Metodiskais palīglīdzeklis veselības un drošības jautājumu aktualizēšanai sākumskolā
|
|
- Janis Ābele
- pirms 5 gadiem
- Skatījumi:
Transkripts
1 Metodiskais palīglīdzeklis veselības un drošības jautājumu aktualizēšanai sākumskolā
2 Metodiskais palīglīdzeklis veselības un drošības jautājumu aktualizēšanai sākumskolā Metodiskā palīglīdzekļa mērķis ir nodrošināt veselības un drošības jautājumu aktualizāciju un integrāciju sākumskolā, balstoties uz jau šobrīd izglītības procesā izmantotajām dažādu mācību priekšmetu mācību grāmatām. Šis ir informatīvs palīgmateriāls klašu pedagogiem par sociāli atbildīgu attēlu un piemēru izmantošanu, kas var palīdzēt veidot zināšanu, prasmju un attieksmju kopumu par indivīda rīcību ikdienišķās situācijās. Metodiskais līdzeklis ir balsts uz pētījumu, kas veikts pārskatot Valsts izglītības satura centra bibliotēkā esošās 1.-4.klašu mācību grāmatas. Tajā tiek akcentēti šādi aspekti: ikdienā iespējamās neveselīgās un nedrošās situācijas, kas var ietekmēt personīgo (indivīda) un līdzcilvēku veselību un / vai drošību; veselīgas un drošas uzvedības pamatprincipi, kas nepieciešami veselībai un drošībai labvēlīgu lēmumu pieņemšanai un īstenošanai. Šīs tēmas var iekļaut gan atsevišķu mācību stundu saturā par veselību un drošību, gan integrēt citu mācību priekšmetu apguvē (izmantojot to priekšmetu, kura mācību gŗāmatas attēls tiek izmantots), gan audzināšanas darbā. Metodiskajā līdzeklī pie konkrētiem attēliem ir piedāvātas tēmas, kuras iespējams aktualizēt attiecīgajā situācijā. Pedagogs pats var izvēlēties piemērotākās pedagoģiskās metodes un mācību darba organizācijas formas atbilstoši situācijai konkrētajā izglītības iestādē. Plašāka informācija par dažādiem tipiskiem nelaimes gadījumiem, kas notiek ar bērniem 7 līdz 11 gadu vecumā, un interaktīvi mācību materiāli par drošības un veselības jautājumiem sākumskolā pieejami Valsts izglītības satura centra izstrādātajā atbalsta materiālā bērnu vecākiem un skolotājiem Vesels un drošs : Metodiskā līdzekļa balstvārdi: veselība, drošība, riska faktori, preventīva rīcība. Šis materiāls ir sagatavots ar Valsts sociālās apdrošināšanas aģentūras atbalstu kā daļa no darba aizsardzības preventīvo pasākumu plāna. Materiālu izstrādāja Rīgas Stradiņa universitātes Darba drošības un vides veselības institūts 2012.gadā. Bezmaksas izdevums. Materiāla identifikācijas Nr
3 1. Ilustrācija Kārļa Skalbes pasakai Kaķīša dzirnavas Citāts no pasakas: Reiz vecos, labos laikos, kad tie labie gadi bij, vienam kaķītim bij dzirnavas. Viņas gāja dien un nakti: murra, murra, murr... Tur bija riekstu gaņģi un mandeļu gaņģi, tas bij vecos, labos laikos, kad tie labie gadi bij. Apenīši gar dzirnavu sienu bij viegli apputējuši ar miltu putekļiem; viņu stīgas mūžīgi drebēja no dzirnavu rūkšanas. 2. Zaķis - zobārsts ar kājām stāv uz krēsla. Šajā gadījumā, lai labi saskatītu zobu stāvokli, zaķim ir jānoliecas uz priekšu, un tas nozīmē, ka krēsls viegli var sasvērties. Krītot zaķis var savainoties. Telpā daudzi priekšmeti atrodas uz grīdas (akvārijs, trauciņš), kas rada aizķeršanās un paklupšanas risku. Jebkurš dzīvnieks aizķeroties var iegūt traumas. Ja apgāzīsies akvārijs, radīsies arī paslīdēšanas risks. Ja zaķītis uzkritīs uz akvārija, tad tas var saplīst (zaķītis sagriezīsies vai sadursies). Ļoti labs piemēros, kur diskutēt ar skolēniem par risku un bīstamo situāciju atpazīšanu, izmantojot gan tekstu, gan vizuālo noformējumu: troksnis (no teksta); vibrācija (no teksta); miltu putekļi (no teksta); smagu priekšmetu pārvietošana (no attēla); nokrišanas risks, jo 2.stāva platformai nav aizsargnožogojuma aizsargmargas (no attēla); nokrišanas risks no pārvietojamām kāpnēm (no attēla); priekšmetu uzkrišana, jo rūķis strādā divos līmeņos no augšējā stāva var nokrist dažādi priekšmeti, bet rūķiem, kas strādā 1.līmenī nav aizsargķiveru (no attēla) u.c. Attēls piemērots darbam ar interaktīvo tāfeli, kur iespējams vizuāli atzīmēt (apvilkt) bīstamās un nedrošās situācijas. Biežs nelaimes gadījumu cēlonis gan bērniem, gan pieaugušajiem ir pakāpšanās uz nepiemērotiem priekšmetiem un cilvēku krišana no dažāda augstuma (bērniem - nokrišana no krēsla, izkrišana pa logu, pieaugušajiem nokrišana no datorkrēsla ar ritenīšiem, atrašanās uz nenorobežotas virsmas, piemēram, ja nav uzstādītas aizsargmargas vai aizsargnožogojums u.c.). Attēlā redzama nesakārtota un netīra vide (piemēram, zirnekļu tīkls), kas nav piemērota, lai veiktu medicīniskas manipulācijas. 2
4 3. Attēlā redzama Lieldienu ola, kas pakāpusies uz krēsla. Krītot no krēsla, ola var ieplīst (nelielas traumas) vai saplīst (iet bojā). 4. Meitene gludina, pakāpusies uz krēsla. Mācību grāmatā attēls atspoguļo / papildina stāstu par nelaimes gadījuma izcelšanos neuzmanības dēļ. 5. Attēlā redzama meitene, kas uzkāpusi uz krēsla. Skatīt komentāru iepriekš (2.piemērs). Šī attēla gadījumā iespējams diskutēt, ka arī bērni nelaimes gadījumā var ciest gan viegli (nelieli savainojumi, nobrāzumi, brūces u.c.), gan iet bojā. Paralēli ugunsbīstamībai, ieteicams atgādināt arī par kāpšanu uz krēsla un nokrišanas risku (komentārus skatīt iepriekš), kā arī par iespējamu risku kombinēšanos piemēram, krītot no krēsla, meitene var uzkrist gludeklim vai pagrūst gludināmo dēli. Šādā gadījumā būs ne tikai traumas dēļ kritiena, bet arī apdegumi no gludekļa vai tā tvaika. Skatīt komentārus par kritieniem no augstuma iepriekš (2.piemērs). 6. Bērni pikojas ziemā ārā laikā, kad ārā snieg. Viņi nav apģērbušies piemēroti laika apstākļiem (ir bez cepurēm, cimdiem un ziemas jakām). Audzēkņiem nepieciešams skaidrot, ka apģērbs jāizvēlas atbilstoši veicamajām aktivitātēm visas dzīves laikā. Ieteicams arī runāt par nepieciešamību sakārtot apģērbu, lai tas netraucētu un neradītu risku, piemēram, nesasietas kurpju šņores un paklupšanas risks. Atsevišķos gadījumos jāsakārto arī nokarenas rotas lietas (piemēram, ķēdītes), ja tādas tiek lietotas, kā arī mati. Kā piemērus paskaidrojumā iespējams minēt arī: ēst gatavošana un matu savākšana, nosegšana; 3
5 7. Attēlā redzama situācija, kad nenosakāma būtne vieglprātīgi kāpj pa nenostiprinātām kāpnēm, nesot smagu priekšmetu un neturoties. Faktiski attēlā redzama neiespējama situācija - labā roka ir aizņemta ar maisa turēšanu, līdz ar to nav iespējams ar kreiso roku pārtvert virvi augstāk. Nenostiprinātas trepes, kas brīvi karājas, atļauts izmantot tikai tad, ja abas rokas ir brīvas un iespējams droši kāpj. braukšana ar velosipēdu un skrituļošana ar aizgargķiverēm, cimdiem un citiem aizsardzības līdzekļiem; iešana uz mežu ogot un sēņot un apģērba valkāšana, lai izvairītos no ērcēm u.c. Kritieni no augstuma ir biežs nelaimes gadījumu darbā cēlonis, turklāt ne tikai darbos, kuri tiek veikti pie darba devēja, bet arī savās saimniecībām (piemēram, šķūnīša jumta remonts). Ieteicams ar audzēkņiem runāt par drošu darbu uz kāpnēm, kāpņu izvēli, to garumu, novietošanu uz stabilas pamatnes utt. Sīkāk par kāpņu novietošanu skatīt tālāk. 8. Attēlā redzama situācija, kur zaķi pakāpjas viens uz otra, lai sasniegtu zirņu galotni. Šādā veidā pakāpties ir nedroši, jo iespējami dažādi kritieni un dažādas traumas vissmagākajā gadījumā augšējais zaķēns krītot var savainot gan sevi, gan abus apakšā esošos zaķēnus. Par kritieniem no augstuma komentārus skatīt iepriekš (2.piemērs, 7.piemērs). Konkrēto attēlu iespējams izmantot diskusijām par to, ko darīt, lai droši tiktu klāt (piemēram, lūgt pieaugušo / garāku cilvēku palīdzību). 4
6 9. Attēlā redzams, ka zīle kļuvusi par dzīvu būtni, kas uzkāpusi pa pieslienamajām kāpnēm. Tomēr kāpnes nav pieslietas un nostiprinātas, tāpēc tās nav stabilas. Turklāt zīle stāv uz augstākā pakāpiena, apgriezusies nepareizi tādā pozā, kas ir īpaši bīstama. 10. Attēlā redzams, kā pele ir uzkāpusi uz plaukta. Zīmējums liecina, ka pele visticamāk ir pārkāpusi no pieslienamajām kāpnēm uz plaukta, kas nav drošs darba paņēmiens. Līdzīgi dzīvē redzami piemēri, kad nodarbinātie pakāpjas uz plauktiem veikalos, lai ērtāk izkārtotu preces. 11. Attēlā redzama izrakta bedre, kas nav norobežota. Šādā situācijā iespējama gan pašu darbu darītāju, gan garāmgājēju iekrišana, it īpaši, ja cilvēkiem rokās ir smagi vai lieli priekšmeti un pārvietošanās ceļi nav labi pārskatāmi. Turklāt, ja bedrē kāds atrodas / strādā (par to liecina kāpnes), tad šim cilvēkam pastāv priekšmetu uzkrišanas risks. Pārvietojamās trepes jānovieto uz stabilas, nekustīgas, horizontālas un cietas pamatnes. Katrai trepju sānu malai jābūt drošai un vienādi nostiprinātai. Pirms uzkāpšanas, kāpnes ir vizuāli jāpārbauda, piemēram, vai koka kāpnēm nav aizlūzuši spraišļi. Vienrindas, izvelkamās un savienojamās trepes parasti novieto (pieslien) grādu slīpumā. Uzstādot trepes, ievēro: - tās novieto, lai nebūtu jāliecas uz sāniem no trepju malas tālāk par izstieptas rokas garumu; - nedrīkst uzkāpt un stāvēt augstāk kā uz trešā trepju pakāpiena no augšas. Aizliegts uzturēties uz trepēm divatā (izņemot divrindu trepes), pārnēsāt smagumus, pasviest instrumentus u.c. uz trepēm esošajam cilvēkam. Uz trepēm nav ieteicams atrasties ilgstoši. Pedagogs klasē aicina skolēnus nosaukt priekšmetus, uz kuriem viņi mēdz pakāpties, lai tiktu klāt kādam priekšmetam. Visus nosauktos priekšmetus sarindo nosaukšanas secībā vienu pēc otra. Kad skolēni vairs nevar nosaukt priekšmetus, visi skolēni kopā izlemj vai attiecīgais priekšmets ir drošs vai nedrošs, lai kāpējs nenokristu no augstuma. Visas atbildes pamato. Papildus attēlu iespējams izmantot arī uzdevumiem par veselīgu uzturu, uztura uzglabāšanu, gatavošanu ziemai utt. Pedagogi var pārrunāt ar bērniem viņu pieredzi, kur šādas bedres visbiežāk novērojamas (piemēram, tiek veikti remontdarbi, tāpēc uz ielām un ceļiem ir izraktas tranšejas, būvobjektos). Skolēni diskutē par zināmajiem norobežojumiem (balti / sarkanas, dzeltenas barjeras, signālkrāsojuma lentas, dzelteni mirgojoši apgaismes ķermeņi u.c.), minot iemeslus, kāpēc šādi norobežojumi nepieciešami. 5
7 12. Attēlā redzama Pepija Garzeķe, kas brīvo laiku pavada uz jumta. Audzēkņi diskutē, kā rīkoties, ja pa ceļam uz skolu vai mājām tiek pamanīta šāda bedre vai izraktas tranšejas. Visbiežāk bērni (galvenokārt zēni) kāpj uz dažādu šķūnīšu un citu būdiņu jumtiem. Tomēr tā nav piemērota vieta, kur bērniem spēlēties, jo vecu ēku jumti var būt neizturīgi un bērni var šim jumtam izkrist cauri un uzkrist priekšmetiem, kas atrodas ēkā iekšā. Turklāt bērni var pārkrist arī pāri šķūnīša jumta malai, smagi ciešot vai ejot bojā. 13. Attēlā redzams rūķis uz jumta. Skatīt komentāru iepriekš (12.piemērs). 14. Attēlā redzama cilvēkiem absolūti nedroša atrašanās vieta, jo jumts ir slīps un tam apkārt nav aizsargnožogojuma. Rūķīši arī nelieto pretkritiena aizsardzības līdzekļus, kas ir individuālais aizsardzības līdzeklis. Kritiens no šāda augstuma ir nāvējošs. Citāts: Rūķēni stāvēja uz vecā ūdenstorņa jumta, turēdamies pie vējrāža, un vēlējās saklausīt vēl kādu ziņu no vēja, no mežiem, no mākoņiem, lai tiem būtu pavisam skaidrs, kā paust savu dzimtenes mīlestību. Taču diemžēl neko vairāk viņi nesadzirdēja. Tad visi pieci brāļi sadevās rokās, lai svinīgi apsolītu paši sev, ka mīlēs Rūķiju, kā pratīs, un to darīs, kamēr vien pietiks saprašanas. Pēc stundas ceturkšņa viņi svinīgām sejām nokāpa lejā. Darba vidē biežākais nāves cēlonis kritieni no augstuma (t.sk. kritieni no jumtiem, bet it īpaši no slīpiem jumtiem). Sākotnēji ir jābūt veiktiem tehniskiem pasākumiem (piemēram, aizsargmargas, kuras sastāv no augšējās margas, vidusmargas, kas pasargā cilvēku no nokrišanas, un kājlīstes, kas pasargā zemāk esošos cilvēkus no priekšmetu uzkrišanas). Pedagogs var organizēt pētījuma veikšanu par dažādām margām, kuras sastopamas skolēnu ikdienas gaitās (piemēram, mājās, lielveikalos, skolā utt.). Skolēni dalās pieredzē par novēroto. 6
8 15. Attēlā redzams rūķis uz jumta. Skatīt komentāru iepriekš (12.piemērs, 14.piemērs). 16. Viena no tipiskām profesijām, kas bieži veic savus darba pienākumus uz jumta, ir skursteņslauķi. Attēlā redzams, kā uz jumta ir pieslietas kāpnes, kas nav droši, jo skursteņslauķis nelieto pretkritiena aizsardzības līdzekļus. Skatīt komentāru iepriekš (12.piemērs, 14.piemērs). 17. Attēlā redzams, kā kaķis strādā pie datora - kaķis sēž uz ķebļa nevis uz piemērota datorkrēsla. Piemērots datorkrēsls ir krēsls, kuram ir atzveltne, regulējams sēdekļa augstums, kā arī pats krēsls ir viegli pārvietojams (vēlams uz 5 ritenīšiem). Ja šāda krēsla nav, tad salīdzinoši īsā laikā var attīstīties balsta un kustību sistēmas veselības traucējumi. Bez diskusijas par to, ko nozīmē ērts krēsls, audzēkņiem vēlams izskaidrot, ka nav ieteicams strādāt ar datoru bez pārtraukuma ilgāk par 2 stundām. Īsi, regulāri pārtraukumi ir daudz efektīvāki nekā gari un neregulāri pārtraukumi. Ieteicams ik pēc 1 stundas pārtraukt darbu uz 5 10 minūtēm vai ik pēc 2 stundām uz 15 minūtēm. Pārtraukumu laikā nav ieteicams atrasties pie monitora. Pārtraukumu laikā ieteicami dažādi vingrojumi, tāpēc viens no uzdevumiem, ko pedagogi var kopā ar skolēniem darīt, ir visiem kopā pavingrot. 7
9 18. Attēlā redzams, kā zēns strādā pie datora - viņš sēž uz ķebļa nevis uz piemērota datorkrēsla. Turklāt zēns nevis sēž, bet tup uz ceļiem, kas vēl vairāk veicina stājas problēmu attīstību. Sīkāk par prasībām datorkrēslam skatīt iepriekš. Skatīt komentāru iepriekš (17.piemērs). Ieteicams runāt arī ar vecākiem par to, kā ar vienkāršiem palīglīdzekļiem (piemēram, spilvenu) iespējams pielāgot parastu darba vietu pie datora jaunākiem bērniem (t.sk. pirmsskolas vecuma bērniem). 19. Attēlā redzams, kā zēns strādā pie galda - viņš nevis sēž, bet gan tup uz ceļiem, kas veicina stājas problēmu attīstību. Lai gan viņa krēslam ir muguras atbalsts, tomēr viņš muguru neatbalsta, tāpēc mugura ātrāk nogurst un var sāpēt. Skatīt komentāru iepriekš (17.piemērs). 20. Attēlā redzams datorkrēsls ar trīs ritenīšiem šāds krēsls ir nestabils, tāpēc var viegli apgāzties, bet cilvēks, kas sēž uz šāda krēsla var iegūt traumas. Papildus tam uz grīdas redzama nekārtība, kas ir aizķeršanās un paklupšanas risks. Uz grīdas atstātas arī materiālās vērtības (šajā gadījumā mūzikas instruments). Ja kāds uzkāps tam virsū, tad iespējami materiālie zaudējumi. 21. Attēlā redzams, kā zēns strādā sveču gaismā. Apgaismojums šādā situācijā ir nepietiekams, tāpēc tiek bojāta redze. Skatīt komentārus iepriekš (17.piemērs). Apgaismojumam ir jābūt pietiekamam, kā arī pareizi izvietotam attiecībā pret vadošo roku. Tas nozīmē, ka skolēnam jāsēž tā, lai viņa ķermenis nemestu ēnu uz darba virsmas, bet galda lampai jābūt novietotai un noregulētai tā, lai roka nemestu ēnu (t.i. labrocim lampai jābūt novietotai kreisajā pusē). Ar skolēniem iespējams arī diskutēt par situācijām, kurās ikvienam var nākties mācīties sveču gaismā 8
10 (piemēram, ja vētras vai plūdu dēļ ir traucēta elektroenerģijas piegāde). 22. Attēlā redzams, kā skudra nes smagumu lielu, neērtu priekšmetu. Cilvēkiem smagu priekšmetu celšana un pārvietošana ir viens no trim būtiskākajiem darba vides ergonomiskajiem riska faktoriem (pārējie divi vienveidīgas kustības, kas veiktas ātrā, bet it īpaši nemaināmā tempā, un darbs piespiedu pozā, t.sk. sēdus, stāvus, tupus, uz ceļiem, ar plaukstām, kas paceltas virs plecu līmeņa utt.). Papildus tam iespējams atgādināt par ugunsdrošības jautājumiem, piemēram, sveču atstāšanu bez uzraudzības vai spēlēšanos ar sērkociņiem. Pedgogiem ieteicams pārrunāt ar skolēniem svarīgākos smagumu celšanas un pārvietošanas pamatprincipus: iespēju robežās izvairīties smagumus celt vienam vienmēr, kad iespējams izmantot palīgierīces (piemēram, ratiņi), tos izmantot vai arī celt divatā; iepazīties ar norādēm uz iepakojuma, kas brīdina par iespējamiem riskiem, piemēram, par novirzītu vai nestabilu smaguma centru, kravas saturu, trauslumu utt.; ja smaguma saturs nav zināms, vispirms veikt tā vizuālo apskati, pievēršot uzmanību formai un izmēriem, iespējamam svaram, satveršanas iespējām utt. Mēģināt vispirms pacelt vienu malu, lai gūtu priekšstatu par kravas svaru; pirms smaguma pārvietošanas izvēlēties metodi, kā tas tiks darīt celts un nests, stumts vai grūsts, ripināts utml.; visu laiku turēt taisnu muguru; stumjot vai grūžot smagumu, pārliecināties, ka grīda nav slidena un apavi neslīd pa to; liela izmēra smagumus, kas ierobežo redzamību, labāk pārvietot divatā, pat ja pārvietojamais priekšmets nav smags; stingri saņemt smagumu, izmantojot abas rokas, un piespiest to pie ķermeņa. Jo tālāk no ķermeņa smagums 9
11 23. Attēlā redzamais helikopters ir bez stikliem logu vietās, jo bērnam galva atrodas ārpus helikoptera. Jeb tas liecina, ka izmantotais lidaparāts nav tehniskā kārtībā. Turklāt helikoptera kabīnē atrodas puķupods. tiek turēts, jo lielāka slodze ir mugurai. Priekšmeta berze pret apģērbu arī palīdzēs noturēt to; censties piecelties vienmērīgi, iztaisnojot kājas un turot taisnu muguru; censties neveikt nekādus ķermeņa pagriezienus, izliekšanos, saliekšanos vai sniegšanos satverot, pārvietojot un noliekot smagumu. Ieteicams labāk pārvietot kājas un visu ķermeni, lai nostātos atbilstošā pozīcijā, nevis pagriezt tikai ķermeņa augšdaļu. Ar skolēniem iespējams izmēģināt smagumu celšanas metodes, piemēram, izmantojot kasti, kurā ievietotas 2 A4 papīra pakas. Pirms jebkuras tehniskas ierīces lietošanas tā ir jāpārbauda, lai pārliecinātos, ka tā nav bojāta (piemēram, pirms došanās tālākā braucienā ar automašīnu, pirms velosipēda lietošanas utt.). Ieteicams pārrunāt ar skolēniem jautājumus, kā rīkoties, ja viņi pamana kādas ierīces bojājumu piemēram, elektrības kontaktu dzirksteļošanu, izdegušu spuldzīti vai salūzušus darba rīkus. 24. Ilustrācija Norvēģu tautas pasakai Puisis un velns. Smēdē kalējs šķeļ riekstus. Citāts: Tad nu gan rieksts pāršķeļas ar tādu sparu, ka puse no smēdes jumta aizlido pa gaisu. Un troksnis ir tik liels, ka puse no smēdes jumta aizlido pa gaisu. Nevienā grāmatā piedāvātajā uzdevumā nav par dzirdes aizsardzību, acu aizsardzību, lai gan tekstā ir norādīta gan trokšņa esamība, gan lidojošu priekšmetu iedarbība. Iespējams veidot diskusiju par troksni, kuram ir pakļauti skolēni, un tā iespējamo ietekmi uz veselību (piemēram, sporta spēļu skatīšanās klātienē hokeja spēles, basketbola spēles, pārāk skaļas mūzikas klausīšanās, pārāk skaļas mūzikas klausīšanās austiņās utt.). Diskusiju var turpināt arī par to, kā skaļš troksnis var ietekmēt drošību (piemēram, ejot pa ielu klausīties skaļu mūziku austiņās un nedzirdēt automašīnas braukšanu, nedzirdēt drošības brīdinājumus, kad kāds 10
12 Papildus tam jāatzīmē, ka attēlā redzams, ka smēdē ir arī žurkas. Žurkas pieder pie grauzējiem, kuras spēj pārnēsāt arī cilvēkiem bīstamas infekciju slimības (piemēram, jersinioze un leptospiroze). 25. Attēlā redzams, kā kaķis smērē sviestmaizi tieši darba procesa vidū. Tipiski šāda situācija darba vidē raksturīga, ja pārtraukumā darba darītājs vēlas paēst darba vietā nevis speciāli iekārtotās sadzīves un atpūtas telpās. Vairumā gadījumu šis cilvēks pirms ēšanas nav ievērojis personīgo higiēnu (nomazgājis rokas), tāpēc uz sviestmaizes nokļūst visi netīrumi, putekļi un ķīmiskās vielas, kas atradās uz darba darītāja rokām. Tās tiek apēstas un nokļūst kuņģa zarnu traktā, no kurienes var uzsūkties un nodarīt kaitējumu veselībai. Attēlā redzams arī kā darba aprīkojums zāģis, kas pārtraukumā nav nolikts drošā vietā, bet gan zemē. Ņemot vērā, ka zāģim ir asi zobi, tad traumas, kas radīsies aiz zāģa aizķeroties, būs smagas, nepatīkamas un grūti dzīstošas (grieztas un plēstas brūces). 26. Attēlā redzams, kā darba aprīkojums āmurs ir novietots uz grīdas tieši pie durvīm. Tas rada paklupšanas un aizķeršanās risku, kā arī jebkurš telpā esošais cilvēks var uzkrist tam virsū. Šāda asu priekšmetu uzglabāšana nav pieļaujama. draugs sauc, lai uzmanās utt.) Pedagogs atgādina skolēniem, ka darba vietas pēc darba pabeigšanas ir jāsakārto: visi izmantotie darba rīki ir jānovieto tiem paredzētajās vietās, tā lai to glabāšana nerada traumas (piemēram, neatstāt asus priekšmetus uz grīdas); atkritumi ir jāsavāc un jāizmet; izlijušais šķidrums jāsaslauka, lai neviens cilvēks nepaslīd utt. Kā atsevišķa tēma jāatzīmē diskusija par personīgo higiēnu saistībā ar veicamo darbu. Skatīt komentāru iepriekš (25.piemērs sadaļa par tīrību un kārtību). 27. Attēlā redzams nazis, kas atstāts iedurts arbūzā. Tomēr nazis var krist un iedurties cilvēkam kājās. Šāda asu priekšmetu atstāšana nav pieļaujama. Ar skolēniem ieteicams pārrunāt nažu drošas lietošanas un uzglabāšanas pamatprincipus: lai izvairīties no naža asmens bojāšanas, ar to nedrīkst sist, 11
13 28. Attēlā redzams ripzāģis, kurš nav pieslēgts elektrībai. Aprīkojumam nav redzama arī ieslēgšanas / izslēgšanas poga, kā arī avārijas apstādināšanas poga. Ņemot vērā, ka iekārta atrodas ārā, tā var sarūsēt un nedarboties. griezt kaulus, saldētus produktus un citus cietos produktus; nazi nedrīkst izmantot kā skrāpēšanas instrumentu, ka arī nedrīkst vērt vaļā pudeles un konservus; uzreiz pēc lietošanas, nažus vajag nomazgāt un nosusināt; nažus jāglabā atsevišķi no pārējiem traukiem, tas pasargās cilvēkus no nejaušas traumas; vislabāk nažus jātur uz speciāla stenda vai uz magnēta turētāja u.c. Skolēni var veikt pētījumu, kā viņu dzīvesvietu virtuvēs tiek uzglabāti naži. Šādi ripzāģi atrodas daudzās lauku saimniecībās, pedagogiem vajadzētu diskutēt ar bērniem par smagajiem traumu veidiem kokapstrādē it īpaši pirkstu un plaukstu amputācijām. Skolēni var meklēt informāciju internetā par konkrētiem gadījumiem, kā cilvēki ir savainojušies. 29. Attēlā redzams zāles pļaušanas process. Sievietei, kas pļauj zāli, ir nepiemērots apģērbs un apavi, kā arī netiek lietoti piemēroti aizsarglīdzekļi (piemēram, sejas aizsargs). Papildus tam risku rada elektrības kabelis, kuram viegli var uzbraukt virsū un to sabojājot. Tas rada elektrošoka risku. 30. Attēlā redzami vairāki priekšmeti, kas atstāti uz grīdas un aiz tiem iespējams aizķerties. Kā bīstamākais minams gludeklis uz grīdas un tā vads, jo tas atrodas tieši aiz skolēna darba vietas un krēsla. Visbiežāk šādi gludeklis tiek atstāts, lai tas atdzistu pēc gludināšanas. Minētajā situācijā iespējams arī apdedzināšanās risks. Pedagogs veido diskusiju par apģērbu un apaviem, kas piemēroti konkrēta darba veikšanai, piemēram: apavi ar augstiem papēžiem ir piemēroti svētku reizēm nevis ikdienai un darbam; pludmales čības ir piemērotas pludmalei, nevis darbam; gumijas zābaki ir piemēroti slapjam un mitram laikam nevis ziemas aukstumam utt. Pedagogam ieteicams pārrunāt ar bērniem nepieciešamību katrai lietai atrast savu vietu un pēc darba pabeigšanas novietot visus priekšmetus, instrumentus u.c. tiem paredzētajām vietām. Skolēniem iespējams dalīties pieredzē, kur viņu mājās tiek glabāts gludeklis un kāda būtu piemērota gludekļa dzesēšanas un glabāšanas vieta. Pedagogs var diskutēt ar bērniem, kas ir nepieciešams, lai viņi varētu 12
14 31. Attēlā redzama lauku sēta, kur uz ceļa (cilvēku pārvietošanās ceļos) atstāts pilns spainis. Šādi atstāti spaiņi rada aizķeršanās un paklupšanas risku. Attēlotā situācija liecina, ka spainī ir piens, tāpēc, to izgāžot, radīsies ne tikai bīstamība, bet arī finansiāli zaudējumi. 32. Attēlā redzams, kā meitene rotaļājas vai strādā ar šķērēm uz grīdas. Gadījumā, ja asi priekšmeti tiek atstāti uz grīdas, tad gan citi cilvēki, gan pats darītājs var nejauši sagriezties. mācīties (piemēram, labs apgaismojums, ērts krēsls, pietiekoši liels galds, klusums diskusijai uzsākšanai iespējams izmantot jautājumu: Kāpēc meitene ir aizspiedusi ar rokām ausis? ). Pedagogam ieteicams veidot diskusiju par sekām, kas var notikt šādā situācijā: aizķeršanās un paklupšana savainošanās; šķidruma izlīšana (iespējams veikt aprēķinus, cik būs zaudējumi, ja izlīs, piemēram, 10 litri piena); piens, ilgstoši atrodoties vasarā siltumā, var ātri saskābt un izraisīt saslimšanu u.c. Būtiski ir aicināt skolēnus aizdomāties par vietām, kur viņi veic dažādus darbus. Ne visas darba vietas ir piemērotas visu darbu veikšanai no vienas puses tas ir drošības jautājums, no otras ergonomikas un ērtas darba pozas jautājums. Rokdarbi ir jāveic pie galda. 33. Attēlā redzams, kā cilvēki šuj uz grīdas. Blakus ir novietots spilventiņš ar adatām. Turklāt meitenei ir basas kājas. Uzkāpjot uz asiem priekšmetiem, var savainot kāju pēdas. Skatīt komentārus iepriekš (32.piemērs). 13
15 34. Attēlā redzams, kā notiek Ziemassvētku rotājumu gatavošana bērnu pulciņā. Darba gaitā uz grīdas nokrituši divi kamoli, kas ir atritinājušies, tāpēc rada aizķeršanās un paklupšanas risku. Skatīt komentārus iepriekš (32.piemērs). 35. Attēlā redzams, ka ārpus kastēm atrodas augļi. Cilvēks, kas nes kasti, neredz ceļu zem kājām, tāpēc viegli var uzkāpt banānam vai ābolam, tāpēc var paklupt vai slīdēt un savainoties. Bez tam kastē esošie augļi var tikt sabojāti, tāpēc būs finansiāli zaudējumi (bojātos augļus tirgū nevarēs pārdot). Pedagogs var veidot ar skolēniem diskusiju par šādiem jautājumiem: sekas, kas var notikt, ja augļu nesējs paslīd (piemēram, kādi var būt savainojumi, kādi var būt materiālie zaudējumi u.c.); ko darīt, ja pārtika nokrīt zemē; kādas higiēnas prasības jāievēro, ja tiek nopirkti augļi (ņemot vērā attēlo redzamo, ka augļi var būt bijuši nokrituši zemē, pēc tam pacelti un pārdoti). Attēls ir labs piemērs, kur iespējams runāt par veselīgu uzturu par nepieciešamību uzturā lietot svaigus augļus un dārzeņus, aktualizētu vitamīnu nepieciešamību utt. 36. Attēlā redzama situācija klasē. Tipiska problēma skolas vidē, ir skolēnu somas, kas noliktas zemē. Plecu lences bieži atrodas uz grīdas, tāpēc gan skolēni, gan pedagogi var aizķerties. Pedagogs var veidot ar skolēniem diskusiju par bīstamajām vietām un situācijām skolā, ko paši skolēni ir pamanījuši vai pārdzīvojuši. Lineāls nokritis uz grīdas. 14
16 37. Attēlā redzama situācija, kur skolēni spēlē bumbu pēc / pirms stundām, bet skolas somas atrodas visapkārt nevis noliktas vienā vietā. No vienas puses šādi spēlētāji var viegli aizķerties un paklupt, no otras šajā situācijā somas ir arī grūtāk uzraudzīt, tāpēc zagļiem ir vieglāk izzagt no somām vērtīgās lietas. 38. Attēlā redzama situācija klasē. Tipiska problēma skolas vidē, ir skolēnu somas, kas noliktas zemē. Plecu lences bieži atrodas uz grīdas, tāpēc gan skolēni, gan pedagogi var aizķerties. Soma novietota nepiemērotā vietā vietā, kur bieži stāv vai pārvietojas skolēni un skolotāji. Skatīt komentāru iepriekš (36.piemērs). Skatīt komentāru iepriekš (36.piemērs). 39. Attēlā redzams, kā sivēns pārvietojas, neskatoties kurp viņš iet. Turklāt rokās tam ir liels priekšmets, kas vēl vairāk apgrūtina pārvietošanos. Šādi ir augsta varbūtība, ka sivēns aizķersies un paklups pret šķēršļiem, kas atstāti pārvietošanās ceļos, un savainosies. Ar skolēniem iespējams izspēlēt aklās vistiņas, kur vienam bērnam klases tālākajā stūrī aizsien acis un liek lēnām tikt līdz durvīm. Tas parādīs, cik viegli ir atdurties pret šķēršļiem (un sekojoši arī savainoties), ja tos neredz. 40. Attēlā redzams, ka virtuvē neviens neatrodas, bet viena no atvilktnēm ir atstāta vaļā. Šāda rīcība nav droša, jo tā veidojas ieradums atstāt atvilktnes vaļā. Aiz tām var viegli paklupt (ja vaļā tiek atstātas apakšējās atvilktnes) vai sasisties. Pedagogs aicina skolēnus veikt pētījumu savā dzīvesvietā par bīstamajām vietām un situācijām ikdienā. Darbu iespējams arī organizēt grupās, norādot katrai grupai citu vietu piemēram, virtuvi, vannas istabu, balkonu / lodžiju, šķūnīti, pagrabu utt. Pedagogs arī var aktualizēt jautājumu par veselīgu ēdienu gatavošanu. 15
17 41. Attēlā redzams, kā meitene ķemmē matus, bet viena no atvilktnēm ir vaļā. Šāda rīcība nav droša, jo tā veidojas ieradums atstāt atvilktnes vaļā. Skatīt komentāru iepriekš (40.piemērs). Attēlā redzams arī, ka apavi ir atstāti pārvietošanās ceļos, tāpēc meitenei ir viegli aizķerties un paklupt, it īpaši, ja uzmanība ir pievērs citai darbībai šajā gadījumā skaistumkopšanai. 42. Attēlā redzams, kā vīrietim aiz muguras ir palikušas atvērtas cepeškrāsns durvis. Tās ir karstas, tāpēc viens neliels solis atpakaļ vai neveiksmīgs pagrieziens var izraisīt apdegumus. Būtiski ir izņemt karstos priekšmetus no cepeškrāsns, novietot tos drošā vietā (piemēram, uz plīts virsmas) un nekavējoties aizvērt cepeškrāsns durvis. Turklāt vīrietis arī meitenei piedāvā pīrādziņus no karstas pannas, tāpēc meitene var viegli apdedzināties. Tik karsts ēdiens var apdedzināt arī mutes gļotādu, tāpēc pīrādziņiem ir jāļauj nedaudz atdzist un tad jāpārvieto citā traukā, ar kuru var piedāvāt pacienāties citiem cilvēkiem. 43. Attēlā redzams, kā meitenes staigā pa akmeņiem. No vienas puses šāds vingrinājums veicina fizisko attīstību, jo trenē līdzsvara izjūtu. No otras puses tas var būt traumatisks, ja to dara pārdroši, pārgalvīgi, dauzoties, grūstoties, kā arī ja akmeņi ir slapji (slideni) un / vai ir nepiemēroti apavi (piemēram, pludmales čības). Pedagogs aicina skolēnus dalīties pieredzē, vai viņi ir kādreiz apdedzinājušies, lūdzot bērnus izstāstīt situāciju, izjūtas un rīcību pēc apdedzināšanās. Pedagogs var diskutēt ar bērniem par dažādiem līdzsvara vingrinājumiem un kādos gadījumos labai līdzsvara izjūtai ir būtiska nozīme. Stundas laikā ieteicams visiem kopā pavingrot. Ieteicams atgādināt skolēniem arī par piemērotu apavu izvēli (skatīt 29.piemēru). 16
18 44. Attēlā redzamas meitenes, kas kaitina suņus šādi bērni provocē dzīvniekus, kas sevi aizsargā kožot un skrāpējot. Dzīvnieku izraisītas traumas ir viens no biežākajiem nelaimes gadījumiem bērniem. 45. Attēlā redzama meitene, kas sēž uz kaķa šādi izpaužas vardarbība pret dzīvniekiem, kas sevi aizsargā kožot un skrāpējot. Dzīvnieku izraisītas traumas ir viens no biežākajiem nelaimes gadījumiem bērniem. Pedagogs var veidot ar skolēniem diskusiju par to, ko nozīmē kaitināt dzīvniekus, piemēram: nevilkt ar sprunguli gar žogu, aiz kura mīt suns; nebāzt sprunguli cauri žoga spraugām un nebakstīt suni; strauji neskriet (piemēram, nebēgt prom); nemēdīties; nevicināties ar rokām; nebraukt gar suni ar velosipēdu u.c. Starp biežākajiem kaķu kaitināšanas piemēram minami: kaķu ieģērbšana drēbēs; lenšu siešana ap kaklu, ķepām, asti; kaķu piespiešana; glaudīšana pret spalvu; raustīšana aiz astes, ūsām u.c. 46. Attēlā redzamas meitenes, kas sver kaķi - šādi izpaužas vardarbība pret dzīvniekiem, kas sevi aizsargā kožot un skrāpējot. Dzīvnieku izraisītas traumas ir viens no biežākajiem nelaimes gadījumiem bērniem. Skatītu komentāru iepriekš (44.piemērs, 45.piemērs). 17
19 47. Attēlā redzama meitene, kas tur rokās kaķi, kas ieģērbts zīdaiņu drēbēs šādi izpaužas vardarbība pret dzīvniekiem, kas sevi aizsargā kožot un skrāpējot. Dzīvnieku izraisītas traumas ir viens no biežākajiem nelaimes gadījumiem bērniem. Skatītu komentāru iepriekš (44.piemērs, 45.piemērs). 48. Attēlā redzama meitene, kas sēž uz aitas šādi izpaužas vardarbība pret dzīvniekiem, kas sevi aizsargā mēģinot nomest nost. Dzīvnieku izraisītas traumas ir viens no biežākajiem nelaimes gadījumiem bērniem. Skatītu komentāru iepriekš (44.piemērs, 45.piemērs). 49. Attēlā redzams, kā viens kazlēns lēkā ar lecamauklu, bet otrs - stiepj kāju it kā mēģinātu paklupināt. Šādi savainoties var abi kazlēni, iegūstot galvenokārt roku un kāju lūzumus vai mežģījumus. Pedagogs var veidot pāru darbu vai grupu darbu par cilvēku rīcību, kas var ietekmēt citu cilvēku drošību un veselību. Ierosmei pedagogs var sniegt arī šādus piemērus: uz galda atstāta karsta dzēriena krūze, bet telpās atrodas mazi bērni, kas skraida un aizķer galdautu, kā rezultātā krūze gāžas un bērni iegūst smagus applaucējumus; pieaugušie smēķē telpās, kurās uzturas arī nesmēķētāji, kas tādējādi kļūst par pasīvajiem smēķētājiem; automašīnas šoferis pārsniedz atļauto braukšanas ātrumu, tādēļ automašīna cieš satiksmes negadījumā, bet traumas iegūst visi pasažieri. 18
20 50. Attēlā redzama zīle uz krēsla, kas atrodas uz ļoti augsta un nestabila krēsla. Šādi krēsls var gāzties, it īpaši, ja uz šāda krēsla aizmieg. Šajā attēlā zīlei atrisušas kurpju šņores. Diskutēt ar skolēniem: par vietu, kur var gulēt; par dažādiem krēslu veidiem, kas var radīt risku, ja tie tiek neparedzi izmantoti (piemēram, datorkrēsls un pakāpšanās uz tā; atpūtas krēsls un portatīvā datora lietošana, sēžot tajā; ķeblītis un darba vieta pie datora u.c.). Atgādināt skolēniem par nepieciešamību regulāri sakārtot un pārbaudīt savu apģērbu, lai viņi paši sevi nepakļautu nevajadzīgam riskam. 51. Attēls ir ilustrācija P.Putniņa lugas Gaidīšanas svētki fragmentam. Lugas darbība ir saistīta ar vasarnīcas celšanu, tāpēc attēlā redzams, ka bērni uzturas būvlaukumā. Būvlaukums nav droša spēlēšanās vieta (pastāv nokrišanas risks, aizķeršanās risks, priekšmetu uzkrišanas risks, nogrūšanas risks, saduršanās risks utt.) Pārrunāt ar skolēniem par bīstamību būvlaukumā: izraktu bedru/tranšeju nogrūšanas risks, tāpēc smiltis var apbērt bērnus, ja tie atrodas tranšejās vai bērni var nogrūt kopā ar smiltīm no tranšeju malas; būvlaukumā zemē atrodas dažādi priekšmeti (dēļi, ķieģeļi, atkritumi, materiāli u.c.), aiz kuriem var aizķerties un savainoties; bieži būvlaukumos ir koka dēļi ar naglām, uz kā var uzkāpt un caurdurt apavu zoli un sadurt kājas pēdu; ja cilvēki strādā augstumā, tad zemāk esošajiem cilvēkiem var uzkrist instrumenti vai izejmateriāli; ja bērni uzkāpj uz dažādām platformām vai citām nedrošām vietām, tad viņi var nokrist un iegūt smagas traumas (piemēram, smagus roku, kāju, iegurņa, mugurkaula, galvaskausa traumas) vai iet bojā. 19
21 52. Attēlā redzams zēns, kas skrituļo bez aizsarglīdzekļiem aizsargķiveres, ceļu aizsargiem, elkoņu sargiem un cimdiem. Atgādināt skolēniem par individuālo aizsardzības līdzekļu lietošanu, aktīvi nodarbojoties ar skrituļošanu. 53. Attēlā redzams cilvēks, kas gatavojas braukt ar velosipēdu, bet viņam nav uzlikta aizsargķiveres, kā arī viņš nelieto citus aizsarglīdzekļus (piemēram, cimdus). Atgādināt skolēniem par individuālo aizsardzības līdzekļu lietošanu, braucot ar velosipēdu. 54. Fotogrāfijā redzami bērni, kas gatavojas brauc ar velosipēdiem, bet viņiem nav uzliktas aizsargķiveres, kā arī viņi nelieto citus aizsarglīdzekļus (piemēram, cimdus). Atgādināt skolēniem par individuālo aizsardzības līdzekļu lietošanu, braucot ar velosipēdu. 55. Attēlā redzama meitene, kas brauc ar velosipēdu, bet viņai nav uzlikta aizsargķivere, kā arī viņš nelieto citus aizsarglīdzekļus (piemēram, cimdus). Atgādināt skolēniem par individuālo aizsardzības līdzekļu lietošanu, braucot ar velosipēdu. 20
22 56. Attēlā redzams puisis, kas brauc ar velosipēdu, bet viņam nav uzlikta aizsargķivere, kā arī viņš nelieto citus aizsarglīdzekļus (piemēram, cimdus). Atgādināt skolēniem par individuālo aizsardzības līdzekļu lietošanu, braucot ar velosipēdu. 57. Attēlā redzam ēka, no kuras fasādes ir nokritis apmetums. Bīstamā vieta nav norobežota, turklāt cilvēki stāv tieši vietā, virs kuras ir fasādes bojājums. Pedagogs var veidot diskusiju par situācijām, kad cilvēkam var uzkrist priekšmeti. Ierosmei pedagogs var minēt šādus piemērus: atrašanās pie būvlaukuma vai būvlaukumā, ja gājēju ceļi norobežoti vai tiem nav drošības jumta, vai sastatnes nav norobežotas ar aizsargtīklu; lāsteku krišana no jumtiem; jumtu tīrīšana ziemā u.c. 58. Attēlā redzama situācijā, kurā ar kaķeni tiek tēmēts pa dzīvām būtnēm. Šādi var iegūt smaga traumas, visbiežāk tiek izšautas acis. Pedagogs var veidot diskusiju, kas var notikt, ja rotaļās tiek izmantotas kaķenes. Pedagogam vajadzētu norādīt par šaušanu gan uz putniem, gan uz dzīvniekiem, gan cilvēkiem. 59. Grāmatā redzamā ceļa zīme ir nepareiza (otrādāk) - Pareiza brīdinājuma zīme. 21
23 60. Fotoattēlā redzami podnieka darba apstākļi konkrētajā gadījumā salīdzinoši nekārtīga darba vide, brīvs apģērbs. Aiz krēsla redzamas dažādas bundžiņas, kurās iespējams atrodas krāsas. Šī ir arī neergonomiska darba vide, jo podniekam nav iespējams atbalstīt muguru (krēslam nav atzveltnes), kā arī darba vieta ir maza, tāpēc to ir grūti iekārtot ērti. 61. Attēls ir ilustrācija Jāzepa Osmaņa dzejolim Pazudušās grāmatas, kas raksturo nekārtību un netīrību, kuras dēļ nevar atrast pazudušas lietas. Pārrunāt ar skolēniem, kā pareizi jārīkojas ar ķīmiskajām vielām un maisījumiem. Akcentēt šādus aspektus: ķīmiskās vielas ir jāglabā piemērotos traukos (nevis pārtikas produktu vai dzērienu traukos); traukiem jābūt marķētiem un apzīmētiem (ir precīzi jāredz uzraksts, kas skaidro trauka saturu un bīstamību); traukiem, kuros atrodas ķīmiskās vielas un maisījumi, ir jābūt cieši aizvērties un noslēgtiem, lai vielas neizdalās gaisā. Ja vielas nevajadzīgi nokļūst gaisā, tad tās tiek nevajadzīgi ieelpotas un var negatīvi iedarboties uz telpās esošo cilvēku veselību. Vērst skolēnu uzmanību, ka šādā situācijā ir ne tikai grūti atrast vajadzīgos priekšmetus, bet iespējams savainoties (aizķerties, paklupt). Tas attiecas ne tikai uz priekšmetiem, kas atrodas uz grīdas, bet arī datora darba vietās esošie vadi un kabeļi. Arī plauktos nekārtīgi saliktie priekšmeti var radīt traumas, jo priekšmeti var krist. 22
24 Nr Papildu informācija Valsts izglītības satura centra Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļā Vaļņu ielā 2, Rīga, LV-1050 Tālrunis Latvijas Darba devēju konfederācijā Baznīcas ielā 25-3, Rīgā, LV-1010 Tālrunis Latvijas Brīvo arodbiedrību savienībā Bruņinieku ielā 29/31, Rīgā, LV-1001 Tālrunis , Valsts sociālās apdrošināšanas aģentūras (VSAA) Veselības aprūpes un rehabilitācijas nodaļā Lāčplēša ielā 70a, Rīgā, LV-1011, Tālrunis , fakss vai citās Valsts sociālās apdrošināšanas aģentūras nodaļās Valsts darba inspekcijā K. Valdemāra ielā 38, k-1, Rīgā, LV-1010 Tālrunis , vai Valsts darba inspekcijas reģionālajās inspekcijās RSU Darba drošības un vides veselības institūtā Dzirciema ielā 16, LV-1007 Tālrunis Labklājības ministrijas Darba attiecību un darba aizsardzības politikas departamentā Skolas ielā 28, Rīgā, LV-1010 Tālrunis par darba aizsardzības jautājumiem Šis materiāls ir izdots ar Valsts Sociālās apdrošināšanas aģentūras atbalstu kā daļa no Darba aizsardzības preventīvo pasākumu plāna. Materiālu sagatavoja: Rīgas Stradiņa universitātes Darba drošības un vides veselības institūts, Bezmaksas izdevums.
PowerPoint Presentation
Valsts darba inspekcijas un Valsts izglītības satura centra organizētais seminārs Droša un veselīga izglītības iestāde no zināšanām uz paradumiem Biežākie darba vides riska faktori izglītības iestādēs
SīkākPowerPoint Presentation
Droša darba vide kā uzņēmuma vērtība Rūta Lūse 2015.23.10. Kā jūs jūtaties un ko jūs domājat, kad esat negadījuma aculiecinieks, lasāt vai skatāties par negadījumiem TV? Kādi līdzīgi notikumi varētu atgadīties
SīkākSvarīgākais par skolēnu redzi
«Veselības mācības» stunda par redzi Svarīgākais par skolēnu redzi Saturs Redzes sistēma Redze un dators Sūdzības Redzes režīms Apgaismojums Mācību un darba vietas iekārtojums un ķermeņa pozīcija Redzes
SīkākMicrosoft PowerPoint - Relaksejosie_vingrojumi
Darba vingrošana Relaksējoši vingrojumi pleciem, mugurai un rokām 1 2 1. vingrojums 2. vingrojums Izpildot šo vingrojumu, nedaudz ieliekties kājās. Vienu roku pārlikt pāri otras rokas plecam, kā parādīts
SīkākFolie 0
SIA CEMEX LABAS PRAKSES PIEMĒRI PASLĪDĒŠANAS, AIZĶERŠANĀS UN PAKLUPŠANAS RISKU NOVĒRŠANA 2012-2015 Uzņēmums dibināts 1906.gadā, Meksikā Viens no lielākajiem cementa, betona un inerto materiālu ražotājiem
SīkākDaugavpils 13.pirmsskolas iestādes APU Vieta Drošība Atbildība Cieņa Sporta zālē Pastaiga ārpus iestades teritorijas. Ekskursijā Guļamistābā Klausies
Daugavpils 13.pirmsskolas iestādes APU Vieta Drošība Atbildība Cieņa Sporta zālē Pastaiga ārpus iestades teritorijas. Ekskursijā Guļamistābā Klausies un izpildi skolotāja norādījumu Sporta inventāru izmanto
SīkākIETEICAMIE VINGROJUMI
IETEICAMIE VINGROJUMI Pirkstu un plaukstu vingrojumi 1. Rokas izstieptas uz priekšu, plaukstas vērstas uz leju. Viens izstiept pirkstus, kamēr sajūt sasprindzinājumu, paturēt 5 Trīs savilkt pirkstus dūrēs,
SīkākRĪGAS 33.VIDUSSKOLA Stūrmaņu iela 23, Rīga, LV 1016, tālrunis/ fakss , e-pasts IEKŠĒJIE NOTEIKUMI Rīgā Nr.VS
RĪGAS 33.VIDUSSKOLA Stūrmaņu iela 23, Rīga, LV 1016, tālrunis/ fakss 67433415, e-pasts r33vs@riga.lv IEKŠĒJIE NOTEIKUMI Rīgā 29.02.2016. Nr.VS33-16-3-nts Rīgas 33.vidusskolas drošības noteikumi Izdoti
Sīkāk8
7. Obligātās veselības pārbaudes kartes aizpildīšanas kārtība ēdināšanas pakalpojumu nozarē Nosūtot nodarbinātos uz obligātajām veselības pārbaudēm, darba devējs var pārliecināties par nodarbināto veselības
Sīkāk8
7. Obligātās kartes aizpildīšanas kārtība autoservisā Nosūtot nodarbinātos uz obligātajām pārbaudēm, darba devējs var pārliecināties par viņu stāvokļa atbilstību veicamajam darbam, lai nodarbinātie ilgstoši
SīkākDARBA VIDES RISKA FAKTORI IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS
DARBA VIDES RISKA FAKTORI IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS Pedagogi, strādājot izglītības iestādēs, ir pakļauti daudziem un dažādiem darba vides riska faktoriem. Šis skaidrojošais materiāls ir paredzēts gan darba aizsardzības
Sīkākv, m/s Projekta numurs: /16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sace
v, m/s Projekta numurs: 8.3.2.1/16/I/002 Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu īstenošana izglītojamo talantu attīstībai 10 1 Velobraukšanas sacensības Fizikas valsts 68. olimpiāde Otrā posma uzdevumi
SīkākKRĒSLI
Tehniskā specifikācija 3.pielikums iepirkuma Nr. VNP 2015/8 Nolikumam N.p.k Attēls Nosaukums, apraksts 1. Sekcija-rotaļlietu plaukts krāsaina. 1. Pielikums Sekcija- rotaļlietu plaukts. 1. Pielikums. Sekcija
SīkākOPEL ZAFIRA paneļa apgaismojuma lampu maiņa Kā nomainīt apgaismojuma lampiņas ZAFIRA mēraparātu panelī tas ir viens no jautājumiem, kuru var lasīt daž
OPEL ZAFIRA paneļa apgaismojuma lampu maiņa Kā nomainīt apgaismojuma lampiņas ZAFIRA mēraparātu panelī tas ir viens no jautājumiem, kuru var lasīt dažādos OPEL Zafira autoīpašnieku forumos. Līdz šim man
SīkākPowerPoint Presentation
Tematiskā pārbaude kokapstrādes, mēbeļu ražošanas un mežizstrādes nozarēs 2013.gadā Nelaimes gadījumu darbā skaita dinamika (2008. 2012.) *2008. gada beigās Baltijas jūrā, apgāžoties un nogrimstot zvejas
SīkākPolija
Braukšanas ierobežojumi Polijā 2019. gadā Vispārējie ierobežojumi pilnu masu virs 12t Visaptverošs (visā valstī) no plkst. 18.00-22.00 dienu pirms valsts noteiktas svētku dienas(-ām). Aizliegums attiecināms
SīkākKā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās d
Kā noteikt savu konstitucionālo tipu-tests. Katram cilvēkam ir sava unikālā došu (konstitucionālā) harmonija. Visbiežāk harmoniju izjauc dominējošās došas pastiprināšanās. Ja jūs varēsiet noteikt cilvēka
SīkākPowerPoint Presentation
Velosipēdisti ceļu satiksmē 2018. gada 11.janvārī, Ādaži Valda Kjaspere, Mag.Ped. Trieciena spēks un iespējamība, ka ies bojā Velosipēdu vadītāju rīcība - veicinošs aspekti CSN izraisīšanā: nepareizi veikts
SīkākJH_Konzernpräsentation
Darba drošība lietojot kravu pārvietošanas tehniku un strādājot noliktavās Jungheinrich Lift Truck SIA Māris Supe Rīga, 2015. gada 06.februāris Produkti Vilcēji Elektriskie palešu ratiņi, krautņotāji Bīdmasta
Sīkāk“Mana sēta, mana māja , mans pagalms”
Skaista mana tēvu zeme par visām zemītēm: Plaši lauki, zaļi meži, Zilis jūras ūdentiņš. Mana sēta, mana māja, mans pagalms Projekta autori 5.a klase 2018.g. 18.-20.aprīlis Projekta mērķis Veidot sadarbības
SīkākCEĻVEDIS PIRCĒJIEM DELAKTIG Sēdmēbeļu kolekcija DIZAINS Toms Diksons (Tom Dixon) DAĻAS Atpūtas krēsls divvietīgs modulis trīsvietīgs modulis Atzveltne
CEĻVEDIS PIRCĒJIEM DELAKTIG Sēdmēbeļu kolekcija DIZAINS Toms Diksons (Tom Dixon) DAĻAS Atpūtas krēsls divvietīgs modulis trīsvietīgs modulis Atzveltne ar polsterējumu Roku balsts ar polsterējumu Sānu galdiņš
SīkākMicrosoft Word - Papildmaterials.doc
SATURS DARBĪBAS AR DARBGRĀMATAS LAPĀM... 2 1.1. Pārvietošanās pa lapām...2 1.2. Lapas nosaukuma maiņa...3 1.3. Jaunas darblapas pievienošana...3 1.4. Lapas pārvietošana un dublēšana, lietojot peli...4
Sīkāk11
5. Darba vides riska faktoru konstatēšanas un novērtēšanas piemēri ēdināšanas pakalpojumu nozarē Kontroljautājumu sarakstam (skatīt 5.1. tabulu Kontroljautājumi risku konstatēšanai ) un riska faktoru novērtēšanas
SīkākRĪGAS PĀRDAUGAVAS PAMATSKOLA Reģistrācijas Nr , Kartupeļu ielā 2, Rīgā, LV 1058, Tālrunis , fakss , e-pasts 1
RĪGAS PĀRDAUGAVAS PAMATSKOLA Reģistrācijas Nr. 90002202539, Kartupeļu ielā 2, Rīgā, LV 1058, Tālrunis 67623155, fakss 67625760, e-pasts pdps@riga.lv 1. Vispārīgie noteikumi DARBA DROŠĪBAS INSTRUKCIJA Nr.
SīkākDzīve ar jauno ceļa locītavu Informācija par ceļa protēzi Šī informatīvā bukleta mērķis ir sniegt vispusīgu informāciju par gaidāmo operāciju un nepie
Informācija par ceļa protēzi Šī informatīvā bukleta mērķis ir sniegt vispusīgu informāciju par gaidāmo operāciju un nepieciešamo pēcoperācijas aprūpi. Bukletā ir apkopoti praktiski padomi saistībā ar operāciju.
SīkākPowerPoint Presentation
LABDIEN, GODĀTIE KOLĒĢI DARBA VIDES RISKA FAKTORI A/S CATA, OBLIGĀTĀS VESELĪBADS PĀRBAUDES UN DARBINIEKU APMĀCĪBA 1. Autovadītājs; A/S CATA pamatprofesijas: 2. Autoremontatslēdznieks; 3. Metinātājs; 4.
SīkākRSU PowerPointa prezentācijas standarta sagatave
Profesionālās pilnveides seminārs Ievads un semināra atklāšana Darba vides riska faktori pārtikas un dzērienu ražošanas nozarē Ivars Vanadziņš, Dr.med.,, Rīgas Stradiņa universitāte Kontakti: ivars.vanadzins@rsu.lv
SīkākMeza skola metodes pirmsskola
FIGŪRU APGŪŠANA Veidot konkrēto figūru sadarbojoties ar citu bērnu Ar maziem solīšiem viens pāris sniegā veido vienu figūru Ar sniegu pārklāts laukums, laminētas kartiņas ar figūrām Bērni sadalās pa pāriem.
SīkākLV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši
LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši, 3 brūni klucīši, 1 spēles laukums, 1 barjera izvēlētā
SīkākKo mēs vēlētos, lai speciālisti zinātu par bērnu ar AST uzvedības problēmām?
Problēmizraisoša uzvedība. Cēloņsakarību meklējumos 2018.gada 13.novembrī Līga Bērziņa Latvijas Autisma apvienība Stāsts nr 1 Ir bērni, kuri nonāk izglītības iestādēs, nezinot: kas ir droša distance, kas
SīkākDual TEMP PRO
Dual TEMP PRO 1 Darbības instrukcija Rezultāta nolasījums 5 Ievietotas zondes nolasījums HACCP pārbaudes gaismas diods (LED) SCAN poga (infrasarkanā) Režīma poga Zondes poga (zondes ievietošanas) Ievads
Sīkāk5
5. Darba vides riska faktoru konstatēšanas un novērtēšanas piemēri transporta nozarē Kontroljautājumu sarakstam (skatīt 5.1. tabulu Kontroljautājumi risku konstatēšanai ) un riska faktoru novērtēšanas
SīkākCEĻVEDIS PIRCĒJIEM Iebūvētais virtuves apgaismojums Labs, funkcionāls apgaismojums Funckionāls apgaismojums ir svarīgs jebkurā virtuves interjerā. Ar
CEĻVEDIS PIRCĒJIEM Iebūvētais virtuves apgaismojums Labs, funkcionāls apgaismojums Funckionāls apgaismojums ir svarīgs jebkurā virtuves interjerā. Ar labu, vienmērīgu apgaismojumu virs darba virsmas gatavot
SīkākSIA Jūrmalas Mežaparki TEHNISKAIS PIEDĀVĀJUMS Bērnu rotaļu laukuma elementu iegāde un uzstādīšana Nr.p.k. Preces nosaukums Detalizēts apraksts, skice
SIA Jūrmalas Mežaparki TEHNISKAIS PIEDĀVĀJUMS Bērnu rotaļu laukuma elementu iegāde un uzstādīšana Nr.p.k. Preces nosaukums Detalizēts apraksts, skice vai vizuālais attēls atbilstoši tehniskajai specifikācijai
SīkākInga Borg Ziema pie Plupa
Inga Borg Ziema pie Plupa Plups ir maziņš neredzamais, kas var sarunāties ar dzīvniekiem. Cilvēki viņu neredz, izņemot tevi un mani. Plups dzīvo tālu tālu starp augstajiem kalniem. Viņš dzīvo maziņā kūdras
SīkākSpeckurss materiālu pretestībā 3. lekcija
Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Ģeometriski mainīgas un nemainīgas sistēmas Stieņu sistēmu struktūras analīzes uzdevums ir noskaidrot, vai apskatāmā sistēma ir ģeometriski mainīga, vai nemainīga.
SīkākAtvieglojumi personām ar II invaliditātes grupu Nr. Normatīvais akts Atvieglojumi personām ar invaliditāti gada 4.augustā Ministru kabineta no
Atvieglojumi personām ar II invaliditātes grupu Nr. Normatīvais akts Atvieglojumi personām ar invaliditāti 1. 2009.gada 4.augustā Ministru kabineta noteikumi Personām ar II invaliditātes Nr.872 Noteikumi
SīkākJuvenīls Idiopātisks Artrīts Versija DAŽĀDAS JIA FORMAS 2.1 Vai slimībai pastāv dažādas
https://www.printo.it/pediatric-rheumatology/lv/intro Juvenīls Idiopātisks Artrīts Versija 2016 2. DAŽĀDAS JIA FORMAS 2.1 Vai slimībai pastāv dažādas formas? JIA pastāv dažādas formas. Tās parasti izdala,
Sīkākquestionnaire_for_the_module_2011_Latvia_LV
LATVIJAS REPUBLIKAS CENTRĀLĀ STATISTIKAS PĀRVALDE Lāčplēša iela 1, Rīga, LV-1301, fakss: 67366658, www.csb.gov.lv PERSONU AR ILGSTOŠĀM VESELĪBAS PROBLĒMĀM VAI DARBSPĒJAS IEROBEŽOJUMIEM NODARBINĀTĪBA Darbaspēka
SīkākLiepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu.
Liepājas pils.10.vsk. 9.c klases skolnieki Elvis Beldavs,Deniss Ļitviņuks,Rihards Rusānovs. Drošs ceļš uz skolu. Ievads. Sveicināti. Mēs piedalamies šajā projektā, lai parādītu mūsu drošo ceļu uz skolu.
SīkākESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr
ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001 Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis Balvu
SīkākDARBA AIZSARDZĪBAS PRASĪBAS ZVEJNIECĪBĀ
DARBA AIZSARDZĪBAS PRASĪBAS ZVEJNIECĪBĀ Latvijā jau simtiem gadu cilvēki nodarbojas ar zvejniecību, un tā ir viena no mūsu valsts tradicionālākajām tautsaimniecības nozarēm. Latvijā zvejas darbi notiek
SīkākISKU ekspozīcijas izpārdošana
LIELĀ ISKU EKSPOZĪCIJAS IZPĀRDOŠANA ISKU ISKU ISKU ISKU ISKU ISKU ISKU ISKU ISKU Moduļtipa dīvāns Kaari Materiāls: Tumši pelēks un zaļš filcs. Augstās sienas noņemamas un maināmas Cena: EUR 2450 + PVN
SīkākDzīvojamās ēkas vizuālās apsekošanas AKTS Pārvaldnieks: SIA "Talsu namsaimnieks" Komisijas locekļi: Sigita Mazzariņa, Normunds Artis Bērziņš Aktu apst
Dzīvojamās ēkas vizuālās apsekošanas AKTS Pārvaldnieks: SIA "Talsu namsaimnieks" Komisijas locekļi: Sigita Mazzariņa, Normunds Artis Bērziņš Aktu apstiprinu: Aktu apstiprinu: 2017.gada 12.aprīlī Dzivojamās
Sīkāk3
3. Darba vides risku novērtēšana (DVRN) frizētavā Darba vides risks ir varbūtība, ka nodarbināto drošībai vai veselībai darba vidē var rasties kaitējums, un šī kaitējuma iedarbības iespējamā smaguma pakāpe.
SīkākKRĒSLI
2.pielikums iepirkuma Nr. VNP 207/ Nolikumam Tehniskā specifikācija N.p.k Attēls Nosaukums, apraksts. Sekcija- krāsains rotaļu un rotaļlietu plaukts.. Pielikums sekcijas izmēri Skaits,gab Sekcija- rotaļlietu
SīkākSlide 1
Online interactive Risk Assessment Riska interaktīvā novērtēšana tiešsaistē Normatīvie dokumenti Darba aizsardzības likums MK not.nr.660 «Darba vides iekšējās uzraudzības veikšanas kārtība» (pieņemti 02.10.2007.):
SīkākValsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr
1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr ir ogļhidrāti neatkarīgi no tā, cik lieli ir tauku uzkrājumi ķermenī. Uzkrātās ogļhidrātu rezerves ir visai ierobežotas: aknās vidēji
SīkākAtvieglojumi personām ar I invaliditātes grupu Nr. Normatīvais akts Atvieglojumi personām ar invaliditāti gada 4.augustā Ministru kabineta not
Atvieglojumi personām ar I invaliditātes grupu Nr. Normatīvais akts Atvieglojumi personām ar invaliditāti 1. 2009.gada 4.augustā Ministru kabineta noteikumi Personām ar I invaliditātes Nr.872 Noteikumi
SīkākRSU PowerPointa prezentācijas sagatave bez apakšējās sarkanās joslas
M.Sc. Pāvels Sudmalis, RSU Darba drošības un vides veselības institūts, Higiēnas un arodslimību laboratorija 20.10. 2011, Rīga Svarīgākie fizikālie riska faktori autotransporta nozarē 1 Fizikālie riska
SīkākŪsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst š
Ūsas Autors nezināms Andras Otto ilustrācijas Kaķis savas ūsas izmanto, lai mērītu telpu vai attālumu. Tas ir sevišķi svarīgi, ja viņš mēģina ielīst šaurā vietā vai mazā caurumā. Ūsas viņam darbojas kā
Sīkāk6
5. Darba vides riska faktoru konstatēšanas un novērtēšanas piemēri pārtikas produktu un dzērienu ražošanā Kontroljautājumu sarakstam (skatīt 5.1. tabulu Kontroljautājumi risku konstatēšanai ) un darba
SīkākValsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekcijai Ventspils ielā 53, Rīgā, LV 1002 BĀRIŅTIESAS PĀRSKATS PAR DARBU GADĀ Bāriņtiesas nosaukums Pasta a
Valsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekcijai Ventspils ielā 53, Rīgā, LV 12 BĀRIŅTIESAS PĀRSKATS PAR DARBU 214. GADĀ Bāriņtiesas nosaukums Pasta adrese P Ā R G A U J A S NOVADA BĀRIŅTIESA Pagastmāja,
SīkākPowerPoint Presentation
2018. 2019. gada kampaņa «Turi grožos bīstamās vielas» Renārs Lūsis Valsts darba inspekcijas direktors Kas ir bīstamas vielas? Jebkura viela (gāze, šķidrums vai cieta viela), kas apdraud darbinieku drošību
SīkākPowerPoint Presentation
Latvijas Universitāte LU 75. zinātniskā konference Sekcija Ģeomātika DRONU / BEZPILOTA LIDAPARĀTU IZMANTOŠANAS TIESISKAIS ASPEKTS Artis Markots ĢIS ražošanas vadītājs SIA METRUM Jomu regulējošie normatīvie
SīkākThe Finnish Quality Since 1960 SNIEGS LEDUS DROŠĪBA UZ JUMTA Sniega barjeras Jumta laipas Kāpnes Nožogojumi
The Finnish Quality Since 1960 SNIEGS LEDUS DROŠĪBA UZ JUMTA Sniega barjeras Jumta laipas Kāpnes Nožogojumi SOMU PROFESIONALITĀTES TRADĪCIJAS KOPŠ 1960. GADA ORIMA darbības tradīcijas ir aizsākušās jau
SīkākPresentation
Futbola spēles prasības Sporta skolotāju profesionālo un pedagoģisko kompetenču pilnveide inovatīvo pieeju pielietošanā skolēnu fizisko spēju attīstīšanai 17.03.2014 Futbola mērķis: Uzvarēt Futbola momenti:
SīkākMicrosoft Word - Limbazu_sākumskola_3a_labie darbi.docx
Limbažu sākumskolas 3.a klases labie darbi Šajā mācību gadā mēs, Limbažu sākumskolas 3.a klases skolēni, cītīgi darbojamies projektā Sporto visa klase. Mēs sportojam piecas reizes nedēļā: divas sporta
SīkākSadzīves ķīmija - ir dažas lietas, ko Tev derētu zināt! Sadzīves ķīmijas veidi Bīstamības simboli Ekoloģiskais marķējums Ieteikumi produktu pareizai u
Sadzīves ķīmija - ir dažas lietas, ko Tev derētu zināt! Sadzīves ķīmijas veidi Bīstamības simboli Ekoloģiskais marķējums Ieteikumi produktu pareizai un drošai lietošanai Materiālu iespiešanai sagatavoja:
SīkākVasara par zemām cenām TAS MAN DER! VAIRĀK PAR MAZĀK...KATRU DIENU tops sievietēm, kokvilnas, ar elastānu, vienkrāsains, dažādas krāsas, izmēri: S XXL
Vasara par zemām cenām TAS MAN DER! VAIRĀK PAR MAZĀK...KATRU DIENU tops sievietēm, kokvilnas, ar elastānu, vienkrāsains, dažādas krāsas, izmēri: S XXL top Elastīgs un ērts materiāls, kas piekļaujas augumam
SīkākViss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12
Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Vabole lien. Vabole lien lēnām. Labi, lai lien! Vabole ir laba.
SīkākMinistru kabineta noteikumu projekts „Noteikumi par bāriņtiesas ikgadējā pārskata veidlapas paraugu un pārskata veidlapas paraugu un pārskata iesniegš
Pielikums Ministru kabineta 2011.gada 4.oktobra noteikumiem Nr.763 Valsts statistikas pārskata paraugs Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijai BĀRIŅTIESAS PĀRSKATS PAR DARBU 2011. GADĀ Bāriņtiesas
SīkākSiguldas novada pašvaldības kapitālsabiedrības Siguldas Sporta serviss, sporta bāzes Siguldas Pilsētas trase LIETOŠANAS NOTEIKUMI 1. VISAPĀRĪGIE NOTEI
Siguldas novada pašvaldības kapitālsabiedrības Siguldas Sporta serviss, sporta bāzes Siguldas Pilsētas trase LIETOŠANAS NOTEIKUMI 1. VISAPĀRĪGIE NOTEIKUMI 1.1. Šie Siguldas novada pašvaldības kapitālsabiedrības
SīkākTelpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī or
Telpu Orientēšanās - Siguldas Sporta Centrs - 2018. gada 2. aprīlis Nolikums Telpu Orientēšanās sacensības Siguldas Spota Centrā 2018.gada 2.aprīlī organizē biedrība Siguldas Maratona Klubs / Siguldas
SīkākPrezentacja programu PowerPoint
EnergoRisku Latvenergo klientiem Jūrmala, 18.02.2015 Regnārs Levenovičs, AAS Balta Galvenais īpašuma un speciālo risku parakstītājs Kas ir EnergoRisku? Īpaši Latvenergo klientiem izstrādāts s pakalpojums.
SīkākPielikums
Pielikums Ministru kabineta 2011.gada 4.oktobra noteikumiem Nr.763 Valsts statistikas pārskata paraugs (Pielikums MK 17.12.2013. noteikumu Nr.1491 redakcijā) BĀRIŅTIESAS PĀRSKATS PAR DARBU 2013. GADĀ Bāriņtiesas
SīkākPowerPoint Presentation
K.Lankovska vecākā speciāliste veselības veicināšanas jautājumos Jelgavas sociālo lietu pārvalde Laba veselība palielina dzīves kvalitāti, stiprina ģimenes, veicina drošību, nabadzības samazināšanos un
SīkākVingrinājums Nr.1 Vingrinājuma veids: īsais klasifikācijas vingrinājums (Latvijas redakcija) Punktu skaitīšana: Comstock (šāvienu skaits nav ierobežot
Vingrinājums Nr.1 Mērķi: 2 IPSC mērķi, 3 Mini popperi, 3 soda mērķi Minimālais šāvienu skaits: 7 Iespējamais punktu skaits: 35 Ieroča stāvoklis: ierocis pielādēts, makstī, patrontelpa tukša Starta pozīcija:
SīkākRīga, gada 4. februāris PIEDĀVĀJUMS NMS ELPA piedāvā iegādāties Vācijas ražotāja KERN svarus, kas paredzēti izmantošanai ārstniecības iestādēs.
Rīga, 2016. gada 4. februāris PIEDĀVĀJUMS NMS ELPA piedāvā iegādāties Vācijas ražotāja KERN svarus, kas paredzēti izmantošanai ārstniecības iestādēs. Visi svari atbilst Ministru kabineta noteiktajām prasībām
SīkākCEĻVEDIS PIRCĒJIEM LIDHULT dīvāni DIZAINS Henriks Preics (Henrik Preutz) MODUĻI Vienvietīgs modulis Divvietīgs modulis Trīsvietīgs modulis Divvietīgs
CEĻVEDIS PIRCĒJIEM LIDHULT dīvāni DIZAINS Henriks Preics (Henrik Preutz) MODUĻI Vienvietīgs modulis Divvietīgs modulis Trīsvietīgs modulis Divvietīgs modulis ar guļvietu Stūra modulis Zvilnis Modulis ar
SīkākInformācija par gūžas protēzi Šī informatīvā bukleta mērķis ir sniegt vispusīgu informāciju par gaidāmo operāciju un nepieciešamo pēcoperācijas aprūpi
Informācija par gūžas protēzi Šī informatīvā bukleta mērķis ir sniegt vispusīgu informāciju par gaidāmo operāciju un nepieciešamo pēcoperācijas aprūpi. Bukletā ir apkopoti praktiski padomi, kas ir saistīti
SīkākPowerPoint Presentation
Konference Starpdisciplinaritāte, radošums un uzņēmība mūsdienu izglītības aktualitātes, 2014. gada 29. oktobris ESF projekts Atbalsts izglītības pētījumiem 2011/0011/1DP/1.2.2.3.2/11/IPIA/VIAA/001 Pētījums
SīkākMinistru kabineta noteikumu projekts „Noteikumi par bāriņtiesas ikgadējā pārskata veidlapas paraugu un pārskata veidlapas paraugu un pārskata iesniegš
Pielikums Ministru kabineta 2011.gada 4.oktobra noteikumiem Nr.763 Valsts statistikas pārskata paraugs Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijai BĀRIŅTIESAS PĀRSKATS PAR DARBU 2012.GADĀ Bāriņtiesas
SīkākAprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārv
Aprūpe un atbalsts, ja domājams, ka kāds pavada pēdējās savas dzīves dienas Informācija, lai palīdzētu Jums izprast, kas parasti notiek un kā mēs pārvaldām aprūpi, ja uzskatāms, ka kāds pavada savas dzīves
SīkākKuldīgas 2.vidusskola Celtnieks Pētnieciskais darbs Darba autors: Artis Vidiņš 6aklases skolnieks Darba vadītāja: Daiga Žentiņa klases audzinātāja Kul
Kuldīgas 2.vidusskola Celtnieks Pētnieciskais darbs Darba autors: Artis Vidiņš 6aklases skolnieks Darba vadītāja: Daiga Žentiņa klases audzinātāja Kuldīga 2014 Saturs Ievads...3 1.Ēku celtnieks...4 1.2.Celtnieku
SīkākSimetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 2018./2019. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu
Simetrija spēlēs Teorija un piemēri, gatavojoties Atklātajai matemātikas olimpiādei 28./29. mācību gadā Olimpiādes uzdevumu komplektā katrai klašu grupai tiek iekļauts algebras, ģeometrijas, kombinatorikas
SīkākBibliotēku darbības vispārīgs raksturojums
Pārskats par Jaunauces pagasta bibliotēkas darbību 214.gadā Bibliotēku darba vispārīgs raksturojums Jaunauces pagasta bibliotēka dibināta 1922.gadā kā Jaunauces pagasta valdes bibliotēka. Bibliotēka atrodas
Sīkāk2012 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums
01 Komandu olimpiāde Atvērtā Kopa Atrisinājumi 10. klasei 1. Tā kā LM ir viduslīnija, tad, balstoties uz viduslīnijas īpašībām, trijstūra 1 laukums būs 1 4 no trijstūra ABC laukuma. Analogi no viduslīnijām
SīkākPowerPoint Presentation
VDI īstenotā tematiskā pārbaude uzņēmumos par ķīmisko vielu un Vidzemes reģionālās Valsts darba inspekcijas vecākā inspektore Linda Akmentiņa linda.akmentina@vdi.gov.lv Valmiera Tematiskās pārbaudes norise
SīkākTEHNISKĀ SPECIFIKĀCIJA Endoskopijas kabineta aprīkojumam jābūt jaunam, ražotam 2018.gadā, kurš savienojams ar slimnīcā esošo videoendoskopu GIF-Q165 u
TEHNISKĀ SPECIFIKĀCIJA Endoskopijas kabineta aprīkojumam jābūt jaunam, ražotam 2018.gadā, kurš savienojams ar slimnīcā esošo videoendoskopu GIF-Q165 un videokolonoskopu CF-Q165. Nr. p.k. Tehniskie parametri
SīkākImants Gorbāns. E-kursa satura rādītāja izveide IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Imants Gorbāns E-kursa satura rādītāja izveide Materiāls izstrādāts ESF Darbī
IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Imants Gorbāns E-kursa satura rādītāja izveide Materiāls izstrādāts ESF Darbības programmas 2007. - 2013.gadam Cilvēkresursi un nodarbinātība prioritātes 1.2. Izglītība un prasmes
SīkākSanācijas apmetumu sistēmas Epasit Sanopro Klasifikācija un ierobežojumi Sanācijas apmetumi - Upura kārtas-/ kompresijas-/ atsāļošanas apmetumi
Sanācijas apmetumu sistēmas Epasit Sanopro2000 1. Klasifikācija un ierobežojumi Sanācijas apmetumi - Upura kārtas-/ kompresijas-/ atsāļošanas apmetumi - Poraini apakš apmetumi/ gaisa poru apmetumi - Reversīvie
SīkākDaugavpils pieredze kapitāla daļu pārvaldībā, saimnieciskās darbības starp Domi un kapitālsabiedrību valdes locekļiem organizēšana, uzdevumi, izpildes
Daugavpils pieredze kapitāla daļu pārvaldībā, saimnieciskās darbības starp Domi un kapitālsabiedrību valdes locekļiem organizēšana, uzdevumi, izpildes un kontroles mehānismi. Kapitālsabiedrību pārraudzības
SīkākKlimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau
Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt saulains, līt lietus vai snigt sniegs, pūst stiprs vējš
SīkākKuldīgas 2
Kuldīgas 2. vidusskola Putnu barotava Pētnieciskais darbs Darba autore Amanda Kāle 4. klases skolniece Darba vadītāja: Sanita Miltoviča sākumskolas skolotāja Kuldīga, 2015 Saturs Ievads...3 1.Putnu barošana
SīkākKonkursa «Latvijas Labākais tirgotājs 2008» nolikums
Konkursa «Latvijas labākais tirgotājs 2015» nolikums KONKURSA MĒRĶIS 1. Panākt pircēju un apmeklētāju apkalpošanas kultūras uzlabošanu. 2. Paaugstināt tirgotāju un krodzinieku profesionalitāti. 3. Popularizēt
SīkākAIC-9gadi-plakāti
Saeimas Apmeklētāju un informācijas centram 9 GADI Viena no Saeimas darba prioritātēm ir dialogs ar sabiedrību un iedzīvotāju iesaistīšana likumu pieņemšanas procesā Lai veicinātu sabiedrības izpratni
SīkākVALSTS FINANSĒTI SOCIĀLIE PAKALPOJUMI
VALSTS FINANSĒTI SOCIĀLIE PAKALPOJUMI Ministru kabineta noteikumi Nr.279 Noteikumi par kārtību, kādā persona saņem sociālās rehabilitācijas pakalpojumus sociālās rehabilitācijas institūcijā, un prasībām
SīkākNr
JELGAVAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS 2017.GADA 24.AUGUSTA SAISTOŠAJIEM NOTEIKUMI Nr. GROZĪJUMI JELGAVAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS 2017.GADA 9. FEBRUĀRA SAISTOŠAJOS NOTEIKUMOS Nr.17-3 JELGAVAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS
SīkākMicrosoft Word - Paskaidrojuma raksts
Daugavas labā krasta attīstības un labiekārtojuma koncepcija Paskaidrojuma raksts Devīze: TEV MAN - ĂIMENEI Ir vietas, kurās mēs gribam atgriezties. Tādai vietai nevajag daudz: ziedošu pļavu, bērnu smieklus,
SīkākFutbola spēles, rotaļas un vingrinājumi, kur nepieciešamas bumbas vadīšanas prasmes Noķer un izsit! Laukuma izmēri: apmēram 15x15m (atkarībā no vecuma
Futbola spēles, rotaļas un vingrinājumi, kur nepieciešamas bumbas vadīšanas prasmes Noķer un izsit! Laukuma izmēri: apmēram 15x15m (atkarībā no vecuma un dalībnieku skaita Rotaļas apraksts: Katram spēlētājam
SīkākAroda veselība, drošība un vides aizsardzība - tiesību zinātnes tālmācības studiju kurss
Studiju kursa nosaukums ARODA VESELĪBA, DROŠĪBA UN VIDES AIZSARDZĪBA Kredītpunkti 2 Apjoms (stundās) 80 Priekšzināšanas (Studiju kursu nosaukumi) Ķīmija, fizika, bioloģija vidusskolas kursa apjomā Zinātņu
Sīkāk2017.gada 8.jūnijā Dzīvojamās ēkas vizuālās apsekošanas AKTS Pārvaldnieks: SIA "Talsu namsaimnieks" Komisijas locekļi: Sigita Mazzariņa, Normunds Arti
2017.gada 8.jūnijā Dzīvojamās ēkas vizuālās apsekošanas AKTS Pārvaldnieks: SIA "Talsu namsaimnieks" Komisijas locekļi: Sigita Mazzariņa, Normunds Artis Bērziņš Dzīvojamās mājas adrese Aspazijas iela 13,
SīkākMicrosoft Word _Pamatjoma.doc
Ogres sākumskola ATTĪSTĪBAS PLĀNS 2014. 2017. gadam Skolas attīstības prioritātes 2014.- 2017.gadam 2014./2015.m.g. 2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. Mācību saturs Pamatzināšanu kodola izveide izglītojamiem
Sīkāksalona izpārdošana 2013 vasara.xls
Krēsls Lineal. Hromēts metāla rāmis, tumši brūnā krāsā beicēts ozola sēdeklis. Izmēri: 51,5*52,5/81cm. 1 gab. Ls 250.00 Ls 75.00 Bāra krēsls Lineal. Hromēts metāla rāmis, tumši brūnā krāsā beicēts ozola
SīkākLiepas pamatskolas vides novērtējums 2017./2018. māc. g. Skolas vide un apkārtne Stiprās puses Skola atrodas GNP teritorijā Tuvumā atrodas Lielā Ellīt
Liepas pamatskolas vides novērtējums 2017./2018. māc. g. Skolas vide un apkārtne Skola atrodas GNP teritorijā Tuvumā atrodas Lielā Ellīte, Mazā Ellīte, Līču Laņģu klintis, Lodes māla karjers, kur var veiksmīgi
Sīkāk1 Pielikums Rīgas domes lēmumam Nr.5376 Līdzfinansējuma apmērs interešu izglītības un pieaugušo neformālās izglītības programmām Rīgas pil
1 Pielikums Rīgas domes 23.10.2012. lēmumam Nr.5376 interešu izglītības un pieaugušo neformālās izglītības programmām Rīgas pilsētas pašvaldības izglītības iestādēs un tā aprēķināšanas kārtība 1. 1.1.
SīkākCEĻU SATIKSMES DROŠĪBA
Profesionālas apmācības un izziņas materiāls Grīslis Aivis, Kreicbergs Juris, Šūpols Mārtiņš 3. nodaļa Velosipēdisti un satiksmes drošība Rīgas Tehniskā universitāte Mašīnzinību, transporta un aeronautikas
SīkākAPSTIPRINU Sociālo lietu pārvaldes vadītāja B. Siliņa Daugavpils pilsētas domes Sociālo lietu pārvaldes Dienas aprūpes centrs personām ar garīga rakst
APSTIPRINU Sociālo lietu pārvaldes vadītāja B. Siliņa Daugavpils pilsētas domes Sociālo lietu pārvaldes Dienas aprūpes centrs personām ar garīga rakstura traucējumiem Programma,, Deju un kustību terapija
SīkākTicejumi par akmeņiem
Ticējumi par minerāliem V. Segliņš Ametists Ametists ir viens no pazīstamākajiem kvarca paveidiem. Tiek uzskatīts, ka tas: Sargā no burvestībām. Mazina tieksmi pēc alkohola. Palīdz pie sāpēm. Mīlētāju
Sīkāk