Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lex

Lielums: px
Sāciet demonstrējumu ar lapu:

Download "Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lex"

Transkripts

1 Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Gramatizēšanās un leksikalizēšanās attieksmes Relations between Grammaticalization and Lexicalization Andra Kalnača Latvijas Universitāte, Humanitāro zinātņu fakultāte Latviešu un vispārīgās valodniecības katedra Visvalža iela 4a, Rīga, LV-1050 E-pasts: Gramatizēšanās un leksikalizēšanās ir savstarpēji saistīti valodas sistēmas attīstības procesi, to interpretācija un savstarpējās attieksmes ir viens no mūsdienu valodniecības izpētes objektiem. Rakstā uzmanība pievērsta leksikalizēšanās cēloņiem un gaitai. Gramatizēšanos iespējams kopumā uzlūkot par taisnvirziena procesu, kurš aizsākas diskursā resp. tekstā un noslēdzas visbiežāk afiksa fāzē, bet var noslēgties arī ar nulli, taču leksikalizēšanās ir interpretējama atšķirīgi. Leksikalizēšanās sākums ir valodas gramatiskajā sistēmā, parasti tas var būt afikss, no kā rodas jauns vārds. Procesa izejas punkts var būt arī no paradigmas atrāvusies vārdforma, kas kontekstā iegūst citas vārdšķiras funkcijas; valodniecībā šis process pazīstams kā konversija. Leksikalizēties var arī vārdu savienojumi, un rezultātā rodas salikteņi. Tādējādi leksikalizēšanās procesam ir arī kopīgi saskarsmes punkti ar vārddarināšanu. Atslēgvārdi: gramatizēšanās, leksikalizēšanās, konversija, salikteņi, palīgvārdi, interjekcijas. Pētījuma ideja pamatojas uz atziņu, ka gramatizēšanās un leksikalizēšanās ir valodas sistēmas attīstības divi ceļi. Proti, lai valoda spētu saglabāt aktualitāti un pielāgoties arvien jaunām individuālām un kolektīvām vajadzībām visplašākā nozīmē, tai arī ir jānotur leksiskās un gramatiskās sistēmas līdzsvars (plašāk sk. Kalnača 2005). Rakstā tiek piedāvāta šāda gramatizēšanās un leksikalizēšanās izpratne: Gramatizēšanās ir valodas leksiskās sistēmas elementu pāreja gramatiskajā sistēmā. (VPSV 2007, ) Leksikalizēšanās ir valodas gramatiskās sistēmas elementu pāreja leksiskajā sistēmā. Valodniecības pamatterminu skaidrojošajā vārdnīcā leksikalizēšanās tiek definēta konkrētāk: Leksikalizēšanās ir process, kurā kāds afikss, vārdforma vai vārdu savienojums kļūst par atsevišķu vārdu vai tā ekvivalentu. (VPSV 2007, 208) Taču šai pētījumā definējums paplašināts, akcentējot vispārīgāku valodas gramatiskās un leksiskās sistēmas savstarpējās saiknes izpratni. Abu procesu definīcijas apliecina, ka tiem vajadzētu virzīt valodas sistēmas attīstību pretējos virzienos, lai gan mērķis ir viens valodas līdzekļu aktualizācija: 17

2 gramatizēšanās valodas leksiskā sistēma VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 18 valodas gramatiskā sistēma leksikalizēšanās Tātad vismaz teorētiski gan gramatizēšanās, gan leksikalizēšanās aprakstam vajadzētu būt balstītam uz līdzīgiem principiem. Tomēr jāatzīst, ka abu procesu apraksta tradīcijas ir atšķirīgas. Gramatizēšanās kopš 20. gs. 70. gadiem tiek interpretēta kā lineārs (ideālā variantā secīgs apļveida) process ar skaidri definētiem attīstības posmiem (Givón 1979; Heine 1993, 1997, 2003; Heine, Kuteva 2002), bet leksikalizēšanās iztirzājumam trūkst vienotības un skaidru kritēriju, nav arī kopīgas un vispāratzītas abstrahētas attīstības shēmas. Tā, piemēram, Ježijs Kurilovičs (Jerzy Kuriłowicz) leksikalizēšanos aprakstījis kā pretēju procesu grama tizēšanās gaitai (Kuriłowicz 1965). Savukārt Jouni Rostila (Jouni Rostila) leksikalizēšanos aplūko kā vienu no gramatizēšanās posmiem (Rostila). Taču ir autori, kas leksikalizēšanos pilnībā vienādo ar vārddarināšanu un tās paveidiem, salikteņu darināšanu, konversiju, kā arī jebkuru piedēkļa vai priedēkļa atvasinājumu uzlūkojot par minētā procesa rezultātu (Lipka, Handl, Falkner 2004). Blakus tam ir arī autori, kas leksikalizācijā iekļauj tikai atsevišķus ar vārddarināšanu saistītus aspektus. Piemēram, Lorela Dž. Brintone (Laurel J. Brinton) un Elizabete K. Traugota (Elizabeth C. Traugott) (Brinton, Traugott 2005, 104) leksikalizēšanos saista tikai ar vārdu savienojumu pāreju leksēmās (vārddarināšanas procesiem): mazāk leksisks vairāk leksisks Gramatizēšanās shēmās parasti akcentēta diskursa resp. teksta loma valodas sistēmas attīstībā, jo tieši kontekstuālajā lietojumā aizsākas dažādas semantiskās un gramatiskās pārmaiņas, kuru rezultātā leksiskās nozīmes transformējas par gramatiskām un paši gramatizējušies elementi procesa noslēguma fāzē var arī pilnībā reducēties: diskurss sintakse morfoloģija morfonoloģija nulle (Givón 1979) leksiska vienība klītika afikss (Hopper, Traugott 1997) desemantizācija dekategorizācija klītizācija erozija (Heine, Kuteva 2002) Teorētiski leksikalizēšanās gaitai vajadzētu virzīties pretēji: nulle morfonoloģija morfoloģija sintakse diskurss afikss klītika leksiska vienība erozija klītizācija (de)kategorizācija (de)semantizācija Tomēr liekas, ka pilnīga apgriezta simetrija starp gramatizēšanos un leksikalizēšanos nav iespējama. To nosaka valodas gramatisko un leksisko elementu atšķirīgās funkcijas valodas sistēmā gramatiskās nozīmes vienmēr būs daudz abstraktākas un vairāk unificētas nekā leksiskās nozīmes, kas ir konkrētākas un

3 Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā vairāk specificētas. Turklāt leksikā nozīme vienmēr balstās saknes morfēmā, kas ir brīvā morfēma un valodas sistēmā var funkcionēt patstāvīgi (Paegle 2003, 19; Kalnača 2004, 10 12). Turpretī liela daļa gramatisko nozīmju īstenojas ar afiksu palīdzību, kas ir saistītās morfēmas. Tāpēc gramatizēšanās procesa virzība ir strukturējama skaidrāk gan formāli, gan saturiski. Leksikalizēšanās nav tik viegli klasificējama, jo tai trūkst kopīgas abstrahētas virzības. Pirmkārt, jāatzīst, ka leksikalizēšanās nevar sākties ar nulli ir jābūt kādam materiālam un nozīmīgam pamatam, vismaz afiksam, kas var, atraujoties no gramatiskās sistēmas, kļūt par leksēmu noteiktos sintaktiskos apstākļos. Piemēram, no afiksa resp. vārda daļas izveidojies valodniecības termins ēma abstrakta, kompleksa, jēdzieniski vispārināta, ar noteiktu valodas līmeni saistīta valodas struktūrvienība kā dažādu šīs vienības izpausmes veidu kopums (VPSV 2007, 105), kas abstrahēts no tādiem valodniecības terminiem kā fonēma, morfēma, leksēma. Latviešu valodniecībā termins ēma ir angļu valodas termina -eme analogs (-eme definējumu un cilmi no phoneme, morpheme, lexeme sk. Matthews 1997, 112). Tātad leksikalizēšanās process, sākoties afiksa fāzē, virzījies šādi: afikss leksiska vienība Otrkārt, problemātiska ir klītikas fāze. Klītikas ir neuzsvērti vārdi, kas runas plūsmā pieslienas blakus vārdiem (Anderson 2005, 10 12; VPSV 2007, 183). Ja kāds gramatisks elements, resp., afikss, kļūst par vārdu, it īpaši patstāvīgas vārd šķiras vārdu, tad tas teikumā tomēr parasti būs uzsvērts un tādējādi, šķiet, nefunkcionēs kā klītika (lai gan atsevišķos gadījumos iespējamas arī uzsvērtas klītikas ja valodā ir kādi specifiski zilbes uzsvara likumi, par to plašāk sk. Anderson 2005, 76 79). Taču pēc L. Dž. Brintones un E. K. Traugotas domām, klītikas fāze atsevišķos gadījumos varētu būt iespējama (Brinton, Traugott 2005, 59 60). Brintone un Traugota min valodniecībā plaši diskutētus piemērus no Enontekie sāmu valodas, kur abesīva afikss -taga kļuvis par klītiku, pēc tam postpozīciju, tad apstākļa vārdu resp. patstāvīgu vārdu (Brinton, Traugott 2005, 59). Tāpēc liekas, ka leksikalizēšanās procesā klītikas fāze nav tik būtiska kā gramatizēšanās gadījumā, bet to tomēr nevarētu arī izslēgt: afikss (klītika) leksiska vienība Tātad leksikalizēšanās procesā būtiska ir tieši valodas gramatiskā sistēma tajā arī sākas leksēmu tapšana. Tieši atsevišķas vārdformas vai, retāk, afiksi ir tie, kas noteiktā kontekstuālā lietojumā atraujas no paradigmas vai vārdformas un iegūst leksēmas funkcijas. Tāpēc leksikalizēšanās shēma varētu būt interpretējama šādi: morfoloģija sintakse diskurss afikss (klītika) leksiska vienība Piemēram, latviešu valodā apstākļa vārdi kā vārdšķira veidojusies tieši leksikalizācijas ceļā, jo lielākā daļa apstākļa vārdu ir dažādas nomenu, vietniekvārdu vai darbības vārda formas (plašāk sk. Soida 1969; Kalme 2001, 13 18; Paegle 2003, ): 1) adverbētas locījuma formas parasti lietvārda cilmes apstākļa vārdi, piemēram, VSK. N. gana, pulka, VSK. D. mūžam, laikam, brīžam, lieti, VSK. A. drusku, drusciņ(u), rīt(u), VSK. I. milzum(u), brīnum(u), krustu šķērsu, nomaļu, vienis prātis, VSK. L. vakar, tagad, augšā, ārā, laukā, 19

4 20 VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 vaļā, kopā, reizē, DSK. A. teciņus, sāņus, DSK. I. retumis, vietumis, sānis, iesānis, izsenis, brīžiem, vietām, aumaļām, lēkšiem, DSK. L. lēkšos, pušu; 2) adverbētas divdabja formas: a) apstākļa vārdi ar -u, -us, -šus ir senas darāmās kārtas tagadnes un nākotnes lokāmā divdabja formas tupu rāpu, tupus rāpus, sēdus, stāvus, braukšus, skriešus, līšus, četrrāpus, līdztekus; b) apstākļa vārdi ar -in ir sena, tagad zuduša ciešāmās kārtas divdabja forma sviedin, braucin, ēdin; c) apstākļa vārdi ar -tin ir sena, tagad zuduša ciešamās kārtas divdabja forma dietin diet, koptin, sauktin. Tātad nenoliedzami šādos gadījumos leksikalizēšanās sākums ir morfoloģisks gramatisko formu atraušanās no paradigmas un pāreja citā vārdšķirā ar parasti sašaurinātu vai dažkārt arī mainītu leksisku nozīmi. Tradicionāli vārd darināšanas teorijā tādus gadījumus uzskata par konversiju vārdu lietojumu citas vārdšķiras funkcijā (Brinton, Traugott 2005, un 37 40; VPSV 2007, 194). Turklāt konversija ir iespējama tikai kontekstā, tātad uzskatāma par diskursa parādību. Morfoloģija var būt leksikalizēšanās resurss arī citos gadījumos. Piemēram, lietvārda vienskaitļa un daudzskaitļa paradigmas leksiska attālināšanās (zaļums vispārināta īpašība zaļš zaļumi apstādījumi; brīvā daba, lauki; svaigas augu lapas, laksti kā pārtikas produkts (LVV 1987, 870), saldums vispārināta īpašība salds saldumi saldi miltu izstrādājumi; cukura izstrādājumi (LVV 1987, 687), gods cilvēka morālā vērtība; tikums godi godības, svinības (LVV 1987, 237)). Arī lietvārda dzimšu lietojumā var vērot leksikalizēšanos, piemēram, grafiks zīmējums, kas rāda skaitliskas sakarības; sīks iedalījums, plānojums, grafika tēlotājas mākslas veids (LVV 1987, 238), kastanis kastaņas auglis, kastaņa ozolu dzimtas vasarzaļš koks ar garām, smailām dzeloņaini zobainām lapām un brūniem augļiem (LVV 1987, 369). Dažiem darbības vārdiem tikai atsevišķu gramatisko formu veidošana norāda uz vismaz daļēju leksikalizēšanos, piemēram, degt tagadnē viņš dedz gaismu un gaisma deg (sk. arī homonīmu pāra degt šķirkļu skaidrojumu LVV 1987, 174). Visos iepriekš aplūkotajos gadījumos leksikalizēšanās gaita būtu attēlojama šādi: vārdforma > leksēma a) vārdforma > tās pašas vārdšķiras leksēma (paradigmas sadalīšanās) b) vārdforma > citas vārdšķiras leksēma (konversija) Salikteņu darināšana arī ir saistāma ar vārdformu leksikalizēšanos. Proti, latviešu valodā parasti salikteņi rodas no vārdu savienojumiem biežāk vārdkopām, retāk vārdrindām, sašaurinoties vai specializējoties vārdu savienojuma nozīmei (Brinton, Traugott 2005, 34; VPSV 2007, 339), piemēram, tautas dziesma : tautasdziesma; diena, nakts : diennakts (par to sk. arī Kalnača 2008). Vārdu savienojumos parasti jau ir arī noteiktas vārdformu kombinācijas, it īpaši pārvaldījumā un saskaņojumā, piemēram, jūras mala : jūrmala, kalt zeltu : zeltkalis, sirmu galvu : sirmgalvis. Leksikalizēšanās gaita te attēlojama šādi: vārdu / vārdformu savienojums > leksēma (saliktenis)

5 Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā Jāatzīst, ka ne vienmēr ir iespējams norobežot leksikalizēšanos un gra matizēšanos. Tas attiecas uz gadījumiem, kur patstāvīgi vārdi kļūst par palīg vārdiem vai interjekcijām. Daļa autoru to uzskata par gramatizēšanos, daļa par leksikalizēšanos. Piemēram, Viljams Krofts šādus procesus interpretē kā gramatizēšanos (Croft 2003, 254): 1) pronomens > saiklis, piemēram, latviešu valodā pakārtojuma saikļi ja, jo, ka; 2) verbs > saiklis, piemēram, latviešu valodā pakārtojuma saiklis lai; 3) nomens > adpozīcija, piemēram, latviešu valodā prievārdi zem, caur, pirms. Savukārt Lorela Dž. Brintone un Elizabete K. Traugota daudzu angļu valodas palīgvārdu cilmi skaidro kā leksikalizēšanos (demorfoloģizāciju), piemēram, aprakstot prievārdu about par un besides bez veidošanos (Brinton, Traugott 2005, 52): 1) about < OE on + be + utan on / at +by +outside 2) besides < OE be + sidan + -es by + side GEN Latviešu valodas materiālā diskutējams jautājums par leksikalizēšanos un gramatizēšanos ir, piemēram, dažādu vārdšķiru vārdu un vārdformu, un vārdu savienojumu interjektivēšanās (sasodīts, labi, lūdzu, nu, ak tu, mīļo pasaulīt, vells ar ārā), kas ir aktīvs process arī mūsdienu valodā it īpaši darbības vārda pavēles izteiksmes vienskaitļa 2. personas pāreja interjekcijās, piemēram, raugi / rau, redzi / re, klausies / klau, zini (plašāk sk. Kalnača 2011, ). Tā kā interjekcijas neietilpst ne patstāvīgos vārdos, ne palīgvārdos, bet gan veido īpašas teksta vienības resp. diskursa marķētājas, kas runas plūsmā ir īpaši uzsvērtas un ar pauzi nošķirtas no pārējā teksta, tad dažādu vārdšķiru vārdu un vārdformu interjektivēšanās varētu būt uzlūkojama par sinkrētisku gramatizēšanos un leksikalizēšanos. To, starp citu, apliecina arī interjektivēšanās procesa testēšana saskaņā ar L. Dž. Brintones un E. K. Traugotas izveidoto gramatizēšanās un leksikalizēšanās tabulu (Brinton, Traugott 2005, 110). LEKSIKALI- ZĒŠANĀS GRAMATI- ZĒŠANĀS INTERJEKTIVĒ- ŠANĀS LATVIE- ŠU VALODĀ PAKĀPENISKUMS VIENVIRZIENA GAITA FŪZIJA DEMOTIVĀCIJA METAFORIZĀCIJA / METONIMIZĀCIJA + +?* DEKATEGORIZĀCIJA SPECIALIZĀCIJA PRODUKTIVITĀTE - +? BIEŽUMS - +? TIPOLOĢISKA LIKUMSAKARĪBA * Ar jautājuma zīmi norādīta skaidras atbildes neiespējamība. 21

6 22 VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Paradoksāli, bet interjektivēšanās latviešu valodā pēc visām pazīmēm vairāk atbilst gramatizēšanās procesam (sk. tabulu), lai gan pēc būtības tomēr uzskatāma par leksikalizēšanos. Interjektivēšanās gadījumā neveidojas attieksmes mazāk gramatisks vairāk gramatisks, tieši pretēji skaidri fiksējama valodas gramatisku elementu, resp., vārdformu, kļūšana par specifiskiem valodas sistēmas elementiem interjekcijām, kas vienlaikus funkcionē kā teikuma resp. teksta analogi un kā diskursa marķētāji, tātad īstenojas attieksmes gramatisks leksisks. Tādējādi gadījumos, kur patstāvīgi vārdi maina vārdšķiras piederību kon versijas ceļā, ir iespējams runāt par leksikalizēšanos, taču, ja patstāvīgi vārdi kļūst par palīgvārdiem vai interjekcijām, ne vienmēr iespējams skaidrs leksikalizēšanās un gramatizēšanās šķīrums. Secinājumi Gramatizēšanos iespējams uzskatīt par kopumā prognozējamu taisnvirziena kustību, kur valodas leksiskās sistēmas elementi pārtop gramatiskos elementos, bet leksikalizēšanās procesam trūkst vienotas sistēmas, tas ir vairāk individualizēts katrā valodā. To nosaka tas, ka leksēmu tapšanas ceļi ir vairāk sazaroti nekā gramatisko formu veidošanās iespējas. Leksikalizēšanās sākumpunkts var būt dažāds: 1) afikss (klītika) leksiska vienība; 2) vārdforma leksiska vienība; 3) vārdu / vārdformu savienojums leksiska vienība. Šie gadījumi kontekstuālās īstenošanās dēļ kopumā saistāmi ar valodas gramatisko sistēmu: morfoloģija sintakse diskurss Tādējādi, kā norāda Kristians Lēmans (Christian Lehmann), leksikalizēšanās izpausme atšķirībā no gramatizēšanās vienvirziena gaitas ir daudzveidīgāka; leksikalizēšanās būtu uzlūkojama par īpašu valodas sistēmas attīstības procesu, kas var aizsākties kādā gramatizēšanās fāzē, vērsties tai pretēji, bet dažkārt var arī īstenoties neatkarīgi (Lehmann 2002, sk. arī Matthews 1997, 206). Leksikalizēšanās sakarā izvirzās arī jautājums par tās attieksmēm ar vārddarināšanu, bet tas jau ir cita pētījuma objekts. Tāpat cita pētījuma objekts būtu arī patstāvīgu vārdu palīgvārdu semantisko un gramatisko atšķirību interpretācija leksikalizēšanās un gramatizēšanās procesā. Saīsinājumi un apzīmējumi A. akuzatīvs D. datīvs DSK. daudzskaitlis I. instrumentālis L. lokatīvs LVV Latviešu valodas vārdnīca OE Old English

7 Gramatizēšanās un leksikalizēšanās latviešu valodas sistēmā VPSV Valodniecības pamatterminu skaidrojošā vārdnīca VSK. vienskaitlis : vārddarināšanas / formveidošanas ķēde < cēlies no > pārvērties par Literatūra 1. Anderson, Stephen R Aspects of the Theory of Clitics. Oxford: Oxford University Press. 2. Brinton, Laurel J., Traugott, Elizabeth C Lexicalization and Language Change. Cambridge University Press. 3. Croft, William Typology and Universals. Cambridge University Press. 4. Givón, Talmy On Understanding Grammar. New York, San Francisco and London: Academic Press. 5. Heine, Bernd Auxiliries: Cognitive Forces and Grammaticalization. New York and Oxford: Oxford University Press. 6. Heine, Bernd Possesion: Sources, Forces and Grammaticalization. Cambridge: Cambridge University Press. 7. Heine, Bernd Grammaticalization. The Handbook of Historical Linguistics. Ed. by Joseph B. D. & Janda R. D. Blackwell Publishing, Heine, Bernd, Kuteva, Tania World Lexicon of Grammaticalization. Cambridge University Press. 9. Hopper, Paul J., Traugott, Elizabeth C Grammaticalization. Cambridge University Press. 10. Kalme, Vilma Nelokāmās vārdšķiras latviešu literārajā valodā. Liepāja: LiePA. 11. Kalnača, Andra Morfēmika un morfonoloģija. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds. 12. Kalnača, Andra Gramatizēšanās latviešu valodas sistēmā. Vārds un tā pētīšanas aspekti. 9. Liepāja: LiePa, Kalnača, Andra Gramatizēšanās un reanalīzes attieksmes. Vārds un tā pētīšanas aspekti. 12 (1). Liepāja: Liepājas Universitāte, Kalnača, Andra Morfoloģijas stilistika. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds. 15. Kuriłowicz, Jerzy The evolution of grammatical categories. Diogenes, Nr. 51, Latviešu valodas vārdnīca Sast. autoru kolektīvs. Rīga: Avots. 17. Lehmann, Chriatian New Reflections on Grammaticalization and Lexicalization. New Reflections on Grammaticalization. Ed. by Wischer I. & Diewald G. John Benjamins Publishing Company, Lipka, Leonhard, Handl, Suzanne, Falkner, Wolfgang Lexicalization & Institutionalization. Pieejams: Matthews, Peter. H Oxford Concise Dictionary of Linguistics. Oxford: Oxford University Press. 20. Paegle, Dzintra Latviešu literārās valodas morfoloģija. Rīga: Zinātne. 23

8 VALODA: NOZĪME UN FORMA Rostila, Jouni. Lexicalization as a way to grammaticalization. Pieejams: Soida, Emīlija Adverbs un adverbēšanās mūsdienu latviešu valodā. Rīga: LU. 23. Valodniecības pamatterminu skaidrojošā vārdnīca Sast. Bušs O., Joma D., Kalnača A., Lokmane I., Markus D., Pūtele I., Skujiņa V. (red.) Rīga: LU Latviešu valodas institūts. Summary Unlike grammaticalization, lexicalization is a process without a single system and development. In addition, lexicalization is more or less individualized in every language. The starting point of the lexicalization process can be at least of three kinds: 1 affix (clitics) lexeme 2 word form lexeme 3 word / wordform group lexeme All mentioned cases strongly depend on the context; they are closely connected with the grammatical system of language: morphology syntax discourse. Thus, as pointed out by Lehmann, manifestation of lexicalization is manifold to compare with grammaticalization and it lacks one-direction development. Lexicalization can start at any stage of grammaticalization, redound to grammaticalization or materialize as an independent process. 24

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU a

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU a Heterotoni un vārda nozīmes uztvere Heterotonic Words and the Perception of the Word (Lexical) Meaning Juris Grigorjevs LU aģentūra LU Latviešu valodas institūts Akadēmijas laukums 1, Rīga, LV-1050 E-pasts:

Sīkāk

Latviešu literārās valodas vārdnīca VĀRDNĪCAS UZBŪVE VĀRDU ATLASE Vārdnīcā atspoguļoti literārās valodas vārdi, kā arī vārdu savie

Latviešu literārās valodas vārdnīca   VĀRDNĪCAS UZBŪVE VĀRDU ATLASE Vārdnīcā atspoguļoti literārās valodas vārdi, kā arī vārdu savie Latviešu literārās valodas vārdnīca www.tezaurs.lv/llvv VĀRDNĪCAS UZBŪVE VĀRDU ATLASE Vārdnīcā atspoguļoti literārās valodas vārdi, kā arī vārdu savienojumi, priedēkļi, produktīvākie salikteņu pirmie komponenti,

Sīkāk

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Atgriezenisko kustības verbu daudznozīmība latviešu valodā Polysemy of Reflexive Verbs of Motion in the Latvian Language Iev

VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Atgriezenisko kustības verbu daudznozīmība latviešu valodā Polysemy of Reflexive Verbs of Motion in the Latvian Language Iev VALODA: NOZĪME UN FORMA 2 Atgriezenisko kustības verbu daudznozīmība latviešu valodā Polysemy of Reflexive Verbs of Motion in the Latvian Language Ieva Kuplā LU aģentūra Latvijas Universitātes Latviešu

Sīkāk

1

1 Latviešu valodas pārvietošanās verbi teliskuma aspektā Latvian Motion Verbs: the Telicity Aspect Gunta Nešpore Latvijas Universitātes Filoloģijas un mākslas zinātņu fakultāte Latviešu un vispārīgās valodniecības

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Valodas un runas kultūra Kursa nosaukums angliski Culture of language and speech Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju

Sīkāk

LATVIJAS UNIVERSITĀTE Promocijas darbs filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnoza

LATVIJAS UNIVERSITĀTE Promocijas darbs filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnoza LATVIJAS UNIVERSITĀTE Promocijas darbs filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē PARONĪMIJA LATVIEŠU VALODAS PARALĒLISMU SISTĒMĀ

Sīkāk

Ievadlekcija.

Ievadlekcija. Telpisko datu digitālā apstrāde Biol2021 Ievadlekcija Kārlis Kalviškis, LU Bioloģijas fakultāte 2013. gada 8. februārī Īss kursa apraksts Studiju kursa mērķis ir iepazīstināt ar telpisko datu ieguvi un

Sīkāk

KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS

KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS Studiju kursa nosaukums KONSTITUCIONĀLĀS TIESĪBAS Apjoms Apjoms kredītpunktos/ ECTS) 3/ 4,5 120 (stundās) Priekšzināšanas Latvijas valsts un tiesību vēsture, Valsts un tiesību teorija Zinātņu nozare Tiesību

Sīkāk

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir

Social Activities and Practices Institute 1 Victor Grigorovich Street, Sofia 1606, Bulgaria Phone: Kas ir Kas ir interaktīvās studijas? Iztrādāja: Nelija Petrova-Dimitrova Uzdevums 1 Interaktīvās studijas ir mijiedarbība, nevis iedarbība! Uzdevums 2 Interaktīvo studiju pamatā ir grupas dinamika! Grupa ir apmācību

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS STUDIJU KURSA PROGRAMMAS STRUKTŪRA Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā Studiju /-as, kurai/-ām tiek piedāvāts studiju kurss Statuss

Sīkāk

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē

Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē Dārzā Lidijas Edenas teksts Andras Otto ilustrācijas Zaķis skatās lielām, brūnām acīm. Ko tu redzi, zaķīt? Skaties, re, kur māmiņas puķu dārzs! Nē, nē, zaķīt! Māmiņas puķes nevar ēst! Zaķis lēkā mūsu dārzā.

Sīkāk

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS

A.Broks Studiju kursa DOMĀŠANAS SISTEMOLOĢIJA nodarbību shematiskie konspekti DS - PRIEKŠVĀRDS DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 1 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 2 DS - PRIEKŠVĀRDS 2012-13 3 Komentāri par studiju kursa b ū t ī b u un s ū t ī b u Būtība veicot sistēmiskās domāšanas kā domāšanas sistēmiskuma apzināšanu,

Sīkāk

PILSONISKUMA UN RĪCĪBSPĒJAS VEIDOŠANĀS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ

PILSONISKUMA UN RĪCĪBSPĒJAS VEIDOŠANĀS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ PILSONISKĀS KOMPETENCES VEIDOŠANĀS PAMATIZGLĪTĪBĀ Rīga, 29.10.2013. Letonikas V kongress Pētījumi par nacionālo identitāti: paveiktais un darāmais Ireta Čekse Andrejs Geske Andris Grīnfelds Pedagoģijas

Sīkāk

Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rīb

Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rīb Rīgas dimdinātājs Līvijas Leimanes teksts Andras Otto ilustrācijas Kādam mazam puikam tika uzdāvinātas bungas un bundzinieka apģērbs. Bungas skaļi rībēja. Apģērbs saulē mirdzēja. Puika gāja pa ielu, bungas

Sīkāk

PowerPoint prezentācija

PowerPoint prezentācija lai mācītos jebkurā laikā un vietā 2016. gada 24. augusts Lielais dzintars, Liepāja www.iespejutilts.lv IESPĒJU TILTS 2016, lai mācītos jebkurā laikā un vietā Liepājas koncertzālē Lielais dzintars norisināsies

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDIJU PROGRAMMAS SKOLOTĀJA KVALIFIKĀCIJAS IEGŪŠANAI Prof. Arvīds Barševskis LR Saeimas Ilgtspējīgas attīstības komisijas un Izglītības un zinātnes ministrijas praktiskā konference

Sīkāk

Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne

Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne Promocijas darba Latviešu valoda kā svešvaloda: lingvodidaktikas virziena attīstība Latvijā un ārpus tās PIELIKUMS Autore: Inga Laizāne Satura rādītājs 1. pielikums. Pārskats par latviešu valodas kā svešvalodas

Sīkāk

Baltu filoloģija XXVI (2) 2017 Ainas Blinkenas devums latviešu valodas vēstures izpētē Aizejot mūžībā akadēmiķei pro

Baltu filoloģija XXVI (2) 2017 Ainas Blinkenas devums latviešu valodas vēstures izpētē Aizejot mūžībā akadēmiķei pro https://doi.org/10.22364/bf.26.13 Ainas Blinkenas devums latviešu valodas vēstures izpētē Aizejot mūžībā akadēmiķei profesorei Ainai Blinkenai (1929 2017), latviešu valodniecība ir zaudējusi vienu no ievērojamākām

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - Disleksija.ppt

Microsoft PowerPoint - Disleksija.ppt Mācīšanās traucējumi: disleksija, disgrāfija, diskalkulija 2012.gada 18. aprīlī Starptautiskā Disleksijas asociācija disleksiju definē kā neiroloģiskas izcelsmes specifisku mācīšanās traucējumu. Pasaules

Sīkāk

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī

Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītī Rīgas Tehniskā universitāte Apstiprinu: Studiju prorektors Uldis Sukovskis Rīga, 11.04.2019 Programmēšanas valoda JavaScript - Rīga Neformālās izglītības programmas nosaukums 1. Izglītības programmas mērķis

Sīkāk

KURSA KODS

KURSA KODS Lappuse 1 no 5 KURSA KODS Kursa nosaukums latviski Kursa nosaukums angliski Kursa nosaukums otrā svešvalodā (ja kursu docē krievu, vācu vai franču valodā) Studiju programma/-as, kurai/-ām tiek piedāvāts

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Zinātnieku un praktiķu sadarbības tīkli: ES zinātnisko projektu pieredze Tālis Tisenkopfs Baltic Studies Centre un LU Referāts Starpresoru forumā Mūžizglītības un pieaugušo izglītības sistēma, IZM, Rīga,

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Maǧistra studiju programma Matemātika Studiju kurss Diskrētā matemātika 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Microsoft Word - du_5_2005.doc

Microsoft Word - du_5_2005.doc 005, Pēteris Daugulis BŪLA (BINĀRĀS) FUNKCIJAS UN/VAI MATEMĀTISKĀ LOĢIKA Lietderīgi pētīt funkcijas, kuru argumenti un vērtības ir bināras virknes. Kopa {0,} tiek asociēta ar {jā, nē} vai {patiess, aplams}.

Sīkāk

7th annual International scientific conference "New dimensions in the development of society" Dedicated to the 10th anniversary of the Faculty of Soci

7th annual International scientific conference New dimensions in the development of society Dedicated to the 10th anniversary of the Faculty of Soci STUDENTU VAJADZĪBAS PROFESIONĀLĀS ANGĻU VALODAS STUDIJU KURSĀ LLU STUDENTS' NEEDS IN ESP AT LATVIA UNIVERSITY OF AGRICULTURE Ieva Knope, Mg Paed. LLU/ Department of Languages knopeieva@inboxx.lv tel. +37129427849

Sīkāk

LU 68 Fizikas sekcija DocBook

LU 68 Fizikas sekcija DocBook Vispārizglītojošās e-fizikas materiālu augstas kvalitātes noformējuma izstrāde, izmantojot DocBook un LaTeX tehnoloģijas Arnis Voitkāns LU 68. konferences Fizikas didaktikas sekcija 5.02.2010. Kas ir augstas

Sīkāk

Alkohola lietošanas ietekme uz latviešu dabisko pieaugumu Biedrība «Latvietis» Rīga 2009

Alkohola lietošanas ietekme uz latviešu dabisko pieaugumu Biedrība «Latvietis» Rīga 2009 Alkohola lietošanas ietekme uz latviešu dabisko pieaugumu Biedrība «Latvietis» Rīga 2009 Satura rādītājs Anotācija...3 Projekta mērķi...3 1. Statistikas dati...3 2. Informācijas analize...7 2.1. Alkohola

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra I 5.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā

Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādā Austra Avotiņa autora vai autoru grupas vārds, uzvārds Kultūras izpausmes formas. Māksla kā kultūras forma. Ievads. darba nosaukums Materiāls izstrādāts ESF Darbības programmas 2007. - 2013.gadam Cilvēkresursi

Sīkāk

Microsoft Word - Abele

Microsoft Word - Abele LATVIJAS MĀKSLAS AKADĒMIJA Kalpaka bulvāris 13, Rīga, Latvija, LV-1867; Reģ. Nr. 90000029965 tālr.+371 67332202, +371 67221770; fakss +371 67228963 Diploma pielikums ir sastādīts saskaņā ar modeli, kuru

Sīkāk

Presentation title

Presentation title Tehniskās ekspertīzes un diagnostikas dienests Daudzdzīvokļu ēku elektrotīklu testēšana Uģis Skopans, Dienesta vadītājs 23.01.2014, Jūrmala Saturs Elektrotīklu pieļaujamās slodzes noteikšana Elektroinstalācijas

Sīkāk

Rīgas 34. vidusskolas vasaras attīstošās atpūtas dienas nometnes Arcus APSTIPRINU: Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta Rīgas 34.vi

Rīgas 34. vidusskolas vasaras attīstošās atpūtas dienas nometnes Arcus APSTIPRINU: Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta Rīgas 34.vi Rīgas 34. vidusskolas vasaras attīstošās atpūtas dienas nometnes Arcus APSTIPRINU: Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta Rīgas 34.vidusskola direktore Nataļja Rogaļeva (paraksts) Rīgā,

Sīkāk

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at

2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: Zinātne, pētniecība un at 2.2/20 IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ! Eiropas Reģionālās attīstības fonds Prioritāte: 2.1. Zinātne un inovācijas Pasākums: 2.1.1. Zinātne, pētniecība un attīstība Aktivitāte: 2.1.1.1. Atbalsts zinātnei un pētniecībai

Sīkāk

Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps) Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis) Kristāla pūce (I.Ziemele) Atmiņu mirkļi (D.

Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps) Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis) Kristāla pūce (I.Ziemele) Atmiņu mirkļi (D. Saturs Krājuma sastādītāja priekšvārds (J.Pleps)... 10 Profesors Edgars Meļķisis (E.Danovskis)... 12 Kristāla pūce (I.Ziemele)... 15 Atmiņu mirkļi (D.Rezevska)... 17 I nodaļa. Tiesību filozofija No tiesību

Sīkāk

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau

Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt sau Klimata valoda eksperimenta būtība Klimats vai laikapstākļi? Kurš ir kurš? Kas ir kas? Laikapstākļi ir tas, ko mēs šobrīd redzam aiz loga. Var būt saulains, līt lietus vai snigt sniegs, pūst stiprs vējš

Sīkāk

skaitampuzle instrukcija

skaitampuzle instrukcija MUZLE SKAITĀMPUZLE UZDEVUMU VARIANTI ARITMĒTIKAS PAMATU APGŪŠANAI. 1. 1. Saliek pamatni ar 10 rindām (pirmajā rindā 1 kauliņš, apakšējā 10 kauliņi). Kauliņus aiz apļiem atstāj tukšus. Skaita kauliņus katrā

Sīkāk

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk?

Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? Kas mums izdodas un ko darīsim tālāk? 08.06.2016. Kā notiek aprobācijas pētījums? Pētījumos balstītu piemēru radīšana (research based design) Piemēru un modeļu izstrāde Teorētiskais pamatojums un modelis

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Darbības programmas Izaugsme un nodarbinātība PROJEKTA SAM 8.2.1. ĪSTENOŠANA DAUGAVPILS UNIVERSITĀTĒ Starpdisciplinārais seminārs Daugavpils Universitātē, 06.11.2018. Eiropas Sociālā fonda projekta Daugavpils

Sīkāk

Slide 1

Slide 1 Lifelong Learning Grundtvig Partnership Project 2012-1-LV1-GRU06-03580 1 How to Ensure Qualitative Lifelong Learning for Different Age Groups Adult education teachers will discuss the ways how to involve

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 3.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2007./2008.studiju

Sīkāk

Absolventi

Absolventi Latvijas lauku telpas attīstība vēsturiskā skatījumā Gatis Krūmiņš, dr.hist. 2014.gada 9.decembris Latvijas lauku telpas unikalitāte tās vēsturiskajā kontekstā Lauku telpas pārvaldības īpatnības Pēdējos

Sīkāk

10.klasei

10.klasei Par mācību priekšmetu vēsturi... Latvijas un pasaules vēstures skolotājs, Dr.paed. Pāvels JURS www.pavelsjurs.lv Vēsture ir zinātne, kas pēta cilvēku sabiedrības attīstību un šīs attīstības posmus no tālas

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Polinomu algebra 2.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Pārbaudes darbs. Varbūtību teorija elementi. 1.variants Skolēna vārds,uzvārds... 1.uzdevums. ( 1punkts) Kurš no notikumiem ir drošs notikums: a) nākoš

Pārbaudes darbs. Varbūtību teorija elementi. 1.variants Skolēna vārds,uzvārds... 1.uzdevums. ( 1punkts) Kurš no notikumiem ir drošs notikums: a) nākoš Pārbaudes darbs. Varbūtību teorija elementi. 1.variants Skolēna vārds,uzvārds... 1.uzdevums. ( 1punkts) Kurš no notikumiem ir drošs notikums: a) nākošais auto, kas iebrauks manā ielā, būs zilā krāsā; b)

Sīkāk

APSTIPRINĀTS

APSTIPRINĀTS APSTIPRINĀTS ar Izglītības un zinātnes ministrijas 2003. gada 3. jūnijs rīkojumu Nr. 262 PROFESIJAS STANDARTS Reģistrācijas numurs PS 0176 Profesija Psihologa asistents Kvalifikācijas līmenis 5 Nodarbinātības

Sīkāk

1

1 8. Datu struktūras un aritmētika Nodaļas saturs 8. Datu struktūras un aritmētika...8-1 8.1. Vienkāršie datu objekti...8-1 8.2. Datu apviešana struktūrās, izmantojot funktorus...8-1 8.3. Terma jēdziena

Sīkāk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk

8.TEMATS RIŅĶI UN DAUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 Ar riņķa līniju saistītie leņķi Sk 8.TEMTS RIŅĶI UN DUDZSTŪRI Temata apraksts Skolēnam sasniedzamo rezultātu ceļvedis Uzdevumu piemēri M_10_SP_08_P1 r riņķa līniju saistītie leņķi Skolēna darba lapa M_10_UP_08_P1 pvilkts daudzstūris Skolēna

Sīkāk

DAUGAVPILS PEDAGOGISKA UNIVERSITATE

DAUGAVPILS PEDAGOGISKA UNIVERSITATE 1. pielikums Bakalaura studiju programma ''Filoloģija'' (specializācija vācu filoloģijā) Jauno studiju kursu apraksti 2002./2003. studiju gads Kursa nosaukums: Kursa vadītāja: Kursa apjoms: Vācu valodas

Sīkāk

Pēteris Vanags

Pēteris Vanags Pēteris Vanags. Lekcijas lietuviešu valodas vēsturē. LU FMZF. 2009. gada pavasara semestris Lietuviešu rakstu valoda Prūsijā 16. gadsimta otrajā pusē 1. Lietuviešu rakstu pieaugums gadsimta otrajā pusē

Sīkāk

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr

Valsts bioloģijas olimpiāde klase Teorētiskie uzdevumi Dalībnieka kods 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr 1. uzdevums (10 p) Sportistu energoapgādi limitējošais faktors vienmēr ir ogļhidrāti neatkarīgi no tā, cik lieli ir tauku uzkrājumi ķermenī. Uzkrātās ogļhidrātu rezerves ir visai ierobežotas: aknās vidēji

Sīkāk

Klientu klasifikācijas politika, sniedzot ieguldījumu pakalpojumus un ieguldījumu blakuspakalpojumus II Mērķis Klientu klasifikācijas politikas, snied

Klientu klasifikācijas politika, sniedzot ieguldījumu pakalpojumus un ieguldījumu blakuspakalpojumus II Mērķis Klientu klasifikācijas politikas, snied Klientu klasifikācijas politika, sniedzot ieguldījumu pakalpojumus un ieguldījumu blakuspakalpojumus II Mērķis Klientu klasifikācijas politikas, sniedzot ieguldījumu pakalpojumus un ieguldījumu blakuspakalpojumus

Sīkāk

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija

Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Speckurss materiālu pretestībā 3. lekcija Ģeometriski mainīgas un nemainīgas sistēmas Stieņu sistēmu struktūras analīzes uzdevums ir noskaidrot, vai apskatāmā sistēma ir ģeometriski mainīga, vai nemainīga.

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Komunikācijas veidi un tās kritēriji transpersonālā vidē Profesore Agita Ābele Komunikācijas īpatnības dažādās vidēs Profesionālās darbības vide Sociālo vienaudžu vide Masu mēdiju vide Etiķete Etiķete

Sīkāk

LATVIJAS REPUBLIKAS AIZSARDZĪBAS MINISTRIJA NACIONĀLO BRUŅOTO SPĒKU KIBERAIZSADZĪBAS VIENĪBAS (KAV) KONCEPCIJA Rīga 2013

LATVIJAS REPUBLIKAS AIZSARDZĪBAS MINISTRIJA NACIONĀLO BRUŅOTO SPĒKU KIBERAIZSADZĪBAS VIENĪBAS (KAV) KONCEPCIJA Rīga 2013 LATVIJAS REPUBLIKAS AIZSARDZĪBAS MINISTRIJA NACIONĀLO BRUŅOTO SPĒKU KIBERAIZSADZĪBAS VIENĪBAS (KAV) KONCEPCIJA Rīga 2013 Ievads Saskaņā ar Nacionālās drošības koncepciju viens no aktuālākajiem nacionālās

Sīkāk

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc

Microsoft Word - ! SkG makets 4-5. nodala.doc 1. Ekonomikas priekšmets I variants Vārds Uzvārds Klase Punkti Datums Vērtējums 1. Apvelciet pareizās atbildes burtu (katram jautājumam ir tikai viena pareiza atbilde). (6 punkti) 1. Ražošanas iespēju

Sīkāk

APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PR

APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PR APSTIPRINĀTS ar LKA Senāta sēdes Nr. 9 lēmumu Nr. 8 2016. gada 19. decembrī NOLIKUMS PAR PĀRBAUDĪJUMIEM AKADĒMISKAJĀS BAKALAURA UN MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMĀS LATVIJAS KULTŪRAS AKADĒMIJĀ Izdots saskaņā

Sīkāk

1

1 . Ļ Uzdevumos. 5. apvelc pareizai atbildei atbilstošo burtu. 75 minūtes ir: 0.75 h.5 h. h.5 h. Sešstūra piramīdas skaldņu skaits ir: 6 7 8. Izteiksmes log vērtība ir: -. Nevienādības x 0atrisinājums ir

Sīkāk

Ievads (1) g. Tautas skaitīšanas dati Kādas pēdas publiskajā telpā atstāj divkopienu sabiedrība? Vai tās vispār ir novērojamas Rīgas telpā? Kas

Ievads (1) g. Tautas skaitīšanas dati Kādas pēdas publiskajā telpā atstāj divkopienu sabiedrība? Vai tās vispār ir novērojamas Rīgas telpā? Kas Ievads (1) 2011. g. Tautas skaitīšanas dati Kādas pēdas publiskajā telpā atstāj divkopienu sabiedrība? Vai tās vispār ir novērojamas Rīgas telpā? Kas liecina par to? Kāda ir kopienu struktūra Rīgā? Etniskā

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation No profesijas standarta līdz reformai 2019. gada 16. martā. 19.03.2019 1 Reforma Sieviešu dzimtes vārds Pārkārtojums, pārveidojums, saglabājot galveno no līdzšinējā Pārmaiņa, pārkārtojums kādā sabiedrības

Sīkāk

LATVIJAS UNIVERSITĀTE

LATVIJAS UNIVERSITĀTE Ar grozījumiem, kas izdarīti līdz 25.06.2019. 1. pielikums Grozījumi: LU 03.01.2019. rīkojums Nr. 1/2 APSTIPRINĀTS LU 13.03.2019. rīkojums Nr. 1/95 ar LU 26.10.2018. LU 28.05.2019. rīkojums Nr. 1/211 LU

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - 2_sem_10_Rauhvargers_LO nepiec_2013.pptx

Microsoft PowerPoint - 2_sem_10_Rauhvargers_LO nepiec_2013.pptx Mācīšanās rezultātos balstītas studijas: Ko tās dod augstākajā izglītībā ieinteresētājām pusēm? Vai varam atļauties to neieviest? Prof. Andrejs Rauhvargers Kā aprakstīsim kvalifikācijas? Pateiksim, cik

Sīkāk

Untitled

Untitled 1.pielikums Rīgas domes 2015.gada 15.decembra saistošajiem noteikumiem Nr.185 Lokālplānojums zemesgabaliem Kantora ielā 10 (kadastra Nr.01001062132, kadastra Nr.01001062134) Redakcija 1.1. Teritorijas

Sīkāk

APSTIPRINĀTS Akciju sabiedrības Gaso Valdes gada 15. maija sēdē, protokols Nr. 16 (2019) Sadales sistēmas dabasgāzes neikdienas patēriņa apjoma

APSTIPRINĀTS Akciju sabiedrības Gaso Valdes gada 15. maija sēdē, protokols Nr. 16 (2019) Sadales sistēmas dabasgāzes neikdienas patēriņa apjoma APSTIPRINĀTS Akciju sabiedrības Gaso Valdes 209. gada 5. maija sēdē, protokols Nr. 6 (209) Sadales sistēmas neikdienas apjoma prognozēšanas modelis Rīgā 5.05.209 8/6 Sadales sistēmas apjoma prognozēšanas

Sīkāk

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši

LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši LV IEVĒRO: VISAS LAPASPUŠU NORĀDES ATTIECAS UZ SPĒLES KOMPLEKTĀ IEKĻAUTO SPĒLES NOTEIKUMU GRĀMATIŅU. SPĒLES KOMPLEKTS: 12 pentamino, 5 sarkani klucīši, 3 brūni klucīši, 1 spēles laukums, 1 barjera izvēlētā

Sīkāk

B A L T I S T I C A V I I I P R I E D A S Ojār s BUŠS, Renāte SILIŅA-PIŅĶE LU Latviešu valodas institūts Purgailis PUTNS, AUGS VAI PĀRPR

B A L T I S T I C A V I I I P R I E D A S Ojār s BUŠS, Renāte SILIŅA-PIŅĶE LU Latviešu valodas institūts Purgailis PUTNS, AUGS VAI PĀRPR B A L T I S T I C A V I I I P R I E D A S 2 0 1 2 45 52 Ojār s BUŠS, Renāte SILIŅA-PIŅĶE LU Latviešu valodas institūts Purgailis PUTNS, AUGS VAI PĀRPRATUMS? Ja atbildi uz jautājumu, kas ir [purgailis],

Sīkāk

Izglitiba musdienigai lietpratibai ZO

Izglitiba musdienigai lietpratibai ZO ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja, Skola2030 1 Projekta mērķis Aprobēt, pilnveidot, pēctecīgi ieviest vispārējās izglītības saturu un pieeju mācīšanai, kas skolēnos attīstītu dzīvei 21. gadsimtā

Sīkāk

Studiju programmas raksturojums

Studiju programmas raksturojums Studiju programmas raksturojums Doktora studiju programma Politikas zinātne studiju programmas nosaukums 2015./2016. akadēmiskais gads 1. Studiju programmas nosaukums, iegūstamais grāds, profesionālā kvalifikācija

Sīkāk

Microsoft PowerPoint - Dompalma_21Apr_2009

Microsoft PowerPoint - Dompalma_21Apr_2009 UNODC grantu shēma un atbalstītie projekti Evija Dompalma, UNODC Nacionālā koordinatore Latvijā Prezentācijas saturs UNODC grantu shēmas mērķis un attīstības posmi HIV profilakses punktu iesniegto projektu

Sīkāk

Biznesa plāna novērtējums

Biznesa plāna novērtējums [uzņēmuma nosaukums] biznesa plāns laika posmam no [gads] līdz [gads]. Ievads I. Biznesa plāna satura rādītājs II. Biznesa plāna īss kopsavilkums Esošais stāvoklis III. Vispārēja informācija par uzņēmumu

Sīkāk

Studiju programmas nosaukums

Studiju programmas nosaukums Latvijas augstāko izglītības iestāžu ieguldījums mērniecības izglītībā Latvijā Jauno jomas speciālistu sagatavošana Latvijas Lauksaimniecības specialitātē Vivita Puķīte LLU VBF Zemes pārvaldības un ģeodēzijas

Sīkāk

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr

ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/ /09/IPIA/VIAA/001 Pr ESF projekts Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos Vienošanās Nr.2009/0196/1DP/1.2.2.1.5/09/IPIA/VIAA/001 Projekta 6.posms: 2012.gada janvāris - aprīlis Balvu

Sīkāk

Eiropas kopīgās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana Valodas pārbaude un testu izstrāde Valodas politikas nodaļa Strasbūra

Eiropas kopīgās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana Valodas pārbaude un testu izstrāde Valodas politikas nodaļa Strasbūra Eiropas kopīgās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās, mācīšana, vērtēšana Valodas pārbaude un testu izstrāde Valodas politikas nodaļa Strasbūra Eiropas kopīgās pamatnostādnes valodu apguvei: mācīšanās,

Sīkāk

Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem

Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem Klimatam draudzīga lauksaimniecības prakse Latvijā Barības devu plānošana liellopiem Barības devu plānošana liellopiem Pasākuma mērķis Barības devu plānošanas mērķis ir optimizēt barības vielu saturu

Sīkāk

KŪDRAS ĪPAŠĪBU PĒTĪJUMI DAŽĀDI IETEKMĒTAJĀS LAUGAS PURVA TERITORIJĀS

KŪDRAS ĪPAŠĪBU PĒTĪJUMI DAŽĀDI IETEKMĒTAJĀS LAUGAS PURVA TERITORIJĀS KŪDRAS ĪPAŠĪBU IZMAIŅAS DABAS APSTĀKĻU UN CILVĒKA DARBĪBAS IETEKMES REZULTĀTĀ Laimdota KALNIŅA 1,5, Jānis Dreimanis 1, Ilze OZOLA 2, Elīza PLATPĪRE 1,2, ReInis BITENIEKS 1, Inārs DREIMANIS 3, Ingrīda KRĪGERE

Sīkāk

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12

Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Viss labs Daces Copeland teksts Andras Otto ilustrācijas Lietus līst. Lietus līst lielām, lēnām lāsēm. Labi, lai līst! Lietus ir labs. A1:12 Vabole lien. Vabole lien lēnām. Labi, lai lien! Vabole ir laba.

Sīkāk

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE MATEMĀTISKĀS ANALĪZES KATEDRA Armands Gricāns Vjačeslavs Starcevs Lebega mērs un integrālis (individuālie uzdevumi) 2002 . variants skaitļiem, kuri var tikt izteikti 5 skaitīšanas

Sīkāk

Laboratorijas darbi mehānikā

Laboratorijas darbi mehānikā Laboratorijas darbs Nr..1 Elektrisko mēraparātu pārbaude un mērdiapazona paplašināšana Studenta vārds, uzvārds:... Fakultāte, grupa:... Studenta apliecības numurs:... Teorētiskais pamatojums Praksē ne

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Lineārā algebra II 4.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2012./2013.studiju

Sīkāk

Microsoft Word - kn817p3.doc

Microsoft Word - kn817p3.doc Vides ministrijas iesniegtajā redakcijā 3.pielikums Ministru kabineta 2008.gada 30.septembra noteikumiem Nr.817 Projekta iesnieguma veidlapa Eiropas Reģionālās attīstības fonda projekta iesnieguma veidlapa

Sīkāk

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni

IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/ /09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jāni IEGULDĪJUMS TAVĀ NĀKOTNĒ Projekts Nr. 2009/0216/1DP/1.1.1.2.0/09/APIA/VIAA/044 NESTRIKTAS KOPAS AR VĒRTĪBĀM PUSGREDZENĀ UN MONĀDES PĀR KATEGORIJU Jānis Cīrulis Latvijas Universitāte email: jc@lanet.lv

Sīkāk

Mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni

Mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni 3.pielikums Vērtēšanas formas (pēc vietas mācību procesā) Ievadvērtēšana mācību procesa sākumā pirms temata vai mācību priekšmeta apguves, nosakot izglītojamā zināšanu un prasmju apguves līmeni, lai pieņemtu

Sīkāk

Autors: Dace Copeland Andras Otto ilustrācijas Gaŗā gultā gailis guļ. Gaiļa gultā graudu grēdas. Gailis graudu grēdas ēd. Kā var gailis gultā gulēt? V

Autors: Dace Copeland Andras Otto ilustrācijas Gaŗā gultā gailis guļ. Gaiļa gultā graudu grēdas. Gailis graudu grēdas ēd. Kā var gailis gultā gulēt? V Autors: Dace Copeland Andras Otto ilustrācijas Gaŗā gultā gailis guļ. Gaiļa gultā graudu grēdas. Gailis graudu grēdas ēd. Kā var gailis gultā gulēt? Vai tad galu galā graudu grēdas gailim nespiež galvu?

Sīkāk

Nevienādības starp vidējiem

Nevienādības starp vidējiem Nevienādības starp vidējiem Mārtin, š Kokainis Latvijas Universitāte, NMS Rīga, 07 Ievads Atrisināt nevienādību nozīmē atrast visus tās atrisinājumus un pierādīt, ka citu atrisinājumu nav. Pierādīt nevienādību

Sīkāk

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij

Saturs Sākums Beigas Atpakaļ Aizvērt Pilns ekrāns 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studij 1 DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE Dabaszinātņu un matemātikas fakultāte Matemātikas katedra Bakalaura studiju programma Matemātika Studiju kurss Veselo skaitļu teorija 7.lekcija Docētājs: Dr. P. Daugulis 2008./2009.studiju

Sīkāk

APSTIPRINĀTS biedrības Latvijas Transportlīdzekļu apdrošinātāju birojs biedru sapulces gada 9. oktobra sēdē protokols Nr. 5 Ar biedru sapulces 2

APSTIPRINĀTS biedrības Latvijas Transportlīdzekļu apdrošinātāju birojs biedru sapulces gada 9. oktobra sēdē protokols Nr. 5 Ar biedru sapulces 2 APSTIPRINĀTS biedrības Latvijas Transportlīdzekļu apdrošinātāju birojs biedru sapulces 2009. gada 9. oktobra sēdē protokols Nr. 5 Ar biedru sapulces 2009.gada 18.decembra sēdē (protokols Nr.6) un 2011.gada

Sīkāk

LAT_O2_WBL_PRO_EQF_workshops_FINAL REV_180327

LAT_O2_WBL_PRO_EQF_workshops_FINAL REV_180327 WBL-PRO projekts Kvalifikācija, atvērtie resursi, labās prakses un rīku piemēri darba vidē balstītu mācību profesionālim 2016-1-DE02-KA202-003339 IO2: Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūra DVB mācību profesionālim

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Mācību satura un pieejas piedāvājums: aktualitātes, sabiedriskā apspriešana LPS, 2018.gada 17.aprīlī GUNTARS CATLAKS, VISC vadītājs Daudzviet pasaulē un arī Latvijā izpratne par to, kādas zināšanas un

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Vērtības cilvēka dzīvē. Pētniecība. Praktiskais pielietojums profesionālajā darbībā. Sintija Vaska Bc.psych. Pētnieciskās intereses Petroviča, S. (2016). Vērtību saistība ar izdegšanu palīdzošo profesiju

Sīkāk

Studiju kursu apraksta struktūra

Studiju kursu apraksta struktūra Saskaņots: Akadēmiskā darba prorektors asoc.prof. V. Bernhofs Studiju virzienu Mākslas un Izglītība, pedagoģija un sports profesionālā bakalaura studiju programmu STUDIJU KURSU MODUĻA APRAKSTS Studiju

Sīkāk

PowerPoint Template

PowerPoint Template ĢENĒTISKĀ TESTĒŠANA MEDICĪNĀ: MĒRĶI PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJA NĀKOTNES PERSPEKTĪVAS Jānis Kloviņš, PhD Latvijas Biomedicīnas pētījumu un studiju centrs ĢENĒTISKĀS TESTĒŠANAS IDEĀLS NOVĒRST SLIMĪBU Noteikt ģenētisko

Sīkāk

skolotajip81_p85.xls

skolotajip81_p85.xls LATVIJAS UNIVERSITĀTE PEDAGOĢIJAS UN PSIHOLOĢIJAS INSTITŪTS PIELIKUMI MAĢISTRA DARBAM PEDAGOĢIJĀ PEDAGOGU PAŠIZJŪTAS NOSACĪJUMI UN PROFESIONĀLĀS KOMPETENCES ATTĪSTĪBA 1.pielikums Anketa skolotājiem Kādi

Sīkāk

Lieta Nr

Lieta Nr ADMINISTRATĪVĀ APGABALTIESA SPRIEDUMS Latvijas Republikas vārdā Lieta Nr.A420687310 143/AA43-0685-13/8 Rīgā 2013.gada 21.maijā Administratīvā apgabaltiesa šādā sastāvā: tiesnese referente I.Kaļiņina, tiesnese

Sīkāk

'PĀRTIKAS KVALITĀTES SHĒMAS Bauska.pptx

'PĀRTIKAS KVALITĀTES SHĒMAS Bauska.pptx PĀRTIKAS KVALITĀTES SHĒMAS Ginta Dzerkale Zemkopības ministrijas Veterinārā un pārtikas departamenta Biotehnoloģijas un kvalitātes nodaļa Pārtikas kvalitātes shēmas *ES pārtikas kvalitātes shēmas: Bioloģiskās

Sīkāk

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera,

Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija Valmiera, Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību Valmieras drāmas teātris Vidēja termiņa darbības stratēģija 2019.-2022. Valmiera, 2018 1 SATURA RĀDĪTĀJS 1. ESOŠĀ SITUĀCIJA, DARBĪBAS IZVĒRTĒJUMS... 3 2. STRATĒĢIJAS

Sīkāk

Es esmu vadītājs –> es esmu profesionāls vadītājs

Es esmu vadītājs –>  es esmu profesionāls vadītājs BRABANTIA LATVIA DARBINIEKU IEKŠĒJĀ MĀCĪBU UN ATTĪSTĪBAS SISTĒMA EVA NOLENDORFA 2019 MĒS ESAM DAĻA NO RISINĀJUMA, NEVIS DAĻA NO PROBLĒMAS SPĒJ SASNIEGT 112 KM/H Attīstības programmas vai sistēmas ieviešana

Sīkāk

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu

Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Lēmums (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās zinātniskās komitejas locekļu C 39/10 Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis 8.2.2011. EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJA EIROPAS SISTĒMISKO RISKU KOLĒĢIJAS LĒMUMS (2011. gada 20. janvāris) par Eiropas Sistēmisko risku kolēģijas Konsultatīvās

Sīkāk

B_Briede

B_Briede LLU pirmā kursa studentu pašvirzītās studijas LLU TF IMI prof. Baiba Briede Saturs Pašvirzīto studiju būtība Aktualitāte Pasaules ekonomikas foruma 2018 un Boloņas procesa kontekstā LLU 1. kursa studentu

Sīkāk

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation ZANE OLIŅA, mācību satura ieviešanas vadītāja Dzīvo patstāvīgi un veselīgi Apzinās sevi, savas vēlmes un intereses, Spēj dzīvot patstāvīgi, saskaņā ar savām vērtībām, Saglabā un nostiprina savas garīgās

Sīkāk