Preiļu novada dome Pelēču pamatskola Reģ. Nr.42812900367 Skolas ielā 4, Pelēču pagastā, Preiļu novadā, p.n. Pelēči, LV-5320, tālrunis 65326155, e-pasts pelecupsk@pvg.edu.lv SKOLAS DARBĪBAS PAŠVĒRTĒJUMS 2018
1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums Pelēču pamatskola atrodas Preiļu rajona Pelēču pagasta Pelēčos, šosejas Preiļi Daugavpils malā, 20 km no Preiļiem, 40 km no Daugavpils. 2018./2019.m.g. skolā mācās 60 skolēni pamatizglītības programmā un 19 pirmsskolas izglītības programmā. Pirmā skola Pelēčos dibināta 1914.g. (arhīva izziņa), atradās Nīdermuižas ciemā. Ar 1941./42.m.g. Niedru skola tiek pārcelta uz Pelēčiem. Ar 1991.g. 25.oktobra Preiļu raj. padomes lēmumu Nr.140 Niedru 9-gad. skola pārdēvēta par Pelēču 9 - gadīgo skolu. 1991.g. Tika nodota ekspluatācijā tagadējā skolas ēka.
2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi 2.1. Pamatizglītības mērķis Skolēni ir mērķtiecīgi savas personīgās un profesionālās nākotnes veidotāji, kuri ir apguvuši zināšanas, sabiedrībā pieprasītās pamatprasmes nozīmīgās cilvēka darbības jomās, mācās ieinteresēti, atbildīgi un prasmīgi, aktīvi līdzdarbojas sabiedrības dzīvē, sadarbojas, ir Latvijas patrioti, rada inovatīvi un produktīvi un ir ieguvuši veselīga dzīvesveida ieradumus. 2.2. Skolas vīzija un vērtības Skola - kurā katram ir iespējas un kurā katrs gūst panākumus. Mūsu skolas vērtības: ATBILDĪBA, PIEDERĪBA, SADARBĪBA. 2.3. Skolas darbības m ē r ķ i Demokrātiskā skolā, laikmetīgā vidē ar progresīvām mācību metodēm realizēt kvalitatīvu mācību, audzināšanas darbu, kura rezultātā skolēni iegūst izglītības tirgū konkurēt spējīgu izglītību, īpašu uzmanību pievēršot karjers izglītībai, ir vispusīgi attīstītas personības, aktualizējot katra skolēna talantus un radot iespējas tos attīstīt un pilnveidot. 2014.-2018. izvirzīto prioritāšu īstenošana Prioritāte Speciālās izglītības programmu ieviešana; Mūsdienīgu tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā. Paveiktais Ieviestas 2 speciālās izglītības programmas, tā rezultātā ir uzlabojusies kopējā skolēnu sekmība skolā, uzlabojušās skolēnu un skolotāju sadarbības formas. Lielākā daļa skolotāju izmanto IT tehnoloģijas mācību procesā.
Skolotāju profesionālās kompetences pilnveidošana, realizējot speciālās izglītības programmas un sadarbojoties ar skolēnu vecākiem Skolēnu mācību un audzināšanas darba sasniegumu paaugstināšana, veidojot pārdomātu un motivējoši pozitīvu mācību darba vidi. Skolēnu emocionālo,psiholoģisko vajadzību nodrošināšana, izglītojamo drošības garantēšana. Skolas fiziskās vides tālāka uzlabošana: Skolas finanšu līdzekļu racionāla izmantošana Darbs ar kadriem: Visi skolotāji, kuri strādā ar skolēniem, kuriem ir speciālās vajadzības ir apguvuši 36 stundu kursu programmu, aktīvi sadarbojas ar citām skolām pieredzes apmaiņā: Preiļu 1.pamatskolu un Kalupes pamatskolu. Uzlabojusies skolas un vecāku sadarbība, īpaši klases audzinātāju un psihologa sadarbība ar audzēkņu vecākiem, kuru bērniem ir speciālās vajadzības. Iesaistoties ESF projekta,,atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsts sistēmas izveidei. Projektā Atbalsts pozitīvai uzvedībai 2013./2014.m.g. skolā ir pozitīva un motivējoša darba vide. APU noteikumi ir kļuvuši par mūsu skolas darba ikdienu un ir Skolas iekšējās kārtības noteikumu sastāvdaļa. Skolā darbojas atbalsta personāls psihologs un logopēds. Saturīgai brīvā laika pavadīšanai iegādāti 2 novusa galdi, 2 tenisa galdi, 2 galda hokeji Regulāri tiek veikts skolas telpu kosmētiskais remonts, Skolas sporta zāles renovācija- 2013.gadā un skolas jumta remonts u.c. tekošie remontdarbi Skola nodrošināta ar mācību procesam nepieciešamo materiāli tehnisko bāzi Skola nodrošināta ar nepieciešamajiem kadriem, visiem skolotājiem atbilstoša kvalifikācija 3. Iepriekšējā skolas akreditācija notika bez akreditācijas komisijas.
4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos kritērijos 4.1. Mācību saturs iestādes īstenotās izglītības programmas Vispārējā pamatizglītības programma kods 21011111, licences numurs, izdošanas datums 03.12.2018, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris Izglītojamo skaits 2015./16. m. g. Izglītojamo skaits 2016./17. m. g. Izglītojamo skaits 2017./18. m. g. sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās 54 52 50 48 52 52 Pirmskolas izglītības programma, kods 01011111, licences numurs V-3334, izdošanas datums 23.12.2010, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris Izglītojamo skaits 2015./16. m. g. Izglītojamo skaits 2016./17. m. g. Izglītojamo skaits 2017./18. m. g. sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās 19 19 14 14 16 16
Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, kods 21015611, licences numurs V-7829, izdošanas datums 17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris Izglītojamo skaits 2015./16. m. g. Izglītojamo skaits 2016./17. m. g. Izglītojamo skaits 2017./18. m. g. sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās 4 4 9 9 9 9 Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem, kods 21015811, licences numurs V-7830, izdošanas datums 17.02. 2015, akreditācijas termiņš 2019. gada 7. februāris Izglītojamo skaits 2015./16. m.g. Izglītojamo skaits 2016./17. m. g. Izglītojamo skaits 2017./18. m. g. sākumā beigās sākumā beigās sākumā beigās 1 1 1 1 1 1 Katra mācību gada sākumā tiek aktualizētas mācību priekšmetu programmas un izvērtēta to atbilstība aktuālajam mācību saturam. Pelēču pamatskolā pedagogi strādā balstoties uz mācību priekšmetu paraugiem, kurus izstrādājis VISC. Skolotāji plāno savu mācību priekšmetu vielas sadali un pārbaudes darbus. Aptaujās skolēni atzina, ka esošais uzdotais mājasdarbu skaits ir pietiekams. Mācību un audzināšanas darba programma tiek realizēta divu metodisko komisiju ietvaros - mācību priekšmetu skolotāju MK (vadītāja Ināra Štagere direktora vietniece) un klašu audzinātāju MK (vadītāja Sandra Stendere Šteinberga)
Speciālo programmu realizācijai atsevišķos mācību priekšmetos ir izstrādāti individuālie plāni, kuru izvērtēšana kopā ar izglītojamajiem un viņu vecākiem notiek divas reizes gadā. Pedagogi pārzina speciālo izglītības programmu specifiku un veido pārbaudes darbus atbilstoši skolēnu speciālajām vajadzībām. Lai realizētu izglītības programmas skolas rīcībā ir visas nepieciešamās mācību grāmatas un lielākā daļa mācību līdzekļu. Skolā ir izstrādāta un pedagoģiskās padomes sēdē apstiprināta audzināšanas darba programma trīs gadu periodam. Stiprās puses: Skolotāju augsts profesionālais līmenis un vielas pārzināšana. Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams pilnveidot pedagogu izpratni par jauno mācību saturu un darbu ar speciālajām programmām. Vērtējums: labi 4.2. Mācīšana un mācīšanās 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte Izglītības iestādē tiek izmantota skolvadības sistēma E-klase. Klases žurnāli tiek aizpildīti atbilstoši prasībām, to aizpildīšana sistemātiski tiek pārraudzīta, pedagogi tiek informēti par nepieciešamajiem uzlabojumiem ar e-klases sarakstes starpniecību. Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos un vecākus par mācību darbam izvirzītajām prasībām. Katra mācību gada sākumā klases audzināšanas stundās tiek aktualizēta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Analizējot skolēnu anketas secinām, ka 84% izglītojamo atzīmē, ka pedagogi vienmēr izskaidro, kā pildīt mājas darbus un pārbaudes darbus. Izglītojamie zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības un vērtēšanas kritērijus. Daži skolēni uzskata, ka uzdoto mājas darbu apjoms varētu būt mazāks. Informācijas aprite starp pedagogiem, izglītojamiem, izglītojamo vecākiem notiek, izmantojot skolēnu dienasgrāmatas 1.-6. klasēs, e-klases dienasgrāmatas 7.-9. klasēs. Saziņas forma tiek saskaņota ar izglītojamo
vecākiem. Informācija izglītojamo vecākiem tiek sniegta arī klašu vecāku sapulcēs, individuālajās sarunās, vecāku kopsapulcēs, un vecāku nedēļā, kuras laikā vecāki tiek rosināti apmeklēt mācību stundas, ārpusstundu pasākumus. Mācību stundu mērķi ir skaidri formulēti, sasniedzami un izglītojamiem saprotami. Visi pedagogi mācību stundās izmanto pieejamos, stundas mērķiem un uzdevumiem atbilstošus mācību līdzekļus, aprīkojumu un informāciju tehnoloģijas. Skolas kolektīvs ir atvērts inovācijām izglītības saturā. Skolā ir nodrošināta iespēja skolotāju daudzpusīgai, profesionālai darbībai. Katrā mācību priekšmeta kabinetā ir pieejams dators ar interneta pieslēgumu, skolā ir divas interaktīvās tāfeles, 3 projektori. Metodiskais darbs izglītības iestādē tiek organizēts ar mācību priekšmetu metodisko komisiju starpniecību. Skolā darbojas 2 metodiskās komisijas: mācību priekšmetu MK un klašu audzinātāju MK. Pedagogi veiksmīgi plāno un realize dažādus ārpusstundu pasākumus un konkursus mācību priekšmetu popularizēšanai, mācīšanās motivācijas celšanai. Lielākajā daļā gadījumu pedagogu izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas un atbilst izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām. Mācību metožu izvēli nepieciešamības gadījumā koriģē. Pedagogi veiksmīgi iesaista mācību darbā gandrīz visus izglītojamos, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt un secināt, diskutēt, veidot dialogu, uzklausa un ņem vērā izglītojamo viedokļus un vēlmes. 87% izglītojamo un visi pedagogi atzīst, ka izglītojamie prot sadarboties savā starpā mācību procesā. 96 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi rosina viņus sasniegt labākus rezultātus mācībās un 92 % pedagogu uzskata, ka skolēni sasniedz savām spējām atbilstošus rezultātus. Tomēr katrā klasē ir izglītojamie, kuriem regulāri jāpievērš uzmanība, lai noskaņotu darbam un panāktu aktīvu līdzdalību. Pedagogi ikdienas darbā veido darba lapas, testus, pārbaudes darbus, prezentācijas, laboratorijas un pētnieciskos darbus, diferencētus uzdevumus atbilstoši apgūstamajai tēmai. Izglītojamiem ar mācību grūtībām pedagogi palīdz veidot atgādnes, māca tās pielietot ikdienas darbā un pārbaudes darbos. 86 % izglītojamo apgalvo, ka mājas darbu apjoms ir pietiekams, to formas ir daudzveidīgas. Lielākā daļa pedagogu mācību priekšmetu programmu un audzināšanas stundu satura īstenošanā veiksmīgi nodrošina mācību un audzināšanas procesa saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Izglītības iestāde mērķtiecīgi organizē ar mācību un audzināšanas procesu saistītus pasākumus. Piemēram, mācību ekskursija
Kalupes mežā - Meža ekspedīcija dabaszinībās, izmantojam Preiļu muzeja pedagoģiskās programmas vizuālajā mākslā. Interesantas tematiskās nodarbības tiek organizētas izglītojamiem arī pagasta bibliotēkā. Pašvērtēšanas prasmju attīstībai visi pedagogi mācību un audzināšanas stundās izmanto dažādus pašvērtēšanas paņēmienus, iegūto informāciju mērķtiecīgi izmanto izglītības procesa pilnveidošanā. Tomēr skolēnu pašvērtējums bieži nav objektīvs. Jau trešo gadu iesaistamies starptautiskos projektos ERASMUS+, kas dod iespēju sadarboties ar citu valstu skolēniem, uzlabot angļu valodas zināšanas. Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana. Veiksmīga mācību procesa sasaiste ar reālo dzīvi, darbošanās ERASMUS+ projektos. Turpmākā darbība: Atbilstošu mācību tehnisko līdzekļu nodrošinājums, to pastāvīga atjaunošana un papildināšana. Metodikas un izdales materiālu speciālajām programmām nodrošināšana. Vērtējums: Ļoti labi 4.2.2. Mācīšanās kvalitāte Izglītības iestāde regulāri informē izglītojamos par mācību darbam izvirzītajām prasībām. Gandrīz visi izglītojamie zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības. Lielākā daļa izglītojamo aktīvi piedalās mācību procesā, 77 % izglītojamo uzskata, ka viņi prot novērtēt savus mācību sasniegumus, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi, aktīvi izmanto izglītības iestādes piedāvātos resursus (IT, sporta zāli) mācību mērķu sasniegšanai. Izglītojamie izmanto arī pagasta bibliotēku un lasītavu. 91 % izglītojamo atzīmē, ka pedagogi saprotami izskaidro mācību vielu, 98,7 % - ka droši var prasīt padomu, ja nesaprot. Lielākā daļa izglītojamo bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas un mācību pasākumus. Izglītības iestādē uzskaita mācību stundu kavējumus izmantojot e - klasi, analizē to iemeslus, tiek organizēta mērķtiecīga rīcība kavējumu novēršanai(sarunas ar izglītojamo un vecākiem). Ir izstrādāta kārtība, kādā reģistrē izglītojamo neierašanos.
Skolā ir individuālo un klases konsultāciju grafiks. Kavētās vielas apguvei vai sekmju uzlabošanai izglītojamie izmanto individuālās konsultācijas, portālu www.uzdevumi.lv Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību sasniegumiem. Izglītības iestādē tiek izmantota vienota sistēma mācību sasniegumu vērtējumu apkopošanai un analīzei. Katru mēnesi izglītojamie saņem e-klases izrakstu par mācību sasniegumiem. Katra semestra beigās tiek izgūtas priekšmeta skolotāja atskaites, kurās pedagogi paredz un nākošajā semestrī vai mācību gadā realizē nepieciešamo turpmāko darbību. Klašu audzinātāji kopā ar izglītojamiem regulāri seko līdzi mācību sasniegumu dinamikai ikdienā. 82% izglītojamo atzīst, ka viņi prot izvērtēt savus sasniegumus un plānot savu darbību. Problēmu gadījumos pēc klases audzinātāja vai priekšmetu skolotāju lūguma izglītojamie kopā ar vecākiem tiek aicināti izvērtēt savus mācību sasniegumus, izvirzīt turpmākos mērķus un uzdevumus. Pedagogi paredz nepieciešamo darbību situācijas uzlabošanai. Dinamikas tendences ir dažādas, pedagogi izprot un spēj paskaidrot tās, kā arī plāno darbību situācijas uzlabošanai, tai skaitā sniedzot vecākiem atbalstu bērna mācīšanās procesā. Izglītojamie ļoti aktīvi iesaistās dažādos ārpusstundu pasākumos, kas saistīti ar sabiedrības un valsts aktualitātēm. Izglītojamo pašvērtēšanas prasmes tiek mērķtiecīgi un plānveidīgi attīstītas un pilnveidotas, taču ne visi izglītojamie ir motivēti turpmākai rīcībai situācijas uzlabošanai. Stiprās puses: Informācijas apmaiņa starp skolu un ģimeni. Kavējumu uzskaite un analīze, saskaņota rīcība kavējumu skaita samazināšanai. Turpmākā darbība: Turpināt pilnveidot izglītojamo pašvērtējuma prasmes, sekmēt mācīšanās motivāciju un personīgo atbildību mācību rezultātu paaugstināšanā, izmantojot mācību sasniegumu izaugsmes dinamikas analīzi. Vērtējums: labi
4.2.3. Vērtēsana kā mācību procesa sastāvdaļa Atbilstoši valstī noteiktajam, izglītības iestādē ir izstrādāta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Gandrīz visi pedagogi sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot noteikto vērtēšanas kārtību 92 % izglītojamo atzīst, ka rakstu darbus skolotāji izlabo savlaicīgi. Izglītības iestādes administrācija norāda uz nepieciešamajiem uzlabojumiem un nepilnībām vērtēšanas kārtības ievērošanā. Izglītojamie tiek savlaicīgi iepazīstināti ar plānoto tēmas noslēguma pārbaudes darbu grafiku, sekojot, lai noslēguma pārbaudes darbi būtu nevairāk kā divi dienā 5.-9.klasēs un viens 1.-4.klasēs. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst izglītojamo vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Pedagogi pamato un izskaidro izglītojamo darba vērtējumus, noskaidro un izanalizē pārbaudes darbu kļūdas. 89 % izglītojamo apgalvo, ka pedagogi vienmēr saprotami pamato darba vērtējumu. Izglītojamie izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un kritērijus mācību priekšmetos, taču vērtējums un vērtēšanas metodes ne vienmēr darbojas kā motivējošs faktors. Lai motivētu izglītojamos gūt augstākus sasniegumus ikdienas darbā, skolā katru gadu rīkojam konkursu Mana liecība gadu mijā un Mana spožā liecība. Izglītības iestādē apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību sasniegumiem. Visi pedagogi veido atskaites un turpmākai mācību uzdevumu izvirzīšanai un mācību procesa pilnveidei izmanto izglītojamo mācību sasniegumu analīzi. Secinājumus un izvirzītos uzdevumus izmanto mācību procesa pilnveidei. 94 % vecāku atzīst, ka regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem. Katra mēneša beigās izglītojamajiem tiek izsniegts sekmju izraksts, taču izglītojamie ne vienmēr ar tiem savlaicīgi iepazīstina vecākus. Stiprās puses: Vērtējot izglītojamo mācību darbu, tiek ievērotas vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni, kas atbilst viņu personības attīstības vajadzībām un mācību priekšmetu specifikai. Izglītojamie zina un izprot mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un vērtēšanu.
Turpmākā darbība: Pedagogiem sekot, lai skolēnu dienasgrāmatas būtu aizpildītas un savlaicīgi izlikt vērtējumus par sasniegumiem ikdienas darbā ne tikai e-klasē, bet arī dienasgrāmatās. Vērtējums: labi 4.3. Izglītojamo sasniegumi 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Priekšmets Māc.g. Nepietiekams % Pietiekams % Optimāls % Augsts % Angļu val. 2015./16. 0 21,4 64,3 14,3 2016./17. 0 17,9 64,1 17,9 2017./18. 0 19,1 68,1 12,8 Latviešu valoda 2015./16. 2,1 55,3 42,6 0 2016./17. 2,1 54,2 43,8 0 2017./18. 0 91,7 8,3 0 Matemātika 2015./16. 0 57,4 40,4 2,2 2016./17. 2 54 44 0 2017./18. 0 63,6 33,3 3 Dabaszinības 2015./16. 0 42,1 57,9 0 2016./17. 0 30,4 69,6 0 2017./18. 0 71,4 28,6 0 Mūzika 2015./16. 0 52,8 47,2 0 2016./17. 0 47,2 52,8 0 2017./18. 0 51,4 48,6 0 Mājturība 2015./16. 0 0 80 20 2016./17. 0 5,7 85,7 8,6 2017./18. 0 6,2 93,8 0
Sociālās zin. 2015./16. 0 36,1 61,1 2,8 2016./17. 0 19,4 72,2 8,3 2017./18. 0 0 89,2 10,8 Sports 2015./16. 0 0 71,4 28,6 2016./17. 0 0 77,1 22,9 2017./18. 0 8,3 75 16,7 Vizuālā m. 2015./16. 0 5,6 88,9 5,6 2016./17. 0 5,6 91,7 2,8 2017./18. 0 3 97 0 Pas. vēsture 2015./16. 0 38,1 57,1 4,8 2016./17. 0 54,5 45,5 0 2017./18. 0 54,1 41,7 4,2 Latv. vēsture 2015./16. 0 38,1 52,4 9,5 2016./17. 0 38,1 57,1 4,8 2017./18. 0 45,8 50 4,2 Informātika 2015./16. 0 10 90 0 2016./17. 0 0 100 0 2017./18. 0 9,1 86,4 4,5 Literatūra 2015./16. 0 66,7 33,3 0 2016./17. 0 63 37 0 2017./18. 0 70,8 29,2 0 Krievu val. 2015./16. 4,8 42,9 52,4 0 2016./17. 0 72,7 27,3 0 2017./18. 0 50 45,8 4,2 Ģeogrāfija 2015./16. 0 68,8 25 6,3 2016./17. 0 61,5 38,5 0 2017./18. 0 36,8 57,9 5,3 Ķīmija 2015./16. 0 77,8 22,2 0 2016./17. 0 87,5 12,5 0 2017./18. 0 90,9 0 9,1
Bioloģija 2015./16. 0 50 43,8 6,3 2016./17. 0 30,8 61,5 7,7 2017./18. 0 44,4 50 5,6 Fizika 2015./16. 0 33,3 55,6 11,1 2016./17. 0 25 75 0 2017./18. 0 36,4 54,5 9,1 Analizējot vērtējumus mācību priekšmetos pa līmeņiem, augstu zināšanu līmeni izglītojamie ir ieguvuši gandrīz visos mācību priekšmetos, izņemot mūziku, latviešu valodu, literatūru un dabaszinības, kas liecina par iespēju iegūt zināšanas, apgūt prasmes un iemaņas atbilstoši savām spējām. Izglītojamo mācību rezultātu sadalījums pa līmeņiem ir šāds: Mācību gads nepietiekams pietiekams optimāls augsts 2015./16. 0,4% 36,8% 56,3% 6,6% 2016./17. 0,4% 35,1% 59,5% 5,0% 2017./18. 0% 41,83% 53,20% 4,97% Veicot klašu salīdzinājumu pa apguves līmeņiem pēdējos 3 gados, var secināt, ka skolēnu skaits nepietiekamajā līmenī procentuāli katrā klasē ir neliels. Izglītojamajiem ar nepietiekamu zināšanu līmeni, valstī noteiktajā kārtībā, tiek organizēti papildus mācību pasākumi. Pēdējā gadā nav vērojams nepietiekams zināšanu līmenis, paaugstinājies pietiekamais zināšanu līmenis. Liels atbalsts 5.-9. klašu skolēniem ir projekta Pumpurs individuālās konsultācijas. Mācību gads Klase Vidējā atzīme 2015./16. 2. 6,2 3. 6,57 4. 6,44 5. 6,27 6. 6,2 7. 5,99 8. 6,0 9. 5,95 2016./17. 2. 6,0
3. 6,0 4. 6,26 5. 6,41 6. 6,16 7. 6 8. 5,74 9. 6,28 2017./18. 2. 5,67 3. 7,26 4. 6,28 5. 6,17 6. 6,07 7. 6,28 8. 6,13 9. 5,76 Apskatot klašu vidējo gada vērtējumu salīdzinājumu mācību gados, redzam, ka izglītojamie vispārējās pamatizglītības programmā uzrāda vidējos sasniegumus virs 6,0 ballēm, kas liecina par mācību motivāciju un vēlmi iegūt spējām atbilstošus rezultātus. Tendence 7.-9.klasēs vidējai atzīmei samazināties, kas liecina par to, ka šajā vecumposmā izglītojamajiem nav pietiekama mācību motivācija. Skolas konkursa Mana spožā liecība ietvaros ar vidējo atzīmi 8,13 balles, Sudraba liecību 2016./17. m. g. ieguva 1 skolēns 7.klasē. Zelta liecību ar vidējo atzīmi 8,5 balles 2017./18.m.g. ieguva 1 skolēns 8.klasē. Stiprās puses: Daudzveidīgu mācību metožu izmantošana. Turpmākā darbība: Pilnveidot izglītojamo patstāvīgā darba prasmes, prasmi lietderīgi izmantot zināšanu apguvei paredzēto laiku. Paaugstināt izglītojamo mācību motivāciju un atbildību par mācību rezultātiem.
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2015./16.m.g. Diagnosticējošo darbu rezultāti Diagnosticējošais darbs % izglītības iestādē % pēc urbanizācijas Matemātika 3.kl. 64,33 66,83 71,71 Latviešu val. 3.kl. 66,30 71,11 74,2 Latviešu val. 6.kl 58,84 60,69 63,63 Dabaszinības 6.kl. 64 62,57 64,12 Matemātika 6.kl. 63,14 61,15 66,25 Matemātika 8.kl. 56 -- -- Dabaszinības 9.kl. 50,84 -- -- % valstī 2015./16. m.g. diagnostikas darbā dabaszinībās un matemātikā izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt ar rezultātiem valstī. Latviešu valodā 6.kl. un abos priekšmetos 3.kl.rezultāti zemāki gan par rezultātiem valstī, gan par rezultātiem lauku skolās. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi Eksāmens % izglītības iestādē % pēc tipa % pēc urbanizācijas Latviešu valoda 49,25 63,51 62,82 65 Matemātika 68,76 56,33 54,87 59,97 Latvijas vēsture 56,64 61,47 60,34 62,51 Angļu valoda 84,00 68,37 66,72 70,75 Krievu valoda -- 74,95 73,37 76,08 % valstī Ļoti labi rezultāti bija angļu valodā, kas ir par 13,25 % augstāki nekā valstī. Iepriecina arī rezultāti matemātikas eksāmenā 9.kl., kas par 8,79 %
pārsniedz rezultātu valstī. Zemāki rezultāti par rezultātiem pēc tipa, pēc urbanizācijas un valstī ir Latvijas vēsturē un latviešu valodā. 2016./17.m.g. Diagnosticējošo darbu rezultāti Diagnosticējošais darbs % izglītības iestādē % pēc urbanizācijas Matemātika 3.kl. 65,39 63,95 68,54 Latviešu val. 3.kl. 61,20 59,28 63,22 Latviešu val. 6.kl 56,05 64,58 66,47 Dabaszinības 6.kl. 64,17 62,62 64,67 Matemātika 6.kl. 63,19 56,71 60,49 Matemātika 8.kl. 41.83 40,97 42,49 Dabaszinības 9.kl. 65,72 45,59 47,67 % valstī 2016./17. m.g. diagnostikas darbā latviešu valodā un matemātikā 3.kl. izglītojamo rezultāti ir augstāki nekā lauku skolās. Dabaszinībās 6.kl. sakrīt ar rezultātiem valstī. Matemātikā 6.kl. 2,7%, 8.kl. par 0,66%, dabaszinībās 9.kl. par 18,5% rezultāti augstāki nekā laukos un valstī. Rādītājs varēja būt tik augsts 9.kl., jo kārtoja tikai 2 izglītojamie. Rezultāti latviešu valodā 6.kl. zemāki nekā laukos un valstī. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi Eksāmens % izglītības iestādē % pēc tipa % pēc urbanizācijas % valstī Latviešu valoda 56,82 65,64 65,18 67,2 Matemātika 65,34 54,87 53,46 57,81 Latvijas vēsture 74,70 67,43 66,19 69,52 Angļu valoda 90 72,12 70,73 73,74 Krievu valoda 86 73,47 73,43 77,3
Sakarā ar to, ka eksāmenus kārtoja tikai divi izglītojamie, rezultāti ir ļoti labi, salīdzinot ar rezultātiem valstī. Matemātikā tie pārsniedz par 7,53%, Latvijas vēsturē par 5,18%, angļu valodā par 16,26%, krievu valodā par 8,7 % nekā valstī. Latviešu valodā par 10,38% zemāki nekā valstī. Tas ir izskaidrojams ar to, ka viens izglītojamais ir no ģimenes, kura mājās sarunājas tikai krievu valodā, tāpēc latviešu valodas apguve sagādāja grūtības. 2017./18.m.g. Diagnosticējošo darbu rezultāti Diagnosticējošais darbs % izglītības iestādē % pēc urbanizācijas Matemātika 3.kl. 64,5 70,78 74,70 Latviešu val. 3.kl. 65,4 70,96 76,81 Latviešu val. 6.kl 57,90 66,22 68,67 Dabaszinības 6.kl. 63,33 61,06 63,03 Matemātika 6.kl. 62,28 55,86 59,42 % valstī 2017./18.m.g. rezultāti diagnosticējošā darbā matemātikā 6.klasei ir par 8,32% augstāki nekā lauku skolās un par 2,86% augstāki nekā valstī kopumā, dabaszinībās sakrīt ar sasniegto rezultātu valstī un ir par 2,27% augstāki nekā lauku skolās. Latviešu valodā rezultātus gribētos redzēt augstākus, jo tie ir par 10,77% 6.klasē un par 11,41% 3.klasē zemāki par rezultātiem valstī un zemāki arī salīdzinot pēc urbanizācijas. Vadoties pēc zemajiem rezultātiem 3. un 6.klases diagnostikas darbos latviešu valodā, plānojam izglītojamiem piedāvāt papildus individuālās konsultācijas. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi Eksāmens % izglītības iestādē % pēc tipa % pēc urbanizācijas Latviešu valoda 52,00 64,99 64,77 64,91 Matemātika 58,92 49,67 49,79 51,08 Latvijas vēsture 62,12 64,79 64,78 64,47 % valstī
Angļu valoda 69,25 68,65 68,01 71,12 Krievu valoda 78,33 71,86 70,73 71,71 9.klase eksāmenos rezultāti angļu valodā, matemātikā, krievu valodā augstāki salīdzinot pēc skolu tipa un urbanizācijas, matemātikā augstāki nekā valstī. Latviešu valodā rezultāti ir zemāki salīdzinot pēc skolu tipa, urbanizācijas un valstī kopumā. Pārsvarā gadījumu izglītojamo vērtējumi valsts pārbaudes darbos ir vienādi ar ikdienas vērtējumiem vai atšķiras par vienu balli. Lielākā atšķirība starp izglītojamo ikdienas sasniegumiem un valsts pārbaudes darbu sasniegumiem atsevišķos gadījumos ir 2 balles, taču arī tas ir reti. Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs 2015./2016. mācību gadā Aktivitāte Rezultāts starpnovadu vēstures olimpiādē 9.kl. 1.vieta starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl. 1.vieta starpnovadu fizikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta starpnovadu matemātikas olimpiādē 9.kl. 2.vieta starpnovadu angļu valodas olimpiādē 3.vieta starpnovadu matemātikas olimpiādē 6.kl. Atzinība 22. vēstures valsts olimpiādē 9.klasēm Piedalījās 38. bioloģijas valsts posma olimpiādē Piedalījās Valsts 66. matemātikas olimpiādes Piedalījās 3.posmā Atklātajā mājturības olimpiādē Rīgā Piedalījās Zemkopības ministrijas pateicības raksts 6.-7.klasei par piedalīšanos konkursā Mans mazais pārgājiens 1.vieta starpnovadu bioloģijas olimpiādē 9.kl. Atzinība konkursā "Spice" 3.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" pusfinālā Rīgā 7.kl. 6.vieta konkursa "Esi drošs- neesi pārdrošs" finālā Rīgā 7.kl. 3. vieta Latgales reģiona Preiļu iecirkņa teritorijā Valsts policijas organizētajā zīmējumu konkursā
1.vieta Jauno vieglatlētu sacensībās Mazā balva 60 m skrējiens, tāllēkšana 3.vieta Skolēnu sporta spēlēs volejbolā Laureāta diploms zīmējumu konkursā Latvija Māras zeme 7.kl., sk. 2.pakāpes diploms 1.-4. klašu vokālajam ansamblim vokālās mūzikas konkursā Balsis 2016 1.vieta Pelēču pamatskolas komandai starpnovadu pavasara krosā. I pakāpes diploms folkloras kopai Pelēcīši tradicionālās kultūras apgūšanas un pārmantošanas programmas Pulkā eimu, pulkā teku 2016 Dienvidlatgales novada sarīkojumā Ni vīnam todu zyrgu (sk. R.Kairāns) 3.vieta komandai starpnovadu kvadrātsaknei veltītā matemātikas un dabaszinību pasākumā. Pateicība par piedalīšanos Preiļu Vēstures un lietišķās mākslas muzeja rīkotajā konkursā Manas sapņu durvis 2.vieta Jauno satiksmes dalībnieku sacensībās Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs 2016./2017. mācību gadā Aktivitāte starpnovadu krievu valodas olimpiādē 8.-9.klasēm reģionālajā angļu valodas olimpiādē 8.-9.kl. Rezultāts 1.vieta Piedalījās 3.vieta starpnovadu skolu sacensībās Tautas bumba (2005.g.dz.un jaun.) 2. pakāpes diploms vokālajam ansamblim (1.-2.kl.) konkursā "Balsis" Dalība Erasmus + projektā "The Sunny Side Up" Atzinība Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā Cilvēki Latvijas novadu dārgumi. Pateicība Latvijas okupācijas muzeja un Daugavpils IP rīkotajā konkursā Cilvēki Latvijas novadu dārgumi. II pakāpes diploms konkursa Dziedu dziesmu kāda bija pusfinālā III pakāpes diploms konkursa Dziedu dziesmu kāda bija pusfinālā 2 pakāpes diploms folkloras kopu konkursā Pulkā eimu, pulkā teku
Piedalījās Preiļu un Riebiņu TIC izsludinātajā konkursā Iepazīsti savu novadu Atbalstīti Viduslatgales pārnovadu fonda projektu konkursa Krāsainās bumbas dod iespējas jauniešiem projekti Pelēču zinītis, Tāfeļgaldiņu iegāde pirmskolas grupiņai. Izglītojamo sasniegumi ārpusstundu aktivitātēs 2017./2018. mācību gadā 2.vieta starpnovadu tautasbumbas sacensībās. (sk. O.Šņepsts) 2.pakāpes diploms Vokālās mūzikas konkursa "BALSIS 2018" 1.kārtā (sk. R.Kairāns) Atzinība skolēnu Skatuves runas konkursā (A.Višņevskis 2.kl., sk. E.Spūle) Skatītāju simpātija skolēnu Skatuves runas konkursā (V.Skuķe 1.kl., sk. G.Brūvere) 2. vieta Jauno vieglatlētu sacensībās Sprinta divcīņa 2006.-2007.g.dz. meitenēm 60m+166m (S.Kudrainicka 5.kl. ) 1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā Dziesmu dziedu, kāda bija pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (A.Utināne 3.kl., sk. R.Kairāns) 1.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā Dziesmu dziedu, kāda bija pusfinālā. (K. Kokina 2.kl., sk. R.Kairāns) 2.vieta tradicionālās dziedāšanas konkursā Dziesmu dziedu, kāda bija pusfinālā. (Izvirzīta uz Rīgu) (M.Daniva 3.kl., sk. R.Kairāns) II pakāpes diploms Folkloras kopai Pelēcīši Dienvidlatgales novada bērnu un jauniešu folkloras kopu sarīkojumā "Zyny, zynu tāva sātu" 1.vieta Tradicionālās dziedāšanas konkursā Dziesmu dziedu, kāda bija finālā Rīgā (A. Utināne 3.kl., sk. R.Kairāns) 1.vieta komandai Pelēču veiklie konkursā 7.-8.klašu skolēniem Esi drošs, neesi pārdrošs finālā. Visdrošākā klase 2018! (7., 8.kl., sk. S.Stendere-Šteinberga) 1.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (Kausa ieguvējs G.Jankovskis 8.klase) 3.vieta atklātajā Jaunsardzes četrcīņā vieglatlētikā 2018. (E.Soma 7.kl.) Bronzas medaļa.
Atzinība stāstu konkursā Mūsu klases audzinātājs 2018 Pelēču pamatskolas 8.-9.klase Nominācijā Klases foto 2018 balvu saņem Pelēču pamatskolas 8.-9.klase. 1.vieta Latvijas skolu jaunatnes foto konkursā Mana zeme skaistā Evijai Paškevičai 5.klase 4.4. Atbalsts izglītojamiem 4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts Skola nodrošina psihologa konsultācijas dažādu skolas problēmu risināšanā. Ir izstrādāts psihologa darba plāns. Ar skolēnu vecākiem tiek saskaņota individuālā skolēnu izpēte un konsultēšana. Psihologs strādā pie klašu kolektīvu izpētes un sniedz konkrētas rekomendācijas klašu audzinātājiem. 2018./19. m.g. tiks padziļināti pētīta 5. un 6. klases kolektīvu savstarpējā saskarsme. Skolēniem palīdzību valodas korekcijā sniedz skolas logopēde. Sociālpedagoģisko palīdzību nodrošina klašu audzinātāji sadarbībā ar skolas administrāciju un Pelēču pagasts sociālo darbinieku. Stiprās puses: Ļoti profesionāla psihologa darbība. Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams piesaistīt sociālo pedagogu un patstāvīgu medicīnisko darbinieku. Vērtējums: labi 4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana Atbilstoši MK noteikumiem Nr.492 Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos izstrādāti Iekšējās kārtības noteikumi un papildinātas drošības instrukcijas. Audzinātāja stundās skolotājs kopā ar audzināmo klasi izrunā, kā rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos. Regulāri tiek veiktas drošības instruktāžas, atbilstoši paraksts žurnālā. (Instruktāžas ir vienotas visai skolai un ir klases audzinātāju darba mapēs, kā arī viens eksemplārs pieejams skolotāju istabā).
Obligātās audzināšanas tēmas: sevis izzināšana un pilnveidošana, es ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un vide, karjeras izvēle, drošības jautājumi. Ieeju skolā kontrolē skolas dežurante, kas nepieļauj nepiederošu personu iekļūšanu skolā. Aptaujās skolēni atzīst, ka skolas teritorijā jūtas droši. Stiprās puses: Augsts drošības līmenis skolā Turpmākā darbība: Pilnveidot audzināšanas procesu darbā ar skolēnu disciplīnas pārkāpumiem Vērtējums: ļoti labi 4.4.3. Atbalsts personības veidošanā Pelēču pamatskolā aktīvi darbojas skolēnu pašpārvalde. Tā ir skolēnu ievēlēta, darbojas atbilstoši kārtībai un skolas iekšējās kārtības noteikumiem. Skolēni izrāda iniciatīvu skolas pasākumu plānošanā, organizēšanā, vadīšanā, tādējādi attīstot savas komunicēšanas, plānošanas prasmes. Iesaistoties ārpusstundu pasākumu organizēšanā- tiek veicināta pozitīva sadarbība un atbildības sajūta par sev uzticēto pienākumu. Pašpārvaldes komanda piedalās novada pasākumos, konkursos, dalās pieredzē, piedalās kolas noformēšanā, skolas iekšējās kārtības noteikumu izskatīšanā, sadarbojas ar vecāku padomi un pedagogiem, PBJC. Mācību gada sākumā skolēnu pašpārvalde, sadarbojoties ar ārpusstundu darba organizatoru, plāno daudzveidīgus pasākumus, kas bagātina skolēnu ikdienu ar jaunām emocijām, pieredzi, sajūtām un prasmēm. Septembrī vecāki tiek iepazīstināti ar interešu izglītības piedāvājumu un pasākumu plānu mācību gadam. Mācību gada noslēgumā notiek skolēnu pašpārvaldes darbības atskaite, kurā analizē un izvērtē pasākumus, balstoties uz skolēnu aptaujām. Rezultātus un ierosinājumus ņem vērā turpmākajai darbībai. Skolēni savus priekšlikumus, ierosinājumus, sev interesējošus jautājumus var uzdot klašu audzinātājiem, skolas pašpārvaldei, skolas administrācijai, skolotājiem, skolas darbiniekiem. Visos skolas pasākumos skolēniem ir iespēja sevi apliecināt, pilnveidot, uzstājoties uz skatuves. Audzināšanas uzdevumi ir veicināt izglītojamo:
1. spēju brīvi un patstāvīgi domāt, attīstot kritisko domāšanu, morālo spriestspēju, sekmējot atbildīgu rīcību; 2. sevis apzināšanos, pašizziņu, gribas audzināšanu, pašpilnveidi un pozitīvu pašvērtējumu, pašaudzināšanu mūža garumā; 3. brīvību kā iespēju īstenot savus centienus un mērķus, neierobežojot citu personu pamattiesības, tajā skaitā brīvību; 4. pašdisciplīnu, izpratni par pienākumiem un tiesībām, sekmēt to ievērošanu; 5. cieņu pret dzīvību, sevi un citiem, veselību veicinošu un drošu paradumu izkopšanu; 6. orientāciju uz ģimeni, laulību, paaudžu vienotības apzināšanos vērtību saglabāšanā, tautas ataudzē un valsts attīstībā; 7. piederību Latvijas, Eiropas un pasaules kultūrtelpai, izpratni par vispārcilvēciskajām un kristīgajām vērtībām, latvisko dzīvesziņu, kultūras mantojumu, tradīcijām un to saglabāšanu, līdzdalību kultūras mantojuma un tradīciju pārnesē un latviskās kultūrtelpas attīstībā mūsdienās; 8. mērķtiecīgu attieksmi pret darbu kā personības pašrealizācijas un eksistences līdzekļu iegūšanas veidu un labklājības avotu; 9. nacionālās identitātes un valstiskuma apziņu, lojalitāti Latvijas valstij, Satversmei un patriotismu; 10. sadarbību izglītošanās procesā un ārpus tā, pilsonisko līdzdalību demokrātiskas sabiedrības nostiprināšanā; 11. atbildību par dabas un apkārtējās vides aizsardzību un ilgtspēju. Visi audzināšanas darba uzdevumi sniedz neatsveramu ieguldījumu personības veidošanā, attīstot skolēna rakstura vispusīgās šķautnes, sociāli emocionālās prasmes. Skolēniem tiek piedāvāta iespēja piedalīties skolas organizētajos pasākumos, kur tiek īstenota izglītojamo patriotiskā, pilsoniskā (tiek svinēti gadskārtu svētki, Lāčplēša diena, Latvijas valsts proklamēšanas gadadiena, piemiņas brīži pie Represēto pieminekļa), daudzkultūru ( valodu dienas, Erasmus+ projekta aktivitātes) un veselīgu dzīvesveidu veicinošā audzināšana (veselības nedēļa skolā, Olimpiskā vingrošana, Zemnieku diena, Projektu nedēļa, Ritmikas pasākums) Eiropas piederības apziņas veidošana un atbalsts dzīvei savstarpēji mijiedarbīgā pasaulē. Skolā ir plaša interešu izglītības programma (87% skolēnu iesaistīti dažādās interešu programmās), nodarbību laiki tiek plānoti un pielāgoti atbilstoši skolēnu vajadzībām un iespējām. Skolai ir laba sadarbība ar Preiļu Mūzikas un mākslas skolas filiāli - skolas autobuss 2x nedēļa nodrošina bērnu aizvešanu un atvešanu uz nodarbībām. Skolā aktīvi darbojas folkloras kopa, koris, vokālais ansamblis.
Skolā darbojas Preiļu BJSS vieglatlētikas treniņgrupa, 1x nedēļā tiek nodrošināts transports uz Sporta skolu. Skolā darbojas tenisa treniņgrupa. Savas radošās prasmes skolēni pilnveido floristikas pulciņā, kura veidotie rotājumi vienmēr priecē gan skolas kolektīvu, gan viesus, papildinot skolas estētisko vidi. Pirmo gadu skolā darbojas Skauti un gaidas, kā arī Jaunsargi. Skolā notiek dažādi ārpusstundu pasākumi : Zinību diena, Tēva diena, Drošības nedēļa, Dzejas stundas, Eiropas sporta nedēļa, "Zemnieku diena", Ekskursijas, Skolotāju dienai veltīts pasākums, UNESCO nedēļa "Kultūras mantojums lietojumā", Labo darbu nedēļa, Rudens tirdziņš, "Mārtiņdiena, "Lāčplēša diena, Koncerts Latvijas svētkos, Erudīcijas konkursi par personībām un aktuāliem notikumiem pagastā, novadā, valstī, pasaulē, "Eiropas medus brokastis", Adventes Svētrīts, Labdarības koncerts Preiļu pansionātā, Ziemassvētku pasts, Radošās darbnīcas, Ziemassvētku koncerts un karnevāls, Ziemassvētki pirmskolas grupiņā, Ziemassvētki skolas internātā, Barikāžu aizstāvju atceres diena, Sniega dienas sportiskās aktivitātes, Valentīndienas aktivitātes, Dzimtās valodas dienai veltīts erudīcijas pasākums, Skolēnu Skatuves runas konkurss, Puišu diena, Makulatūras un bateriju vākšana, Meiteņu diena, Dalība "Komunistiskā genocīda upuru piemiņas dienai" veltītā pasākumā, Ritmikas pasākums, Pavasara svētki māmiņām un vecmāmiņām ( pirmskolas grupa), 100 tautas dziesmas Latvijai (Lieldienas), Anekdošu turnīrs, Lielā talka, Māmiņu dienas koncerts, Pēdējais zvans 9.kl., Paldies -diena, Ģimenes dienas aktivitātes "Ar saknēm Latvijas sirdī", pārgājieni, konkursi, akcijas. Izglītības programmā paredzētās tēmas - sevis izzināšana un pilnveidošana, es ģimenē, klasē un skolā, sabiedriskā līdzdalība, veselība un vide, karjeras izvēle, drošības jautājumi iekļautas klases audzinātāja stundās. Aptaujās skolēni novērtēja, ka viņiem patīk organizētie ārpusstundu pasākumi. Stiprās puses: Aktīvs darbs dažādu ārpusstundu pasākumu organizēšanā Turpmākā darbība: Plašāks interešu izglītības piedāvājums Vērtējums: ļoti labi
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā Kopš 2017.gada skola darbojas projektā Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs". Karjeras attīstības atbalsta pasākumi Pelēču pamatskolā 2017./2018.mācību gadā Klase Pašnovērtējuma veikšana 1. Klases stunda Mana sapņu profesija 2. Klases stunda Mana sapņu profesija 3. Klases stunda Mana sapņu profesija 4. Klases stunda Mana sapņu profesija Darba pasaules iepazīšana Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Atklāj maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Atklāj maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Amatam sevī sevī ir zelta pamats. Tikšanās ar Karjeras lēmumu pieņemšana Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Izglītības iespēju izpēte
5. Klases stunda Mana sapņu profesija keramiķi, uzņēmēju Raivo Andersonu Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss 6. Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Amatam ir zelta pamats. Tikšanās ar keramiķi, uzņēmēju Raivo Andersonu 7. Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Amatam ir zelta pamats. Tikšanās ar keramiķi, uzņēmēju Raivo Andersonu 8. Nodarbība Kas ietekmē karjeras izvēli? Atklāj maiznieku! Nodarbība sevī Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Mobilā demonstrāciju
Aglonas maizes muzejā. Amatam ir zelta pamats. Tikšanās ar keramiķi, uzņēmēju Raivo Andersonu 9. Atklāj sevī maiznieku! Nodarbība Aglonas maizes muzejā. Amatam ir zelta pamats. Tikšanās ar keramiķi, uzņēmēju Raivo Andersonu laboratorija Tehnobuss Klases stunda Mani tuvākie un tālākie mērķi Mobilā demonstrāciju laboratorija Tehnobuss Klases stunda Mani tuvākie un tālākie mērķi Klases stunda Izglītības sistēma Latvijā Karjeras izglītības jautājumu apguvē klašu audzinātāji izmanto VIAA izdoto metodisko materiālu un programmas paraugu (2009.g.), sadarbojas ar Preiļu novada karjeras konsultantu. Ejot pārgājienos, braucot ekskursijās, izmantojam katru iespēju iepazīties ar dažādām profesijām un to pārstāvjiem. Notiek sadarbība ar skolas absolventiem karjeras izglītībā. Projektu nedēļas laikā tiek vākti un apkopoti materiāli par absolventu tālākajām gaitām, popularizētas absoventu profesijas, rīkotas tikšanās. Tiek pētītas arī vecāku profesijas. Rudenī skolā notiek Zemnieku diena, sadarbībā ar vietējiem lauksaimniekiem un mājražotājiem. 2018.gadā 7.-8.klases komanda ar izcilu rezultātu (1.vieta) startēja Iekšlietu ministrijas organizētajā konkursā Esi dross neesi pārdrošs, kuram gatavojoties, padziļināti izzināja dažādu profesiju ikdienas darbu un pienākumus (policists, ugunsdzēsējs, NMPD speciālists, medmāsa, elektriķis, elektromontieris, dzelzceļa darbinieks, gāzes dienesta speciālists, saskārās ar
profesiju pasākumu vadītājs, u.c.). Rezultātā gūstot jaunas zināšanas un pieredzi. Piedaloties visās iepriekš minētajās aktivitātēs skolēni uzzina jaunu informāciju, pilnveido sevi, izjūt darba nianses un specifiku. Bērniem ir ar ko salīdzināt un izdarīt izvēli savas profesijas pareizajā gultnē. Pēc pamatskolas beigšanas visi skolēni turpina mācības dažāda līmeņa skolās. Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības iegūšanas: M.G. Pamatizglītību ieguvušo skaits Turpina mācības vispārējās vidējās izglītības iestādēs Turpina mācības profesionālās izglītības iestādēs Neturpina mācīties Strādā 2012./13.m.g. 10 5 5 - - 2013./14.m.g. 11 5 6 - - 2014./15.m.g. 12 7 5 - - 2015./16.m.g. 7 2 5 - - 2016./17.m.g. 2 1 1 - - 2017./18.m.g. 6 3 3 - -
Stiprās puses: Precīzi izstrādāta un realizēta profesionālās karjeras attīstības pasākumu virkne projekta ietvaros. Turpmākā darbība: Aktīvāka klašu audzinātāju iesaiste profesijas izvēlē un karjeras plānošanā. Vērtējums: ļoti labi 4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai Skolā diferencē mācību darbu atbilstoši izglītojamo spējām un talantiem. Tiek apzināti talantīgie izglītojamie un atbalstīta izglītojamo piedalīšanās olimpiādēs, konkursos, skatēs. Lai optimālāk sagatavotu izglītojamos līdzdalību šādos pasākumos, tiek ņemtas vērā viņu intereses un spējas. Pedagogi piedāvā arī individuālās konsultācijas visos mācību priekšmetos. Mācību gada laikā skola organizē viktorīnas, konkursus. Izglītojamie izstrādā projektus un apgūst prezentēšanas prasmes. Daudzi skolotāji piedāvā izglītojamajiem papildus uzdevumus ar paaugstinātu mācību grūtības pakāpi gan stundās, gan mājas darbos. Skolā ir Olimpiešu grāmata, kur apkopoti izglītojamo sasniegumi olimpiādēs daudzu gadu garumā. Mācību gada laikā informatīvajās līnijās tiek apsveikti skolas, novada un olimpiāžu un konkursu uzvarētāji. Mācību gada beigās arī skolotāji tiek sumināti par sava darba rezultātiem. Skola sedz visus transporta izdevumus, kas saistīti ar izglītojamo un skolotāju nokļūšanu uz mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sporta sacensībām, skatēm. Skolotāji palīdz arī tiem izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās grūtības vai kuri nav apmeklējuši skolu, tam paredzētas skolotāju individuālas konsultācijas. Skolā ir izveidots konsultāciju grafiks. Skolotāji ņem vērā izglītojamo individuālās īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju konsultāciju laikā. Veiksmīgi darbojamies projektā Pumpurs- atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai. Skolā notiek pieredzes apmaiņa atklātajās stundās, novada semināros, pedagogi savstarpēji sadarbojas, lai nodrošinātu veiksmīgu mācību darba diferenciāciju un individualizāciju. Stiprās puses: Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja izglītojamajam ir mācību grūtības. Priekšmetu skolotāji sadarbojas ar klašu audzinātājiem un atbalsta personālu, cenšas kopīgi risināt problēmas.
Turpmākā darbība: Izglītojamo motivēšana savlaicīgai un regulārai konsultāciju apmeklēšanai, panākot mācību sasniegumu uzlabošanos. Vērtējums: Labi 4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām Realizējam speciālās izglītības programmu izglītojamajam ar mācīšanās traucējumiem. Skolā ir 1 izglītojamais, kas apgūst speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem un 9 izglītojamie - speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem. Lai varētu šīs programmas realizēt, visi skolotāji ir apmeklējuši kursus Mācību priekšmeta mācīšanas īpatnības darbā ar bērniem ar mācīšanās traucējumiem. Šogad 10 izglītojamiem ir sastādīti individuālie plāni latviešu valodā un matemātikā. Individuālos plānus izvērtējam 2 reizes gadā, piedaloties izglītojamiem, viņu vecākiem, priekšmeta skolotājiem, psihologam un direktora vietniecei. Stiprās puses: Izveidojusies ļoti laba sadrbība ar skolas psiholoģi, vecākiem. Turpmākā darbība: Turpināt darbu pie uzdevumu diferenciācijas, atgādņu veidošanas un to prasmīgas pielietošanas ikdienas darbā un valsts pārbaudījumos. 4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Izglītības iestāde regulāri informē vecākus par izglītības iestādes darbību, izmantojot izglītojamo dienasgrāmatas vai e-klases dienasgrāmatas. Regulāri tiek organizētas klašu un skolas vecāku sanāksmes, vecāku nedēļa, individuālās pārrunas ar vecākiem, kurās vecākiem tiek sniegta informācija par mācību sasniegumiem, stundu apmeklējumiem, uzvedību un attieksmi pret mācībām un ārpusstundu darbu. Skola organizē kopīgas ekskursijas un ārpusstundu pasākumus pedagogiem kopā ar vecākiem un bērniem. Vecāki piedāvā iespēju klases audzinātāja stundās popularizēt savas profesijas prestižu, veikt skolēniem arodizvēles iespēju (Piem. mežsarga, ugunsdzēsēja, bitenieka, zemnieka profesija)
Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, kura sniedz priekšlikumus ikdienas darbam, atbalsta rīkotos pasākumus, kā arī iesaistās skolas dzīvē. Klašu audzinātāji, pedagogi un skolas administrācija vienmēr uzklausa vecākus, iespēju robežās sniedz nepieciešamo atbalstu, jo īpaši gadījumos, ja ir konstatētas mācību un audzināšanas problēmas. Informāciju par skolas aktivitātēm var atrast arī skolas mājas lapā. Stiprās puses: Vecāku nedēļas organizēšana skolā. Vecāku aktīva iesaistīšanās skolas rīkotajos pasākumos un aktivitātēs. Turpmākā darbība: Aktivizēt Skolas padomes darbošanos. Vērtējums: Ļoti labi 4.5. Izglītības iestādes vide 4.5.1. Mikroklimats Skola plāno darbu skolas tēla veidošanā, skolai ir sava atribūtika (karogs un himna), tradīcijas (fotohronika) Skolai ir sava interneta mājas lapa, kurā tiek ievietota informācija par skolas aktualitātēm. Šobrīd notiek darbs pie jauna veida mājas lapas izstrādes, kas vispusīgāk atspoguļotu skolas dzīvi. Tiek plānots, ka tā varētu sākt darbu 2019. gada janvārī. Pelēču pamatskolā skolēni tiek audzināti patriotiskā garā, tiek svinēti valsts svētki, skolēni kopā ar skolotājiem un vecākiem piedalās Lāčplēša dienas, valsts proklamēšanas dienas svinībās. Skola nodrošina mācību ekskursijas uz valstij, novadam nozīmīgām vietām (Saeimas nams, Valsts Prezidenta pils, Brīvības piemineklis, Kara muzejs). Katru gadu tiek rīkots erudītu konkurss par godu Valsts svētkiem. Skolēni iesaistās apkārtējās vides sakopšanā vācot makulatūru, baterijas un iesaistoties talkās. Skola regulāri iesaistās labdarības pasākumos, veicinot pozitīvu attieksmi pret cilvēkiem, kuri nonākuši grūtībās.
Stiprās puses: Augsts vienojošs patriotisma līmenis. Turpmākā darbība: Jaunas skolas mājas lapas izveide, aktīvāka sociālo tīklu izmantošana. Vērtējums: ļoti labi 4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai, ir nepieciešamie materiāli tehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai. Sporta nodarbības notiek atbilstošā sporta zālē. Ir atsevišķi fizikas - matemātikas, bioloģijas un ķīmijas, mājturību, vizuālās mākslas - mūzikas, informātikas kabineti. Skolēniem un pārējiem darbiniekiem ir pieejama bibliotēka un lasītavas telpa, bibliotekārs konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu. Skolas teritorijā ir iekārtots un šobrīd, projekta ietvaros, tiek pilnveidots bērnu rotaļu laukums. Skolai ir ābeļdārzs. Skola regulāri piedalās novada rīkotajos apkārtējās vides sakopšanas konkursos un gūst godalgotas vietas. Stiprās puses: Estētiski noformēta, sakārtota apkārtējā vide. Turpmākā darbība: Būtu nepieciešams nomainīt novecojušo skolas apgaismojumu, mēbeles un iegādāties jaunas iekārtas virtuves blokam, kā arī pabeigt remontēt skolas gaiteņus. Vērtējums: labi 4.6. Izglītības iestādes resursi 4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi Skolai ir noteiktā kārtībā apstiprināts budžets, finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai.
Skolas direktors iesaista skolas darbiniekus finanšu līdzekļu plānošanā un sadalē, konsultējas ar Skolas padomi par finanšu līdzekļu izmantošanu. Skolas rīcībā ir divas interaktīvās tāfeles un papildus četri projektori (fizikas matemātikas, angļu valodas, informātikas un pārvietojamais mācību procesa nodrošināšanai.) Klašu telpas ir aprīkotas ar stacionārajiem datoriem skolotāju darba vietas nodrošināšanai, kā arī atsevišķa datorklase ar 12 datoriem. Visas klašu telpas ir nodrošinātas ar skolēnu soliem un galdiem, tāfeli. Skolas internāts ir nodrošināts ar nepieciešamo skolēnu dzīvošanai. Katram skolēnam ir nodrošināta gulta, naktsskapītis un drēbju skapis, kā arī vieta mācību telpā mācību stundu sagatavošanai. Stiprās puses: Labi iekārtots svešvalodu, vēstures, sociālo zinību kabineti. Turpmākā darbība: Pabeigt kabinetu iekārtošanu atbilstoši mūsdienu mācību procesa vajadzībām. Vērtējums: labi 4.6.2. Personālresursi Pedagogi - ar augstāko pedagoģisko izglītību 13 pedagogi, 4 no tiem iegūta otrā specialitāte. Visiem pedagogiem izglītība atbilst normatīvo aktu prasībām. -11 pedagogi strādā pamatdarbā un 2 blakusdarbā; - 3 maģistri - kvalitātes pakāpe, kas iegūta līdz 2017.gada 9. augustam 3. pakāpe - 1pedagogam, 4.pakāpe 1pedagogam - kvalitātes pakāpe, kas iegūta no 2017.gada 10.aug - 4. pakāpe 2 pedagogiem - Skolā strādā 2016./17.m.g. Gada skolotājs titula ieguvēja Preiļu novadā. - Bijušajai skolas direktorei piešķirts Preiļu novada apbalvojums Goda zīme par ieguldījumu izglītībā. Skolas administrācija - direktors (0,75 slodzes ) un direktora vietniece (0,25slodzes);
Skola atbalsta skolotāju aktivitātes profesionālās meistarības pilnveidē, sedz ceļa izdevumus. Stiprās puses: Pedagogi regulāri paaugstina savu profesionālo kompetenci piedaloties semināros, kursos un Latgales mēroga konferencēs. Realizē ERASMUS+ projektus skolēniem un skolotājiem. Turpmākā darbība: Turpināt paaugstināt profesionālo meistarību darbā ar izglītojamiem speciālajās izglītības programmās. Vērtējums: Ļoti labi 4.7. Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 4.7.1. Izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana Pelēču pamatskolā regulāri tiek plānota iestādes attīstība, balstoties uz iepriekšējā posma izvērtējumu. 2017.gada nogalē tika veikta analīze par iepriekšējo iestādes plānošanas periodu 2014. -2017. gadam, kā arī izvirzītas prioritātes nākošajiem 2017. -2020. gadiem. 2018. gada septembrī, uzsākot darbu jaunam skolas direktoram, skolas kolektīvs akceptēja ideju par jauna stratēģiskā plāna izstrādāšanu un mērķu precizēšanu 2018. 2021. gadam. Ir veikts vispusīgs analīzes darbs un aptaujāti pedagogi, skolēni un vecāki par viņu redzējumu skolas turpmākajai attīstībai. Plāna veidošanas laikā tika apzināti skolai pieejamie resursi un skolas vides attīstības vajadzības. Jauno stratēģisko plānu ir paredzēts virzīt apstiprināšanai Preiļu novada domes janvāra sēdē. Skolotāji padziļināti vērtēja savu darbību, piesakoties kvalitātes pakāpei. Skolā ir izstrādāta veidlapa skolotāju pašvērtējuma veikšanai. Stiprās puses: Vērtēšanā iesaistītas visas ieinteresētās puses. Turpmākā darbība: Vajadzētu pilnveidot pedagogu pašvērtējuma procesu un aktīvāku iesaisti skolas turpmākās attīstības plānošanā. Vērtējums: labi