs pārrunu rezultātā ar savas bīskapības locekli vai ar savas draudzes prezidentu, kā arī ar sava staba prezidija locekli vai ar misijas prezidentu esam atzīti par cienīgiem. Tempļa rekomendācijas intervijas ir mums dotas iespējas pārbaudīt savu cienīgumu. Katrā no šīm intervijām mūsu priesterības vadītāji mums vaicās par mūsu personīgo uzvedību un cienīgumu. Mūsu priesterības vadītāji saglabā šīs intervijas privātas un konfidenciālas. Tālāk sniegti daži no jautājumiem, ko aplūkos priesterības vadītāji: 98

115 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS 1. Jūsu liecība par Debesu Tēvu, Jēzu Kristu un Svēto Garu. 2. Vai jūs atbalstāt Baznīcas prezidentu. 3. Vai jūs dzīvojat atbilstoši Šķīstības likumam, maksājat desmito tiesu, esat godīgs pret citiem un ievērojat Gudrības vārdu. 4. Vai jūs cenšaties apmeklēt baznīcu, turēt derības, kuras esat noslēguši, un savā dzīvē ievērojat evaņģēlija baušļus ( Being Worthy to Enter the Temple, Ensign, g. aug., lpp. vai Liahona g. aug., lpp.). Kādos veidos cienīguma prasības palīdz jums saprast tempļa un jūsu misionāra aicinājuma svēto dabu? Ja tie nav pārāk svēti vai personīgi, ar kādiem notikumiem jūs varētu dalīties, kas ir palīdzējuši jums saprast un sajust tempļa un darba, kas tur tiek veikts, svarīgumu? Aiciniet studentus apdomāt, kas viņiem ir jādara, lai cienīgi saņemtu savu tempļa dāvinājumu. Piezīme: Mudiniet studentus būt tempļa rekomendācijas cienīgiem un iegūt to. Jūs varētu studentiem ieteikt gatavoties misijai, apmeklējot templi tik bieži, cik vien viņu apstākļi to ļauj, lai veiktu darbu savu priekšteču un citu labā. Pirms turpināt, jūs varētu saviem studentiem norādīt uz to, ka viņiem kā misionāriem vajadzētu darīt visu, kas viņu spēkos, lai mudinātu jaunpievērstos sagatavoties doties uz templi. Jaunpievērstie, kas dodas uz templi, lai izpildītu aizstājošās kristīšanās savu priekšteču labā, visdrīzāk, paliks aktīvi Baznīcā un vēlāk dosies uz templi, lai saņemtu savu tempļa dāvinājumu un saistīšanas priekšrakstu. Noslēdziet šo stundas daļu, daloties savā liecībā par templi un garīgo spēku, ko jūs esat saņēmis no kalpošanas tur. Dieva iecere atpestīt mirušos Atgādiniet studentiem, ka pēc Savas nāves Jēzus Kristus apmeklēja garu pasauli (skat. 1. Pētera 3:18 20; 4:6). Tad palūdziet studentiem uzšķirt Mācības un Derību 138: Paskaidrojiet, ka šī nodaļa satur prezidenta Džozefa F. Smita vīzijas aprakstu par garu pasauli. Aiciniet pāris studentus pēc kārtas nolasīt šos pantus. Tad pajautājiet: Ko Glābējs darīja, lai noorganizētu evaņģēlija sludināšanu mirušajiem garu pasaulē? Kā pants palīdz mums saprast to veidu, kādā tie, kas pieņem evaņģēliju garu pasaulē, var saņemt glābšanas priekšrakstus? (Tie, kas pieņem evaņģēlija vēstījumu, var saņemt glābšanas priekšrakstus, kad tie tiek izpildīti caur aizstājējiem viņu labā.) Aiciniet pāris studentus pēc kārtas nolasīt sadaļas Tempļi un ģimenes vēstures darbs pēdējās divas rindkopas, kas atrodas 98. lappusē, grāmatā Sludini Manu evaņģēliju. Tad pajautājiet: Kā Tā Kunga iecere sniedz būtiskos evaņģēlija priekšrakstus tiem cilvēkiem, kas nomira, tos nesaņemot? (Dzīvie var izpildīt glābšanas priekšrakstus to labā, kas ir miruši.) Elijas misija Paskaidrojiet, ka Elija bija Vecās Derības pravietis, kas dzīvoja apmēram 900. g. p.m.ē. Pravietis Maleahijs pravietoja par to, ka Elija atgriezīsies uz Zemes (skat. Maleahija 3:23 24), un, kad Moronijs parādījās Džozefam Smitam gadā, viņš atkārtoja to, 99

116 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS ka Elija atgriezīsies. Aiciniet kādu studentu nolasīt Džozefs Smits Vēsture 1:38 39, kamēr pārējie klases audzēkņi lai seko līdzi, meklējot to, ko Moronijs mācīja par Eliju. Pavaicājiet: Ko Džozefs Smits uzzināja par Eliju? (Lai arī viņi varētu atbildēt, izmantojot citus vārdus, taču studentiem vajadzētu saprast: pirms Jēzus Kristus Otrās atnākšanas Elija atgriezīsies uz Zemes un pievērsīs bērnu sirdis saviem tēviem.) Ko nozīmē vārdi bērnu sirdis pievērsīsies saviem tēviem? (Cilvēki sāks interesēties un rūpēties par savas pagātnes, tagadnes un nākotnes ģimenes mūžīgo labklājību. Šī interese daļēji ir tā, kas motivē cilvēkus meklēt savas dzimtas mirušo cilvēku pierakstus un piedalīties aizstājošos priekšrakstos viņu labā.) Paskaidrojiet studentiem, ka nedēļu pēc tam, kad g. tika iesvētīts Kērtlandes templis, notika kaut kas īpašs, kas ir pierakstīts Mācības un Derību 110. nodaļā. Palūdziet kādam studentam nolasīt Mācības un Derību 110:13 16, kamēr pārējie klases audzēkņi lai seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Elija atjaunoja uz Zemes. Pajautājiet studentiem: Kādas atslēgas Elija atjaunoja caur Džozefu Smitu? (Ja nepieciešams, aiciniet studentus ieskatīties Mācības un Derību 110:16 un palīdziet viņiem saprast, ka Elija atjaunoja priesterības saistīšanas atslēgas.) Lai palīdzētu studentiem saprast, kā priesterības saistīšanas atslēgas svētī ģimenes, palūdziet kādam studentam nolasīt sadaļas ar nosaukumu Mūžīgā laulība pirmo rindkopu, kas atrodas grāmatas Sludini Manu evaņģēliju 97. lappusē. Tad pajautājiet: Saskaņā ar šo rindkopu, kāds ir saistīšanas atslēgu nolūks, ko Elija atjaunoja uz Zemes? (Lai gan studenti var izteikties dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Caur priesterības saistīšanas atslēgām tempļos var tikt izpildīti svēti priekšraksti, kas saista ģimenes kopā uz mūžību.) Kā šīs atslēgas ir svētījušas jūs, jūsu ģimeni, jūsu radiniekus vai jūsu draugus? Citātu parādīšana. Kad vien tas ir iespējams, būtu labi parādīt citātu, kas ir skaļi jānolasa. Kad studenti gan redz, gan dzird citātu, viņi bieži vien labāk saprot to, kas tiek mācīts. Citāta vienlaicīga lasīšana un parādīšana var arī ļaut studentiem ar ierobežotām spējām labāk saprast materiālu, kas tiek izklāstīts. Uzrakstiet uz tāfeles: Elijas gars. Norādiet uz tālāk doto citātu un palūdziet pāris studentiem to nolasīt pārējiem klases audzēkņiem: Elders Rasels M. Nelsons, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, Elijas garu definēja kā Svētā Gara izpausm[i], kas liecina par ģimenes dievišķo dabu ( A New Harvest Time, Ensign, g. maijs, 34. lpp.). Elders Deivids A. Bednārs, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, sniedza papildus ieskatu attiecībā uz to, kā Elijas gars ietekmē cilvēkus: Šī īpašā Svētā Gara ietekme mudina cilvēkus uzmeklēt, dokumentēt un turēt dārgā piemiņā savus priekštečus un ģimenes locekļus gan aizgājušos, gan tagadējos. Elijas gars ietekmē gan Baznīcas locekļus, gan cilvēkus ārpus Baznīcas. Tomēr mums, Kristus atjaunotās Baznīcas locekļiem, ar derību ir noslēgts pienākums meklēt savus senčus un sniegt tiem glābjošos evaņģēlija priekšrakstus. Šo iemeslu dēļ mēs veicam ģimenes vēstures izpēti, ceļam tempļus un veicam aizstājošos priekšrakstus. Šo iemeslu dēļ Elija tika sūtīts, lai atjaunotu saistīšanas pilnvaras, kas saista uz Zemes un Debesīs ( Bērnu sirdis pievērsīsies (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.). 100

117 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS Palīdziet studentiem atpazīt un labāk saprast mācības, kuras mācīja elders Nelsons un elders Bednārs, pajautājot: Ko mēs ar to domājam, kad sakām Elijas gars? Kādos veidos Svētais Gars var ietekmēt mūsu sajūtas attiecībā uz ģimeni? (Elijas gars, kas ir īpaša Svētā Gara ietekme, liecina par ģimenes dievišķo dabu un palīdz mums turēt dārgā piemiņā savus ģimenes locekļus gan aizgājušos, gan tagadējos. Tas arī iedveš mums vēlmi sniegt mūsu priekštečiem glābšanas priekšrakstus.) Vai jūs kādreiz esat jutuši, ka jūsu sirds kaut kādā veidā pievēršas jūsu senčiem? Ja jā, tad uz kādiem darbiem jūs tikāt pamudināti? (Ja tas ir nepieciešams, tad atgādiniet studentiem iepriekšējās stundas, kurās tika runāts par to, kā Svētais Gars ar mums sazinās.) Piedalīšanās ģimenes vēstures darbā Piezīme: Lai mācītu šo stundas daļu, jums būs nepieciešama (1) aizpildīta četru paaudžu ciltskoka tabula, vēdekļa veida diagramma, kas ir izdrukāta no vietnes FamilySearch.org, vai abas, ko parādīt klases audzēkņiem, (2) tukšas ciltskoka tabulas, ko iedot katram studentam, un (3) stāsts par vienu no jūsu priekštečiem, kurā dalīties ar klases audzēkņiem. Parādiet studentiem aizpildītu četru paaudžu ciltskoka tabulu vai vēdekļa veida diagrammu, kas ir izdrukāta no vietnes FamilySearch.org. Palūdziet studentus paskaidrot, kādu informāciju satur šie dokumenti. Izdaliet studentiem tukšas četru paaudžu ciltskoka tabulas. Dodiet studentiem laiku izpētīt ciltskoka tabulu un aizpildīt tabulu ar savu priekšteču vārdiem, cik precīzi vien iespējams. Pajautājiet studentiem: Kur jūs varētu atrast informāciju, kas nepieciešama, lai aizpildītu savu ciltskoka tabulu vai vēdekļa veida diagrammu? (Atgādiniet studentiem, ka viņiem vispirms vajadzētu meklēt palīdzību pie vecākiem, vecvecākiem un citiem ģimenes locekļiem. Bīskapijas vai draudzes ģimenes vēstures konsultants arī var būt liels atbalsts ģimenes vēstures pētīšanā. Papildus tam, studentiem būtu jāzina par Baznīcas tīmekļa vietni, kas paredzēta ģimenes vēstures pētīšanai, FamilySearch.org.) Pajautājiet, vai kāds students vēlētos dalīties savā pieredzē, kad viņš vai viņa izmantoja FamilySearch, lai uzzinātu par saviem priekštečiem. Ja studenti nav izmantojuši FamilySearch, sniedziet viņiem īsu pārskatu par to, ko viņi tur var atrast. Jūs pat varētu atvērt vietni FamilySearch.org datorā un ievadīt meklēšanas laukā kāda jūsu studenta mirušā priekšteča vārdu. Uzsveriet, ka FamilySearch ir rīks, kas palīdz mums atrast mūsu priekštečus un sagatavot informāciju par viņiem, lai nosūtītu to uz templi aizstājošo priekšrakstu veikšanai. Piezīme: Ja jūs neesat pazīstami ar FamilySearch, jūs varētu uzaicināt bīskapijas vai draudzes ģimenes vēstures konsultantu, lai viņš vai viņa nodemonstrē, kā izmantot tīmekļa vietni. Paskaidrojiet studentiem, ka cits veids, kā veikt ģimenes vēsturi, ir stāstu vākšana par saviem priekštečiem un ģimenes locekļiem. Ģimenes vēstures stāsti var mums palīdzēt sajust Elijas garu un vairot mūsu mīlestību un pateicību par ģimenes locekļiem, kas ir dzīvojuši uz Zemes pirms mums. Apsveriet iespēju dalīties īsā stāstā par vienu no jūsu priekštečiem. Tad pajautājiet: 101

118 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS Kā ģimenes vēstures stāsti ietekmē jūsu sajūtas pret jūsu ģimenes locekļiem? Kā šie stāsti palīdz jums labāk saprast, kas jūs esat un par ko jūs varat kļūt? Parādiet video filmu The Time Is Now (3:20). Kad studenti skatīsies pārrunas ar elderu Deividu A. Bednāru, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, mudiniet viņus apdomāt iemeslus, kāpēc viņi ir sākuši piedalīties vai gribētu sākt piedalīties ģimenes vēstures darbā. Ko jūs uzzinājāt no eldera Bednāra un no jauniešiem par ģimenes vēstures darbu šajā videofilmā? Kādas sajūtas piedzīvoja šie jaunie cilvēki, kad viņi piedalījās ģimenes vēstures darbā? Pasakiet studentiem, ka elders Bednārs kaut ko apsolīja jauniešiem, kas piedalās tempļa un ģimenes vēstures darbā. Norādiet uz tālāk doto citātu un palūdziet kādam studentam to nolasīt: Ticībā atsaucoties šim aicinājumam [piedalīties ģimenes vēstures darbā un izpildīt kristīšanos par mirušajiem], jūsu sirdis pievērsīsies tēviem. Ābrahāmam, Īzākam un Jēkabam dotie apsolījumi būs jūsu sirdīs. Jūsu patriarhālās svētības paziņojums par izcelsmi piesaistīs jūs šiem tēviem un kļūs jums nozīmīgāks. Pieaugs jūsu mīlestība un pateicība par saviem priekštečiem. Jūsu liecība un pievēršanās Glābējam kļūs dziļāka un paliekošāka. Un es jums apsolu, ka jūs būsit pasargāti no pretinieka pieaugošās ietekmes. Piedaloties šajā svētajā darbā un mīlot to, jūs tiksit aizsargāti savā jaunībā un visas dzīves laikā ( Bērnu sirdis pievērsīsies (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, g. nov., lpp.). Pajautājiet studentiem: Kuras no svētībām, kuras minēja elders Bednārs, jūs vēlētos saņemt, un kāpēc? (Atbildes varētu ietvert šādu principu piedalīšanās ģimenes vēstures darbā stiprina mūsu pievēršanos Glābējam un sniedz garīgu aizsardzību pret pretinieka ietekmi.) Pastāstiet par savu pieredzi. Kad studenti dalās savā personīgajā pieredzē, bieži vien Svētais Gars liecina, ka tas, ko viņi iemācījās caur šo pieredzi, ir patiesība. Vēl viens labums, ko dod dalīšanās pieredzē, ir tāds, ka studenti bieži tiek motivēti, kad tie dzird, kā viņu vienaudži ir pielietojuši evaņģēlija mācības un principus savā dzīvē. Jūs varat palīdzēt studentiem dalīties personīgā pieredzē, kas ir saistīta ar ģimenes vēstures darbu, uzdodot jautājumus, tādus kā šos: Kā izpaudās viena vai vairākas no šīm apsolītajām svētībām jūsu dzīvē? Vai kāds no jums vai jūsu ģimenes locekļiem ir atradis kāda priekšteča vārdu un tad devies uz templi, lai tiktu kristīts šī cilvēka labā? Kā šī pieredze atšķīrās no tās, kad kristījāties par kādu, kurš nav radinieks? Ja nevienam studentam nav šādas pieredzes, jūs varētu pajautāt: Kādā veidā jūs piedzīvojāt apsolītās svētības, kad kristījāties par mirušajiem? Ja klases diskusijas laikā jums ir kļuvis zināms par vienu vai vairākiem studentiem, ka viņi ir piedalījušies ģimenes vēstures darbā un ka viņiem ir spēcīgas sajūtas attiecībā uz ģimenes vēsturi, jūs varētu pajautāt viņiem, kādu padomu viņi dotu kādam viņu vecumā, kas vēl nav sācis veikt ģimenes vēstures darbu. Izmantojiet ģimenes vēsturi, lai aicinātu citus nākt pie Kristus Pastāstiet studentiem, ka informācijas meklēšana par ģimenes vēsturi šodien pasaulē ir kļuvusi par populāru nodarbošanos. Aiciniet kādu studentu nolasīt, ko ir teicis prezidents Gordons B. Hinklijs: 102

119 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS Visā pasaulē miljoniem cilvēku strādā pie ģimenes vēstures ierakstiem. Kāpēc? Kāpēc viņi to dara? Es ticu, ka viņi to dara tāpēc, ka viņus ir aizskāris šī darba gars, kaut kas, ko mēs saucam par Elijas garu. Tā ir bērnu siržu pievēršanās saviem tēviem. Lielākā daļa no viņiem nesaprot šīs nodarbošanās patiesos mērķus, bet, iespējams, apzinās tikai to, ka viņus virza spēcīga un motivēta zinātkāre. Šim milzīgajam laika un naudas tēriņam ir jābūt mērķtiecīgam. Tas mērķis, par ko mēs svinīgi liecinām, ir atrast mirušo paaudzes tā, lai viņu labā varētu tikt izpildīti priekšraksti viņu mūžīgajai svētībai un attīstībai ( A Century of Family History Service, Ensign, g. mar., 62. lpp.). Pavaicājiet: Kā misionāri varētu izmantot šo pieaugošo, globālo interesi par ģimenes vēsturi, lai iepazīstinātu citus ar evaņģēliju? Palūdziet studentus nolasīt pirmās divas rindkopas un pēdējo rindkopu no sadaļas ar virsrakstu Ģimenes vēsture, grāmatas Sludini Manu evaņģēliju lappusē. Aiciniet viņus pievērst uzmanību tam, kāpēc saruna par ģimenes vēstures darbu ar cilvēkiem, kas nav Baznīcas locekļi, ir dabisks un draudzīgs veids, kā misionāriem uzsākt sarunu. Pēc tam, kad studenti ir izlasījuši šīs rindkopas, pajautājiet: Kā saruna ar citiem par ģimenes vēstures darbu var būt efektīvs rīks, ko izmantot misionāriem, lai atrastu jaunus klausītājus? (Studentiem vajadzētu saprast, ka ģimenes vēstures darbs var būt vērā ņemams resurss, ko izmantot, lai atrastu tos, kurus Tas Kungs ir sagatavojis evaņģēlija pieņemšanai.) Pēc tam, kad studenti ir atbildējuši, parādiet videofilmu Family History and Missionary Work Finding (Ģimenes vēsture un misionāru darbs kā atrast) (3:53). Kamēr studenti skatās filmu, aiciniet viņus apdomāt, kā viņi varētu izmantot ģimenes vēstures tēmu, lai uzsāktu sarunu ar citiem. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Ko darīja misionāri videofilmā, lai uzsāktu sarunu ar citiem par ģimenes vēstures darbu? Kādu efektu atstāja sarunas par ģimenes vēstures darbu uz potenciālajiem klausītājiem? Pastāstiet studentiem, ka tagad viņi vingrināsies izmantot ciltskoka tabulu, lai aicinātu kādu uzzināt vairāk par Baznīcu. (Vai arī jūs varētu aicināt studentus apdomāt, kā viņi varētu izmantot stāstu par kādu no saviem priekštečiem, lai uzsāktu sarunu par evaņģēliju.) Lai palīdzētu studentiem veiksmīgi izpildīt šo uzdevumu, palūdziet viņiem dalīties savās idejās par to, kā izmantot ciltskoka tabulu (vai stāstu par priekšteci), lai uzsāktu sarunu par ģimenes vēstures darbu, un kā tas var aizvest līdz vēstījumam par atjaunoto Jēzus Kristus evaņģēliju. Kad studenti atbild, uzrakstiet viņu atbildes uz tāfeles. Nodemonstrējiet klases audzēkņiem, kā izmantot ciltskoka tabulu, lai sāktu sarunu ar kādu par evaņģēliju, par pamatu ņemot dažas no studentu idejām. Tad sadaliet studentus pa pāriem un aiciniet viņus vingrināties darīt to pašu. Pēc tam, kad katram studentam ir bijusi iespēja mācīt citu nodarbības dalībnieku, uzdodiet dažus papildus jautājumus, tādus kā šos: Kas, jūsuprāt, šajā mācīšanas vingrinājumā bija izdevies? Ko jūs vēlētos darīt labāk? 103

120 15. STUNDA: TEMPĻA UN ĢIMENES VĒSTURES DARBS Ja laiks ļauj, paskaidrojiet studentiem, ka daudzos apgabalos, kur viņi kalpos, misionāriem tiek lūgts palīdzēt stiprināt mazāk aktīvu Baznīcas locekļu ticību un apņemšanos. Ģimenes vēsture var būt vērtīgs rīks, lai palīdzētu šiem cilvēkiem sajust Svēto Garu un nākt pie Kristus. Tas parādiet videofilmu Family History and Missionary Work Activation (Ģimenes vēsture un misionāru darbs kā aktivizēt) (3:05) un aiciniet studentus pievērst uzmanību veidiem, kādos ģimenes vēstures darbs var tikt izmantots, lai palīdzētu mazāk aktīviem Baznīcas locekļiem. Pēc video noskatīšanās pajautājiet: Kā saruna par ģimenes vēstures darbu un mācību par mūžīgām ģimenēm palīdz stiprināt mazāk aktīvu Baznīcas locekļu ticību? Dodiet studentiem brīdi, lai pārdomātu, ko viņi var darīt tagad un ko viņi varētu darīt kā misionāri, lai izmantotu ģimenes vēstures darbu kā rīku, lai uzaicinātu citus nākt pie Kristus. (Vadoties pēc Gara, jūs varētu lūgt dažiem studentiem dalīties savās atbildēs ar pārējiem klases audzēkņiem.) Dalieties ar savu liecību par stundā mācītajiem principiem. Aicinājumi rīkoties: Aiciniet studentus piedalīties glābšanas darbā jau tagad, īstenojot vienu vai vairākus šādus ieteikumus: Izveidojiet PDS kontu tā, lai jūs varētu piekļūt vietnei FamilySearch.org. Ja tas ir iespējams, izveidojiet un izdrukājiet četru paaudžu ciltskoka tabulu vai vēdekļa veida diagrammu, kas ir aizpildīta ar informāciju par jūsu ģimeni. Parādiet savu četru paaudžu ciltskoka tabulu draugam vai kaimiņam un aiciniet viņu uzzināt vairāk par ģimenes vēsturi. Ieplānojiet datumu, kad aizvest savu draugu pie ģimenes vēstures konsultanta vai apmeklēt ģimenes vēstures bibliotēku. Izmantojot vietni FamilySearch.org, atrodiet vienu vai vairākus savus priekštečus, kuru labā ir nepieciešams izpildīt tempļa priekšrakstus. Ja tas ir iespējams, sagatavojiet informāciju, kas ir nepieciešama, lai izpildītu tempļa darbu viņu labā, un izpildiet kristīšanās un konfirmācijas priekšrakstus viņu labā. 104

121

122