Gulbenes novads Lizuma pagasts Lizuma vidusskola Reģistrācijas Nr Tālrunis e- pasts PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅ

Transkripts

1 Gulbenes novads Lizuma pagasts Lizuma vidusskola Reģistrācijas Nr Tālrunis e- pasts PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS Lizums 204

2 Saturs Lizuma vidusskolas vispārīgs raksturojums..3.lp. Iepriekšējā vērtēšanā sniegtās rekomendācijas, to izpilde.5.lp. Skolas darbības pamatmērķi gadam.6.lp. Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošana...7.lp. Skolas sniegums pamatjomās.9.lp. Mācību saturs..9.lp. Mācīšana un mācīšanās...0.lp. Izglītojamo sasniegumi...3.lp. Atbalsts izglītojamajiem..2.lp. Iestādes vide...26.lp. Iestādes resursi 28.lp. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 3.lp. Kopsavilkums..34.lp. 2

3 LIZUMA VIDUSSKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS Gulbenes novada Lizuma vidusskola atrodas Lizuma pagasta centrā, barona O.J.G. fon Volfa 836.gadā celtajā pilī. Pils ir kultūrvēsturisks piemineklis, kuru esam centušies saglabāt un atjaunot, piesaistot līdzekļus no Kultūrkapitāla fonda, Valsts kultūras pieminekļu aizsardzības inspekcijas, Lizuma pagasta pārvaldes un sponsoriem. Kopš 937. gada pilī ir skola. Lizuma vidusskola piedāvā sekojošas izglītības programmas:. vispārējās pirmsskolas izglītības programmu (kods 00), 40 bērni; 2. speciālās pirmsskolas izglītības programmu izglītojamajiem ar jauktiem attīstības traucējumiem (0056), 3 bērni: 3. pamatizglītības programmu (kods 20), 62 skolēni; 4. vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu (kods 300), 6 skolēni; 5. vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu (kods 3003), 7 jaunieši; 6. vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinātņu un tehnikas virziena programmu (kods 3030), 22 skolēni; Skolā ir 25 pedagogi( no tiem 4 (6%) ir 2.kvalitātes pakāpe, 9 (36%) ir 3.kvalitātes pakāpe, 9 (36%) ir 4.kvalitātes pakāpe) un 20 darbinieki. Jau 27. gadu, no 988.gada, par skolas direktori strādā Irēna Ābeltiņa. 204./205.mācību gadā skolā mācības uzsāka 77 skolēni: pirmsskolā 43, sākumskolā 37, pamatskolā 62, vidusskolā 35 (28 +7 neklātienē). Skolā mācās 48 bērni no Lizuma pagasta un no tuvākās apkaimes: no Tirzas 5, Rankas 2, no Druvienas 4, Stradu pagasta -, Alūksnes novada Ilzenes pagasta, Varakļāniem -, Alūksnes novada Kalncepjiem 3, Ventspils skolēns. Lizuma pagastā dzīvo 442 iedzīvotāji. Pagasta teritorijā darbojas vairāki jaudīgi uzņēmumi SIA Avoti SWF, SIA Dimdiņi, kuri piedāvā daudz darba vietu. Darba spējīgo vecumā ir 760 iedzīvotāji, bet piedāvājumā ir apmēram 90 darba vietas, tātad pagasta iedzīvotāji ir nodrošināti ar darbu. Pašvaldībā ir aktīva kultūras dzīve, kultūras nams piedāvā dažāda veida nodarbības. Ir sporta zāle ar trenažieriem. Aktīvi darbojas volejbola un futbola sekcijas. Pie skolas izveidots stadions, tas renovēts 20.gadā. Lizuma pagasta pašvaldība nodrošina transporta pakalpojumus skolēniem un pagasta iedzīvotājiem. Skola saviem audzēkņiem piedāvā internāta pakalpojumus. Internātā skolēni dzīvo atsevišķās istabiņās, ir kopēja virtuve un palīgtelpas. Gulbenes novada dome piešķīrusi brīvpusdienas 4.-9.klašu skolēniem. Skolas īpašie piedāvājumi Mēs lepojamies ar savu skolu pili, kura ir vienīgā Latvijā ar savu unikālo apdari dekoratīvajiem koka paneļiem, griestiem ar koka kasetējumu, kurus darinājis igauņu meistars Aleksandrs Knoks, īpatnējo interjeru kāpņu telpās un Zilajā jeb Mednieku zālē. Pilij pievienota savam laikam neatņemama sastāvdaļa - poligonāls tornis un atika virs centrālā rizalīta. Pateicoties Valsts kultūrkapitāla fonda, Valsts kultūras pieminekļu aizsardzības inspekcijas un Lizuma pagasta pārvaldes finansējumam, izdevies restaurēt/ rekonstruēt Zilās zāles sienu apdari un durvis.šī telpa ir ieguvusi daļēji autentisku izskatu. Pašlaik tiek gatavota tehniskā dokumentācija zāles grīdas seguma nomaiņai. Netālu no pils ir saimniecības ēkas, kas veido pašreizējo pagasta centru,- 9. gs. vidū celta mūra klēts ar kolonām, kalpu māja, dārznieka māja. Bijušajā muižas stallī izveidota skolas sporta zāle, kurā vasarā tika veikts remonts. Muižas kompleksu aptver 5 ha liels parks, skolas darbinieki un skolēni to kopj un uztur kārtībā. Īpaši skaista mūsu skola ir vasarā, kad saziedējušas skolēnu rūpīgi koptās, krāšņās puķu dobes, un zeltainajā rudenī, kad skolas parkā augošo senatnīgo koku vainagi iekrāsoti dzeltenās, oranžās un 3

4 brūnganās krāsu gammās. Šis ir laiks, kad Lizuma pagastu apmeklē tūristi un ekskursanti, lai kopā ar mums priecātos par dabas krāšņumu, pils senatnību un varenību, kura saglabājusies līdz pat mūsdienām. Īpaši skaista mūsu pils ir no 203.gada vasaras, jo tika veikta pils jumta seguma nomaiņa, notekūdeņu sistēmas sakārtošana un fasādes vienkāršota renovācija. Pils tornī iekārtots Lizuma novadpētniecības muzejs. Skola ir kultūrvēsturiskā mantojuma glabātāja un popularizētāja. Viena no skolas struktūrvienībām ir Novadpētniecības muzejs, kurā glabājas daudzas nemateriālās vērtības par Lizumu, kultūru, izglītību. Muzejs ir labi apmeklēts, muzeja darbinieki organizē dažādas aktivitātes Lizumā. Par tradīcijām ir kļuvuši rakstnieka Apsīšu Jēkaba piemiņas saglabāšanai veltītie pasākumi: literārās konferences un Jurģu dienas talkas Kalaņģos. Skolas un Lizuma kultūras nama labas sadarbības rezultātā darbojas 4 deju kolektīvi, kuros iesaistījušies 70 skolēni. Teātra mīļi var darboties teātra studijā Daiva, kurā lielākā daļa ir skolas ļaudis. Pieaugušo mūžizglītības organizēšana. Pieaugušo mūžizglītības jautājumu sakārtošanai Lizumā ir izveidota un jau 0 gadus darbojas biedrība Lizuma Tautskola. 4

5 Joma, kvalitātes rādītājs Iepriekšējā vērtēšanā sniegtās rekomendācijas, to izpilde Rekomendācijas Izpilde 2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Precīzi definēt un ievērot Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību skolā.pedagoģiskās padomes sēdē apspriestas izmaiņas Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā, precizējot noteikumus pārbaudes darbu organizēšanai, vērtēšanai un analīzei. Izmaiņas dokumentā apstiprinātas ar rīkojumu nr. -2/09, Sadarbība ar vecākiem Pilnveidot informācijas apmaiņu starp skolu un vecākiem.no 200./20.m.g. skola, iizglītojamie un vecāki izmanto e-klases pakalpojumus. 2.Klases audzinātāji informē vecākus par skolēnu mācību sasniegumiem, izsniedzot sekmju izrakstus, to sagatavošanai izmanto e-klases iespējas. Arī vecāki izmanto e-klases telefona pieslēgumu vai ģimenes komplektu, lai iegūtu informāciju par savu bērnu mācību sasniegumiem Skolas fiziskā vide Turpināt piesaistīt līdzekļus un izpildīt Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta izvirzīto prasību par balss ugunsgrēka sistēmas iekārtošanu skolā un darbu skolas vides sakārtošanā: 2.stāva gaiteņa remonts, muzejs, sporta laukums, fasāde, elektroinstalācija.203. gadā internātā un 204.gadā skolā ierīkota Balss ugunsgrēka izziņošanas sistēma gadā veikts skolas 2.stāva gaiteņa kapitālremonts, nomainot elektroinstalāciju, apgaismes ķermeņus un grīdas segumu gadā pabeigta stadiona renovācija par ELFLA projekta līdzekļiem gadā nomainīts pils (skolas) jumta segums, ierīkota jauna vertikālā notekūdeņu sistēma un veikta vienkāršotā fasādes renovācija 5

6 Skolas vīzija - Lizuma vidusskola- skola dzīvei! Mēs kopā: dzīvojam - drošā, draudzīgā un zaļā vidē, - starp tolerantiem un uz sadarbību vērstiem cilvēkiem, mācāmies- mūsdienīgi, patstāvīgi, mērķtiecīgi un radoši dzīvei, veidojam - iniciatīvu veicinošu un pozitīvu vidi, - zināšanas un prasmes dzīvei, pārliecību par sevi, - daudzpusīgu un atbildīgu personību. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI GADAM Pamatjoma Mācību saturs Mācīšana un mācīšanās Skolēnu sasniegumi Atbalsts skolēniem Skolas vide Pamatmērķis Skolas izglītības programmu pārraudzība, licencēšana un akreditēšana. Pāreja uz jauno mācību saturu dabaszinātnēs un matemātikā 7.-9.klasēs. Iesaistīšanās ESF projektos 2. Mācīšanas un mācīšanās procesa uzlabošana, akcentējot sadarbību, pielietojot radoša un analītiska rakstura uzdevumus, pašvērtējumu 3. Vecāku un skolas sadarbības formu dažādošana Mācību sasniegumu uzskaites un analīzes pilnveidošana. Skolēnu motivēšana uzlabot mācību sasniegumus. Korekciju veikšana audzināšanas programmā 2. Skolēnu iesaistīšana projektu darbā Skolas mācību telpu un sporta bāzes sakārtošana atbilstoši normatīvo dokumentu prasībām. Apkārtējās skolas vides atjaunošana un uzturēšana Resursi Skolā ir visi nepieciešamie pedagogi un atbalsta personāls. Mācību kabinetu mēbeļu nomaiņa atbilstoši higiēnas un mūsdienu dizaina prasībām Skolas vadība, kvalitāte un attīstība Skolas attīstības pamats Attīstības plāns gadam, kura analīzē un pilnveidošanā iesaistīta visa skolas saime. 6

7 IEPRIEKŠ IZVIRZĪTO PRIORITĀŠU ĪSTENOŠANA Galvenie uzdevumi 203./204.mācību gadam Pamatjoma Mācību saturs Mācīšana un mācīšanās Skolēnu sasniegumi Atbalsts skolēniem Skolas vide Resursi Skolas vadība, kvalitāte un attīstība Uzdevumi Skolas izglītības programmu akreditācija Dalība projektā Globālās izglītības sabiedrības veidošana, aktivizējot globālās izglītības tēmu, un integrēšana mācību un audzināšanas procesā. Skolēnu motivēšana uzlabot mācību sasniegumus, veicinot viņu individuālo izaugsmi Skolēnu piederības sajūtas stiprināšana, organizējot skolēnu interesēm atbilstošus ārpusklases pasākumus Telpu remonts atbilstoši gada plānam ( k-34, k-22, k-37,.stāva gaitenis, Lielās zāles grīda) Ventilācijas sakārtošana skolas virtuvē Mēbeļu un inventāra nomaiņa, atbilstoši gada plānam ( k22, k-37) Materiālās bāzes pilnveide (pirmsskola, IKT sākumskolai (k-33, k-36 un latviešu valodai) Skolas kolektīva iesaistīšana skolas attīstības izvērtēšanā un turpmāko uzdevumu izvirzīšanā Izpilde PPS,SD decembrī DG x mēnesī PPS aprīlī PPS maijā MK aprīlī SD augustā PPS augustā SD augustā PPS augustā SK SD decembrī. Mācību saturs. Apguvām un sākām realizēt vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena neklātienes programmas mācību saturu (programmas kods 3003, licences Nr. V 6553) 2. Strādājām pēc jaunajiem valsts izglītības standartiem: 2.. Pamatizglītībā Latvijas Republikas Ministru kabineta 203.gada 6.augusta noteikumi Nr.530 Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem 2.2. Vidējā izglītībā Latvijas Republikas Ministru kabineta 203.gada 2.maija noteikumi Nr.28 Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu, mācību priekšmetu standartiem un izglītības programmu paraugiem 3. Iesniedzām licencēšanai IKVD pirmsskolas speciālās izglītības programmu. 2. Mācīšana un mācīšanās. Saistījām mācību un audzināšanas procesu ar globālo izglītību. 2.Sākām LU DZM IC izstrādāto mācību materiālu aprobāciju un sadarbību ar novada sākumskolas skolotājiem.-6.klasēs dabaszinībās un matemātikā. 3.Turpinājām savstarpējo pieredzes apmaiņu skolā. 3. Skolēnu sasniegumi. kolēnus motivējām uzlabot mācību sasniegumus. 2.Iesaistījām talantīgos skolēnus olimpiādēs, konkursos, projektos. 3.Skolēnu atbildība par sava darba rezultātiem. 4. Atbalsts skolēniem. Sadarbības formu dažādošana ar vecākiem... Izglītojoša un informatīva sadarbība ar vecākiem: individuālās pārrunas par atsevišķu skolēnu disciplīnas pārkāpumiem, dialogs ar vecākiem, kā pilnveidot prasmes īstenot dzīvē saskarsmes pamatprincipus, kā mācīt sadarboties arī ar citādi domājošiem, kā 7

8 mācīties pieņemt otru un piedot, arī pārliecināt par savu viedokli, izveidots klases blogs, kurā vecāki var uzzināt skolā, klasē notiekošo, izteikt savus komentārus..2. Izklaidējošie pasākumi, kuros vecāki iesaistīti klases pasākumos: Ziemassvētku pasākums, Pasaules tautu karnevāls, mācību gada noslēguma pasākums..3. Radošie pasākumi: konkurss Jaunie talanti.-4.klasēm, globālā nedēļa Radi pats!, kur skolēni kopā ar vecākiem veica radošus uzdevumus. 5. Skolas vide. Daļēji veikta Zilās zāles rekonstrukcija, pateicoties VKKF 3 finansētajiem projektiem, sponsoriem un Lizuma pagasta pārvaldes atbalstam. VKKF ir piešķīris projekta Valsts nozīmes arhitektūras pieminekļa Lizuma muižas pils Zilās zāles dekoratīvās apdares restaurācija/ rekonstrukcija divām kārtām (durvju) rekonstrtukcijai 2000 Ls, durvju rekonstrukcijai vēl bija nepieciešami finanšu līdzekļi, kurus piesķīra Lizuma pagasta pārvalde (000 Ls) un Oškalni Celtniecība (543,7 Ls), bet VKPAI zāles sienu rekonstrukcijai Ls. Kopīgiem spēkiem veikta restaurācija/ rekonstrukcija Zilās zāles durvīm un sienām. Pie griestiem ir pagaidu apgaismojums, jo esošās lustras neder. Pašlaik galvenā problēma ir atrast finansējumu grīdas seguma nomaiņai. Ir uzrakstīts un iesniegts projekts VKPAI līdzekļu piesaistei grīdas seguma nomaiņai. 2. Plānotais remonts klašu telpās un.stāva gaitenī netika veikts, jo pašvaldība šiem mērķiem neiedalīja līdzekļus un budžetu apstiprināja, neuzklausot skolas vadības viedokli un nerēķinoties ar skolas Attīstības plāna prioritātēm. 3. Skolas akreditācijā 2009.gadā kā viens no priekšlikumiem tika ieteikts Ugunsdzēsības sistēmas ierīkošana skolā. Pateicoties Latvijas Šveices projektam, signalizācija tika ierīkota telpās, kurās uzturas pirmsskolas bērni, un internātā, bet no pašvaldības budžeta signalizācija tika ierīkota pārējā skolas daļā. 4. Joprojām netika atbalstīta ventilācijas sistēmas sakārtošana virtuvē. 7. Skolas vadība, kvalitāte un attīstība Aizvadītajā mācību gadā daudz strādājām pieredzes popularizēšanā pirmsskolas un sākumskolas pedagogiem. Tika izstrādāta 8 stundu kursu programma Efektīvas mācību stundas organizēšana un analizēšana. Kursus apmeklēja 25 klausītāji. Kursantu vērtējums par šo sadarbību bija ļoti pozitīvs. INFORMĀCIJAS IEGŪŠANAS AVOTI. Skolas attīstības plāns gadam 2. Skolas nolikums 3. Iekšējās kārtības noteikumi skolēniem 4. Darba kārtības noteikumi skolas darbiniekiem 5. Skolas darbību reglamentējošie dokumenti 6. Pedagoģiskās padomes sēžu un apspriežu pie direktores protokoli 7. Audzināšanas programma 8. MK dokumentācija 9. e-klases informācija 0. Tarifikācijas saraksti. Mācību priekšmetu stundu, interešu izglītības un fakultatīvo nodarbību saraksti 2. Skolotāju pašvērtējuma materiāli 3. Pārbaudes darbu analīzes 4. Skolēnu izaugsmes dinamikas materiāli 5. Vecāku, skolēnu un skolotāju aptauju materiāli 6. Valsts pārbaudes darbu protokoli 7. Skolas Domes un Izglītojamo padomes sanāksmju protokoli 8. Skolēnu personu lietas 9. Lizuma Vēstis, Skolas Vēstis 20. Mājas lapa: 2. Blogs: 8

9 22. Novada olimpiāžu rezultāti 23. Konkursu, sporta sacensību rezultāti 24. Stundu vērošanas materiāli 25. Drošības instrukcijas 26. Veikta skolotāju, skolēnu un vecāku anketēšana. Skolotājiem izsniegtas 23 anketas un saņemtas 23 anketas, skolēniem izsniegtas 53 anketas un saņemtas 46, vecākiem izsniegtas 40 anketas un saņemtas 32 anketas. SKOLAS SNIEGUMS PAMATJOMĀS. Mācību saturs.. Iestādes īstenotās izglītības programmas Mācību saturu skolā nosaka 6 licencētas izglītības programmas:. Vispārējās pirmsskolas izglītības programma, ( kods 00), licences Nr.V-6552; ( ), 2. Pamatizglītības programma, kods 20, licences Nr.V-69 ( ); 3. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 300, licences Nr. V-620 ( ); 4. Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinātņu un tehnikas virziena programma, kods 3030, licences Nr. V-62 ( ); 5. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, (kods 3003), licences Nr. V ( ). 6. Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamiem ar jauktiem attīstības traucējumiem. ( kods 0056), licences nr. V ( ). Visas mācību priekšmetu programmas tiek īstenotas atbilstoši licencētajām izglītības programmām un mācību priekšmetu standartiem. Gandrīz visi skolotāji ( 96%) izprot, kā viņu mācību priekšmeta saturs iekļaujas skolas īstenotajās izglītības programmās. Notiek pāreja uz divu atsevišķu mācību priekšmetu "Latvijas vēsture" un "Pasaules vēsture" mācīšanu 6., 7.,8.,9.klasē. Plānojot darbu, skolotāji atzīst, ka lielākajai daļai (89%) ir pieejami mācību materiāli un gandrīz visiem ( 9% ) informācijas tehnoloģijas. Skola ir iesaistījusies ESF projektā Dabaszinātnes un matemātika klasēs izveidoto skolotāju un skolēnu atbalsta materiālu izvērtēšanā un aprobācijā. Pedagogi darbojas sešās metodiskajās komisijās. Metodisko komisiju darbība ir plānota, sanāksmēs tiek izskatīti ar mācību, metodisko, audzināšanas un skolotāju tālākizglītības darbu saistītie jautājumi. Metodisko komisiju darbu koordinē Metodiskā padome. Metodiskās padomes uzdevums ir sekmēt pedagoģiskā procesa efektivitāti skolā. Metodiskā padome un metodiskās komisijas iesaistās skolas darba izvērtēšanā un plānošanā. Katra mācību gada sākumā tiek izanalizēta iepriekšējā mācību gada galveno uzdevumu izpilde un ieteikti priekšlikumi turpmākajam darbam un skolas gada darba plānam. Metodiskā padome un metodiskās komisijas iesaistās skolas attīstības plāna izpildes analīzē un veidošanā. MK izvērtē skolotāju izstrādāto mācību priekšmetu programmu atbilstību mācību priekšmetu standartiem. Skolotāju izstrādātās mācību priekšmetu programmas apstiprina skolas direktore ar rīkojumu. Skolotāji katram mācību priekšmetam atbilstoši direktores apstiprinātajam mācību priekšmetu programmu sarakstam ir izstrādājuši mācību vielas plānojumus, kuros ietverts tēmu apguvei paredzētais laiks, noslēguma pārbaudes darbi, pētnieciskie, laboratorijas un citi liela apjoma skolēnu darbi. Noslēguma pārbaudes darbu grafiks pa mēnešiem skolēniem un skolotājiem pieejams skolas blogā izveidota saite no e-klases žurnāla. Mācību vielas plānojumi katra mācību gada sākumā tiek izskatīti metodiskajās komisijās un saskaņoti ar direktores vietnieci izglītības jomā. Mācību gada beigās skolotāji analizē izglītības programmu, mācību priekšmetu standartu un mācību priekšmetu programmu prasību izpildes kvalitāti, paredzot turpmākos uzdevumus. 9

10 Skolēnu sasniegumi ikdienā un valsts pārbaudes darbos liecina, ka katra temata apguvei atvēlētais laiks ir pietiekams, lai skolēniem būtu iespēja sasniegt viņu spējām un ieguldītajam darbam atbilstošus rezultātus. Katra temata apguvei paredzētais laiks pārsvarā saskan ar ierakstiem e-klases žurnālos, skolotāji darba gaitā veic mācību vielas plānojuma korekcijas, lai nodrošinātu gada laikā paredzētā izpildi. Skolas vadība koordinē un pārrauga mācību priekšmetu programmu izvēli, mācību priekšmetu plānojumu izstrādi ar metodisko komisiju un Metodiskās padomes starpniecību. Gandrīz visi anketētie skolotāji uzskata, ka skolas vadība sniedz viņiem atbalstu mācību priekšmetu programmu izstrādē un izvēlē ( 96 % ), ka viņiem ir iespējas iepazīties ar citu skolu pieredzi, iegūt nepieciešamo informāciju, piedaloties semināros un tālākizglītības kursos ( 00 %). Stiprās puses. Skola piedalās ESF projektā Dabaszinātnes un matemātika izstrādāto atbalsta materiālu izmantošanā un aprobēšanā matemātikas, fizikas, ķīmijas un bioloģijas mācību priekšmetu standartu īstenošanai 7.-9.klasēs. 2. Skolotāji veiksmīgi plāno savu darbu un metodiskajā pieredzē dalās ar visu priekšmetu skolotājiem. 3. Turpmākās attīstības iespējas. Strādāt pie programmas Speciālās pirmsskolas izglītības programma izglītojamajiem ar jauktiem attīstības traucējumiem (kods 0056) realizēšanas praksē un turpināt programmu sākumskolā. 2. Turpināt piedalīties VISC Inovatīvās pieredzes skolu tīkla projektā Dabaszinātņu un matemātikas mācīšanas uzlabošana skolā.-6.klasēs. 3. Dažādot mācību priekšmeta satura pasniegšanas metodes ar mūsdienīgu, kvalitatīvu un daudzveidīgu tehnisko nodrošinājumu. Vērtējums ļoti labi 2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS 2.. Mācīšanas kvalitāte Mācību procesā skolotāji izmanto daudzveidīgas, skolēnu vecumam, mācību priekšmeta specifikai un saturam atbilstošas mācību metodes un paņēmienus, kuras ne tikai palīdz apgūt zināšanas un prasmes, bet arī veido mācību motivāciju un pilnveido izglītojamo personību. Stundu vērošanā konstatēts, ka skolotāji prasmīgi izmanto informācijas tehnoloģijas, pielieto dažādus uzskates līdzekļus, mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst skolēnu vecumam, spējām un mācību satura prasībām. 75% anketēto skolotāju atzīst, ka skolā esošie resursi nodrošina mācību priekšmeta standartu apguvi, 92%, ka mācību procesā izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas. Mācību kabinetu iekārtojums un sadarbība ar kolēģiem aprīkojuma izmantošanā dod iespēju izmantot jaunākās tehnoloģijas mācību procesā visos mācību priekšmetos. Skolēni zina mājas darbu veikšanas nepieciešamību, taču ne vienmēr to ievēro mācību procesā. Lielākā daļa skolēnu (8%) anketās atzīst, ka uzdotie mājas darbi ir lietderīgi un palīdz apgūt mācību materiālu. Lielākā daļa (89%) skolēnu atbild, ka skolotāji izskaidro, kā veikt mājas darbus, un 76 % skolēnu saka, ka izlabotos rakstu darbus skolotāji atdod savlaicīgi. 64% anketēto skolotāju piekrīt, ka skolēni iemācās mājas un pārbaudes darbu veikšanai nepieciešamās prasmes. 68% anketēto vecāku uzskata - bērnam uzdoto mājas darbu apjoms un mājas darbu sadalījums nedēļas garumā ir optimāls. 87% sākumskolas un 58% pamatskolas klašu skolēnu vecāku atzīst, ka skolotāji izskaidro bērnam mājas darbu veikšanas noteikumus. Visi sākumskolas, 8% pamatskolas 7. 9.klašu un 65% vidusskolas skolēnu vecāku piekrīt apgalvojumam, ka skola ir izskaidrojusi vecākiem pārbaudes darbu un mājas darbu sistēmu skolā. Stundu vērošanas materiāli liecina, ka skolotāji mācību saturu saista ar reālo dzīvi, izmantojot konkrētus, bērniem saprotamus piemērus, iesaistot viņus daudzveidīgā praktiskā darbībā. Dabaszinātņu jomas mācību priekšmetos skolēni apgūst pētniecisko darbību. Dabaszinībās, 0

11 bioloģijā, ģeogrāfijā, vizuālajā mākslā atsevišķas stundas tiek organizētas brīvā dabā. Latviešu valodas un literatūras stundas notiek sadarbībā ar skolas bibliotēku un muzeju. Vidusskolā biznesa ekonomisko pamatu stundās ir notikušas tikšanās ar apdrošināšanas kompānijas Marth, Swedbank pārstāvjiem, Rīgas Biznesa augstskolas pasniedzējiem, vietējiem uzņēmējiem un individuālā darba veicējiem. Angļu valodas stundās iegūtās zināšanas un prasmes tiek izmantotas kā saziņas līdzeklis ar draugiem citās valstīs un starptautiskajos projektos. Apgūstot ceļu satiksmes noteikumus, sadarbībā ar CSDD katru gadu tiek organizētas praktiskas nodarbības. Skolā ir noteikta kārtība mācību ekskursiju organizēšanai, tā atspoguļojas pieteikuma veidlapās, direktores rīkojumos. Konferences Apsīšu Jēkaba piemiņas saglabāšana" 200.gada jaunā darba forma bija Latvijas Universitātes studentu vadītās mācību stundas, universitātes mācībspēku, prof. Māras Grudules un doc. Sarmas Kļaviņas, saruna ar skolotājiem un citiem interesentiem par latviešu valodas aktualitātēm. Globālās izglītības jautājumi pirmsskolā tika saistīti ar apkārtējo vidi, saudzīgu attieksmi pret augiem un dzīvniekiem, ūdens taupīšanu u. c. Sākumskolā tie tika iekļauti vairākās dabaszinību un sociālo zinību tēmās - dabas ainavas, enerģijas avoti, okeāni u.c. Pamatskolā un vidusskolā globālās izglītības jautājumi risināti visu mācību priekšmetu un audzināšanas stundās, kā arī ārpusklases pasākumos. 2 skolotāji savu stundu tēmas saistīja ar globālo izglītību, 7 skolotāji iesniedza stundu plānus par šo tēmu, 4 skolotāji vadīja atklātās stundas globālās izglītības jautājumos. Mācību procesā skolotāju stāstījums un skaidrojums ir atbilstošs mācību satura tēmai, skolēnu vecumam. Izglītojamie pozitīvi vērtē skolotāju prasmi ieinteresēt skolēnus par stundas tēmu, lielākā daļa anketēto skolēnu (70%) atzīst, ka viņus interesē stundā notiekošais. Stundu vērošanas materiāli liecina, ka skolotāji saprotami izskaidro darba mērķus un uzdevumus, saista tos ar iepriekš mācīto, ievēro pēctecības principu, seko līdzi izglītojamo darbam stundā, novērtē, vai viņi ir izpratuši tēmu, plāno uzdevumus atkārtošanai un nostiprināšanai. Gandrīz vienmēr skolotāju stāstījums un skaidrojums ir saprotams, bērnu uztverei un mācāmajai tēmai atbilstošs. Skolēnu mācīšanās process tiek padarīts interesantāks, un stundās vairāk tiek izmantoti eksperimenti, pētījumi, analīzes un secinājumi. Skolotāji mācīšanas procesā veiksmīgi iesaista skolēnus, ļauj viņiem izteikt savu viedokli, analizēt un izdarīt secinājumus. Skolēnu viedoklis tiek uzklausīts un respektēts. Skolotāji konsultē skolēnus grupu darba vai individuālā darba laikā. Gandrīz visās vērotajās stundās skolotāji prasmīgi veido un vada dialogu ar skolēniem, ņem vērā viņu izteiktos viedokļus, skolotāju un skolēnu sarunu stils ir korekts. Lielākā daļa skolotāju (76%) un gandrīz visi skolēni (96%) atzīst, ka skolotāji un skolēni savstarpēji labi sadarbojas. Stiprās puses. Skolotāju darbs stundā tiek organizēts kvalitatīvi, mācīšanas procesā izmantotās metodes atbilst skolēnu vecumam, spējām un konkrētās mācību stundas uzdevumiem. 2. Mācību kabinetu iekārtojums un skolā esošie resursi nodrošina mācību priekšmeta standartu prasību izpildi un mūsdienīgu tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā visos mācību priekšmetos. 3. Notiek Globālās izglītības jautājumu integrēšana mācību un audzināšanas procesā. 4. Mācību priekšmetu programmu īstenošanā tiek nodrošināta saikne ar reālo dzīvi, organizēta sadarbība ar uzņēmumiem, mācību ekskursijas un piedalīšanās projektos. Turpmākās attīstības iespējas. Organizēt seminārus un nodarbības skolotājiem par mācību metodēm sadarbības veicināšanas nodrošināšanai mācību procesā. Vērtējums ļoti labi 2.2. Mācīšanās kvalitāte Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnu mācīšanos stundās un veido motivāciju mācīties patstāvīgi, palīdz skolēniem apzināties un realizēt savas spējas. Visās klašu grupās audzēkņi dabaszinātņu un tehnoloģiju jomas mācību priekšmetos u.c. stundās apgūst pētnieciskās darbības iemaņas. Vidusskolas 0.,.klasē katrs skolēns izstrādā zinātniski pētniecisko darbu. Lielākā daļa skolotāju

12 uzskata, ka skolēniem mācību darbs skolā ir interesants ( 70 %) un viņi izmanto daudzpusīgas mācīšanās metodes ( 86 %). Mācību procesā tiek izmantoti visi skolā esošie resursi bibliotēka, datorklases, 2 mājturības un tehnoloģiju kabineti, sporta zāle, mācību kabineti ar moderniem mācību tehniskajiem līdzekļiem. Skolā pastāv noteikta kārtība bibliotēkas, datorklašu, INTERNET resursu, brīvā Wi-Fi interneta pieejai skolā un dažādu tehnoloģiju izmantošanai mācīšanās procesā. Skolēni tiek rosināti arī patstāvīgi tos izmantot, gatavojot prezentācijas dažādos mācību priekšmetos, projektu nedēļās, ZPD, veidojot scenārijus klases un skolas pasākumiem. Lielākā daļa aptaujāto skolēnu atbild, ka mācību procesā viņiem ir iespēja izmantot mūsdienīgu, modernu tehniku ( 50 %) un dažādus mācību līdzekļus rokasgrāmatas, enciklopēdijas, vārdnīcas u.c. ( 54 %). Skolā regulāri apkopo informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem ikdienā un pārbaudes darbos, veidojot skolēnu mācību sasniegumu datu bāzi e klases žurnālā. Vērotās stundas liecina par to, ka skolēni aktīvi iesaistās stundu darbā, prot strādāt individuāli un grupās, skolēniem ir iespēja aizstāvēt un pamatot savu viedokli, secināt un pieņemt lēmumus, mācīties izvērtēt savus mācību sasniegumus. Lielākā daļa aptaujāto skolēnu atbild, ka skolotāji mācību stundās piedāvā dažādas grūtības pakāpes uzdevumus (72%), rosina viņus strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši spējām un sasniegt labus rezultātus (87%), 80% no aptaujātajiem skolēniem uzskata, ka skolēniem patīk mācīties, un 52% skolotāji atzīst, ka skolēni strādā atbilstoši savām spējām, 3 % skolotāju uzskata, ka grūtības skolēniem sagādā darba plānošana un pašvērtējums. Skolā tiek veikta mācību stundu kavējumu uzskaite e-klases žurnālā, katru rītu sociālais pedagogs veic pārbaudi par skolas kavējumiem. Klašu audzinātāji e- klases žurnālā reģistrē kavējumu iemeslus. Ja stundu kavējumi neattaisnotu iemeslu dēļ ir ilgstoši, tiek ziņots sociālajam pedagogam, pagasta sociālajam darbiniekam. Par skolēnu mācību sasniegumiem un kavējumiem regulāri tiek informēti vecāki. Mācību stundu un ārpusklases pasākumu vērojumi liecina, ka skolēni prot strādāt pāros un grupās mācību stundās un ārpusstundu darbā, tiek iesaistīti dažādu ar mācību procesu saistītu konkursu, projektu u.c. pasākumu norisē un organizēšanā skolā un ārpus tās. Skolēniem ir iespējas prezentēt savu darbu klasei vai skolēnu grupai. Skolotāji rosina skolēnus vērtēt savu un citu darbu, mudina skolēnus mācīties vienam no otra, to atzīst vairāk nekā puse (63%) skolēnu, lielākā daļa (74%) uzskata, ka klases biedri ir draudzīgi un izpalīdzīgi. Stiprās puses. Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, māca analizēt sasniegtos rezultātus, dod iespēju uzlabot vērtējumu, apgūt mācīšanās, sadarbības prasmes un pētnieciskās darbības iemaņas. 2. Lielākā daļa skolēnu prot strādāt grupās, sadarbojas mācību procesā, iesaistās dažādos mācību projektos. Turpmākās attīstības iespējas. Skolēnus mācīt plānot un izvērtēt savu darbu, uzņemties līdzatbildību par mācību darba rezultātiem. Vērtējums labi 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Skolotāji sistemātiski vērtē skolēnu mācību sasniegumus, ievērojot valstī noteikto vērtēšanas kārtību. Skolā ir izstrādāta Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kas paredz vienotas prasības mācību sasniegumu vērtēšanā, un skolotāji tās ievēro. Vērtēšanas metodes atbilst mācību priekšmeta specifikai un skolēnu vecumam. Skolēni un vecāki ir informēti par vērtēšanas kārtību. Lielākā daļa anketēto skolēnu uzskata, ka viņiem ir saprotami pārbaudes darba veikšanas nosacījumi (93%) un skolotāji izskaidro vērtēšanas sistēmu mācību priekšmetā (85%), vairāk nekā puse skolēnu atzīst, ka skolotāji skaidri un saprotami pamato darba vērtējumu (76%), ka viņiem ir iespēja stundās veikt pašnovērtējumu (63%). Vērtēšana ir sistemātiska. Noslēguma pārbaudes darbi notiek atbilstoši pārbaudes darbu 2

13 grafikam, tie tiek izplānoti katra mācību priekšmeta plānojumos visam mācību gadam, pedagogs par mācību priekšmetā plānotajiem pārbaudes darbiem informē skolēnus katra semestra sākumā. Precizēto pārbaudes darba laiku pedagogs paziņo skolēniem un ieraksta pārbaudes darbu norises grafikā skolas blogā ne vēlāk kā 2 nedēļas pirms pārbaudes darba. Tomēr atsevišķos gadījumos pārbaudes darbu grafikā tiek veiktas korekcijas. Vērtējumu uzskaites un vērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošanu nosaka Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība un Pedagoģiskā procesa organizācijas dokumentu aizpildes kārtība. Skolotāji regulāri veic ierakstus e-klases žurnālā un citos valsts noteiktajos dokumentos (mācību sasniegumu kopsavilkuma žurnālos, liecībās, personas lietās). Pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti, analīzes rezultāti tiek izmantoti mācību procesa pilnveidošanai. Skolotāji izmanto e-klases sagatavotās noslēguma pārbaudes darbu analīzes. Ar skolēna sasniegumu vērtējumiem regulāri tiek iepazīstināti skolēnu vecāki ar e-klases sekmju izrakstu starpniecību (vismaz 2 reizes semestrī) un individuālajās pārrunās divas reizes gadā, vecāku informācijas dienās u.c. tikšanās reizēs. Skolēnu veiktie noslēguma pārbaudes darbi glabājas pie skolotāja līdz semestra beigām, ar tiem var iepazīties skolēnu vecāki. Vērtējumu uzskaiti pārrauga un kontrolē direktores vietniece izglītības jomā. Iepriekšējo mācību gadu stundu vērošanas materiālos un skolotāju pašanalīzēs izteikts ierosinājums izveidot mācīšanās grupas. Skolā 203./204. mācību gada laikā skolotāji darbojās 3 mācīšanās grupās Formatīvās vērtēšanas iespējas, kuras vadīja Inese Dambe, Inese Dārziņa un Iveta Roziņa. Tika izveidota interneta vides adrese kurā skolotāji ievietojuši savus labās prakses piemērus par formatīvās vērtēšanas organizēšanu mācību stundās. Vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolotāji izmanto mācīšanas un mācīšanās procesa plānošanai un pilnveidošanai, plānojot turpmākos uzdevumus darbā ar izglītojamiem, mācīšanas metožu pārskatīšanai un skolotāja metodiskā darba pilnveidošanai. Stiprās puses. Skolotāji sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē skolēnu mācību sasniegumus, analīzes rezultātus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. 2. Skolēni un vecāki regulāri tiek iepazīstināti ar mācību sasniegumu vērtēšanas rezultātiem. 3. Daudzveidīga metožu izmantošana, formatīvajā un summatīvajā vērtēšanā, atbilstoši skolēnu vecumam. Turpmākās attīstības iespējas. Mācību sasniegumu vērtēšanas procesā vairāk izmantot skolēnu pašnovērtējumu. Vērtējums ļoti labi 3. Izglītojamo sasniegumi 3. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Skolā ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu vērtēšanai un to uzskaitei. Katra semestra beigās klašu audzinātāji apkopo un apspriedē pie direktores vai pedagoģiskās padomes sēdē ziņo par skolēnu mācību darba rezultātiem semestrī/ gadā. Mācību gada beigās pedagogi darba pašvērtējumā iesniedz skolēnu mācību sasniegumu kopsavilkumu savā mācību priekšmetā pa klasēm un darba rezultātu analīzi. Metodisko komisiju vadītāji apkopo savās komisijās skolotāju mācību darba rezultātus, izanalizē tos un sniedz ziņojumu pedagoģiskās padomes sēdē. Skolēnu sasniegumi visos mācību priekšmetos un visās klašu grupās tiek salīdzināti un analizēti vairāku mācību gadu laikā. Iegūtā informācija tiek izmantota jaunā mācību gada uzdevumu izvirzīšanai, mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai, lai sekmētu skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanos. 203./204. mācību gada mācību darba rezultāti pa mācību priekšmetiem Latviešu valodā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā 27,4% skolēnu ikdienas sasniegumi latviešu valodā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī- 72,6% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,3. 3

14 Literatūrā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā 22,% skolēnu ikdienas sasniegumi literatūrā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī vērtējums ir 77,9% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,5. Matemātikā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopumā 42,2% skolēnu ikdienas sasniegumi matemātikā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī - 57,8% skolēnu. Vidējais vērtējums 5,9. Dabaszinībās pamatizglītības programmas klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. 4,7% skolēnu ikdienas sasniegumi dabaszinībās ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī vērtējums ir 58,35% izglītojamo. Vidējais vērtējums 6,0 Bioloģijā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. 34,2% skolēnu ikdienas sasniegumi bioloģijā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī zināšanas apguvuši 65,8% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,3. Ķīmijā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs (00 %) visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (50,8%) ikdienas sasniegumi ķīmijā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī (49,2%) skolēnu vērtējums. Vidējais vērtējums 5,7 Fizikā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā 27% skolēnu ikdienas sasniegumi fizikā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī - 73 %. Vidējais vērtējums 6,6. Ģeogrāfijā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (36,2%) ikdienas sasniegumi ģeogrāfijā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī 63,8% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,4. Angļu valodā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs 99 % skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (30,5%) ikdienas sasniegumi angļu valodā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī-68,6% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,3. Krievu valodā pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (50 %) ikdienas sasniegumi krievu valodā ir pietiekamā līmenī, bet 50% -optimālā un augstā līmenī. Vidējais vērtējums 5,6. Latvijas un pasaules vēsturē pamatizglītības un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (30,8%) ikdienas sasniegumi Latvijas un pasaules vēsturē ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī šis vērtējums ir 69,2% skolēnu. Vidējais vērtējums 6,4. Kultūras vēsturē vidējās izglītības programmās. - 2.klasēs visiem skolēniem ikdienas sasniegumi kultūras vēsturē nav zemāki par 4 ballēm (87% skolēnu vērtējums ir optimālā un augstā līmenī). Informātikā pamatizglītības programmās klasei un vidējās izglītības programmās klasēs visu skolēnu gada vērtējums nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (5,5%) ikdienas sasniegumi informātikā ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī 84,5%- lielākajai daļai skolēnu. Vidējais vērtējums 7,3. Ekonomikā vidējās izglītības programmās klasēs visiem skolēniem ikdienas sasniegumi ekonomikā nav zemāki par 4 ballēm, 75 % skolēnu vērtējums ir optimālā un augstā līmenī. Vidējāis vērtējums 7,0. Vizuālajā mākslā pamatizglītības programmas klasēs skolēnu ikdienas sniegums vizuālajā mākslā nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā gandrīz visiem skolēniem (98,9%) ikdienas sasniegumi vizuālajā mākslā ir optimālā un augstā līmenī. Vidējais vērtējums 7,7. Mūzikā pamatizglītības programmas klasēs visiem skolēniem un vidējās izglītības programmās klasēs visiem skolēniem gada vērtējums mūzikā nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā vairāk kā pusei (56 %) skolēnu vērtējums ir optimālā un augstā līmenī. Vidējais vērtējums mūzikā 6,4. 4

15 Sportā pamatizglītības programmas klasēs visiem skolēniem un vidējās izglītības programmās klasēs visiem skolēniem gada vērtējums sportā nav zemāks par 4 ballēm. Skolā kopā gandrīz visiem skolēniem (20 %) gada vērtējums sportā ir pietiekams, 80% skolēnu vērtējums ir optimālā un augstā līmenī. Vidējais vērtējums 6,7. Mājturībā un tehnoloģijās pamatizglītības programmas klasēs 00% skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā mājturībā un tehnoloģijās nav zemāki par 4 ballēm. Skolā kopā skolēniem (8,6%) vērtējums semestrī ir pietiekamā līmenī, optimālā un augstā līmenī 8,4% skolēnu - lielākajai daļai. Vidējais vērtējums 6, /204. mācību gada mācību sasniegumu izvērtējums visos mācību priekšmetos pa klašu grupām. 203./ 204. mācību gada beigās 37 skolēni. Pārcelti nākamajā klasē vai beidza skolu 37 skolēni (00%, tāpat kā iepriekšējā mācību gadā), mācību sasniegumi optimālā un augstā līmenī 5 skolēnam (37%, divos iepriekšējos mācību gados 4% un 38%), t.sk., 9 skolēniem sākumskolā, 2 pamatskolā, vidusskolā, 8 skolēniem (2%) mācību sasniegumi gadā ir nepietiekamā līmenī (divos iepriekšējos mācību gados 6% un 5%). Visiem skolēniem ar nepietiekamu vērtējumu mācību priekšmetos tika organizēti papildus mācību pasākumi, konsultācijas un pēcpārbaudījumi. Pēcpārbaudījumus 7 skolēni nokārtoja pietiekamā līmenī, skolēnam saglabājās nepietiekams vērtējums. Vidējais gada vērtējums skolā 6,5 (divos iepriekšējos mācību gados 6,6 un 6,5), atsevišķos mācību priekšmetos ir robežās no 5,6 (krievu valodā), 5,7 (ķīmijā) līdz 7,7 (mājturībā meitenēm, vizuālajā mākslā), 7,5 (kulturoloģijā), kas vērtējams kā labi. Stiprās puses. Skolā tiek veikta skolēnu sasniegumu ikdienas darba salīdzinošā analīze skolas ietvaros vairāku gadu laikā. 2. Uzlabojušies skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā gandrīz visos mācību priekšmetos. 3. Mācību darba rezultātu uzlabošanai skolēni, kuri mācās optimālā un augstā līmenī, saņem skolas atzinības rakstus un stipendiju Labākais skolēns. Turpmākās attīstības iespējas. Veikt skolēnu mācību sasniegumu individuālās izaugsmes izpēti. 2. Turpināt skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes izpēti un analīzi, izpētes rezultātus izmantojot mācību procesa pilnveidošanai Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos Skolā tiek uzskaitīti skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos un veikta to salīdzinošā analīze ar sasniegumiem ikdienā, kā arī novada un valsts mērogā, ja ir pieejama informācija 20./202., 202./203.,203./204. mācību gada valsts pārbaudes darbu rezultātu salīdzinājums ar novada vidējiem rādītājiem (VAK) un sasniegumiem ikdienā 20./202. MĀCĪBU GADA VALSTS KOMBINĒTĀS IESKAITES REZULTĀTI 3. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā VAK novadā Vid. vērt. darbā Vid. vērt.gadā. Latviešu valoda 3 0,82 0,72 8,3 6,92 2. Matemātika 3 0,85 0,68 8,62 6, /203. MĀCĪBU GADA VALSTS KOMBINĒTĀS IESKAITES REZULTĀTI 3. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā VAK novadā 5 Vid. vērt. darbā Vid. vērt.gadā

16 . Latviešu valoda 0 0,83 0,72 8,40 6,30 2. Matemātika 0 0,84 0,7 8,60 6, /204. MĀCĪBU GADA VALSTS DIAGNOSTIKAS DARBA REZULTĀTI 3. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā Vidējais vērt. gadā. Latviešu valoda 6 0,8 6,6 2. Matemātika 7 0,89 6, 20./202. MĀCĪBU GADA VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 6. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK VAK novadā darbā Vid. vērt. darbā Vid. vērt. semestrī. Latviešu valoda 4 0,75 0,70 6,86 6,07 2. Matemātika 4 0,74 0,64 6,93 5,07 3. Dabaszinības 4 0,65 0,65 6,50 5, /204. MĀCĪBU GADA VALSTS DIAGNOSTIKAS DARBA REZULTĀTI 6. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā Vid.vērt.gadā. Latviešu valoda 2 0,76 6, ,66 5,5 2 0,6 5,6 Matemātika 3. Dabaszinības 202./203. MĀCĪBU GADA VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 6. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā VAK novadā Vid. vērt. darbā Vid. vērt. semestrī. Latviešu valoda 0 0,70 0,65 6,40 6,00 2. Matemātika 0 0,85 0,69 8,40 6,20 3. Dabaszinības 0 0,70 0,69 6,90 5,70 20./202. MĀCĪBU GADA VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 9. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā VAK novadā Vid.vērt.da Vid. vērt. gadā rbā. Angļu valoda 7 0,67 0,62 6,86 6,43 2. Krievu valoda 2 0,83 0,62 6,50 6,50 3 Latviešu valoda 9 0,57 0,6 5,22 5,67 4 Matemātika 9 0,59 0,53 6,00 5,89 5 Latvijas un pasaules vēsture 9 0,67 0,66 6,44 5, /203. MĀCĪBU GADA VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 9. KLASEI Sk. skaits VAK darbā VAK novadā. Angļu valoda 2 0,65 0,6 6,33 6,67 3 Latviešu valoda 2 0,68 0,63 6,42 6,25 4 Matemātika 2 0,50 0,50 5,25 5,33 Nr. Mācību priekšmets 6 Vid.vērt.da Vid. vērt. gadā rbā

17 Latvijas un pasaules vēsture 5 2 0,66 0,65 6,25 6, /204. MĀCĪBU GADA VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 9. KLASEI Sk. skaits VAK darbā VAK novadā Vid.vērt.da rbā Vid. vērt. gadā. Angļu valoda 0 0,70 0,63 7,0 6,90 2 Krievu valoda 0,78 0,65 8,00 7,00 3 Latviešu valoda 0,65 0,60 6,00 6,09 4 Matemātika 0,50 0,49 5,27 5,45 0,64 0,62 6,8 6,82 Nr. 5 Mācību priekšmets Latvijas un pasaules vēsture 7

18 20./202. MĀCĪBU GADA NECENTRALIZĒTO VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 2. KLASEI Sk. Nr. Mācību priekšmets skaits VAK darbā VAK rajonā Vid. vērt. darbā Vid. vērt. gadā Eksāmens informātikā 9,00 9,00 2 Eksāmens literatūrā 2 7,00 7,00 3 Eksāmens ģeogrāfijā 3 7,00 8,00 0,73 0, /203. MĀCĪBU GADA NECENTRALIZĒTO VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI 2. KLASEI Nr. Mācību priekšmets Sk. skaits VAK darbā VAK novadā Vid. vērt. darbā Vid. vērt. gadā Eksāmens informātikā 0,79 0,64 8,00 0,00 3 Eksāmens ekonomikā 0,73 0,70 7,00 7, /204. MĀCĪBU GADA. un 2. KLASES NECENTRALIZĒTO VALSTS PĀRBAUDES DARBU REZULTĀTI N r. Mācību priekšmets Informātika..kl. Ekonomika 2. 2.kl. 3. Ģeogrāfija.kl. Skolotāja Skolēnu skaits S.Vilka 6 I.Roziņa I.Dambe VAK darbā Vid.vērt.gadā 0,6 Vid.vēr t.darbā 6,33 0,82 8,00 9,00 0,67 6,00 9,00 6, /204. mācību gadā 3. klases valsts diagnostikas darbi visiem skolēniem novērtēti augstā un optimālā līmenī, tāpat kā iepriekšējā mācību gadā. Valsts pārbaudes darbu vērtējumi pamatskolā, salīdzinot ar divu iepriekšējo mācību gadu valsts pārbaudes darbu rezultātiem, ir pasliktinājušies. 6.klasei 00 % diagnostikas darbu novērtēti pietiekamā līmenī un augstāk, 75% darbu vērtējums ir augstā un optimālā līmenī (divos iepriekšējos mācību gados 90% un 76%). 9.klasei 95 % eksāmenu darbu novērtēti pietiekamā līmenī un augstāk (divos iepriekšējos mācību gados 00% un 97%), 59% darbu ir optimālā un augstā līmenī (divos iepriekšējos mācību gados 62% un 67%). 9. klasei valsts eksāmenos VAK virs novada vidējā līmeņa ir visos mācību priekšmetos angļu valodā, krievu valodā, latviešu valodā, matemātikā un vēsturē. Valsts eksāmenos VAK ir no 0,50 (matemātikā)līdz 0,78 (krievu valodā) 8

19 Centralizēto eksāmenu rezultāti, salīdzinājumā ar novada un valsts rādītājiem 202./ 203. mācību gada 2.klases absolventu centralizēto eksāmenu rezultāti Mācību priekšmets Latviešu valoda Angļu valoda Matemātika Vēsture Krievu valoda Bioloģija Fizika Vidējais Vidējais Kārtot. Vidējais zem 5% 5-9% 0-9% 20-29% 30-39% 40-49% 50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-00% kopprocents kopprocents skaits kopprocents novadā valstī ,00% 58,7% 37,36% 39,7% 66,75% 76,00% 56,00% 58,00% Ķīmija Kopā 57 % no visiem darbiem Darbu skaits ar kopprocentu % Darbi ar kopprocentu % (%) ,5 2 3,5 8 4,0 6 28, 8 4,0 0 7,5 6 0, ,80% 5 8,8 58,82% 54,4% 34,02% 33,88% 56,69% 65,% 58,0% 62,50% 55,7% 54,70% 37,30% 37,20% 64,20% 65,60% 53,80% 63,70%

20 203./ 204. mācību gada 2.klases absolventu centralizēto eksāmenu rezultāti Mācību priekšmets Latviešu valoda Angļu valoda Matemātika Krievu valoda Bioloģija Fizika Vēsture Kārto Vidējais t. kopproce skaits nts 5 67,77% ,96% 49,75% 5 69,80% ,06% 45,67% 59,40% zem 5% 60% 20% 230% 3 340% Vidējais Vidējais 89kopprocent kopproce 90% 00% s novadā nts valstī 450% 560% 670% 780% ,3% 52,7% 55,05% 40,6% 56,6% 43,34% 60,4% 70,90% 59,48% 49,25% 46,49% 59,3% 5,2% 42,60%

21 2.klases centralizētajos eksāmenos vērtējumi, tāpat kā iepriekšējā mācību gadā, tika izteikti %. Vērtējums ar kopprocentu robežās no 6 00% ir 32 darbiem, t.i., 53% (iepriekšējā mācību gadā 36,8%). Vidējais kopprocents latviešu valodā, angļu valodā, matemātikā, krievu valodā, bioloģijā un vēsturē ir augstāks par vidējo rādītāju novadā un valstī. Valsts pārbaudes darbu rezultāti ir izanalizēti skolas mācību priekšmetu MK. Ierosinājums stundu plānošana uz skolēnam sasniedzamo rezultātu, individuālā darba plānošana atbilstoši skolēnu spējām, mācību motivācijas sekmēšana. Stiprās puses. Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos. 2. Lielākajā daļā valsts pārbaudes darbu ir augstāki rādītāji, salīdzinot ar sasniegumiem ikdienas darbā, un virs novada un valsts vidējā līmeņa. 3. Mācību sasniegumu salīdzinājums ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos liecina, ka skolotāji skolēnu mācību sasniegumus vērtē objektīvi. 4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM 4.. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana Skolēniem katra mācību gada sakumā tiek veikta veselības stāvokļa un fiziskās attīstības novērtēšana. Klašu audzinātāji regulāri sadarbojas ar Lizuma pagasta ģimenes ārsti un saņem informāciju par skolēnu profilaktiskās pārbaudes veselības stāvokli vai arī īpašas norādes par skolēnu individuāliem veselības traucējumiem. Sociālais pedagogs regulāri apkopo rezultātus, iepazīstina klašu audzinātājus un priekšmetu skolotājus, ievērojot konfidencialitātes prasības. Skolēniem tiek veikta stomatoloģiskā pārbaude un regulāra zobu ārstēšana ( SIA Ziemeļaustrumu Latvijas Mutes Veselības Centrs zobu higiēnista pakalpojumu organizēšana un koordinēšana). Tiek organizētas zobu higiēnistes nodarbības. Pašvaldība atmaksā pirmskolas bērniem brokastis un pusdienas, sākumskolas un pamatskolas bērniem pusdienas, bet. un 2.klase pusdienas saņem no valsts budžeta. Virtuves iekārtojums atbilst prasībām, ēdiena kvalitāte ir laba, PVD nav konstatējusi būtiskus trūkumus. Pašvaldība nodrošina ar transportu skolēnus, kuri piedalās centralizētajos eksāmenos, olimpiādēs, konkursos un dzīvo tālu no skolas. Lielākā daļa aptaujāto skolēnu ( 73%) uzskata - ir mācīts, kā rīkoties ugunsgrēka un ekstremālas situācijas gadījumā. Skolēniem atbilstoši audzināšanas programmai regulāri tiek organizētas nodarbības par satiksmes drošību, rīcību ekstremālās situācijās, veselīgu dzīvesveidu, uzturu, personīgo higiēnu, dzimumaudzināšanu u.c. jautājumiem (drošības pasākumu diena skolā tikšanās ar pašvaldības ceļu policijas pārstāvjiem par drošības noteikumu ievērošanu braucējiem un kājām gājējiem, 5.-6.klašu meitenēm firmas Bella Rīga konsultācijas par tēmu Pusaudžu vecums, 6.klases meitenēm iepazīšanās ar Procter &Gamble Always dzimumnobriešanas programmu Starp mums, mazām jaunkundzītēm, sadarbībā ar Teterovu fondu oftalmologa dr. A.Ceunova vizītes organizēšana un koordinēšana). Skola skolēniem sniedz informāciju par alkoholisma, smēķēšanas, narkotisko un toksisko vielu kaitīgo ietekmi uz veselību. Šajā darbā tiek iesaisti vieslektori. Reizi gadā notiek skolas evakuācijas imitācija ugunsgrēka gadījumā. Skolā ir pieejama jaunākā informācija par to, kā sazināties ar palīdzības dienestiem. Skolas ēkās atbilstoši prasībām ir izvietoti evakuācijas plāni, izstrādāts civilās aizsardzības plāns. Visiem drošības pasākumiem ir izstrādāti reglamentējošie dokumenti, ar kuriem skolēni, skolotāji un personāls ir iepazīstināti. Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju, pārgājienu un citu pasākumu organizēšanai, ar šo kārtību tiek iepazīstināti izglītojamie. Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības noteikumu ievērošanas instrukcijas. Skolotāji un skolas darbinieki ir iepazīstināti ar darba drošības noteikumu ievērošanas instrukcijām valstī noteiktajā kārtībā. Skolā ir izveidota darba grupa Atbalsts skolēniem, kurā 2

22 strādā sociālais pedagogs, logopēds, psihologs un skolas direktore. Psihologs veic skolēnu psiholoģisko izpēti un izvērtēšanu, konsultēšanu, psiholoģisko rehabilitāciju krīžu un traumu gadījumos, veicina psiholoģisko adaptāciju un veic pētījumus klasēs vai klašu grupās. Nepieciešamības gadījumā psihologs sadarbojas ar vecākiem un klašu audzinātājiem individuāli, sniedzot rekomendācijas vai konsultācijas, kā arī piedalās vecāku sapulcēs. Sociālais pedagogs aktīvi iesaistās problēmu situāciju risināšanā, kas saistītas ar skolēnu neattaisnotiem kavējumiem, nesekmību, skolas iekšējās kārtības noteikumu neievērošanu, konfliktsituācijām. Sociālais pedagogs palīdz noskaidrot, kam nepieciešamas brīvpusdienas vai materiālā palīdzība mācību līdzekļu iegādē, tiekas ar vecākiem individuālās sarunās un vecāku sanāksmēs, kā arī organizē un vada piespiedu sabiedrisko darbu kopā ar Probācijas dienestu. Logopēds mācību gada sākumā veic izglītojamo pirmreizējo runas darbības un valodas attīstības diagnostiku. Izanalizējot runas darbības un valodas attīstības traucējumu izcelsmi, struktūru un simptomātiku, tiek organizēts logopēdiskais korekcijas darbs sākumskolas bērniem individuāli un grupu nodarbībās un individuālajās nodarbībās pirmsskolas bērniem. Korekcijas darbā logopēds sadarbojas ar bērnu vecākiem, skolotājiem. Ņemot vērā atsevišķu bērnu attīstības un veselības problēmas, vecākiem tiek ieteikts konsultēties pie atbilstošiem mediķiem - speciālistiem. Mācību gada sākumā.,5. un 0.klasē tiek veikta skolēnu adaptācijas izpēte. Skolā regulāri tiek apzinātas skolēnu logopēdiskās, psiholoģiskās un sociālās vajadzības. Šo informāciju veiksmīgi izmanto atbalsta sniegšanai skolēniem sadarbībā ar pagasta bāriņtiesu, sociālo darbinieku un policistu. Stiprās puses. Skolā notiek regulāra sadarbība ar Lizuma pagasta ģimenes ārsti un stomotoloģi. 2.Regulāri tiek organizētas audzinoša rakstura vieslektoru nodarbības. 3.Skolēniem, skolotājiem un vecākiem ir iespēja izmantot psihologa, sociālā pedagoga, logopēda palīdzību. Turpmākās attīstības iespējas. Turpināt darba grupas Atbalsts skolēniem darbu. 2. Pilnveidot informācijas apmaiņu starp atbalsta personālu, klasēm, audzinātājiem un vecākiem. Vērtējums ļoti labi 4.2. Atbalsts personības veidošanā Audzināšanas darbs tiek plānots, realizēts un izvērtēts saskaņā ar Lizuma vidusskolas audzināšanas programmu. Klašu audzinātāji strādā pēc atbilstoši programmai izstrādātiem plānojumiem. Skolā ir izstrādāti skolas Kārtības noteikumi, ar tiem skolēni tiek iepazīstināti divas reizes gadā, un izglītojamie to apliecina ar parakstu. Vairāk nekā puse skolotāju (65%) nepiekrīt, ka skolēni labi uzvedas stundu laikā, bet skolas telpās un pagalmā -67%. Skolā aktīvi darbojas Izglītojamo padome. Izstrādāts un apstiprināts Izglītojamo padomes reglaments. Izglītojamo padome darbojas ar mērķi veicināt skolēnu aktīvāku iesaistīšanos mācību procesā un sabiedriskās dzīves organizēšanā. Izglītojamo padomes priekšsēdētājam izveidojusies veiksmīga sadarbība ar skolas vadību un klašu audzinātājiem. Skolēnu padomē skolēni tiek ievēlēti no 5.-2.klasei (divi skolēni no katras klases). Izglītojamo padomē darbojas mācību, kārtības, preses, sporta un radošā sekcija. Skolēni ir ieinteresēti skolas darbības uzlabošanā, izsaka savus priekšlikumus, ierosinājumus un paši ir gatavi izmainīt skolas dzīvi. Anketās viņi izsaka priekšlikumus, ka vajadzētu ieviest formas tērpus, katram skolēnam būtu nepieciešams planšetdators, vajadzētu atjaunot radiomezgla skaņu sistēmu. Skolēni aktīvi iesaistās ārpusstundu pasākumu organizēšanā un vadīšanā. Skolēnu padome regulāri organizē izglītojošus konkursus, izklaidējošus pasākumus, sporta sacensības. Skolas fiziskās vides uzlabošanā organizē parka 22