6th Bologna Ministerial Conference Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April 2009 Boloņas procesa analītiskais ziņojums (Stocktaking Report) Secinājumi un rekomendācijas Prof. Andrejs Rauhvargers, starptautiskās darba grupas vadītājs
skatiet www.aic.lv/bolona Bologna Stocktaking 2009. Boloņas procesa rezultātu analītiska izvērtējuma ziņojums citi noderīgi 2009.gada ziņojumi par Boloņas procesu Eurostat un Eurostudent statistisks ziņojums par sociālo dimensiju un mobilitāti Eiropas Studentu apvienības ziņojums "Boloņa studentu skatījumā Eurydice ziņojums Augstākā izglītība Eiropā 2009 gadā: Boloņas process
Grādu struktūra Trīsciklu sistēmas pilnīgu ieviešanu var pabeigt īsā laikā Problēmas: Daļā valstu nav aptvertas visas reglamentētās profesijas EAIT mērogā nav skaidrs maģistra līmenis (EUA konstatējums) Doktorantūra: netiek izprasta vajadzība pēc vispārējām prasmēm, atšķirīgs doktorantu statuss
Papildprasības pārejai uz nākošo ciklu Pāreja uz nākošo ciklu var ietvert eksāmenus, papildkursus vai darba pieredzi tajā pašā jomā citā jomā 30 25 25 20 14 15 20 15 10 5 0 14 7 sit entrance exam complete additional courses 18 15 1 2 have work experience in some cases yes 15 10 5 0 11 sit entrance exam 18 6 complete additional courses 13 have work experience in some cases yes
Nodarbināmība Valstīm joprojām trūkst datu, Bakalauri dažās valstīs bez problēmām, citās darba tirgus ignorē Darba devēji par maz iesaistīti, īpaši kvalitātes nodrošināšanā un pārvaldībā Uzlabojumi daļā valstu var prasīt daudz laika
Studiju rezultāti (learning outcomes) Visur tiek uztverti kā prioritāte, bez kā daudzas reformas nevar notikt Darbs notiek visās valstīs, Ne vienmēr izprasti steiga par lielu Jāmainās izpratnei, tas prasīs laiku Programmu studiju rezutāti Studentu sekmju vērtēšanas sasaiste ar studiju rezultātiem
ECTS kredītpunktus lieto gandrīz visur Problēmas: saistība ar studiju rezultātiem grūtības noteikt studiju noslodzi Pareiza ieviešana prasīs laiku kredītpunktus izmanto kredītp. piesaistīti studiju rezultātiem
Kvalifikāciju ietvarstruktūras 2007-2009 gadā valstis daudz padarījušas ietvarstruktūras shēma apstiprināta 19 valstīs Nepietiekama sasaiste starp ietvarstruktūru, studiju rezultātiem, kredītpunktiem, elastīgiem studiju ceļiem
Kvalifikāciju ietvarstruktūras ietvarstruktūras pašsertifikācija ar EAIT ietvarstruktūru 6 valstīs (vēl 6 tuvojas) Risks pašserifikāciju sāk pāragri, sasteigti 20 18 16 19 self-certififcation report self-certification completed self-certififcation started 14 12 10 8 6 4 2 0 6 6 9 6 7 6 10 NQF fully implemented LOs for all qualifications significant progress in implementation NQF implementation started QF implementation not started
Kvalitātes nodrošināšana external QA 15 17 14 1 "5" student participation 19 16 6 4 2 "4" "3" "2" international participation 16 12 4 13 2 "1" 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Eiropas standartu ieviešana kvalitātes nodrošināšanā Ārējā kvalitātes nodrošināšana darbojas praktiski visā EAIT daudzkur ir iesaistīti studenti un ārzemju eksperti, tomēr ir arī trūkumi, piem. novērtējums nav neatkarīgs, procedūras ir pretrunā ar standartiem un vadlīnijām, nevērtē saskaņā ar mērķiem bet visus pēc vieniem kritērijiem kvalitātes nodrošināšanas aģentūras novērtētas 16 valstīs no 46 ir reāli uzsācis darboties Reģistrs Varētu samērā drīz pabeigt
Iekšējā QA vairāk vai mazāk darbojas vecās sastāvdaļas: mācībspēku kvalitātes nodrošināšana, iekšējā programmu apstiprināšana Nepadodas: programmu saistība ar studiju rezultātiem studentu novērtēšana, izmantojot kritērijus, kas ļauj novērtēt studiju rezultātu sasniegšanu netiek saprasta nepieciešamība mainīt pieeju faktiski nav kvalitātes stratēģijas rezultātos balstītas kvalitātes kultūras pilnīga iedibināšana prasīs ilgu laiku
Diploma pielikums
Lisabonas konvencijas un pārējo diplomatzīšanas dokumentu lietojums
Lisabonas konvencijas izmantošana Itkā likumdošana kārtībā - t.i. nav tiešā pretrunā, bet taisnīga un EAIT mērogā saskanīga diplomu atzīšana nav sasniegta Bieži vien netiek saprasta vajadzība mainīt procedūras Lai uzlabotu diplomatzīšanu: jāiedibina saskanīga atzīšanas prakse un terminoloģija EAIT mērogā; jānonāk līdz būtisko atšķirību kopīgai izpratnei labs piemērs ir atzīšanas procedūru uzlabojumi kā kvalitātes nodrošināšanas daļa, kas iekļauta iekšējā un ārējā vērtēšanā Jāmaina attieksme tas neies ātri
Iepriekš apgūtās izglītības atzīšana (RPL) nelielā skaitā valstu RPL darbojas labi ir valstis, kuras neizprot pašu RL būtību un vajadzību pēc tās, tāpēc ir arī neuzticība dažkārt RPL ir pat iekļauta likumdošanā, tomēr praksē nedarbojas Nepieciešams mainīt attieksmi, kas atkal nebūs ātri
Kopīgie grādi daudzas valstis ir izmainījušas likumdošanu, lai atļautu piešķirt kopīgos grādus 3/4 valstu kopīgie grādi ir pieminēti likumā un tiek atbalstīti Visizplatītākie kopīgie grādi ir maģistra programmās Pašlaik Eiropā darbojas pāri par 3 000 kopīgu grādu programmu
Globālā dimensija ļoti pieaugusi interese par Boloņas procesu ārpus Eiropas, arī pārliecība, ka jāveic līdzīgas reformas, lai neatpaliktu Eiropas valstis aktīvi iesaistās sadarbībā ar ārpusi, bet galvenokārt savās interesēs, EAIT kopumā netiek pietiekami reklamēta
Sociālā dimensija Nacionālo ziņojumu analīze dažas valstis savos ziņojumos dziļi apraksta situāciju, skaidri pamato savu politiku un skaidri informē par savām stratēģijām sociālajā jomā, ir citas valstis, kas apgalvo, ka viņām nepietiekami pārstāvētu grupu nemaz neesot, ir ļoti liela atšķirība starp valstu optimismu un reālajiem Eurostat un Eurostudent datiem visas valstis itkās rūpējas par līdztiesīgas piekļuves nodrošināšanu, bet tikai neliela daļa seko tam, vai pasākumi dod kādus rezultātus
Sociālā dimensija Acīmredzot ļoti liels laiks paies, līdz augstskolu studentu sastāvs atspoguļos sabiedrību sastāvu Elastīgo studiju ceļu izveidei ir izšķiroša nozīme gan mūžizglītības attīstībai, gan iekļaušanai, Ir nepieciešams iedibināt situācijas analīzē balstītu politikas veidošanu
Degree System Quality Assurance Recognition COUNTRY 2 cycles NQF Exter nal Stude nts Intern at Dip. sup. Access Lisbon ECTS RPL Albania Andorra Armenia Austria Azerbaijan Belgium Flemish Belgium French Bosnia Herzegovina Bulgaria Croatia Cyprus Czech Republic Denmark Estonia Finland France Georgia Germany Greece Holy See Hungary Iceland Ireland Italy Latvia
Degree System Quality Assurance Recognition COUNTRY 2 cycles NQF Exter nal Stude nts Intern at Dip. sup. Access Lisbon ECTS RPL Latvia Liechtenstein Lithuania Luxembourg Malta Moldova Montenegro Netherlands Norway Poland Portugal Romania Russia Serbia Slovakia Slovenia Spain Sweden Switzerland The FYROM Turkey Ukraine UK - EWNI UK - Scotland
Latvia DEGREE SYSTEM 1. Implementation of degree system 2. Access to the next cycle 3. National qualifications framework QUALITY ASSURANCE, ESG 4. External quality assurance system 5. Level of student participation 6. Level of international participation RECOGNITION 7. Diploma supplement 8. Lisbon Recognition Convention 9. ECTS 10. Recognition of prior learning
Paldies par uzman ību! skatiet www.aic.lv/bolona