Zvārtavas pagasta pārvalde Ozolu pamatskola Reģ. Nr Zvārtavas pagastā Valkas novadā, LV 4735, Tālrunis ; e-pasts:

Zvārtavas pagasta pārvalde Ozolu pamatskola Reģ. Nr. 4412901069 Zvārtavas pagastā Valkas novadā, LV 4735, Tālrunis 26424506; e-pasts: ozoli.skola@valka.lv Ozolu pamatskolas PAŠNOVĒRTĒJUMS 2014

1. Iestādes vispārīgs raksturojums 3 2. Iestādes darbības pamatmērķi 8 2.1.Iepriekšējo macību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti 11 3.Iepriekšējē vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 13 4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 14 4.1. Pamatjomas Mācību saturs pašizvērtējums 14 4.1.1.Iestādes īstenotās izglītības programmas 14 4.2. Pamatjoma Mācīšana un mācīšanās 15 4.2.1. Rezultatīvais radītājs Mācīšanas kvalitāte 15 4.2.2. Rezultatīvais radītājs Mācīšanās kvalitāte 17 4.2.3. Rezultatīvais radītājs Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 17 4.3.Pamatjoma Izglītojamo sasniegumi 18 4.3.1.Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 18 4.3.2.Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 19 4.4.Pamatjoma Atbalsts izglītojamajiem 21 4.4.1. Rezultatīvais rādītājs Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana 21 4.4.2. Rezultatīvais rādītājs Atbalsts personības veidošanā 22 4.4.3. Rezultatīvais rādītājs Atbalsts karjeras izglītība 23 4.4.4. Rezultatīvais rādītājs Atbalsts mācību darba diferenciācijai 24 4.4.5. Rezultatīvais rādītājs Atbalsts izglītojamiem ar speciālam vajadzībām 25 4.4.6. Rezultatīvais rādītājs Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 26 4.5. Pamatjomas Iestādes vide pašizvērtējums 29 4.5.1. Mikroklimats 29 4.5.2. Fiziskā vide 30 4.6. Pamatjomas Iestādes resursi pašizvērtējums 32 4.6.1. Rezultatīvais rādītājs Iekārtas un materiāltehniskie resursi 32 4.6.2. Rezultatīvais rādītājs Personālresursi 33 4.7. Pamatjomas Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana pašizvērtejums 34 4.7.1. Rezultatīvais rādītājs Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 34 4.7.2. Rezultatīvais rādītājs Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība 34 4.7.3. Rezultatīvais rādītājs Iestādes sadarbība ar citam institucijām _36 5. Citi sasniegumi( iestādei svarīgais, specifiskais) 36 6.Turpmākā attīstība 38 2

1. Iestādes vispārīgs raksturojums Iestādes nosaukums: Ozolu pamatskola Tips: vispārizglītojoša pamatskola Reģistrācijas numurs: 4412901069 Iestādes juridiskā adrese: Ozolu skola, Zvārtavas pagasts, Valkas novads, LV- 4735 (Valka 30 km, Smiltene 28 km, Rīga 160 km) Iestādes vadītājs: direktore Irina Ziemiņa Iestādes dibinātājs: Valkas novada dome Skolas vēsture sākusies 1911.gadā, bet 2011.gada pamatskola atzīmēja 100. jubileju. Ozolu pamatskola ir Valkas novada pašvaldības iestāde. Ozolu pamatskolai raksturīga lauku pagasta sociālā vide. Darba vietu trūkuma dēļ ir samazinājies iedzīvotāju skaits pagastā, līdz ar to ir samazinājies skolēnu skaits skolā. Neskatoties uz mazo skolēnu skaitu, pamatskola ir sevi pierādījusi un apliecinājusi kā konkurētspējīgu izglītības iestādi mainīgā vidē. Par to liecina skolas realizējamās izglītības programmas, skolēnu panākumi, skolotāju tālākizglītība, atbalstošā vide un individuāla pieeja skolēnam mācību un audzināšanas procesā. Valkas novada dome un Zvārtavas pagasta pārvalde sniedz nepieciešamo atbalstu dažādu jautājumu risināšanā. Tiek piešķirti naudas resursi mācību līdzekļu iegādei, telpu remontiem, mēbeļu un inventāra iegādei. Skolas budžeta nodrošinājums ir labs. Zvārtavas pagasta pārvalde nodrošina skolēnu pārvadāšanu. Daudziem skolēniem Valkas novada pašvaldības sociālais dienests nodrošina brīvpusdienas. Skola sadarbojas ar Zvārtavas pagasta pārvaldes sociālo darbinieku, nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīti citi speciālisti specifisku jautājumu risināšanā. Skolā nav kavētāju. Skolā pamatā mācās Zvārtavas un Grundzāles pagastu skolēni. 2013./2014. mācību gadā skolā mācās 53 skolēni. Pirmsskola 7 skolēni 1.-4. klasēs- 15 skolēni 5.-9. klasēs -31 skolēni 3

Ozolu pamatskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, Ministru kabineta noteikumi, citi normativie akti, Ozolu pamatskolas nolikums un skolas iekšējo kārtību reglamentejošie akti. Skola īsteno šādas četras izglītības programmas: Nr. 1. 2. 3. 4. Programmas nosaukums Pamatizglītības programma Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem Pirmsskolas izglītības programma Programmas kods Licences Nr. Licences datums 21011111 V-350 08.10.2009. 41 2101 58 11 V-577 06.11.2009. 3 2101 56 11 V-576 06.11.2009. 2 01011111 V-3716 19.01.2011. 7 Izglītojamo skaits Skolotāju kvalitatīvais sastāvs Skolā strādā 12 pedagogi, 11 pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība, viens skolotājs turpina iegūt izglītību. Maģistra grāds ir vienam pedagogiem. Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes 2. pakāpe ir 2 skolotajiem, 3. pakāpe - 5 un 4. pakāpe 1 skolotājam. Pedagoģiskie darbinieki regulāri paaugstina savu profesionālo meistarību, par to liecina atbilstoša informācija VIIS datu bāzē. Pēc kursu apmeklēšanas pedagogi dalās pieredzē ar kolēģiem, pārrunā aktuālus jautājumus metodisko komisiju sēdēs. Pedagogi un darbinieki: Skolas personāls 2013./2014. mācību gadā: pedagoģiskie darbinieki - 12 tehniskie darbinieki - 6 4

prasībām. Skolas vadību nodrošina direktore. Pedagoģiisko darbinieku izglītības atbilst normatīvajos aktos noteiktajām 1. tabula 50 un vairāk gadi 33% Pedagogu vecums 30-39 gadi 42% 30-39 gadi 40-49 gadi 50 un vairāk gadi 40-49 gadi 25% 1.tabula sniedz priekšstatu par skolotāju vecuma sastāvu. 42 % no visiem skolā strādājošiem skolotājiem ir vecumā no 30-39 gadiem, tas parāda pedagogu pamatsastāva vecumu. Pedagogu darba stāžs 0-4 gadi 0% 5-9 gadi 25% 2. tabula 20 un vairāk gadi 42% 0-4 gadi 5-9 gadi 10-19 gadi 20 un vairāk gadi 10-19 gadi 33% 5

2. tabula liecina, ka 75 % skolotāju skolā ir nostrādājuši vairāk kā 10 gadus, kas liecina par skolotāju sastāva noturīgumu. Interešu izglītība Katram skolas izglītojamajam ir iespeja attīstīt savas spējas interešu izglītības programmās. Nodarbības notiek pēc stundām, skola piedāva dažāda vecuma izglitojamajiem 2 interešu izglītības programmas ar 5 apakšprogrammam: Kulturizglītības programmas (4): 1.-4.klašu koris 5.-9. klašu ansamblis Floristika Tautisko deju kolektīvs Ozolēni : tautiskās dejas 1. 4. klasei un 5.-7. klasei. Citas izglītības programmas(1): Amatu mācības pulciņš Pārskata periodā skola piedalās šādos projektos: ZAAO projekta,,tīrai videi Izglītības iestāžu informatizācija Energoefektivitātes pilnveidošana Pedagogu profesionālaās darbības kvalitātes novērtēšanas sistēmas pilnveide un tālāka attīstība. Sorosa Fonda Latvija iniciatīvas Pārmaiņu iespēja skolām 2. kārta Skola kā kopienas attīstības resurss. Comenius apakšprogramma Broadening Teaching Options: Making the Most of Resources and Materials, Maltā Skola piedāvā: Iegūt kvalitatīvu vispārējo pirmsskolas izglītību, pamatizglītību, kā arī atsevišķu ģimeņu bērniem speciālās izglītības programmas, kā arī daudzpusīgu interešu izglītību. Skolas sociālo vidi raksturo šādi dati: Skolas sociālā vide jāvērtē pašvaldības un valsts ekonomiskās vides kontekstā. 6

Ekonomiskās krīzes rezultātā pieaudzis bezdarba līmenis un maznodrošināto ģimeņu skaits Valkas novadā un Zvārtavas pagastā. Skolas finansiālais nodrošinājums Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. Skola, organizējot saimniecisko darbību, katru gadu nodrošina attīstības plāna prioritāšu finansēšanu un veic atbilstošus remontus. Lai piesaistītu papildus finanšu līdzekļus, skola sadarbojas ar dažadām organizācijām, iesaistās projektos. Skolas budžets ir pietiekams izglītības programmu īstenošanai, skolas uzturēšanai un attīstībai. Kopējā tāme izdevumu 2010. 2011. 2012. 2013. 94359 95375 96066 95012 Katru mēnesi skola saņem 1/12 daļu no budžeta paredzētajiem līdzekļiem. Tas ļauj sekmīgi organizēt izglītības procesu. 2. Iestādes darbības pamatmērķi Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojošā darbība. Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītošanas procesu, kas nodrošina valsts pamatizglītības standartā noteikto pamatizglītības mērķu sasniegšanu mūsdienu prasībām atbilstošā un arī apkārtējās sabiedrības atzītā skolā, kura attīsta skolēna izaugsmi atbilstoši viņa spējām un interesēm, kurš spēj sasniegt iecerēto, attīstīt sevi, pielietot iegūto informāciju, lai sekmīgi varētu turpināt savu izglītošanos un pēc tam iekļautos darba tirgū. Savā darbā skola akcentē individuālu pieeju un atbalstu skolēniem, ievērojot jebkura skolēna īpašās vajadzības un nepieciešamības gadījumā ir gatava sniegt atbalstu. Ozolu pamatskolas uzdevumi ir: īstenot pirmsskolas, pamatizglītības, speciālās un interešu izglītības programmas; izvēlēties izglītošanas darba metodes; racionāli izmantot izglītībai iedalītos finanšu resursus; 7

sadarboties ar skolēnu vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu obligātās pirmsskolas un pamatizglītības ieguvi visiem skolas vecuma bērniem. 2.1. Iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti. Tiek veikta mācību un audzināšanas darba rezultātu, problēmu analīze un izvirzīti uzdevumi turpmākajam darbam. Skolā darbojas klašu audzinātāju metodiskā komisija, aptverot visas jomas un visu mācību priekšmetu skolotājus. Regulari tiek pilnveidota pedagogu profesionala meistarība. Visi skolotāji pēc kursu apmeklejuma sniedz informaciju par apmeklēto kursu lietderību un saturu koleģiem MK ietvaros Skolā veiksmīgi darbojas skolas padome, vecāku padome un skolēnu pašpārvalde. Vecāki un skolēni aktīvi iesaistās skolas dzīves organizēšanā, noteikumu izstrādē, lēmumu pieņemšanā un to izpildes kontrolē. Ir izstrādāts un Valkas novada domē apstiprināts skolas nolikums. Ir izstrādāts skolas attīstības plāns 2010.- 2015.gadam. Skolēnu pašpārvalde aktīvi iesaistās problēmu risināšanā, kas saistās ar skolas iekšējās kārtības noteikumu izstrādi un skolēnu pienākumu ievērošanu, dežūrdarba organizēšanu un darbu ar skolēnu dokumentiem, ko aktīvi atbalsta arī vecāki. Audzinašanas uzdevumi ir saskaņoti un vienoti ar skolas galvenajiem darba virzieniem. Kopš iepriekšējās akreditācijas ir veiktas nozīmīgas izmaiņas skolas materiālās bāzes pilnveidošanā un veselīgas, estētiskas iekšējas un ārējās vides nodrošināšanā saskaņā ar attīstības plānu: remontēta un nosiltināta skolas ēka ( nomainīts jumts, logi, durvis), iekārtots rotaļlaukums pirmsskolas un sākumskolas bērniem, pārvilkta elektroinstalācija visā skolā, sakārtotas skolas sanitārais mezgls, ierīkotas attīrīšanas iekārtas, izveidots informātikas kabinets ar interaktīvo tāfeli, iekārtots skolēniem atpūtas stūrītis 3. stāvā. 8

Pamatjoma Mācību saturs Prioritātes: Realizējamo izglītības programmu satura izvērtējums. Izglītības kvalitātes paaugstināšana, ieviešot atbilstoši skolēnu vajadzībām un skolas iespējām jaunas izglītības programmas. Kvalitatīva atbalsta sniegšana skolotājiem programmu pilnveidē, individuālo plānu izstrādē. Rezultāti 1. 2009. gadā licencēta un ieviesta programma skolēniem ar garīgās attīstības traucējumiem, kods- 21015811 2. 2009. gadā licencēta un ieviesta programma skolēniem ar mācīšanās traucējumiem, kods -21015611 3. Izveidota metodiskā komisija metodiska atbalsta sniegšanai skolotājiem, kuri strādā programmā skolēniem ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem. 4. Paaugstinājušies skolēnu zināšanu vērtējumi Pamatjoma- Mācīšana un mācīšanās Prioritātes Skolēnu mācīšanās prasmju, patstāvīgās darbības, radošuma un pētnieciskā darba iemaņu attīstīšana, ievērojot individualizāciju un diferenciāciju. Rezultāti 1. Uzlabota un izstrādāta skolēnu zināšanu pārbaudes un pētniecisko darbu izstrādes kārtība. 2. Skolēni prognozē savus rezultātus un analizē tos, spējot saskatīt uzlabojamās jomas 3. Stundās tiek izmantoti IT resursi. 4. Skolēni stundās veic pašvērtējumu. 5. Mācību stundās tiek piedāvātas radošas uzdevumu izpildes metodes, grupu, pāru un individuālais darbs. 6. Skolēni raksta pētnieciskos darbus, piedalās novada rīkotajos pētniecisko darbu lasījumos, gūst panākumus. 9

7. Ir izstrādāti individuālie mācību plāni skolēniem, kuri mācās programmā skolēniem ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem. 8. Skolotāji regulāri paaugstina savu profesionālo kompetenci kursos, semināros. Pamatjoma-Skolēnu sasniegumi Prioritātes: Skolēnu sasniegumu uzlabošana mācību priekšmetos, kuros ir noteikti valsts pārbaudes darbi. Darbs ar talantīgiem skolēniem. Atbalsta pasākumu sniegšana skolēniem, kuriem kādā no priekšmetiem ir mācīšanās grūtības. Rezultāti 1. Skola sniedz statistisko informāciju par skolēnu rezultātiem valsts pārbaudes darbos. 2. Skola analizē skolēnu izaugsmes dinamiku. 3. Iegūtie rezultāti tiek izmantoti tālākās darbības un attīstības vajadzībām. 4. Skolotāji sadarbojas ar vecākiem skolēnu zināšanu uzlabošanas jomā, sniedz nepieciešamo informāciju un palīdzību, konsultējas ar attiecīgiem speciālistiem. 5. Skolēni gūst godalgotas vietas starpnovadu olimpiādēs, arī valstī (latviešu valoda, vēsturē, informātikā). 6. Skolēniem ar mācīšanās un garīgās attīstības traucējumiem pilnībā ir nodrošināti atbalsta pasākumi. 7. Ieviesta Dzintaru"pasnieģšanas balva par labiem panākumiem mācībās un dažādos konkursos. Pamatjoma- Atbalsts skolēniem Prioritātes: Atbalsta personāla kvalitatīva darbība. Karjeras izvēles iespējas. Rezultāti 1. Skolā darbojas atbalsta komanda- psihologs, karjeras konsultants. 10

2. Skolēni regulāri saņem nepieciešamo palīdzību, vecāki sadarbojas ar atbalsta komandu. 3. Klašu audzinātāji strādā saskaņā ar valstī noteiktām audzināšanas darba prioritātēm. 4. Skolēni apmeklē novada ražošanas uzņēmumus un zemnieku saimniecības karjeras pasākumu ietvaros. Pamatjoma-Skolas vide Prioritātes: Pozitīvas, drošas un atbalstošas skolas vides veidošana. Skolēnu izpratnes veidošana par tiesībām un pienākumiem. Rezultāti 1. Ir izstrādāti skolas iekšējās kārtības noteikumi. 2. Ir izstrādāti skolas drošības noteikumi skolēniem un skolotājiem. 3. Skolēni ievēro noteikumus. 4. Skolā darbojas skolēnu pašpārvalde. 5. Skolēnu pašpārvalde rīko pasākumus un akcijas, kas uzlabo skolas iekšējo vidi un psiholoģisko gaisotni skolā. 6. Vecāki atbalsta skolas pasākumus. 7. Skolas vide ir uzlabojusies, pateicoties sadarbībai ar skolēniem, vecākiem un skolotājiem. 8. Skolas fiziskā vide tiek uzlabota atbilstoši piešķirtajam finansējumam. Pamatjoma: Resursi Prioritātes Materiāltehniskās bāzes un IT resursu izmantošana mācīšanas un mācīšanās procesā Skolotāju tālākizglītības nodrošinājums atbilstoši skolas prioritātēm. Rezultāti 1. Mācīšanas un mācīšanās procesā tiek izmantota interaktīvā tāfele, projektori, datori. 2. Skolotāji ir beiguši tālākizglītības kursus 36 stundu apmērā. VIIS datu bāze liecina, ka skolotāji aktīvi izmanto dažādas iespējas paaugstināt savu kvalifikāciju. 11

3. 8 skolotāji ir piedalījušies ESF projektā "Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos". Viens skolotājs ir ieguvis 4. kvalitātes pakāpi. 4. Skolas administrācija seko līdzi jaunākām aktualitātēm valstī, aicina skolotājus izglītoties. Pamatjoma: Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana Prioritātes Rezultāti Skolas darbības reglamentējošo dokumentu pilnveidošana un efektīva pielietošana ikdienas procesā. Sadarbība ar citām institūcijām. Skolas pašpārvaldes lomas paaugstināšana un nostiprināšana. 1. Skolas vadība plāno darbu un sadarbojas ar skolas pašpārvaldi. 2. Skolas pašpārvaldes darbs ir atvērts un skaidri definēts. 3. Skolas vadības darbs balstās uz normatīvo aktu darbības principiem. 4. Izstrādātie dokumenti atbilst ārējo normatīvo aktu prasībām. 5. Skolā ir nodrošināta iekšējā kontrole. 6. Notiek regulāras administrācijas un pedagogu apspriedes. 7. Skolas administrācija popularizē savu pieredzi citu skolu direktoriem. 3. Iepriekšēja vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde Nr. Rekomendācija Veiktie pasākumi 1. Pilnveidot individuālo darbu ar talantīgākajiem skolēniem, izmantot iespējas piedalīties novada, reģiona sacensībās, konkursos u.c. pasākumos Skolotāji strādā ar talantīgākajiem skolēniem un iespēju robežas piedalās dažādos konkursos un 2. Izstrādāt sistēmu skolēnu veselības aprūpē, nodrošinot visu skolēnu profilaktisko apskati 3. Sadarbībā ar pašvaldību rast iespēju nodrošināt logopēda darbu skolā 12 olimpiādēs. Ir izstrādāta kārtība, kādā tiek nodrošināta skolēnu profilaktiskā veselības aprūpe un pirmās palīdzības pieejamība skolā Skola nodrošināja logopēda pieejemību 2009. gadā. Šobrī vecāki paši ved bērnus pie logopēda.

4. Sadarbībā ar pašvaldību uzsākt skolas energefektivitāti sekmējošus darbus ( logu nomaiņa, siltināšana) Turpināt skolas sanitārā mezgla sakārtošanu Turpināt iesākto skolas teritorijas labiekārtošanu un uzturēšanu ( pilnveidot pirmsskolas rotaļu laukumu). Izstrādāt mācību kabinetu materiālās pilnveidošanas plānu Kopā ar pašvaldību nodrošināt skolas materiālo resursu saglabāšanu, ierīkojot apsardzes sistēmu Visus mācību priekšmetu skolotājus iesaistīt metodisko komisiju darbos Skolā strādā psihologs. Skolas energoefektivitāte ir veikta 2009. gadā Skolas sanitārais mezgls sakārtots 2010. gadā Izveidots pirmsskolas un sākumskolas skolēniem rotaļu laukums 2010. gadā Ir izstrādāts mācību priekšmetu materiālās bāzes pilnveidošanas plānsun tiek arī pildīts Kopā ar pašvaldību tiek veiktas pārrunas par sarga noalgošanu skolā Visi skolotāji ir iesaistīti metodiskās komisijas darbā. 4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos Skolas darba izvērtejuma un pašvērtējuma ziņojuma sagatavošanā ir izmantoti: klašu žurnāli, darba plāni; skolas dokumentu un materiālu analīzes-mācību programmas, metodisko komisiju dokumentācija, pārbaudes darbu analīzes rezultāti, izglītojamo vērtējumi; uzskaites materiāli, sanāksmju un sēžu protokoli, iekšējās kārtības noteikumi, inspekciju akti; budžeta tāmes, iekšējās kontroles materiāli, statistikas dati; mācību priekšmetu stundu, nodarbību, konsultāciju un pasākumu vērošanas materiāli vērotas un analizētas: mācību priekšmetu stundas, interešu izglītības nodarbības, mācību priekšmetu pedagogu konsultācijas, ņemta vērā pasākumu analīze un izvērtējums; intervijas, sarunas-individuālas sarunas ar pedagogiem, izglītojamajiem, vecākiem, klašu audzinātāju darba materiāli, direktores darba materiāli; 13

mācību priekšmetu pedagogu un klašu audzinātāju no 2009./2010. 2012./2013. mācību gada darba pašvērtējumi; aptaujas un anketas- tika anketeti pedagogi, izglītojamie,vecāki - anketas tika iedotas 12 pedagogiem, no kuriem saņemtas 100%, 1.-9.kl. vecakiem (saņemtas 20), 30 skolēniem (saņemtas 28). JOMA -4.1. MĀCĪBU SATURS Kritērijs- 4.1.1.-Skolas īstenotās izglītības programmas Ozolu pamatskolā tiek realizētas 4 licencētas izglītības programmas. Katrs skolotājs zina, izprot, saprot un apzinās īstenoto izglītības programmu nozīmi. Tiek veidoti mācību plāni atbilstoši un saskaņā ar katras izglītības programmas mērķiem un uzdevumiem. Skolotāji zina standartos noteiktos mērķus un uzdevumus, kā arī pārzina sava mācāmā mācību priekšmeta saturu, skolēnu sasniegumu vērtēšanas kārtību un formas. Programmas skolēniem ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem ir izstrādāti individuālie plāni izstrādi un atbalsta pasākumi. Skolotāji plāno mācību satura apguvi, izstrādā stundu tematiskos plānus mācību gadam, individuālos plānus, kur noteikts katra skolēna sasniedzamais rezultāts un noteikta kāda veida palīdzība ir nepieciešama skolēnam. Skolotāji ievēro skolēnu psiholoģiskās īpatnības, spējas un intereses. Skolotājiem tiek sniegts metodiskais atbalsts tematisko un individuālo plānu izstrādē. Skolas vadība koordinē un pārrauga izglītības programmu realizāciju, sniedz atbalstu nepieciešamības gadījumā, veicina skolotāju sadarbību un atbalsta komandas iesaistīšanos, nodrošina ar nepieciešamajiem resursiem. Vērtējums: III (labi) Stiprās puses: Skola realizē 4 licencētas izglītības programmas Skolotāji zina un izprot mācību priekšmetu standartu noteiktos mērķus un uzdevumus. Skolas mācību darbs tiek virzīts uz kvalitatīvu mācību procesu visās izglītības pakāpēs. Tiek veikta mācību darba diferenciācija. 14

Administrācija un pedagogi seko līdzi profesionālās pilnveides kursu nepieciešamībai un iespējām. Tālākās attīstības vajadzības Rosināt skolotājus veidot savas mācību priekšmetu programmas Sekmīgi realizēt mācību standartus. Mācību procesā vairāk izmantot jaunākās tehnoloģijas JOMA 4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS Kritērijs 4.2.1 Mācīšanas kvalitāte Ozolu pamatskola sekmīgi īsteno 4 licencētās izglītības programmas. Skolotāji strādā pēc IZM izstrādātām mācību priekšmetu paraugprogrammām, atbilstoši mācību priekšmetu standartiem, pēc sastādītā pedagogu tarifikācijas saraksta un stundu saraksta, atbilstoši izglītības programmu mācību plānam un piešķirtajam finansējumam. Kopā ar atbalsta personālu skolotāji darbā ar skolēniem, kuriem ir dažāds mācību vielas apguves līmenis, meklē un piedāvā atbilstošus atbalsta pasākumus. Tiek integrēti klasēs (5.,6.,7. un 8.) skolēni ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem. Šīs programmas ir nepieciešamas un ir labs atbalsts skolēniem, kuriem atsevišķu mācību priekšmetu apguve sagādā grūtības. Ar individuālo stundu darbu mācību procesā ir apmierināti gan skolēni, gan viņu vecāki. Mācību procesā skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilsts skolēnu vecumam, mācību priekšmeta specifikai un saturam. Skolotāji īpašu uzmanību darba metožu un paņēmienu izvēlē pievērš darbam ar skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības. Skolā ir sastādīts pārbaudes darbu grafiks 4.-9. klasei, kā arī integrētiem skolēniem ar mācīšanās traucējumiem, un viņiem nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem. Stundās skolotāji izmanto mācību materiālus, kas ir saistīti ar reālo dzīvi un atbilst skolēnu spējām un konkrētai mācību vielas apguvei. Mācību procesā skolotāji 15

veiksmīgi veido dialogu ar skolēniem, rosina skolēnus izteikt savu viedokli, secināt un pieņemt lēmumus. Skolā notiek mācību process atbilstoši stundu sarakstam. Skolotāju izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas un atbilst skolēnu spējām, vecumam un mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām. Tiek veikts darbs ar talantīgiem skolēniem, izkopjot viņu spējas profesionāli orientētās programmas ietvaros. Skolotāji veic pārbaudes darbu un eksāmenu rezultātu analīzi. Metodiskās komisijas darbs tiek plānots, lai īstenotu mācību gadā izvirzītos mācību un audzināšanas darba mērķus un uzdevumus. Skolotāji mācību saturu saista ar reālo dzīvi stundās, ārpusstundu pasākumos, konkursos un olimpiādēs. Skolēni izstrādā pētnieciskos un radošos darbus. Pēc Valkas novada nolikuma pētnieciskos darbus izstrādā 4. un 5. - 9. klašu skolēni. Mācīšanas procesā skolotāji izmanto uzskates līdzekļus, nodrošina individuālo pieeju skolēniem. Skolotāji rosina skolēnus izteikt savu viedokli, analizēt un secināt. Mācību metožu izvēle tiek diferencēta atbilstoši attiecīgajai izglītības programmai un mācību rezultātiem. Skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību priekšmeta specifikai un skolēna vecumam, spējām atbilstošas mācību metodes un darba formas. Vērtējums: III (labi) 1.2.2.Mācīšanās kvalitāte Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, veido motivāciju mācīties, rosina mācīties atbilstoši savām spējām, sasniegt labākus mācību rezultātus. Skolēni labprāt izmanto skolas piedāvātās iespējas datorklasi, bibliotēku mācību mērķu sasniegšanai. Skolēni saprot mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības. Skolā tiek apkopota informācija par katra skolēna mācību sasniegumiem, veidojot skolēnu izaugsmes datu bāzi. Skolēni 2 reizes gadā prognozē savus mācību rezultātus. Pēc tam šo informāciju analizē un izmanto mācību procesā. Skolēniem ir iespēja veikt sava mācību darba pašvērtējumu. Skolā ir noteikta kārtība kā notiek skolēnu kavējumu un disciplīnas uzskaite mācību procesā. Skolēni uzņemas atbildību un rūpējas par savu darbavietu, mācību materiāliem. Skolēni prot strādāt grupās, palīdz cits citam mācību procesā. Skolēni tiek iesaistīti sava darba izvērtēšanā Vērtējums: III (labi) 16

4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Skolotāji regulāri un objektīvi novērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī noteikto sasniegumu vērtēšanas kārtību un skolas Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, kas izstrādāta, lai nodrošinātu izglītības iestādē vienotu pieeju vērtēšanai kā neatņemamai izglītošanās procesa sastāvdaļai. Vērtēšanas metodes un formas atbilst skolēnu vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Vērtēšana ir sistemātiska, savlaicīgi tiek plānota. Tiek sastādīts pārbaudes darbu grafiks. Skolēni un vecāki tiek iepazīstināti ar pārbaudes darbu grafiku semestrim. Pirms pārbaudes darba skolēniem ir iespēja iepazīties vērtēšanas kritērijiem. Mācību stundās, tiek izmantots arī skolēnu savstarpējais vērtējums un pašvērtējums. Skolotāji regulāri veic ierakstus klases žurnālos. Vērtējumu uzskaite tiek kontrolēta 2 reizes semestrī. Skolotāji skolēnu vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūtajiem rezultātiem individuālajās sarunās, sekmju izrakstos, dienasgrāmatās. Skolēnu vērtējumu dinamika un tendences tiek analizētas skolas metodiskajā komisijā, pedagoģiskās padomes sēdēs. Analīzes rezultātus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. Vērtējums: III (labi) Stiprās puses: Skolēni gūst godalgotas vietas mācību olimpiādēs, konkursos, pētniecisko darbu lasījumos. Skolēnu un skolotāju savstarpēji labvēlīga attieksme. Skolā izstrādāta sistēma savlaicīgai skolēnu diagnosticēšanai Skolēni zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības, vērtēšanas kārtību. Skolēniem ir pozitīva attieksme pret skolu. Dabas zinību projekta realizācija 7.-9.klasēs, izmantojot piedāvātos mācību materiālus un IT iespējas. Tālākās attīstības vajadzības: Turpināt strādāt ar talantīgiem skolēniem. Attīstīt skolēnos paškontroles prasmi. Savlaicīgi sniegt atbalstu tiem skolēniem, kuriem tas nepieciešams. 17

JOMA 4. 3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Skolai ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē un datu glabāšanā. Katra izglītojamā sasniegumi tiek analizēti 2 reizes gadā, akcentējot turpmāko rīcību, atbalsta sniegšanu skolēniem. Izglītojamo sasniegumi ikdienas mācību darbā tiek izvērtēti metodiskajā komisijas sēdē, pedagoģiskās padomes sēdēs un, ja nepieciešams, arī atbalsta komandas sēdēs. Iegūtā informācija tiek atspoguļota mācību gada darba analīzē. Skolēni tiek motivēti sasniegt arvien labākus rezultātus ja ne visos, tad atsevišķos mācību priekšmetos, lai būtu starp labākajiem, kam mācību gada beigās tiek pasniegtas balvas un mācību ekskursija no Valkas novada domes. Pateicoties skolotāju ieguldītajam darbam, dažādām pamatizglītības programmām, skolēnu sasniegumi ikdienas mācību darbā ir uzlabojušies. Klašu grupa Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā (visos mācību priekšmetos par pagājušo mācību gadu). Mācību priekšmets Nepietieka ms (1,2,3 balles) Pietiekams ( 4, 5 balles) Optimāls ( 6, 7, 8 balles) 2.-3.kl. Latviešu valoda - 2 7 1 Matemātika - 2 7 1 4.-6.klase Latviešu val. - 8 10 Angļu valoda - 8 10 Literatūra - 6 9 Dabaszinības - 8 10 Matemātika - 11 7 Mājturība un tehnoloģijas - 4 13 1 Mūzika - 7 11 Sociālās zinības - 3 15 Sports - 1 15 2 Vizuālā m - 2 16 Latvijas vēsture - 3 5 Pasaules vēsture - 3 5 Krievu valoda - 6 2 Informātika - 8 6 1 7.-9.klase Latviešu valoda 1 5 11 - Angļu valoda 1 9 6 1 Literatūra 1 6 10 Matemātika 1 13 3 - Latvijas un pasaules vēsture - 14 3 - Augsts (9, 10 balles) 18

Mājturība un tehnoloģijas Mūzika Sociālās zinības Vizuālā m. Sports Informātika Bioloģija Ķīmija Fizika Ģeogrāfija 1 1 1 6 5 5 2 7 11 5 6 8 12 9 12 11 11 6 2 2 8 Stiprās puses Detalizēti izstrādāti atbalsta pasākumi skolēniem ar speciālām vajadzībām Samazinājies izglītojamo skaits ar nepietiekamiem vērtējumiem. Tālākās attīstības vajadzības: Motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam Meklēt jaunas metodiskos paņēmienus izziņas intereses radīšanai visos mācību priekšmetos 4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos 3.,6.,9.klasēs. Valsts pārbaudes darbi tiek analizēti metodiskajā komisijā, pedagoģiskās padomes sēdēs. Iegūtā informācija tiek izmantota mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos no 2008./2009. 2012/2013.m.g. 3. klase 9 8 7 2008./2009. 6 2009./2010. 5 2010./2011. 4 2011./2012. 3 2012./2013. 2 1 0 Latviešu valoda Matemātika 19 1 1 4 1 - -

Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos no 2008./2009. - 2012/2013.m.g. 6. klase 7 6 2008./2009. 5 2009./2010. 4 2010./2011. 3 2011./2012. 2 2012./2013. 1 0 Latviešu valoda Matemātika Dabaszinības Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos no 2008./2009. - 2012/2013.m.g. 9. klase 7 6 5 2008./2009. 4 2009./2010. 3 2010./2011. 2 2011./2012. 1 2012./2013. 0 Latviešu valoda Svešvaloda Matemātika Latvijas un pasaules vēsture Stiprās puses: Speciālās pamatizglītības programmas skolēni ar mācīšanās traucējumiem sekmīgi nokārtojuši valsts pārbaudes darbus un semestru noslēguma darbus. Beidzot 9.klasi, skolēni sekmīgi turpina mācības dažādās mācību iestādēs. Tālākās attīstības vajadzības: 20

Paaugstināt rezultātus valsts pārbaudes darbos, organizējot skolēniem visus nepieciešamos atbalsta pasākumus atbilstoši mācību programmai JOMA- 4.4. ATBALSTS SKOLĒNIEM 4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana Skola īpašu uzmanību pievērš skolēnu veselības aprūpei. Tiek sekots, lai nodrošinātu skolēniem atbilstošu fizisko slodzi sporta stundās. Sākumskolas skolēniem ir pieejama pagarinātā darba dienas grupa, kurā skolēni var gatavot mājas darbus. Darbs šajā grupā organizēts pēc izstrādāta darba režīma. Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā skolēnu vecāki tiek informēti telefoniski, pirmo palīdzību sniedz netliekamā medicīskā palīdzība. Lai novērstu skolēnu saslimšanas gadījumus, regulāri tiek veiktas pārrunas ar skolēniem un to vecākiem par veselīgu dzīvesveidu par alkohola un smēķēšanas kaitīgumu, kā arī par narkomānijas problēmām. Skolā ir izstrādātas drošības tehnikas instrukcijas, ar kurām ir iepazīstināti skolēni, skolotāji un tehniskais skolas personāls. Nelaimes gadījumā visi skolēni un skolas darbinieki zina, kā rīkoties, ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu. Visi mācību kabineti ir iekārtoti atbilstoši mācību priekšmeta profilam. Skolas personālu par Ugunsdrošības noteikumiem instruē atbildīgā persona par ugunsdrošību skolā. Atbildīgā personai ir apliecinošs dokuments par kursu ugunsdrošībā noklausīšanos. Divas reizes mācību gadā tiek rīkotas viltus trauksmes. Skolai nav pārkāpumu ugunsdrošībā, par to liecina pārbaudes akti. Skolā pastāv noteikta kārtība klašu un grupu ekskursiju organizēšanā. Mācību gada sākumā kopā ar klašu audzinātājiem tiek rīkoti pasākumi, kas palīdz adaptēties tiem skolēniem, kuri nonākuši jaunizveidotajos klašu kolektīvos. Skolas psihologs sniedz psiholoģiskās konsultācijas skolas skolēniem, vecākiem, skolotājiem, kuri vēlas risināt un novērst psiholoģiska rakstura problēmas, kas rada traucējumus mācību procesā un skolēna psiholoģiskajā attīstībā. Skolas psihologs iesaistās akūtu krīžu vai konflikta situāciju risināšanā. Skolas psihologs veic skolēnu, kā arī 1. klases psiholoģisko izpēti, īpašu uzmanību veltot skolēniem ar mācīšanās grūtībām. Lai apmeklētu skolas psihologu ir nepieciešama vecāku 21

piekrišana Skolas psihologs veic individuālu konsultēšanu, kā arī vada nodarbības grupā, veic novērošanu mācību procesa ietvaros. Ir izveidota komisija skolēniem ar mācīšanās traucējumiem, kuras darbu koordinē direktore. Skolas psihologs piedāvā interesentiem grupu nodarbības ar dažādu psiholoģisku metodiku pielietošanu pašizaugsmes veicināšanai un saskarsmes iemaņu pilnveidošanai. Skola regulāri vērš skolēnu uzmanību Ceļu satiksmes noteikumu ievērošanai. Vērtējums: IV (ļoti labi) 4.4.2. Atbalsts personības veidošanā Klašu audzinātāji atbilstoši klases situācijai, skolēnu vecumam un aktualitātēm izstrādā klases audzinātāja darba plānu un organizē darbu klasē. Lai sekmētu skolēnu personības veidošanos gan mācību, gan audzināšanas darbā, gan interešu izglītības programmās, tiek ietverti saskarsmes kultūras, tikumisko vērtību, pilsoniskās pašapziņas, kā arī citi skolēniem un skolai aktuāli jautājumi. Skola sekmē radošas, intelektuāli un emocionāli izglītotas personības veidošanos, piedāvājot daudzveidīgu līdzdarbošanos. Klašu audzinātāju stundu tēmas ir apkopotas 4 jomās- Es un drošība, Veselīgs dzīvesveids, Satiksmes drošība un Karjeras izglītība. Notiek pēctecīga un mērķtiecīga skolēnu izpēte, kas aptver 3 pamatgrupas- ģimene, skolēnu intereses un psiholoģiskās īpatnības. Skolēniem tiek dota iespēja aktīvi sevi pierādīt skolēnu pašpārvaldē. Pašpārvaldei ir savs skolēnu vēlēts prezidents, ir izveidotas komisijas - kultūras, izglītības un kārtības komisijas, kas darbojas skolas attīstībai un darba kvalitātes uzlabošanai, izsakot savus priekšlikumus, palīdzot realizēt savas ieceres. Katra klase aktīvi piedalās skolas apkārtnes sakopšanā, piedalās rudens un pavasara talkās. Gan skolēni, gan vecāki regulāri saņem aktuālo informāciju par mācību un ārpusklases aktivitātēm, pasākumiem. Divos mēnešos reizi tiek izdotas informatīvas skolas avīzes, ko veido gan skolēnu pašpārvalde, gan skolas padome, kur kopīgi darbojas skolēni, vecāki un skolotāji. Jebkura informācija par mācību darbu, ārpusklases pasākumiem un sasniegumiem pieejami skolēnu dienasgrāmatās, informatīvajos stendos skolas gaiteņos. Skolēnu radošos sasniegumus regulāri var vērot dažādos skolas pasākumos, kā arī piedaloties pagasta organizētajos pasākumos. 22

pulciņos. Skolas telpās skolēniem ir iespēja darboties BJC Mice interešu izglītības Vērtējums: III (labi) 4.4.3. Atbalsts karjeras izvēlē Skolā notiek darbs skolēnu karjeras izvēlē. Klašu audzinātāji organizē nodarbības karjeras izvēlē skolēniem no 7.-9. klasei. Skolas vecākus sapulcēs iekļauti jautājumi par skolēnu tālākizglītību, aktualizēta vecāku loma savu bērnu karjeras plānošanā un veidošanā. Ar karjeras izglītību saistītās tēmas tiek apgūtas audzināšanas stundās un integrēti arī mācību priekšmetos. Skolā ir pieejams metodiskais materiāls karjeras izglītības jautājumos. Klašu audzinātāji mērķtiecīgi palīdz skolēniem apzināt savas spējas un intereses. 9. klašu skolēniem regulāri tiek veikta aptauja, lai noteiktu skolēnu intereses un profesionālo orientāciju,pēc tam tiek organizētas gan individuālas, gan grupu pārrunas. Vairākkārt, tālākizglītības sekmēšanai, tikusi apmeklēta izstāde Skola 2***. Svarīga nozīme ir profesionāli kvalificētiem pedagogiem, kuri strādā ar radošumu un aizrautību. Mērķtiecīgi virzīts darbs sniedz skolēnam zināšanas un izpratni par darba pasauli, rosina savu fizisko un intelektuālo dotumu izpētei, lai apzinātu savas karjeras iespējas. Liela nozīme karjeras izvēlē ir mācību ekskursijām, kas tiek rīkotas katru gadu. Skolēni ir apmeklējuši ražošanas uzņēmumus, kā arī zemnieku saimniecības. Veiksmīgu darbu karjeras izvēlē nodrošina sadarbība ar skolēnu vecākiem ( vecāku sapulces, skolas pasākumi, izstādes, anketu rezultātu apkopojumi), kā arī morāls un materiāls vietējās pašvaldības atbalsts. Vērtējums: III (labi 23

6 Absolventu tālākizglītība 2. diagramma 5 4 3 2 Profesionālā vidusskola Vidusskola Nemācās 1 0 2008./2009. 2009./2010. 2010./2011. 2011./2012. 2012./2013. 4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai Priekšmetu skolotāji, interešu izglītības pulciņu vadītāji veicina talantīgo skolēnu izaugsmi. Rīko konkursus, izstādes un mācību priekšmetu olimpiādes skolā, kā arī piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs, skatēs un izstādēs novadā un valstī. Šo darbu koordinē direktore. Talantīgo skolēnu izaugsme ir cieši saistīta ne tikai ar skolu, bet arī ar vecāku atbalstu, kas motivē bērnu tālākai darbībai. Vecāki iespēju robežās sniedz nepieciešamo atbalstu. Talantīgo bērnu sasniegumi tiek novērtēti gan skolā, gan pagastā, gan novadā. Novada dome katra mācību gada beigās skolēniem, kuriem ir bijuši sasniegumi, dāvina naudas stipendijas un goda rakstus. Lai uzlabotu mācību darba diferenciāciju un padarītu to pieejamu visiem skolēniem, kuriem nepieciešama palīdzība, 2009. gadā skola uzsāka programmas skolēniem ar mācīšanās traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem realizāciju. Programma paredz dažāda veida atbalsta pasākumus. Katram skolēnam, kurš mācās šajā programmā ir medicīniski pedagoģiskās komisijas atzinums. Vadoties pēc Pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziena, skolas atbalsta komandas rekomendācijām un skolēna vajadzībām, tiek noteikti tie mācību priekšmeti, kuros bērns saņem individuālu atbalstu un palīdzību. Katram skolēnam ir izstrādāts individuālais plāns, kas paredz mācību vielas apguvi ikdienas darbā un atbalsta 24

pasākumus skolas un valsts pārbaudes darbos. Lai kvalitatīvi un savlaicīgi varētu sniegt skolēniem nepieciešamo palīdzību, skolotāji papildina zināšanas kursos. Par to liecina VIIS datu bāzes dati. Programmas realizācija norit veiksmīgi. Par to liecina mācību darba atskaites informācija, ka 2012./2013.m.g. nepietiekama gada atzīme skolā bija tikai vienam skolēnam. Salīdzinājumā ar iepriekšējiem mācību gadiem, ir vērojams progress. Vecāki un skolēni ir apmierināti, skolēnos nav jūtama spriedze, ir uzlabojusies psiholoģiskā gaisotne skolā un ģimenē. Skolā ir izveidota sistēma, kas paredz tālākās darbības gadījumos, ja skolēns neattaisnoti kavē skolu. Skolā nav skolēnu, kuri neattaisnotu iemeslu dēļ kavē mācību procesu. Vērtējums: III (labi) 4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām Skola piedāvā licencētas programmas - speciālās pamatizglītības programmu ar garīgās attīstības traucējumiem un speciālās pamatizglītības programmu ar mācīšanās traucējumiem. Skolā ir atbilstoši resursi, lai nodrošinātu izglītību. Mācību vide izveidota sadarbību veicinoša un skolēnu prasmēm orientēta. Mācībās izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem un mācīšanās grūtībām ir individuāla pieeja, tiek pielāgotas mācību metodes un atlasīti mācību materiāli. Pedagogi izstrādā tematiskos un individuālos stundu plānus. Individuālo stundu plāns pielāgots katram skolēnam. Izstrādāti atbalsta pasākumi noslēguma pārbaudes darbos. Ir sadarbība starp klašu audzinātājiem un priekšmetu skolotājiem. Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību darbu, pedagogi izmanto dažādas mācību metodes. Tās ir daudzveidīgas un atbilst skolēnu spējām, attīstības līmenim un apgūstamajam mācību saturam. Tiek ievērotas katra skolēna individuālās īpatnības un darba temps. Pedagogi regulāri apmeklē tālākizglītības kursus, lai paaugstinātu profesionālo kompetenci un palīdzētu skolēniem. Pedagogi, plānojot savu darbu, ņem vērā skolēnu spējas un veselības stāvokli, paredz mācību darba diferenciāciju. Mācību procesā tiek nodrošināta saikne ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Liela uzmanība tiek veltīta dzīvesprasmju attīstīšanai, lai veicinātu skolēnu sekmīgu integrāciju sabiedrībā. Šis darbs norit gan mācību stundās, gan ārpusklases pasākumos. Skolēniem ir iespēja parādīt un pilnveidot savas radošās spējas, 25

piedaloties dažādos pulciņos un ārpusklases nodarbībās. Interešu izglītības darbs vērsts uz vispusīgi attīstītas un harmoniskas personības izveidi. Cenšamies attīstīt prasmes novērtēt savu un apkārtējo rīcību, veidot adekvātu pašvērtējumu un pozitīvu saskarsmi. Skola sniedz palīdzību skolēniem, kuriem nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks atbalsts, ja nepieciešams, piesaista atbalsta personālu. Skolēnu sociālo problēmu risināšanā ir sadarbība ar sociāliem dienestiem. Vērtējums: IV (ļoti labi) 4.4.6.Sadarbība ar skolēna ģimeni Izglītojamo mācību un audzināšanas darba sasniegumu pamatā ir ļoti laba sadarbība starp skolu un vecākiem vai citiem izglītojamo ģimenes locekļiem. Mūsu skolā tiek izmantotas ļoti dažādas sadarbības formas. Divas reizes gadā (reizi semestrī) skolas administrācija rīko gan informatīvas, gan tematiskas vecāku kopsapulces, kurās notiek informācijas apmaiņa starp skolas vadību, skolotājiem, skolas atbalsta personālu, skolas tehniskajiem darbiniekiem un vecākiem. Vecāki tiek informēti par skolas mācību un audzināšanas darba aktualitātēm, mācību un audzināšanas darba sasniegumiem. Skolas kopsapulcēs vecāki tiek iepazīstināti ar jaunajiem pedagogiem, skolas darba mērķiem, uzdevumiem un prioritātēm jaunajā mācību gadā, saņem informāciju par skolas budžeta līdzekļu izlietojumu, skolas darbības veiksmēm un problēmām. Skolas kopsapulcēs vecāki tiekas ar skolas direktori, klašu audzinātājiem, priekšmeta skolotājiem. Vecāki izsaka viedokļus un ieteikumus skolas darba pilnveidošanai. Reizi gadā vecāku kopsapulcē par paveikto atskaitās skolas padome. Dažkārt kopsapulcēm ir arī izglītojošs raksturs, jo tiek pieaicināts mediķis vai policists, uztura speciālists vai psihologs. Vecāku apmeklējums kopsapulcēs tiek reģistrēts, un darbs protokolēts. Klašu audzinātāji rīko individuālās sarunas ar vecākiem gan skolā, gan pa telefonu, tiek izmantota saziņa, izmantojot IT tehnoloģijas, rakstīti informatīva rakstura ziņojumi dienasgrāmatās, kā arī sūtīti pārdomāta dizaina ielūgumi par dažādiem skolas pasākumiem. Informatīva rakstura ziņojumus sūta arī skolas direktore, uzturot saikni ar izglītojamo vecākiem. Tātad tiek uzturēta cieša saikne starp skolas direktori, skolotāju, izglītojamo, vecāku. Šī saikne ir atgriezeniska un darbojas abos virzienos. 26

Skola informē vecākus par skolas mācību sasniegumiem, valsts pārbaudes darbiem, skolas iekšējās kārtības noteikumiem izglītojamiem un noteikumiem par izglītojamo pārcelšanu. Lielākā daļa vecāku uzskata, ka sniegtā informācija par skolu ir savlaicīga un saprotama. Izglītojamo vecāki tiek savlaicīgi informēti par pārbaudes darbu un valsts pārbaudes darbu norisi, tiek iepazīstināti ar valsts pārbaudes darbu norises kārtību, iepazīstināti ar MK noteikumiem un VISC izstrādātajiem materiāliem par valsts pārbaudes darbu norises kārtību( 3., 6., 9. klasē). Aktīvi darbojas skolas vecāku padome, kura izsaka priekšlikumus skolas mācību un audzināšanas darba pilnveidošanai, izdod savu laikrakstu, iesaistās skolas dzīvē (tematiski priekšnesumi, idejas un realizācija par skolas ikdienas uzlabojumiem, izglītojamo pārbaudes- mācību līdzekļu apvākojumi, vispārējās higiēnas pārbaudes utt.). Visiem vecākiem ir iespēja saņemt skolas laikrakstu Ozolziņas. Vecāki tiek iesaistīti skolas priekšnesumu sagatavošanā, noformēšana, telpu rotājumu gatavošanā. Skolas vadība kopā ar klases audzinātājiem, atbalsta personālu vairākas reizes gadā individuāli tiekas ar vecākiem un skolēniem, kuriem ir mācību grūtības, iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumi. Tiek piedāvāti dažādi problēmu risinājumi. Vecākiem tiek piedāvāta iespēja mainīt skolēnu apmācības programmu, ja tas nepieciešams. Vecāki regulāri saņem informāciju par to, kāda palīdzība nepieciešamības gadījumā tiek sniegta gan skolā, gan sociālās palīdzības dienestos. Notiek individuālas konsultācijas pie skolas psihologa. Vecāki skolā var izteikt priekšlikumus vai iebildumus klases audzinātājai, mācību priekšmetu skolotājiem vai skolas vadībai. Visi tiek uzklausīti, informāciju ņem vērā turpmākajā darbā. Efektīvākai un ciešākai skolas un vecāku sadarbībai ar anketēšanas palīdzību noskaidro vecāku vēlmes, ieteikumus un pretenzijas skolai, kā arī ārpusklases pasākumu organizēšanai. Informāciju var iegūt: kopsapulcē izglītojamiem stājoties skolā pārrunās ar klašu audzinātāju pārrunās ar priekšmetu skolotājiem skolēnu dienasgrāmatās 27

liecībās sekmju izrakstos sarunās pa telefonu izmantojot IT tehnoloģijas informatīvie ziņojumi vecākiem Skolotāji ar vecākiem tiekas arī visu lielo pasākumu laikā, uz kuriem vecāki tiek aicināti, jo skola ir arī kultūras centrs. Īpašs ir Miķeļdienas un Jurģu tirdziņš, kurā arī vecākiem ir iespēja pārdot savus izstrādājumus, kā arī iegādāties citu ražojumus. Ļoti daudz vecāku ir skolas Ziemassvētku pasākumā, Mātes dienas pasākumā, Latvijas Republikas proklamēšanas dienai veltītajā pasākumā utt. Vecāki piedalās arī mācību ekskursijās kā arī kolektīvos sporta pasākumu apmeklējumos. Īpaša sadarbība norit arī ikdienā, gatavojot izglītojamos mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, rakstot skolēnu pētnieciskos darbus un arī zinātniski pētnieciskos darbus. Skola ir atvērta ikvienam vecākam, vecvecākam un tiek uzklausīti visi iebildumi vai priekšlikumi. Visu saņemto informāciju analizē un ņem vērā, lai pilnveidotu skolas darbu. Vērtējums: IV (ļoti labi) Stiprās puses: Regulāra vecāku informēšana par skolēnu sekmēm un stundu apmeklējumu, uzvedību. Skolotāju, atbalsta personāla un vecāku sadarbība, sniedzot nepieciešamo palīdzību skolēniem, kuriem ir mācību grūtības. Skolas padomes darbs. Vecāku iesaistīšana skolas dzīvē (pasākumi, olimpiādes, konkursi, PD) Izglītojamiem tiek nodrošināta viņu spējām un attīstībai nepieciešamā izglītības programma. Skolēnu personības attīstīšanai un redzesloka paplašināšanai tiek organizēti izglītojoši pasākumi, mācību ekskursijas. 28

Skolēniem ir iespēja aktīvi darboties pašpārvaldē. Pašvaldības finansiāls atbalsts labākajiem skolēniem mācību gada noslēgumā. Skolā ir atbilstoša vide veiksmīgai karjeras izvēles veicināšanai. Bibliotēkā pieejami materiāli par karjeras izvēli. Klašu audzinātāju mērķtiecīgi virzīts darbs skolēnu izpētē. Informatīvās karjeras dienas. Skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos Tālākās attīstības vajadzības Nodrošināt mūsdienīgu informācijas un viedokļu apmaiņas sistēmu, ieviešot e- klasi. Pilnveidot skolas un vecāku sadarbības formas Veidot un nostiprināt skolēnu valstiskās piederības un atbildības sajūtu, Veicināt saskarsmes un uzvedības kultūras nostiprināšanos Mācību stundās aktualizēt atbilstošus tematus. Apzināt tuvākās izglītības iestādes un sniegt par tām plašu informāciju skolēniem un vecākiem (izveidot karjeras izvēles stendu 7.-9.klasei). Turpināt mērķtiecīgu darbu ar talantīgiem skolēniem Savlaicīgi pamanīt skolēnus, kuriem mācības sagādā grūtības, sniegt atbalstu Pilnveidot skolēnu zināšanas pirmās palīdzības sniegšanā, rīcību dažādās dzīves situācijās. 4.5. PAMATJOMAS IESTĀDES VIDE PAŠIZVĒRTĒJUMS 4.5.1. Skolas mikroklimats Skolā valda labvēlīgas attiecības skolēnu un skolotāju starpā. Skolā tiek rīkoti pasākumi, kas uzlabo skolas mikroklimatu, rada ciešāku saikni starp skolotāju un skolēnu. Audzināšanas darbs tiek popularizēts arī pagasta sabiedrībā." Zinību diena, "Ziemassvētki", "Mātes dienas koncerts", ir visapmeklētākie pasākumi. Pasākumu organizēšanā un vadīšanā piedalās skolēni, skolotāji un vecāki. Skolēnu pašpārvalde izdod avīzi "Ozolziņas". Iecienīts skolēnu vidū, ir konkurss "Superpuika" un "Supermeitene", kuru rīko atbildīgais skolotājs, sadarbojoties ar klašu audzinātājiem. 29

Trīs gadus pēc kārtas skola piedalījās Dinamo rīkotajā konkursā. Pasākuma iniciatore bija latviešu valodas skolotāja, kura kopā ar citiem skolotājiem organizēja braucienus uz Dinamo spēlēm. Skolēniem pastiprinājās interese par sportu un veselīgu dzīvesveidu Vecāki vienmēr ir informēti par notiekošos skolā. Informācija tiek iegūta no skolēnu dienasgrāmatām, sarunām ar skolēniem, klašu audzinātājiem un skolas administrāciju. Skolēni piedalās daudzveidīgos novada un valsts mēroga pasākumos sportā, konkursos, novada svētkos, mācību olimpiādēs un citās radošās aktivitātēs. Par sasniegumiem tiek informēta sabiedrība ar preses izdevumu palīdzību. Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi. Skolai ir savas tradīcijas. Gandrīz visi vecāki uzskata, ka skolā tradīcijas tiek koptas. Skolēni jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, kultūras. Skolēniem netiek uzspiesti pasākumi, kas ir pretrunā ar viņu reliģisko pārliecību. Klašu audzinātāji rīko klases vakarus. Pasākumi veicina piederības apziņu un lepnumu par savu skolu. Skolai ir laba slava sabiedrībā. Skolas darbinieki cenšas būt godīgi un taisnīgi pret visiem skolēniem un viņu ģimenēm. Skolā cenšas novērst fiziskos un morālos kaitējumus skolēnu vidū. Skolēni savu spēju robežās zina skolas iekšējās kārtības noteikumus un apzināti cenšas tos ievērot. Skolas vadība un darbinieki pievērš uzmanību nelikumībām un pārkāpumu gadījumos izvērtē tos. Skolai ir laba sadarbība ar pagasta sociālo darbinieku. Kā liecina vecāku aptauja, gandrīz visi vecāki uzskata, ka bērni ciena skolotājus, skolas vadība un personāls ir uzmanīgs, labvēlīgs un pieejams attiecībās ar skolēniem un vecākiem. Jaunajiem darbiniekiem, uzsākot darbu skolā, palīdzību un padomu sniedz skolas vadība, attiecīgās jomas skolotāji. Skolā uzskaita un analizē skolēnu stundu apmeklējumus un atbilstoši rīkojas. Vērtējums: III (labi) 4.5.2.Skolas fiziskā vide Skolas telpas izvietotas trīs stāvos. Skolas iekštelpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Regulāri skolā tiek rīkotas tematiskas izstādes, kurās tiek izstādīti skolēnu darbi. Skolas estētiskā noformēšanā tiek iesaistīti arī vecāki. 30

Skolotāji strādā un kopīgi izmanto metodiskos materiālus no bibliotēkas. Skolotājiem iekārtota daudzfunkcionāla skolotāju istaba ar iespēju izmantot kopētāju, TV, magnetafonu u.c. Atbilstoši prasībām iekārtoti kabineti- ķīmijas, matemātikas bibliotēka, datorklase u.c. Klases un koplietošanas telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām, tualetēs ir ziepes, tualetes papīrs un dvieļi, ir dušas. Skolēni rūpējas par kārtību klašu telpās. Skolotāji veic dežurantu pienākumus. Katru dienu skolā dežūrē 2 skolotāji. Skolā netiek ielaisti nepiederoši un sveši cilvēki. Skolas telpas ir drošas, visos gaiteņos, atbilstoši noteikumiem, izvietoti evakuācijas plāni, norādītas ieejas, izejas. Ir rezerves izejas. Pieejamās vietās gaiteņos un kabinetos, par ko informē īpašas norādes, kuros ir paaugstināta ugunsbīstamība, izvietoti ugunsdzēšamie aparāti. Izmantojot pašvaldības atbalstu un līdzekļus plānveidīgi, atbilstoši skolas budžeta iespējām pakāpeniski tiek atjaunots mācību kabinetu iekārtojums- mēbeles, veikta jumta seguma, logu, elektroinstalācijas nomaiņa. Pirmās palīdzības aptieciņas ir skolotāju istabā. Skolas apkārtne ir sakopta, apzaļumota. Teritorija ir noteikta, bet nav norobežota. Skolas teritorijā ir sporta laukums un "rotaļlaukums". Piebraucamie ceļi ir labā kvalitātē. Vērtējums: III (labi) Stiprās puses: Skolēni un skolotāji, iesaistās dažādos pasākumos, konkursos skolā, novadā, gūstot labus panākumus un atzinību; Skolai ir daudzveidīgas, nozīmīgas un ilgstošas tradīcijas; Skolēnu un skolotāju labvēlīga attieksme Tiek ievērotas skolēnu vajadzības Nav neattaisnotu skolas kavējumu Pašvaldības līdzekļu piesaiste, Plānveidīgi un mērķtiecīgi veikts skolas telpu remonts Turpmākās attīstības vajadzības: Atbalstīt skolēnu pašpārvaldes darbu 31