Salas vidusskolas Attīstības plāns

Transkripts

1 APSTIPRINU Salas vidusskolas direktore Sanita Madalāne Salas vidusskolas Attīstības plāns Apspriests Salas vidusskolas Stratēģiskās plānošanas seminārā

2 SATURS Direktores priekšvārds... 3 Skolas misija, vīzija un vērtības... 5 Informācija par plānoto skolēnu skaitu tuvākajos gados ( g)... 6 Konkurētspēja... 7 Sasniedzamais rezultāts attālinātajās mācībās... 8 Izglītības iestādes darba prioritātes un plānotie sasniedzamie rezultāti māc.g Prioritārie uzdevumi /2021.mācību gada darba prioritāšu izpildes pakāpe un sasniegtie rezultāti

3 Direktores priekšvārds Skolas kā demokrātiskas, atvērtas kultūrizglītības iestādes funkcija ir ne tikai audzināšanas un mācīšanas-mācīšanās procesa organizēšana dažāda vecuma mērķauditorijai. Viena no svarīgākajām funkcijām ir radīt iekļaujošu vidi gan cilvēka personības attīstībai, gan visas lokālā mēroga sabiedrības attīstībai, kur izglītība ir šīs sabiedrības ilgtspējas priekšnoteikums, līdzeklis, process un rezultāts. Skolai svarīgi iesaistīties vietējās sabiedrības kulturizācijas un ilgtspējīgas nodrošināšanā. Skola veic komunikatīvo un sociālo attiecību veicināšanas funkciju, stiprinot ģimeņu iesaisti skolas dzīvē, darbojoties kā katalizators un mentors paaudžu savstarpējā saziņā un sadarbībā. Svarīgi ir ieklausīties skolēnu vecāku un ģimeņu viedoklī, rosinot partnerību (skat. 1.attēlu) daudzveidīgās savstarpējā atbalsta formās. 1. attēls. Skolas attīstība partnerībā (autore S. Madalāne) Kompetentai vadības komandai ir noteicošā loma skolas sekmīgā darbībā un attīstībā, virzoties uz ekselenci un paaugstinot konkurētspēju (skat. 2.attēlu). Izvirzītos mērķus var sasniegt, ja visi sistēmas (skolas) posmi darbojas saskaņoti, nodrošinot pēctecību sākumskola, pamatskola, vidusskola. Pakalpojumu sniegšana skola zina un izprot savu klientu (skolēnu, vecāku, ģimeņu, novada iedzīvotāju) vajadzības un vēlmes un piedāvā konkurētspējīgus formālās un neformālās izglītības pakalpojumus. Sasniegumi kā mērķis izvirzāma skolas atbilstība ekselences (izcilības) kritērijiem. Mērķtiecīgs darbs virzāms, izceļot stiprās puses, stiprinot skolas zīmolu. Skolai uzturams ciešs kontakts ar saviem absolventiem. Regulāri uzraugāma primāri un sekundāri ieinteresēto pušu apmierinātība (aptaujas, analīze, rīcības plāns). Prognozējamie rezultāti attiecībā uz sabiedrību skola ir kultūras centrs (pašvaldības, iedzīvotāju apmierinātība), metodiskais un tālmācības centrs un arī starptautisks spēlētājs. Lai nodrošinātu skolas 3

4 ekselences statusu, svarīgi atbalstīt tos pedagogus, kuri tiecas darboties kā eksperti valsts un starptautiskā mērogā. 2. attēls. Skolas darbības jomas, ceļa uz ekselenci (izcilību) (autore S.Madalāne) Līderība skolas attīstība ir daudzējādā ziņā atkarīga no izglītības iestādes vadības komandas spējas prognozēt izglītības pakalpojumu tirgus tendences, mērķtiecīgi īstenojot attīstības stratēģiju partnerattiecībās (ar pašvaldību, iestādēm, uzņēmumiem, NVO, absolventiem u. c.) un iekšējās pārvaldības sistēmas ilgtspējas. (skat. 3.attēlu). Resursu vadība izglītības iestādes vadības komanda sadarbībā ar novada vadību ir atbildīga par skolas cilvēkresursu kompetenču identificēšanu, profesionālās pilnveides stimulu sistēmas izstrādi, skolas infrastruktūras uzturēšanu un pilnveidi. 3.attēls. Skolas pārvaldības modelis 4

5 Skolas misija, vīzija un vērtības Misija Salas vidusskola ir maza universāla vidusskola, kuras misija ir palīdzēt katram skolēnam atklāt savus talantus un attīstīt tos, liekot pamatus individuālajam dzīves ceļam. Vīzija Salas vidusskola ir Salas novada un Latvijas talantu kalve mēs mīlam savu skolas ģimeni un darām visu, lai katrs tajā justos pamanīts, novērtēts, atbalstīts un drošs! Mēs pastāvam, lai katram skolēnam būtu nodrošināta iespēja atklāt sevi un attīstīt tās kompetences, kas pavērs patstāvīgās dzīves durvis! Skola ir telpa realitātei un sapņiem, laiks mērķiem un bezbēdībai, mīlestībai uz sevi un citiem. Nākotnes stūrakmens (sk.4.attēlu). Vērtības Sadarbība meklējam līdzīgo, mācāmies no atšķirīgā. Radošums atvērtība jaunajam un inovācijas. Kompetence uzdrošināšanās un ticība saviem spēkiem. Tradīcijas atbildība un vērtību saglabāšana. 4.attēls. Salas vidusskolas vīzijas atslēgvārdi 5

6 Informācija par plānoto skolēnu skaitu tuvākajos gados ( g) Pēdējo 6 gadu laikā bija vērojama pozitīva tendence skolēnu kopskaits pieauga, analizējot statistikas datus turpmākajiem 7 gadiem, - prognozējams iespējams neliels kritums. Diagrammā (skat. 5.attēlu) redzams skolēnu skaits uz , kā arī šā brīža prognoze līdz 2027.gadam. Šajā aprēķinā iekļauti skaitļi, balstoties uz skolēnu skaitu izglītības posmos un pirmsskolas izglītības iestādes «Ābelīte» audzēkņu statistiku. Neskatoties uz ģeogrāfiski tuvu dislocētajām izglītības iestādēm Jēkabpils valsts ģimnāzija un 2 vidusskolas, katru gadu Salas vidusskolai pievienojas skolēni no citiem novadiem (~23%). Šī interese ir noturīga, jo, kā liecina aptaujas, tā ir apzināta vecāku un skolēnu izvēle, skola uztur augstus kvalitatīvo kritēriju standartus, ir nodrošināti ērti sabiedriskā transporta maršruti. Vērojama arī ģimeņu reemigrācija no ārzemēm, kas rada procentuāli nelielu, tomēr papildu skolēnu pieplūdumu Salas vidusskolā. Kopš 2019./2020.mācību gada Salas vidusskolu par savu izvēlējušies 12 skolēni (1., 2., 6., 7., 8., 9., 10.klase) no slēgtās Sunākstes pamatskolas, tiek nodrošināts sabiedriskā transporta reiss. Ja tiks izveidoti papildu reisi no Biržu pagasta virziena, vidusskolas posmā varētu būt interesentu pieplūdums. 5.attēls. Skolēnu skaita prognoze 6

7 Konkurētspēja Salas vidusskolas absolventiem ir konkurētspējīgi centralizēto eksāmenu rezultāti. No pēdējo 10 gadu laikā Draudzīgā aicinājuma fonda skolu reitingā iekļuvušajām 194 Latvijas skolām (gan valsts ģimnāzijas, gan pilsētu, gan lauku skolas) Salas vidusskola ieņem 44.vietu. Analizējot kopvērtējuma rādītājus Lauku vidusskolu grupā pēdējo 5 gadu laikā, Salas vidusskola ir uzrādījusi teicamus rezultātus, ierindojoties 25 labāko vidusskolu topā gan dabas zinātņu, gan valodu, gan matemātikas jomās. Arī balstoties uz 2019./2020. m.g. centralizēto eksāmenu rezultātiem, Salas vidusskola ir Latvijas labāko Lauku vidusskolu divdesmitniekā 17. vieta. Absolventi gandrīz 100% gadījumu sekmīgi uzsāk un turpina studijas augstākās izglītības iestādēs (skat 6.attēlu). Salas vidusskola piedāvā vispārējās vidējās izglītības programmu ar 3 padziļināta satura mācību priekšmetu komplektiem: 1. Sociālo zinātņu (Ekonomikas un uzņēmējdarbības) novirziens. 2. Humanitāro zinātņu un Sociālo zinātņu (Psiholoģijas, izglītības, politikas, tiesību zinātnes u.c.) novirziens. 3. Dabaszinātņu (Bioloģijas) novirziens. 6.attēls. Absolventu studiju vietu izvēle 7

8 Sasniedzamais rezultāts attālinātajās mācībās Attālināto mācību organizēšanas nepieciešamības gadījumā, skola lēmusi: 1. Katrā mācību priekšmetā (jomu ietvaros) mērķtiecīgi izvēlieties būtiskākos sasniedzamos rezultātus, kurus šajā mācību gadā īpaši svarīgi apgūt visiem skolēniem (samazinājums % apmērā), galveno uzmanību pievēršot nākamajos izglītības posmos nozīmīgu pamatprasmju apguvei, sekmēt pašvadītas mācīšanās prasmes. 2. Nodrošināt aktīvu komunikāciju ar skolēniem (e-klase), dažādojot mācīšanās procesa atbalsta formas 2.1. tiešraides stundas klasēm un grupām (Zoom, jit.si, WhatsApp u.c.), 2.2. uzdevumi tiešsaistē (socrative.com, liveworksheets.com u.c.), 2.3. video/audio materiāli, cita formāta prezentācijas (demonstrācija, temata izklāsts, instruktāža SRutt.); 2.4. individuālās vai grupas konsultācijas attālināti; 2.5. individuālās konsultācijas klātienē; 2.6. āra nodarbības. 3. Mācību procesa diferenciācija, nodrošinot individualizētu atbalstu skolēniem ar mācīšanās grūtībām (piesaistot atbalsta personālu), piedāvājot papildu stimulu skolēniem ar augstiem sasniegumiem. 4. Skolotājiem reflektēt par procesu un rezultātiem, piedalīties mācīšanās grupās, kuras izveidotas atbilstoši izvirzītajām prioritātēm (Audzinām pilsoni; Tekstpratība; Skolēnu pašvadības prasmes un radošā pašizpausme; Tehnoloģijas un digitālā pratība informatīvajā kultūrtelpā), izvēloties savai darbības jomai, interesēm atbilstošākās. 5. Vadības komandai nodrošināt regulāru informācijas apriti, veikt plānošanas darbu, sniegt individualizētu atbalstu, risinot ārkārtas situācijas, veikt komunikāciju ar sabiedrību par skolas darbu. Izglītības iestādes darba prioritātes un plānotie sasniedzamie rezultāti māc.g. 1. Katrā mācību priekšmetā (jomā) mērķtiecīgi veikt izpēti un diagnosticēt skolēnu zināšanu, prasmju līmeni, atgriežoties pēc ilgstoša attālināto mācību perioda, respektējot faktu, ka 2020./2021.mācību gadā tika izvēlēti būtiskākie sasniedzamie rezultāti (pieļaujamais samazinājums 10-30% apmērā). Diagnostikas rezultātus izmantot par pamatu, lai plānotu mērķtiecīgu kvalitatīvu mācību procesu, sasniedzot vidējo vērtējumu skolā - 7 balles (šobrīd 6,68). 2. Īpašu uzmanību pievērst nākamajos izglītības posmos nozīmīgu pamatprasmju apguvei, sekmēt pašvadītas mācīšanās prasmes, pilsonisko līdzdalību un karjeras izvēli. 3. Aprobēt diferencētus un individualizētus atbalsta pasākumus skolēniem ar augstiem mācību sasniegumiem / talantīgo skolēnu mērķtiecīgam plānveida atbalstam ieviešot vienotu laiku stundu sarakstā (piektdien, 1.stunda) šāda veida mērķtiecīgām konsultācijām. 4. Apzinoties izaicinājumus, ar kuriem saskarsies skolēni un skolotāji, atsākot mācību darbu klātienē, turpināt attīstīt skolēnu prasmes risināt konfliktsituācijas efektīvi un cieņpilni, sekmējot iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu, nodrošinot SEM sociāli emocionālās mācīšanās konceptu, skolas atbalsta komandā integrējot jaunu sadarbības partneri - speciālo pedagogu. 5. Izglītības iestādes vadītājam pozicionēt skolas attīstības perspektīvu jaunizveidotā Jēkabpils novada vadībai, sadarbībā ar skolas vadības komandu nodrošināt visu ieinteresēto pušu atbildīgu iesaistīšanos stratēģiskās plānošanas procesā, lai turpinātu veidot kompleksu pārvaldības sistēmu skolā. 8

9 Prioritārie uzdevumi KVALITĀTES JOMA. ATBILSTĪBA MĒRĶIEM. Kritērijs. KOMPETENCES UN SASNIEGUMI 1.Mācību priekšmetu programmu pilnveidošana mūsdienīga, uz kompetencēm balstīta mācību procesa nodrošināšanai, saistot to ar praktisku dzīvesdarbību Turpināt ieviest pilnveidoto vispārējās izglītības saturu un īstenot kompetenču pieejā balstītu mācību procesu, atbilstoši valstī noteiktajam grafikam Aprobēt padziļināta satura mācību priekšmetu komplektus vidējās izglītības posmā - Sociālo zinātņu (Ekonomikas un uzņēmējdarbības) novirziens ; Humanitāro zinātņu un Sociālo zinātņu (Psiholoģijas, izglītības, politikas, tiesību zinātnes u.c.) novirziens; Dabaszinātņu (Bioloģijas) novirziens: un 11.klasē; un 12.klasē Izvērtēt un regulāri aktualizēt padziļināta satura mācību priekšmetu komplektus, izvēles kursu piedāvājumu vidējās izglītības posmā Uzsākt Valsts aizsardzības mācības īstenošanu Paplašināt interešu izglītības programmu piedāvājumu (Tehniskā grafika, Kulturoloģija, Uzņēmējdarbība, Ekonomika, Programmēšana), orientējot skolēnus uz nākotnes karjeras izvēli Stiprināt starppriekšmetu saiknes nozīmi mācību priekšmetu mācīšanasmācīšanās procesā, plānojot un īstenojot sadarbības stundas: Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā joma Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Dabaszinātņu, matemātikas un tehnoloģiju mācību joma Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Valodu mācību joma Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Sociālā un pilsoniskā mācību joma Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā Stiprināt tehnoloģiju mācību jomas mācību satura apguves iespējas, papildināt multimediju ierīču klāstu un iegādāties programvadības ierīces robotus, lāzerierīces u.c. 2. Mācību nodarbības kvalitātes paaugstināšana, nodrošinot daudzveidību mācību metožu, organizācijas formu lietojumā skolā un ārpus skolas telpām, IKT izmantošanu atbilstoši skolēnu individuālajām spējām. 2.1.Nodrošināt mācību procesā iespējas skolēnu individuālo mācīšanās stratēģiju attīstībai: 9

10 pašvadītas mācīšanās prasmju pilnveidei, strādājot individuāli vai grupās tiešsaistē, izmantojot mākoņpakalpojumus Pilnveidot mācību nodarbības kvalitāti, veidojot skolēnu paradumu iesaistīties mērķa un sasniedzamo rezultātu izvirzīšanā un refleksijā par plānoto un sasniegto rezultātu kvalitāti. 3. Atbalsta sistēmas pilnveide mācību satura apguves sekmēšanai atbilstoši pieprasījumam Iekļaujošās izglītības atbalsta sistēmas skolā pilnveide atbilstoši pieprasījumam, paplašinot atbalsta personāla iesaisti (speciālais pedagogs, sociālais pedagogs, pedagogu palīgi) Iekļaujošās izglītības atbalsta sistēmas skolā pilnveide atbilstoši pieprasījumam, palielinot atbalsta personāla slodžu apmēru. 3.3.Sekmēt skolēnu aktīvāku un atbildīgāku iesaistīšanos savu sasniegumu novērtēšanā un analīzē, mērķtiecīgi gatavoties tēmu noslēguma pārbaudes darbiem, apmeklējot individuālā darba nodarbības (konsultācijas), izmantojot ESF projektu atbalsta pasākumus (Pumpurs). Kritērijs IZGLĪTĪBAS TURPINĀŠANA UN NODARBINĀTĪBA 4. Sadarbības paplašināšana ar skolas absolventiem, vecākiem mācību satura sasaistei ar turpmākās izglītības ieguves procesu un darba vidi Izstrādāt atbalsta mehānismus vidējās izglītības programmas īstenošanai: Dabaszinātnes (Bioloģija) Mācību vizītes universitāšu laboratorijās Āra pētniecības stundas Erudīcijas konkursi Humanitārās / Sociālās zinātnes Mācību vizītes bibliotēkās, muzejos, kultūras, sporta pasākumos Pilsoniskās aktivitātes (pasākumu organizēšana) Skatuves runas konkursi Ekonomika, uzņēmējdarbība Skolēnu mācību uzņēmumi (Junior Achievement) Biznesa konkursi Ēnu dienas Mācību vizītes uzņēmumos, mācību kombināti 4.2. Iesaistīt skolas vecākus mācību vizīšu uzņēmumos organizēšanā Iesaistīt skolas aboslventus pieredzes pārmantošanas pasākumos skolā Turpināt meklēt iespējas iesaistīties projektos, sadarbojoties ar augstākās izglītības iestādēm (RTU, LU u.c.), uzņēmējiem, darba devējiem, piedāvājot skolēniem iespēju gūt pieredzi praksē, pilnveidot individuālās kompetences, plānot nākotnes karjeru. 10

11 Kritērijs VIENLĪDZĪBA UN IEKĻAUŠANA 5. Individualizētu atbalsta pasākumu kompleksa izstrāde un nodrošināšana skolēniem ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos, orientējot viņus uz mērķtiecīgiem akadēmiskajiem sasniegumiem 5.1. Paplašināt atbalsta grupu darbību, Līdzpārvaldes iesaisti, strādājot ar skolēniem, kam ir uzvedības problēmas, nepieciešams atbalsts pašvērtējuma celšanai, savu spēju un vērtību apzināšanai. 5.2.Meklēt efektīvas formas darbam ar vecāku izglītošanu, sadarbojoties sasniegto mācību un audzināšanas rezultātu uzturēšanai. 6.Skolēnu individuālo talantu atklāšana un dzīvesprasmju papildināšana, nodrošinot atbilstošas interešu izglītības programmas un neformālo izglītību Regulāri aktualizēt Skolas audzināšanas darba programmu, ietverot tajā tēmas, kas aktuālas Skolas skolēniem kontekstā ar sabiedrībā noritošajiem procesiem, karjeras plānošanu. 6.2.Organizēt mācību satura apguvei saistošus ārpusstundu pasākumus izglītojamo mācību motivācijas veicināšanai, paaugstināt skolēnu līdzdalības un patstāvīgās darbības līmeni Turpināt nodrošināt sadarbību ar Viesītes Mūzikas un mākslas skolu un Sēlijas sporta skolu, piedāvājot iespēju skolēniem apgūt profesionālās ievirzes mūzikas, mākslas un sporta izglītības programmas Salas vidusskolas telpās Turpināt nodrošināt vidusskolēniem iespēju apgūt pašvaldības finansētu B kategorijas autovadītāju apmācību Ieviest piektdienu 1.stundu kā laiku darbam ar talantīgajiem skolēniem, piedāvājot individuālas vai grupu konsultācija, papildu mācību aktivitātes kompetenču pilnveidei. KVALITĀTES JOMA KVALITATĪVAS MĀCĪBAS Kritērijs MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS 7. Skolēnu mācību sasniegumu izvērtēšana, atklājot cēloņsakarības un sadarbībā ar vecākiem paaugstinot skolēnu personīgo atbildību par viņu aktivitāti mācību procesā un rezultātiem Regulāri aktualizēt Skolas audzināšanas darba programmu, ietverot tajā tēmas, kas aktuālas Skolas skolēniem kontekstā ar sabiedrībā noritošajiem procesiem, karjeras plānošanu Mācību sasniegumu vērtēšanas caurspīdīguma un efektivitātes paaugstināšana, turpinot darbu Metodisko jomu darba grupās skolas 11

12 reglamenta pilnveidei par vērtēšanu Salas vidusskolā, analizēt tā ieviešanas efektivitāti praksē Turpināt meklēt diferencētus un individualizētus atbalsta pasākumus skolēniem ar zemiem mācību sasniegumiem mērķtiecīgam plānveida atbalstam. 7.4.Turpināt meklēt diferencētus un individualizētus atbalsta pasākumus talantīgo skolēnu mērķtiecīgam plānveida atbalstam. 7.5.Uzlabot sadarbību ar ģimeni un atbalsta personālu, lai psiholoģiski palīdzētu skolēniem mācīties atbilstoši savām spējām, pārvarot savas līdzšinējās robežas Izstrādāt detalizētāku skolēnu prezentāciju, pētniecisko darbu, referātu izstrādes un noformēšanas noteikumus. Kritērijs PEDAGOGU PROFESIONĀLĀ KAPACITĀTE 8. Skolas pedagoģiskās kapacitātes stiprināšana Turpināt pārskatīt un pilnveidot novērtēšanas un stimulēšanas sistēmu, palielinot pedagogu atbildību par mācību un audzināšanas darba rezultātiem Veicināt pedagoga profesionālo kompetenču pilnveidi, regulāri aktualizējot skolotāju pašnovērtēšanas procesu. Individuālo profesionālās pilnveides plānu izveide, ieviešana sadarbībā ar vadību Regulāri plānot vieslekcijas, konferenču apmeklējumus skolas personālam. Kritērijs IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANA 9. Skolotāju metodiskā darba organizācija Regulāri aktualizēt skolotāju mācīšanās grupu darba organizāciju (Ciklogrammu), lai veicinātu sadarbības stundu plānošanu un ieviešanu Plānot skolotāju metodisko darbu, atbilstoši mācību jomām. Mācību nodarbību prakses piemērus apkopot, popularizēt MS Office 365 OneDrive. 9.3.Plānot mācību procesa organizāciju, lai sekmētu skolotāju iespējas vērot kolēģu stundas, apmainīties ar labās prakses piemēriem. Rosināt mācību procesu fiksēt videoierakstos Pilnveidot procedūras un aktualizēt iekšējos normatīvos dokumentus Ieviest atbalsta personāla sadarbības grupas sanāksmes atgriezeniskās saites nodrošināšanai, saskaņotas darbības nodrošināšanai. 12

13 KVALITĀTES JOMA IEKĻAUJOŠA VIDE Kritērijs PIEEJAMĪBA 10.Skolas emocionālās vides un tēla sabiedrībā veidošana, sekmējot skolēnu, vecāku un personāla sadarbību un savstarpēji sapratni Mūsdienīgu vides risinājumu meklējumi izglītības pieejamībai un izglītības programmas pielāgošanai izglītojamiem ar speciālām vajadzībām klātienē un/vai attālināti Turpināt iesākto darbu pie Skolas tēla veidošanas, izmantojot daudzveidīgus komunikācijas veidus Facebook konta, Draugiem.lv konta, Twitter konta izveide. Atvērot durvju pasākums Uzturēt mājas lapas latvisko un anglisku versijas Turpināt iesākto darbu pie skolas muzeja darbības paplašināšanas, attīstot tehnisko nodrošinājumu un infrastruktūru. 11. Skolas un tās partneru iesaistīšana skolas darba kvalitātes nodrošināšanā Regulāri veikt skolas darba pašnovērtēšanas procesu un aktualizēt attīstības plānu, iesaistot visas ieinteresētās puses, rodot iespēju pēc pandēmijas ierobežojumu mazināšanas ikgadējā Stratēģiskās plānošanas seminārā mācību gada noslēgumā iesaistīt arī vecākus un sadarbības partnerus Sekmēt starpnovadu pieredzes apmaiņas semināra idejas pēctecību un norises attīstību. Kritērijs DROŠĪBA UN PSIHOLOĢISKĀ LABKLĀJĪBA 12. Izglītības procesā iesaistīto partneru psiholoģiskās labizjūtas nodrošināšana Turpināt attīstīt skolēnu prasmes risināt konfliktsituācijas efektīvi un cieņpilni, sekmējot iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu, tos regulāri aktualizējot Sekmēt emocionālo drošību izglītības iestādē, realizējot audzināšanas programmas uzdevumus SEM prioritātes īstenošanā Turpināt ieviest pedagoģiskā personāla rekreācijas pasākumu kompleksu emocionālās un psiholoģiskās labizjūtas nodrošināšanai. 13

14 Kritērijs INFRASTRUKTŪRA UN RESURSI 13. Skolas drošības sistēmas uzlabošana Apziņošanas un ugunsdrošības sistēmas uzstādīšana Ventilācijas sistēmu renovācija Skolas renovācija siltumizolācija. 14. Skolas mācību darba infrastruktūras pilnveidošana un modernizēšana Turpināt aprīkot mācību kabinetus ar interaktīvajām tāfelēm (min. 2 gadā) Uzlabot mācību kabinetu tehnisko nodrošinājumu projektori (sporta zāle, logopēda kabinets), pētniecības infrastruktūra dabaszinātnēm, dizainam un tehnoloģijām Pilnveidot lokālo tīklu (Wifi punktu skaita palielināšana), lai uzlabotu pārklājumu un pieejamību Palielināt planšetdatoru skaitu, lai nodrošinātu 2 paralēlu klašu komplektus sasniegt kopskaitu skolā 50 gb. 15.Skolas iekšējās un ārējās fiziskās vides labiekārtošana un estētiskā noformēšana Bibliotēkas lasītavas telpas izveide 1.stāva gaitenī Telpu kosmētiskais remonts (2022.gada budžets) Lielās skolas tualešu renovācija (2.stāvs meiteņu un zēnu), Matemātikas kabineta (209.kab.) kosmētiskais remonts Telpu kosmētiskais remonts (2023.gada budžets) Ģeogrāfijas kabineta kosmētiskais remonts, IT kabinetu renovācija Telpu kosmētiskais remonts (2024.gada budžets) Lielās skolas tualešu renovācija (3.stāvs meiteņu un zēnu), Latviešu valodas kabineta (202.kab.) kosmētiskais remonts Telpu kosmētiskais remonts (2025.gada budžets) Lielās skola gaiteņi, Logopēdija kabinets. 14

15 2020./2021.mācību gada darba prioritāšu izpildes pakāpe un sasniegtie rezultāti Kvalitātes joma - ATBILSTĪBA MĒRĶIEM. - Izstrādāt un uzsākt īstenot 10.klasē vismaz divus piedāvājuma variantus mācību satura apguvei padziļinātā un specializētā līmenī saskaņā ar Vispārējās vidējās izglītības standarta prasībām, definējot Skolas darbības nišu maza universāla vidusskola. (Kritērijs Kompetences un sasniegumi - rezultatīvais rādītājs RR3) 1. Salas vidusskola uzsākusi piedāvāt vispārējās vidējās izglītības programmu ar 3 padziļināta satura mācību priekšmetu komplektiem: 1.1. Sociālo zinātņu (Ekonomikas un uzņēmējdarbības) novirziens Humanitāro zinātņu un Sociālo zinātņu (Psiholoģijas, izglītības, politikas, tiesību zinātnes u.c.) novirziens Dabaszinātņu (Bioloģijas) novirziens. 10.klasē mācības uzsākuši 18 skolēni. - Turpināt meklēt diferencētus un individualizētus atbalsta pasākumus skolēniem ar augstiem mācību sasniegumiem / talantīgo skolēnu mērķtiecīgam plānveida atbalstam. (Kritērijs Kompetences un sasniegumi - rezultatīvais rādītājs RR4) 1. Arī attālināto mācību laikā skolēni tika rosināti (gan individuāli, gan klašu grupās) piedalīties dažādos konkursos (online), olimpiādēs, respektējot skolēnu intereses, spējas, intereses, karjeras plānus - piem., dalība un atzīstami rezultāti mācību priekšmetu olimpiādēs, Grindex Prāta turnīrā, V Latgales un Sēlijas novadu mazpilsētu un lauku mūzikas un mākslas skolu vokālās un vizuālās mākslas konkursā Skani, tēvu zeme!, 49. Starptautiskās bērnu mākslas izstādē - konkursā "LIDICE 2021", Latviešu valodas aģentūras konkursos, Informātikas konkursā Bebr[a]s, Skatuves runas konkursā, Neformālās izglītības projekta Debašu līderu skola (British Council pārstāvniecība Latvijā, Ziemeļu Ministru padomes birojs Latvijā un Rīgas Ekonomikas augstskola) aktivitātēs u.c. 2. Nodrošinātas individuālas un grupas konsultācijas un uzdevumi skolēniem, kuri gatavojas konkursiem, olimpiādēm (Zoom, jit.si un klātienē). 3. Dalība projektā Sporto visa klase - 2 klases. - Sekmēt skolēnu aktīvāku un atbildīgāku iesaistīšanos savu rezultātu prognozēšanā, sasniegumu novērtēšanā un analīzē, mērķtiecīgi iesaistoties mācību procesā un gatavoties tēmu noslēguma pārbaudes darbiem (Kritērijs Izglītības turpināšana un nodarbinātība - rezultatīvais rādītājs RR1). Dažādotas individuālo un grupu darba nodarbību (konsultāciju) formas (individuāli klātienē vai online individuālu / grupā), izmantojot mērķdotācijas finansējumu, ESF projekta Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai finansējumu, ESF projekta Pumpurs atbalsta pasākumus, papildu valsts piešķirots līdzekļus individuālajām konsultācijām klātienē. Dažādot karjeras izglītības aktivitātes skolā (Kritērijs Izglītības turpināšana un nodarbinātība - rezultatīvais rādītājs RR3). 1. Izveidojusies kvalitatīva sadarbība ar starpnovadu karjeras konsultanti, kura nodrošināja karjeras nodarbības (arī attālināto mācību laikā), papildinot klašu audzinātāju un mācību 15

16 priekšmetu skolotāju veikto ikdienas darbu un direktores īstenotās individuālās pārrunas par turpmākās izaugsmes plānošanu. 2. Regulāri aktualizēta Skolas audzināšanas darba programma, ietverot tajā tēmas, kas aktuālas skolēniem kontekstā ar sabiedrībā noritošajiem procesiem, karjeras plānošanu. Tiešsaistes darba forma formulēta un realizēta audzināšanas darbā. Kvalitātes joma - KVALITATĪVAS MĀCĪBAS. - Turpināt kompetenču pieejas ieviešanu, stiprinot starppriekšmetu saiknes nozīmi mācību priekšmetu mācīšanas-mācīšanās procesā, plānojot un īstenojot sadarbības stundas. Prioritārā mācību priekšmetu grupa: Sociālā un pilsoniskā mācību joma. (Kritērijs Mācīšana un mācīšanās - rezultatīvais rādītājs RR1). 1. Katrs skolotājs ir iesaistījies sadarbības stundu plānošanas sanāksmēs (Saskaņā ar skolas ciklogrammu - mēneša 5.nedēļā). 2. Katrs skolotājs ir bijis partneris vai iniciators vismaz vienas sadarbības stundas īstenošanā pusgadā starppriekšmetu saiknes nodrošināšanai. 3. Skolā ieviestas Pašvadītas mācīšanās dienas 1 diena mēnesī, kad skolēnu mācību darbs tiek plānots, akcentējot caurviju prasmes. 4. Skolotāji mērķtiecīgi strādājuši pie mācību nodarbību kvalitātes pilnveides, veidojot skolēnu paradumu iesaistīties mērķa izvirzīšanā un refleksijā. - Turpināt meklēt diferencētus un individualizētus atbalsta pasākumus skolēnu mērķtiecīgam plānveida atbalstam klātienes / attālinātā / kombinētā mācību procesa formās. (Kritērijs Mācīšana un mācīšanās - rezultatīvais rādītājs RR2). Nodrošināta aktīva komunikācija ar skolēniem (e-klase) attālināto mācību laikā, dažādojot mācīšanās procesa atbalsta formas tiešraides stundas klasēm un grupām (Zoom, jit.si u.c.), uzdevumi tiešsaistē (socrative.com, liveworksheets.com u.c.), video/audio materiāli, cita formāta prezentācijas (demonstrācija, temata izklāsts, instruktāža SR utt.); individuālās vai grupas konsultācijas attālināti; individuālās konsultācijas klātienē; āra nodarbības. - Organizēt mācību satura apguvei saistošus ārpusstundu pasākumus izglītojamo mācību motivācijas veicināšanai, paaugstināt skolēnu līdzdalības un patstāvīgās darbības līmeni. (Kritērijs Mācīšana un mācīšanās - rezultatīvais rādītājs RR1). 1. Neskatoties uz attālināto mācību procesu, skola atrada jaunu formu, kā organizēt Ziemassvētku koncertu skolas Facebook kontā, izziņojot pasākumu tiešraides, izveidojot daudzveidīgus priekšnesumus, kuri noformēti audio, video, fotokolāžu formā, dodot iespēju izpausties gan interešu izglītības programmu dalībniekiem, gan klašu kolektīviem, gan individuāliem priekšnesumiem. 2. Skolas līdzpārvaldes pārstāvji sadarbības projektā ar Aizkraukles novada vidusskolas Ekoskolu piedalījās tiešraides festivālā. 3. Skola īstenoja 2 ERASMUS+ projektus sporta jomā. 4. Nenovērtējams kultūrkompetences pilnveidei ir programma Latvijas skolas soma atbalsts. 16

17 - Skolas pedagoģiskās kapacitātes stiprināšana. (Kritērijs Pedagogu profesionālā kapacitāte - rezultatīvais rādītājs RR4). Sasniegtais rezultāts - 1. Individuālo profesionālās pilnveides plānu izveide, ieviešana sadarbībā ar vadību. 2. Skolotāji reflektē par procesu un rezultātiem, izvirza sasniedzamos mērķus, aktualizē profesionālās pilnveides jautājumus, piedaloties mācīšanās grupās, kuras izveidotas atbilstoši izvirzītajām prioritātēm (Audzinām pilsoni; Tekstpratība; Skolēnu pašvadības prasmes un radošā pašizpausme; Tehnoloģijas un digitālā pratība informatīvajā kultūrtelpā), izvēloties savai darbības jomai, interesēm atbilstošākās. 3. Skolas administrācija mērķtiecīgi plānoja un organizēja sanāksmes atgriezeniskās saites saņemšanai, nodrošināja regulāru informācijas apriti, veica plānošanas darbu, sniedza individualizētu atbalstu personālam, ģimenēm, risinot ārkārtas situācijas, veica komunikāciju ar sabiedrību par skolas darbu. 4. Skolotāju snieguma apraksta online aptaujas ieviešana refleksīvās darbības stimulēšanai. 5. Noorganizēts Stratēģiskās plānošanas seminārs brīvdabā kā katra mācību gada noslēgumā. Kvalitātes joma - IEKĻAUJOŠA VIDE. - Uzlabot sadarbību ar ģimeni un atbalsta personālu, lai psiholoģiski palīdzētu skolēniem mācīties atbilstoši savām spējām, pārvarot savas līdzšinējās robežas. (Kritērijs Mācīšana un mācīšanās - rezultatīvais rādītājs RR4, Kritērijs Pieejamība - rezultatīvais rādītāji RR2, RR3). 1. Mācību procesa diferenciācija un individualizācija arī attālinātā mācību procesa laikā, nodrošinot individualizētu atbalstu skolēniem ar mācīšanās grūtībām, iespēju robežās minimizēta skolēnu izkrišana no mācību procesa. 2. Paplašināta atbalsta grupu darbība, strādājot ar skolēniem, viņu ģimenēm, organizētas sarunas arī online. Skolas psihologa sarunas/konsultēšana ar klašu audzinātājiem. Saziņa, atbalsta sniegšana skolēniem un vecākiem. 3. Skolas administrācija organizēja visu mācību priekšmetu skolotāju sanāksmes, lai identificētu skolēnus, kuriem nepieciešams specifisks atbalsts, vienotos par saskaņotu rīcību. sniegt psiholoģisko atbalstu skolēniem, personālam, ģimenēm attālinātā procesa laikā (Kritērijs Drošība un psiholoģiskā labklājība - rādītājs RR4). 1. Skolas administrācija savlaicīgi izstrādāja infogrammas un operatīvi sniedza informāciju, kas atviegloja skolēniem un vecākiem mācīšanās procesu - skolēni saņēma plānus visai nedēļai, atzīstot, ka tas bija vērtīgs atbalsts. 2. Skolas psiholoģe izstrādājusi īpašu atbalsta materiālus stresa kontrolei, mācīšanās un darba procesa plānošanai. 3. Skolas psiholoģe un skolas administrācijas pārstāvji piedalās klases vecāku sapulcēs, lai sniegtu informāciju un profesionālu atbalstu. - Skolas mācību darba infrastruktūras pilnveidošana un modernizēšana. (Kritērijs Infrastruktūra un resursi - rādītājs RR1, RR2); Skolas iekšējās un ārējās fiziskās vides labiekārtošana un estētiskā noformēšana. (Kritērijs Infrastruktūra un resursi - rādītājs RR4) 17

18 1. Telpu kosmētiskais remonts Zēnu mājturības kabineta un darbnīcas kapitālais remonts Lielajā skolā. 2. Mācību kabinetu tehniskā nodrošinājuma pilnveide pedagogu datorparka atjaunošana. 2.datorklases vides pilnveide, paplašinot izmantošanas iespējas. Mazās skolas zāles infrastruktūras pilnveide mācību kabinetos uzstādīti digitālie ekrāni. Stiprinātas tehnoloģiju mācību jomas mācību satura apguves iespējas, papildināts multimediju ierīču klāsts un iegādātas programmvadības ierīces roboti. 4. Visi skolas pedagogi apguvuši un lieto tiešraides stundu vadīšanas rīkus, sasniedzot 50 % mācību procesa nodrošināšanai tiešraides vai tiešsaistes formā. 18