Laikraksta Izglītība un Kultūra elektroniskais pielikums par visu, kas svarīgs pirmsskolā 11. aprīlis 2013, Nr. 7 (27) numura tēma Izzinām Latvijas pu

Transkripts

1 Laikraksta Izglītība un Kultūra elektroniskais pielikums par visu, kas svarīgs pirmsskolā 11. aprīlis 2013, Nr. 7 (27) numura tēma Izzinām Latvijas putnus. Putnu dienas scenārijs Ķekavas pirmsskolas izglītības iestādē Bitīte. Paaudžu saikne. Vecvecāku pēcpusdiena Madonas pilsētas pirmsskolas izglītības iestādē Kastanītis. Mācām bērniem rūpēties par veselību. Bērna personības attīstības (zināšanu, prasmju, attieksmju) apguves plānošana dienas ritā Rīgas pirmsskolas izglītības iestādē Madariņa. aprīlis 2013

2 Balvu pirmsskolas izglītības iestādes Sienāzītis bērnu zīmējumi Izzinām Latvijas putnus. Putnu dienas scenārijs Ķekavas pirmsskolas izglītības iestādē Bitīte. Sindijas zīmējums Normena zīmējums Mācām bērniem rūpēties par veselību. Bērna personības attīstības (zināšanu, prasmju, attieksmju) apguves plānošana dienas ritā Rīgas pirmsskolas izglītības iestādē Madariņa. Laikraksta Izglītība un Kultūra elektroniskais pielikums Vecākiem Pielikumā Vecākiem lasiet, kā interesanti pavadīt laiku kopā ar bērnu, kurš sasniedzis vismaz triju gadu vecumu, atbildes uz jautājumu, vai brilles uzlabo redzi, ko parāda pirmsskolēnu un sākumskolēnu lasītprasmes pētījumi, kā arī speciālistu atbildes uz vecāku jautājumiem. Paaudžu saikne. Vecvecāku pēcpusdiena Madonas pilsētas pirmsskolas izglītības iestādē Kastanītis. 2 aprīlis 2013 Laikraksta Izglītība un Kultūra elektroniskais pielikums Pirmsskolas Izglītība Izdevējs: SIA AB konsultants Vienotais reģistrācijas numurs: LR UR masu informācijas līdzekļa reģ. apl. Nr Redakcijas adrese: Marijas iela 2, Rīga, LV-1050; tālr.: , fakss: , e-pasts: Redaktore: Daiga Kļanska Reklāmas un mārketinga vadītāja: Agita Zaharovska Korektore: Rita Elstiņa Maketētāja: Daiga Dzene

3 pieredze, Aprīlī savā dzimtenē atgriežas putni. Ķekavas pirmsskolas izglītības iestādē Bitīte rīkoja Putnu dienu, lai mācītu bērniem vērot un pazīt putnus. Inese Sloka, PII Bitīte vadītāja Gailis, Papagailis, Pingvīns, kuru lomā, iejutās skolotājas, pārlapoja Putnu enciklopēdiju un kopā ar bērniem iepazina Latvijas putnus. Fotogrāfijas no persoīgā arhīva Ķekavas novada pirmsskolas izglītības iestādē Bitīte ir 12 grupiņu. Pasākums notiek pa sešām grupiņām. Pasākuma mērķis: Sniegt priekšstatu bērniem un skatītājiem par putnu daudzveidību un bagātīgo dziesmu un dzejoļu klāstu par putniem. Uzdevumi: iemācīt bērniem dziesmas un dzejoļus par putniem, veidot savas grāmatas par putniem, mācīties dziesmas par putniem, tās skanīgi un atraktīvi nodziedāt, rosināt atpazīt putnus, mācīties runāt droši un ar izteiksmi, rosināt bērnus priecāties par citu bērnu priekšnesumiem, gūt pozitīvas emocijas. Tērpi: Katras grupiņas bērni saģērbušies noteiktos putnu tēlos: Āboliņi cielavas, Madariņas strazdi, Kaķpēdiņas zvirbuļi, Pienenītes dzeguzes, Zvaniņi zīlītes, Gaiļbiksītes baloži, Vijolītes cīrulīši, Margrietiņas dzeņi, Kreimenītes lakstīgalas, aprīlis

4 pieredze Purenītes vanagi, Neaizmirstulītes kraukļi, Saulcerītes žagatas. Dzenīši un zvirbuļi vērīgi ieklausās stāstos par citiem putniem. Grupa Kaķpēdiņas dzied dziesmu Zvirbuls brauca kaņepēs. Visi putniņi sasēdušies savās ligzdiņās Lielajā zālē, kas izrotāta ar koku zariem, kuros sasēduši dažādi putni, kas darināti no papīra. Pasākuma norise: Zālē, dziedādams savu dziesmu, ienāk Gailis. Pēc brītiņa Gailim, arī dziedot savu dziesmu, pievienojas Papagailis. Abi putni nelielā sarunā noskaidro, kas ir kas. Viņiem abiem pēc brīža pievienojas Pingvīns. Visi trīs savā starpā sasveicinās un tikai tad ierauga pārējos putnus. Izrādās, ka Pingvīns tādus putnus nav redzējis. Gailis un Papagailis nāk viņam talkā. Tiek paņemta Putnu enciklopēdija. Visi trīs putni sāk pētīt to un noskaidrot, kādi putni vēl ir salidojuši. Kā tie izskatās? Izlasa par cielavām. Pastrīdas savā starpā, kurš ko varētu zināt, un aicina grupas Āboliņi bērnus rādīt savu priekšnesumu par cielavām. Dzied dziesmu Cielava, baltgalve. (Latv. t.dz.) Pēc tam tādā pašā veidā tiek aicināti grupas Kaķpēdiņas bērni pastāstīt par zvirbuļiem. Dzied dziesmu Zvirbuls brauca kaņepēs. (Latv. t.dz.) Tad seko Gaiļa, Papagaiļa un Pingvīna priekšnesums. Dzied dziesmu Situ, situ plaukstiņas. (Latv. t.dz. M. Zelmenes apd.) Pēc priekšnesuma turpinās Putnu enciklopēdijas izzināšana un tiek izsaukti nākamie putni. Grupas Pienenītes mazuļi uzstājas ar dziesmu Dzeguzīte. (Igauņu t.dz. atdzej. Z. Purvs) Mazās zīlītes skatās un klausās tautasdziesmas par citiem. Grupas Zvaniņi bērni uzstājas ar dziesmu Mazā zīlīte. (Mūzika un vārdi A. Kalchers) Tā kā Gailis, Papagailis un Pingvīns vēlas izkustēties, viņi aicina visus uz kopīgu deju Putniņ deju. Grupas Neaizmirstulītes bērni rāda, kā izskatās kraukļi. Fotogrāfijas no persoīgā arhīva Turpinās enciklopēdijas izzināšana. Tiek aicināti grupas Madariņas bērni, kuri skandē tautasdziesmas par strazdiem. Grupas Gaiļbiksītes bērni rāda visiem rotaļu Parād, mazais balodīti. (Latv. t.dz.) Gailis, Papagailis un Pingvīns pārrunā, ka tik daudz un skaistus, dziedošus putniņus nav redzējuši. Beigās visi putni tiek aicināti uz kopīgo noslēguma dziesmu ar kustībām Juku, juku sīki putni. (Latv. t.dz.) Visi atvadās un dodas uz savām grupiņām. 4 aprīlis 2013

5 pieredze Papira putna izgatavošana Kartons, šķēres, līme, zīmulis, salvete. Uzzīmē putnu. Izgriež putnu. Izgriež caurumu spārniem. Saplēš salveti. Pielīmē saplēsto salveti. Spārniem saloka salveti. Saloka kā vēdekli. Vēdekli izver cauri putnam. aprīlis

6 pieredze Putna maska Kā izgatavot masku, lasiet nākamajā pielikuma numurā. 6 aprīlis 2013

7 veselība Berna personibas attistibas (zinašanu, prasmju, attieksmju) apguves planošana dienas rita Sanita Ķepiņa, Rīgas pirmsskolas izglītības iestādes Madariņa pirmsskolas izglītības skolotāja Bērna vecums (attīstības pakāpe): jaukts vecums (2. pakāpe, 3. pakāpe). 1. Temats: veselība. 2. Personības attīstības joma: intelektuālā joma. 3. Personības attīstības līdzekļi: 3.1. Mācību priekšmets: latviešu valoda (klausīšanās, stāstīt prasme (runa), rakstīšana, lasīšana) Pakārtotie mācību priekšmeti: sociālās zinības un ētika, vizuālā māksla. 4. Mērķis: sekmēt monoloģisko un dialoģisko runu, aktualizējot zināšanas par veselību, to ietekmējošiem faktoriem. 5. Mērķa realizācijai izmantotie līdzekļi: Uzdevumi (zināšanu, prasmju, attieksmju apguvei saistībā ar izvirzīto mērķi) 5.1. Vingrināt runas aparātu Sekmēt stāstīt prasmi, izsakot attieksmi attēloto, dzirdēto, esošo situāciju. Uzdevumu realizācija (bērnu darbības) 1. Pilda logopēdiskos vingrinājumus. 2. Dzied rīta dziesmiņu. 1. Izsaka savas domas, kāpēc daži bērni nav ieradušies. 2. Bērni izvēlas attēlus, kuros parādītas situācijas, kas veicina veselību, kas kaitē veselībai. 3. Stāsta, kā attēlotā situācija ietekmē veselību. 4. Pielīmē savu attēlu plakāta Kas sekmē veselību/ kas kaitē veselībai? atbilstošajā pusē (skat. attēlu). Metodes (konkrēta uzdevuma veikšanai) Verbālā. Verbālā, uzskates, praktiskā. Organizācijas formas (bērna patstāvīgā darbība, individuālais darbs, pāru, grupu darbs, kopīgs darbs visai grupai) Kopīgs darbs visai grupai. Individuālais darbs. Izmantotie materiāli (konkrēti katra uzdevuma veikšanai) Spogulīši katram bērnam, logopēdiskie vingrinājumi, dziesma. Attēli, lielformāta papīra lapa, līmmasa vai līmes zīmulis. Darbības vieta (grupas telpa, pirmsskolas telpas, laukums, mežs, parks u. c.) Grupas telpa. Grupas telpa. Uzdevuma realizācijas laiks (rīta cēliens, ievada daļa (rīta aplis), rotaļnodarbības ar integrētu saturu galvenā daļa (apjēgšana), nobeiguma daļa (refleksija), pastaiga, ekskursijas u. c.) Ievada daļa (rīta aplis). Ievada daļa (rīta aplis). Galvenā daļa (apjēgšana). aprīlis

8 veselība 5.3. Paplašināt aktīvo vārdu krājumu (īpašības vārdi, lietvārdi). 1. Raksturot blakus stāvētāju, pateikt vēlējumu dienai. 2. Pabeigt teikumu ar 4 5 īpašības vārdiem, kas raksturo minēto objektu. 3. Grupēt vārdus pēc to nozīmes. 4. Nosaukt objektus pirmsskolas rotaļlaukumā, kas sekmē veselību. Praktiskā. Verbālā. Grupu darbs. Sloksnīte ar uzrakstītu teikuma pirmo vārdu. Sloksnītes ar vārdiem, kas veicina veselību, kas kaitē veselībai. Grupas telpa. Ievada daļa (rīta aplis). Galvenā daļa (apjēgšana). Pēcpusdienas cēliens. Pastaiga Sekmēt monoloģiskās un dialoģiskās runas prasmi. 1. Raksturot attēlā redzamo objektu. 2. Iesaista sarunā citus bērnus. Verbālā. Individuālais darbs. Medaļas ar objekta attēlu (ķiploks, sīpols, citrons u. c.); kartītes ar uzrakstītiem vārdiem; dārzeņi, augļi. Grupas telpa. Galvenā daļa (apjēgšana) Vingrināt prasmi jautāt, atbildēt uz jautājumiem. 1. Izvirza galvenos jautājumus un uzdod tos citiem bērniem. 2. Dalās pieredzē par veselību. Verbālā, praktiskā darbība. Individuālais darbs. Personiskā pieredze; bilžu enciklopēdija Izzināsim pasauli, Sveiki, te baktērija, Cilvēka ķermenis, grāmata Mūsu ķermenis, Vesels un drošs, žurnāli Veselība ; attēli ar situācijām, kas labvēlīgi ietekmē veselību un kas nelabvēlīgi to ietekmē. Grupas telpa. Rīta cēliens (interešu centros). Galvenā daļa (apjēgšana). Pēcpusdienas cēliens Sekmēt (1. pakāpe), vingrināt (2. pakāpe, 3. pakāpe) rakstītprasmi un lasītprasmi. 1. Raksta individuālajās grāmatiņās. 2. Raksta individuālajās darba uzdevumu lapās. Praktiskā. Individuālais darbs. Individuālās grāmatiņas. Skaitļu kartīšu komplekts katram bērnam. Katram bērnam sava individuālā darba uzdevumu lapa. Bilžu enciklopēdija Izzināsim pasauli, Sveiki, te baktērija, Cilvēka ķermenis, grāmata Mūsu ķermenis, Vesels un drošs ; žurnāli Veselība ; attēli ar situācijām, kas labvēlīgi ietekmē veselību un kas nelabvēlīgi to ietekmē. Grupas telpa. Galvenā daļa (apjēgšana) Rosināt izmantot daudzveidīgus materiālus ieceres realizēšanai. 1. Bērni paši izvēlas materiālus, ar kuriem attēlos jēdzienu veselība. Praktiskā. Individuālais darbs. Dažādi grupā pieejamie materiāli: papīrs (dažādu krāsu, lieluma, faktūras), rīsi, sēklas, pupiņas, ziedi, riekstu čauliņas, papīri, salvetes u. c. Grupas telpa. Galvenā daļa (apjēgšana) Sekmēt izjust gandarījumu par savu darbu. 1. Prezentē savu darbu. 2. Gūst novērtējumu. Verbālā. Individuālais darbs. Uzlīmes. Grupas telpa. Nobeiguma daļa (refleksija). 8 aprīlis 2013

9 veselība, 6. Mērķa un uzdevumu realizācijas process: 6.1. Rīta cēliens. Pedagoga darbība Bērna darbība Analīze (uzdevumu izpilde, to mērķtiecīgums, bērna jēgpilnai vajadzībai, dotumiem u. c.) 1. Sasveicinās ar katru bērnu un vecāku, nosaucot bērnu vārdā. 2. Katram bērnam tiek pasniegta medaļa ar objekta attēlu (piemēram, sīpols, ķiploks u. c.). 3. Rosina uzlikt savu vārda lellīti labrīt stūrī un aizpildīt savu individuālo kalendāru. 4. Rosina izvēlēties centru, kurā darboties. 1. Sasveicinās, nosaucot pedagogu vārdā. 2. Saņemto medaļu uzkarina kaklā. 3. Uzliek lellīti ar savu vārdu labrīt stūrī, aizpilda kalendāru (ieraksta datumu, izkrāso dienu ar attiecīgo krāsu, ieraksta dzimšanas un vārda dienas u. c.). 4. Izvēlas darbību centrā atbilstoši savām interesēm un vajadzībām: Matemātikas centrā Veselības spēle (skat. 1. pielikumu). Valodas centrā dažādas enciklopēdijas, žurnāli, attēli, spēles vārdu krājuma paplašināšanai, kontrolkartītes lasītprasmes apguvei, attēli ar augļiem, dārzeņiem. Radošajā centrā dažāda lieluma, krāsas, faktūras papīrs, dabas materiāli, tekstilijas, krāsas u. c. Bērns jūt, ka tiek gaidīts. Bērnam nostiprinās piederības un drošības izjūta. Kalendārs palīdz gūt izpratni par gadskārtu ritmu, vingrina rakstīt un lasītm prasmi, sekmē patstāvību un atbildību. Tiek rosināta bērna pašizvēle, patstāvīgā darbība, sekmēta pašmācīšanās. Tiek respektētas bērna individuālās vajadzības Rotaļnodarbības ievada daļa (rīta aplis). 1. Ar dziesmu bērni tiek aicināti sanākt rīta aplī. 2. Pedagogs jautā: ko vēl varam izdarīt? 1. Dzied dziesmiņu Labrītiņu magonītes. 2. Bērni izsaka idejas, ko varētu darīt: pateikt novēlējumu šai dienai (piem., lai tev šodien jauka diena, novēlu, lai tu neslimotu utt.); raksturot blakus stāvētāju (tu esi čakla, smaidīga, tu esi izpalīdzīgs, draudzīgs utt.); izvingrināt pirkstus (bērni paši parāda citiem, kā varētu izvingrināt pirkstus); veikt logopēdiskos vingrinājumus (vingrinājumus katrai grupai kopā ar pedagogu izstrādā logopēds). Tiek realizēts 1. un 3. uzdevums. Tiek sekmēta runas aparāta vingrināšana, vārdu krājuma paplašināšana, komunikācija, bērnu piederība grupai un pilnveidota bērnu saskarsmes kompetence. 3. Rosina sagatavot nepieciešamo turpmākai darbībai savas individuālās grāmatiņas aizpildīšanai Darbs individuālajās grāmatiņās. Bērni diskutējot, skaitot, parādot ar skaitļu kartītēm, salīdzinot, ieraksta grāmatiņās: Kāds ir gadalaiks? Kāds ir datums un mēnesis? Kāda ir nedēļas diena? Cik bērnu ir ieradušies? Cik ir meiteņu? Cik ir zēnu? Kā ir vairāk un par cik? Kāpēc daži nav ieradušies? Cik ārā ir grādu? Ko no tā var secināt? Piezīme: Bērni (1. pakāpe), kuri vēl patstāvīgi neprot rakstīt, pārvelk skolotājas rakstītos vārdus; 2. pakāpe noraksta no tāfeles; 3. pakāpe raksta patstāvīgi un salīdzina rezultātu ar uzrakstīto uz tāfeles Darba nobeigumā bērni izvēlas spiedodziņus, kurus iespiež savās grāmatiņās, apliecinot, ka viss ir uzrakstīts. Tiek realizēts 2., 4., 5., 6. un 8. uzdevums. Tiek sekmēta bērnu patstāvīgā darbība, prasme uzdot jautājumus, uz tiem atbildēt, attieksme pret citiem, rakstīšanas un lasīšanas prasme, redzes, dzirdes uztvere. Individuālais ciparu kartīšu komplekts, veicina ciparu simbola uztveri, domāšanu, patstāvīgu darbību. Vingrina prasmi skaitīt, salīdzināt, pierakstīt matemātiskas darbības. 4. Rosina diskutēt, ko šodien vēl varētu darīt? 4. Bērni izsaka savas domas, ka varētu runāt par veselību, jo rīta cēlienā ir pētītas grāmatas, žurnāli, attēli, ir izsludināta gripas epidēmija. Raisās diskusija par dzirdēto un redzēto medijos, kas jādara, lai nesaslimtu ar gripu. Tiek realizēts 2., 4. un 5. uzdevums. Prasme izteikt, aizstāvēt savas domas, bērna interešu un vajadzību respektēšana. aprīlis

10 veselība, 6.3. Rotaļnodarbības galvenā daļa. 1. Rosina raksturot savā medaļā redzamo objektu Stāsta par attēlos redzamo (ķiploku, citronu u. c.) Pacienā citus bērnus ar produktu, par kuru stāstīja. Tiek realizēts 2., 3. un 5. uzdevums. Tiek vingrināta uzmanības noturība, atmiņa, radošā domāšana, papildinātas zināšanas par pārtikas produkta īpašībām, nozīmi veselības nostiprināšanā. 2. Tiek atvērts sūtījums no iestādes medmāsas. Sūtījumā ir vēstule, kurā medmāsa lūdz: 1) pastāstīt par redzamo attēlu kartītēs, tās attiecīgi novietot atbilstošajā pusē plakātam Kas sekmē veselību, kas kaitē veselībai? un paskaidrot, kāpēc tieši tur ir novietots attēls; 2) pabeigt teikumu, raksturojot ar īpašības vārdiem attiecīgu dārzeni, augli u. c Katrs bērns izvēlas attēlu, stāsta par redzamo, kā arī savu pieredzi veselības veicināšanā, pamato, kāpēc attēls tiks pielīmēts plakāta atbilstošajā pusē Bērni sadalās grupās atbilstoši tam, kas ir attēlots uz no rīta saņemtās medaļas. Spriež, kādas īpašības piemīt, piemēram, ķiplokam, citronam u. c. Tiek realizēts 2., 3., 4., 5. un 8. uzdevums. Sekmē monoloģiskās runas attīstību, prasmi pamatot savas domas, atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem. Sekmē gandarījuma izjūtu. Sekmē uzmanības noturību, attieksmi pret runātāju. Tiek realizēts 3., 5., 6. un 8. uzdevums. Darbs grupā vingrina prasmi ieklausīties otrā, pieņemt vai nepieņemt otra ieteikto, vingrina uzmanību un paplašina aktīvo vārdu krājumu. 3) izpildīt individuālās darba uzdevumu lapas, lai uzzinātu vēl ko jaunu, kas sekmē veselību un kas kaitē veselībai Katrs bērns saņem savu individuālo darba uzdevumu lapu (skat. pielikumā). Individuālais darbs. Tiek realizēts 6., 7. un 8. uzdevums. Tiek veicināta bērna patstāvīgā darbība, pašmācīšanās, tiek sekmēta griba, atbildība, vingrināta prasme pašam atrast informāciju, materiālus, rakstīšanas, lasīšanas prasme, sekmēts radošums Rotaļnodarbības izskaņa (refleksija). 1. Aicina bērnus prezentēt savus darbus. 2. Izsaka atzinību par paveikto un novēl labu veselību. 1. Stāsta par iegūto informāciju un to, kā viņiem izdevās realizēt uzdevumus. Tiek realizēts 2., 4., 5. un 8. uzdevums. Bērni mācās prezentēt savu darbu, iegūst gandarījumu un novērtējumu par savu darbu Pastaiga. 1. Aicina no sniega izveidot veselīga uztura piramīdu. 2. Aicina pavērot, kādi dabas un citi objekti, kas aug, atrodas pirmsskolas āra telpā, var sekmēt veselību. 1. Veido no sniega veselīga uztura piramīdu Sadalās komandās Katra komanda nosauc un raksturo objektus, kas sekmē veselību (apsekošanas laiks 10 min.). Nostiprina iepriekš apgūto. Tiek realizēts 2., 3. un 8. uzdevums Pēcpusdienas cēliens. Aicina pagatavot veselīgas maizītes no produktiem, kuri atrodas uz galda, un uzvārīt zāļu tēju. Bērni izvēlas produktus un veido savas veselīgās uzkodas. Izvēlas augu sastāvdaļas savai zāļu tējai. Veicina bērnu sadarbības prasmi, vingrina rakstīšanas un lasīšanas prasmi Sadarbība ar ģimeni. Aicina vecākus aplūkot bērnu darbus un cienā ar zāļu tēju. Bērni parāda vecākiem savus darbus un aicina vecākus uzminēt, no kādiem augiem ir pagatavota zāļu tēja. Bērni gūst gandarījumu un novērtējumu no saviem vecākiem, kā arī priecājas, ka viņiem ir iespēja uzdot uzdevumu saviem vecākiem. Piezīme: rotaļnodarbības ar integrētu saturu ilgums 1 stunda 30 minūtes. Izmantotā literatūra 1. Bērnijs, D. Cilvēka ķermenis. Rīga, Zvaigzne, 1995, 160 lpp. 2. Huovinens, P. Sveiki, te baktērija. Rīga, Zvaigzne ABC, 2007, 63 lpp. 3. Kēte, R. Mūsu ķermenis. Rīga, Zvaigzne ABC, 2007, 127 lpp. 4. Noteikumi par valsts pirmsskolas izglītības vadlīnijām Ministru kabineta noteikumi Nr Šustere, G. Izaudzē un ēd. Rīga, Zvaigzne, 2009, 80 lpp. 6. Vesels un drošs. Rīga, Valsts izglītības satura centrs, 2011, 64 lpp. 10 aprīlis 2013

11 veselība Grupu darbs Ķiploks ir: Smaržīgs sulīgs veselīgs stipra garša veselīgs dzeltens sīvs stipra garša Smaržīgs apaļš ovāls Sīpols ir: dzeltens skābs garšīgs asa garša liels garšīgs gaiši brūns stipra smarža Smaržīgs apaļš ovāls aprīlis

12 veselība Individuālās darba uzdevumu lapas Individuālie kalendāri 12 aprīlis 2013

13 veselība Bērnu atziņas Bērnu atziņas par slimībām un mikrobiem FOTO: aprīlis

14 rotalas, Madonas Kastaniti spelejas vecvecaki Anita Buža, Anita Platača, skolotājas un pasākuma vadītājas Marta sākumā Madonas pilsētas pirmsskolas izglītības iestādē Kastanītis notika Vecvecāku pēcpusdiena. Bērni jau iepriekš bija sagatavojuši ielūgumus saviem mīļajiem omītēm un opīšiem. Visas bērnudārza grupas, gaidot ciemiņus, tika izrotātas ar bērnu darinātiem pavasarīgiem ziedu dekoriem. Viena no pasākuma vadītājām vecvecākus sagaidīja,,pelēnu grupas telpā, kur notika pasākums. Sanākušie vecvecāki tika iepazīstināti ar bērnu grupiņām, kur skanēja bērnu muzikāls sveiciens un varēja sastapties ar mīļā mazbērniņa acu skatu, un arī samīļot savu lolojumu. Bērnudārza vadītāja viesiem uzdāvināja bukletus par bērnudārzu. Pēc grupiņu apskates visi pulcējās,,pelēnu grupas telpā. No liela margrietiņas zieda katrs vecvecāks izvēlējās vienu ziedlapiņu. Viesi tika aicināti pie galdiņiem, kur bija sarūpēts cienasts. Malkojot tēju, omītes un opīši noklausījās muzikālās audzinātājas vadītā bērnu ansambļa izpildīto dziesmiņu. Vecmāmiņ, pasaki, ka mīli mani, un sniegā uzziedēs man saulespuķe. Vectētiņ, pasaki, ka mīli mani, un ziemā cīrulis sāks dziedāt. Bet šodien, mīļie vecmāmiņ un vectētiņ, ar cīruļiem un puķēm bučas jums sūtu. Vadītājas uzrunā izskanēja pateicība par vecvecāku gādību un rūpēm, audzinot jauno paaudzi un palīdzot ar padomu, adītiem siltiem cimdiņiem, mīļu glāstu un daudz ko citu, kam vecākiem ikdienas steigā neatliek laika. Un tad mīļās omītes un opīši tika aicināti atcerēties bērnību un mazliet paspēlēties. Ierodoties uz pasākumu, vecvecāki uz margrietiņas lapiņām uzrakstīja savu vārdu, bet otrā pusē ziedlapiņai bija paslēpies kāds no interešu pulciņiem. Vecvecāku nejauši izvēlēto pulciņu vadītājas viņi atrada pēc piespraustajām emblēmām. Vecvecāki varēja darboties vairākos pulciņos: Teātra sagatavo un rāda īsu uzvedumu, izvēlas atbilstošas maskas. Krustvārdu mīklu pulciņa dalībnieki izveido mīklu, kuru visi kopā atmin. Modes skate pārģērbjas un staigā pa mēli. Mēmais šovs atveido ar kustībām. Mūzikas izgatavo vienkāršus mūzikas instrumentus un spēlē ar tiem. Katra pulciņa priekšnesuma sagatavošanai tiek dotas 15 minūtes, tad demonstrējumi var sākties. Skolotājas bija izdomājušas arī vairākas jautras atrakcijas: Vectēviem divu minūšu laikā vajadzēja izgriezt pēc iespējas vairāk papīra puķu. Vecmammām divu minūšu laikā bija jāizgriež pēc iespējas vairāk zivju. Rotaļa,,Man vecmāmiņa bija, un jautra bija tā dzied un rāda kustības. Spēle,,Kartupelis katram tiek izdalīts viens burts no noteikta vārda un pēc 30 sekundēm jāsastājas tā, lai izveidotos vārds. Rotaļa,,Ko tās vecmāmiņas dara pēc kustībām jāatmin nodarbošanās. Pasākuma sākumā vecvecāki viesojās visās bērnudārza grupiņās, kur viņus ar muzikāliem priekšnesumiem sagaidīja bērni. Bērnudārza Kastanītis vadītāja Dace Raubiška pateicās vecvecākiem par viņu ieguldījumu un palīdzību mazbērnu audzināšanā. Pēc šīm jautrajām aktivitātēm ciemiņus aicinājām turpināt baudīt zāļu tēju un cienāties ar pašcepto plātsmaizi. Patīkamā un atvērtā gaisotnē uz sagatavotajām papīra sirsniņām vecvecākus aicinājām uzrakstīt novēlējumu. Katrs vecvecāks no groziņa vienu novēlējumu arī nolasīja. Pasākuma izskaņā visi kopā akordeona pavadībā dziedājām dziesmu,,kur tu teci gailīti, jo mūsu pilsētas simbols ir gailis, kas simbolizē agru celšanos un strādīgumu. Mēs priecājamies par to, ka mūsu iestādes bērniem ir tik atsaucīgi, radoši un mūsdienīgi vecvecāki, kuri tur cieņā patiesas dzīves vērtības un nodod tās nākamajām paaudzēm. Fotogrāfiju autore Ārija Logina 14 aprīlis 2013