Latvijas Kultūras akadēmija Teātra un audiovizuālās mākslas katedra Passadís - pazaudēto soļu vieta Bakalaura darbs Autore: Akadēmiskās bakalaura augs

Lielums: px
Sāciet demonstrējumu ar lapu:

Download "Latvijas Kultūras akadēmija Teātra un audiovizuālās mākslas katedra Passadís - pazaudēto soļu vieta Bakalaura darbs Autore: Akadēmiskās bakalaura augs"

Transkripts

1 Latvijas Kultūras akadēmija Teātra un audiovizuālās mākslas katedra Passadís - pazaudēto soļu vieta Bakalaura darbs Autore: Akadēmiskās bakalaura augstākās izglītības programmas Mākslas Laikmetīgās dejas horeogrāfijas apakšprogrammas 4. kursa studente Anastasija Lonšakova Zinātniskā vadītāja: Prof., dr. phil. Daina Teters Rīga 2015

2 SATURS Ievads Tēmas teorētiskais pamatojums Telpa. Zaudēto soļu vieta Telpas apguves tehnikas un to pamatojums Vienkārši telpas un nevienkāršas telpas Tēmas radošais risinājums Izrādes norises vieta Dejotāji Izrādē izmantotā mūzika Tērpi izrādē Izrādes scenogrāfija un scenārija plāns daļa Muita daļa Govs...18 Kopsavilkums...21 Izmantoto avotu un literatūras saraksts Annotation...24 Pielikumi. 25 2

3 IEVADS Ideja mūsdienu dejas izrādei ar nosaukumu «Passadís» «pazaudēto soļu vieta» radās kārtējā pārlidojuma laikā no manas dzimtās pilsētas Irkutskas uz Rīgu, kur es dzīvoju jau trīs gadus. Laiks, ko pavadīju tālu no mājām, citā valstī, citā pilsētā, kura nav līdzīga manai dzimtajai pilsētai, bet tajā pašā laikā jau kļuvusi par dzimto, manī radījuši daudz jautājumu. Viens no tiem - kas ir robežas. Ceļojot no pilsētas uz pilsētu, man bieži nākas lidot ar pārsēšanos apstāties kādā pilsētā, šķērsot dažādas cilvēka izdomātas robežas. Šādos brīžos prātā vienmēr ir tādas vietas tēls, kurā mani kāds gaida. Bet laikam tā nav man vienai. Cilvēki mūža garumā «spēlē ar robežām», novelkot sev līnijas, ko ikdienā šķērsot. Savā darbā gribu izmēģināt un pārbaudīt vairākas robežas - pāreju starp telpām (durvīm, sliekšņiem); robežas starp valstīm, kuru šķērsošanai nepieciešamas vīzas; robežas cilvēku attiecībās. Tā kā cilvēki lielāko dzīves daļu pavada kustībā, pārvietojoties no viena punkta uz otru, kas pašu noteikti, tad tikpat neskaidrs ir tas, kur mēs atrodamies, kad pārvietojamies no viena punkta uz otru? Vai: kas ar mums notiek ceļojuma laikā un pēc tā? Kā mēs uzvedamies, atrodoties jaunā, nepazīstamā vietā? Un kad šī vieta kļūst mūsu? Kas ir mūsu mājas? Kur beidzas mūsu personīgās telpas robeža? Kur beidzas un sākas viss? Kāpēc cilvēkam jāizdomā robežas un tās jāveido sev apkārt? Meklējot atbildes uz dotajiem jautājumiem, es nonācu pie secinājuma, ka cilvēki vienkārši pieraduši veidot sev apkārt robežas. Cilvēks tā iekārtots, ka viņam ir sarežģīti uztvert pasauli bez norobežojumiem. Mēs vienmēr redzam beigas vai domājam redzam nobeigumu kaut kam, kas mūs beigās ierobežo. Vienkāršākās un ikdienišķākās robežas parādās tur, kur beidzas mūsu ķermenis, mūsu mājas, mūsu iela, pilsēta, valsts, mūsu domas un morāles rāmji, mūsu planēta un varbūt kas vēl 3

4 tālāks. Šis pārākums un tiešums lauj mums iedomāties pasaules bildi. «By arranging and defining the world s space, a human being creates symbolic signs to indicate visible borders in the world s space, which are needed to understand oneself or one s being in the world. For that reason, all created spaces houses, cities, etc. have been established as external borders that are needed for thinking - as signs for further interpretation of oneself.» 1 Bet viens ir runāt par pasaules uztveri, pavisam cits - skart robežas ikdienā. Pavisam nedaudz noteikumu ierobežo mūsu pārvietošanās brīvību telpā. Kā manas neilgās dzīves gadījumā. Mācoties pēdējo gadu akadēmijā, nejauši attapos, ka mana studenta vīza, kas ļauj man brīvi pārvietoties Šengenas zonā, ir beigusies. Tā kā ceļošana ir viena no manām mīļākajām nodarbēm, tad man bieži vien nākas saskarties ar vīzu problēmām, bez kuras nevar mierīgi šķērsot robežu starp valstīm. Tas uzdod vēl vienu jautājumu: kāpēc cilvēkam vispār vajadzīga vīza, bet, piemēram, govij, ja viņa nevienam nepieder, tā nav vajadzīga? Jaunam iesācējam nav nemaz tik vienkārši pagarināt vīzu bez citu palīdzības; pagarināšanas process prasa īpašu pieeju un paģēr veselu virkni birokrātisku darbību. Atkal, jau kuro reizi nesaprotu, kam vajadzīgas visas šīs darbības ar vīzām un dokumentiem, kāpēc cilvēks nevar brīvi pārvietoties pa planētu un viņam jātērē savas dzīves laiks, lai risinātu tādus īpatnējus un paradoksālus birokrātijas jautājumus? Kāpēc robežas, no vienas puses, mums palīdz dzīvot, bet, no otras puses, traucē? Bet es neesmu ne pirmā, ne vienīgā būtne, kurai tas nav ticis skaidrs. Atminēšos šai sakarā Žana Žaka Ruso domu: «Pirmais, kas ierobežoja zemes pleķīti un apgalvoja, ka šī zeme pieder viņam, bija pirmais blēdis, otrais cilvēks, kurš bija tik lētticīgs, lai tam noticētu, bija pirmais muļķis. Cik noziegumus, cik karus, cik nelaimes un šausmas novērstu tas, kurš izrautu robežstabus vai aizbērtu aizas, kas kalpo robežām, un vērstos pie cilvēkiem, iesaucoties: Uzmanieties no šī meļa! Jūs esat miruši, ja aizmirsīsiet, ka augļi pieder visiem, bet zeme 1 Citēts pēc: Daina Teters. The city as a space and the space in the city: A semiotic inquiry into the formation of Riga. In: Wąsik, Zdzisław (Ed.) Unfolding the Semiotic Web in Urban Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang /Internationaler Verlag der Wissenschaften/, Lpp. 4

5 nevienam!» 2 Turklāt es negribu apgalvot, ka šī sistēma būtu slikta, ka to vajadzētu mainīt, vienkārši tā ir situācija, kurā ir nonākusi cilvēce, vairākus gadsimtus apgūstot zemi un dzīvi. Paies vēl vairāki gadsimti un cilvēki izveidos citu sistēmu, varbūt daudz pilnīgāku. Tā kā vēl joprojām dzīvojam tur, kur dzīvojam un tā, kā noteikts, mani iedvesmo mūsu radīto robežu un to šķērsošanas tēma. Tā noveda mani pie idejas par vietu, kur «zaudēti soļi». Ar šo teicienu saprotu vietu, kurā cilvēks atrodas tādā kā starpstāvoklī tas ir brīdis, kad cilvēks pārvietojas no vienas vietas uz principiāli citu, bet nav tai vēl pieradis. Kustoties viņš principā atrodas «nekur», kaut kur «starp». Tad kas tas ir «starp»? Darba mērķis ir izveidot tādu izrādi, kurā galvenais varonis ir «starp»0. Proti, piedāvāt skatītājam nonākt šajā stāvoklī, spēlējot ar dažādām asociatīvām darbībām telpā un ar pašu telpu, kā arī veidojot un rādot situācijas no dzīves, kas saistītas ar robežu tēmu. Darba mērķis ir ar uzveduma palīdzību norādīt uz to, ka pēc būtības telpai nav robežu, visas robežas ir mūsu apziņā, un viss ir atkarīgs no mums pašiem. 2 Citēts pēc: Jean-Jacques Rousseau. (2015, May 15). Wikiquote,. Retrieved 04:09, May 20, 2015 from 5

6 I TĒMAS TEORĒTISKAIS PAMATOJUMS 1.1. Telpa. Zaudēto soļu vieta. Nosaukumu «Passadís»-«zaudēto soļu vieta» piedāvāja mana bakalaura darba vadītāja prof. Daina Teters. Šis vārds katalāņu valodā nozīmē kaut ko līdzīgu mūsu «priekšnamam». Iepazīstoties ar Antonio Gaudi agrīnajiem arhitektūras darbiem Barselonā Guela pili, atklāju tajā savdabīgu koridoru, kas savieno dažādas zāles un istabas, un katalāņu valodā to sauc Sala dels Passos Perduts, burtiski «Zaudēto soļu zāle». Šajā zālē padomnieki un vietējā parlamenta pārstāvji apmainās viedokļiem sēžu starplaikos. Eksistē arī vēl viena liela zāle, ko asprātīgi sauc par «Zaudēto soļu zāli». Tā atrodas Parīzes Tiesu pilī, un tajā staigā tiesas procesa dalībnieki, gaidot, kamēr tiks izsaukti. Iedziļinoties vārdā «Passadís», tas atklāj ciešo saistību ar vārdiem «pas» (solis), «passos» (soļi) un vārdkopu «passa de» (aiziet pie, paiet garām). Tādējādi loģiski sanāk, ka «Passadís» arī nozīmē zaudēto soļu vietu. Vietu, kurā mēs virzāmies no viena punkta uz otru, atrodoties ceļā. Tā ir pārejas vieta, ne tikai koridors, bet arī ceļš, telpa, kas savieno divas dažādas vietas. Paradokss slēpjas faktā, ka tie visi ir tikai apzīmējumi. Cilvēks pats ir izdomājis vietas, kur it kā atstāj pēdas un vietas, kurās tās zaudē. Ja tomēr sadomājamies tās atrast, tad to nekur nav. Katru dienu cilvēki pāriet no vienas telpas citā, lielākoties pievēršot uzmanību tieši tām vietām, uz kurām dodas. Savukārt stāvoklis «starp» tā arī paliek neitrāls, jeb cilvēkam nenozīmīga pārejas vieta. Diez, kas būtu, ja mēs aizkavētos šajā zaudēto soļu vietā un izpētītu šo «pazaudēto soļu vietu»? Manuprāt, ja iedziļinātos 6

7 jautājumā par telpām un robežām, tad varētu apgalvot, ka tās neeksistē, ka tā pārejas zona arī ir vienotā telpa, kurai nav robežu Telpas apguves tehnikas un to pamatojums. Horeogrāfiskās bāzes veidošanai tiek izmantots darbs ar dejotājiem ar improvizācijas, kontaktimprovizācijas, autentisko kustību un Release Technique palīdzību. Mazliet par šīm tehnikām. Kontaktimprovizācija ir viena no brīvās dejas formām, kurā improvizācija centrēta kontaktā ar partneri. To dejas improvizācijas studiju rezultātā izstrādāja Stīvens Pekstons gadā tika sarīkota pirmā kontaktimprovizācijas performance Magnesium. Kontaktimprovizāciju izmantosim kā dejas kombināciju sacerējuma līdzekli duetiem, trio un grupām. Tāpat izmantosim konkrētu sruktūru, ar kuras palīdzību tiks veidotas dejas izrādes noteiktas daļas, t.i., dejotāji improvizēs, ievērojot noteiktus noteikumus un ierobežojumus. Autentiskā kustība. Autentisks nozīmē nemākslots, īsts, t.i., tā ir kustība, ko rada iekšējas sajūtas un emocijas. Ķermeniskās kustības apzīmējumam tiek lietots termins kinestētiskā sajūta,- šī sajūta ir tikpat vērtīga, cik vērtīgas arī piecas citas sajūtas, kas liecina par apkārtesošo fizikālo pasauli. Kinestētiskā sajūta ir sajūta, kas pavada vai informē mūs par ķermeniskām kustībām. Dažādās situācijās ķermeniskās sajūtas atšķiras viena no otras, bet ikdienā mēs tām nepiešķiram pārāk lielu uzmanību, bet, ja ieklausās savās ķermeniskajās sajūtās, tad parādīsies kustību valoda, un var izsekot tam iekšējam impulsam, kuru izsauc sajūtas, un to pārvērst kustībā. Autentiskā kustība parādījās 50. gados kā modernās dejas un Karla Gustava Junga analītiskās psiholoģijas savienojums. Tā aizsācēja ir jungiānisko terapiju pārvaldījusī amerikāņu dejotāja Mērija Starka Vaithausa. Sākumā savu pieeju viņa 7

8 sauca par Movement-to-depht jeb kustību-dziļumā. Savā studijā Vaithausa ievēroja, ka tas, ko darīja viņas skolnieki, ir daudz interesantāks par to, ko viņa redzēja uz skatuves, jo viņu kustības bija patiesas. No tā laika autentiskā kustība izplatījās visā pasaulē. To izmanto gan terapeitiskiem mērķiem darbā ar klientiem, gan attīstošās grupās - pašizziņai un sevis atklāsmei citu cilvēku klātbūtnē. To izmanto arī dejotāji jaunu, emocionāli spēcīgu kustību atrašanai. Release technique ir mūsdienu dejas tehnika, kas balstās uz vairāku muskuļu grupu atslabināšanu, it kā atslēgšanu, ar mērķi maksimāli izmantot tās muskuļu grupas, kas ir nepieciešamas dejā. Ar šīs tehnikas palīdzību tiek attīstīta paša ķermeņa sapratne, kas dejotājam ļauj attīstīt plašu horeogrāfisko leksiku. Tehnikas apguves procesā iekļauti anatomiskie aspekti, kā - kaulu struktūra, muskuļu, elpošanas un nervu sistēmas. Galvenā uzmanība pievērsta trim mūsdienu dejas pamatprogrammām - balansam, artikulācijai (impulsam, inercei) un gravitācijai (smaguma centram, darbam ar svaru). Relīzes tehnikas būtisks moments ir darbs ar grīdu, kas māca krist un pārnest balansu. Darbs pie deju izrādes organizēts tādā veidā, ka gatavu deju kombināciju veidošanai dejotājiem tiek doti dažādi improvizācijas un kompozīcijas uzdevumi, kas saistīti ar pašu dejotāju sajūtām. Tādējādi izrāde lielākoties tiks pārvērsta par improvizācijas ceļā panāktu gatavu horeogrāfiju, un pašā izrādē būs zināma improvizācijas daļa, kas balstīsies uz struktūru, kura iekļaus noteiktus uzdevumus dejotājiem. Turklāt, arī pati veidošu deju kombinācijas, pamatojoties uz Release tehniku Vienkārši telpas un nevienkāršas telpas. Darba struktūru palīdzēja izveidot vairākas grāmatas, kas arī deva filozofisko pamatojumu dejai. Piemēram, rakstnieks Žoržs Pereks savā grāmatā «Vienkārši telpas» apseko, iztausta, apraksta dzīves plašumus, kas ir starp robežām, proti, sākot no tā, kas ir acu priekšā un beidzot ar pakāpenisku robežu nojaukšanu. 8

9 Pirmajā acu uzmetienā grāmatas tēma ir par mūsu apdzīvoto teritoriju naivu inventarizāciju. Taču virtuozais stilists un eksperimentators Žoržs Pereks tajā parādās ne tik daudz kā vērīgs sociologs, bet gan kā šķelmīgs filozofs, līdzīgi kā Alise Brīnumzemē, kā arī kā mulsinošs antropologs: mainot redzespunktus un rakursus, kairinot uztveri, viņš piedāvā pārdomāt un pārkārtot telpas. Šis teksts organiski iederas globālajā transformācijas stratēģijā. Priekšvārdā autors raksta: «...telpas vairojās, sašķēlās un dažādojās. Šodien tās mēdz būt visu veidu un izmēru, jebkuram uzdevumam un pielietojumam. Dzīvot arī nozīmē pāriet no vienas telpas citā, cenšoties pēc iespējas nesasisties» 3 Ž. Pereka sacerējums ir uzmanīgs un dziļi domājošs ceļvedis pa vietām, kas pārvēršas viena par otru, pa distopijām, utopijām un tukšumiem. Kultūra tajā tiek apzināta telpas terminos, bet telpa kultūras terminos. Tā kā šo grāmatu lasīju krievu tulkojumā, minēšu tulka Valērija Kislova viedokli: Pereks «Vienkārši telpās» veido stāstījumu ar transfokācijas metodi: sāk to ar lappusi un tālāk augošā secībā pāriet pie gultas, istabas, dzīvokļa, pēc tam ir māja, pilsēta, valsts, Eiropa un beidzot visa pasaule. Šīs spēles ar telpu atgādina Lego konstruktoru šķiet, var pārkārtot elementus jebkurā secībā, tomēr nē, pat viens burts, ko izrauj no teksta, var mainīt visumu. Neparasts autora skatījums uz vienkāršiem priekšmetiem un parādībām rada lasītājam interesantas asociācijas, kuras atstāstīt diezin vai ir iespējams. Lai radītu zaudēto soļu atmosfēru, daži šī darba elementi un citāti tiks iekļauti deju izrādes struktūrā. Piemēram: «Mēs aizsargājamies, mēs ierobežojamies. Durvis apstādina un atdala. Durvis sadala telpu, tās ir šķērslis visam: no vienas puses, esmu es un mans mans, personīgā māja (ar manu esamību pārbāztā telpa: mana gulta, mans tepiķis, mans galds, mana rakstāmmašīna, manas grāmatas, mani žurnāla Nuvels Revjū Fransis numuri...), no otras puses, ir cits: pasaule, publiskais, politiskais. No vienas otrā nav iespējams pārvietoties nezinot, no vienas otrā nepārvietojas vienkārši tāpat - ne 3 Citēts pēc: Перек, Жорж. Просто пространства: Дневник пользователя. Издательство Ивана Лимбаха, Lpp. 9

10 uz to, ne uz citu pusi: vajadzīga parole, jāšķērso slieksnis, jānodibina sakari, tāpat kā gūsteknis sarunājas ar ārpasauli.» 4 «Kā to konkrētāk pateikt? Lieta nav tajā, vai atvērt durvis vai nē; lieta nav tajā, lai atstātu atslēgas durvīs ; problēma nav tajā, ir atslēgas vai nav. Ja nebūtu durvju nebūtu atslēgu.» 5 «Es karinu pie sienas gleznu. Pēc tam aizmirstu, ka tur ir siena. Es vairāk nezinu, kas ir aiz šīs sienas, es jau neapzinos, ka šī siena ir siena, es jau nesaprotu, kas ir siena. Es vairs neapzinos, ka manā dzīvoklī ir sienas, un kas būtu, ja to nebūtu, tad, acīmredzot, nebūtu dzīvokļa. Siena pārstāj būt tā, kas ierobežo un nosaka vietu, kurā es dzīvoju, kas to atdala no citām vietām, kurās dzīvo citi; tā ir tikai plakne gleznai. Bet es aizmirstu arī par gleznu, es uz to vairāk neskatos, es jau nezinu, kā uz to skatīties. Es piekāru pie sienas glezu, lai aizmirstu, ka siena eksistē, bet, aizmirstot par sienu, aizmirsu arī par gleznu. Gleznas eksistē tikai tāpēc, ka eksistē sienas. Jāprot aizmirst, ka eksistē sienas, bet neko labāku par gleznām priekš tām cilvēki nav izdomājuši.» 6 «Ielas nepieder nevienam.» 7 «Urrā, biedri, mūs atklāja! (viens no indiāņiem, ieraugot Kristoforu Kolumbu)» 8 Tāpat pirmajā daļā tiks izmantoti citāti no Dainas Teters raksta Rīdzinieks mājā un māja rīdziniekā. Tā ir versija par to, kā izveidojās un eksistē Rīga. Izlasot šo tekstu, uz apkārtni sāku skatīties no citas puses, un daudzi mani jautājumi par robežām atbildes atrada tieši šajā darbā. No tā gribu izmantot šādus citātus: «Pilsēta sev paturēja telpu, kura nepiederēja nevienam un vienlaikus piederēja visiem sākotnējo tukšumu ielas un laukumus». 9 «Iela jau no pašas pilsētas kultūras sākuma mīl izlikties, ka ir tukša un nekur 4 Citēts pēc: Перек, Жорж. Просто пространства: Дневник пользователя. Издательство Ивана Лимбаха, lpp. 5 Turpat, 74. lpp. 6 Turpat, 75. lpp. 7 Citēts pēc: Перек, Жорж. Просто пространства: Дневник пользователя. Издательство Ивана Лимбаха, lpp. 8 Turpat, 147. lpp. 9 Citēts pēc: Daina Teters Rīdzinieks mājā un māja rīdziniekā. Latvijas Kultūras Fonda Gadagrāmata, Rīga: Latvijas Kultūras Fonds, 1996., 84. lpp. 10

11 neved. Tā mīl apmānīt un vadīt pa apli. Dažreiz ielai patīk spēlēt galveno lomu pilsētas plašumos, iemānīt cilvēkus, klausīties viņu smieklus un noklausīties viņu sarunas. Bet, kad iela apklust, tā norāda ceļu uz mājām. Miers un klusums tai nekad nav licies interesants». 10 «Mūs izbrīna cilvēku sejas, kas dzīvo pilsētā; katra pilsētnieka dzīve norit uz savas pasaules un ārpasaules bīstamās robežas. Šīs divas sejas divas pasaules, kurām atļauts pastāvēt, pateicoties vienkāršai mājas sienai, kas sargā cilvēka iekšējo pasauli no pilsētas.» 11 «Parasti, atbildot uz vienkāršu, bet īstenībā ne pavisam vienkāršu jautājumu kur jūs dzīvojat?, mēs pieminam ielu, māju, dzīvokli. Bet īstenībā mēs dzīvojam savā pasaulē. Jau celtniecības procesā katra māja tiek radīta kā pasaules centrs. Māja gaida sava saimnieka parādīšanos un pierašanu pie mājas.» 12 Daži spriedumi no darba «The city as a space and the space in the city: A semiotic inquiry into the formation of Riga» piestāv uzveduma tēmai un teorētiski paver telpas zinātnisku skatījumu. Savā grāmatā viņa apraksta telpu, un gribu minēt dažus citātus no šīs grāmatas, kas likās interesanti, bet šie citāti netiks izmantoti tā kā iepriekšējie, tos plānots izmantot horeogrāfijas veidošanā, dodot izlasīt dejotājiem un viņi uz vārdu un izjūtu pamata: «The process of spatial creation implies irony; the more the spatial primary model is repeated, the more it conceals itself from a superficial view. As a result, space gets complicated and becomes incomprehensible.» 13 space, «Firstly, all spaces are arranged in relation to the middle - the human being: - as a center of time (from him or her) who starts creating (or recreating) - as a center of space (around him or her), who, by creating space, centers it around oneself. Secondly, the formation of space in accordance with the finitude of the human 10 Turpat, 84. lpp. 11 Turpat, 85. lpp. 12 Turpat, 86. lpp. 13 Citēts pēc: Daina Teters. The city as a space and the space in the city: A semiotic inquiry into the formation of Riga. In: Wąsik, Zdzisław (Ed.) Unfolding the Semiotic Web in Urban Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang /Internationaler Verlag der Wissenschaften/, lpp. 11

12 being represents the production of new borders in space or the multiplication of one's bodily finitude in externally various forms.» 14 «..space can be viewed as either real, existing and with tangible boundaries, or just as possible and imaginary (as, for instance, all mathematical spaces are) and, therefore, its implementation is only probable. In a universal meaning, space should have to embrace the diversity of all these spaces; thus, it should be a variant totaling all possible and existing spaces; space, which is able to encompass an infinite number of finite spaces. In consequence, such a space would be invariable.» 15 «For example, by standing on any street or on the sands of a beach, one can identify any point of the world in respect to oneself as a distant or a near point, and by drawing a circle around oneself, which can be done even in one s mind, one can determine space as familiar or unfamiliar, and even, in the simplest conversation, one does not permit one s interlocutor to cross his or her border-line.» 16 «All borders around a person represent variants on how the human being is attempting to overcome one s bodily restrictions; therefore, he or she associates several broader or narrower self-created borders with his or her body (for instance, the walls of a house as his or her skin, the city as his or her body, etc.);» 17 «A separated space is formed as a result of the relation of one space, arranged around a center, against another space or around another space; therefore, a singularly separated space actually does not exist. We establish such a delimited space (a room, a house, a city...) only as an abstraction to economize on our reasoning.» «Shelters developed as places where a human being and his or her body found a well- known and safe place, and his/her border with the external world became the border of his or her bodily safety. In this way, any spatially delimited own 14 Turpat, 86. lpp. 15 Turpat, 84. lpp. 16 Turpat, 86. lpp. 17 Turpat, 89. lpp. 18 Citēts pēc: Daina Teters. The city as a space and the space in the city: A semiotic inquiry into the formation of Riga. In: Wąsik, Zdzisław (Ed.) Unfolding the Semiotic Web in Urban Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang /Internationaler Verlag der Wissenschaften/, Lpp. 12

13 world (as, e.g., a cave, houses of various forms, cities, and the like) was the expansion or a continuation of borders of the human body.» 18 Šie citāti ļaus daudz dziļāk iedziļināties tajā, ko es vēlos pasniegt skatītājiem un radīs zaudēto soļu vietas atmosfēru, kad cilvēks, no vienas puses, var sev atbildēt, kur viņš ir, bet, no otras puses, saprot, ka neatrodas nekur. Vēlos pieminēt vēl vienu darbu - slavenā horeogrāfa Dimitris Papaioannou gadā ar nosaukumu «2», kurā viņš atmosfēriski rāda cilvēka stāvokli lidostā. Mēs dodamies neparastā ceļojumā, kur redzam galveno varoni, kurš ar scenogrāfijas starpniecību iziet cauri dažādām situācijām, tāpat kā patiesas horeogrāfiskas darbības, kas likvidē daudzus ierobežojumus un no jauna ļauj paskatīties uz to vietu, kuā mēs esam pirms lidojuma. Šis varonis man atgādināja mani pašu, kas biju ceļā no savām mājām uz Rīgu. Šajā ceļā es, tāpat kā šis varonis, biju vērotāja, no malas redzēju kaut kādas nepazīstamas situācijas, apbrīnoju sevi, kad pati tajās nokļuvu, un tajā pašā laikā es nebiju ne savā pilsētā, ne tajā, uz kurieni devos, bet tieši ceļā. Darbs iedvesmoja izveidot savu uzvedumu par saviem spriedumiem un pieredzi, kuru nācās pārdzīvot, kad es dodos ceļojumā tālu no mājām. Pēc tam radās ideja izveidot šādu uzvedumu, kurā skatītājs atradīsies tuvu izpildītājam un vienā laikā atradīsies notikumu epicentrā, atrodoties uzveduma iekšienē kā dzīva dekorācija. Gribu atzīmēt, ka ceļojuma sākums sākas no tā brīža, kad cilvēks gatavojas braucienam, un beidzas katram cilvēkam individuāli. Manā gadījumā, nonākot galapunktā, es visu laiku kaut kādu laiku atrados tādā kā adaptācijas stāvoklī jeb pazaudēto soļu vietā. Tāpat darbā es izmantošu trīs mazus stāstus no manas dzīves, kas uzrakstīti ar dramaturģes Annes Zvaigznes palīdzību. Pirmais stāsts būs ar vadmotīvu «tuvu vīrietim», otrs stāstīs «par vīzu» un trešais «par govi». «Tuvu vīrietim»: - «Mana sajūta ir interesanta. Man tu šķieti ļoti īpaša, tava enerģija un viss, ko mēs runājam un daram, un trakojam, un netrakojam. Bet man gribētos, lai mēs to saprotam, ka man ir draudzene un ka mums vajag zināt to robežu, līdz kurai mēs varam būt ļoti labi draugi, un es zinu, ka mēs varam. Es tevi 18 Turpat, 97. lpp. 13

14 pazīstu jau 50 gadus!» 19 «par vīzu»: -«Lai saņemtu vīzu, migrācijas centrs man piedāvāja trīs variantus: pirmais no jauna iestāties universitātē, otrs atrast sev vīru, trešais iekārtoties darbā ar lielu algu. Priekš tam man jāsavāc visi nepieciešamie dokumenti un jāiesniedz pieprasījums, kas ilgtu apmēram mēnesi, un tikai tad man atbildēs, vai gribēs man izniegt vīzu, vai nē. No dokumentiem man vajag izziņu no bankas, ka man ir 4500 eiro, un tas ir tajā gadījumā, ja es apprecos vai iestājos universitātē. Vai arī iekārtojos darbā ar algu 700 eiro mēnesī. Tādu darbu divos mēnešos man neatrast, varbūt arī divos gados ne. Lai radītu pārtikušas krievu studentes iespaidu, uz laiku no draugiem aizņemšos 4500 eiro, ko viņiem atgriezīšu, kad uztaisīšu vīzu. Tomēr nesaprotu, kāpēc bija jāizgudro tāda sistēma un jāizfunktierē tāds un ne cits cipars? Varbūt tāpēc, lai ne katrs varētu atļauties brīvi ceļot pa planētu zeme, kaut arī tā nevienam nepieder». 20 «par govi»: - «Vienreiz, kad es atrados ne savā zemē, tālu no mājām, kurā dzīvo mana ģimene, es gāju pa pļavu un satiku piesietu govi. Viņa skatījās uz mani, bet es uz viņu. Iegrimstot viņas skatienā, es atcerējos savu bērnību, kurā bija govs, kas baroja ar pienu visu manu ģimeni, un mana govs bija ļoti līdzīga šai govij. Tajā brīdī es atrados kaut kur starp savām atmiņām un realitāti, un uz kādu brīdi man likās, ka manā priekšā ir mana govs Zorjka, un es sapratu, ka ir paradoksāli uzskatīt, ka es esmu svešā zemē tāpēc, ka šeit ir mana govs Zorjka, un visā pasaulē ir daudz tādu govju kā šī. Un tādai govij ir vienalga kādā valstī vai kādā pagalmā viņa atrodas, tāpēc ka viņa gadsimtu pēc gadsimta ēd zāli, dod pienu saviem telēniem un baro daudzas ģimenes ar pienu, viņa nezina, kas ir robežas, un, ja viņu atsietu, tad, iespējams, viņa šķērsotu jebkuru cilvēka izdomātu robežu bez vīzas, ja vien to gribētu. Tiesa, nekad nezināšu, ko govs grib. Ja viņa ir kopā ar cilvēku, tad droši vien viņa arī zaudēs savas govs tiesības, un, lai pārvestu govi no vienas valsts uz otru, nāksies noformēt kaut kādus dokumentus. Varbūt man nav taisnība, tāpēc ka nav iespējams zināt, ko domā 19 Переписка двух близких друзей в фэйсбуке. Основано на реальных событиях моей жизни. (2014 год). 20 Pilsonības un migrācijsa lietu pārvalde PMLP, last updated , история сделана на основе материалов взятых с этого сайта. Uzrakstīti ar dramaturģes Annes Zvaigznes palīdzību. 14

15 govs. Nezinu kāpēc tas viss. Vienkārši es gribu apbraukāt visu pasauli un sadraudzēties ar katru mūsu planētas cilvēku, un dažreiz, šķērsojot vienas valsts robežu un pārejot otrā, man tūlīt pat gribas būt govij». 21 II TĒMAS RADOŠAIS RISINĀJUMS 2.1. Izrādes norises vieta. Par izrādes vietu tika izvēlēts LKA Zirgu Pasts. Telpas izvēli ietekmēja vēlme izvietot skatītāju vietas tā, lai tās apzīmētu daudz dažādu telpu. Tādējādi skatītājs tiks iesaistīts darbībā, bet izpildītājs dejos starp skatītājiem, atrodoties viņiem ļoti tuvu. Ēkas skatītāju zāle ļauj izvietot krēslus haotiskā kārtībā. Zirgu Pasts mani piesaistīja arī ar to, ka tā plānojumā ir daudz durvju, kas ir pārejas punkti no vienas zāles uz citu. Nozīme bija arī iespējai izmantot ne tikai pirmo stāvu, bet arī citus līmeņus, kā arī stikla durvis uz ielas pusi. Tas viss ļaus maksimāli brīvi spēlēt ar telpu, mēģināt mainīt to skatītāja acīs ar dejotāju kustību un rekvizītu palīdzību. Izmantojot Zirgu pasta ēkas iespējas, uzvedums tiks sadalīts nelielos posmos, kurus izies skatītājs. Galvenās divas uzveduma daļas ir «muita» un «govs». «Muitas» daļā skatītājs izies cauri piecām telpām - koridoram, kāpnēm, durvju istabai, uzgaidāmajai telpai, labirintam. «Govs» daļa paredz to, ka galvenā uzveduma darbība noris skatītāju zālē (Karamazovu zālē); šī zāle nozīmēs pēdējo vietu zaudēto soļu vietā, pēc kura skatītājs dosies tālāk - tur, kur viņš vairs nav skatītājs. Pirmajā daļā uz sienām būs izkārti no Žorža Pereka un Dainas Teters grāmatas ņemti citāti Dejotāji. Izrādē piedalās astoņi dejotāji: Maija Tjurjapina, Anne-Birthe Nord, Martynas Čiučiulka; Tālivaldis Tālis Āboliņš; Karina Lapšina; Agate Bankava; Jānis 21 Основанно на реальных событиях. Uzrakstīti ar dramaturģes Annes Zvaigznes palīdzību. 15

16 Putniņš, Anastasiia Lonšakova Izrādē izmantotā mūzika. Dejas izrādē izmantota jaunu komponistu Borisa Bezemer, Giliama Spliethoffa, un Stevena Hoes speciāli šai izrādei radītie darbi. Puiši darbojas jaunas holandiešu grupas VONK sastāvā. Tā nodarbojas ar eksperimentāliem meklējumiem, apvienojot elektronisko un instrumentālo mūziku. Pēc kārtas tiks spēlētas šādas kompozīcijas: Malevich (5 min 07 sek), Spring (12 min); tāpat kā noslēguma kompozīcijā skanēs Gogol Bordelo grupas dziesma: Haltura Tērpi izrādē. Tērpiem tiks izmantoti parasti ikdienas apģērbi, kurus radījusi Irkutskas dizainere Tatjana Zubareva. Tie būs viegli siltas krāsas audumi Izrādes scenogrāfija un scenārija plāns. Scenogrāfijas jautājumus risināja izrādes horeogrāfe kopā ar scenogrāfi Elīnu Valdmani. Tā iecerēta minimāla un vienkārša: pirms uzveduma Zirgu pasta ēkā būs izlīmēti 10 citāti, kas rakstiskiem drukātiem burtiem atsevišķi uzrakstīti uz baltām lapām. Tāpat uz grīdas ar baltu līmlenti grafiski būs uzzīmēti iedomājamie ceļi un mājiņas. Skatītāju vietas būs izvietotas tā, lai skatītājs atrastos darbības iekšienē. Uzvedums dalās divās daļās: pirmā ir «muita», otrā «govs». Izrādes darbība notiek Zirgu Pasta ēkā, šo ēku es asociēju ar pazaudēto soļu vietu. Atnākot skatīties uzvedumu, skatītājs iziet līdzīgu «rituālu», tādu kā lidostā vai stacijā, un pēc tam aizbrauc atpakaļ dzīvot tālāk «savu dzīvi». Uzveduma varoņiem tās ir asociācijas ar tām situācijām un cilvēkiem, kurus mēs esam satikuši ceļā no vienas vietas otrā. 16

17 daļa «Muita» Pirmās daļas horeogrāfija izveidota uz vienkāršām sadzīves darbībām, kuras mēs veicam ildienā. Pirms ieiet skatītāju zālē, skatītājiem nāksies iziet apskates zonu, kur viņus sagaidīs atsaucīgs apsargs (Martinas), biļešu kontroliere (Agate), čigānu meitene (Karīna) un divi svešinieki. Viens no viņiem staigās starp skatītājiem un stāstīs stāstu par vīzu, izmantojot vienkāršu ķermeņa valodu, otrs izmantos tikai ķermeņa valodu. Visi dejotāji un situācijas, ar kurām saskaramies zaudēto soļu vietā, skatītājiem būs sveši. Pirmās daļas mērķis ir iegremdēt skatītāju zaudēto soļu vietas atmosfērā. Sākumā apsargs sagaida ar frāzi nostājieties zvaigznes pozīcijā un pārbauda, it kā tā būtu apskate lidostā, tālāk viņš pavada ar frāzi laipni lūdzam Zirgu pastā, šī ēka sajūt jūsu klātbūtni, tālāk sekojiet norādījumiem, tie atvedīs jūs nosūtīšanas zālē. Skatītāji ceļā satiek meiteni Agati, kura, tāpat kā muitas darbiniece, pārbauda skatītāju biļetes, skatoties uz biļetēm tāpat kā uz pasi, pēc tam laiž tālāk. Skatītāji var doties augšā pa kāpnēm. Meitene Karīna no sākuma staigās starp skatītājiem un katram dalīs Čigānu karti ar vārdiem: šī čipkarte ir jums, saglabājiet to līdz uzveduma beigām. Karte ir neierobežotas telpas simbols un uzveduma beigās skatītājiem tiks doti norādījumi, ko ar to var darīt vai nedarīt. Pēc apsargu un biļešu pārbaudes skatītāji dodas caur istabai, kurai ir septiņas no vienas puses uz otru verošas durvis. Šīs durvis simbolizē pārejas arku, caur kuru skatītājs iziet pie kāpnēm un nokļūst uzgaidāmajā zālē. Uzgaidāmajā zālē garāmejošs dejotājs Tālis saka, ka nākamo zāli var iziet tikai pa labirintu un nedrīkst pārkāpt līniju. Pārejot labirintu, Tālis dejos solo par to, kas notiks, ja mēs šķērsosim līniju. Solo struktūra noslēdzas šādi: Tālis stāv rindā aiz kāda no skatītājiem un no sākuma iet, nešķērsojot labirinta līniju, pēc tam viņš nolemj izmantot viltību un iet caur līniju, kādā brīdī radot skaņu dišš, un nokrīt uz zemes. Pēc kāda laika viņš pieceļas, sakārtojas un atkal iet uz labirinta sākumu. Stāsts turpinās līdz brīdim, kamēr visi skatītāji nesanāk skatītāju zālē. Labirints būs uzzimēts uz grīdas ar baltas līmlentas palīdzību un plānots tā, lai skatītājs 17

18 varētu pāriet pa to uz Karamazovu zāli un izvēlēties sev skatītāju vietu, kurā apsēsties. Un tad sāksies uzveduma otrā daļa daļa «Govs» Šī daļa norisinās Karamazova zālē. Tajā ir divas vienkāršas durvis: viena stiklota pirmajā stāvā un viena parasta otrajā stāvā, kā arī maza siena, kas, salīdzinot ar grīdas līmeni, var nolaisties lejā un pacelties augšup. No sākuma skatuve būs nolaista, vēlāk uz tās parādīsies mazas pilsētas makets, ko skatītāji ieraudzīs tikai uzveduma beigās, kad mazā skatuve pacelsies virs grīdas. Šī pilsēta atspoguļo vietu, kurā mēs esam dzimuši un kurā atrodamies. Virs pilsētas būs sauklis laipni lūgti nekurienē. Uz grīdas pa visu skatītāju zāli būs uzzīmēts ceļš no durvīm, kas savieno durvis un bedri, un starp skatītāju krēsliem būs uzzīmētas septiņas figūras, kas kalpos arī kā katra dejotāja teritorijas iezīme. Skatītāju krēsli izvietoti tā, lai skatītājs atrastos darbības iekšpusē, tie stāv kā haotiskas figūras, atzīmējot robežas. Uzveduma laikā skatītājiem piedāvās pārvietoties un mainīt vietas. Zālē būs 50 krēslu. Viss sāksies ar to, ka melnās zāles durvis te atvērsies te aizvērsies ar dejotājiem no iekšpuses, radot ilūziju, ka durvis atveras pašas no sevis. Tā ir vienkārša darbība, ar kuras palīdzību dejotāji skatītājiem ļauj saprast, kas ir tur iekšpusē un kas - ārpusē. Tālāk dejotāji ieiet telpā, kur sēž skatītājs, un četri dejotāji (Tālis, Jānis, Agate, Anne B) aiziet uz bedri, Maija paliek stāvēt durvīs, Karīna sēž starp skatītājiem un veido selfijus telefonā (divas pasaules, reālā un virtuālā), Martinas paliek iekšpusē un sagaida nokavējušos, viņš vēlāk parādīsies melnajā zālē. Tālāk parādās skaņa no skaipa zvana, Karīna pieceļas no skatītāju vietas un izskrien paņemt klausuli, ieskrien atpakaļ un iekrīt bedrē. Maija visu šo laiku vēro notikušo. Tikko kā arī Karīna atradīsies bedrē, Maija iziet ārpusē, aizverot aiz sevis vienas durvis, un ienāk atkal iekšpusē caur citām durvīm, sākot dejot solo. Iepriekšminēto ainu ideja: cilvēkam līdz noteiktam laikam ir labi tur, kur viņš atrodas. 18

19 Pēc kāda laika arī Maija iekrīt bedrē. Sākas darbība bedrē. Bedre ir vienīgā vieta zālē, kur dejotāji ir norobežoti no skatītājiem un pēc būtības atrodas savā līmenī, kādā viņi ir pasargāti no skatītājiem, bet skatītāji - no dejotājiem. Tātad bedre ir tā vieta, kas parāda privāto telpu. Pēc kāda laika parādās Martinass, dejo solo un tāpat nonāk bedrē; viņš šajā plānā ir cilvēks, kas atnācis no nekurienes, svešinieks. Tāpēc visi, izņemot Karīnu un Martinasu, izkāpj no bedres, un katrs atrod sev vietu starp skatītājiem. No bedres izkāpj Maija, Agate, Anne Birte, Tālis un Jānis. Agate, Jānis un Maija izvietojas starp skatītajiem, guļot uz grīdas. Anne un Tālis paliek turpat. Laikā, kamēr citi dejotāji aiziet līdz savām figūrām, Martinass un Karīna duetā dejo attiecības starp vīrieti un sievieti, kura beigās būs iekļauts pirmais stāsts tuvu vīrietim. Ar šo tekstu Martinass izkāpj no bedres un nāk klāt citiem dejotājiem, kuri dueta laikā stindzinošās pozās kā skulptūras un haotiski izvietojās starp skatītājiem. Šī daļa būs strukturizēta improvizācija. Divi solo, divi dueti un galvenais Martinasa solo. Karīna un Agate izpildīs solo, Jānis un Maija, Tālis un Anne atrodas duetā. Martinass, dejojot solo, pārvietosies telpā, un viņš var izvēlēties, pie kura no solo vai dueta viņš vēlas pienākt. Tad viņš sastingst, bet solo vai dueti, kuri atrodas viņam blakus, sāk dejot savu tēmu. Kādā momentā Martinas nolemj iet tālāk un pienāk pie nākošās skulptūras, viņš to dara tik ilgi, kamēr neapies visus. Pēdējā būs Karīna, kura ar savu solo pievienosies Martinasam, viņi nodejos īsu duetu ārpus bedres. Šajā daļā dzīvās dejotāju skulptūras asociējas ar apskates vietām, bet Martinass ir cilvēks, kas apseko svešas vietas. Pēc šīs darbības visi dejotāji atkal iekrīt bedrē. No bedres parādīsies astotais dejotājs, kuru skatītāji vēl nav redzējuši, un tad viņš vienkārši izkāps no bedres un izstāstīs trešo stāstu par govi, izejot caur stikla durvīm uz ielas. Pēc šī stāsta sekos noslēguma daļa, deja grupas Gogol Bordello Haltura mūzikas pavadībā, kurā ir šādi vārdi: Esmu apbraucis visu Eiropu. Esmu pat Amerikā bijis. Bet palika atmiņā nevis tas, Ka lidoju tur, vai nelidoju. Bet, ka braucu! Bet, ka braucu!!! 19

20 Esmu apraukājis Eiropu. Es pat uz pāri. Da da labal labal labal Bet atmiņā palika ne jau tas, ka lasīju tur, pagulēju. Bet, ka braucu! Es braucu!!! Es braucu! Braucu!!! Apbraukāju visu Eiropu. Es pat hidraulikā Antarktīdā, es tur mūsu alkoholiķiem devu. Bet ko tad dos, palika atmiņā ne jau tas, ka kaut kad, bet ka čigāns. Bet, ka braucu! Bet, ka braucu!!! Es braucu! Braucu!!! Palika atmiņā ne jau tas... Es atstāšu mašīnistam... Ei! Nogrēkojies, smējies, kā es ievēroju. Bet palika atmiņa ne jau tas, ko darīju tur Bet, ka braucu! Bet, ka braucu!!! Es braucu! Braucu!!! Šīs dziesmas laikā dejotāji sāks pārlīmēt baltās līnijas no vienas vietas citā, dažreiz tos iedodot skatītājiem. Beigās zāle tiek attīrīta no baltām līnijām, dziesmas beigās mazā skatuve paceļas virs grīdas un skatītāju priekšā parādās maza - 20 cm x 20 cm izmēra pilsēta. Kad beigsies mūzika, Karīna teiks tekstu par čigānu karti: Ar šo karti jūs varat doties kurp gribat, tāpat ar šo karti jūs varat nedoties nekur. Dejotāji mierīgi iziet pa dažādām durvīm un atstāj tās aiz sevis atvērtas. 20

21 KOPSAVILKUMS Deju uzvedums norisinās Zirgu pasta ēkā, kas uzveduma laikā pārvērtīsies par zaudēto soļu vietu, kur skatītajam piedāvās iedziļināties šajā atmosfērā. Zaudēto soļu vieta ir tā pati vieta, kur mēs esam pieraduši sadalīt telpu, tā ir vieta, kurā mēs atrodamies, kad pārvietojamies no punkta punktā, tā ir vieta starp. Starp mājām un ielu, starp iekšējām un ārējām telpām, starp pilsētām, starp valstīm utt. Katru dienu mums nākas iet garām šīm vietām, pārvietojoties no telpas uz telpu, to var saukt par robežu, tāpēc ka robeža vienmēr atrodas starp kaut ko. No vienas puses, robežas palīdz mums uztvert pasauli sev apkārt, bet, no otras puses, kad mūs skar sadzīviskas pārvietošanās grūtības, redzam, ka visā planētā mēs neesam līdz galam brīvi: mēs nevaram vienkārši tāpat ņemt un pārkāpt vienas valsts robežu un ieiet citā, tam nepieciešami papīri - pase un vīza. Kad esam ceļā starp diviem punktiem, vai mēs varam ar pārliecību atbildēt uz jautājumu kur mēs atrodamies? Un vai šis jautājums būs patiess?! Laikmetīgās dejas izrāde "Passadís - pazaudēto soļu vieta" ir darbs par robežām, ko cilvēki pieraduši veidot sev apkārt. Tās mērķis ir skatītajiem parādīt 21

22 un likt sajust, kur īstenībā dzīvo robežas,- mūsu apziņā. Īstā visuma telpa ir bezgalīga un neierobežota. IZMANTOTO AVOTU UN LITERATŪRAS SARAKSTS Literatūra Teters, Daina, The city as a space and the space in the city: A semiotic inquiry into the formation of Riga. In: Wąsik, Zdzisław (Ed.) Unfolding the Semiotic Web in Urban Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang /Internationaler Verlag der Wissenschaften/, lpp. Teters, Daina. Rīdzinieks mājā un māja rīdziniekā. Latvijas Kultūras Fonda Gadagrāmata. Rīga: Latvijas Kultūras Fonds, 1996, lpp. Teters, Daina, Imaginary architecture and the verbal description of emptiness: Paths, roads, and streets a research communiqué. In: Wąsik, Zdzisław (Ed.) Unfolding the Semiotic Web in Urban Discourse. Frankfurt am Main: Peter Lang /Internationaler Verlag der Wissenschaften/, Перек, Жорж. Просто пространства: Дневник пользователя. Издательство Ивана Лимбаха, 2012 Interneta avoti 22

23 Blogs par saviem braucieniem un kultūras Eiropā Mishanita.ru, «Palace Guell Barselonā atvērts sabiedrībai"/блог о путешевствиях и культуре в Европе Mishanita.ru, «Дворец Гуэля в Барселоне открылся для посетителей» [skatīts 2015, 13 maijs.] Contact improvisation. (2014, December 19). In Wikipedia, The Free Encyclopedia, from [skatīts 2015, 20 maijs] Girshon Alexander dzīvo dejas. "Tao no ķermeņa"/гиршон, Александр - Жить танцуя. Центр интегрального танца Александра Гиршона. «Дао тела» [skatīts 2015, 12 Aprīlis.] Girshon Alexander - dzīvot dejas. Centrs Integral deju Aleksandrs Girshon. "Authentic kustība, stāsti teicis ķermeņa"/ Гиршон, Александр - Жить танцуя. Центр интегрального танца Александра Гиршона. «Аутентичное Движение или Истории, рассказанные телом» [skatīts 2015, 12 Aprīlis] Jean-Jacques Rousseau. (2015, May 15). Wikiquote, from [skatīts 2015, 17 maijs.] Pārmaiņu vējš. Residence modernā deja, "māksla mūsdienu dejas"/ветер перемен. Резиденция современного танца, «техники современного танца» [skatīts 2015, 17 maijs.] 23

24 ANNOTATION Dance performance place of the lost steps will be held at the Latvian Academy of Culture theater house Zirgu Pasts which, for the duration of the performance, will turn into a place of the lost steps and the spectators will be offered to plunge into its atmosphere. Place of the lost steps is a place with which we are dividing things, the very place in which we appear when we move from one spot to another, that is "in-between". Between a house and a street, between internal and external, between cities, between countries, etc. Every day we are bound to pass this place. Moving from one space to another, it can be sort of a border as it is always in-between something. On one hand, borders help us to perceive the world around. But as far as the movement around our planet is concerned, we see that we are not that free after all. We can t simply cross a border of one country to another, for this requires a passport and a visa. When we are on our way between the spaces, can we really answer the question where are we? 24

25 And is this question viable at all?! Spectators will be inside of the performance from the get-go. They will simultaneously be the observer and the participant experiencing the spectacle close to performers and among them. PIELIKUMI: 25

26 Alberto Giacometti Figurine dans une boîte entre deux boîtes qui sont des maisons/figure in a Box between Two Boxes which are Houses 1950 Bronze, glass, figurine painted white, 29.5 x 53.5 x 9.4 cm Private collection (Inv. Nr.: GS 45) ADAGP / Succession Giacometti / VG Bild-Kunst, Bonn

27 Foto by Rūta Pakalne - «Govs»/September 2012 darbs Bakalaura, maģistra tēmas nosaukums izstrādāts Latvijas Kultūras akadēmijas katedrā katedras nosaukums Ar savu parakstu apliecinu, ka darbs izstrādāts patstāvīgi; izmantojot citu autoru darbos publicētus datus, definējumus un viedokļus, dotas precīzas norādes (atsauces) uz to ieguves avotu; iesniegtā darba elektroniskā kopija atbilst izdrukai. Autors: Vārds, uzvārds Paraksts Rekomendēju darbu aizstāvēšanai Vadītājs: Akadēmiskais amats, grāds, vārds, uzvārds Paraksts Recenzents: Akadēmiskais amats, grāds, vārds, uzvārds 27

28 Darbs iesniegts Studējošo servisa speciālists : Vārds, uzvārds Paraksts Darbs aizstāvēts LKA gala pārbaudījumu komisijas sēdē Bakalaura, maģistra prot. Nr. vērtējums Komisijas sekretārs: Vārds, uzvārds Paraksts 28

Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu.

Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu. Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu. Ievads. Sveicināti. Mēs piedalamies šajā projektā, lai parādītu mūsu drošo ceļu uz skolu.

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 E.Petručeņa POZITĪVA BĒRNA AUDZINĀŠANA Psihologa un vecāku sadarbības ceļi... Robežas bērna audzināšanā. Pirms es apprecējos man bija sešas teorijas par bērnu audzināšanu, tagad man ir seši bērni un nevienas

Sīkāk

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām?

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām? Problēmizraisoša uzvedība. Cēloņsakarību meklējumos 2018.gada 13.novembrī Līga Bērziņa Latvijas Autisma apvienība Stāsts nr 1 Ir bērni, kuri nonāk izglītības iestādēs, nezinot: kas ir droša distance, kas

Sīkāk

Presentation

Presentation Futbola spēles prasības Sporta skolotāju profesionālo un pedagoģisko kompetenču pilnveide inovatīvo pieeju pielietošanā skolēnu fizisko spēju attīstīšanai 17.03.2014 Futbola mērķis: Uzvarēt Futbola momenti:

Sīkāk

*Pareizā atbilde un pareizo atbilžu daudzums procentos zaļā krāsā. 3. klase 1. Ja Tu esi sadraudzējies un vēlies satikties ar kādu, ar ko esi iepazini

*Pareizā atbilde un pareizo atbilžu daudzums procentos zaļā krāsā. 3. klase 1. Ja Tu esi sadraudzējies un vēlies satikties ar kādu, ar ko esi iepazini 1. Ja Tu esi sadraudzējies un vēlies satikties ar kādu, ar ko esi iepazinies internetā, bet dzīvē nekad neesi saticis, kā visdrošāk būtu rīkoties?: Pareizas atbildes: 6728 no 8404 1) Tikties publiskā vietā.

Sīkāk

APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PR

APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PR APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr. 8 2016. gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMĀS LATVIJAS KULTŪRAS AKADĒMIJĀ Izdots saskaņā

Sīkāk

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Vabole lien. Vabole lien lēnām. Labi, lai lien! Vabole ir laba.

Sīkāk

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 1 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 2 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 3 Komentāri par studiju kursa b ū t ī b u un s ū t ī b u Būtība veicot sistēmiskās domāšanas kā domāšanas sistēmiskuma apzināšanu,

Sīkāk

Instrukcija par semināru Seminārs ir e-studiju aktivitāšu modulis, kas ir līdzīgs uzdevuma modulim, kurā studenti var iesniegt savus darbus. Tikai sem

Instrukcija par semināru Seminārs ir e-studiju aktivitāšu modulis, kas ir līdzīgs uzdevuma modulim, kurā studenti var iesniegt savus darbus. Tikai sem Instrukcija par semināru Seminārs ir e-studiju aktivitāšu modulis, kas ir līdzīgs uzdevuma modulim, kurā studenti var iesniegt savus darbus. Tikai semināra modulī tiek paplašināta uzdevuma funkcionalitāte.

Sīkāk

Microsoft Word - Abele

Microsoft Word - Abele LATVIJAS MĀKSLAS AKADĒMIJA Kalpaka bulvāris 13, Rīga, Latvija, LV-1867; Reģ. Nr. 90000029965 tālr.+371 67332202, +371 67221770; fakss +371 67228963 Diploma pielikums ir sastādīts saskaņā ar modeli, kuru

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Lifelong Learning Grundtvig Partnership Project 2012-1-LV1-GRU06-03580 1 How to Ensure Qualitative Lifelong Learning for Different Age Groups Adult education teachers will discuss the ways how to involve

Sīkāk

“Mana sēta, mana māja , mans pagalms”

“Mana sēta, mana māja , mans pagalms” Skaista mana tēvu zeme par visām zemītēm: Plaši lauki, zaļi meži, Zilis jūras ūdentiņš. Mana sēta, mana māja, mans pagalms Projekta autori 5.a klase 2018.g. 18.-20.aprīlis Projekta mērķis Veidot sadarbības

Sīkāk

1

1 APSTIPRINĀTS Starptautiskās Kosmetoloģijas koledžas Padomes sēdē Rīgā, 28.10.2015., protokola Nr. 3-11/5 STUDIJU PĀRBAUDĪJUMU NOLIKUMS 1. Vispārīgie noteikumi 1.1. Nolikums nosaka kārtību, kādā kārtojami

Sīkāk

Microsoft Word - Papildmaterials.doc

Microsoft Word - Papildmaterials.doc SATURS DARBĪBAS AR DARBGRĀMATAS LAPĀM... 2 1.1. Pārvietošanās pa lapām...2 1.2. Lapas nosaukuma maiņa...3 1.3. Jaunas darblapas pievienošana...3 1.4. Lapas pārvietošana un dublēšana, lietojot peli...4

Sīkāk

skaitampuzle instrukcija

skaitampuzle instrukcija MUZLE SKAITĀMPUZLE UZDEVUMU VARIANTI ARITMĒTIKAS PAMATU APGŪŠANAI. 1. 1. Saliek pamatni ar 10 rindām (pirmajā rindā 1 kauliņš, apakšējā 10 kauliņi). Kauliņus aiz apļiem atstāj tukšus. Skaita kauliņus katrā

Sīkāk

Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārv

Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārv Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārvaldām aprūpi, ja uzskatāms, ka kāds pavada savas dzīves

Sīkāk

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē, zaķīt! Māmiņas puķes nevar ēst! Zaķis lēkā mūsu dārzā.

Sīkāk

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt saulains, līt lietus vai snigt sniegs, pūst stiprs vējš

Sīkāk

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 28./29. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu grupai tiek iekļauts algebras, ģeometrijas, kombinatorikas

Sīkāk

Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās d

Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās d Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās došas pastiprināšanās. Ja jūs varēsiet noteikt cilvēka

Sīkāk

Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 sk

Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 sk Komandu olimpiāde Bermudu trijstūris Katru uzdevumu vērtē ar 0 5 punktiem. Risināšanas laiks - 3 astronomiskās stundas Uzdevumi 7. klasei 1. Doti 5 skaitļi. Katru divu skaitļu summa ir lielāka par 4. Pierādīt,

Sīkāk

32repol_uzd

32repol_uzd Materiāls ņemts no grāmatas: Andžāns Agnis, Bērziņa Anna, Bērziņš Aivars "Latvijas Republikas 6-5 matemātikas olimpiādes" LATVIJAS REPUBLIKAS OLIMPIĀDE UZDEVUMI 8 klase Pierādīt, ka neviens no skaitļiem

Sīkāk

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimenei, kas attīsta, pilnveido bērna lasītprasmi un rakstītprasmi,

Sīkāk

APSTIPRINĀTI ar Latvijas Kultūras akadēmijas Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 17. decembrī. Grozījumi ar Senāta sēdes Nr. 1 lēmumu Nr

APSTIPRINĀTI ar Latvijas Kultūras akadēmijas Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 17. decembrī. Grozījumi ar Senāta sēdes Nr. 1 lēmumu Nr APSTIPRINĀTI ar Latvijas Kultūras akadēmijas Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr. 4 2012. gada 17. decembrī. Grozījumi ar Senāta sēdes Nr. 1 lēmumu Nr. 8 2019. gada 21. janvārī Noteikumi par studiju kursu akadēmisko

Sīkāk

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst šaurā vietā vai mazā caurumā. Ūsas viņam darbojas kā

Sīkāk

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc 1. Ekonomikas priekšmets I variants Vārds Uzvārds Klase Punkti Datums Vērtējums 1. Apvelciet pareizās atbildes burtu (katram jautājumam ir tikai viena pareiza atbilde). (6 punkti) 1. Ražošanas iespēju

Sīkāk

Programma LOVE NOW M

Programma LOVE NOW M Programmas autore: Dace Pavloviča Ievads "Love Now" programmai Tikai EJOT un DAROT, vari mainīt to, ko vēlies mainīt. Un ja darīsi kā vienmēr - nonāksi tur, kur vienmēr. Dari savādāk. Sev Par Labu. Un

Sīkāk

Inga Borg Ziema pie Plupa

Inga Borg Ziema pie Plupa Inga Borg Ziema pie Plupa Plups ir maziņš neredzamais, kas var sarunāties ar dzīvniekiem. Cilvēki viņu neredz, izņemot tevi un mani. Plups dzīvo tālu tālu starp augstajiem kalniem. Viņš dzīvo maziņā kūdras

Sīkāk

Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī or

Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī or Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs - 2018. gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī organizē biedrība Siguldas Maratona Klubs / Siguldas

Sīkāk

Komandu sacensības informātikā un matemātikā Cēsis 2017 Izteiksmes Fināla uzdevumi Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķ

Komandu sacensības informātikā un matemātikā Cēsis 2017 Izteiksmes Fināla uzdevumi Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķ Izteiksmes Aplūkosim aritmētiskas izteiksmes, kurās tiek izmantoti deviņi atšķirīgi viencipara naturāli skaitļi un astoņas aritmētisko darbību zīmes (katra no tām var būt tikai +, -, * vai /). Iekavas

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - RTU_Karjeras_dienas_CV_Mar2012 [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - RTU_Karjeras_dienas_CV_Mar2012 [Compatibility Mode] DARBA MEKLĒŠANAS ABC 1. Iepazīstamies 2. Informācija (un, cerams, diskusija) par: o CV izstrādes principi; o Ko rakstīt CV, ja nav darba pieredzes; o Efektīvs pieteikums (motivācijas vēstule); o Pieteikumu

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Velosipēdisti ceļu satiksmē 2018. gada 11.janvārī, Ādaži Valda Kjaspere, Mag.Ped. Trieciena spēks un iespējamība, ka ies bojā Velosipēdu vadītāju rīcība - veicinošs aspekti CSN izraisīšanā: nepareizi veikts

Sīkāk

Masu plānošanas pamati. Tēma 6

Masu plānošanas pamati. Tēma 6 Tēma #6 MEDIJU PLĀNOŠANAS PROCESS. Konstantīns Kuzikovs RISEBAA 2015 Sākotnējo datu izpēte Mediju plānošanas uzdevumu un mērķu formulēšana Mediju plāna izstrāde Brīfs/ galvenās veicamā darba vadlīnijas

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā (ja kursu docē krievu, vācu vai franču valodā) Studiju programma/-as, kurai/-ām tiek piedāvāts

Sīkāk

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk?

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? 08.06.2016. Kā notiek aprobācijas pētījums? Pētījumos balstītu piemēru radīšana (research based design) Piemēru un modeļu izstrāde Teorētiskais pamatojums un modelis

Sīkāk

PowerPoint prezentācija

PowerPoint prezentācija lai mācītos jebkurā laikā un vietā 2016. gada 24. augusts Lielais dzintars, Liepāja www.iespejutilts.lv IESPĒJU TILTS 2016, lai mācītos jebkurā laikā un vietā Liepājas koncertzālē Lielais dzintars norisināsies

Sīkāk

Microsoft Word - kn817p3.doc

Microsoft Word - kn817p3.doc Vides ministrijas iesniegtajā redakcijā 3.pielikums Ministru kabineta 2008.gada 30.septembra noteikumiem Nr.817 Projekta iesnieguma veidlapa Eiropas Reģionālās attīstības fonda projekta iesnieguma veidlapa

Sīkāk

Futbola spēles, rotaļas un vingrinājumi, kur nepieciešamas bumbas vadīšanas prasmes Noķer un izsit! Laukuma izmēri: apmēram 15x15m (atkarībā no vecuma

Futbola spēles, rotaļas un vingrinājumi, kur nepieciešamas bumbas vadīšanas prasmes Noķer un izsit! Laukuma izmēri: apmēram 15x15m (atkarībā no vecuma Futbola spēles, rotaļas un vingrinājumi, kur nepieciešamas bumbas vadīšanas prasmes Noķer un izsit! Laukuma izmēri: apmēram 15x15m (atkarībā no vecuma un dalībnieku skaita Rotaļas apraksts: Katram spēlētājam

Sīkāk

Svarīgākais par skolēnu redzi

Svarīgākais par skolēnu redzi «Veselības mācības» stunda par redzi Svarīgākais par skolēnu redzi Saturs Redzes sistēma Redze un dators Sūdzības Redzes režīms Apgaismojums Mācību un darba vietas iekārtojums un ķermeņa pozīcija Redzes

Sīkāk

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Ģeometriski mainīgas un nemainīgas sistēmas Stieņu sistēmu struktūras analīzes uzdevums ir noskaidrot, vai apskatāmā sistēma ir ģeometriski mainīga, vai nemainīga.

Sīkāk

Bibliotēku darbības vispārīgs raksturojums

Bibliotēku darbības vispārīgs raksturojums Pārskats par Jaunauces pagasta bibliotēkas darbību 214.gadā Bibliotēku darba vispārīgs raksturojums Jaunauces pagasta bibliotēka dibināta 1922.gadā kā Jaunauces pagasta valdes bibliotēka. Bibliotēka atrodas

Sīkāk

11

11 LR 12.Saeimas deputāts, profesors Kārlis Krēsliņš PĀRDOMAS UN KOMENTĀRI PAR BUDŽETU - 2016 22.08.2015. IEVADS. Budžeta veidošanas laikā, diskusijas bieži aiziet tikai par atsevišķām nozarēm. Pirms budžetu

Sīkāk

Eiropas Jauniešu basketbola līgas (EJBL) sacensību nolikums 2018./ gada sezonā. 1. Mērķi un uzdevumi 1.1. Radīt vispusīgu bērnu un jauniešu attī

Eiropas Jauniešu basketbola līgas (EJBL) sacensību nolikums 2018./ gada sezonā. 1. Mērķi un uzdevumi 1.1. Radīt vispusīgu bērnu un jauniešu attī Eiropas Jauniešu basketbola līgas (EJBL) sacensību nolikums 2018./ 2019. gada sezonā. 1. Mērķi un uzdevumi 1.1. Radīt vispusīgu bērnu un jauniešu attīstību. 1.2. Sekot līdzi augsta līmeņa basketbolistu

Sīkāk

Daugavpils 13.pirmsskolas iestādes APU Vieta Drošība Atbildība Cieņa Sporta zālē Pastaiga ārpus iestades teritorijas. Ekskursijā Guļamistābā Klausies

Daugavpils 13.pirmsskolas iestādes APU Vieta Drošība Atbildība Cieņa Sporta zālē Pastaiga ārpus iestades teritorijas. Ekskursijā Guļamistābā Klausies Daugavpils 13.pirmsskolas iestādes APU Vieta Drošība Atbildība Cieņa Sporta zālē Pastaiga ārpus iestades teritorijas. Ekskursijā Guļamistābā Klausies un izpildi skolotāja norādījumu Sporta inventāru izmanto

Sīkāk

Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei gada 18. oktobrī,

Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei gada 18. oktobrī, Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes 2012. gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei 2018. gada 18. oktobrī, prot. Nr. 9 Dokumenta mērķis: Dokumentā aprakstīti

Sīkāk

MĪLI ZINĀTNISKO FANTASTIKU? Amerikāņu rakstnieks zinātniskās fantastikas un populārzinātnisku darbu autors. Mūža laikā sarakstījis vairāk kā 500 grāma

MĪLI ZINĀTNISKO FANTASTIKU? Amerikāņu rakstnieks zinātniskās fantastikas un populārzinātnisku darbu autors. Mūža laikā sarakstījis vairāk kā 500 grāma MĪLI ZINĀTNISKO FANTASTIKU? Amerikāņu rakstnieks zinātniskās fantastikas un populārzinātnisku darbu autors. Mūža laikā sarakstījis vairāk kā 500 grāmatas. Latviski izdoti darbi Es, robots, No augšas raugoties,

Sīkāk

Meza skola metodes pirmsskola

Meza skola metodes pirmsskola FIGŪRU APGŪŠANA Veidot konkrēto figūru sadarbojoties ar citu bērnu Ar maziem solīšiem viens pāris sniegā veido vienu figūru Ar sniegu pārklāts laukums, laminētas kartiņas ar figūrām Bērni sadalās pa pāriem.

Sīkāk

Latvijas Universitātes Studentu padome Reģ. Nr Raiņa bulvāris , LV-1586, Rīga, Latvija Tālrunis , Fakss , E-pasts: l

Latvijas Universitātes Studentu padome Reģ. Nr Raiņa bulvāris , LV-1586, Rīga, Latvija Tālrunis , Fakss , E-pasts: l Latvijas Universitātes Studentu padome Reģ. Nr.40008009084 Raiņa bulvāris 19-144, LV-1586, Rīga, Latvija Tālrunis 67034317, Fakss 67034316, E-pasts: lusp@lusp.lv APSTIPRINĀTS 22.02.2010. Latvijas Universitātes

Sīkāk

Rise & Tell

Rise & Tell E-pasta mārketings ir tikai rīks. Tas ir visefektīvākais digitālā mārketinga un pārdošanas rīks. Precīzāk 1:43 EUR atdeve. Bet... Tas ir vienkārši instruments nevis burvju nūjiņa. Rezultāti būs, ja to

Sīkāk

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001 Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis Balvu

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDIJU PROGRAMMAS SKOLOTĀJA KVALIFIKĀCIJAS IEGŪŠANAI Prof. Arvīds Barševskis LR Saeimas Ilgtspējīgas attīstības komisijas un Izglītības un zinātnes ministrijas praktiskā konference

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju /-as, kurai/-ām tiek piedāvāts studiju kurss Statuss

Sīkāk

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši, 3 brūni klucīši, 1 spēles laukums, 1 barjera izvēlētā

Sīkāk

MAKETS.indd

MAKETS.indd Saturs Priekšvārds... 7 Aīda Rancāne ZIEMASSVĒTKU GRĀMATA VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM I DAĻA LAIKS... 10 Gads. Saulgrieži... 10 Ziema vasara. Saules ceļš... 14 Svētku laiks. Svētie vakari... 16 Kalendārs.

Sīkāk

7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.4): Prove that if n is a positive integer such that the equation x 3 3xy 2 + y 3 = n

7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.4): Prove that if n is a positive integer such that the equation x 3 3xy 2 + y 3 = n 7. Tēma: Polinomi ar veseliem koeficientiem Uzdevums 7.1 (IMO1982.): Prove that if n is a positive integer such that the equation x xy 2 + y = n has a solution in integers x, y, then it has at least three

Sīkāk

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums 01 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums būs 1 4 no trijstūra ABC laukuma. Analogi no viduslīnijām

Sīkāk

1

1 8. Datu struktūras un aritmētika Nodaļas saturs 8. Datu struktūras un aritmētika...8-1 8.1. Vienkāršie datu objekti...8-1 8.2. Datu apviešana struktūrās, izmantojot funktorus...8-1 8.3. Terma jēdziena

Sīkāk

PM_Izglītības _prasības_v.1.1

PM_Izglītības _prasības_v.1.1 Valsts atbalsta programma dzīvojamās telpas iegādei vai būvniecībai PALĪGMATERIĀLS PAR IZGLĪTĪBU PAMATOJOŠAJIEM DOKUMENTIEM MĀJOKĻU GARANTIJU PROGRAMMĀ Mājokļu garantijas VAR piešķirt personām, kuras ieguvušas

Sīkāk

series_155

series_155 RAILING SERIES 155 RIPO fabrika SIA Hanzas Street 2, Pinki, Babite district, LV 2107, Latvia 155 Alumīnija margu sērija Aluminum railing series AL.01 AL.02 AL.03 AL.04 AL.05 AL.06 AL.07 AL.08 AL.09 155

Sīkāk

NAOS, SIA Zemitānu iela 2b, Rīga, LV 1012, Latvija Tālrunis/phone: , Fakss/Fax: E pasts/e mail:

NAOS, SIA Zemitānu iela 2b, Rīga, LV 1012, Latvija Tālrunis/phone: , Fakss/Fax: E pasts/e mail: Grand Rose Spa Hotel /www.grandrose.ee/ Pagājušā gada decembrī savas durvis Kuresāres centrā vēra jauna, ekskluzīva 130 vietīga Grand Rose SPA viesnīca ar luksusa SPA un pirts kompleksu Rosaarium. Pēc

Sīkāk

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu C 39/10 Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis 8.2.2011. EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJA EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJAS LĒMUMS (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās

Sīkāk

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādāts ESF Darbības programmas 2007. - 2013.gadam Cilvēkresursi

Sīkāk

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera,

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera, Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija 2019.-2022. Valmiera, 2018 1 SATURA RĀDĪTĀJS 1. ESOŠĀ SITUĀCIJA, DARBĪBAS IZVĒRTĒJUMS... 3 2. STRATĒĢIJAS

Sīkāk

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr ir ogļhidrāti neatkarīgi no tā, cik lieli ir tauku uzkrājumi ķermenī. Uzkrātās ogļhidrātu rezerves ir visai ierobežotas: aknās vidēji

Sīkāk

Studiju programmas raksturojums

Studiju programmas raksturojums Studiju programmas raksturojums Doktora studiju programma Politikas zinātne studiju programmas nosaukums 2015./2016. akadēmiskais gads 1. Studiju programmas nosaukums, iegūstamais grāds, profesionālā kvalifikācija

Sīkāk

Vai tiešām saruna ar sevi un savu bērnu ir kā risinājums konfliktiem, problēmām? Mediācijas (mediācija ir domstarpību risināšanas metode) nodarbībā, s

Vai tiešām saruna ar sevi un savu bērnu ir kā risinājums konfliktiem, problēmām? Mediācijas (mediācija ir domstarpību risināšanas metode) nodarbībā, s Vai tiešām saruna ar sevi un savu bērnu ir kā risinājums konfliktiem, problēmām? Mediācijas (mediācija ir domstarpību risināšanas metode) nodarbībā, seminārā tiek spēlēta spēle Cietuma kamera. Spēles mērķis

Sīkāk

Microsoft Word _JauniesuAptauja_Jaunatnes_politikas_istenosanas_indekss_Anketas_GALAVersija.docx

Microsoft Word _JauniesuAptauja_Jaunatnes_politikas_istenosanas_indekss_Anketas_GALAVersija.docx JAUNIEŠU APTAUJAS ANKETA Sveicināti! Aicinām Tevi piedalīties jauniešu aptaujā par Tavām ikdienas aktivitātēm! Aptaujas ilgums 0- minūtes. Lūdzu, sekojiet norādēm, uz kuriem jautājumiem jāatbild un cik

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - 10 sesija kampana.ppt

Microsoft PowerPoint - 10 sesija kampana.ppt Kas ir komunikāciju kampaņa? Case Study Jauns cilvēks ienāk kafejnīcā un pie galdiņa pamana jauku vientuļi sēdošu meiteni. Ko darīt? Ķerties vērsim pie ragiem, lieki nedomājot? Tas var būt kļūdaini. Taču

Sīkāk

APSTIPRINĀTS

APSTIPRINĀTS APSTIPRINU: Profesionālās izglītības kompetences centra Liepājas Valsts tehnikums direktors A. Ruperts 2013.gada 7. maijā Profesionālās izglītības kompetenču centrs Liepājas Valsts tehnikums audzēkņu biznesa

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Komunikācijas veidi un tās kritēriji transpersonālā vidē Profesore Agita Ābele Komunikācijas īpatnības dažādās vidēs Profesionālās darbības vide Sociālo vienaudžu vide Masu mēdiju vide Etiķete Etiķete

Sīkāk

B_Briede

B_Briede LLU pirmā kursa studentu pašvirzītās studijas LLU TF IMI prof. Baiba Briede Saturs Pašvirzīto studiju būtība Aktualitāte Pasaules ekonomikas foruma 2018 un Boloņas procesa kontekstā LLU 1. kursa studentu

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju programma Matemātika Studiju kurss Diskrētā matemātika 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace v, m/s Projekta numurs: 8.3.2.1/16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sacensības Fizikas valsts 68. olimpiāde Otrā posma uzdevumi

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Vērtības cilvēka dzīvē. Pētniecība. Praktiskais pielietojums profesionālajā darbībā. Sintija Vaska Bc.psych. Pētnieciskās intereses Petroviča, S. (2016). Vērtību saistība ar izdegšanu palīdzošo profesiju

Sīkāk

Microsoft Word - AT2018_sakums_MAKETS_ docx

Microsoft Word - AT2018_sakums_MAKETS_ docx Latvijas Republikas Senāta spriedumi un lēmumi 2018. Rīga: Tiesu namu aģentūra, 2019. 1037 lpp. (VII, A 401, C 351, K 275) Krājumu sagatavoja: Latvijas Republikas Senāta Administratīvo lietu departamenta

Sīkāk

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Rodas cieņa pret latviešu valodu. Attīstas skaidra izruna. Uzsver vārdus un zilbes pareizi. Izrunā pareizi gaŗos un īsos

Sīkāk

Studiju kursu apraksta struktūra

Studiju kursu apraksta struktūra Saskaņots: Akadēmiskā darba prorektors asoc.prof. V. Bernhofs Studiju virzienu Mākslas un Izglītība, pedagoģija un sports profesionālā bakalaura studiju programmu STUDIJU KURSU MODUĻA APRAKSTS Studiju

Sīkāk

Preču loterijas Laimīgā pistole noteikumi. PRECES IZPLATĪTĀJS UN LOTERIJAS ORGANIZĒTĀJS: SIA Neste Latvija, uzņēmuma reģistrācijas numurs:

Preču loterijas Laimīgā pistole noteikumi. PRECES IZPLATĪTĀJS UN LOTERIJAS ORGANIZĒTĀJS: SIA Neste Latvija, uzņēmuma reģistrācijas numurs: Preču loterijas Laimīgā pistole noteikumi. PRECES IZPLATĪTĀJS UN LOTERIJAS ORGANIZĒTĀJS: SIA Neste Latvija, uzņēmuma reģistrācijas numurs: 40003132723, juridiskā adrese: Bauskas ielā 58a, Rīgā, LV-1004,

Sīkāk

Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rīb

Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rīb Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rībēja. Apģērbs saulē mirdzēja. Puika gāja pa ielu, bungas

Sīkāk

LIEPĀJAS CENTRĀLĀ ZINĀTNISKĀ BIBLIOTĒKA IZSTĀŽU UN PASĀKUMU PLĀNS GADA NOVEMBRIS Liepājas publiskajās bibliotēkās no 13. līdz 19. novembrim tiek

LIEPĀJAS CENTRĀLĀ ZINĀTNISKĀ BIBLIOTĒKA IZSTĀŽU UN PASĀKUMU PLĀNS GADA NOVEMBRIS Liepājas publiskajās bibliotēkās no 13. līdz 19. novembrim tiek LIEPĀJAS CENTRĀLĀ ZINĀTNISKĀ BIBLIOTĒKA IZSTĀŽU UN PASĀKUMU PLĀNS 2017. GADA NOVEMBRIS Liepājas publiskajās bibliotēkās no 13. līdz 19. novembrim tiek atzīmēta Ziemeļvalstu Bibliotēku nedēļa. Centrālā

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 BIZNESA LABORATORIJA Piektdiena, 24.oktobris, plkst.15:05 Mums dzīvē nepieciešama ne tikai veiksme un zināšanas, bet arī iespēja veikt izvēles, izmēģināt un iespējas kļūdīties. Un šķiet, reti kura auditorija

Sīkāk

Microsoft Word - VacuValodaBFa003.doc

Microsoft Word - VacuValodaBFa003.doc Studiju kursa nosaukums Vācu 1 1. kurss 2 KP ECTS kredītpunktu 3 ECTS Semestris, kad kurss tiek 2 Kursa īstenošanas mērėis Attīstīt saruns prasmi un spēju lietot valodu ikdienas situācijās, apgūt saruns

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja Dzīvo patstāvīgi un veselīgi Apzinās sevi, savas vēlmes un intereses, Spēj dzīvot patstāvīgi, saskaņā ar savām vērtībām, Saglabā un nostiprina savas garīgās

Sīkāk

Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju

Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju viņi nepubliskotu, kā arī aplūkos situācijas, kad

Sīkāk

Prezentācijas tēmas nosaukums

Prezentācijas tēmas nosaukums Seminārs CEĻO DROŠI! Sandra Salmiņa-Šuke Konsulārais departaments Konsulārās palīdzības nodaļa Rīgā, 2016. gada 15. jūnijs KAS MĒS ESAM? DIPLOMĀTISKAIS UN KONSULĀRAIS DIENESTS 37 vēstniecības jaunākās

Sīkāk

APSTIPRINĀTS LVF Senioru komisijas sēdē PROJEKTS APSTIPRINĀTS LVF Valdes sēdē A.Dakša LVF Ģener

APSTIPRINĀTS LVF Senioru komisijas sēdē PROJEKTS APSTIPRINĀTS LVF Valdes sēdē A.Dakša LVF Ģener APSTIPRINĀTS LVF Senioru komisijas sēdē 27.09.2017 APSTIPRINĀTS LVF Valdes sēdē 11.10.2017 -------------------------------- A.Dakša LVF Ģenerālsekretārs 2. Latvijas Senioru volejbola čempionāts sieviešu

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Prezentācija: Runas taktika Notikums: Latvijas Studentu apvienības Senatoru seminārs 2011. gada 22. janvārī Zināšanas brīvība saruna Mijiedarbības māksla Sarunas laikā Notiek izmaiņas Izdomā no kā atteiksies

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Darbības programmas Izaugsme un nodarbinātība PROJEKTA SAM 8.2.1. ĪSTENOŠANA DAUGAVPILS UNIVERSITĀTĒ Starpdisciplinārais seminārs Daugavpils Universitātē, 06.11.2018. Eiropas Sociālā fonda projekta Daugavpils

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation No profesijas standarta līdz reformai 2019. gada 16. martā. 19.03.2019 1 Reforma Sieviešu dzimtes vārds Pārkārtojums, pārveidojums, saglabājot galveno no līdzšinējā Pārmaiņa, pārkārtojums kādā sabiedrības

Sīkāk

Kuldīgas 2.vidusskola Celtnieks Pētnieciskais darbs Darba autors: Artis Vidiņš 6aklases skolnieks Darba vadītāja: Daiga Žentiņa klases audzinātāja Kul

Kuldīgas 2.vidusskola Celtnieks Pētnieciskais darbs Darba autors: Artis Vidiņš 6aklases skolnieks Darba vadītāja: Daiga Žentiņa klases audzinātāja Kul Kuldīgas 2.vidusskola Celtnieks Pētnieciskais darbs Darba autors: Artis Vidiņš 6aklases skolnieks Darba vadītāja: Daiga Žentiņa klases audzinātāja Kuldīga 2014 Saturs Ievads...3 1.Ēku celtnieks...4 1.2.Celtnieku

Sīkāk

IETEICAMIE VINGROJUMI

IETEICAMIE VINGROJUMI IETEICAMIE VINGROJUMI Pirkstu un plaukstu vingrojumi 1. Rokas izstieptas uz priekšu, plaukstas vērstas uz leju. Viens izstiept pirkstus, kamēr sajūt sasprindzinājumu, paturēt 5 Trīs savilkt pirkstus dūrēs,

Sīkāk

Folie 1

Folie 1 Priekšnosacījumi un izaicinājumi modernai koka būvniecībai Latvijā Andrejs Domkins Meža un koksnes produktu pētniecības un attīstības institūts SIA (MeKA) Koks ir izcils konstrukciju materiāls 100 m 190

Sīkāk

KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS

KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS Studiju kursa nosaukums KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS Apjoms Apjoms kredītpunktos/ ECTS) 3/ 4,5 120 (stundās) Priekšzināšanas Latvijas valsts un tiesību vēsture, Valsts un tiesību teorija Zinātņu nozare Tiesību

Sīkāk

Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “Biznesa augstskola Turība”

Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “Biznesa augstskola Turība” SIA Biznesa augstskola Turība Vienotais reģistrācijas Nr.40003135880 Graudu ielā 68, Rīgā, LV-1058 N97 APSTIPRINĀTS Biznesa augstskola Turība Senāta 28.02.2018. sēdē, protokols Nr.3 SIA Biznesa augstskola

Sīkāk

Mobila Satura pakalpojumu kodeksa projekts

Mobila Satura pakalpojumu kodeksa projekts Mobilo satura pakalpojumu kodekss 1. Ievads 1.1 Satura pakalpojumu piedāvājums arvien paplašinās, ko veicina straujā mobilo tehnoloģiju attīstība un mobilo sakaru Lietotāju augošā vajadzība pēc aizvien

Sīkāk

Apstiprināts

Apstiprināts MPK SUPERCROSS motokrosā nolikums 2019. gada 7. jūlijs, Kandava 1. MPK Supercross sacensības motokrosā: 1.1. Sacensības notiek atbilstoši LaMSF Sporta kodeksam, LaMSF Motokrosa noteikumiem, Tehniskajiem

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Latvijas Universitāte LU 75. zinātniskā konference Sekcija Ģeomātika DRONU / BEZPILOTA LIDAPARĀTU IZMANTOŠANAS TIESISKAIS ASPEKTS Artis Markots ĢIS ražošanas vadītājs SIA METRUM Jomu regulējošie normatīvie

Sīkāk

ro41_uzd

ro41_uzd Materiāls ņemts no grāmatas:andžāns Agnis, Bērziņa Anna, Bērziņš Aivars "Latvijas matemātikas olimpiāžu (5-5) kārtas (rajonu) uzdevumi un atrisinājumi" LATVIJAS RAJONU 4 OLIMPIĀDE 5 klase 4 Dots, ka a

Sīkāk