1. 2018./2019.mācību gada skolas pašvērtējums Ventspils 1.pamatskolas novērtēšana Nr.p. k. Vērtēšanas jomas un kritēriji Paveiktais 2018./2019.mācību gadā Analīze un secinājumi Turpmākā rīcība 1 2 3 4 5 1. Mācības un audzināšana 1.1. Mācību un audzināšanas saturs 1. 14 skolotāji projekta Skola2030 ietvaros mācījās un aprobēja jauno mācību saturu. Skolas mērķi : Skolēns - demonstrē prasmi plānot, saprast un sekot līdzi savam mācīšanās procesam. Izvirzot personiskos mērķus, skolēni mācījās saprast, kā tos sasniegt, centās stundās darīt visu, lai šos mērķus sasniegtu, mācījās saprast, ko darīt, ja mērķi nav izdevies sasniegt. Tāpat skolēni centās kontrolēt savu uzvedību un emocijas, sadarbojās ar citiem skolēniem un skolotājiem. Skolotājs - organizē procesu, kurā skolēns darbina un lieto domāšanas, emocionālo procesu un uzvedības regulēšanas rīkus, lai sistemātiski orientētu sevi uz personisko mācību mērķu sasniegšanu. Skolas vadība 2 reizes organizēja skolēnu aptauju par pašvadītās mācīšanās ietekmi uz mācībām, rezultāti parādīja, ka skolēni kļuvuši motivētāki un ir uzlabojušies mācību rezultāti- 26% skolēniem vidējā atzīme ir virs 8 ballēm (105/89), 29 skolēni ir uzlabojuši savus mācību rezultātus salīdzinājumā ar iepriekšējo mācību gadu. Skolotāji apmeklējuši 5 komandu mācības, 20 reizes skolotāji individuāli apmeklējuši mācības par jaunā mācību satura ieviešanu savā jomā. Turpināsim darbu projektā, detalizēti iepazīstoties ar pamatizglītības standartu un mācību priekšmetu programmu paraugiem un uzsākot to īstenošanu. Pirmsskolas izglītības grupa sāk strādāt pēc kompetenču pieejas vadlīnijām. Skolas vadības grupa kopīgi plāno mācību darbu, paredzot atbilstošas darba formas. Skolotāji aprobē projektā izstrādātos mācību līdzekļus un sniedz atgriezenisko saiti semināros. Skolas vadība piedalās semināros, kuros dalās pieredzē un meklē optimālus risinājumus turpmākam darbam. Esam gatavi uzņemt pie sevis aprobācijas semināru sākumskolā un matemātikā, latviešu valodā.
2. Aktualizēta un apstiprināta audzināšanas darba programma. 3. Nodrošinām skolas īstenoto IP atbilstību 5 licencētajām programmām Visi 14 skolotāji aprobēja kādu jaunā mācību satura tēmu, vērtēja piemērotību, satura atklāsmi, vadīja stundas, izteica savus priekšlikumus. Skolu divas reizes apmeklēja projekta kuratore, vēroja 6 mācību stundas. Skolas komandas pārstāvji prezentēja skolas darbu konferencē Lietpratība pamatizglītībā 27.09.2018. 21.02.2019. organizējām vecāku kopsapulci Skola ceļā uz kompetenču izglītību, kurā rādījām arī 3 meistarklases. Esam dalījušies pieredzē ar 3 skolu komandām, rādot skolā paveikto kompetenču pieejā. Pavasarī aprobējām diagnosticējošo darbu matemātikā 7.klasei. 29.,30.04.2019. reģionālajos semināros Kuldīgā startējām ar 2 meistarklasēm, kurās savu darbu demonstrēja 6 skolotāji. Mācību gadu noslēdzot, esam saņēmuši VISC projekta Skola2030 pateicību par skolas mērķtiecīgu un plānveidīgu virzīšanu, ieguldīto darbu mācoties un nesavtību, daloties pieredzē. 2018./2019.m.g. strādājām ar jaunu audzināšanas darba programmu, atbilstoši MK noteikumiem Nr.480. Semestra sākumā skolotāji iesniedz skolas vadībai detalizētus mācību vielas tematiskos plānojumus, direktores vietniece mācību darbā pārbauda satura un stundu skaita atbilstību. Mācību gada laikā direktores vietniece pārbauda ierakstus e- klasē, skolotāji Turpināsim darbu pēc audzināšanas darba programmas, akcentējot skolas vērtības, ekoskolas darbību, skolas tradīcijas. Skolotāji gatavo mācību vielas plānojumu, atbilstoši mācību priekšmeta programmai, tajā paredz pārbaudes darbus un starppriekšmetu kopīgās tēmas.
aktualizē plānojumu. 1.2. Individualizācija, diferenciācija un personalizācija 1. Skolā pēc izglītības programmas skolēniem ar mācību traucējumiem mācās 37, 3 no tiem mācības notiek individuāli. Katram skolēnam tiek veidots viņa individuālajām vajadzībām piemērots izglītības plāns, kas ir pieejams visiem iesaistītajiem skolotājiem, vecākiem un nav pretrunā ar pamatizglītības standartu. Individuālie izglītības plāni tiek regulāri aktualizēti, 2 reizes mācību gadā notiek paplašinātas metodiskās sanāksmes, kurās tiek apspriesti sasniegtie rezultāti. Mācību gada laikā IP 21015611 ir nozīmēta 15 skolēniem. 3 skolēni veselības stāvokļa dēļ mācījās individuāli un sekmīgi pabeidza mācību gadu. Turpināt katram skolēnam, kuram ir konstatēti mācību traucējumi, izstrādāt individuālo mācību plānu un sekot līdzi skolēnu mācību sasniegumu dinamikai. Vajadzīgi tālākizglītības kursi skolotājiem, kuri strādā ar bērniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi. 2. Darbs ar reemigrējušiem skolēniem. 3. Pašvadītas mācīšanās kompetences īstenošana. 4. Karjeras izglītības Skolā mācības uzsāka un sekmīgi iekļāvās 3 reemigrējušie skolēni- 2.,5.,6.klasē. Viņiem tika paredzētas papildus nodarbības latviešu valodā. Mērķis- skolēns demonstrē prasmi plānot, saprast un sekot līdzi savam mācīšanās procesam. Skolēni izvirza sev individuālu mērķi semestrim, mācību stundai, tēmai, seko izpildei un izvērtē sasniegto. Pēc Edurio aptaujas 93% skolotāji pārrunā ar skolēnu viņu izaugsmes mērķus, 100% skolotāju atzīst, ka skolotājam skolēni jāmudina sasniegt vairāk. Skolā aktīvi darbojās karjeras konsultants, skolēniem tiek sniegtas individuālas konsultācijas, notikušas Turpināt darbu ar skolēniemreemigrantiem, nodrošinot individuālas nodarbības latviešu valodā un psihologa atbalstu, lai labāk iekļautos skolā un klases kolektīvā. Turpinām darbu pie pašvadītas mācīšanās kompetences īstenošanas un mācību motivācijas paaugstināšanas. Turpināt karjeras izglītības darbu, integrējot to mācību saturā un
īstenošana. 5. Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībā. 6. Atbalsts talantīgo skolēnu spēju attīstīšanā. ekskursijas un tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem, apmeklētas pasākums Skills2019. Nodarbības datorprasmju apguvē un algoritmiskās domāšanas attīstīšanā apmeklēja 2.,3.,4.,5. un 6.klašu audzēkņi, kopā 158 skolēni. Romu tautības sākumskolas skolēniem tika nodrošinātas individuālas stundas latviešu valodas labākai aoguvei. Inženierzinību nodarbības Ventspils augstskolā apmeklēja 7 skolēni. Skolēni apmeklējuši Rīgas Zoo (120 skolēni), botānisko dārzu (30 skolēni), Mākslas muzeju (60 skolēni), Lībiešu krastu (15 skolēni), apceļojuši Ziemeļvidzemi (15 skolēni). Liels atbalsts sākumskolas klasēs bija skolotāja palīgs. Skolotājiem ir paredzēts konsultāciju laiks skolēniem, kuri vēlas padziļināti apgūt kādu mācību priekšmetu, lai radītu optimālus apstākļus talantīgo skolēnu potenciālo spēju attīstīšanai un atbalstam. Konsultācijās ar talantīgiem bērniem skolotāji strādāja ar 71 skolēnu sākumskolas posmā un 27 skolēniem pamatskolas posmā, t.i. par 24vairāk nekā iepriekšējā gadā. Labākie rezultāts- 2.vieta matemātikas olimpiādē pilsētā 5.klašu grupā, 1.vieta vides olimpiādē 8.klašu grupā un 2.vieta 6.klašu grupā, 2. un 3.vieta konkursā DigItiņš, 1.vietas Vides spēļu konkursā 6. un 8.klašu grupā. Sporta sacensībās esam uzvarējuši Veiklo stafetēs, piedalījušies NBA junioru līgas basketbola sacensībās. Skolēniem, kuri skolas godu aizstāvējuši mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos un ārpusstundu aktivitātēs. Turpināt attīstīt skolēnu individuālās kompetences, turpinot algoritmiskās domāšanas un It prasmju attīstību 1.- 6.klasei, kā arī nodrošināt skolotāja palīgu sākumskolas klasēs. Turpināt darbu ar talantīgiem skolēniem, mudinot piedalīties mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos un sporta sacensībās.
sacensībās, tiek pasniegti atzinības raksti Baltā galdauta svētkos maijā. 7. Skolā darbojas 2 kori- 2.- 4.klašu un 5.- 9.klašu koris un tautisko deju fakultatīvs. 2.-4.klašu koris 2019.gada koru skatē ieguva 1.pakāpes diplomu, 5.-9.klašu koris-2.pakāpi. Abos koros kopā dzied 52 skolēni. Tautiskās dejas dejo 49 skolēni. Kori un deju kolektīvs ir uzstājušies skolas koncertos. Aktivizēt darbu (individuālas sarunas, tikšanās ar virsdiriģentu, kopīgi pasākumi, jauni tērpi) ar skolēniem un vecākiem, lai atbalstītu kora darbību skolā. 1.3. Mācīšanas un mācīšanās kultūra 8. Plašs sporta nodarbību piedāvājums. 1. Stundas efektivitāte. Koriģējošās vingrošanas nodarbības apmeklē 26 skolēni, frīsbiju spēlēt mācās, fiziskās sagatavotības fakultatīvu apmeklē 28 skolēni. Peldēšanas nodarbības apmeklēja 4. un 6.klašu skolēni, slidošanas- 1. un 2.klases skolēni. Visās pilsētas piedāvātajās sporta sacensībās piedalās arī mūsu skola, labākie rezultāti Veiklo stafetēs 1.v.pilsētā, 2.v. frīsbijā, tautas bumbas sacensībās zēniem 1.v., meitenēm 3.v., basketbolā zēniem 3.v. pilsētā, minibasketbola sacensībās zēniem un meitenēm 3.vieta. Katrā mācību stundā tiek noteikts sasniedzamais rezultāts, stundā tiek izmantoti jēgpilni uzdevumi un skolēni saņem motivējošu atgriezenisko saiti. Notika savstarpēja stundu vērošana- kopā vērotas 32 mācību stundas, analizēja atbilstību šādiem kritērijiem- vai stundā bija redzamas efektīvas stundas pazīmes, ko darīja skolotājs un ko skolēni, vai stundā dotie uzdevumi atbilst dziļai mācīšanai. Skolotāji organizē procesu, kurā skolēns darbina un lieto domāšanas, emocionālo procesu un uzvedības regulēšanas rīkus, Turpināt aktīvu sporta darbu, piedalīties pilsētas sacensībās. Stundas efektivitāte ir skolas darbības stūrakmens, darbs pie tās elementiem ir nepārtraukts un ļoti nozīmīgs. Turpināsim vērot stundas, mācīties viens no otra, lai paaugstinātu mācību efektivitāti.
2. Skolotāju darba novērtējums. lai sistemātiski orientētu sevi uz personisko mācību mērķu sasniegšanu. Pēc stundu vērojumu rezultātiem un aptaujas 8. klašu skolēniem var secināt, ka stundās tiek demonstrēts gan sasniedzamais rezultāts (94% skolēnu atbildes), gan atgriezeniskā saite un jēgpilni uzdevumi (56% skolēnu atbildes), skolotāji vada mācīšanos. Pēc LU speciālistu vizītes 1 skolotājai tika izstrādāts plāns profesionālās darbības paaugstināšanai, piesaistīts Metodiskā dienesta konsultants un sasniegts atbilstoši labs rezultāts. Skolotāji izvirza savus individuālos darba mērķus saistībā ar skolas izvirzītajiem mērķiem un darba uzdevumiem. Skolotāji analizē savus darba rezultātus noslēdzot semestri un mācību gadu, kā arī valsts pārbaudes darbu rezultātus. Pašvērtējumi tiek iesniegti skolas vadības grupai. Mācību gada noslēgumā skolotāji tiekas ar skolas vadības grupu individuālajās sarunās, kur saņem sava darba novērtējumu. Atbildība par darba rezultātiem, tālākā rīcība tiek pedagogiem prasīta ikdienā, demonstrējot savu personisko atbildību par sava darba rezultātiem. Pēc Edurio aptaujas 100% skolas skolotāji jūtas līdzatbildīgi par mācību sasniegumiem. Skolā izveidota pedagogu profesionālās darbības novērtēšanas komisija. Seši skolas pedagogi ir ieguvuši 2. pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpi. Izstrādāt pedagogu paaugstinātas algas likmes noteikšanas kritērijus par pedagoģiskā darba kvalitāti, metodisko darbu, skolas darba plānošanu un skolas prestiža paaugstināšanu. Turpināt pedagogu darba pašvērtēšanu un novērtēšanu individuālajās sarunās ar skolas vadības grupu.
3. Skolas organizētie konkursi un sacensības. 4. Vērtēšanas kārtības aktualizēšana. Skolā organizēti konkursi: Erudītu konkurss Latvijas simtgadei Es Latvijā 5.- 9.klasei, izteiksmīgās runas konkurss (piedalījās 22 skolēni), teātra dienas konkurss par labāko uzvedumu (1.-9.klasei), Eiropas dienai veltīts erudītu konkurss Es Eiropas Savienībā 5.-9.klasei, velosipēdistu sacensības Ripo droši 1.-4.klasei, orientēšanās sacensības pilsētvidē 5.-9.klasei, Mārtiņdienas un Lieldienu stafetes 1.-4.klasei, latviešu valodas nedēļa un skaļās lasīšanas konkurss, matemātikas nedēļa un ātrrēķināšanas konkurss, dabaszinību nedēļa, matemātikas konkurss Ķengurs 2019, dambretes konkurss, konkurss Dziedonis un skatuves runas konkurss. Tika aktualizēta skolas vērtēšanas kārtība, akcentējot formatīvās vērtēšanas nozīmi. Ieviešot pašvadītās mācīšanās kompetenci, skolēni vērtē savus sasniegumus, kopā ar skolotāju meklē ceļus uz sasniegumu paaugstināšanu. Vecāki ar vērtēšanas kārtību iepazīstināti 21.02.2019.vecāku sapulcē. Katra mēneša beigās vecāki saņem atzīmju izrakstu. Pēc Edurio aptaujas 93% skolotāju labi novērtē pielietot piemērotākās novērtēšanas metodes. 100% skolotāji atzīst, ka skolā ir vienoti standarti skolēnu vērtēšanai. Turpināt dažādu konkursu un sacensību organizēšanu. Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana atbilstoši skolā izstrādātajai kārtībai, skaidrot vecākiem formatīvās vērtēšanas lomu, pārbaudes darbu prasības skolā, rezultātu uzlabošanas kārtību. 1.4. Mācību sasniegumi 1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā. Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu uzskaitei. Skolā izmantotā sistēma,, e - klase pedagogam dod iespēju iegūt precīzu informāciju diagrammu veidā gan par katru izglītojamo, gan pa klašu grupām kopsummā. Elektroniski uzkrātā statistika dod iespēju pētīt Turpmākā rīcība: 1. Skolēniem jāveido ieradums domāt par mācīšanos, par mācīšanās mērķiem, kā viņi tos sasniegs, kas vēl jāpilnveido. 2. Skaidri formulēts sasniedzamais
izglītojamā attīstības dinamiku un izvirzīt turpmākā darba uzdevumus. Izglītojamo mācību sasniegumu analīze tiek izmantota mācību procesa pilnveidošanai un individuālām sarunās ar vecākiem. 1. klasēs salīdzinot ar 2017./2018. mācību gadu pieaudzis to skolēnu skaits, kas mācību programmu apgūst teicami un ļoti labi ( 61% -2017./2018. m.g.;70% 2018./2019. m.g.). 2018./2019.m.g 1. klašu mācību programmu daļēji apguvuši 20% no visiem 1. klašu skolēniem. 10% programmu nav apguvuši. 1 skolēnam ir atkārtots mācību gads 1. klasē, 1 skolniece vasaras darbu laikā veiksmīgi nokārtoja pēcpārbaudījumus un tika pārcelta 2. klasē. 1 skolniece ar pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdzienu turpinās skolas gaitas 1. klasē Ventspils 2.pamatskolā speciālajā klasē. 2. 4. klasēs pēdējo divu mācību gadu laikā pieaug optimālo zināšanu līmenis un vērojama tendence samazināties nepietiekamo zināšanu līmenim. Analizējot 2018. / 2019. mācību gada rezultātus 2.- 4. klasēs secinu, ka 73 % 2. klašu izglītojamie saņem augstus un optimālus vērtējumus. 74 % 3. klašu izglītojamie saņem augstus un optimālus vērtējumus. 69 % 4. klašu izglītojamie saņem augstus un optimālus vērtējumus. Pieaugot izglītojamo slodzei un mācību priekšmetu skaitam, kuriem ir vērtējumi ballēs mazinās izglītojamo skaits ar augstiem rezultātiem. 2. klasēs augstā līmenī mācās 16% skolēnu, 3. klasēs rezultāts, izvēlēti jēgpilni uzdevumi, sniegta atgriezeniskā saite. 3. Kļūdas uztvert kā iespēju izaugsmei. 4. Veidot starppriekšmetu stundas, kas palīdz skolēniem saprast, ka visi mācību priekšmeti vienlīdz svarīgi. 5. Pārdomātas individuālās nodarbības talantīgajiem skolēniem. 6. Pārdomāti uzdoti mājas darbi. 7. Jāveido diferencēti materiāli, atgādnes, vide; 8. Jānodrošina, lai mācīšanās skolā kļūst ieraugāma visiem.
14% skolēnu, bet 4. klasēs 2% skolēnu). Sākumskolas klasēs būtiski, ka priekšmeta pedagogs ir arī klases audzinātājs, kurš pārzina izglītojamo spējas un prasmes, veic lielu individuālo darbu ar katru audzēkni, savlaicīgi tiek diagnosticētas problēmas, izmantots atbalsts, strādāts ar izglītojamā vecākiem, laikus piedāvāts nepieciešamības gadījumā mainīt izglītības programmu. 1.- 4. klašu grupā kārtējie pārbaudes darbi, radošie darbi, kā arī izglītojamo pašvērtējuma darbi tiek apkopoti un uzkrāti izglītojamo personīgās izaugsmes un attīstības mapē. Izglītojamo vidējam vērtējumam 5. 9. klasēs ir tendence pieaugt, to sekmē mērķtiecīgs pedagogu plānots un organizēts efektīvs mācību darbs, atbalsta personāla, administrācijas darbs, laicīgi veikta izglītojamo izpēte, individuālais darbs ar izglītojamiem un viņu vecākiem. 2017./2018. m.g. vidējais vērtējums 5.-9. klasēs bija 6.28, bet 2018./2019.m.g. 6.48. Salīdzinājumā ar 2017./2018. m.g 19 skolēni 3.-4. klašu posmā, 10 skolēni 5.-9. klašu posmā uzlabojuši savus vidējos vērtējumus. 14 skolēniem 2.-3. klašu posmā, 3 skolēniem 4.-9. klašu posmā liecībā tikai 9 un 10 balles. 8 skolēniem 4.-9.klašu posmā liecībā viens 8, pārējie vērtējumi 9 un 10 balles. 2018./2019 mācību gadā. visaugstākie vidējie vērtējumi 2.-3. klašu posmā ir angļu valodā (7.79), pēc tam seko matemātika (7.29), latviešu valoda (7.12). 4.-6. klašu posmā visaugstākais vidējais vērtējums
2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos. mājturībā un tehnoloģijās (7.97), pēc tam seko angļu valoda(7.95). Viszemākais vidējais vērtējums ir pasaules vēsturē (5.29). Latviešu valodas vidējais vērtējums ir 6.13, bet matemātikas 6.53. 7.-9. klašu posmā visaugstākais vidējais vērtējums angļu valodā (7.69), pēc tam seko mājturība un tehnoloģijas (7.64). Latviešu valodas vidējais vērtējums ir 5.49, matemātikas 5.54, Latvijas vēsturē 5.67. Mācību darbs vērsts uz to, lai katrs izglītojamais labi apgūtu katrā klasē plānotās mācību priekšmeta standarta prasības un iegūtu kvalitatīvu pamatizglītību. Skola veic sistemātisku mācību procesa organizēšanu izglītojamo veiksmīgai valsts pārbaudes darbu sagatavošanai un norisei. Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti metodiskajās komisijās, nosakot sasniegumus un pilnveidojamās prasmes. Iestādes kopējie rezultāti tiek izskatīti augusta pedagoģiskās padomes sēdē, salīdzinot sasniegumu dinamiku un izvirzot uzdevumus mācīšanas un mācīšanās procesam. Diagnosticējošie darbi 3. klasei. Matemātikas darba izpildes procents ir 67.55%, latviešu valodas darba izpildes procents ir 73.86%, Pamatprasmes bez grūtībām lieto 50% skolēnu, 35% skolēnu daļēji lieto,15% ir grūtības. Labāks darba izpildes procents latviešu valodā.. 2017./2018.m.g. labāks darba izpildes procents bija matemātikā. Diagnosticējošie darbi 6. klasei. Turpmākā rīcība : 1. Vairāk strādāt pie pamatprasmju lietošanas. 2. Jānostiprina pareizrakstības prasme ikvienā uzdevumā visos mācību priekšmetos. 3. Vairāk jādod skolēniem uzdevumi, kur informācija dota tabulā. 4. Mācīt strādāt ar tekstu un pievērst uzmanību vārdu nozīmei. 5. Dot risināt vairāk uzdevumu ar dažādām mērvienībām. 6. Mācīt rakstīt pamatojumu kādai darbībai vai notikumam. 7. Jāpaplašina vārdu krājums. 8. Jāpievērš uzmanība darba tempam.
Matemātikas darba izpildes procents ir 60.98%, latviešu valodas darba izpildes procents ir 59.06%, dabas zinības darba izpildes procents 67.98%.. Pamatprasmes bez grūtībām lieto 40% skolēnu, 45% skolēnu daļēji lieto,15% ir grūtības. Labāks darba izpildes procents dabas zinībās.. 2017./2018.m.g. labāks darba izpildes procents bija latviešu valodā 64.4%, matemātikā 52.03%, dabas zinībās 62.17%. 9. klašu eksāmenu rezultāti. 2018./2019. m.g matemātikas eksāmena vidējā atzīme 5.1. Iepriekšējā mācību gadā 5.2. Vidējais darba izpilde 51,27%. Eksāmenu matemātikā augstā līmenī nokārtoja 1 skolēns (3%), optimālā līmenī 8 skolēni (26%), pietiekamā līmenī 21 skolēns (68%), nepietiekamā līmenī 1 (3%). 2018./2019. m.g latviešu valodas eksāmena vidējā atzīme 5.9. Iepriekšējā mācību gadā 5.4. Vidējais darba izpilde - 62.32%. Eksāmenu latviešu valodā optimālā līmenī nokārtoja 18 skolēni (58%), pietiekamā līmenī 13 skolēn1 (42%), nepietiekamā līmenī nenokārtoja neviens.. 2018./2019. m.g Latvijas vēstures eksāmena vidējā atzīme 5.3. Iepriekšējā mācību gadā 5.2. Vidējais darba izpilde-55.22%. Eksāmenu Latvijas vēsturē optimālā līmenī nokārtoja 8 skolēni (26%), pietiekamā līmenī 23 skolēni (74%), nepietiekamā līmenī nenokārtoja neviens. 2018./2019. m.g angļu valodas eksāmena vidējā atzīme 7.5. Iepriekšējā mācību gadā 7.6. 9. Jāmudina vairāk lasīt daiļliteratūru. Turpmākā rīcība: 1. Izvērtēt katra skolēna individuālos sasniegumus mācību gada laikā. 2. Mācību konsultāciju (individuālais darbs ar skolēniem) apmeklējums un analīze, 3. Sekot stundu apmeklējumam. 4. Priekšmetu skolotājiem aktīvāk sadarboties ar klases audzinātājiem, lai ziņotu par skolēnu veiksmēm un neveiksmēm un jārod iespēja, lai sekmes, un dažkārt arī skolēnu uzvedību uzlabotu. 5. Attīstīt metakognitīvās prasmes, lai mācīšanās būtu apzināta. 6. Skolotāju sadarbība, lai kopīgiem spēkiem uzlabotu konkrētu prasmi izglītojamiem.
Vidējais darba izpilde-73.07%. Eksāmenu angļu valodā augstā līmenī nokārtoja 7 skolēni (25%), optimālā līmenī 15 skolēni (53,5%), pietiekamā līmenī 6 skolēni (21.5%), nepietiekamā līmenī nenokārtoja neviens. 2018./2019. m.g krievu valodas eksāmena vidējā atzīme 5.3. Iepriekšējā mācību gadā eksāmenu nekārtoja neviens skolēns. Vidējais darba izpilde -57%. Eksāmenu krievu valodā augstā līmenī nenokārtoja neviens, optimālā līmenī 1 skolēns (33%), pietiekamā līmenī 2 skolēni (67%), nepietiekamā līmenī nenokārtoja neviens. 2. Skolas attīstība un mācīšanās organizācija 2.1. Skolas organizācijas kultūra 1. Esam skola, kas mācās. Vērtējam skolu, kā organizāciju, kas mācās, jo darbojoties kompetenču ieviešanas projektā Skola2030, mācībās iesaistās visi skolas skolotāji. Darbojās vairākas mācīšanās grupas- sākumskolas, matemātikas, dabaszinību, mākslas un sociālo zinību, veselības. Visa skola ir iesaistīta ekoskolas aktivitātēs, ceram atgūt starptautisko zaļo karogu. Pēc Edurio aptaujas 100% skolotāju ir atbildīgi par savu profesionālo pilnveidi- mācīšanas prasmju un metožu pilnveidi, zināšanām par skolēnu vecumposmiem, zināšanām savā mācību priekšmetā. Skolā darbosies jomu mācīšanās grupas, lai nodrošinātu metodisko pasākumu, stundu vērošanu, jaunā mācību satura aprobāciju plānošanu un jēgpilnu pedagogu starpjomu sadarbību. Sadarbība visplašākā mērogā, īstenojot Ekoskolu programmu. 2. Izvēlēti skolas vērtību vēstneši. Īpašu uzmanību pievērsām skolas vērtībām- cieņai, sadarbībai, iecietībai, atbildībai, godīgumam. Katrā klasē skolēni vērtēja savus klases biedrus, izvēlot Vērtību vēstnešu vēlēšanas atkal notiks Valsts svētku priekšvakarā, pirms tam vēlreiz akcentējot tās skolas dzīvē.
katrai vērtībai vērtību vēstnešus- skolēnus, kuri ar savu rīcību ir apliecinājuši, ka prot rīkoties godīgi, atbildīgi, ar cieņu pret citiem, ir draudzīgi un iecietīgi. Līdzīgi tika izvēlēti arī skolotāji- vērtību vēstneši. Īpaša uzmanība sociāli emocionālajai prasmju apguvei, jo labvēlīgs psiholoģiskais klimats klasē uzlabo mācību rezultātus. 2.2. Izglītības vide un tās pieejamība, drošība 1. Sakārtota fiziskā videmācību kabineti, skolas āra teritorija. Visi mācību kabineti ir izremontēti, ar mēbelēm un IT tehniku apgādāti. Sporta zāle remontēta pirms 9 gadiem, tajā notiek ne tikai skolas sporta stundas un sacensības, bet arī pilsētas un republikas mēroga sacensības. Skolas aktu zālē ir laba akustika, tādēļ pavasaros tur notiek pilsētas skolu koru skates. Renovētajā skolas pagalmā starpbrīžos un pēc skolas bērni uzturas visu laiku, pat ziemā. Skolas fiziskā vide tiek uzturēta labākajā kārtībā. Skolā valda labvēlīgs mikroklimats. Skolu katru gadu apseko gan Veselības inspekcija (17.05.2019. akts Nr. 00218519), gan VUGD inspekcija (01.04.2019. akts Nr.22/12.5-3.1./38). Katru mācību gadu notiek skolas evakuācijas mēģinājums. Ļoti gaidām uz 3 jauniem mācību kabinetiem, skolas aktu zāles remontu, sporta zāles grīdas lakošanu, jaunas elektroinstalācijas ievilkšanu, koridoru remontu. 2. Nosvinēta skolas 95.gadu jubileja un Latvijas simtgade. Notika skolas jubilejas pasākumi- 3 dienas svētku koncerti, absolventu un darbinieku salidojums. Tajā piedalījās ap 500 dalībnieku. Galvenie pasākumi bija svinīgais svētku priekšnesums, skolas bukleta izveide, īsfilma par skolu. Notika valsts 100.gadadienai veltīti pasākumi- 2 koncerti, radošās darbnīcas Pļavasskolas ekspresis, viktorīna. Domāt par radošām idejām tuvojoties skolas 100. gadu jubilejai un jebkuram skolas pasākumam.
3. Aktīvi darbojas skolas atbalsta komanda. Sociālais pedagogs sniedzis konsultācijas 912 skolēniem. Un viņu vecākiem, iekārtotas jaunas 20 lietas. Sociālpedagoģiskais darbs veikts ar 48 personām. Psihologa palīdzība sniegta 249 gadījumos. Logopēds strādāja ar 52 skolēniem. Atbalsta komandai turpināt sniegt palīdzību skolēniem, vecākiem un skolotājiem. 2.3. Komunikācija un sadarbība 3. Vadība un vadīšana 3.1. Izglītības iestādes vadītājs 4. Gadskārtējā sākumskolas skolēnu vasaras dienas nometne. 1. Sadarbības grupu darbs, plānojot skolas darbības. 2. Realizēts Erasmus+ projekts Our future, our success 1. Skolā nepieciešamās dokumentācijas nodrošināšana. Nometni kopumā apmeklēja 32 skolēni no 1.-4.klasei. bērniem bija paredzēta plaša programma gan skolā, gan apmeklējot dažādas nodarbības pilsētā. Skolā darbojas vairākas skolotāju sadarbības grupassākumskolas, matemātikas, latviešu valodas, dabaszinību, ekoskolas un ārpusstundu pasākumu organizēšanas grupas. Skolotāji kopā apgūst jauno kompetencēs balstīto mācību saturu, organizē pasākumus, vēro stundas, analizē rezultātus, plāno turpmāko rīcību. Notikušas kopā 8 projekta sanāksmes, divas no tām notika pie mums-13.-19.05.2018., tajā uzņēmām 25 viesus ( 9 pedagogus un 16 skolēnus) un 17.- 20.06.2019., uzņēmām 10 viesus. Sanāksmēs no mūsu puses kopā piedalījušies 6 skolotāji un 20 skolēni. Skolā ir visa nepieciešamā likumdošanā noteiktā dokumentācija. Tā ir sagatavota valstī noteiktajā kārtībā, demokrātisko izstrādāta un apspriesta, iespēju robežās ņemti vērā gan skolēnu, vecāku, pedagogu priekšlikumi. Skolas darbu nosaka Atbalstīt dienas nometnes darbību jūnijā arī turpmāk. Turpināt rosināt skolotājus sadarboties, uzsvars uz darbībām, meklējumiem, idejām vienas skolas ietvaros. Turpināsim darbu 3 Erasmus+ projektos, izveidotas 3 darba grupas. Turpināt skolas vadības komandas darbu, informēt skolotājus par pieņemtajiem lēmumiem, sekot to izpildei un noteikt tālāko rīcību.
Skolas nolikums ( apstiprināts 30.01.2015.), skolēnu iekšējās kārtības noteikumi, darba kārtības noteikumi u.c. skolas darbu reglamentējošie dokumenti, kuri izstrādāti un atbalstīti pedagoģiskajā padomē vai skolas padomē. Visu skolotāju un darbinieku pienākumi, tiesības, atbildības jomas ir noteiktas darba līgumos, amatu aprakstos, skolas darba kārtības noteikumos. Tie pēc vajadzības tiek aktualizēti. Visiem pieejami atbalsta personāla un citu skolas darbinieku darba laiki. Darbinieki skolā tiek pieņemti darbā valstī noteiktajā kārtībā, ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas vajadzības. Pedagogu darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot skolas īstenotās izglītības programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Katram skolas darbiniekam ir pieejama informācija par skolas vadības darba struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām. Skolas vadības atbildības jomas ir zināmas visam skolas kolektīvam. Vadība ir atvērta ierosinājumiem, darba uzlabojumiem, priekšlikumiem. Dažādu līmeņu vadītāju pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos darba aprakstos. Vadības sanāksmes, kas notiek reizi nedēļā, notiek pēc plāna, tas sekmē komandas saliedētību. Vadība sekmīgi sadarbojas gan savā starpā, gan ar pārējo personālu. Direktore ievieš un vada skolas darbā nepieciešamās pārmaiņas un svarīgu jautājumu izlemšanā tiek iesaistīts kolektīvs. Skolas direktore
veido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi. Vadības komanda koordinē un pārrauga pedagoga darbu, izskata to priekšlikumus skolas darba uzlabošanai. Metodiskās komisijas nodrošina saikni starp skolotājiem un skolas vadību. Skolas vadība nodrošina sadarbību ar skolas padomi, Ventspils Izglītības pārvaldi, Ventspils pilsētas Domi, dažādām sabiedriskām organizācijām. Skolas vadība organizē un atbalsta sadarbību ar citām skolām. Skola rūpējas par savu tēlu sabiedrībā. Skolas mājas lapā www.plavasskola.lv un Facebook lapā Ventspils 1.pamatskola- Pļavas skola tiek atspoguļots skolas darbs, aktualitātes un pasākumi. 3.2. Izglītības iestādes plānošana, īstenošana un analīze 1. Vadības grupas darbs, plānojot skolas darbības. Skolas vadības grupā darbojas direktore, direktores vietnieces izglītības, audzināšanas un saimnieciskajā darbā. Vadības grupa plāno skolas darbu, ņemot vērā vajadzības, valsts un pilsētas nostādnes, skolotāju, skolēnu un vecāku iniciatīvas. Vadības grupas sanāksmes notiek pirmdienās. Pieņemtie lēmumi skolotājiem tiek nosūtīti e-klasē. Katra mācību gada sākumā tiek izveidots darba plāns, kurā tiek noteikti nepieciešamie darbi, atbildīgie par izpildi un termiņi. Pēc darba plāna arī notiek skolas darba analīze. Edurio 2019.gada aptaujā par sadarbību ar skolas vadību 67% skolotāju atzīst, ka informācijas apmaiņa no skolas vadības par pieņemtajiem lēmumiem tiek organizēta labi.100% skolotāju atzīst, ka skolas vadība ir vienmēr pieejama. Turpināt skolas vadības komandas darbu, informēt skolotājus par pieņemtajiem lēmumiem, sekot to izpildei, veikt analīzi, noteikt tālāko rīcību.
Prioritātes 2019./2020.mācību gadā, gada uzdevumi: 1.1. Darbs kā pilotskola projektā Kompetenču pieeja mācību saturā - metodiskais darbs notiks pa jomām, jomu un starpjomu tēmu kopīga plānošana, aktualizējot jauno mācību saturu un pirmsskolas izglītības vadlīnijas, realizējot pašvadītu mācīšanos un veicinot tekstpratību; 1.2. Efektīvs mācību process- stundu vērošana, metodiska palīdzība, skolotāju sadarbība; 1.3. Darbs ar talantīgiem skolēniem; 1.4. 3 Erasmus+ projektu darbs - Sociable robots, Conecting people, Friends of the world; 1.5. Skolas vērtību akcentēšana mācību un audzināšanas darbā; 1.6. Attīstīt prasmi publiski runāt un pārliecinoši argumentēt savu viedokli. Skolas direktore Sandra Šulce 03.09.2019.