PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

CIECERES PAMATSKOLAS PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS Izglītības iestādes reģistrācijas Nr.4112901332 Kalnsētas iela 13, Saldū, LV-3801 Tālrunis Nr.63881021 e-pasts: cieceres.pamatskola@saldus.lv Direktore Vineta Vovere 2020 1

SATURS 1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums. 2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti). 3. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos kritērijos: 3.1. mācību saturs iestādes īstenotās izglītības programmas; 3.2. mācīšana un mācīšanās: 3.2.1. mācīšanas kvalitāte; 3.2.2. mācīšanās kvalitāte; 3.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa; 3.3. izglītojamo sasniegumi: 3.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā; 3.3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos (nevērtē pirmsskolas izglītības iestādes); 3.4. atbalsts izglītojamiem: 3.4.1. psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts; 3.4.2. izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība); 3.4.3. atbalsts personības veidošanā; 3.4.4. atbalsts karjeras izglītībā; 3.4.5. atbalsts mācību darba diferenciācijai; 3.4.6. atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām; 3.4.7. sadarbība ar izglītojamā ģimeni; 3.5. izglītības iestādes vide: 3.5.1. mikroklimats; 3.5.2. fiziskā vide un vides pieejamība; 3.6. izglītības iestādes resursi: 3.6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi; 3.6.2. personālresursi; 3.7. izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana: 3.7.1. izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana; 3.7.2. izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība; 3.7.3. izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām. 4. Citi sasniegumi (izglītības iestādei svarīgais, specifiskais). 5. Turpmākā attīstība (balstīta uz pašnovērtējumā iegūtajiem secinājumiem). 2

1.Izglītības iestādes vispārīgais raksturojums 1.1.Vispārīgas ziņas par skolu Cieceres pamatskola, juridiskā adrese Kalsētas iela 13, Saldus, LV3801, tālrunis 63881021, fakss 63881021, e-pasts : cieceres. pamatskola@saldus.lv, mājas lapa www.... Dibinātājs Saldus novada dome, juridiskā adrese Striķu iela 3, Saldus, LV 3801. Izglītības iestāde organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošinot izglītojamajiem iespējas apgūt : Pamatizglītības programma, programmas kods 21011111 Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, programmas kods 21015611 Pamatizglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma, programmas kods 21013111 Izglītības iestāde atrodas Saldus pilsētā.skolas ēka celta 1939.gadā un nosaukta par 15.maija skolu. 1960.gadā uzbūvēja jaunu Cieceres septiņgadīgo skolu, 1966.gadā ekspluatācijā nodeva skolas internātu. 2018.gadā Cieceres internātpamatskola reorganizēta, izveidojot divas mācību iestādes :Cieceres pamatskola un Kalnsētas pamatskola. Cieceres pamatskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti, kas reglamentē izglītības jomu un Skolas Nolikums, kuru apstiprinājusi Saldus novada dome. Cieceres interntpamatskolas akreditācija notika 2018.gadā. Akreditācijas termiņš 2024.gads. 1.2. Izglītojamo skaits Izglītojamo skaits ir nemainīgs. Izglītības iestāde 2016.gadā licencēja pamatizglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programmu, kurā uzsāka mācības izglītojamie no 1.-6.klasei. Programma pieakreditēta 2017.gada 15.decembrī. 2019./2020. programmā mācās 76 izglītojamie. Sakarā ar internātskolu pielīdzināšanu vispārējām izglītības iestādēm un finansējuma samazināšanu 2017./2018. mācību gadā, apvienojām pamatizglītības un mācīšanās traucējumu programmu izglītojamos vienā audzināmā klasē, mācību procesu nodrošinot atsevišķi, atbilstoši programmai. Mūzikā, vizuālā mākslā, sportā, sociālās zinībās tiek apmācīta visa klase. Progranmmā mācās 76 izglītojamie. Kopā skolā 2019./2020. 152 izglītojamie 3

1.3. Absolventu tālākizglītība Balstoties uz Karjeras izglītības darbu izglītības iestādē izglītojamo izpēti, izglītības iestāžu apmeklējumu, karjeras dienu organizēšanu izglītības iestādē utt., izglītojamie tiek savlaicīgi sagatavoti tālākās profesijas ieguvei. 98 % izglītojamo turpina izglītoties. Izglītojamie izvēlas mācīties profesionālās vidusskolās, tehnikumos, koledžās, mazāk izvēlas mācīties vidusskolā. 2019./2020. absolventi savu izvēli par labu devuši ; Saldus tehnikumam, Liepājas Mūzikas,mākslas un dizaina vidusskolai, Kandavas lauksaimniecības tehnikumam, Ventspils tehnikumam,jelgavas tehnikumam. 1.4. Skolas personāls Cieceres pamatskolā strādā 2019./2020. strādā 38 pedagogi, no tiem 5 (pieci) pedagogi ir vīrieši. 3 (trīs) pedagogi strādā amatu apvienošanas kārtībā. 5 ( pieci) pedagogi ir bijušie skolas absolventi. Pedagogu profesionālās izglītības pakāpes : 1. kvalitātes pakāpe 2 2. kvalitātes pakāpe - 3 Izglītības iestādē strādā 20 tehniskie darbinieki. 1.5. Sociālās vides raksturojums Izglītojamo ģimeņu sociālais stāvoklis ir ļoti dažāds. 24 % izglītojamo ģimeņu ir maznodrošinātais vai trūcīgais statuss. Šo ģimeņu bērni saņem pašvaldības atbalstu. Lielākā daļa izglītojamo dzīvo Saldus novadā. Izglītības iestādē mācās izglītojamie arī no Kuldīgas, Aizputes, Priekules, Brocēnu, Dobeles novada. Izglītojamos izglītības iestādē piesaka vecāki, bieži tie izglītības iestādē nonāk ar pedagoģiski medicīniskā komisijas, sociālā dienesta vai bāriņtiesas līdzdalību. Vienai daļai izglītojamo vecāku, kuri dzīvo attālākos novada pagastos, ir grūtības ar darba iespējām, tāpēc izglītojamo viens vai abi vecāki ir devušies strādāt uz ārzemēm. Izglītojamie dzīvo vecvecāku vai radinieku, draugu ģimenēs, kuri ir uzskatāmi par izglītojamā aizbildņiem. Bieži mācību gada laikā no sociālā riska ģimenēm izglītojamie tiek izņemti un ievietoti krīžu centros.tas negatīvi ietekmē izglītojamā mācību sasniegumus. Arvien biežāk izglītības iestādē iestājas izglītojamie, kuriem blakus mācīšanās traucējumiem ir uzvedības traucējumi. Izglītības iestādes darbiniekiem ir jāveic liels sociālais darbs, lai izglītojamais spētu integrēties sabiedrībā. Tikai pēc tam tiek izprasta motivācija par izglītības nepieciešamību. 4

Ir ģimenes, kuras, neskatoties uz sadzīves grūtībām, atbalsta un iesaistās savu bērnu audzināšanā un izglītošanā. Daļa vecāku strādā gan kaimiņu novados, gan Rīgā. Mājās atgriežas vēlu, tāpēc ir priecīgi par iespēju bērnam būt skolā līdz plkst. 20.00. Saldus novada pašvaldība visiem izglītojamajiem apmaksā ēdināšanu (5.-9.klasēm 1 euro apmērā). Izglītības iestāde nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām un mācību līdzekļiem. Lielu palīdzību izglītības iestādei sniedz uzņēmēji, apmaksā bezmaksas ekskursijas, dāvina spēles, grāmatas, regulāri apsveic labākos un centīgākos izglītojamos mācībās un sportā. 1.6.Izglītības iestādes tradīcijas, interešu izglītība, projekti un citi piedāvājumi Tradīcijas: Zinību diena, Rudens pārgājiens, Dzejas dienas, Skolotājdienas atzīmēšana, 1. un 5. klašu iesvētības, Mārtiņdienas tirdziņš, Valsts svētku pasākums un Cieceres lepnumu godināšana, Ziemassvētku koncerts un rokdarbu izstāde, Ābeču svētki. Konkursi, pēcpusdienas, viktorīnas, mācību priekšmetu un projektu nedēļas, muzikāls pasākums,,dziedi ar skolotāju, Popiela, Lieldienu izstāde, Mātes dienas koncerts, sporta dienas, ekskursijas, diskotēkas un balles. Pēdējais zvans, izlaidums, vasaras nometnes. Regulāri izglītības iestādē notiek konkursi Labākā klase mācībās, Centības balva, Es vakarmācībās, Sakoptākā istabiņa. Izglītojamie ar interesi iesaistās pasākumos, jo konkursa noslēgumā gaidāms pārsteigums: ekskursijas pa Latviju, zemnieku sētu apciemošana, Saldus novada kafejnīcu apmeklējums, viesošanās Skrundas muižā, Akvaparka apmeklējums, koncertu un teātru apmeklējums, viesošanās Saeimā, Eiropas mājā u.c. Katru gadu notiek konkurss,,dziedi ar skolotāju, Popiela. Patriotiskā nedēļa ar Gaismas ceļa veidošanu un lāpu gājienu, O.Kalpaka muzeja apmeklēšanu, svētku pasākumu Latvijai un Cieceres lepnuma nominēšanu. Barikāžu laikā tikšanās ar barikāžu dalībniekiem un atceres pasākumi. Kopā ar folkloras grupu tiek atzīmēti Latvijas gadskārtu svētki: Meteņi, Mārtiņi, Lieldienas. Interešu izglītība 2019. / 2020. m. g. Saldus novadā interešu izglītība ir Saldus BJC pārziņā. Katru pavasari pedagogi iesniedz interešu izglītības programmas un rudenī komisija tās izvērtē un piešķir finansējumu. 2017./2018. mācību gadā izglītības iestāde piedāvā darboties 15 interešu pulciņos. Pedagogi kopā ar izglītojamajiem piedalās pasākumos, konkursos, skatēs. Izglītības iestāde piedāvā izglītojamajiem savus talantus attīstīt Mūzikas, Mākslas un Sporta skolās, līdzfinansējot apmācības no sadraudzības biedrības Vācijā. 5

Interešu izglītības pulciņi Kultūrizglītības joma: 1. 4. klašu koris; 5. 9. klašu meiteņu koris; 1. 3. klašu tautiskās dejas; 1. 2. klasei ritmika Sporta izglītības joma: Peldēšana; Florbols; Vispārīgā fiziskā sagatavotība sporta spēļu elementi; Mākslas izglītības joma: Kombinētie rokdarbi; Vides izglītības joma: Mazpulks CIP; Dabas vides estētika. 6

Cieceres pamatskolā uzsākti īstenot ESF PROJEKTI: Projektā Ja tici, tad viss ir iespējams! No 2020.g.septembra līdz 2021.gada aprīlim tiks organizēti dažādi pasākumi un meistarklases ar mērķi: veicināt izglītojamo izpratni par izglītības vērtību, iespējām un pilnveidot ticību sev, savām spējām dzīvē būt veiksmīgam, sasniegt izvirzītos mērķus, piedaloties dažādās aktivitātēs skolā un ārpus tās. Aprīkots skolas logopēdijas kabinets ar attīstošajām spēlēm skolēnu valodas prasmju attīstīšanai. Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai. Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai. Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs. SAM projekts Sporta zāles rekonstrukcija. Vairākus gadus skola piedalās ESF projektu programmā,,skolas auglis un,,skolas piens. Svešvalodu pedagogi izmantoja iespēju piedalīties ERASMUS programmās. 1.7. Izglītības iestādes finasiālais nodrošinājums 2019./2020. Budžets pedagogu algām 564384 euro Uzturēšanai 422040 euro 2.Izglītības iestādes pamatmērķi Mērķi : 1. Nodrošināt izglītojamo sagatavošanu optimālu mācību sasniegumu ieguvei un spējīgāko izglītojamo spēju attīstīšanu. Novērtēšanas kritēriji: Procentuāli samazinājušies nepietiekamie vērtējumi, Procentuāli pieaudzis optimālo vērtējumu skaits, Veiktie atbalsta pasākumi, Mācību programmas maiņa atbilstoši izglītojamo spējām, Dalība konkursos, sacensībās, olimpiādēs, Mācību gada darba analīze. 2. Izveidot sistēmu atbalsta sniegšanā un rehabilitācijas procesa nodrošināšanā. Novērtēšanas kritēriji: 3.Visi izglītojamie iegūst pamatizglītību. Atbalsta personāla darba plāns, Konsultāciju apmeklējumi, Individuālo nodarbību izvērtēšana, Individuālā rehabilitācijas plāna izvērtēšana. 7

Novērtēšanas kritēriji: Stundu vērošanas dokumenti, Pašvērtējums, Savstarpējā stundu vērošana, atklātās stundas, Nodarbību metodiskie materiāli, Mācību gada izvērtējums. 4. Nodrošinot pedagogu darba efektivitāti, panākt izglītojamo mācību sasniegumu uzlabojumu. Novērtēšanas kritēriji: Ikmēneša mācību sasniegumu izvērtēšana, Stundus vērošanas materiāli, Semestra un mācību gada rezultātu izvērtēšana. Iekšējās kontroles plāns un tā realizācija. 5.Veidot kopības apziņu, vienlīdzības un taisnīguma izpratni, balstoties uz demokrātiski izstrādātiem noteikumiem. Strādāt pie sadarbības vides pilnveidošanas. Novērtēšanas kritēriji: Darba plāna izvērtēšana, Audzināšanas stundu plānu izstrāde un analīze, Izstrādāti noteikumi un panākta to ieviešana, Telpu novērtēšana 1x gadā, plānotie budžeta līdzekļi telpu remontiem, Esošās situācijas novērtējums un tālākās darbības plānošana, Skolēna portfolio veidošana 6.Nodrošināt licencēto programmu realizēšanai atbilstošus mācību tehniskos līdzekļus un kvalitatīvu personālu. Novērtēšanas kritēriji: Pedagogu iesniegtais mācību līdzekļu pieprasījums, Programmā iesaistīto pedagogu dalīšanās pieredzē 7.Padziļināt zināšanas un izpratni par vispārējām dabas likumsakarībām un to lomu cilvēka dzīvē. Novērtēšanas kritēriji: Āru nodarbību konspekti, Programmas, mācību plāna izstrāde un analīze, Mācību priekšmetu programmu izstrāde un realizēšanas gaita 8.Sakārtot un uzlabot skolas infrastruktūru. Novērtēšanas kritēriji: 8

Iesniegto projektu un saņemtā finansējuma atskaite, Skolas budžets Prioritātes: 1. Izglītojamo sagatavošana optimālu mācību sasniegumu ieguvei un atbalsts spējīgāko izglītojamo spēju attīstīšanā. 2. Atbalsta sistēmas un rehabilitācijas procesa nodrošināšana. 3. IT mērķtiecīgs pielietojums, aktīvu, radošu mācību metožu izmantošana, humānās pedagoģijas principu ieviešana - pamats rezultatīvai mācību procesa sasniegšanai. 4. Izglītības kvalitātes pārraudzības efektivitātes palielināšana. 5. Izglītības iestādes mikroklimata un fiziskās vides pilnveide. 6. Izglītības iestādes materiāli tehniskās bāzes papildināšana, uzturēšana un personāla prasmes tos izmantot. Personāla padziļināta apmācība svešvalodās un darbā ar IKT. 7. Matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programmas licencēšana. 8. Finanšu piesaiste ēku siltināšanai, sporta laukuma atjaunošanai, sporta zāles celtniecībai, telpu kapitālam remontam. Sasniegtie rezultāti: noteikti konkrēti mērķi un uzdevumi mācību procesa kvalitātes uzlabošanai un pilnveidošanai; plānota, atbilstoši izglītības iestādes mērķiem, pedagogu profesionālās kvalifikācijas pilnveide, organizējot apmācību izglītības iestādē; mainījies vadības stils, dodod iespēju katram darbiniekam uzņemties atbildību un pieņemt lēmumus; uzsākta darbība projektos, piesaistot finansu līdzekļus un aktualizējot pedagogu pieredzes apmaiņu ārzemēs; atbilstoši standartā noteiktām mācību jomām izveidotas Metodiskās komisijas, Metodiskā padome; regulāri plānojot vecāku kopsapulces, iekļaujot dažādus lektorus, stundu vērošanas, informācijas un ekskursijas pa mācību kabinetiem, panākta vecāku un izglītības iestādes sadarbība; izveidota izglītības iestādes padome; pārstrādāti iekšējie normatīvie dokumenti, kuros skaidri noteikta kārtība dažādās situācijās. domāts par drošas vides nodrošināšanu: dežūras starpbrīžos, skolas apsargs, sadarbība ar pašvaldības un valsts policiju, bāriņtiesu un sociālo dienestu; pilnveidota Cieceres pamatskolas mājas lapa, piekļuve e-klasei, izglītojamā dienasgrāmata, kārtības klade, skolas vadības vēstule vecākiem 2 reizes gadā; samazinājies izglītojamo skaits, kuri atbrīvoti no valsts pārbaudes darbiem, papildināta materiāli tehniskā bāze, pakāpeniski pieaug izglītojamo skaits optimālā mācību sasniegumu līmenī, nodrošināta individuāla pieeja, rehabilitācijas nodarbības izglītojamo veselības uzlabošanai, nodrošināts mērķtiecīgs atbalsta personāla darbs, licencēta pamatizglītības mtemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma, 9

piesaistīti ESF projekta līdzekļi sporta zāles pārbūvei 3.1. Mācību saturs Izglītības iestāde realizē 3licencētas izglītības programmas: Pamatizglītības programma, programmas kods 21011111 Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, programmas kods 21015611 Pamatizglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma, programmas kods 21013111 Grozījumi veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Katru mācību gadu tiek apstiprinātas mācību priekšmetu programmas, mācību stundu plāni katrai programmai. Pamatojoties uz mācību plānu, tiek izveidots stundu saraksts un nodarbību saraksts (iekļautas fakultatīvās, individuālās un grupu nodarbības, klases audzināšanas stunda), kuri izvietoti izglītības iestādes informāciju stendos, mājas lapā. Par izmaiņām stundu sarakstā direktores vietnieki informē e - klasē, ar informāciju var iepazīties izglītojamie, pedagogi un vecāki. Izglītojamo mācību slodze atbilst normatīvo aktu prasībām. Programmu īstenošanai tiek nodrošinātas visas nepieciešamās mācību telpas un kabineti, papildus nodarbības sportā notiek Saldus sporta kompleksā, nodarbības peldēšanā notiek Saldus novada peldbaseinā. Noslēgti savstarpēji līgumi, mācību programmu licencēs veiktas izmaiņas, norādot programmu realizēšanas adreses. Regulāri izglītības iestādi apmeklē kontrolējošās iestādes, atzīstot, ka izglītības iestādes vide ir droša un atbilst programmu īstenošanai. Izglītības iestādē ir apstiprināts mācību grāmatu saraksts trīs gadiem. Katru gadu pirms budžeta apstiprināšanas pedagogi var iesniegt nepieciešamo mācību līdzekļu sarakstu. Izglītības vadība plāno ne tikai mācību līdzekļu iegādi, bet arī remontus, mēbeļu iegādi, apgaismojuma maiņas utt. Ņemot vērā budžeta iespējas, vadība cenšas nodrošināt prasīto. Izglītības iestādē visi pedagogi ir nodrošināti ar datoriem, 6 interaktīvām tāfelēm, planšetdatoriem, projektoriem, digitāliem mācību līdzekļiem. Mācību līdzekļi katru gadu tiek papildināti. Ņemot vērā, ka izglītojamie dzīvo internātā, izglītības iestāde nodrošina arī citus mācību līdzekļus, piem., burtnīcas, klades, rakstāmpiederumus utt. Visiem izglītojamajiem ir izglītības iestādes sagatavota dienasgrāmata. Izglītības iestādē ir izveidots vienots izglītības satura apguves plāns. Katra mācību priekšmeta pedagoga izglītības satura plāns redzams eklasē. Pedagogi, ja nepieciešams, var veikt tajā izmaiņas. Plāns saskaņošanai tiek nosūtīts direktores vietniekiem. Izglītības iestāde nodrošina konsultācijas pēc apstiprināta grafika, kurš tiek atzīmēts eklases žurnālā. Izglītojamo atbalstam tiek piedāvātas individuālo grupu nodarbības logopēdijā, ārstnieciskajā 10

vingrošanā, peldēšanā, silto smilšu terapijā, masāžās, kā arī psihologa nodarbības, skolas medmāsas pakalpojumi. Katra mēneša beigās notiek mazās pedagoģiskās sēdes, kurās tiek izvērtēta katra izglītojamā mācību sasniegumi, kavējumi. Noteikti tālākie uzdevumi problēmu novēršanai.tie ir: tikšanās ar izglītojamā vecākiem, izglītojamā individuāla saruna ar administrāciju, piedāvājums sagatavoties nākamajai dienai izglītības iestādē, apmeklēt konsultācijas, izglītojamā paveikto darbu uzskaites lapa nedēļai. Gadījumos, kad problēmu neizdodas atrisināt izglītības iestādē, lūdzam palīdzību sociālam dienestam, strapinstitūciju komisijai, bāriņtiesai, pašvaldības policijai. Izglītības iestādes vadība koordinē mācību darbu, to īstenot palīdz izglītības iestādes Metodiskā padome. Tā nosaka izglītības iestādes pārbaudes darbus, laikus, kad tie notiks, sagatavo un apstiprina izglītības iestādes pārbaudes darbu saturu.vienojas ar pedagogiem par āra nodarbībām, kuras saistītas ar Vides izglītības integrāciju mācību procesā, plāno un organizē Metodiskajās komisijās iesaistīto mācību priekšmetu pedagogu strapdisciplināro stundu plānošanu un vadīšanu. Izglītības iestādes vadība plāno un organizē 2 reizes gadā pedagogu profesionālās pilnveides apmācības izglītības iestādē, regulāri atbalsta pedagogu piedalīšanos novada un valsts semināros, kursos, projektos. Izglītības iestāde īsteno audzināšanas darbu pēc valstī noteiktām Audzināšanas darba vadlīnijām. Izglītības iestādē ir noteikti Audzināšanas darba virzieni 3 gadiem.audzināšanas process tierk integrēts mācību procesā. Noteiktas konkrētas tēmas katrai rīta sarunai. Katru piektdienu ir audzināšanas stunda, kas ir izplānota un strukturēta. Audzināšanas darbs ikdienā tiek virzīts uz katru izglītojamo, veidojot viņa attieksmi pret sevi un citiem, darbu, kultūru, sabiedrību, valsti, pilsoniskumu, godprātību un atbildību. STIPRĀS PUSES: Izglītojamo spējām un attīstībai atbilstošs izglītības programmu piedāvājums, Vienoti izstrādāti mācību priekšmetu izglītības satura apguves plāni, Mācību programmas īstenošanas nodrošinājums ar mācību un tehniskajiem līdzekļiem, Droša mācību vide, Ieguldījums katra izglītojamā audzināšanā, balstoties uz humānās pedagoģijas pamatiem. TURPMĀKĀS IESPĒJAS: Pedagogu apmācības jaunā mācību satura ieviešanā, Jaunu MK veidošana, pamtojoties uz kompetencēs balstītām mācībām, Jaunu izglītības satura apguves plānu izstrāde, mācību stundu plānu veidošana. 11

VĒRTĒJUMS: ĻOTI LABI 3.2.Mācīšana un mācīšanās 3.2.1. Mācīšanas kvalitāte Izglītojamajiem tiek nodrošināta apmācība atbilstoši viņa spējām, veselības stāvoklim un attīstībai. Regulāri tiek analizēta izglītojamo mācību sasniegumi (katra mēneša beigās mazā pedagoģiskā sēdē), izliekot starpsemestra vērtējumus.tie mēdz būt ļoti mainīgi, atkarīgi no izglītojamā tā brīža emocionālā, psiholoģiskā un sociālā stāvokļa. Izglītības iestādes attīstības plāna viena no prioritātēm ir izglītojamo optimālu sasniegumu ieguve un atbalsts spējīgākiem izglītojamajiem. Analizējot izglītojamo sasniegumus, ir vērojama dinamika. Pieaudzis izglītojamo skaits ar optimāliem mācību sasniegumiem, bet samazinājies ar nepietiekamiem sasniegumiem. Pedagoga darba kvalitāte tiek vērtēta, skatot vērotās mācību stundas, mācību un audzināšanas darba plānošanu, tālākizglītību, darbu ar talantīgajiem bērniem olimpiādes, sacensības, konkursi, dalību Jauno talantu skolā, dokumentācijas aizpildīšana, dalību projektu iesniegšanā, vadīšanā un realizācijā, iesaistīšanos pasākumu organizēšanā, mācību ekskursiju organizēšanā. Informāciju par paveikto pārrunā informatīvās sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs, metodiskajās komisijās. Izglītības iestādē darbojas e klase, pedagogi ievēro e- klases aizpildīšanas kārtību, informāciju no e -klases iegūst izglītojamie un vecāki, skolas vadība, atbalsta personāls. Direktores vietnieki veic e- klases ierakstu kontroli, par to informējot pedagogus ar ierakstu e- klasē. Visi pedagogi ir beiguši kursus Mūsdienīga mācību stunda, iegūtās zināšanas izmanto praksē: skaidri formulē stundas mērķi un uzdevumus, stundas gaitu veido, lai sasniegtu rezultātu, plāno laiku atgriezeniskās saites iegūšanai. Mācību priekšmetu stundās tiek izvēlētas mūsdienīgas, izglītojamo spējām, vecumam, izglītības programmai un mācību priekšmeta specifikai un saturam atbilstošas mācību metodes. Skolā izveidota Stundu vērošanas lapa, kurā ņem vērā stundas uzbūvi un humānās pedagoģijas iezīmes. Pedagogi apmeklē un izvērtē kolēģu vadītās stundas, divas reizes mācību gadā organizē āra nodarbības visos mācību priekšmetos, savu pieredzi atklātajās stundās rāda novada MA skolotājiem. Organizē alternatīvās tundas bibliotēkā, muzejā, Kapelleru namā, pilsētas uzņēmumos, lai palīdzētu izglītojamiem izprast mācību satura saistību ar reālo dzīvi un iesaistītu daudzveidīgā praktiskā darbībā. Izglītojamajiem, kuri atkārtoti palikuši tajā pašā klasē, tiek izstrādāti Individuālie mācību plāni ar kuriem iepazīstina vecākus un kurus pārskata divas reizes gadā. Šiem izglītojamajiem aizpilda Attīstības dinamikas karti - semestrī reizi 12

Lai dažādotu darbu stundās, pedagogiem pieejamas interaktīvās tāfeles, projektori, planšetdatori. Papildināts mācību līdzekļu klāsts dabaszinībās 1.-4. klasei. Iekārtots pamatizglītībai atbilstošs fizikas, ķīmijas, dabaszinību kabinets, mājturības un tehnoloģiju kabineti. Noslēgts līgums ar Uzdevumi. lv.,soma.lv Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, un tās virzītas uz stundā iegūto zināšanu nostiprināšanu un praktisko pielietojamību. Tiek izmantots pētnieciskais, radošais darbs, praktisko darbu veikšana, lai motivētu izglītojamos un novērstu pārslodzi. Mājas darbi sekmē mācību satura apguvi. Pedagogi māca un veicina izglītojamo pašvērtēšanas prasmju attīstīšanu. Skolā tiek organizētas mācību priekšmetu olimpiādes, dažādi pasākumi izglītojamo mācību motivācijai, izmantotas alternatīvās mācību formas, mācību ekskursijas, muzeju dienas, sporta pasākumi, mācību priekšmetu nedēļas. Pedagogi iesaistās ESF un CEMEX rīkotajos projektos, kuru rezultātā ir iespēja uzlabot mācīšanas kvalitāti, radīt interesi izglītojamo vidū, saistīt mācību procesu ar reālo dzīvi un pielietojumu, karjeras izglītību. Pedagogi mācību procesā iesaista visus izglītojamos, diferencē darbu, pielieto atgādnes, laika pagarinājumu.vadot stundas, cenšas skaidri, mērķtiecīgi izskaidrot, dot konkrētus, saprotamus uzdevumus. Māca strādāt grupās, pāros, diskutēt. Ņemot vērā mācāmo saturu, veido sakarības ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Klases stundas tiek mērķtiecīgi plānotas, korekcijas notiek atbilstoši reālajām situācijām. Papildus notiek rīta sarunas par konkrētām tēmām. Pedagogi sadarbojas savā starpā, kā arī MK ietvaros, veidojot starppriekšmeta saikni, daloties pieredzē, vērojot atklātās stundas, veidojot kopīgus mācību materiālus. Dalās pieredzē pēc kursu apmeklējumiem. Lai motivētu izglītojamos un paaugstinātu mācību sasniegumus, plāno un realizē izglītības iestādes pārbaudes darbus.. STIPRĀS PUSES: Mācību stundas ir mērķtiecīgi plānotas un strukturētas, Daudzveidīgas mācību formas un metodes, Mācību procesa saistība ar reālo dzīvi, iesaistoties projektu aktivitātēs, Pedagogu savstarpējā sadarbība mācību procesa plānošanā un kursos apgūtā pielietošanā. TURPMĀKĀS IESPĒJAS: Turpināt mācīt izglītojamos veikt pašvērtējumu, Dalīties pieredzē starpdisciplināro mācību stundu vadīšanā, Turpināt attīstīt izglītojamā patstāvīgās, radošās,pētnieciskās prasmes. 13

VĒRTĒJUMS: LABI 3.2.2.Mācīšanās kvalitāte Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos darbam, rosina apgūt jaunas zināšanas, prasmes, pielietojot praktiskā darba metodes. Māca vērtēt savu un citu ieguvumu katrā mācību stundā, strādāt radoši, attīstīt savas spējas un talantus. Ņemot vērā izglītojamo sadzīves apstākļus, ģimenes modeli, iegūto iepriekšējo sagatavotību mācībām, pieradumu neko nedarīt vai darīt to, kas patīk, sabiedrībā noteikto normu nezināšana rada grūtības mācībās un motivācijas izveidošanā. Katru mēnesi mazajās pedagoģiskās padomes sēdēs tiek izanalizētas izglītojamo zināšanas un prasmes, izvērtēta attīstība, uzvedība, kavējumi, pieņemti lēmumi tālākai rīcībai. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti izglītojamā vecāki, skolas atbalsta personāls, sociālais dienests un bāriņtiesa. E- klases iespējas ļauj sistemātiski analizēt katra izglītojamā izaugsmi un informēt par sasniegumiem izglītojamā vecākus. Kvalitatīva uzskaite un analīze ir būtiska, risinot problemātiskas situācijas. Informējošie ieraksti un individuālās sarunas ar izglītojamo un vecākiem redzami e- klases žurnālu pielikumos. Izglītojamo dienasgrāmatās e- klasē. Lai uzlabotu mācīšanās kvalitāti, skola nodrošina mācību priekšmetu konsultācijas. Katram izglītojamajam ir iespēja mājas darbus izpildīt klasē audzinātāja uzraudzībā. 1.-4. klašu audzēkņiem un nepieciešamības gadījumā arī 5.-9. klašu izglītojamajiem tiek nodrošinātas logopēda nodarbības. Reemigrējošajiem audzēkņiem un izglītojamajiem ar saslimšanām - individuālās nodarbības latviešu valodā. Katra mēneša pēdējā dienā izglītojamie un viņu vecāki dienasgrāmatā var iepazīties ar sekmju izrakstu. Izglītības iestādē noteikta kārtība kādā vecāki informē par izglītojamā neierašanās iemesliem. Ja nav informācijas, klases audzinātājs zvana vecākiem vai informē sociālo pedagogu. Ir gadījumi, kad sociālais pedagogs ziņo sociālajam dienestam un apseko izglītojamā dzīvesvietu. Izglītības iestādē tiek uzskaitīti izglītojamā kavējumi. Iekšējās kārtības noteikumos atrunāts, par cik nokavētām stundām var iesniegt vecāka attaisnojošu zīmi. Katra mēneša beigās klases audzinātājs veic kavējumu kopsavilkumu. Neattaisnotos kavējumus izvērtē atbalsta personāls, administrācijas sēdēs pieņem lēmumu par tālāko rīcību. Izglītojamie ir apguvuši prasmi strādāt grupās un mācību procesā sadarboties ar citiem izglītojamajiem. Izglītības iestāde motivē izglītojamos piedalīties izglītības iestādes, novada, valsts organizētajos pasākumos. Piedalāmies Mazpulku saietos. Apmeklējam un piedalāmies patriotiskajos pasākumos, sporta pasākumos, Dziesmu svētkos, deju skatēs, Saldus novada svētkos, popularizējot savu izglītības iestādi. Katru gadu rīkojam kopīgus koncertus ar Saldus pensionāru biedrību, kuros savas 14

prasmes rāda gan izglītojamie, gan viesi. Izglītojamie ir apguvuši prasmes prezentēt sevi, savu izglītības iestādi, komunicēt, vadīt, organizēt. Izglītojamie piedalās izglītības iestādes, novada, valsts organizētajās olimpiādēs, sporta sacensībās, projektos un skatēs. Gūst pozitīvus rezultātus, reizē iegūstot pozitīvu dzīves pieredzi. Augsti sasniegumi ir latviešu valodā, ģeogrāfijā, mājturībā un tehnoloģijās, sportā. STIPRĀS PUSES: Nodrošināta iespēja katram izglītojamajam mācīties atbilstoši viņa spējām, Nodrošināti atbalsta pasākumi, Regulāri pārraudzīts mācīšanās process, Gūtie sasniegumi olipiādēs un konkursos, sacensībās novadā un valstī, Izglītojamā pozitīvas motivācijas veidošana TURPMĀKĀS IESPĒJAS: Turpināt mācīt mācīties apzinīgi, Veicināt izglītojamos ģenerēt jaunas idejas, attīstot intelektuālo potenciālu, Mācīties izmantojot jaunās tehnoloģijas, Motivēt mācīties apzinātai karjerai. VĒRTĒJUMS : LABI 3.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Izglītojamo mācību darba sasniegumu vērtēšana notiek, ievērojot Cieceres pamatskolas Mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību. Vērtēšanas kārtība atbilst normatīvo aktu prasībām, apspriesta un izanalizēta MK un pedagoģiskās padomes sēdē. Ar to var iepazīties Cieceres pamatskolas mājas lapā, pedagogiem pieejama e-klasē, informatīvajā stendā izvietots izraksts no vērtēšanas kārtības, kurā norādītas mācību sasniegumu uzlabošanas iespējas. Katra semestra sākumā klases audzinātājs atkārtoti iepazīstina izglītojamos ar vērtēšanas kārtību un izglītojamie parakstās par iepazīšanos e-klases žurnāla izdrukā, vecāki tiek iepazīstināti klases vai skolas sapulcēs. Visi pedagogi ievēro mācību priekšmetu programmās noteiktās sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus. Mācību sasniegumu vērtēšana ir sistemātiska, nobeiguma pārbaudes darbi tiek plānoti tematiskajos plānos. Gan VPD, gan izglītības iestādes noteiktie pārbaudes darbi tiek analizēti. Cieceres pamatskolā katram mēnesim ir sastādīts pārbaudes darbu grafiks, ko apstiprina skolas direktors. Izglītojamajiem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība, kādā tiek vērtēti viņa mācību sasniegumi. Lai veidotu izglītojamo personīgo atbildību par mācību sasniegumiem, pedagogi iepazīstina 15

izglītojamos ar pārbaudes vai praktiskā darba vērtēšanas kritērijiem. Vērtēšanas formas atbilst izglītības programmai, izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta specifikai, izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem Pedagogi mācību procesā izmanto frontālās vērtēšanas darbus izglītojamo zināšanu un prasmju diagnosticēšanai, korekciju veikšanai mācīšanas procesā un izglītojamo sagatavošanai noslēguma pārbaudes darbiem. Izglītības iestādē apkopo informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem, tos analizē un secinājumus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. Mazajās pedagoģiskajās sēdēs analizē konkrētā mēneša mācību sasniegumus, MK un pedagoģiskās padomes sēdēs izvērtē starpsemestra, semestra un mācību gada mācību sasniegumus un dinamiku, VPD sasniegumus un izglītības iestādes noslēguma darbus. Direktora vietnieks izglītības jomā pārrauga un kontrolē vērtējumu uzskaiti un atbilstošu ierakstu veikšanu e-klases žurnālos. STIPRĀS PUSES: Vienota pieeja mācību sasniegumu vērtēšanā, Regulāra izglītojamā mācību darba vērtēšana, Atbalsts izglītojamajiem, dodot iespēju uzlabot mācību sasniegumus noteiktā laikā TURPMĀKĀS IESPĒJAS: Turpināt strādāt pie izglītojamo prasmēm savstarpēji novērtēt un veikt pašvērtējumu, Pedagogiem plānot regulāru kārtējo vērtēšanu ikdienas darbā, veicinot izglītojamā sistemātisku mācīšanos VĒRTĒJUMS: LABI 3.3. Izglītojamo sasniegumi 3.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanā, uzskaitē, analīzē un datu glabāšanā. No 2011. gada 1. septembra skolā izmanto e-klasi. Izglītojamo mācību sasniegumu analīze tiek izmantota pedagoģiskā procesa pilnveidošanai. Klases audzinātāji katru mēnesi savās audzināmajās klasēs veic sistemātisku mācību sasniegumu un kavējumu analīzi. Semestru, starpsemestru un mācību gada noslēgumā skolas mācību darbs tiek analizēts pedagoģiskās padomes sēdē. Mācību process virzīts uz ikdienas sistemātisku mācīšanos, rezultātu nosakot ar kārtējiem pārbaudes darbiem. 16

Lai labāk sagatavotos Valsts pārbaudes darbiem 9. klasē un VDD 3. un 6. klasēs, katru gadu izglītības iestāde nosaka un organizē izglītības iestādes noslēguma pārbaudes darbus 2., 4., 5.,7. un 8. klasēs. 1.-4. klašu pedagogi strādā diferencējot mācību procesu stundās. Strādā gan individuāli konsultācijās, individuālajās un grupu nodarbībās pēc mācību stundām, veicot sadarbību ar vecākiem. Apkopojot un atspoguļojot 2.- 4. klašu izglītojamo sasniegumu trīs gados statistika veikta mācību priekšmetos, kuros ir vērtējums ballēs. 1.klasē izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti aprakstoši. 2.klasē mācību sasniegumi ballēs tiek vērtēti latviešu valodā un matemātikā, 3.klasē latviešu valodā, matemātikā un angļu valodā. 4.klasē vērtēšana notiek visos mācību priekšmetos, ballēs. Mācību darba rezultāti 1. 4. klašu ikdienas mācību sasniegumi (2017. - 2020.) Mācību gads 17./18. AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % ZEMS ( 1 3 ) LĪMENIS % Latviešu valoda (p.k.21013111) 2.klase 3.klase 4.klase 18./19. 19./20. 17./18. 18./19. 19./20. 17./18. 18./19. 7.7 5.0 11.8 10.0 Tabula Nr.1. 19./20. 38.5 55.6 100 45.0 55.6 54.5 52.9 60.0 60.0 53.8 44.4 35.0 44.4 54.5 35.3 30.0 40.0 15.0 Latviešu valoda (p.k.21015611) Tabula Nr.2. 17

Mācību gads 19./20. AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % ZEMS ( 1 3 ) 10.0 LĪMENIS % 2.klase 3.klase 4.klase 18./19. 18./19. 19./20. 20.0 25.0 70.0 100.0 100.0 75.0 Mācību gads 17./18. AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % ZEMS ( 1 3 ) LĪMENIS % Matemātika (p.k.21013111) Tabula Nr.3. 2.klase 3.klase 4.klase 18./19. 19./20. 17./18. 18./19. 19./20. 9.1 17./18. 18./19. 19./20. 84.6 44.4 20.0 45.0 22.2 36.4 52.9 80.0 90.0 15.4 44.4 80.0 30.0 77.8 36.4 41.2 20.0 10.0 11.1 25.0 18.2 5.9 Matemātika (p.k.21015611) Mācību gads 19./20. AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % ZEMS ( 1 3 ) LĪMENIS % Tabula Nr.4. 2.klase 3.klase 4.klase 18./19. 18./19. 19./20. 70.0 42.9 14.3 50.0 20.0 57.1 85.7 37.5 10.0 12.5 Angļu valoda (p.k.21013111) 18

Tabula Nr.5. Mācību gads AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % 17./18.m.g. 3.klase 18./19. 19./20.m.g. 17./18. 4.klase 18./19.m.g. 19./20.m.g. 11.1 9.1 11.8 30.0 20.0 75.0 88.9 90.9 64.7 50.0 80.0 25.0 23.5 20.0 ZEMS ( 1 3 ) LĪMENIS % Angļu valoda (p.k.21015611) Tabula Nr.6. 3.klase 4.klase Mācību gads 18./19. 18./19. 19./20. AUGSTS ( 9-10 ) LĪMENIS % OPTIMĀLS ( 6-8 ) LĪMENIS % VIDĒJS ( 4 5 ) LĪMENIS % ZEMS ( 1 3 ) LĪMENIS % 57.1 57.1 75.0 42.9 42.9 12.5 12.5 19

80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% MĀCĪBU SASNIEGUMU PROCENTUĀLS APKOPOJOMS 2017.M.G. - 2020.M.G. 2.-9.KLASĒS Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams Nav vērtējuma Diagramma Nr.1. Vidējais vērtējums visos māc.pr. 17./18. 20,90% 69,40% 8,96% 0,67% 5,94% 18./19. 13,87% 74,45% 10,95% 0,73% 5,80% 19./20. 16,91% 63,97% 19,12% 5,85% MĀCĪBU SASNIEGUMI TRĪS GADOS 4.-9. KLASĒS Diagramma Nr.1.1. 150 137 100 50 0 83 77 27 11 13 15 13 23 0 1 0 1 0 0 2017./2018. 2018./2019. 2019.2020. Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams Nav vērtējums Mācību darba rezultāti 4.-9. klasē pēc iegūtā vērtējuma Tabula Nr.7. ZINĀŠANU APGUVES LĪMENIS 1.semestris ( 145 izglītojamie) 2.semestris (150 izglītojamie) Gadā (150 izglītojamie) Augsts (9-10 balles) Optimāls (6-8 balles) Pietiekams (4-5balles) 2017./18. ( 150 izglītojamie) Nepietiekams (1-3 balles) Nav vērtējums 19 13,01% 101 69,18% 25 17,12% 1 0,68% 1 0,67% 30 20,00% 91 60,67% 25 16,67% 3 2,00% 30 20,00% 104 69,33% 15 10,00% 1 0,67% 20

1.semestris (106 izglītojamie) 2.semestris (112 izglītojamie) Gadā (112 izglītojamie) 1.semestris (130 izglītojamie) 2.semestris (136 izglītojamie) Gadā (136 izglītojamie) 2018./19. (112 izglītojamie) 12 11.32% 71 66.98% 23 21.70% 13 11.61% 70 62.50% 27 24.11% 2 1.79% 13 11.61% 84 75% 14 12.50% 1 0.89% 2019./20. (136 izglītojamie) 13 10.00% 85 65.38% 32 24.62% 28 20.59% 80 58.82% 28 20.59% 23 16.91% 87 63.97% 26 19.12% Secinājumi Analizējot un apkolpojot 2.- 4. klašu izglītojamo sasniegumus pēdējos trīs gados, var secināt, ka ir izglītojamo, kuriem mācību sasniegumi ir zemāki par vidējo, kā arī procentuāli zems ir izglītojamo skaits, kuri mācību saturu apguvuši augstā līmenī, bet procentuāli augstāks ir optimālais un vidējais līmenis (Skatīt tabulas no Nr.1.- 6.). Gandarījums par mācību sniegumu angļu valodā 3. un 4. klasē un 3.klasē matemātikā 19./20, līdz šim augstu līmeņa sasniegumus izglītojamie nebija uzrādījuši (Skatīt tabulas Nr.3.,5., 6.). Salīdzinot ar iepriekšējo mācību gadu, palielinājies to izglītojamo skaits, kuriem ir saņemti optimāli mācību sasniegumi par 3.4% vairāk, kā 18./19. (Skatīt diagrammā Nr.1.). Pēdējā gadā ir palielinājies vidējais vērtējums pa priekšmetiem. Augstus vidējos vērtējumus izglītojamie ir guvuši priekšmetos sportā,vizuālajā mākslā, mājturībā un tehnoloģijās, informātikā, bet viszemākie vidējie vērtējumi izglītojamiem ir pasaules v.- 5.01, literatūrā 5.08, Latvijas vēsturē 5.09 un ķīmijā 4.51, kas izskaidrojums ar sarežģīto mācību vielu priekšmetā, iedziļināšanās teksta izpratnē. No 18./19. par 8,7% palielinājies izglītojamo skaits, kuri ir saņēmuši kādā mācību priekšmetā nepietiekamu vērtējumu, 19./20. nav izglītojamo, kas saņēmuši nav vērtējums (Skatīt diagrammu Nr.1.). Izglītojamo skaits, kuri sākumskolas posmē apmeklē PMK svārstās no 2-5, jo tieši šajā izglītības posmā ir nepieciešams novērot un izvērtēt izglītojamo spējas, lai turpinātu izglītību bērnam vispiemērotākajā programmā. Pagarināts mācību gads ar papildus mācībām un pēcpārbaudījumu 2019./2020. bija 25 izglītojamajiem, kas ir vairāk par pieciem izglītojamajiem, kā 18./19. no kuriem 6 izglītojamie turpinās mācīties atkārtoti tajā pašā klasē: 21

1.-3. klasē 4 4.-9. klasē - 2 Izglītojamo mācību motivācijas un personīgās atbildības par mācību rezultātu raksturojoši rādītāji ir rezultāti Valsts pārbaudes darbos un skolas noteiktajos pārbaudes darbos. 3.3.2.izglītojamo saniegumi valsts pārbaudes darbos 3.klases VPD rezultāti Diagramma Nr.2 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Latviešu valoda Zems Pietiekams Optimāls Augsts 2018. 16. izgl. 6 8 2 2019. 11. izgl. 5 6 Diagramma Nr.3. Matemātika 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Zems Pietiekams Optimāls Augsts 2018. 16. izgl. 4 8 4 2019. 10. izgl. 2 6 2 0 22

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 3.klasē (vidējais kopprocents) Mācību gads Diagnosticējošais darbs Kopvērtējums % Cieceres Kopvērtējums % pēc urbanizācijas pamatskolā pilsēta lauki 2018./2019. Latviešu valoda 38,5% 73,71 69,89 Matemātika 70,7% 78,62 73,62 2019./2020. Latviešu valoda 62,15% 77,65 73,30 Matemātika 48,25% 38,3 56,6 Tabula Nr.8. Secinājumi: 3. klasē ir izglītojamie, kuri nespēj pietiekamā līmenī izpildīt VPD matemātikā (Skatīt diagrammu Nr. 3.); Izvērtējot 3.klases darbus latviešu valodā un matemātikā pa līmeņiem, 56,97% latviešu valodā un 48,15% matemātikā ir pietiekami un optimāli. Izglītojamo VPD vidējais kopprocents skolā latviešu valodā ir 62,15%, valstī 65,50%, matemātikā skolā 48,25%,valstī 62,0%, gan skolotājiem, gan izglītojamajiem ir jādomā par jaunām mācību metodēm un praktisko pielietojamību iegūtajām zināšanām, kas saistītas ar reālo dzīvi. Jāņem vērā arī tas, ka VPD pilda izglītojamie, kuriem ir mācīšanās traucējumu programma (p.k. 21015611). 6. klases diagnosticējošo darbu rezultāti Diagramma Nr.4. Dabaszinības 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Pietiekams Optimāls Augsts Nepietiekams 17./18. 19 izgl. 11 5 1 2 18./19. 16 izgl. 10 6 19./20. 25 izgl. 17 4 4 23

Diagramma Nr.5. 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Matemātika Pietiekams Optimāls Augsts Nepietiekams 17./18. 19 izgl. 12 1 6 18./19. 16 izgl. 4 1 11 19./20. 25 izgl. 17 4 4 Diagramma Nr.6. 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Latviešu valoda Pietiekams Optimāls Augsts Nepietiekams 17./18. 19. izgl. 11 8 1 18./19. 16 izgl. 11 1 4 19./20. 25 izgl. 17 4 4 Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos 6.klasē (vidējais kopprocents) Mācību gads Diagnosticējošais darbs Kopvērtējums % Cieceres Kopvērtējums % pēc urbanizācijas pamatskolā pilsēta lauki 2017./2018. Latviešu valoda 59,63 68,62 66,22 Matemātika 36,13 58,06 55,86 Dabaszinības 55,00 62,72 61,06 2018./2019. Latviešu valoda 41,4 63,84 61,25 Matemātika 29,41 54,34 51,51 Dabaszinības 36,18 58,10 57,87 2019./2020. Latviešu valoda 52,95 64,19 61,88 Matemātika 57,11 64,79 61,52 Dabaszinības 43,15 52,75 52,59 Tabula Nr.9. 24

Secinājumi: Pēdējos divus mācību gadus 6. klasē nav izglītojamo, kas uzrādītu augstus sasniegumus VPD. Ir izglītojamie, kuri VPD matemātikā, latviešu valodā gan dabaszinībās uzrāda nepietiekamu līmeni. Taču palielinājies to izglītojamo skaits, kuri salīdzinot ar 18./19. mācību gadu ir saņēmuši optimālu un pietiekamus mācību sasniegumus VPD ( Skatīt diagrammas Nr. 4.,5.,6.). Matemātikā 21 izglītojamais darbā ieguva optimālu un pietiekamu vērtējumu. 4 izglītojamiem nepietiekams vērtējums, grūtības sagādā lasītprasmes uzdevumi ( Skatīt diagrammas Nr. 4.,5.,6.). Dabaszinībās 21 izglītojamais uzrādīja pietiekamus un optimālus mācību sasniegumus. 4 izglītojamie saņēma nepietiekamu vērtējumu. Analizējot VPD jāsecina, ka labākus rezultātus izglītojamie guva, kur jautājumi un atbildes formulētas īsi un konkrēti. Turpmāk jāpilnveido prasmes strādāt ar uzdevumiem testa veidā un jāpilnveido lasītprasme. 19./20. mācību gadā zināšanu un prasmju vidējais vērtējums ir uzlabojies latviešu valodā, matemātikā gan dabaszinībās. Eksāmenu rezultāti pamatizglītības ieguvē Diagramma Nr.7. Kopvērtējums Mācību Eksāmens Kopvērtēj. Cieceres gads % Valstī pamatskolā % 2017./2018. Latviešu 62,92% 59,98% valoda Matemātika 47,54% 37,36% Latvijas 57,17% 45,65% vēsture Angļu valoda 62,86% 68,83% Krievu valoda 54,55% 58,75% 2018./2019. Latviešu 61,09% 56,77% valoda Matemātika 56,74% 52,48% Latvijas 65,01% 52,72% vēsture Angļu valoda 65,6% 54,77% Krievu valoda 73,25% 43,0% VPD 9. klasē Tabula Nr.10. 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Latviešu valoda Matemātika 25 Latvijas vēsture Angļu valoda Krievu valoda 17./18. 59,98% 37,36% 45,65% 68,83% 58,75% 18./19. 56,77% 52,48% 52,72% 54,77% 43,00%

2018./2019. tikai 1 izglītojamais ir saņēmis nepietiekamu vērtējumu, kādā no valsts pārbaudes darbiem, 2017./2018. tie bija 7 izglītojamie. 4 izglītojamie 2017./2018. ieguva augstu vērtējumu angļu valodā, 2018./2019. 2 izglītojamie tos saņēma angļu valodā, krievu valodā un latviešu valodā. Salīdzinot valsts pārbaudes darbos iegūtos rādītājus ar iepriekšējā mācību gadā uzrādītiem mācību sasniegumiem, darba izpildes vidējais kopprocents ir paaugstinājies matemātikā par (15,12%), Latvijas vēsturē par (7,07%). Sekmes pazeminājušās latviešu valodā par (3,21%) angļu valodā par (14.06%), krievu valodā par (15.75%) Skatīt diagrammu Nr. 7. Kopumā secinu, ka izglītojamie atbilstoši savām spējām ir apguvuši pamatizglītības standartu. STIPRĀS PUSES: Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos līzdvērīgi vai mazliet paaugstinās. Atbalsta personāla darbība veicina mācību sasniegumu paaugstināšanos. TURPMĀKĀS VAJADZĪBAS: Veicināt skolēnu pašmotivāciju augstāku mācību rezultātu sasniegšanai. Pilnveidot uzraudzību par kavējumiem un aktualizēt disciplīnas problēmu risināšanu. Veicināt klašu audzinātāju atbildību par katra skolēna izaugsmi. VĒRTĒJUMS: LABI 3.4.Atbalsts izglītojamajiem 3.4.1.psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts Cieceres pamatskolā darbojas atbalsta personāls, ko vada sociālā pedagoģe. Atbalsta personālu veido: psihologs, sociālais pedagogs, logopēds, medmāsa, direktores vietnieki izglītības un audzināšanas jomā. Regulāri tiek apzinātas izglītojamā psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās vajadzības. Pedagogi, klašu audzinātāji, tehniskais personāls pamana radušos problēmu, par to ziņo atbalsta personālam. Atbalsta personāls iepazīstas ar problēmpieteikumu, uzsāk padziļinātu problēmas izpēti un sniedz nepieciešamo palīdzību izglītojamajiem. Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīts sociālais dienests, pašvaldības policija, valsts policija, bāriņtiesa. Tā kā Cieceres pamatskolā mācās citu novadu izglītojamie, tad atbalsta personāls strādā ar šo novadu institūcijām. Ar katru gadu pieaug izglītojamo skaits, kuriem ir uzvedības problēmas. Izglītības iestādē izstrādātas un darbojas vairākas kārtības: Kārtība, kādā nodrošina izglītojamo drošību izglītības iestādē un tās organizētajos pasākumos, Kārtība, kas nosaka izglītības iestādes direktora un darbinieku rīcību, kā tiek konstatēti iestādes iekšējo noteikumu pārkāpumi, vardarbība pret izglītojamo vai konfliksituācijas. Izglītojamie un darbinieki zina, kā rīkoties šādos gadījumos. Izglītības iestādes darbinieki ir apmācīti BTA jomā un spēj sniegt palīdzību. 26

Izglītības iestādē darbojas medpunkts, kurš regulāri veic ikgadējo izglītojamo profilaktiskās veselības apskates un medicīnisko aprūpi. Veic profilaktiskās redzes pārbaudes un nepieciešamības gadījumos, sazinoties ar ģimenes ārstiem, nosūta pie speciālista. Cieceres pamatskola sadarbībā ar Teterova fondu veica izglītojamo redzes pārbaudi, un no fonda līdzekļiem izglītojamajiem tika apmaksāta briļļu izgatavošana. Izglītības iestādē noslēgts līgums ar individuālo uzņēmēju par izglītojamo ēdināšanu. Izglītojamie ēd 4 reizes dienā. Ģimenēm, kurām ir maznodrošinātais statuss vai trūcīgais statuss, daļējas ēdināšanas izmaksas sedz sociālais dienests. 5.-9.klašu izglītojamajiem pašvaldība sedz 1 euro. Izglītības iestāde piedalās projektos Skolas piens un Skolas auglis. Izglītības iestāde piedāvā izglītojošas lekcijas par dažādiem jautājumiem: Kādas ir sapratni veidojošas sastāvdaļas,,,kā veiksmīgi veidot attiecības ar dažādiem cilvēkiem, Kā panākt, lai otrs cilvēks tevi uzklausa un saprot, Kā panākt, lai citi izturas pret tevi tā, kā tu vēlies, Pirmie soļi labas uzvedības skolā (1.-2.kl.),,,Pieklājība un drošība reālajā un virtuālajā vidē ( 5.-6.kl.), Kā nesabojāt savu karjeru, pirms tā ir sākusies ( 9.kl.). Uzsāka darbību Džimbas skola. Meitenēm, sadarbībā ar Latvijas ģimenes plānošanas un seksuālās asociācijas Papardes zieds pasniedzējiem, tika piedāvātas nodarbības Bella - meiteņu pašapziņas stiprināšanai. Katru mācību gadu notiek pasākumi veselības stiprināšanai. STIPRĀS PUSES: Nodrošināta atbalsta personāla palīdzība, Kvalitatīva izglītības iestādes medicīnas personāla darbība, Kvalitatīva ēdināšana. TURPMĀKĀS IESPĒJAS: Pilnveidot zināšanas darbam ar izglītojamajiem, kuriem ir uzvedības traucējumi, Turpināt sniegt psiholoģisko atbalstu izglītojamo ģimenēm, Organizēt lekcijas izglītojamajiem un vecākiem. VĒRTĒJUMS: ĻOTI LABI 3.4.2.izglītojamo drošības garantēšana Cieceres pamatskolas pasākumiem ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās ir izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija, norādes, drošības instrukcijas, evakuācijas plāni. Ārpusstundu pasākumu organizēšanai ir noteikta zināma kārtība. Ir izstrādāts rīcības plāns, ja tiek konstatēts vai ir aizdomas par to, ka izglītojamie lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas. Tiek organizētas atkarību profilakses lekcijas, tikšanās ar izglītības iestādes medicīnisko personālu, sociālā dienesta psiholoģi, izglītības iestādes sociālo pedagogu un 27

psihologu, valsts policijas un pašvaldības policijas inspektoriem. Problēmu gadījumos izglītojamajam tiek iekārtotas profilakses lietas un uzsākta palīdzības sniegšana sociālajā dienestā pie atkarību profilakses speciālista. Tiek vērtēta un analizēta izglītojamo uzvedība. Vardarbības gadījumu rezultātā nekavējoties tiek iesaistīti vecāki, palīdzības dienesti, psihologs. Katrs gadījums tiek izanalizēts atbalsta personāla sēdē un pieņemti lēmumi turpmākai rīcībai. Vardarbības gadījumi tiek izskatīti Saldus novada administratīvajā komisijā un starpinstitūciju komisijā. Izglītojamie, pedagogi un tehniskais personāls zina, kā rīkoties fiziskas vardarbības gadījumos. Izglītojamie, pedagogi un tehniskais personāls ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu, iekšējās kārtības noteikumiem, drošības noteikumiem, darba kārtības noteikumiem normatīvo aktu noteiktajā kārtībā. Personāls un tehniskie darbinieki ir apguvuši speciālās zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā un zina, kā nodrošināt izglītojamo drošību un darba aizsardzību. Lai pārliecinātos, cik droši izglītojamie jūtas izglītības iestādes telpās, tiek veikta izglītojamo aptauja, lūdzot norādīt viņiem nedrošās vietas. Rezultāti tika apkopoti un administrācijas sēdēs pieņemti lēmumi, kā nodrošināt drošību. Tā rezultātā tika pieņemts darbā apsargs, pastiprinātas pedagogu dežūras, iekārtotas novērošanas kameras, norobežots pagalms pie galvenās ēkas, ierīkota ugunsdrošības sistēma, ugunsdrošās durvis. Tiek darīts viss, lai izglītojamie izglītības iestādes telpās un teritorijā justos droši. Izglītojamie un darbinieki ir apmācīti, kā rīkoties ārkārtas situācijās. Ir notikušas praktiskas evakuācijas mācības izglītības iestādē. Izglītojamie zina, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā. Cieceres pamatskolā darbojas medpunkts. Medmāsa ir apmācīta pirmās palīdzības sniegšanā. Tā apmāca personālu. Ir noteikta kārtība, kā tiek reģistrēta svešu personu uzturēšanās izglītības iestādē. Dežūrē dienas dežurants. STIPRĀS PUSES: Visas kontrolējošās instances savos aktos norāda, ka izglītības iestādes vide ir droša, Regulāras praktiskas izglītojamo un darbinieku apmācības, Prasības ievērot noteikumus. TURPMĀKĀS VAJADZĪBAS: Turpināt darbu pie izglītojamo un vecāku izglītošanas par vardarbības jautājumiem; Turpināt individuālu darbu ar katru izglītojamo drošas vides radīšanai sev un citiem. VĒRTĒJUMS: LABI 28

3.4.3.atbalsts personības veidošanā Cieceres pamatskolā darbojas izglītojamo pašpārvalde. Pašpārvaldi ievēl vēlēšanās. Prezidenta kandidāti uzstājas ar savu prezentāciju. Tās parasti palīdz sagatavot latviešu valodas pedagogi. Ļoti interesanti, jo katram pedagogam ir savi akcenti, runa piemērota kandidātam. Darbojas uz Pašpārvaldes reglamenta pamata. Pašpārvaldes prezidents iesaistās arī skolas padomes darbā. Ikdienā izglītojamo pašpārvalde aktīvi iesaistās Cieceres pamatskolas darbā, pārbauda dienasgrāmatas, mācību grāmatu apvākojumus, rīko pasākumus, palīdz tos realizēt, iesaista izglītojamos kārtības noteikumu izstrādē, piedalās mācību stundu vērošanā - pašu iniciatīva, ar mērķi norādīt uz izglītojamajiem, kuri traucē mācību stundu darbu.veic dežūras izglītības iestādes diskotēkās. Pašpārvaldes pārstāvji nāk ar priekšlikumiem pie vadības, kādus pasākumus organizēt, kā uzlabot sadzīves apstākļus. Palīdz dekorēt telpas, domā par labsajūtu, labprāt paši iesaistās darbībā un iesaista pārējos. Uz pašpārvaldes sēdēm ierodas katras klases viens pārstāvis, lai svarīgu informāciju nogādātu pārējiem klasesbiedriem. Visi pāsākumi tiek plānoti, tiem ir scenāriji. Pēc pasākumiem izglītojamie kopā ar klases audzinātājiem pārrunā notikušo. Pašpārvalde kopā ar savu vadītāju, direktores vietnieci ārpusklases darbā, apkopo iegūto informāciju un ņem vērā ieteikumus. Izglītības iestādē rīkotie pasākumi ir plaši apmeklēti. Tos apmeklē vecāki, paziņas, radi, draugi, sabiedrības pārstāvji. Izglītojamie lepojas ar savu paveikto darbu, īpaši tie, kuriem iepriekšējās izglītības iestādēs nav bijusi tāda iespēja. Izglītības iestādes vadība katram pasaka paldies par piedalīšanos un uzsver, ka viņš bijis vislabākais. Izglītojamos tas motivē. Mēs priecājamies, ka esam ieguvuši viņu uzticību. Izglītojamie līdzdarbojas nozīmīgu svētku organizēšanā un realizēšanā Zinību diena, Skolotāju diena, LR proklamēšanas koncerts, Ziemassvētku pasākums, Atskaites/Māmiņdienas koncerts, Miķeļdienas tirdziņš, Mārtiņdienas uguns rituāls, Lieldienas, Dziesma manai skolai, popiela Izklausies redzēts, 9.klašu pēdējais zvans un izlaidums, rudens un pavasara sporta dienas, rudens un pavasara pārgājieni, skatuves runas konkurss, erudītkonkurss veltīts Latvijas dzimšanas dienai, Barikāžu piemiņas pasākums, 5.klašu iesvētības. Izglītojamie organizē labdarības akciju Pabarosim mīluļus, kur izglītojamie tiek aicināti ziedot dzīvnieku patversmei pārtiku. Organizējot valstiskās audzināšanas pasākumus, izglītojamajiem tiek stiprināta valstiskuma apziņa, veicināta pilsoniskā līdzdalība un iniciatīva, lojalitāte un patriotisms. Lepnums par sevi, savu ģimenei, novadu, valsti. Klases audzinātāju stundu un mācību stundu saturs virzīts uz vispusīgas personības attīstību, atbilst audzināšanas programmā ietvertām tēmām. Rīta sarunas ar izglītojamajiem arī tiek plānotas, vairāk virzītas 29