Skrīveru Mūzikas un mākslas skola Taustiņinstrumentu spēle- Akordeona spēle

APSTIPRINU Skrīveru Mūzikas un mākslas skolas direktore Iveta Biķerniece 2018. gada 3. septembrī Rīk. Nr.70/1-7 Skrīveru Mūzikas un mākslas skola Taustiņinstrumentu spēle- Akordeona spēle Mācību priekšmeta programma izstrādāta metodiskās komisijas 2018. gada 21. augusta sēdē, pieņemta pedagoģiskās padomes sēdē 2018. gada 30. augustā, protokols Nr.3. Mācību priekšmeta programmu izstrādāja pedagogs M.Karpa 2018.

Skrīveru Mūzikas un mākslas skolas profesionālās ievirzes izglītības programmas Taustiņinstrumentu spēle- Akordeona spēle pamatizglītības pakāpei mācību programma I Programmas mērķis 1. Mācību priekšmeta Akordeona spēle mērķis ir veidot akordeona spēles pamata prasmes, attīstīt un veicināt mūzikas uztveri, attīstīt muzikāli radošās spējas. Veicināt iepriekš minētās prasmes un spējas pielietot gan teorētiskā, gan praktiskā veidā, kā arī motivēt audzēkni atbilstoši savām spējām un interesēm turpināt akordeona spēles apguvi nākamajā izglītības pakāpē. II Programmas uzdevumi 2.1. Nodrošināt sistematizētu pamatzināšanu un pamatprasmju apguvi akordeona spēlē; 2.2. radīt apstākļus kvalitatīvu akordeona spēles pamata prasmju veidošanai; 2.3. veicināt mūzikas uztveres un muzikālo, intelektuālo, emocionālo un radošo spēju attīstību; 2.4. sniegt priekšstatu par dažādiem mūzikas žanriem, par dažādām interpretācijas iespējām, veidot plašu muzikālo redzes loku; 2.5. sekmēt audzēkņa individuālās un kolektīvās muzikāli radošās pieredzes apguvi; 2.6. veicināt patstāvīgā darba iemaņas, stimulēt interesi par jaunu skaņdarbu iepazīšanu, muzicēšanu patstāvīgi; 2.7. sagatavot un motivēt audzēkņus tālākai profesionālās izglītības ieguvei. III Programmas saturs 3.1. Mūzikas uztvere: 3.1.1. muzikālo spēju skaņu augstuma, harmoniskās, tembrālās, polifonās muzikālās dzirdes, ritma izjūtas, psihomotoro spēju un muzikālās atmiņas attīstība; 3.1.2. muzikāli intelektuālo spēju attīstība; 3.1.3. mūzikas klausīšanās prasmju un uztveres attīstība, mūzikas daudzveidības iepazīšana un izpratne. 3.2. Mūzikas valodas apguve: 3.2.1. akordeona uzbūve, tehniskās un mākslinieciskās iespējas skaņdarbu interpretācijā; 3.2.2. dažādu stilu un žanru muzikālie izteiksmes līdzekļi un to pielietošana interpretācijā; 3.2.3. iepazīšanās ar kvalitatīvas mūzikas piemēriem; 3.2.4. Mūzikas izteiksmes līdzekļu (ritms, tembrs, dinamika u.c.) apguve un pielietošana radošajā darbībā. 3.3. Muzikāli radošā darbība: 3.3.1. individuālās un kolektīvās muzikālās darbības pieredzes veidošanās radošā darbībā; 3.3.2. citu izpildītāju atskaņojuma vērošana un analīze; 3.3.3. pamatiemaņu veidošanās improvizācijā; 2 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

3.3.4. lasīšana no lapas; 3.3.5. patstāvīgais darbs akordeona spēles pilnveidē. IV Mācību metodes 4.1. Informācijas sniegšanas rakstura metodes: 4.1.1. verbālās metodes stāstījums, lekcija, pārrunas; 4.1.2. uzskatāmības metodes demonstrēšana, ilustrēšana; 4.1.3. praktiskās metodes vingrinājumi. 4.2. Izziņas darbības organizācijas metodes: 4.2.1. induktīvā metode; 4.2.2. deduktīvā metode; 4.2.3. reproduktīvā metode; 4.2.4. problēmmeklējumu metode. 4.3. Audzēkņu un skolotāja sadarbības metodes: 4.3.1. monoloģiskās metodes lekcijas, demonstrējumi; 4.3.2. dialoģiskās metodes dialogi, diskusijas, lomu spēles; 4.3.3. pētnieciskās metodes projekti, situāciju analīze, problēmuzdevumi, mācību ekskursijas, koncerti, festivāli. 4.4. Mācību darba sistemātiska plānošana un organizācija: 4.4.1. mācību stundu plānošana, lai sasniegtu uzstādītos īstermiņa mērķus; 4.4.2. izstrādāti individuālie plāni katram audzēknim saskaņā ar programmas prasībām, lai sasniegtu mācību programmas uzstādītos ilgtermiņa mērķus. V Mācību priekšmeta satura apguves ilgums un apjoms 5.1. Potenciālā audzēkņa atbilstību izglītības programmas uzsākšanai nosaka individuāli pārbaudot: muzikālās dotības muzikālo dzirdi, ritma izjūtu un muzikālo atmiņu; vispārējo fizioloģisko attīstību atbilstoši akordeona spēles īpatnībām. 5.2. Izglītības programmas īstenošana notiek līdztekus vispārējai izglītībai, bet ne ilgāk kā līdz 18 gadu vecuma sasniegšanai. 5.3. Programmas apguves ilgums ir 6 mācību gadi. 5.4. Akordeona spēles apguves apjoms: Mācību nedēļu skaits mācību periodā: 210 nedēļas Mācību priekšmeta stundu skaits visos mācību gados kopā ir 420 stundas: Klase Stundas nedēļā Kontaktstundas (35 nedēļas) 1. klase 2 70 2. klase 2 70 3 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

3. klase 2 70 4. klase 2 70 5. klase 2 70 6. klase 2 70 Kopā 420 VI Mācību sasniegumu vērtēšanas pamatprincipi, formas, veidi 6.1. Audzēkņu mācību sasniegumu vērtēšanas pamatprincipi: 6.1.1. skaņdarba nošu teksta apguves pakāpe; 6.1.2. skaņdarba stila un rakstura izjūta; 6.1.3. skaņdarba dramaturģijas atklāsme: skaņdarba forma; dinamiskās gradācijas; artikulācijas paņēmienu izmantošana; melodijas veidošana un toņa kultūra; ritma izjūta. 6.1.4. psiholoģiskie faktori: uzstāšanās emocionalitāte; audzēkņa artistiskums. 6.2. Mācību sasniegumu vērtēšanas formas: 6.2.1. programmas atskaņošana; 6.2.2. tehnisko prasmju pārbaude. 6.3. Mācību sasniegumu vērtēšanas veidi: 6.3.1. zināšanu pārbaude; 6.3.2. tehniskā ieskaite; 6.3.3. mācību koncerts; 6.3.4. noklausīšanās; 6.3.5. pārcelšanas eksāmens; 6.3.6. beigšanas eksāmens; 6.3.7. konkurss, koncerts (dalība koncertos, festivālos un konkursos notiek saskaņā ar skolas darba plānu) 6.4. Audzēkņa sasniegumu vērtēšana: 6.4.1. audzēkņa mācību sasniegumus vērtē salīdzinājumā ar plānotajiem rezultātiem, raksturojot mācību priekšmeta programmas vai tās daļas apguves līmeni; 6.4.2. mācību priekšmeta vai tā daļas apguve tiek vērtēta ar atzīmi 10 baļļu vērtējuma skalā: 6.4.3. vērtēšanas kritēriji: repertuāra atbilstība mācību priekšmeta programmas prasībām; skaņdarbu atskaņojuma atbilstība komponista norādēm; atskaņojuma tehniskais līmenis (ātrums, precizitāte, skārumi, artikulācija); mākslinieciskais sniegums (saturs, tēlainība, skaņas kvalitāte, dinamika, frāzējums, oriģinalitāte); 4 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

skatuves kultūra (uzvedība, stāja, artistiskums) (Sk. Pielikumus Nr. 2, 3.) VII Mācību satura apguvei nepieciešamais aprīkojums 7.1. Mācību telpas: 7.1.1. koncertzāle mācību koncertu un eksāmenu norisei; 7.1.2. telpas kontaktstundām, kuras nodrošinātas ar skaņu izolāciju (iespēju robežās); 7.1.3. ir pieejama nošu bibliotēka un fonotēka. 7.2. Mācību telpu aprīkojums: 7.2.1. akordeoni - atbilstoši audzēkņu fizioloģiskajai attīstībai; 7.2.2. pedagoga galds; 7.2.3. skapis un plaukti mācību līdzekļu glabāšanai; 7.2.4. nošu pultis; 7.2.5. pieejama nepieciešamā tehnika audio un video ierakstu atskaņošanai; 7.2.6. pulkstenis. VIII Satura apguves secība (prasības katrai klasei) 8.1. 1. klase 8.1.1. Stundu skaits: 70 kontaktstundas 8.1.2. Uzdevumi: iepazīt akordeona uzbūvi, izprast skaņas veidošanās pamatprincipus akordeona spēlē; gūt priekšstatu par pareizu instrumenta lietošanu (apkope, siksnu regulēšana, pareiza sēdēšanas poza); apgūt mūzikas teorijas pamatus; iemācīties patstāvīgi mācīties un organizēt savu darbu; mācēt atpazīt vienkāršākos žanrus (piem. polka, valsis, maršs); gūt pamatiemaņas skaņdarbu mākslinieciskā satura atklāsmē; iepazīties ar skatuves kultūras pamatiem; paplašināt vispārējo muzikālo redzes loku; 8.1.3. Apgūstamās zināšanas: nošu izvietojums uz līnijkopas nošu augstumi vijoles atslēgā (diapazonā no mazās oktāvas sol līdz 3. oktāvas do) un basa atslēgā (no lielās oktāvas fa līdz mazās oktāvas fa); nošu ilgumi vesela nots līdz astodaļnots un atbilstošas pauzes; dinamikas (p; f; mf; crescendo; diminuendo) un tempa (Moderato, andante, Allegro, ritenuto) apzīmējumi; akordu apzīmējumi burtu notācija. akordeona uzbūve tā daļu nosaukumi; 5 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

biežāk lietojamo reģistru nosaukumi; reģistru un to pielietojuma pamatprincipi; mažora skaņkārtas līdz vienai zīmei; mūzikas formas pamatelementi (atkārtojumi un to veidi, reprīze, periods). 8.1.4. Apgūstamās prasmes: pareiza stāja un pareizs instrumenta stāvoklis akordeona spēles laikā; atbrīvots roku stāvoklis un pareizs to novietojums attiecībā pret klaviatūru; orientēšanās labajā un kreisajā klaviatūrā, iepazīts taustiņu (labajā rokā) un pogu (kreisajā rokā) izvietojums; pamata skārumi legato, non legato, staccato; aplikatūras pamatprincipi; aplikatūras pamatprincipi mažora skaņkārtā; instrumenta spēle ar abām rokām legato melodijā, non legato vai staccato pavadījumā; dažādi pavadījuma veidi ar kreiso roku (piem. polka, valsis, maršs); spēja patstāvīgi lasīt nošu tekstu; skaņdarbu spēles laikā prast pielietot apgūtās teorētiskās zināšanas; pulsa un metra izjūta 2/4, 3/4 un 4/4 taktsmēros; plēšu artikulācijas pamati; patstāvīgā darba organizācija. 8.1.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 1) Gammas: Do mažors (tehniskās prasības skatīt Pielikumu Nr.1) 2) Etīdes 4 5 dažādās tehnikās. 3) Skaņdarbi: 6 8 skaņdarbi (tautas dziesmas, tautas dziesmu apdares, tautas dejas, bērnu dziesmiņas, miniatūras utt.). Instruktīvais Ieteicamais repertuārs Vingrinājumi: Šmita, Gabora vingrinājumi. A. Mireks Vinginājumi (Mireks. A. Akordeona spēles skola. M.:1972) V. Lušņikovs Vingrinājumi (Lušņikovs. V. Akordeona spēles skola. M.:1990) Lucien et Richard Galliano Methode complete d accordeon Etīdes: G. Berenss Etīde C dur R. Liepa - Etīde J. Lipšāns Etīde R. Liepa Etīde A. Humberts Etīde K. Černi Etīde C dur A. Rožkovs Etīde V. Kulpovics. Etīdes (Nr.1-11)- C-Dur. L. Šitte Etīde C dur L. Šitte Etīde F dur 6 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Gedike Etīde C dur Etīdes no grāmatas Methode complete d accordeon (Lucien et Richard Galliano ) Mākslinieciskais repertuārs Skaņdarbi: R. Liepa - Valsītis D. Kabaļevskis - Maza polka Latv.t.dz. - Tek saulīte tecēdama. R.Liepas apd. Igauņu t.dz. - Audēju dziesma. A. Mireka apd. V. Ivanovs - Deja. R. Krebss - Tiroliešu deja. Latv.t.dz. - Maza, maza meitenīte A. Ļebedeva apd. Latv.t.dz. - Pieci gadi ganos gāju A. Tuča apdarē. Latv.t.dz. Nu ardievu, Vidzemīte! V. Salaka apdarē Latv.t.dz. Circenītis V. Salaka apdarē Skaņdarbi no G.Baicova grāmatas Jaunais akordeonists Skaņdarbi no krājuma Skaņdarbi jaunajiem akordeonistiem, sastādījis J. Rižovs. R.: Ulma, 1997 (piemeklēt atbilstoši audzēkņa spējām) Skaņdarbi no grāmatas Methode complete d accordeon (Lucien et Richard Galliano) Mācību sasniegumu vērtēšanas prasības Klases kontrolstundas (visu gadu); Koncerti vecākiem (I un II pusgadā); Tehniskā ieskaite (II pusgadā); Pārcelšanas eksāmens II pusgadā- 2 dažāda rakstura skaņdarbi; Vērtējums 10 baļļu sistēmā (skat. pielikumus nr.2.,3). 8.2. 2. klase 8.2.1. Stundu skaits: Kontaktstundas: 70 8.2.2. Zināšanas un prasmes: Audzēknis nostiprina prasmes, kuras ieguvis 1. klasē. Audzēknis turpina apgūt mūzikas teorijas pamatus: uztakts, akcenti; apzīmējumi Tempo I, Da Capo al Fine; dinamikas un tempa apzīmējumi; atkārtojuma zīmes, volta, reprīze. Audzēknis turpina apgūt akordeona spēles pamatiemaņas: lēcieni melodijā; polifonijas elementi skaņdarbos; līga un vienvārda salīgoto nošu atskaņošana; priekšstats par akordeona reģistriem un to veidošanās principiem. 7 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Žanru piemēri tautas dziesma, polka, valsis, miniatūra, maršs, etīde. Formas motīvs, frāze, teikums, periods, vienkārša divdaļu un trijdaļu forma. Vēsturisko laikmetu stilistikas piemēri tautas mūzika, baroks, klasicisms, 20.gs. vidus otrā puse, mūsdienu mūzika. 8.2.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 1) Gammas: mažora skaņkārtas līdz divām alterācijas zīmēm divās oktavās (tehniskās prasības skatīt Pielikumā Nr.1). 2) Etīdes: 4-5 dažādās tehnikās 3) Skaņdarbi: 6-8 skaņdarbi (tautas dziesmas, apdares, tautas dejas, miniatūras utt.). Instruktīvais Ieteicamais repertuārs Vingrinājumi: Šmita, Gabora vingrinājumi. Lucien et Richard Galliano Methode complete d accordeon A. Mireks Vinginājumi (Mireks. A. Akordeona spēles skola. M.:1972) V. Lušņikovs Vingrinājumi (Lušņikovs. V. Akordeona spēles skola. M.:1990) Etīdes: K. Černi. Etīde- C-Dur- op.599 K. Černi. Etīde- C-Dur- op.823 K. Černi. Etīde- C-Dur- op.599 K. Černi. Etīde- C-Dur- op.599 K. Černi. Etīde- F-Dur- op.599 K. Černi. Etīde- C-Dur- op.139 A. Tučs. Etīde- G-Dur N. Dauge. Etīde C-dur L. Šitte. Etīde a-moll L. Šitte. Etīde- F-Dur. V. Lušņikovs Etīde C-Dur H. Eks Etīde C-Dur Etīdes no grāmatas Methode complete d accordeon (Lucien et Richard Galliano ) Mākslinieciskais repertuārs: H. Furšells. Prelūdija. J. F. Kirnbergers. Menuets. V. A. Mocarts. Menuets. A. Tučs. Rotaļa. U. Lapsiņš. Neaizmirstulīte. V. Kulporics. Polka. K. Jularbo. Valsis. L.t.dz. Jūriņ` prasa smalku tīklu. A. Tuča apd. A. Tučs. Noskaņa. A. Tučs. Rotaļa. 8 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Poļu t.dz. Dzeguzīte Latv. t. dz L. Villeruša apdarē Seši mazi bundzinieki, Brālīts savu īstu māsu, Divi sirmi kumeliņi u.c. A. Žilinskis. Sēņotāji J. Lipšāns. Gailītis Skaņdarbi no krājuma Skaņdarbi jaunajiem akordeonistiem, sastādījis J. Rižovs. R.: Ulma, 1997 (piemeklēt atbilstoši audzēkņa spējām) Skaņdarbi no grāmatas Methode complete d accordeon (Lucien et Richard Galliano) Mācību sasniegumu vērtēšanas prasības Klases kontrolstundas (visu gadu); Koncerti vecākiem ( I un II pusgadā); Tehniskā ieskaite ( I un II pusgadā) Mācību koncerts (I pusgadā) - 2 dažāda rakstura skaņdarbi Pārcelšanas eksāmens II pusgadā - 2 dažāda rakstura skaņdarbi; Vērtējums 10 baļļu sistēmā (sk. Pielikums Nr.2, 3.) 8.3. 3. klase 8.3.1. Stundu skaits: Kontaktstundas: 70 8.3.2. Zināšanas un prasmes: Audzēknis nostiprina prasmes, kuras ieguvis 2. klasē. Audzēknis turpina apgūt mūzikas teorijas pamatus: nošu ilgumi līdz sešpadsmitdaļai un atbilstošās pauzes; dinamikas (pp, ff) un tempa (Maestoso, Lento, Adagio, accelerando); taktsmēri 3/8, 6/8; metroritms sinkopes, punktētie ritma zīmējumi; Audzēknis turpina apgūt akordeona spēles pamatiemaņas, jaunus faktūras veidus: dubultnotis; melismi; harmoniskas figurācijas; akordi un intervāli. Attīstīt audzēkņa muzikālo gaumi un mūzikas izpratni, pilnveidot tehniskās iemaņas. Žanru piemēri deju mūzika (valsis, polka, mazurka), dažādu stilu miniatūras. Formas vienkārša divdaļu forma, vienkārša trijdaļu forma, izvērsta forma (piem. sonatīne), skaņdarbi ar polifonijas elementiem (piem. menuets, prelūdija, sarabanda). Vēsturisko laikmetu stilistikas piemēri tautas mūzika, baroks, klasicisms, 20.gs. vidus otrā puse, mūsdienu mūzika. 8.3.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 1) Gammas: mažora gammas līdz divām alterācijas zīmēm, minora harmoniskās un melodiskās gammas līdz vienai alterācijas zīmei (tehniskās prasības skatīt Pielikumu Nr. 1). 9 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

2) Etīdes: 3 4 dažādās tehnikās. 3) Skaņdarbi: 4 7 (t.sk. Viens skaņdarbs ar polifonijas elementiem un viena izvērsta forma). 4) Lasīšana no lapas; grūtības pakāpe 1. klases repertuārs. Ieteicamais repertuārs Instruktīvais Vingrinājumi: Ch. L. Hanons. Vingrinājumi. R. Bažiļins. Vingrinājumi. Etīdes: J. Sedlons. Etīde-C-Dur. J. Peškovs. Etīde-C-Dur. K. Černi. Etīde-A-Dur. A. Gedike. Melodiskā Etīde-C- Dur. K. Mjaskovs. Etīde-a-moll. G. Kamaldinovs. Etīde-F-Dur. V. Ceriņš. Etīde-D-Dur. D. Skarlati.. Etīde G-Dur. L. Šitte. Etīde G-Dur. A. Tučs. Etīde G-Dur. H. Eks. Etīde F-Dur. H.Eks Etīde C-Dur A.Denisovs Etīde A moll Mākslinieciskais repertuārs: Skaņdarbi ar polifonijas elementiem J. Sen- Luks. Burē. J. S. Bahs. Prelūdija. J. S. Bahs. Menuets. B. Bartoks. Dialogs. V. A. Mocarts. Menuets. I. Krīgers. Burē. G. F. Hendelis. Sarabanda. G.F. Tēlemanis Skaņdarbs J.Ķepītis Rīts mežā Izvērstas formas skaņdarbi T. Haslingers. Sonatīne- C- Dur. L. van Bēthovens. Sonatīne I daļa A. Gedike. Sonatīne C-Dur. V. Burinskas. Svīta Ziemas pasakas I. Pražs. Tēma un variācija. Skaņdarbi L.t.dz. Bērīt`s manis kumeliņš. A. Tuča apd. 10 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Latviešu tautas deja Ačkups L. Villeruša apd. S. Maikapars. Polka. L. Tautss. Tango. V. Ceriņš. Koncerta valsis. A. Žilinskis. Latviešu polka. Dž. Širings. Šūpļa dziesma. Poļu t. dz. Dzeguzīte. Latv. t. deja Ritenītis. L. Garūta. Latviešu polka. A. Tučš. Noskaņa. A. Mireks. Šūpļa dziesma. J. Mediņš Polka Div pļaviņas es nopļāvu L.Villeruša apdarē Mācību sasniegumu vērtēšanas prasības Klases kontrolstundas (visu gadu); Koncerti vecākiem ( I un II pusgadā); Tehniskā ieskaite ( I un II pusgadā) Mācību koncerts (I pusgadā) 2 dažāda rakstura skaņdarbi Pārcelšanas eksāmens II pusgadā 2 dažāda rakstura skaņdarbi; Vērtējums 10 baļļu sistēmā (skat. Pielikumus Nr.2., 3.) 8.4. 4. klase 8.4.1. Stundu skaits: Kontaktstundas: 70 8.4.2. Zināšanas un prasmes: Audzēknis nostiprina prasmes, kuras ieguvis 3. klasē. Audzēknis turpina apgūt mūzikas teorijas pamatus: dinamikas (subito p, f) un tempa (Largo, Marciale, Scherzando, ritardando, rallentando) apzīmējumi; metroritms trioles. Audzēknis turpina apgūt akordeona spēles pamatiemaņas, jaunus faktūras veidus: pirkstu repetīcija; melismi. Attīstīt audzēkņa profesionālās dotības, pilnveidot tehniskās iemaņas. Attīstīt muzikālo gaumi un mūzikas izpratni. Attīstīt lasīšanas no lapas iemaņas. Žanru piemēri deju mūzika (polonēze, gavote, tango), dažādu stilu miniatūras. Formas vienkārša divdaļu forma, vienkārša trijdaļu forma, izvērstas formas (variācijas), skaņdarbi ar polifonijas elementiem (kanons, fugeta). Vēsturisko laikmetu stilistikas piemēri tautas mūzika, baroks, klasicisms, romantisms, 20.gs. vidus otrā puse, mūsdienu mūzika. 8.4.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 1) Gammas: mažora gammas līdz divām alterācijas zīmēm, minora harmoniskās un melodiskās gammas līdz divām alterācijas zīmēm (tehniskās prasības skatīt Pielikumu Nr.1). 11 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

2) Etīdes: 3 4 dažādās tehnikās. 3) Skaņdarbi: 4 7 (t.sk. Viens skaņdarbs ar polifonijas elementiem un viena izvērsta forma). 4) Lasīšana no lapas 2. klases repertuārs. Ieteicamais repertuārs Instruktīvais Vingrinājumi: Ch. L. Hanons. Vingrinājumi. R. Bažiļins. Vingrinājumi. Etīdes: H. Lemoine. Etīde- C-Dur. A. Mireks. Etīde- valsis. H.Eks. Etīde- d- moll. J. Peškovs. Etīde- C- Dur. F. Vilkoševskis. Etīde- G- Dur. M. Dviļanskis. Etīde F- Dur. Skaņdarbi ar polifonijas elementiem J. S. Bahs. Burē. J. S. Bahs. Prelūdija. J. S. Bahs. Menuets. J. F. Burgmillers. Ave Maria V. A. Mocarts. Menuets. G. F. Hendelis. Sarabanda. Izvērstas formas skaņdarbi Latv. t. dz. A. Ļebedeva apd. Maza, maza meitenīte K. M. Vēbers. Sonatīne. L. van Bēthovens. Sonatīne A. Gedike. Sonatīne C-Dur. V. Burinskas. Svīta Ziemas pasakas I. Šesteriks. Sonatīne klasiskā stilā. I daļa. Skaņdarbi S. Strands. Franču valsis. F. Kanari. Tango. S. Rahmaņinovs. Itāļu polka. S. Džoplins. Regtaims- estrādes aktieris. G. Donicetti Tiroliešu valsis A. Rozenbergs. Rondo A. Tučs. Polka L. Bētiņš Atmiņa U. Lapsiņš Neaizmirstulīte L. Ferrari. Domino. A. Mare. Parīzes zēns. Ž. Delans, Ž. Ferši. Mizete. 12 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

S. Kokalis. Laimes pērle. Latv. t. d. Andžiņš Mācību sasniegumu vērtēšanas prasības Klases kontrolstundas (visu gadu); Koncerti vecākiem ( I un II pusgadā); Tehniskā ieskaite ( I un II pusgadā) Mācību koncerts (I pusgadā) 2 dažāda rakstura skaņdarbi Pārcelšanas eksāmens II pusgadā 2 dažāda rakstura skaņdarbi; Vērtējums 10 baļļu sistēmā (skat. Pielikumus Nr.2, 3.) 8.5. 5. klase 8.5.1. Stundu skaits: Kontaktstundas: 70 8.5.2. Zināšanas un prasmes: Audzēknis nostiprina prasmes, kuras ieguvis 4. klasē. Audzēknis turpina apgūt mūzikas teorijas pamatus: tempa (piu/meno mosso, poco a poco, Largo) un rakstura (Tempo di Valse, con moto) apzīmējumus; metroritms starptakts sinkope, brīvdalījums. Audzēknis turpina apgūt akordeona spēles pamatiemaņas, jaunus faktūras veidus: glissando; tremolo (pirkstu, plēšu); Paplašināt audzēkņa redzesloku, ietverot repertuārā dažādu laikmetu un stilu autoru skaņdarbus. Turpināt pilnveidot spēles tehniku. Attīstīt audzēkņa izpratni par skaņdarba māksliniecisko izpildījumu. Turpināt attīstīt lasīšanas no lapas iemaņas. Formas izvērstas formas (rondo, variācijas), skaņdarbi ar polifonijas elementiem (invencija, fugeta). Vēsturisko laikmetu stilistikas piemēri tautas mūzika, baroks, klasicisms, romantisms, 20.gs. vidus otrā puse, mūsdienu populārā un džeza mūzika. 8.3.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 1) Gammas: mažora gammas līdz trim alterācijas zīmēm, minora harmoniskās un melodiskās gammas līdz trim alterācijas zīmēm (tehniskās prasības skatīt Pielikumu Nr.1). 2) Etīdes: 3 4 dažādās tehnikās. 3) Skaņdarbi: 4 6 (t.sk. viens skaņdarbs ar polifonijas elementiem un viena izvērsta forma). 4) Lasīšana no lapas; grūtības pakāpe 3. klases repertuārs. Ieteicamais repertuārs 13 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Instruktīvais Vingrinājumi: Ch. L. Hanons. Vingrinājumi. Etīdes: H. Berenss. Etīde-C-Dur- op. 61- Nr 13 F. Burgmillers. Etīde- a-moll- op. 100- nr 15 V. Ceriņš. Etīde-d-moll J. Peškovs. Etīde- e- moll M. Dviļanskis. Etīde- c- moll V. Brunners. Etīde C-Dur. Skaņdarbi ar polifonijas elementiem J. S. Bahs. Prelūdija. J. S. Bahs. Ārija. S. Franks. Prelūdija- f- moll. J. S. Bahs. Largo. Izvērstas formas skaņdarbi K. M. Vēbers. Sonatīne. A. Diabelli Sonatīne G-Dur. I. Šesteriks. Sonatīne klasiskā stilā. I daļa. Skaņdarbi J. Granovs. Valsis Taurenītis. A. Trosnini. Polka. H. Rodrigess. Tango Kumparsita. M. Tabanis. Valsis- mizete. A. Tihonovs. Intermeco. Latv.t.dz. A. Tuča apd. Aiz kalniņa dūmi kūp(a). A. Rubinšteins. Melodija. M. Dviļanskis. Skercino. J. Štrauss. Polka Anna 8.6. 6., 7.* klase 8.6.1. Stundu skaits: Kontaktstundas: 70 8.6.2. Zināšanas un prasmes: Audzēknis nostiprina prasmes, kuras ieguvis 5. klasē. Audzēknis turpina apgūt mūzikas teorijas pamatus: tempa (Grave, Prestissimo, rubato) un rakstura (Agitato, Espresivo, Con brio, Tempo di Macia, Brillante) apzīmējumus; metroritms brīvdalījums, duoles pret triolēm. Audzēknis turpina apgūt akordeona spēles pamatiemaņas: labās rokas vibrato kreisās rokas vibrato. 14 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Paplašināt audzēkņa redzesloku, ietverot repertuārā dažādu laikmetu un stilu autoru skaņdarbus. Turpināt pilnveidot spēles tehniku. Attīstīt audzēkņa izpratni par skaņdarba māksliniecisko izpildījumu. Turpināt attīstīt lasīšanas no lapas iemaņas. Apgūt padziļināti fūgas pamatprincipus (jēdzieni - tēma, pretsalikums, intermēdija, ekspozīcija, reprīze, ērģeļpunkts), apgūt padziļināti sonātes formas pamatprincipus (jēdzieni - galvenā partija, blakus partija, ekspozīcija, izstrādājums, reprīze) Vēsturisko laikmetu stilistikas piemēri tautas mūzika, baroks, klasicisms, romantisms, 20.gs. vidus otrā puse, mūsdienu populārā un džeza mūzika. 8.3.3. Mācību saturs (ieteicamais programmas instruktīvais un mākslinieciskais repertuārs): 5) Gammas: mažora gammas līdz četrām alterācijas zīmēm, minora harmoniskās un melodiskās gammas līdz četrām alterācijas zīmēm (tehniskās prasības skatīt Pielikumu Nr.1). 6) Etīdes: 2-3 dažādās tehnikās. 7) Skaņdarbi: 3-5 (t.sk. viens skaņdarbs ar polifonijas elementiem un viena izvērsta forma). 8) Lasīšana no lapas; grūtības pakāpe 3. klases repertuārs. * 7.kl. ir noslēguma klase tad, ja tā nepieciešama secīgai pāriešanai uz vidējās izglītības ieguvi, vai ja audzēknis vēlas padziļināti apgūt savu instrumenta spēli Instruktīvais Vingrinājumi: Ch. L. Hanons. Vingrinājumi. Etīdes: H.Eks. Etīde-g- moll. P. Londonovs. Etīde- C- Dur. M. Dviļanskis. Etīde- c- moll. V. Ceriņš. Etīde- d- moll. P. Četkauskas. Etīde a-moll A. Bertini. Etīde c-moll. M. Dviļanskis. Etīde F-dur. Skaņdarbi ar polifonijas elementiem J. S. Bahs. Prelūdija. J. S. Bahs. Ārija. J. S. Bahs. Largo. A. Korelli. Prelūdija. A. Korelli. Sarabanda- d- moll. I. Švedas. Sarabanda- Es- Dur. Ieteicamais repertuārs Izvērstas formas skaņdarbi M. Klementi. Sonatīne C-Dur. 15 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Gamma 2 oktāvās Pretkustība Duoles Repetīcijas Trīsskanis ar apvērsumiem Arpēdžijas Akordi Plēšu tremolo (akordi) Dominantes septakords, pamazinātais septakords M. Klementi. Sonatīne D-Dur. Latv. t. dz. Nāk rudentiņš F. Kulau. Sonatīne C-dur. Skaņdarbi A. Tučs. Liriskā deja no svītas Dejas prieks.. A. Dmitrijevs. Svētku valsis. I. Kola. Polka. J. Lipšāns. Vakara noskaņa. M. Gļinka. Atvadu valsis. Y. Tiersens. Amēlijas valsis. A. Ļebedevs. Intermecco. H. Munsonius. Īsi un labi. Mācību sasniegumu vērtēšanas prasības Klases kontrolstundas (visu gadu); Koncerti vecākiem ( I un II pusgadā); Skolas beigšanas eksāmena programmas noklausīšanās - 2.pusgadā vairākas reizes pēc sastādīta grafika; Skolas beigšanas eksāmens: 1. Viena mažora, viena minora gamma līdz 4 atslēgas zīmēm, viena etīde (var kārtot atsevišķi); 2. viens polifons skaņdarbs; 3. viens izvērstas formas skaņdarbs; 4. viens lirisks skaņdarbs; 5. viens virtuozs skaņdarbs. Vērtējums 10 baļļu sistēmā (skat. Pielikumu Nr.2, 3.) Pielikums Nr. 1 Klase Tehniskās prasības akordeona spēlē: 1. + (apguves sākuma posmā 1 okt. robežās) 16 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle + (tikai trīsskanis pamatveidā) 2. + + + 3. + + + + + 4. + + + + + + 5. + + + + + + + + 6. + + + + + + + + + Audzēkņiem ar viduvējām dotībām tehniskās prasības ieteicams atvieglot.

Vērtējuma skaidrojums: Pielikums Nr.2 Izglītojamā mācību sasniegumus vērtē salīdzinājumā ar plānotajiem rezultātiem, raksturojot mācību programmas vai tās daļas apguves līmeni, un apguve tiek vērtēta ar atzīmi 10 ballu vērtējuma skalā: Augsts apguves līmenis Optimāls apguves līmenis Vidējs apguves līmenis Zems apguves līmenis Balles 10 balles (izcili) 9 balles (teicami) 8 balles (ļoti labi) 7 balles (labi) 6 balles (gandrīz labi) 5 balles (viduvēji) 4 balles (gandrīz viduvēji) 3 balles (vāji) 2 balles (ļoti vāji) 1 balle (ļoti, ļoti vāji) Vērtējuma skaidrojums Audzēknis parāda muzikāli un tehniski izcilu sniegumu, kas liecina par spilgtu talantu. Atskaņojamo darbu grūtības pakāpe pārsniedz attiecīgās klases mācību programmas prasības. Audzēkņa sniegums ir tehniski un muzikāli nevainojams, audzēknis brīvi muzicē. Skaņdarba grūtības pakāpe atbilst attiecīgajai klasei. Audzēkņa sniegums atraisīts, muzikāls, grūtības pakāpe atbilstoša, taču sastopami nesvarīgi trūkumi zināšanās un prasmēs. Apgūtas mācību programmas prasības, taču vērojamas atsevišķas neprecizitātes, tehnisko prasmju nepilnības. Apgūtas mācību programmas prasības, taču sastopami trūkumi tehnisko prasmju izpildē, emocionālais sniegums varētu būt muzikālāks, atraisītāks, tehniskāks. Pamatvilcienos apgūta mācību programma, taču sniegumā ir daudz trūkumu ( neprecīzs ritms, neatbilstošs temps, nošu kļūdas, dinamisko prasību izpilde nepilnīga). Audzēknis mācību programmu izpilda individuālo spēju līmenī (spēlē ar nošu kļūdām, neprecīzā ritmā un neatbilstošā tempā), uzdoto veic bez īpašas intereses. Zināšanas un prasmes apgūtas virspusēji. Audzēknis nespēj pietiekošā apjomā iegaumēt mācību materiālu, pieļauj daudz kļūdu, neizpilda skolotāja norādījumus. Jūtami atpaliek mācībās. Apgūtas atsevišķas zināšanas un prasmes, taču nav spēju tās praktiski izmantot. Nav intereses par mācībām. Nav izpratnes par mācību priekšmeta būtību, nav vajadzīgo iemaņu. 17 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle

Pielikums Nr.3 Vērtēšanas komponenti Vērtējums ballēs Vērtējuma skaidrojums Repertuāra atbilstība mācību priekšmeta programmām 3 Programmas sarežģītības pakāpe ir zema 4-5 Sarežģītības pakāpe 50% skaņdarbiem ir zema 6 Sarežģītības pakāpe skaņdarbiem ir vidēja 7-8 Sarežģītības pakāpe atbilst klases prasībām 9 Dažu skaņdarbu sarežģītības pakāpe pārsniedz izglītības programmas prasības Uzstāšanās kultūra (uzvedība, stāja, artistiskums) 10 Visu skaņdarbu sarežģītības pakāpe pārsniedz izglītības programmas prasības 3 Nepietiekama uzstāšanās kultūra 4-5 Atsevišķos komponentos nepietiekama uzstāšanās kultūra 6-7 Kopumā atbilstoša uzstāšanās kultūra, pietrūkst artistiskuma 8-9 Uzstāšanās kultūra atbilst prasībām, piemīt brīvība un zināms artistiskums 10 Pārliecinoša, brīva, spilgta un artistiska uzstāšanās Skaņdarbu atskaņojuma atbilstība komponista norādēm Atskaņojuma tehniskais līmenis (temps, precizitāte, metroritms, štrihi, artikulācija) 18 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle 3 Atskaņojums neatbilst komponista norādēm, daudz teksta kļūdu 4 Atskaņojums daļēji atbilst komponista norādēm, ir dažas teksta kļūdas 5-6 Atskaņojums kopumā atbilst komponista norādēm, bet pieļautas neprecizitātes 7-8 Atskaņojums kopumā atbilst komponista norādēm, vietām nedaudz formāls 9-10 Atskaņojums kopumā atbilst komponista norādēm, ir loģisks un pārliecinošs 3 Tehniskais līmenis zems, vairāki tehnikas komponenti pielietoti nepareizi 4 Tehniskais līmenis nepietiekams, daži tehnikas komponenti neprecīzi 5-6 Tehniskais līmenis apmierinošs, ne visi tehniskie komponenti ir precīzi un pārliecinoši 7 Tehniskais līmenis labs, tomēr dažu tehnisko komponentu kvalitāte ir nepietiekama 8-9 Atskaņojuma tehniskais arsenāls pielietots vispusīgi un sabalansēti 10 Tehniskais līmenis augsts, tehnisko komponentu skaidrs, precīzs un pārliecinošs pielietojums ļauj pilnībā brīvi pievērsties mākslinieciskā satura atklāsmei Atskaņojuma 3 Sniegums nav atbilstošs saturam, komponentu pielietojums neprecīzs

mākslinieciskais sniegums (saturs, tēls, forma, tembrs, dinamika, frāzējums, oriģinalitāte) 4 Sniegums nestabils, vairāki komponenti pielietoti aptuveni un neprecīzi 5 Kopumā sniegums apmierinošs, tomēr dažu komponentu kvalitāte nav pietiekama 6-7 Mākslinieciskās izteiksmes līdzekļi pielietoti skaidri un precīzi, bet sniegumā pietrūkst pārliecības 8-9 Mākslinieciskais sniegums atbilst autora iecerei, ir skaidrs un precīzs 10 Mākslinieciskais sniegums spilgts un brīvs, tiek piedāvāts savs oriģināls skatījums Kopvērtējums: visu komponentu summa tiek dalīta ar 5, tādējādi tiek iegūta vidējā balle. 19 IP Taustiņinstrumentu spēle-akordeona spēle