1

Lielums: px
Sāciet demonstrējumu ar lapu:

Download "1"

Transkripts

1 Latviešu valodas pārvietošanās verbi teliskuma aspektā Latvian Motion Verbs: the Telicity Aspect Gunta Nešpore Latvijas Universitātes Filoloģijas un mākslas zinātņu fakultāte Latviešu un vispārīgās valodniecības katedra Visvalža iela 4a, Rīga, LV-1050 Latvijas Universitātes Matemātikas un informātikas institūts Raiņa bulvāris 29, Rīga, LV-1459 E-pasts: Divas pārvietošanās verbu apakšgrupas verbi, kas nosauc dažāda veida skriešanu, un verbi, kas nosauc pārvietošanos ar transporta līdzekli, ir vispārīgi raksturotas un analizētas no teliskuma, t. i., darbības mērķtiecības, viedokļa. Meklētas semantisko lomu kombinācijas, kas liecina par to, vai verba lietojums teikumā ir telisks vai atelisks. Konstatēts, ka vairākums verbu atkarībā no konteksta var apzīmēt gan telisku, gan atelisku pārvietošanos, bet ir vairāki verbi, kas parasti apzīmē tikai atelisku darbību. Teliski verbi, kas nekādā kontekstā nevarētu attiekties uz atelisku darbību, analizētajā materiālā nav konstatēti. Atslēgvārdi: pārvietošanās verbi, semantiskās lomas, agenss, teliskums, teliski verbi, ateliski verbi. Pārvietošanās verbu semantika pasaules valodniecībā ir daudz un dažādos aspektos pētīta un aprakstīta (sk. Miller 1972; Levin & Rappaport Hovav 1992; Asher & Sablayrolles 1995; Talmy 2000 u. c.), bet latviešu valodā pārvietošanās verbu semantika pagaidām ir pētīta maz. Līdz šim autore galveno uzmanību pārvietošanās verbu analīzē ir pievērsusi pārvietošanās verbu paradigmātiskajām attieksmēm (Nešpore 2005). Ir noteikti pārvietošanās verbiem raksturīgie semantiskie elementi (nozīmes sastāvdaļas), kā arī vispārīgi aprakstītas galvenās paradigmātiskās attieksmes (hiponīmija, sinonīmija pretstatījums) starp pārvietošanās verbu nozīmēm. Tā kā vārdu nozīme vislabāk atklājas kontekstā, analizējot vārdu sintagmātiskās attieksmes, var iegūt labāku izpratni par vārda nozīmes īpatnībām, tipisko lietojumu, iespējamiem lietojuma ierobežojumiem u. tml. Šajā rakstā runāts par nelielu pārvietošanās verbu grupu teliskuma aspektā verba teliskums vismaz daļēji ir izsecināms no verba apkaimes teikumā, tātad no verba sintagmātiskajām attieksmēm. No pārvietošanās verbu grupas tika izvēlētas divas apakšgrupas:

2 1) 17 verbu nozīmes, kas nosauc pārvietošanos kājām skriešanu (SK verbi); ņemti vērā verbi, kas attiecas tikai uz skriešanu, nevis tie, kas vienlīdz var apzīmēt gan iešanu, gan skriešanu; 2). 12 verbu nozīmes, kas nosauc pārvietošanos ar transporta līdzekli (TR verbi). Izvēlēto verbu apakšgrupu vieta pārvietošanās verbu sistēmā redzama 1. attēlā. Par teliskām darbībām sauc tās, kam ir kāds dabisks noslēgums, galamērķis (Saeed 2003, 122), tās ir uz (pārvietošanās) mērķi virzītas darbības. Piemēram, ja salīdzina divas darbības iet uz mājām un vizināties pa pilsētu, tad pirmajai ir paredzams šis dabiskais noslēgums ejot uz mājām, agrāk vai vēlāk nonāk mājās, savukārt, ja darbība tiek pārtraukta procesa vidū, tās mērķis nav sasniegts. Otrajā (vizināšanās) gadījumā darbība var ilgt vai nu bezgalīgi, vai pavisam īsu brīdi, bet rezultāts ir līdzīgs. Tātad verbs iet minētajā piemērā ir telisks, bet verbs vizināties atelisks. Analizējot tipiskās semantisko lomu kombinācijas teikumos ar minētajiem pārvietošanās verbiem, tie tiek aprakstīti no teliskuma viedokļa ir noteiktas semantisko lomu kombinācijas, kas nosauc telisku vai atelisku darbību, mēģināts konstatēt, vai ir verbi, kas vienmēr ir teliski vai ateliski, vai arī visi verbi atkarībā no konteksta var tikt lietoti abējādi. Pārvietošanās Agensīva Neagensīva Ar palīglīdzekli Paškustība Ar transporta līdzekli Ar rīku Ar spārniem Kājām Peldus Rāpus Skriešana Iešana 1. attēls. Analizēto verbu apakšgrupu vieta pārvietošanās verbu sistēmā

3 Teikumiem ar SK un TR verbiem raksturīgās semantiskās lomas Semantiskā loma 1 ir vispārināta situācijas dalībnieka vai apstākļa nozīme teikumā attieksmē pret verbu. Pastāv dažādi uzskati par semantisko lomu komplektu, kas nepieciešams, lai pēc iespējas veiksmīgāk aprakstītu dažādas nozīmes vārdu funkcijas teikumā. Izvēlēties semantisko lomu komplektu, lai analizētu teikumus, kuros parādās kādas noteiktas tematiskās grupas vārdi, ir mazāk problemātiski nekā izvēlēties visai valodas leksikai piemērotas semantiskās lomas. Pārvietošanās verbu analīzei nepieciešamās semantiskās lomas izvēlētas, pamatojoties uz Džona Saīda (John Saeed 2003) un Čārlza Filmora (Charles Fillmore 1969) definētajām semantiskajām lomām, Č. Filmora vadībā veidoto situāciju semantikas apraksta sistēmu FrameNet (FrameNet), kā arī ņemot vērā Valodniecības pamatterminu skaidrojošās vārdnīcas (VPSV) doto semantisko lomu izpratni. Tās ir pielāgotas pārvietošanās verbu analīzes vajadzībām un atbilstoši definētas. AGENSS situācijas dalībnieks, kas ir darbības (pārvietošanās) iniciators; parasti viņš darbību veic apzināti, pēc savas gribas, bet par agensu būtu uzskatāmi arī tie darbības iniciatori, kam varētu arī nebūt apziņas, piemēram, dzīvnieki. Pēc autores domām, situācijas dalībnieks ir agenss gan tad, ja viņš veic paškustību (pārvietojas saviem spēkiem, bez palīglīdzekļiem), gan tad, ja viņš pārvietojas ar transporta līdzekli. Reizēm, piem., FrameNet sistēmā, persona, kas pārvietojas ar transporta līdzekli, tiek uzskatīta par tēmu (FrameNet). Tam negribētos piekrist, jo arī ar transporta līdzekli cilvēks pārvietojas apzināti (brauc, vizinās vai tml.). Par tēmu varētu būt runa, ja situācijas dalībnieks, kas pārvietojas, nav dzīva būtne, kura spēj izrādīt iniciatīvu, vai darbība nav veikta ar nodomu (verbi krist, birt, tecēt u. tml.). Šādu uzskatu pamato arī Reja Džeikendofa (Ray Jackendoff) piedāvātā pārbaude agensa noteikšanai ja uz darbību var attiecināt apstākļus tīšām, speciāli vai nolūka palīgteikumu, darbības veicējs ir agenss (Jackendoff 1972, 23). Ar, piemēram, mašīnu vai trolejbusu var braukt gan tīšām, gan speciāli, gan arī lai nokļūtu kaut kur. MĒRĶIS vieta, uz kurieni ir virzīta darbība pārvietošanās beigu punkts. AVOTS vieta, no kuras sākas darbība pārvietošanās sākuma punkts. CEĻŠ pārvietošanās trajektorija posms starp kustības sākuma un beigu punktu. 1 Saukta arī par dziļo semantisko locījumu (deep semantic case, Fillmore 1969), tematiskajām attieksmēm (thematic relations, Jackendoff 1972), tematisko lomu (thematic role, Saeed 2003), dalībnieka lomu (participant role, Allan 1986), aktanta semantisko funkciju (Jakaitiene 1988) u. c.

4 VIETA teritorija, kurā notiek pārvietošanās, ja to nevar uzskatīt par ceļu. Parasti tekstā minēta tad, ja pārvietošanās nav lineāra vai ja tiek nosaukta plašāka teritorija, kurā tā notiek (Sarkangalvīte mežā gāja pa taciņu). VIETĀ agenss atrodas visu pārvietošanās laiku tajā parasti gan sākas, gan beidzas darbība. VIRZIENS pārvietošanās virziens (uz priekšu, pa labi u. tml.), kad nav nosaukts pārvietošanās beigu punkts. TRANSPORTA LĪDZEKLIS ierīce, ar ko tiek veikta pārvietošanās. Pēc būtības tā pati semantiskā loma, ko parasti sauc par instrumentu (Saeed 2003, 150; Jakaitiene 1988, 63). Tā kā analizētajos pārvietošanās verbos šis instruments vienmēr ir transporta līdzeklis, ērtības labad semantiskās lomas nosaukums ir konkretizēts. VEIDS pārvietošanās veids (ātri, lēni, steigšus u. tml.). ILGUMS pārvietošanās ilgums (divas stundas, pusi dienas u. tml.). LAIKS pārvietošanās laiks (no rīta, puspiecos u. tml.). NOLŪKS pārvietošanās nolūks (braukt slēpot, atpūsties, strādāt u. tml.). Analizētās pārvietošanās verbu apakšgrupu vispārīgs raksturojums Agensivitāte Visi verbi, kas apzīmē pārvietošanos skriešus un pārvietošanos ar transporta līdzekli, ir agensīvi, tātad viens no to argumentiem ir agenss un tie apzīmē darbību, kas notiek pēc darītāja iniciatīvas (pretstatā neagensīviem verbiem, kā krist, birt, līt u. tml.). Agensa nozīme a) TR verbiem agenss parasti ir cilvēks (cits darītājs var parādīties tad, ja tas tiek kādā mērā pielīdzināts cilvēkam (suns vizinās ar autobusu)), tas izriet no pārvietošanās rakstura transporta līdzekļi ir cilvēku pārziņā un pēc savas izvēles tos var izmantot tikai cilvēki; b) SK verbiem agenss var būt gan cilvēks, gan dzīvnieks dzīvas būtnes, kas spēj veikt noteikta veida paškustību skriet. Daļai šīs grupas verbu ir raksturīgs kāds šaurākas nozīmes agenss. Piemēram, verbiem aulekšot 1, auļot 1, lēkšot 1, rikšot 1 agenss ir vai nu zirgs (vai cits jājams dzīvnieks), vai arī jātnieks; verbam bizot 1 govs. Paškustība vs. pārvietošanās ar transporta līdzekli a) SK verbi apzīmē agensa paškustību pārvietošanos kājām skriešus; b) TR verbi apzīmē pārvietošanos ar kādu transporta līdzekli daļu verbu var attiecināt uz pārvietošanos ar gandrīz jebkuru transporta līdzekli (braukt, braukāt, vizināties), bet daļai verbu nozīmē ir norāde uz kādu konkrētu transporta līdzekli

5 (kuģot kuģis, plostot plosts, laivot laiva) vai transporta līdzekļu veidu (jāt, jādelēt zirgs (vai cits jājams dzīvnieks), airēties ūdens transporta līdzeklis bez motora, lidot lidaparāts). Pārvietošanās vide a) visi SK verbi apzīmē pārvietošanos pa zemi; b) TR verbi var apzīmēt pārvietošanos gan pa zemi, gan pa ūdeni (laivot, kuģot, plostot), gan pa gaisu (lidot) pa visām ar transporta līdzekļiem sasniedzamajām vidēm. Vairums verbu, ar ko tipiski tiek apzīmēta pārvietošanās pa zemi, piemēram, braukt, vizināties, var tikt izmantoti arī, runājot par pārvietošanos pa citām vidēm, piemēram, braukt ar lidmašīnu; vizināties ar kuģi, savukārt, verbi, kas nosauc pārvietošanos pa citām vidēm, nevar tikt attiecināti uz pārvietošanos pa zemi iespējams, tāpēc, ka pārvietošanās pa zemi cilvēkiem ir dabiskākā, neitrālākā un šī vide verba nozīmē nav īpaši jāuzsver, svarīgākas ir citas pārvietošanās īpatnības. Citas īpatnības Visu SK verbu, izņemot verba skriet (Nešpore 2005, 27 28), nozīmē ir informācija par pārvietošanās ātrumu, tie apzīmē ātru pārvietošanos; daļā verbu ir informācija arī par pārvietošanās veidu ( lieliem soļiem, rikšiem ), savukārt TR verbos parasti šādas papildinformācijas nav, vienīgā informācija, kas nav saistīta ar transporta līdzekļa veidu, šajā verbu grupā ir saistīta ar pārvietošanās mērķi vizināties prieka pēc, braukalēt bez mērķa kaut kur nokļūt. Viens no iemesliem, kāpēc analīzei izvēlētas divas dažādas pārvietošanās verbu apakšgrupas, bija vēlme salīdzināt, vai atšķiras abu grupu verbu apkaime teikumā kādas ir tipiskās semantisko lomu kombinācijas abos gadījumos. Tomēr atšķirību ir pārsteidzoši maz, semantisko lomu kombinācijas teikumos ar abu grupu verbiem pamatā sakrīt, atšķiras tikai transporta līdzekļa esamība TR verbiem un dažas no tā izrietošas pārvietošanās īpatnības, kas maz atspoguļojas semantisko lomu kombinācijās.

6 skriet rikšiem agenss rikšot 1 ātri zirgs aulekšiem ļepatot neveikli agenss cilvēks aulekšot 1 auļot 1 lēkšot 1 aulekšot 2 lieliem soļiem iteratīvs bizot 2 rikšot 2 lēkšot 2 auļot 2 jozt skraidīt agenss lai vairītos no bezmērķīgi govs dunduriem diegt skraidelēt bizot 1 2. attēls. SK verbu hierarhiskās attieksmes 2. un 3. attēlā redzamas attiecīgi SK verbu un TR verbu hierarhiskās attieksmes. Jo augstāk attēlā atrodas verbs, jo vispārīgāka ir tā nozīme, pie līnijām norādīti tie semantiskie elementi, kuru nav vispārīgākās nozīmes vārdam, bet ir konkrētākās nozīmes vārdam. Vārdus, kas savienoti ar raustītām dubultām (parasti horizontālām) līnijām, virs kurām nav semantisko elementu, varētu uzskatīt par sinonīmiem, jo semantisko elementu komplekts tiem ir vienāds. braukt jāšus pa ūdeni pa gaisu lidot iteratīvs braukāt jāt ar airiem ar kuģi ar plostu ar laivu prieka pēc jāšus bezmērķīgi iteratīvs irties airēties kuģot plostot laivot vizināties braukalēt jādelēt 3. attēls. TR verbu hierarhiskās attieksmes Pārvietošanās teliskums Skatoties kontekstu, kādā parādās verbi, var redzēt noteiktas semantisko lomu kombinācijas, kas palīdz saprast, vai teikumā minētā pārvietošanās ir teliska vai ateliska, t. i., vai svarīgākais ir pārvietošanās rezultāts (nokļūšana kādā vietā) vai pats pārvietošanās process.

7 Pēc šīs pazīmes analizētos pārvietošanās verbus var iedalīt vairākās grupās: 1. Lielākā daļa verbu atkarībā no konteksta var nosaukt gan telisku, gan atelisku darbību uzmanības centrā var būt gan mērķis, gan pārvietošanās process. Piem., jāt (jāt uz ezeru un jāt mežonīgos auļos), braukāt (braukāt no mājām uz darbu un braukāt apkārt pa pilsētu), skriet (skriet uz mājām un skriet katru rītu). 2. Daļa verbu nosauc tikai atelisku darbību uzsvars uz pārvietošanās procesu (veidu, ilgumu, transporta līdzekli vai tml.), ne mērķi ietverts jau šo verbu nozīmē, un parasti tos neattiecina uz telisku darbību. Teikumos ar šiem verbiem parasti nav sastopamas teliskai kustībai raksturīgās semantisko lomu kombinācijas. Tādi ir, piemēram, verbi vizināties, braukalēt, skraidelēt, laivot. 3. Teorētiski trešā verbu grupas, kas loģiski veidojas, būtu verbi, kas apzīmē tikai telisku darbību. Tomēr pārvietošanās verbu gadījumā šī grupa ir problemātiska. Ir vairāki verbi, kas visbiežāk apzīmē telisku darbību (piem., jozt prom, diegt uz mājām), tomēr šos verbus ir iespējams lietot arī ateliski, lai arī šāds lietojums sastopams reti (jozt ko kājas nes, diegt ko kājas nes). Šajā grupā varētu iekļaut verbus, kas tipiski apzīmē telisku pārvietošanos. Īsti telisku verbu neesamība izriet no pārvietošanās kā darbības dabas. Tā parasti ir pietiekami ilgs process, lai būtu iespējams koncentrēties uz šī notikuma iekšējo struktūru, tātad uzmanības centrā varētu izvirzīties pārvietošanās process. Teliska pārvietošanās Tipiskākā un skaidrākā semantisko lomu kombinācija teikumos, kas apzīmē telisku pārvietošanos, ir šāda: AGENSS + VERBS + MĒRĶIS 2. Piem., Bērni skrien uz mājām. Teikumā bieži vien ir vēl kādas semantiskās lomas, bet tās nesniedz informāciju par darbības mērķtiecību (piem., Mazi bērni ātri skrien uz savām mājām). Minētajai semantisko lomu kombinācijai var būt variācijas pārvietošanās mērķis var būt izteikts ne vien kā konkrēti nosaukta vieta, bet arī citādi, tāpēc MĒRĶI var aizstāt vairākas citas semantiskās lomas: NOLŪKS (bērni brauc slēpot) vai VIRZIENS ar nozīmi, kas nav pretrunā ar mērķtiecīgu, lineāru pārvietošanos, piem., uz 2 Šeit un turpmāk dodot teikumos sastopamās semantisko lomu kombinācijas, ņemtas vērā tikai tās semantiskās lomas, kas raksturo pārvietošanās mērķtiecību.

8 priekšu, prom (bērni skrien prom). Šajā pozīcijā nav iespējams VIRZIENS ar nozīmi šurpu turpu, kas ir raksturīgs ateliskai kustībai. Tātad alternatīvas semantisko lomu kombinācijas izskatās šādi: AGENSS + VERBS + NOLŪKS vai AGENSS + VERBS + VIRZIENS. Ja teikumā nav minēts ne mērķis, ne nolūks, ne virziens, pārvietošanās parasti nav teliska (mašīna brauc, cilvēks skrien), visbiežāk gan šādos gadījumos teikumā parādās kādas citas semantiskās lomas, kas dod papildu informāciju par pārvietošanās procesu. Ateliska pārvietošanās Šo verbu nozīmes centrā ir pārvietošanās process (veids, transporta līdzeklis, vieta, ilgums vai tml.), nevis pārvietošanās galarezultāts, piem., verbi vizināties, jādelēt, plostot, laivot, bizot. Varētu šķist, ka verbi laivot un plostot ir attiecināmi arī uz telisku pārvietošanos, jo laiva vai plosts var tikt izmantoti arī mērķtiecīgam braucienam, nevis tikai izklaidējošam procesam (ja minēto verbu nozīmi saprot tikai kā pārvietoties ar laivu un pārvietoties ar plostu ). Tomēr reāli šie verbi tiek izmantoti tikai visai populārā izklaides veida apzīmēšanai (piem., Es vasarā laivoju pa Abavu) ja jānosauc teliska pārvietošanās ar laivu, parasti tiek lietots verbs braukt (ar laivu) Es ar laivu aizbraucu uz Roņu salu, nevis *Es aizlaivoju uz Roņu salu. Minimālā semantisko lomu kombinācija teikumos, kas nosauc atelisku pārvietošanos, ir šāda: AGENSS + VERBS. Piem., Govis bizo. Šī minimālā kombinācija ir sastopama samērā reti, tā ir īsti raksturīga tikai dažiem verbiem, kaut iespējama ir visiem šīs grupas verbiem. Tā parasti parādās teikumos ar verbiem, kam pārvietošanās veids vai transporta līdzeklis, vai kāda cita pārvietošanās īpašība, kas ir svarīga teikumā, ir skaidra jau no verba nozīmes un nav noteikti jāmin vēlreiz. Piem., govis bizo; zirgs rikšo. Šeit ir skaidrs uzsvars uz pārvietošanās procesu veidu vai ko citu, kas ir verba nozīmes centrā, citi pārvietošanās apstākļi nav svarīgi. Biežāk ateliska darbība tiek nosaukta teikumos, kuros ir vēl kāda semantiskā loma bez AGENSA. Visbiežāk tā ir VIETA darbības piesaiste konkrētai teritorijai: AGENSS + VERBS + VIETA.

9 Piem., Bērni skraidelē pa māju. Diezgan bieži tieši VIETA, ja tā ir viena pati bez citiem paplašinātājiem ar lokālu nozīmi (kā CEĻŠ, VIRZIENS, MĒRĶIS), norāda uz pārvietošanās ateliskumu. AVOTS un MĒRĶIS tādā gadījumā nav zināms vai svarīgs, tāpēc minēta tikai piesaiste pie vietas. Klāt pie VIETAS vai tās vietā var būt LAIKS, ILGUMS vai VEIDS. Ja tas ir viens pats bez citām semantiskajām lomām, tad tiek īpaši uzsvērts, bet papildus var būt gandrīz vienmēr, tad tam teikumā ir mazāka nozīme. Ateliskas darbības kontekstā CEĻŠ bieži robežojas ar VIETU grūti nošķirt, vai kāds objekts, piem., pļava, konkrētajā situācijā ir CEĻŠ kā pārvietošanās trajektorija vai VIETA kā teritorija, kurā pārvietošanās notiek. Šajos kontekstos gan tam varētu nebūt lielas nozīmes. Tātad VIETAS funkciju semantisko lomu kombinācijā var pildīt arī CEĻŠ (puiši braukalē pa ceļu). Bieži VIETAI vai CEĻAM klāt parādās arī VIRZIENS ar nozīmi šurpu turpu (braukalēt pa ceļu šurpu turpu, skraidīt apkārt pa pilsētu). Tādā gadījumā veidojas šablons: AGENSS + VERBS + VIETA/CEĻŠ + VIRZIENS. Reizēm VIETAS vietā ir noteiktas nozīmes (šurpu turpu, turp un atpakaļ, apkārt) VIRZIENS viens pats. Tas vēlreiz uzsver faktu, ka pārvietošanās nav orientēta uz vienu mērķi, šādas nozīmes VIRZIENS nebūtu iespējams teikumā ar telisku pārvietošanos. Šis VIRZIENS gan sastopams ne pārāk bieži, jo: a) pašā verba nozīmē pārvietošanās nelineārais virziens ir gana skaidrs, b) lai arī nozīmes centrā ir pārvietošanās process, ne mērķis, dažu verbu nosauktā ateliskā kustība pēc savas dabas parasti tomēr ir lineāra vienā virzienā (piem., laivot, plostot). TR verbiem minētajām semantiskajām lomām var nākt klāt arī transporta līdzekļa nosaukums: AGENSS + VERBS (+ TRANSPORTA LĪDZEKLIS) + VIETA. Piem., Jānis vizinās ar mašīnu pa pilsētu. TRANSPORTA LĪDZEKLIS var būt arī vienīgais paplašinātājs teikumā. Tad tas parasti ir teikuma centrā, īpaši uzsvērts (nosacīti atbilst kombinācijai AGENSS + VERBS. SK verbiem): AGENSS + VERBS + TRANSPORTA LĪDZEKLIS. Piem., Jānis braukā ar mersedesu. Transporta līdzeklis īpaši bieži minēts teikumos ar verbiem, kas var attiekties uz dažādiem transporta līdzekļiem (vizināties, braukalēt, braukt), tātad transporta līdzeklis

10 jāmin īpaši, ja tas ir svarīgs. Ja notikumā svarīga ir vieta, laiks vai vēl kas cits un nav svarīgi, ar kādu transporta līdzekli pārvietojas, tas, protams, var netikt minēts. Ja verbs attiecas uz kādu konkrētu transporta līdzekli, tas parasti teikumā netiek minēts, jo jau izriet no verba nozīmes (laivot, kuģot, plostot). Verbi, kas var nosaukt gan telisku, gan atelisku darbību Ja verbi atkarībā no konteksta var nosaukt gan telisku, gan atelisku darbību, parādās jau iepriekš minētās abiem darbības tipiem raksturīgās semantisko lomu kombinācijas. Reizēm arī verbi, ko biežāk lieto ateliskas darbības nosaukšanai, var tikt attiecināti uz mērķtiecīgu pārvietošanos. Tie ir pēc formas iteratīvi verbi (skraidīt, braukāt). Tie var tikt lietoti divējādi: 1) šie verbi var nosaukt vairākkārt atkārtotu darbību no AVOTA uz MĒRĶI (skraidīt no mājas uz darbu). Parasti runātājam ir zināms gan AVOTS, gan MĒRĶIS, jo abi galapunkti ir aktuāli. AVOTS gan teikumos minēts reti (tas izsecināms no plašāka konteksta vai situācijas), jo parasti svarīgāks ir pārvietošanās MĒRĶIS (skraidīt uz darbu), bet principā zināmi ir abi galapunkti. Attiecīgā semantisko lomu kombinācija izskatās šādi: AGENSS + VERBS (+AVOTS) + MĒRĶIS; 2) šie verbi var nosaukt pārvietošanos pa noteiktu teritoriju (braukāt pa pilsētu) vai uz vairākiem teritorijā esošiem mērķiem (skraidīt pa veikaliem): zināms ir mērķu kopums, bet ne katrs mērķis atsevišķi. Abu gadījumu semantisko lomu kombinācijas attiecīgi izskatās šādi: AGENSS + VERBS + VIETA/CEĻŠ. Piem., Mākslinieki braukā pa Eiropu. Ļaudis braukā pa dažādiem ceļiem. AGENSS + VERBS + MĒRĶIS. Piem., Sievietes skraida pa veikaliem. Secinājumi Analizētie pārvietošanās verbi no teliskuma viedokļa ir atšķirīgi. Vairākums verbu atkarībā no konteksta var apzīmēt gan telisku, gan atelisku pārvietošanos. Vairāki verbi apzīmē tikai atelisku pārvietošanos, un tos ir gandrīz neiespējami attiecināt uz telisku darbību, savukārt verbu grupa, kas būtu attiecināma tikai uz telisku darbību, ir problemātiska lai arī ir verbi, ar kuriem parasti tiek nosaukta teliska darbība, nav

11 pilnīgi neiespējami attiecināt tos arī uz atelisku darbību, centrā izvirzot pārvietošanās procesu, nevis rezultātu. LiteratūraAvoti Latviešu literārās valodas vārdnīca. Rīga: Zinātne, , 1 8. sēj. Latviešu valodas vārdnīca. Rīga: Avots, LU Matemātikas un informātikas institūta tekstu arhīvs latviešu valodas korpusa materiāli ( Literatūra Allan K. Linguistic meaning. London: Routledge & Kegan Paul, Asher N., Sablayrolles P. A Typology and Discourse Semantics for Motion Verbs and Spatial PPs in French // Journal of Semantics, 12, Oxford University Press, 1995, Fillmore C. J. Types of lexical information // Studies in syntax and semantics. Dordrecht, 1969, FrameNet: Jakaitienė E. Leksinė semantika. Vilnius: Mokslas, Jackendoff R. Semantic Interpretation in Generative Grammar. Cambridge, MA: MIT Press, Levin B., Rappaport Hovav M. The lexical semantics of verbs of motion: The perspective from unaccusativity // Thematic structure: Its role in grammar. Berlin: Walter de Gruyter, 1992, Miller G. English verbs of motion: a case study in semantics and lexical memory // Coding processes in human memory. New York: Wiley, 1972, Nešpore G. Verbu ar semantisko elementu pārvietoties paradigmātiskās attieksmes mūsdienu latviešu valodā. Maģistra darbs, Rīga: LU, Saeed J. I. Semantics. 2nd ed. Blackwell Publishing, Talmy L. Toward a Cognitive Semantics. Cambridge, MA: MIT Press, VPSV: Valodniecības pamatterminu skaidrojošā vārdnīca. Rīga: LV Latviešu valodas institūts, 2007.

12 Summary The article deals with two subgroups of motion verbs from the telicity point of view. These subgroups are verbs denoting running (on foot) and verbs denoting riding (or driving) a vehicle. Combinations of semantic roles are analyzed to see if the verb in the sentence is telic or atelic. It has been found that most of the verbs can refer to both telic and atelic motion depending on context. There are several verbs that normally refer to the atelic motion only. No verbs that can refer to telic motion only and exclude atelic usage have been found.

Slide 1

Slide 1 Velotūrisma nacionālās īpatnības īpaši aizsargājamā dabas teritorijās. Ķemeru nacionālā parka piemērs Agnese Balandiņa Carnikavas novads 27.03.2013 Velotūrisms ĪADT kāpēc par krietni zaļāka un videi draudzīgāka

Sīkāk

Microsoft Word - du_5_2005.doc

Microsoft Word - du_5_2005.doc 005, Pēteris Daugulis BŪLA (BINĀRĀS) FUNKCIJAS UN/VAI MATEMĀTISKĀ LOĢIKA Lietderīgi pētīt funkcijas, kuru argumenti un vērtības ir bināras virknes. Kopa {0,} tiek asociēta ar {jā, nē} vai {patiess, aplams}.

Sīkāk

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 1 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 2 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 3 Komentāri par studiju kursa b ū t ī b u un s ū t ī b u Būtība veicot sistēmiskās domāšanas kā domāšanas sistēmiskuma apzināšanu,

Sīkāk

Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu.

Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu. Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu. Ievads. Sveicināti. Mēs piedalamies šajā projektā, lai parādītu mūsu drošo ceļu uz skolu.

Sīkāk

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU a

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU a Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU aģentūra LU Latviešu valodas institūts Akadēmijas laukums 1, Rīga, LV-1050 E-pasts:

Sīkāk

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Vabole lien. Vabole lien lēnām. Labi, lai lien! Vabole ir laba.

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Prezentācija: Runas taktika Notikums: Latvijas Studentu apvienības Senatoru seminārs 2011. gada 22. janvārī Zināšanas brīvība saruna Mijiedarbības māksla Sarunas laikā Notiek izmaiņas Izdomā no kā atteiksies

Sīkāk

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š

Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst šaurā vietā vai mazā caurumā. Ūsas viņam darbojas kā

Sīkāk

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir Kas ir interaktīvās studijas? Iztrādāja: Nelija Petrova-Dimitrova Uzdevums 1 Interaktīvās studijas ir mijiedarbība, nevis iedarbība! Uzdevums 2 Interaktīvo studiju pamatā ir grupas dinamika! Grupa ir apmācību

Sīkāk

7th annual International scientific conference "New dimensions in the development of society" Dedicated to the 10th anniversary of the Faculty of Soci

7th annual International scientific conference New dimensions in the development of society Dedicated to the 10th anniversary of the Faculty of Soci STUDENTU VAJADZĪBAS PROFESIONĀLĀS ANGĻU VALODAS STUDIJU KURSĀ LLU STUDENTS' NEEDS IN ESP AT LATVIA UNIVERSITY OF AGRICULTURE Ieva Knope, Mg Paed. LLU/ Department of Languages knopeieva@inboxx.lv tel. +37129427849

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - RTU_Karjeras_dienas_CV_Mar2012 [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - RTU_Karjeras_dienas_CV_Mar2012 [Compatibility Mode] DARBA MEKLĒŠANAS ABC 1. Iepazīstamies 2. Informācija (un, cerams, diskusija) par: o CV izstrādes principi; o Ko rakstīt CV, ja nav darba pieredzes; o Efektīvs pieteikums (motivācijas vēstule); o Pieteikumu

Sīkāk

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace

v, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace v, m/s Projekta numurs: 8.3.2.1/16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sacensības Fizikas valsts 68. olimpiāde Otrā posma uzdevumi

Sīkāk

Meza skola metodes pirmsskola

Meza skola metodes pirmsskola FIGŪRU APGŪŠANA Veidot konkrēto figūru sadarbojoties ar citu bērnu Ar maziem solīšiem viens pāris sniegā veido vienu figūru Ar sniegu pārklāts laukums, laminētas kartiņas ar figūrām Bērni sadalās pa pāriem.

Sīkāk

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, 11.04.2019 Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītības programmas nosaukums 1. Izglītības programmas mērķis

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Velosipēdisti ceļu satiksmē 2018. gada 11.janvārī, Ādaži Valda Kjaspere, Mag.Ped. Trieciena spēks un iespējamība, ka ies bojā Velosipēdu vadītāju rīcība - veicinošs aspekti CSN izraisīšanā: nepareizi veikts

Sīkāk

Lieta Nr

Lieta Nr ADMINISTRATĪVĀ APGABALTIESA SPRIEDUMS Latvijas Republikas vārdā Lieta Nr.A420687310 143/AA43-0685-13/8 Rīgā 2013.gada 21.maijā Administratīvā apgabaltiesa šādā sastāvā: tiesnese referente I.Kaļiņina, tiesnese

Sīkāk

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums

2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums 01 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums būs 1 4 no trijstūra ABC laukuma. Analogi no viduslīnijām

Sīkāk

Ievadlekcija.

Ievadlekcija. Telpisko datu digitālā apstrāde Biol2021 Ievadlekcija Kārlis Kalviškis, LU Bioloģijas fakultāte 2013. gada 8. februārī Īss kursa apraksts Studiju kursa mērķis ir iepazīstināt ar telpisko datu ieguvi un

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 3.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2007./2008.studiju

Sīkāk

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk?

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? 08.06.2016. Kā notiek aprobācijas pētījums? Pētījumos balstītu piemēru radīšana (research based design) Piemēru un modeļu izstrāde Teorētiskais pamatojums un modelis

Sīkāk

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001 Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis Balvu

Sīkāk

Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma vai nekustamā īpašuma) padziļinātā juridiskā izpēte (angliski – „legal due diligence”) nu jau l

Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma vai nekustamā īpašuma) padziļinātā juridiskā izpēte (angliski – „legal due diligence”) nu jau l KAS IR PĀRDEVĒJA JURIDISKĀ IZPĒTE UN KAD TĀ IR VAJADZĪGA? Guntars Zīle, zvērināts advokāts, Zvērinātu advokātu biroja Lejiņš, Torgāns un Partneri Pirkuma objekta (parasti, kapitālsabiedrības, uzņēmuma

Sīkāk

Microsoft Word - kn817p3.doc

Microsoft Word - kn817p3.doc Vides ministrijas iesniegtajā redakcijā 3.pielikums Ministru kabineta 2008.gada 30.septembra noteikumiem Nr.817 Projekta iesnieguma veidlapa Eiropas Reģionālās attīstības fonda projekta iesnieguma veidlapa

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra I 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 2.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

skaitampuzle instrukcija

skaitampuzle instrukcija MUZLE SKAITĀMPUZLE UZDEVUMU VARIANTI ARITMĒTIKAS PAMATU APGŪŠANAI. 1. 1. Saliek pamatni ar 10 rindām (pirmajā rindā 1 kauliņš, apakšējā 10 kauliņi). Kauliņus aiz apļiem atstāj tukšus. Skaita kauliņus katrā

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju /-as, kurai/-ām tiek piedāvāts studiju kurss Statuss

Sīkāk

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Ģeometriski mainīgas un nemainīgas sistēmas Stieņu sistēmu struktūras analīzes uzdevums ir noskaidrot, vai apskatāmā sistēma ir ģeometriski mainīga, vai nemainīga.

Sīkāk

Presentation

Presentation Futbola spēles prasības Sporta skolotāju profesionālo un pedagoģisko kompetenču pilnveide inovatīvo pieeju pielietošanā skolēnu fizisko spēju attīstīšanai 17.03.2014 Futbola mērķis: Uzvarēt Futbola momenti:

Sīkāk

Microsoft Word - kn17p1.doc

Microsoft Word - kn17p1.doc Izglītības un zinātnes ministrijas iesniegtajā redakcijā 1.pielikums Ministru kabineta 2009.gada 6.janvāra noteikumiem Nr.17 Eiropas Sociālā fonda projekta iesnieguma veidlapa Projekta nosaukums: Darbības

Sīkāk

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu

Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 28./29. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu grupai tiek iekļauts algebras, ģeometrijas, kombinatorikas

Sīkāk

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu C 39/10 Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis 8.2.2011. EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJA EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJAS LĒMUMS (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās

Sīkāk

Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne

Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne Satura rādītājs 1. pielikums. Pārskats par latviešu valodas kā svešvalodas

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Veselo skaitļu teorija 7.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2008./2009.studiju

Sīkāk

Pedagogu profesionālās pilnveides attīstības iespējas – saturs, organizācija un mūsdienīga e-mācību vide TĀLĀKIZGLĪTĪBA.

Pedagogu profesionālās pilnveides attīstības iespējas – saturs, organizācija un mūsdienīga e-mācību vide TĀLĀKIZGLĪTĪBA. Pedagogu profesionālās pilnveides attīstības iespējas saturs, organizācija un mūsdienīga e-mācību vide TĀLĀKIZGLĪTĪBA. Liene Zeile Liene Millere Līga Matveja-Vlasova Aktualitātes pedagogu profesionālās

Sīkāk

Svarīgākais par skolēnu redzi

Svarīgākais par skolēnu redzi «Veselības mācības» stunda par redzi Svarīgākais par skolēnu redzi Saturs Redzes sistēma Redze un dators Sūdzības Redzes režīms Apgaismojums Mācību un darba vietas iekārtojums un ķermeņa pozīcija Redzes

Sīkāk

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen

Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimen Anita Palapa Liepājas Universitātes Studiju programmas Logopēdija 3. kursa studente Liepājas Katoļu pamatskolas praktikante Jautras spēles visai ģimenei, kas attīsta, pilnveido bērna lasītprasmi un rakstītprasmi,

Sīkāk

PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojum

PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojum PAZIŅOJUMS PAR LĒMUMU IEPIRKUMU PROCEDŪRĀ KALNOZOLA IELAS PĀRBŪVE, STOPIŅU NOVADĀ 1. Iepirkuma identifikācijas Nr. SND 2018/5 2. Datums, kad paziņojums par iepirkumu ievietots Stopiņu novada domes mājas

Sīkāk

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē, zaķīt! Māmiņas puķes nevar ēst! Zaķis lēkā mūsu dārzā.

Sīkāk

Microsoft Word - Abele

Microsoft Word - Abele LATVIJAS MĀKSLAS AKADĒMIJA Kalpaka bulvāris 13, Rīga, Latvija, LV-1867; Reģ. Nr. 90000029965 tālr.+371 67332202, +371 67221770; fakss +371 67228963 Diploma pielikums ir sastādīts saskaņā ar modeli, kuru

Sīkāk

1

1 8. Datu struktūras un aritmētika Nodaļas saturs 8. Datu struktūras un aritmētika...8-1 8.1. Vienkāršie datu objekti...8-1 8.2. Datu apviešana struktūrās, izmantojot funktorus...8-1 8.3. Terma jēdziena

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Komunikācijas veidi un tās kritēriji transpersonālā vidē Profesore Agita Ābele Komunikācijas īpatnības dažādās vidēs Profesionālās darbības vide Sociālo vienaudžu vide Masu mēdiju vide Etiķete Etiķete

Sīkāk

Microsoft Word - 6.pielikums.Priekšlikumi un institūciju atzinumi

Microsoft Word - 6.pielikums.PriekÅ¡likumi un institÅ«ciju atzinumi Atzinuma /iesnieguma iesniedzējs Inese Silamiķele Pēteris Strancis Arhitekts, Mag.geogr., Jaunciema gatves 47b iedzīvotājs Dabas aizsardzības pārvalde Atzinuma /Iesnieguma Nr., datums Epasta priekšlikums

Sīkāk

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr ir ogļhidrāti neatkarīgi no tā, cik lieli ir tauku uzkrājumi ķermenī. Uzkrātās ogļhidrātu rezerves ir visai ierobežotas: aknās vidēji

Sīkāk

EIROPAS KOMISIJA Briselē, COM(2018) 817 final 2018/0414 (COD) Priekšlikums EIROPAS PARLAMENTA UN PADOMES REGULA, ar ko Regulas (ES) Nr. 1305

EIROPAS KOMISIJA Briselē, COM(2018) 817 final 2018/0414 (COD) Priekšlikums EIROPAS PARLAMENTA UN PADOMES REGULA, ar ko Regulas (ES) Nr. 1305 EIROPAS KOMISIJA Briselē, 7.12.2018 COM(2018) 817 final 2018/0414 (COD) Priekšlikums EIROPAS PARLAMENTA UN PADOMES REGULA, ar ko Regulas (ES) Nr. 1305/2013 un (ES) Nr. 1307/2013 groza attiecībā uz konkrētiem

Sīkāk

AK_PD_Rezekne_0206

AK_PD_Rezekne_0206 Piespiedu darba kā kriminālsoda ieviešanas vēsture Latvijā 1999-2003 1. posms Anhelita Kamenska Latvijas Cilvēktiesību centrs Rēzekne, 2016.gada 9.jūnijs Vēsture 1999. gada 1.aprīlis stājas spēkā KL nav

Sīkāk

Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju

Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju Ievads par privātumu Dalībnieki izpētīs savu attieksmi pret privātumu, kā arī privātuma nozīmi savā dzīvē. Dalībnieki izvērtēs, kāda veida informāciju viņi nepubliskotu, kā arī aplūkos situācijas, kad

Sīkāk

Informatīvs paziņojums par datu pārsūtīšanu saskaņā ar VDAR, bez vienošanās Brexit gadījumā Pieņemts gada 12. februārī Ievads Ja starp Eiropas E

Informatīvs paziņojums par datu pārsūtīšanu saskaņā ar VDAR, bez vienošanās Brexit gadījumā Pieņemts gada 12. februārī Ievads Ja starp Eiropas E Informatīvs paziņojums par datu pārsūtīšanu saskaņā ar VDAR, bez vienošanās Brexit gadījumā Pieņemts 2019. gada 12. februārī Ievads Ja starp Eiropas Ekonomiskajā zonas valstīm (EEZ) un Apvienoto Karalisti

Sīkāk

“Mana sēta, mana māja , mans pagalms”

“Mana sēta, mana māja , mans pagalms” Skaista mana tēvu zeme par visām zemītēm: Plaši lauki, zaļi meži, Zilis jūras ūdentiņš. Mana sēta, mana māja, mans pagalms Projekta autori 5.a klase 2018.g. 18.-20.aprīlis Projekta mērķis Veidot sadarbības

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra II 4.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 BIZNESA LABORATORIJA Piektdiena, 24.oktobris, plkst.15:05 Mums dzīvē nepieciešama ne tikai veiksme un zināšanas, bet arī iespēja veikt izvēles, izmēģināt un iespējas kļūdīties. Un šķiet, reti kura auditorija

Sīkāk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk 8.TEMTS RIŅĶI UN DUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 r riņķa līniju saistītie leņķi Skolēna darba lapa M_10_UP_08_P1 pvilkts daudzstūris Skolēna

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju programma Matemātika Studiju kurss Diskrētā matemātika 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās d

Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās d Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās došas pastiprināšanās. Ja jūs varēsiet noteikt cilvēka

Sīkāk

Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude

Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude J. Valeinis 1 1 Latvijas Universitāte, Rīga 12.marts, 2010 Valeinis Pamatelementi statistikā un Hipotēžu pārbaude p. 1 of 22 Ievads I. Pamatelementi matemātiskajā

Sīkāk

Latvijas Universitātes 74. zinātniskā konference

Latvijas Universitātes 74. zinātniskā konference Klimats skolēnu zinātniski pētnieciskajos darbos: idejas un risinājumi, meklējumi un atradumi Mg. geogr. Andris Ģērmanis, Rīgas Valsts 2. ģimnāzija Klimats no A līdz Z, Latvijas Universitāte, 26.02.2016.

Sīkāk

Microsoft Word - JURI_CM_2010_452778_LV.doc

Microsoft Word - JURI_CM_2010_452778_LV.doc EIROPAS PARLAMENTS 2009-2014 Juridiskā komiteja 11.11.2010 PAZIĥOJUMS KOMITEJAS LOCEKěIEM (26/2010) Temats: Zviedrijas Karalistes Riksdāga pamatots atzinums par grozīto priekšlikumu Eiropas Parlamenta

Sīkāk

Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārv

Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārv Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārvaldām aprūpi, ja uzskatāms, ka kāds pavada savas dzīves

Sīkāk

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att

Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Tēma: Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Latviešu valoda: Runāšana: Rodas cieņa pret latviešu valodu. Att Klase: 1. klase Mēnesis: septembris Skola, krāsu nosaukumi Mana skola un ģimene Rodas cieņa pret latviešu valodu. Attīstas skaidra izruna. Uzsver vārdus un zilbes pareizi. Izrunā pareizi gaŗos un īsos

Sīkāk

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām?

Ko mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām? Problēmizraisoša uzvedība. Cēloņsakarību meklējumos 2018.gada 13.novembrī Līga Bērziņa Latvijas Autisma apvienība Stāsts nr 1 Ir bērni, kuri nonāk izglītības iestādēs, nezinot: kas ir droša distance, kas

Sīkāk

Iedzīvotāju viedoklis par teledarba attīstības iespējām Latvijā

Iedzīvotāju viedoklis par teledarba attīstības iespējām Latvijā 2013 Iedzīvotāju viedoklis par teledarba attīstības iespējām Latvijā Aptaujas rezultāti Aptauja daļēji finansēta Eiropas Reģionālās attīstības fonda līdzfinansētā INTERREG IVC programmas projekta Micropol

Sīkāk

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc 1. Ekonomikas priekšmets I variants Vārds Uzvārds Klase Punkti Datums Vērtējums 1. Apvelciet pareizās atbildes burtu (katram jautājumam ir tikai viena pareiza atbilde). (6 punkti) 1. Ražošanas iespēju

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Kā sākumskolā skolotājiem izdodas veidot stundas, lai mācītu skolēniem domāt kā inženieriem? Ilze France, Dina Sarceviča - Kalviške 02.02.2016. VPP 2014 2017 Jaunā pedagoģija un kompetences attīstoša mācīšanās

Sīkāk

AKTĪVĀS METODES SKOLĒNU IZGLĪTOŠANĀ LATVIJAS BANKAS ZINĀŠANU CENTRA "NAUDAS PASAULE" APMEKLĒJUMS DARBA LAPAS PAMATSKOLAI (7. 9. KLASEI) 8 varianti Lat

AKTĪVĀS METODES SKOLĒNU IZGLĪTOŠANĀ LATVIJAS BANKAS ZINĀŠANU CENTRA NAUDAS PASAULE APMEKLĒJUMS DARBA LAPAS PAMATSKOLAI (7. 9. KLASEI) 8 varianti Lat AKTĪVĀS METODES SKOLĒNU IZGLĪTOŠANĀ LATVIJAS BANKAS ZINĀŠANU CENTRA "NAUDAS PASAULE" APMEKLĒJUMS DARBA LAPAS PAMATSKOLAI (7. 9. KLASEI) 8 varianti Latvijas Banka, 2019 1. darba lapa pamatskolai Atbildi

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Mācību satura un pieejas piedāvājums: aktualitātes, sabiedriskā apspriešana LPS, 2018.gada 17.aprīlī GUNTARS CATLAKS, VISC vadītājs Daudzviet pasaulē un arī Latvijā izpratne par to, kādas zināšanas un

Sīkāk

Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lex

Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lex Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lexicalization Andra Kalnača Latvijas Universitāte, Humanitāro

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Latvijas Universitāte LU 75. zinātniskā konference Sekcija Ģeomātika DRONU / BEZPILOTA LIDAPARĀTU IZMANTOŠANAS TIESISKAIS ASPEKTS Artis Markots ĢIS ražošanas vadītājs SIA METRUM Jomu regulējošie normatīvie

Sīkāk

Masu plānošanas pamati. Tēma 6

Masu plānošanas pamati. Tēma 6 Tēma #6 MEDIJU PLĀNOŠANAS PROCESS. Konstantīns Kuzikovs RISEBAA 2015 Sākotnējo datu izpēte Mediju plānošanas uzdevumu un mērķu formulēšana Mediju plāna izstrāde Brīfs/ galvenās veicamā darba vadlīnijas

Sīkāk

G.Plivna-sistemanalize

G.Plivna-sistemanalize Kvalitatīva sistēmanalīze - labas veiktspējas atslēga gints.plivna@gmail.com Kas es esmu? Pieredze darbā ar Oracle kopš 1997 Oficiālais amats sistēmanalītiķis Rix Technologies Pasniedzu Oracle SQL un PL/SQL

Sīkāk

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt saulains, līt lietus vai snigt sniegs, pūst stiprs vējš

Sīkāk

Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei gada 18. oktobrī,

Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei gada 18. oktobrī, Apstiprināts Latvijas farmaceitu biedrības valdes 2012. gada 30. maija sēdē, prot. Nr. 17 Ar grozījumiem līdz LFB valdes sēdei 2018. gada 18. oktobrī, prot. Nr. 9 Dokumenta mērķis: Dokumentā aprakstīti

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā (ja kursu docē krievu, vācu vai franču valodā) Studiju programma/-as, kurai/-ām tiek piedāvāts

Sīkāk

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 . variants skaitļiem, kuri var tikt izteikti 5 skaitīšanas

Sīkāk

LATVIJAS UNIVERSITĀTE

LATVIJAS UNIVERSITĀTE Ar grozījumiem, kas izdarīti līdz 25.06.2019. 1. pielikums Grozījumi: LU 03.01.2019. rīkojums Nr. 1/2 APSTIPRINĀTS LU 13.03.2019. rīkojums Nr. 1/95 ar LU 26.10.2018. LU 28.05.2019. rīkojums Nr. 1/211 LU

Sīkāk

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/1.1.1.2.0/09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jānis Cīrulis Latvijas Universitāte email: jc@lanet.lv

Sīkāk

Uzņēmīgums un uzņēmējdarbība

Uzņēmīgums un uzņēmējdarbība Atbalsta pasākumi jaunajiem uzņēmējiem Kas ir uzņēmējs? Uzņēmējs ir uzņēmuma īpašnieks, kurš, uzņemoties riskus un atbildību, cenšas gūt peļņu. Biznesa ideju var realizēt tikai tad, ja ir uzņēmējs cilvēks

Sīkāk

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši, 3 brūni klucīši, 1 spēles laukums, 1 barjera izvēlētā

Sīkāk

Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī or

Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī or Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs - 2018. gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī organizē biedrība Siguldas Maratona Klubs / Siguldas

Sīkāk

series_155

series_155 RAILING SERIES 155 RIPO fabrika SIA Hanzas Street 2, Pinki, Babite district, LV 2107, Latvia 155 Alumīnija margu sērija Aluminum railing series AL.01 AL.02 AL.03 AL.04 AL.05 AL.06 AL.07 AL.08 AL.09 155

Sīkāk

A LĪMENIS

A  LĪMENIS KLAUSĪŠANĀS PRASMES PĀRBAUDE Jūs dzirdēsit īsu sarunu. Tagad izlasiet jautājumu un apskatiet zīmējumus! Zem jautājuma ir 3 atbildes. Izvēlieties vienu pareizo atbildi (A, B vai C) un apvelciet to! Tekstu

Sīkāk

KŪDRAS ĪPAŠĪBU PĒTĪJUMI DAŽĀDI IETEKMĒTAJĀS LAUGAS PURVA TERITORIJĀS

KŪDRAS ĪPAŠĪBU PĒTĪJUMI DAŽĀDI IETEKMĒTAJĀS LAUGAS PURVA TERITORIJĀS KŪDRAS ĪPAŠĪBU IZMAIŅAS DABAS APSTĀKĻU UN CILVĒKA DARBĪBAS IETEKMES REZULTĀTĀ Laimdota KALNIŅA 1,5, Jānis Dreimanis 1, Ilze OZOLA 2, Elīza PLATPĪRE 1,2, ReInis BITENIEKS 1, Inārs DREIMANIS 3, Ingrīda KRĪGERE

Sīkāk

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at 2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: 2.1.1. Zinātne, pētniecība un attīstība Aktivitāte: 2.1.1.1. Atbalsts zinātnei un pētniecībai

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja Dzīvo patstāvīgi un veselīgi Apzinās sevi, savas vēlmes un intereses, Spēj dzīvot patstāvīgi, saskaņā ar savām vērtībām, Saglabā un nostiprina savas garīgās

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - Relaksejosie_vingrojumi

Microsoft PowerPoint - Relaksejosie_vingrojumi Darba vingrošana Relaksējoši vingrojumi pleciem, mugurai un rokām 1 2 1. vingrojums 2. vingrojums Izpildot šo vingrojumu, nedaudz ieliekties kājās. Vienu roku pārlikt pāri otras rokas plecam, kā parādīts

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Ekspeditora un pārvadātāja atbildības problēmjautājumi 02.06.2016 Līga Fjodorova, COBALT zvērināta advokāte Biežākie strīdus iemesli 1. Vai atbild kā ekspeditors vai kā pārvadātājs 2. Vai pārvadātājs rīkojies

Sīkāk

Microsoft Word - Paskaidrojuma raksts

Microsoft Word - Paskaidrojuma raksts Daugavas labā krasta attīstības un labiekārtojuma koncepcija Paskaidrojuma raksts Devīze: TEV MAN - ĂIMENEI Ir vietas, kurās mēs gribam atgriezties. Tādai vietai nevajag daudz: ziedošu pļavu, bērnu smieklus,

Sīkāk

Microsoft Word - Papildmaterials.doc

Microsoft Word - Papildmaterials.doc SATURS DARBĪBAS AR DARBGRĀMATAS LAPĀM... 2 1.1. Pārvietošanās pa lapām...2 1.2. Lapas nosaukuma maiņa...3 1.3. Jaunas darblapas pievienošana...3 1.4. Lapas pārvietošana un dublēšana, lietojot peli...4

Sīkāk

PowerPoint prezentācija

PowerPoint prezentācija lai mācītos jebkurā laikā un vietā 2016. gada 24. augusts Lielais dzintars, Liepāja www.iespejutilts.lv IESPĒJU TILTS 2016, lai mācītos jebkurā laikā un vietā Liepājas koncertzālē Lielais dzintars norisināsies

Sīkāk

LU 68 Fizikas sekcija DocBook

LU 68 Fizikas sekcija DocBook Vispārizglītojošās e-fizikas materiālu augstas kvalitātes noformējuma izstrāde, izmantojot DocBook un LaTeX tehnoloģijas Arnis Voitkāns LU 68. konferences Fizikas didaktikas sekcija 5.02.2010. Kas ir augstas

Sīkāk

Gipsa_Fabrika_APVIENOTAIS_PP+Cookies

Gipsa_Fabrika_APVIENOTAIS_PP+Cookies PRIVĀTUMA POLITIKA Mēs, Ģipša Fabrika, apzināmies, ka apmeklējot Ģipša Fabrika tīmekļa vietni un nododot savus personas datus, piemēram: vārdu, uzvārdu, dzimšanas datus, e-pasta adresi, tālruņa numuru,

Sīkāk

Nevienādības starp vidējiem

Nevienādības starp vidējiem Nevienādības starp vidējiem Mārtin, š Kokainis Latvijas Universitāte, NMS Rīga, 07 Ievads Atrisināt nevienādību nozīmē atrast visus tās atrisinājumus un pierādīt, ka citu atrisinājumu nav. Pierādīt nevienādību

Sīkāk

Latvijas ekonomiskās attīstības resursi: cilvēkkapitāls, sociālais kapitāls, intelektuālais kapitāls, kultūras kapitāls un radošais kapitāls. Aigars P

Latvijas ekonomiskās attīstības resursi: cilvēkkapitāls, sociālais kapitāls, intelektuālais kapitāls, kultūras kapitāls un radošais kapitāls. Aigars P Latvijas ekonomiskās attīstības resursi: cilvēkkapitāls, sociālais kapitāls, intelektuālais kapitāls, kultūras kapitāls un radošais kapitāls. Aigars Plotkāns no Zosēniem Vai cilvēkkapitāls ir kapitāls?

Sīkāk

32repol_uzd

32repol_uzd Materiāls ņemts no grāmatas: Andžāns Agnis, Bērziņa Anna, Bērziņš Aivars "Latvijas Republikas 6-5 matemātikas olimpiādes" LATVIJAS REPUBLIKAS OLIMPIĀDE UZDEVUMI 8 klase Pierādīt, ka neviens no skaitļiem

Sīkāk

Mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni

Mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni 3.pielikums Vērtēšanas formas (pēc vietas mācību procesā) Ievadvērtēšana mācību procesa sākumā pirms temata vai mācību priekšmeta apguves, nosakot izglītojamā zināšanu un prasmju apguves līmeni, lai pieņemtu

Sīkāk

Latvijas labie piemēri vietu zīmola veidošanā un popularizēšanā.

Latvijas labie piemēri vietu zīmola veidošanā un popularizēšanā. SEM Search Engine Marketing ir SEO un SEA apvienojums. > SEO Search Engine Optimization > SEA Search Engine Advertising SEO & SEA rīcības eksperimentālais piemērs MAKŠĶERĒŠANA UN ATPŪTA USMAS EZERĀ Imantas,

Sīkāk

Apstiprināts

Apstiprināts SIGULDAS NOVADA PAŠVALDĪBAS DOME Reģistrācijas Nr.LV 90000048152, Pils iela 16, Sigulda, Siguldas novads, LV-2150 tālrunis: 67970844, e-pasts: pasvaldiba@sigulda.lv www.sigulda.lv Siguldā NOLIKUMS Nr.6/2017

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Pieredze diplomu atzīšanā: izglītības dokumenti no Bangladešas un Ķīnas S E M I N Ā R A Ā RVA L S T U I Z G L Ī T Ī B A S D O K U M E N T U S AT U R A N O Z Ī M E T O AT Z Ī Š A N Ā L AT V I J Ā I E T

Sīkāk

BoS 2018 XX (Extension of the JC GL on complaints-handling - draft Final report).docx

BoS 2018 XX (Extension of the JC GL on complaints-handling - draft Final report).docx 04/10/2018 JC 2018 35 Pamatnostādnes par sūdzību izskatīšanu vērtspapīru un banku nozarē Pamatnostādnes par sūdzību izskatīšanu vērtspapīru (EVTI) un banku (EBI) nozarē Mērķis 1. Lai nodrošinātu patērētāju

Sīkāk

Izglitiba musdienigai lietpratibai ZO

Izglitiba musdienigai lietpratibai ZO ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja, Skola2030 1 Projekta mērķis Aprobēt, pilnveidot, pēctecīgi ieviest vispārējās izglītības saturu un pieeju mācīšanai, kas skolēnos attīstītu dzīvei 21. gadsimtā

Sīkāk